Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Cúcuta
Av. 4 # 12 – 81 Barrio Centro
Telf. 5712983 5836459 “Maestras para el siglo XXI con Ética Cristiana y Pensamiento Creativo”
NIT: 890.500.974-3
Luis Carlos Galán Sarmiento – Escuela San Pablo
Autoestima: emociones
Conociendo mis emociones mediante la exploración
Jueves 15 de Junio del 2023
Ana Fidelia Cuberos Tarazona
Cognitiva: juntos – solos.
Comunicativa: letras m, p, s
Socio-afectiva: Relación consigo mismo, con los demás y con el entorno (Autoestima)
Corporal: Dominio postural, caminar.
Estética:
Ética: Con tantos regalos y ayudas, empecé a trabajar
Espiritual: Los seres humanos como criaturas de Dios
Comunicativa, ciudadana, científica, matemática.
1. Competencia comunicativa:
✓ Elaboración de discurso.
2. Competencia ciudadana:
✓ Manejo de reglas.
✓ Reconocimiento de la perspectiva del otro.
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3. Competencia científica:
✓ Inferencia.
✓ Clasificación.
4. Competencia matemática:
✓ Cuantificación y principios de conteo.
✓ Comunicación de cantidades.
✓ Establecimiento de relaciones de orden.
DBA 1: Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas
DBA 2: Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno.
DBA 7:Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la
música, el dibujo y la expresión corporal.
DBA 8: Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.
DBA 9: Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en
distintos tipos de textos.
DBA 10:Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas
semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas.
DBA 12: Establece relaciones entre las causas y consecuencias de los acontecimientos que le
suceden a él o a su alrededor.
DBA 14: Construye nociones de espacio, tiempo y medida a través de experiencias cotidianas.
DBA 16:Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer
relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar.
DBA 1:
✓ Muestra iniciativa en la realización de actividades.
✓ Demuestra constancia al realizar sus actividades.
DBA 2:
✓ Contribuye a mantener el aseo y organización de los espacios físicos que utiliza.
✓ Practica acciones individuales y colectivas que ayudan a prevenir problemas ambientales y a
conservar su entorno.
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DBA 7:
✓ Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales haciendo aportes personales de manera
espontánea.
✓ Expresa libremente sus pensamientos y emociones a través de dibujos, pinturas, figuras
modeladas o fotografías.
DBA 8:
✓ Sigue y construye juegos de segmentación de palabras orales a través de las palmas, el zapateo,
y otras estrategias.
DBA 9:
✓ Identifica letras que le son cotidianas y las asocia en diferentes tipos de textos (recetarios, libro,
álbum, cuento, diccionarios ilustrados, enciclopedias infantiles, cancioneros, entre otros).
DBA 10:
✓ Se interesa por saber cómo se escriben las palabras que escucha.
✓ Escribe su nombre propio con las letras que conoce.
DBA 12:
✓ Realiza preguntas de temas que son de su interés.
✓ Formula explicaciones para aquello que sucede a su alrededor.
DBA 14:
✓ Mide objetos utilizando patrones de medida no convencionales (número de pasos que hay entre
un lugar y otro, la palma de la mano, lanas, cordones, recipientes, entre otros).
DBA 16:
✓ Determina cuántos objetos conforman una colección a partir de: la percepción global, la
enumeración y la correspondencia uno a uno.
✓ Compara colecciones de objetos y determina: ¿cuántos hay?, ¿en dónde hay más?, ¿en dónde
hay menos?, ¿cuántos hacen falta para tener la misma cantidad?, ¿cuántos le sobran?, entre
otras.
✓ Comprende situaciones que implican agregar y quitar y propone procedimientos basados en la
manipulación de objetos concretos o representaciones gráficas.
Reconocer las letras m, s, p, con la formación de palabras simples del vocabulario cotidiano.
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Recibo a los estudiantes con la mejor actitud dándoles la bienvenida a este nuevo día de
aventuras con los cuatro diferentes tipos de saludos, los niños y niñas eligen la ficha del saludo
que realiza en compañía de la maestra.
Les recuerdo que solo aquellos que más asistan a la escuela son los que van a poder llegar más
rápido a la meta, por eso los voy a ir nombrando y juntos miraremos si el compañero esta en la
escuela para colocar su nombre dentro de el cohete, entendiendo que aquellos que ingresen a
él, llegaran más rápido a la meta establecida, luego, realizamos juntos un conteo de todos los
exploradores que estén listo y preparados para arrancar el vuelo, y de aquellos que no
asistieran al encuentro.
Debemos ponernos en manos de papito Dios para que todo salga super bien, así que cantaremos el Padre Nuestro, y luego en
posición de angelitos diremos todos juntos:
Hola papito Dios, hoy es un día especial, ya
termino una parte de este camino tan
importante para mí, y eso me hace muy feliz,
porque se que pronto llegare a primero, pongo
en tus manos ese momento, pido por mi
bienestar y mi felicidad, sígueme rodeando de
personas tan buenas como mis papitos,
compañeros y maestras, y por último solo
quiero recordarte que te quiero mucho.
Amén.
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Ahora, juntos vamos a bailar la siguiente canción…
Soy una serpiente que anda por el bosque
Buscando una parte de su cola
¿Quiere ser usted una parte de mi cola?
Soy una serpiente que anda por el bosque
Buscando una parte de su cola
¿Quiere ser usted una parte de mi cola?
Soy una serpiente que anda por el bosque
Buscando una parte de su cola
¿Quiere ser usted una parte de mi cola?
Antes de iniciar con el tema vamos a descubrir la fecha del día, para ello recordemos:
o ¿Qué día creen que es hoy?
o Si ayer fue miércoles, entonces ¿Qué día es hoy? Jueves
o Si ayer era 14, entonces ¿cuál es el número que acompaña el día de hoy? 15
o Si hoy es miércoles, entonces ¿qué día será mañana? Viernes
o Recordemos ¿en qué mes estamos? Junio
o ¿En qué año estamos? 2023
(Con la escritura en el tablero, vamos a recordar las vocales y los números)
Hoy al ser el último día de clases teóricas, vamos a hacer un repaso de las letras que hemos visto hasta el momento, ellas son tres
(m, s, p) en un principio recordamos a la m por que en mayúscula se parece a una corona y en minúscula a dos montañas; la s
nunca la olvidamos porque tenemos a la señora serpiente que nos recuerda todos los días como se escribe y como se escucha, y
por último; la p, aquella con la que escribimos Papá.
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Cuando hablamos de ellas, siempre nos acompañan otras cinco amigas, que son (a – e – i – o – u) y ellas al acompañar a estas
letras, podemos formar silabas de la siguiente manera:
Ma – Me – Mi – Mo – Mu
Sa – Se – Si – So – Su
Pa – Pe – Pi – Po – Pu
Ahora que ya las recordamos, vamos a mirar que palabras podemos formar con cada una de ellas, para eso van a levantar la mano
y vamos a ver si lo logramos.
Ejemplos:
✓ Mapa ✓ Pipa ✓ Pepa ✓ Misa
✓ Sapo ✓ Papá ✓ Poso ✓ Suma
✓ Masa ✓ Mamá ✓ Mesa ✓ Piso
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Ahora vamos a desarrollar la siguiente guía:
En ella lo primero que deberán hacer será escribir los nombres y luego en el otro
espacio la fecha (escrita en el tablero) para después, visualizar los recuadros con cada
una de las silabas que se forman a partir de estas tres letras (M – S – P) y las vocales,
para luego ubicarlos de acuerdo a la imagen que allí se muestra, total por cada letra
deberán transcribir ocho silabas.
Al final solo deberán colorear las letras dentro de cada “sopa de letras”, según
corresponda.
Para finalizar la jornada les entrego las siguientes actividades para mejorar los trazos durante el periodo de vacaciones, luego
me despido de ellos.