INSTITUCIÓN EDUCATIVA

JUAN PABLO II

COMPENDIO ACADÉMICO DE:

BIOLOGÍA 1
SECUNDARIA
 ÍNDICE BIOLOGÍA 1 AÑO

TEMA 1 El estudio de los seres vivos 5

TEMA 2 La célula procariota y eucariota 10

TEMA 3 Los reinos biológicos 15

TEMA 4 El reino protista y fungi 20

TEMA 5 El reino planta 25

TEMA 6 La nutrición de las plantas 30

TEMA 7 La relación de las plantas 35

TEMA 8 La reproducción asexual 40

TEMA 9 La reproducción sexual 45

TEMA 10 El fruto 50

TEMA 11 El reino animal 55

TEMA 12 Digestión animal en invertebrados 60

TEMA 13 Digestión animal en vertebrados 65

TEMA 14 Los poríferos y cnidarios 70

TEMA 15 Platelmintos y nematodos 75

TEMA 16 Anélidos y moluscos 80

TEMA 17 Artrópodos y equinodermos 86

 ÍNDICE BIOLOGÍA 1 AÑO

TEMA 18 Los peces 92

TEMA 19 Los anfibios 97

TEMA 20 Los reptiles 102

TEMA 21 Las aves 107

TEMA 22 Los mamíferos 112

TEMA 23 Los ecosistemas terrestres 117

TEMA 24 Los ecosistemas acuáticos 122

TEMA 25 Los ecosistemas del Perú 127

TEMA 26 Relaciones tróficas 132

TEMA 27 Relaciones bióticas 137

TEMA 28 Las áreas protegidas 142

 1
TEMA 01
El eL esTudio
estudio de los de
seres
Los seres
vivos
ViVos
CLASE
CLASE DE
DE CIENCIAS
CIENCIAS
En
En la
la clase
clase de
de ciencias,
ciencias, los
los alumnos
alumnos Rafael,
Rafael, Gabriela
Gabriela yy Zoe
Zoe investigan
investigan sobre
sobre el
el mundo
mundo de
de la
la vida
vida yy las
las especies
especies que
que la
la
componen.
componen. La La profesora
profesora les
les explica
explica que
que hay
hay algunos
algunos seres
seres vivos
vivos se
se pueden
pueden diferenciarse,
diferenciarse, para
para esto
esto les
les pregunta
pregunta aa sus
sus
alumnos
alumnos lo lo siguiente:
siguiente: ¿Qué
¿Qué tipos
tipos de
de organismos
organismos vivos
vivos existen
existen según
según su
su crecimiento?
crecimiento?

VALORES
VALORESYYACTITUDES
ACTITUDES RAZONANDO...
RAZONANDO... ¿Qué
¿Qué aprende-
aprende-
Valoración
Valoración del
del mundo
mundo de
de la
la „ ¿Cómo
„ ¿Cómo se
se relacionan
relacionan los
los seres
seres vivos
vivos remos
remos en
en esta
esta
vida.
vida. en
en nuestra
nuestra naturaleza?
naturaleza? unidad?
unidad?
„ ¿Crees
„ ¿Crees que
que en
en nuestro
nuestro universo
universo pue-
pue-
¿De
¿De qué
qué manera
manera podemos
podemos dan
dan existir
existir otros
otros seres
seres vivos?
vivos? Justifi
Justifica
ca que
que los
los
diferenciar
diferenciar aa los
los seres
seres vivos
vivos „
„ ¿Qué
¿Qué relación
relación tiene
tiene el
el ser
ser vivo
vivo con
con la
la seres
seres vivos
vivos se
se
según
según su
su naturaleza?
naturaleza? materia?
materia? pueden
pueden diferenciar
diferenciar
„
„ ¿Los
¿Los virus
virus son
son seres
seres vivos?
vivos? en
en nuestro
nuestro planeta
planeta
„
„ ¿Los seres
¿Los seresvivos
vivosnecesitan
vivos necesitande
necesitan delos
de loselementos
los según
según susu nivel
nivel
para poder para
elementos
elementos desarrollarse?
para poder
poder desarrollarse?
desarrollarse? ecológico.
ecológico.
„
„ ¿Un ser
¿Un
¿Un ser vivo
ser vivopuede
vivo puedereplicarse
puede replicarse natur-
replicarse
naturalmente?
naturalmente?
almente?

Biología / 1ER. Año

5
B
BioLogía
ioLogía 1.°
1.° a
año
ño –– ii B
BiMesTre
iMesTre
 Todos los seres vivos son complejos. En su interior apreciamos partes diferentes; podemos suponer que en
su composición presentan muchas sustancias químicas.
Por muy sencillo que a simple vista parezca un ser vivo, siempre será infinitamente más complejo que la
materia inerte.

I. ¿QUÉ ES UN SER VIVO?

Un ser vivo, también llamado organismo, es un conjunto de átomos y moléculas que
forman una estructura material muy organizada y compleja en la que intervienen sis-
temas de comunicación molecular; se relaciona con el ambiente con un intercambio de
materia y energía de forma ordenada.

Recuerda
La vida es parte integral del universo. Como tal, buscar definiciones de la vida como fenómeno
diferenciado es tan difícil (algunos dirían que inútil) como la búsqueda de la localización del alma
humana.
No hay una respuesta simple a la cuestión de «¿qué es la vida?» que no incluya algún límite arbitrario.
Sin ese límite, o nada está vivo o todo lo está.

II. CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

Los seres vivos son cantidades limitadas de materia; puede ir descomponiéndose en partes pequeñas hasta
llegar a niveles que solo pueden observarse con ayuda de instrumentos especiales como el microscopio
electrónico o la luz ultravioleta, estos son los niveles químicos.
De igual forma los seres vivos interactúan entre sí y con su medio ambiente formando niveles cada vez más
grandes, estos son los niveles ecológicos.

Los ecosistemas Bioelementos: C, H, O, N, P y S.

NIVEL QUÍMICO NIVEL BIOLÓGICO NIVEL ECOLÓGICO

„ Son invisibles al ojo humano. „ Van de lo microscópico (célu- „ Son macroscópicos.

„ Son abióticos, es decir, en nin- la) a lo macroscópico (león). „ Contienen factores bióticos y
guno de sus niveles encontra- „ Son bióticos, es decir, en sus abióticos.
mos a un ser vivo. niveles encontramos las es-
tructuras que los forman.

Y La célula Y Población
Y Bioelementos
Y El tejido Y Comunidad
Y Biomoléculas
Y Órgano Y Ecosistema
Y Mioglobina
Y Sistema Y Bioma
Y Virus VIH
Y Individuo Y Biósfera

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año

[Link] 359 29/01/2021 01:53:03 a.m.
6
 eL esTudio de Los seres ViVos

[Link], EVOLUCIÓN Y CRECIMIENTO

El metabolismo es el conjunto de reacciones bioquímicas
y procesos físico-químicos que ocurren en una célula y en
el organismo. Por ejemplo: la digestión de los alimentos,
Metabolismo
la producción de energía y la creación de nueva materia
viva. El metabolismo se divide en dos procesos conjugados:
catabolismo y anabolismo.
Es el proceso continuo de transformación de las especies a Reproducción sexual y asexual.
través de cambios producidos en sucesivas generaciones, y
Evolución que se ve reflejado en el cambio de las frecuencias alélicas
de una población; está representado en la actual teoría
científica de la síntesis evolutiva moderna.
En organismos unicelulares, es el aumento de volumen
celular.
Crecimiento
En organismos pluricelulares, es el aumento de volumen Irritabilidad: un perro
celular y del número de células. ladrando.

IV. LA REPRODUCCIÓN Y RELACIÓN

Reproducción sexual
Intervienen dos progenitores.
REPRODUCCIÓN Se requieren dos gametos:
La reproducción es la espermatozoide y óvulo.
función más importante
de los seres vivos: Es la
Reproducción asexual
capacidad de producir
La realiza un solo progenitor. No
nuevos individuos.
intervienen gametos, tal como Para aprender
suceden las bacterias y las algas.
La homeostasis
Consiste en mantener
RELACIÓN el equilibrio interno de
un organismo, es decir,
las condiciones internas
constantes. Al romperse
Adaptación Movimiento Irritabilidad este equilibrio se pueden
Es la respuesta de Es la respuesta más Es la respuesta originar enfermedades.
un ser vivo frente a observable de un apropiada de un ser Entre las condiciones
las adversidades del ser vivo frente a un vivo a un estímulo internas que deben
medioambiente. Se estímulo. Comprende momentáneo. mantenerse constantes se
produce cuando los movimientos dentro Ejemplo: un perro encuentran las siguientes:
el estímulo es del organismo, los que ladrando. concentración de
permanente. sirven para desplazarse electrolitos, concentración
de un lugar a otro. de azúcar en la sangre y
Ejemplo: un caballo en la temperatura (regulada
movimiento. por la sudoración).

Resolviendo la situación contextualizada

Los organismos son seres vivos que están formados por una o varias células. Los organismos unicelulares
son aquellos que están formados por una única célula, por ejemplo: las bacterias y las levaduras; los
organismos multicelulares son aquellos que están formados por dos o más células, por ejemplo: el tiburón,
el buitre, el eucalipto.

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año
[Link] 360 29/01/2021 01:53:04 a.m.
7
 VeriFiCando eL aprendizaje

Nivel Básico IV. Son ____________, es decir, en sus niveles

PUCALLPA

V
1. eriFiCando
Es el proceso eL aprendizaje
continuo de transformación de las
encontramos las estructuras que los forman.
V. La ______________ es parte integral del uni-
especies: Verificando el aprendizaje verso.
a) reproducción
b) evolución Nivel Básico IV. Son ____________,
7. Encontrar es decir, en
las siguientes palabras enelsus niveles
pupiletra:
c) crecimiento encontramos
sexual, las estructuras
virus, sistema, que célula.
bioma, tejido, los forman.
1. Es el proceso continuo de transformación de las
d) metabolismo V. La ______________ es parte integral del uni-
especies: verso.
2. a)
La reproducción
_______________ es la función más impor- S S B V L F C
b) evolución
tante de los seres vivos. B
7. Encontrar Elas siguientes
U Ipalabras
Z en A E
el pupiletra:
c) crecimiento
a) adaptación I virus,
sexual, G sistema,
X bioma, R O
tejido, I
célula. L
d)
b) metabolismo
reproducción O U P U D A U
c) evolución S S B V L F C
2. La _______________ es la función más impor- M N M S A M L
d) irritabilidad
tante de los seres vivos. B
A E
D U
S I Z
A AL E
A
3. a)
Sonadaptación
macroscópicos y contienen factores bióticos y IR G
O X
O NR O
H I
E L
A
b) reproducción
abióticos: O
T U
E PJ UI D A
O U
T
c)
a) evolución
Biomoléculas M
L N
G MS NS A
R MI L
S
d) irritabilidad
b) Sistema
A D
M S
E I
T A
S L
I A
S
c) Individuo
3. Son macroscópicos y contienen factores bióticos y
d) Comunidad R O O N H E A
abióticos: 8. Relaciona
T según
E corresponda:
J I D O T
4. a)
Es Biomoléculas
un conjunto de átomos y moléculas que for- 1. El agua y el monóxido de a) Elementos.
L G S N R I S
b)
man Sistema
una estructura material: carbono son.
c)
a) Individuo
Metabolismo 2. A M elEoro, laTplata S b) Moléculas
El carbono, I S
d)
b) Comunidad
Ser vivo y el oxígeno son.
8. 3.
Relaciona
Están según
formadoscorresponda:
por una c) Unicelulares
c) Ninguno
4. Es un conjunto de átomos y moléculas que for- 1. El agua y
sola cé[Link] monóxido de a) Elementos.
d) Tejido
man una estructura material: carbono son.
a) Metabolismo 2. El carbono, el oro, la plata b) Moléculas
Nivel
[Link]
b) Ser vivo Nivel Intermedio y el oxígeno
c) Ninguno
5. Escribe V o F según corresponda: 3. metabolismo
9. El Están formados por una
se divide c) Unicelulares
en dos procesos conju-
I. La homeostasis consiste en mante- (
d) Tejido ) sola célula.
gados: catabolismo y anabolismo. Dar una expli-
ner el equilibrio interno de un orga- cación breve de cada una.
nismo. Nivel Intermedio Nivel Avanzado
_______________________________________
II. La adaptación es la respuesta apro- ( )
5. Escribe V o F según corresponda: 9. _______________________________________
El metabolismo se divide en dos procesos conju-
piada de un ser vivo a un estímulo ( )
I. La homeostasis consiste en mante- ( ) gados: catabolismo y anabolismo. Dar una expli-
_______________________________________
momentáneo.
cación breve de cada una.
III. ner el equilibrio
El agua interno de un orga-
es un bioelemento.
nismo. _______________________________________
( ) 10. En la clase de ciencia los alumnos deben identi-
II. La adaptación
6. Completa es la espacios
los siguientes respuestaenapro-
blanco: _______________________________________
ficar cuáles de las siguientes afirmaciones son co-
I. piada de un ser vivo es
El _______________ a un ( ob-)
estímulo más
la respuesta rrectas:
momentáneo. _______________________________________
servable de un ser vivo frente a un estímulo. a) Las bacterias y virus son seres vivos.
III.
II. ElLa agua es un bioelemento.
reproducción ___________ es realizada b) Las plantas y los animales son seres vivos mul-
por un solo progenitor. 10. Enticelulares.
la clase de ciencia los alumnos deben identi-
6. Completa los siguientes espacios
III. Son ____________, es decir,enenblanco:
ninguno de ficar
a) cuáles
Solo a de las siguientes afirmaciones son co-
c) Ninguna
I. El sus niveles encontramos a un ser vivo.más ob-
_______________ es la respuesta rrectas:
b) Todas d) Solo b
servable de un ser vivo frente a un estímulo. a) Las bacterias y virus son seres vivos.
II. La reproducción ___________ es realizada b) Las plantas y los animales son seres vivos mul-
por un solo progenitor. ticelulares.
BioLogía ____________, es decir, en ninguno de
III. Son a) Solo a 1.°Ninguna
c) año – i BiMesTre
sus niveles encontramos a un ser vivo. b) Todas d) Solo b
IV. Son ____________, es decir, en sus niveles
[Link] 361 encontramos las estructuras que los forman. 29/01/2021 01:53:04 a.m.
ión de las V. La ______________ es parte integral del uni-
BioLogía
verso. 1.° año – i BiMesTre

7. Encontrar las siguientes palabras en el pupiletra:

[Link] 361
Biología
sexual,/ 1virus,
ER.
Año sistema, bioma, tejido, célula. 29/01/2021 01:53:04 a.m.

8
S S B V L F C
 1
bioLogía
d) metabolismo
S Z U S Z A N
e e
2. Es la respuestaL másstuDio observableDe de un Los s
ser vivo eres iVos EV U U R O I O
frente a un estímulo: X U I F D N I
PUCALLPA

a) adaptación U A V M R E C 3. Relaci
b) movimiento 1. Está
Autoevaluación A R I T H E U om

1
c) evolución
d) irritabilidad
bioLogía V. El
L tiburón,
I elD buitre,
E el eucalipto
M C son claros
L 2. El d
ejemplos de organismos ______________.
e e s V
1. Es el conjunto de reacciones bioquímicas y proce- 4. Son Jinvisibles E al ojo A humano S y Ien ninguno
R O sus
de la sa
3. sos
Vanfísico-químicos:
L stuDio De Los
de lo microscópico (célula) a lo macroscópi- 2. Encontrar
eres iVos
niveles
N encontramos
G S a un
las siguientes ser vivo.
Lpalabras
O en D V
el pupiletra:
3. El f
a) reproducción a) Nivel Químico el h
co (perro). asexual,
E relación,
W Revolución,
A órgano, I vida,
G azufre. E
b) evolución
a) Nivel Químico b) Nivel Biológico
c) 4. ¿De q
b) crecimiento
Nivel Biológico c) Nivel
A Ecológico
3. Relaciona según corresponda:
O N A G R O
d) metabolismo d) Nivel Físico Realiz
c) Nivel Ecológico V. El tiburón,
1. Están formados el buitre,
por dosel eucalipto
a) son claros
Bioelementos
S Z U S Z A N
d) Nivel Físico oejemplos
más cé[Link] organismos ______________. _____
1.
2. Es
Es ellaconjunto
respuestademás reacciones bioquímicas
observable de un sery proce-
vivo 5. 2. ElEdióxido
Escribe
U
V o F de
U
carbono
según
R y O b) Moléculas
corresponda:
I O
sos físico-químicos: _____
4. frente a un estímulo:
Son invisibles al ojo humano y en ninguno de sus 2. Encontrar I. laXLa U I esFla
las siguientes
salreproducción
son. D enme-
palabras
función N I
el pupiletra:
a)
a) reproducción
adaptación asexual,
3. ElUnos relación,
fósforo, Vevolución,
A el carbono
importante Myseres
de los órgano, vida,
E azufre.
c) Multicelular
Rvivos. (C ) _____
niveles encontramos a un ser vivo.
b)
b) evolución
movimiento II. elEnhidrógeno
organismos son. unicelulares, es el au-
a) Nivel Químico A R I T H E U _____
c)
c) crecimiento (O )
b) evolución
Nivel Biológico mentoO
A
L
de volumen
I N
D
celular.
A
E G
M R
C L
d) metabolismo 4. ¿De seres (vivos?) _____
d) irritabilidad
c) Nivel Ecológico SJqué
III. El manera
carbono
Z
E A
se desarrollan
esUuna biomolécula.
S
S ZI
los A
R N
O
d) Nivel Físico Realiza un breve ejemplo:
2. Es la respuesta más observable de un ser vivo E
N U
G US RL O
O DI O
V
3. Van de lo microscópico (célula) a lo macroscópi- 5. La pro
_______________________________________
X U I F D N
frente
co
5. a)
Escribe
a
(perro).un
V o
estímulo:
F según corresponda: E W R A I G EI que in
1. Completa los siguientes espacios en blanco:
a) adaptación
I. Nivel Químico
La reproducción es la función me-
_______________________________________
U A V M R E C ciones
b) movimiento
b) Nivel Biológico de los seres vivos.
nos importante ( ) 3. _______________________________________
Relaciona
A
complejo
según
R quecorresponda:
Ila materia
T ___________.
H E U a) Una
c)
c) evolución
Nivel Ecológico 1. Están formados por dos a) Bioelementos
II. En organismos unicelulares, es el au- L seres
II. Los I vivos D sonEcantidades
_______________________________________ M C
limitadas L de b) Los
d)
d) irritabilidad
Nivel Físico ( ) o más células.
mento de volumen celular. ____________.
J E A S I R O form
III. El carbono es una biomolécula. ( ) 2. El dióxido de carbono y
_______________________________________ b) Moléculas a) Solo
III. NUna persona
G Sque se Lencuentra
O enD una mara-
V
3.
4. Van de lo microscópico
Son invisibles al ojo humano (célula)
y ena ninguno
lo macroscópi-
de sus la sal son.
Tarea tón es un claro ejemplo de: ______________. b) Tod
co (perro).
niveles encontramos a un ser vivo. 3. ElEfósforo, W el carbono
R Ay I c) Multicelular
G E
5. La
IV. profesora
Las bacteriasde ciencias les pideson
y las levaduras a los alumnos
organismos
a) Nivel Químico
a) Nivel Químico el hidrógeno son.
que ________________.
investiguen respecto a las siguientes a ma-
1. Completa
b)
b) Nivel los siguientes espacios en blanco:
Nivel Biológico
Biológico 3. Relaciona según corresponda:
ciones,
4. 1.
¿De quéutilizando
Están manera se
formados lapor
[Link]¿Cuálesa)
desarrollan son
los falsas?
seres
Bioelementosvivos?
c)
c) Nivel
Nivel Ecológico
Ecológico
d) complejo
Nivel Físico que la materia ___________. a) Una
Realiza
o más bacteria
un breve
células. esejemplo:
un ser abiótico.
d) Nivel Físico
II. Los seres vivos son cantidades limitadas de 1.° b) Año
2. El –seres
I BImestre
Losdióxido humanos
de carbonopueden y reproducirse
b) Moléculas de

s V
____________. _______________________________________
forma
la sexual.
sal son.
4.
Los eres 5. Son iVos
Escribeinvisibles
III. Unaencontramos
niveles
al ojo humano
V o F según
persona queaseunencuentra
y en ninguno de sus
corresponda:
vivo. en una mara- a)
3. Solo a
El fósforo, el carbonoc)y Ninguna
_______________________________________ c) Multicelular
I. La reproducción es laserfunción me-
tón
a) Nivel es un claro ejemplo
Químico de los seres [Link]: ______________. b) el hidrógeno
Todas son. d)
_______________________________________Solo b
nos importante ( )
[Link]
b) Las bacterias
Biológico y las levaduras son organismos
II. En organismos unicelulares, es el au-
________________.
c) Nivel Ecológico 4. _______________________________________
¿De qué manera se desarrollan los seres vivos?
mento de volumen celular. ( )
V.
d) El tiburón, el una
buitre, el eucalipto son( claros) Realiza un breve ejemplo:
_______________________________________
[Link] Físico es
El carbono biomolécula.
ejemplos de organismos ______________. _______________________________________
as y proce-
1.° Año – V
5. Escribe IBo Imestre
F según corresponda: 5. La profesora de ciencias les pide tAreA
a los -alumnos
sem 1
2. Encontrar las siguientes palabras enme-
el pupiletra: _______________________________________
I. La reproducción es la función que investiguen respecto a las siguientes a ma-
1. asexual,
Completa los siguientes
relación,
nos importante evolución,
de losespacios
órgano,
seres en blanco:
[Link], azufre.
( ) _______________________________________
ciones, utilizando la web. ¿Cuáles son falsas?
II. En organismos unicelulares, es el au- _______________________________________
a) Una bacteria es un ser abiótico.
complejo
A
mentoO de que Nla materia
volumen A ___________.
celular.G R (O )
II. ElLoscarbono
seres vivos son cantidades limitadas de b) Los seres humanos pueden reproducirse de
_______________________________________
III. S Z esUuna biomolécula.
S Z A (N ) forma sexual.
____________.
n ser vivo E U U R O
III. Una persona que se encuentra en una mara- I O a) Solo a c) Ninguna
5. La profesora de ciencias les pide a los alumnos
tón es un
X U claroI ejemplo F de:D______________.
N I b) Todas d) Solo b
que investiguen respecto a las siguientes a ma-
IV. U Las bacterias
1. Completa los
A y las
siguientes
V levaduras
Mespacios
R son
en organismos
blanco:
E C
________________. ciones, utilizando la web. ¿Cuáles son falsas?
A R I T H E U a) Una bacteria es un ser abiótico.
complejo que la materia ___________.
L I D E M
II. Los seres vivos son cantidades limitadas de C L b) Los seres humanos pueden reproducirse de
J E
____________. A S I R O forma sexual.
1.° Año – I BImestre a) Solo a c) NingunatAreA - sem 1
acroscópi- III. NUna persona
G Sque seLencuentra O enDuna mara- V
tón
E es W un claro R ejemplo A de: I______________.
G E b) Todas d) Solo b
IV. Las bacterias y las levaduras son organismos
________________.
3. Relaciona según corresponda: Biología / 1ER. Año
1. Están formados por dos a) Bioelementos
o más células. 9
PUCALLPA

2
TEMA 02
La CéLuLa
La célula proCarioTa
procariota y eucariota y
euCarioTa
LAS
LAS CÉLULAS
CÉLULAS
Alejandra
Alejandraseseencuentra
encuentrainvestigando
investigandosobre
sobrelalaestructura
estructurainterna
internade
delos
losseres
seresvivos,
vivos,seseda
dacuenta
cuentaque
queexisten
existendiferentes
diferentes
tipos
tipos de
de células.
células. Para
Para esto
esto recuerda
recuerda lala explicación
explicación del
del profesor
profesor de
de ciencias,
ciencias, el
el cual
cual les
les indicó
indicó que
que todo
todo ser
ser vivo
vivo está
está
formado
formado por
por células
células yy que
que existen
existen dos
dos tipos
tipos de
de células
células básicas.
básicas. ¿Cuáles
¿Cuáles son
son las
las células
células básicas?
básicas?

VALORES
VALORESYYACTITUDES
ACTITUDES RAZONANDO...
RAZONANDO... ¿Qué
¿Qué aprende-
aprende-
Valoración
Valoración del
del mundo
mundo de
de la
la „ ¿Cómo
„ ¿Cómo se
se crean
crean las
las células
células básicas
básicas de
de los
los remos
remos en
en esta
esta
vida.
vida. seres
seres vivos?
vivos? unidad?
unidad?
„ ¿Qué
„ ¿Quénecesito
necesitopara
parapoder
poderobservar
observaruna
unacélula?
célula?
¿De
¿De qué
qué manera
manera podemos
podemos „ ¿Los
„ ¿Los bacterias
bacterias tienen
tienen células
células oo son
son unun Justifica
Justifica que
que las
las
diferenciar
diferenciar las
las células
células tipo
tipo de
de célula?
célula? células
células básicas
básicas
básicas
básicas de
de los
los seres
seres vivos?
vivos? „
„ ¿Los
¿Los virus
virus tienen
tienen una
una estructura
estructura celular?
celular? de
de todo
todo ser
ser
„
„ ¿Cuántos
¿Cuántos tipos
tipos de
de células
células existen
existen enen los
los vivo
vivo pueden
pueden ser
ser
seres
seres vivos?
vivos? diferenciadas
diferenciadas
„
„ ¿Los
¿Los animales
animales
animalesyyylaslas
las plantas
plantas
plantas tienen
tienen
tienen el
el
el mismo según
según susu
mismo
mismo
tipo tipo
tipo de
de célula?de célula?
célula? estructura,
estructura, forma
forma
„
„ ¿Cómo
¿Cómo podemos
¿Cómo podemosmedir
podemos medir
medir el el
tamaño
el tamaño
tamañode de
una
de yy tamaño.
tamaño.
célula?
una
una célula?
célula?

Biología / 1ER. Año

10
B
BioLogía
ioLogía 1.°
1.° a
año
ño –– ii B
BiMesTre
iMesTre
 La CéLuLa proCarioTa y euCarioTa

Las células son consideradas también las unidades funcionales de los seres vivos, pues todas las funciones
metabólicas del organismo como la respiración, nutrición, excreción, secreción, reproducción, etc., se
realizan en la célula. La célula tiene todos los componentes químicos y físicos necesarios para su propio
mantenimiento y crecimiento.

I. ¿QUÉ ES EL MICROSCOPIO?
El microscopio compuesto, óptico o de luz, es el más utilizado en los laboratorios esco-
lares. Este microscopio utiliza lentes, generalmente elaboradas a partir de cristales, para
enfocar y amplificar los rayos luminosos que pasan a través o rebotan en el espécimen
(muestra) que se va observar. Partes:
Ocular (sostiene los lentes que aumentan la imagen), tornillo macrométrico (mueve el
tubo o la platina hacia arriba o hacia abajo), brazo (sostiene el tubo), tornillo micromé-
trico (enfoca la imagen), objetivos (sostiene las lentes de aumento), platina (sostiene las
laminillas), diafragma (regula la cantidad de luz que pasa a través del espécimen), base
(sostiene el microscopio).

Recuerda
La biología comprende todas las disciplinas dedicadas al estudio de los organismos vivos. Dichas
disciplinas se denominan, también, ciencias de la vida. Una de esas ciencias de la vida que más han
contribuido a la visión unificadora del mundo de los seres vivos es la que estudia a la célula.
Actualmente, se le conoce como Biología Celular.

II. LA CÉLULA PROCARIOTA

Es muy simplificada y solo se presenta en las bacterias, en algas unicelulares. Carece de membrana celular,
vacuolas, mitocondrias y otros organelos subcelulares, y su pared está formada por péptido glucano.

Péptido glucano: Vista

microscópica de la pared
de la célula procariota.

[Link] CÉLULA EUCARIOTA

Es la célula típica de todos los organismos pluricelulares y de la mayoría de los unicelulares como conse-
cuencia de su elevado grado de diferenciación, posee gran número de estructuras y orgánulos subcelulares
y el núcleo está rodeado por una membrana nuclear (carioteca).

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año

[Link] 371 29/01/2021 01:53:15 a.m.
11
 El núcleo celular. Tamaño celular

IV. PARTES DE UNA CÉLULA EUCARIOTA

Envoltura celular Membrana citoplasmática

Agregado supramolecular Estructura que envuelve al

de constitución glucosídica citoplasma, y es lipoproteica,
y está presente en algas permeable y selectiva. Presenta
(celulosa), hongos (quitina) 5 funciones: Comparte
y vegetales (hemicelulosa y mentalización, transporte,
celulosa). comunicación intercelular,
reconocimiento celular y unión
intercelular.
Para aprender
La ósmosis es la difusión
Citoplasma Núcleo del agua a través de una
membrana selectivamente
Fluido de coloidal formado Estructura propia de eucariotas, permeable, desde una
por un alto porcentaje de contiene al material genético región donde está más
agua y solutos orgánicos (ADN) y controla las principales concentrada a una región
e inorgánicos. Presenta funciones de la célula. donde lo está menos.
tixotropía. Presenta 4 partes: carioteca, Como habrás observado,
cariolinfa, cromatina y nucléolo. ósmosis es el nombre
especial que recibe la
difusión simple del agua,
Las células varían mucho en tamaño. 1 micrómetro (mm) es la milési-
debido a las consecuencias
ma parte de 1 milímetro y 1 nanómetro (nm) es la milésima parte de
tan drásticas que puede
1 micrómetro.
tener para las células.

Resolviendo la situación contextualizada

Existen dos tipos de células básicas: procariotas y eucariotas.
Esta clasificación se basa en el hecho de que las primeras no poseen organelos rodeados por membranas
y las segundas sí.

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año
[Link] 372 29/01/2021 01:53:16 a.m.
12
 VeriFiCando eL aprendizaje
La CéLuLa proCarioTa y euCarioTa

Nivel Básico
V
1. eriFiCando aprendizaje
eL que
Es la estructura envuelve al citoplasma, y es V. Es una parte de la célula eucariota que pre-
Verificando
lipoproteica, permeableel aprendizaje
y selectiva: senta tixotropía: ______________.
a) Núcleo
b) Envoltura Nivel Básico 7. IV. Es unalas
Encontrar parte de la célula
siguientes eucariota
palabras que pre-
en el pupiletra:
c) Citoplasma senta
micro, 5 funciones:
núcleo, celular, _______________.
eucariota, ADN, animal.
1. Es la estructura que envuelve al citoplasma, y es
d) Membrana V. Es una parte de la célula eucariota que pre-
lipoproteica, permeable y selectiva: senta tixotropía:
a) Núcleo
2. Es la célula típica de todos los organismos pluri- C S B ______________.
V L F E
b) Envoltura
celulares: A
7. Encontrar N I
las siguientesMpalabras
A en el
L pupiletra:
U
c)
a) Citoplasma
Eucariota micro,I núcleo,
G celular,
L R O ADN,
eucariota, I animal.
C
d)
b) Membrana
Ninguna O U P R D A A
c) Plasmática
2. Es la célula típica de todos los organismos pluri- CS S
N B
M V
A L F
D E
R
d) Procariota
celulares: A
O N
D SI ML A L
N U
I
a) Eucariota
3. Parte del microscopio que sostiene las lentes de au- IR G
O OL R
U O
H EI C
O
b) Ninguna
mento: O
C U
E P J R
L D A
O A
T
c)
a) Plasmática
Brazo SI N
G MS A
E L
R DI R
A
d) Procariota
b) Objetivos
c) Diafragma O
M D
N US L
C A
L N
E I
O
3. Parte
d) Basedel microscopio que sostiene las lentes de au- R O O U H E O
mento: 8. Relaciona
C según
E corresponda:
J L D O T
a) Brazo
4. Es la difusión del agua a través de una membrana 1. Sostiene los lentes que aumen- a) Tornillo
I la imagen.
tan G S E R I A
b) Objetivos permeable:
selectivamente
c) Membrana
a) Diafragma 2. MMueveNel tubo U o la platina
C Lha- Eb) Base O
d) Base
b) Osmosis cia arriba o hacia abajo.
8. Relaciona
3. Sostiene según corresponda:para
el microscopio c) Ocular
c) Ninguno
4. d)
Es Citoplasma
la difusión del agua a través de una membrana 1. Sostiene los lentes
que esté [Link] aumen- a) Tornillo
selectivamente permeable: tan la imagen.
a) Membrana 2. Mueve el tubo o la platina ha- b) Base
b) Osmosis Nivel Intermedio cia arribaNivel
o haciaAvanzado
abajo.
5. Escribe
c) NingunoV o F según corresponda: 9. ¿En
3. Sostiene el microscopio
qué se diferencian parade los
las células c) animales
Ocular
d) Citoplasma
I. 1 micrómetro (mm) es la milésima que esté equilibrado.
y de las plantas? Da una explicación breve de cada
parte de 1 milímetro. ( ) una y nombrar algunas partes.
II. El microscopio utiliza lentes, general- _______________________________________
Nivel Avanzado
Nivel Intermedio
mente elaboradas a partir de cristales. ( )
_______________________________________
5. Escribe V o F según corresponda: 9. ¿En qué se diferencian las células de los animales
III. El diafragma es parte de una célula. ( )
I. 1 micrómetro (mm) es la milésima y_______________________________________
de las plantas? Da una explicación breve de cada
parte de milí[Link] en blanco:( ) una y nombrar algunas partes.
6. Completa los1siguientes
II. Existen
I. El microscopio
dos utiliza
tipos lentes, general- básicas:
de células _______________________________________
( ) 10. En la clase de ciencia los alumnos deben identi-
mente elaboradas a partir
_____________ y ____________. de cristales. _______________________________________
ficar cuáles de las siguientes afirmaciones son co--
III. El diafragma
II. es partecompuesto,
_____________ de una célula.óptico( o de) rrectas:
luz, es el más utilizado en los laboratorios es- _______________________________________
a) La célula procariota no tiene flagelo.
6. Completa
[Link] siguientes espacios en blanco: b) Todo ser vivo (animal o vegetal) tiene un ADN
I. Existen
III. Las dos tipos son
_____________ de consideradas
células básicas:
tam- 10. Endiferente.
la clase de ciencia los alumnos deben identi-
ioTa _____________ y ____________.
bién las unidades funcionales de los seres vi- ficar cuáles
a) Solo a de las siguientes afirmaciones son co--
c) Ninguna
II. El
vos._____________ compuesto, óptico o de rrectas:
b) Todas d) Solo b
luz, es el más utilizado en los laboratorios es- a) La célula procariota no tiene flagelo.
colares. b) Todo ser vivo (animal o vegetal) tiene un ADN
III. Las _____________ son consideradas tam- diferente.
BioLogíabién las unidades funcionales de los seres vi- a) Solo a 1.°Ninguna
c) año – i BiMesTre
vos. b) Todas d) Solo b
IV. Es una parte de la célula eucariota que pre-
senta 5 funciones: _______________.
[Link]
a, y es 373 V. Es una parte de la célula eucariota que pre- 29/01/2021 01:53:16 a.m.

BioLogíasenta tixotropía: ______________. 1.° año – i BiMesTre

7. Encontrar las siguientes palabras en el pupiletra:

[Link] 373 micro, núcleo, celular, eucariota, ADN, animal. Biología / 129/01/2021
ER.
Año 01:53:16 a.m.

13
mos pluri- C S B V L F E
 bioLogía
d) Membrana T Z U S Z C N R
3. Parte del microscopio que regula la cantidad de P
luz queI pasa U a través I delLespécimen: D N A
terias, en algas unicelulares. a) Brazo
R A A A R E L
a) Eucariota b) Objetivos 3. Relaci
A
c) Diafragma R I T H E O 1. Una
b) Ninguna
Autoevaluación C
d) Base I D E M B U ma

2
c) Plasmática
d) Procariota
b ioLogía
V. Actualmente se le conoce como biología celu-
O E A G I A C 2. Rea
lar o _______________.
L c p e
1. Es la estructura propia de eucariotas, contiene al 4. Comprende R G todas S las disciplinas
E O dedicadas
S Aal es- mie
material
3. Parte delgenético a
microscopio éLuLa
(ADN): rocariota y
que regula la cantidad de 2. Encuentra ucariota
tudio de loslas
P
organismos vivos:
W siguientesR Vpalabras
I en E el pupiletra:
V
3. El f
a) Núcleo a) Biología el h
luz que pasa a través del espécimen: nano, procariota, vacuola, vegetal, base, ocular.
b) Brazo
a) Envoltura b) Citología
A N A N O R O 4. ¿Qué f
c) Citoplasma
b) Objetivos c) Químicasegún corresponda:
3. Relaciona
d) Diafragma
Membrana T
d) Una
Física Z U S Z C N
c) V.
1. Actualmente
de sus partes se leseconoce
lla- como biología celu-
a) Bioelementos
d) Base O U
larcarioteca.
ma U
o _______________. R U I O _____
1.
2. Es la estructura propia de eucariotas, contiene al
- 5. 2.
EscribeI V oUFelsegún
Realiza I corresponda:
reconoci- L D b) Núcleo
N A _____
material
terias, en genético
algas (ADN):
unicelulares.
4. Comprende todas las disciplinas dedicadas al es- 2. Encuentra I. miento Alas siguientes
1 nanómetro
R celular. A(nm)Apalabras en E
es la Rmilésima el pupiletra:
L _____
a) Eucariota
a) Núcleo nano,
3. parte
El procariota,
de
fósforo, 1 vacuola,
micrómetro.
el carbono yvegetal, c) base,
Membrana (
ocular. )
tudio de los organismos vivos: A R I T H E O
b) Ninguna
b) Envoltura II. Ósmosis
el hidrógeno es el
[Link] especial que _____
a) Biología A
C NI difusiónA
D NE del O
M R O
c) Plasmática
c)
b)
Citoplasma
Citología recibe la simple agua.B ( U ) _____
d) Procariota
Membrana T Z U S Z C N
d)
c) Química III. O
4. ¿Qué E
Elfunciones
citoplasma A laGcélula
no es parte
realiza de Ilaencélula.
losAseres(vivos?
C )
_____
O
R U
G U
S R
E U
O I
S O
A
d) Física _____
2. Parte del microscopio que regula la cantidad de-
3. PI WU I
R L
V
_______________________________________ DI NE A
V
terias,
luz queenpasa algas unicelulares.
a través del espécimen: R A A A R E L
5. Escribe
a) Brazo V o F según corresponda:
Eucariota 1. _______________________________________
Completa los siguientes espacios en blanco:
a) 5. La pro
I. 1 nanómetro (nm) es la milésima
b) Objetivos
Ninguna I. A R eucariotas
Las células I T pueden
_______________________________________
H dividirseE O cé-
en
b) parte de 1 micrómetro. ( ) 3. Relaciona
C según
I corresponda:
D yE
c) Plasmática lulas __________ célulasM_____________.
B U ciones
c)
II. Diafragma
Ósmosis es el nombre especial que 1. Una de sus partes se lla-
_______________________________________ a) Bioelementos
d) Base
Procariota II. Las células
O carioteca.
E procariotas
A G lo utilizan
I A para poder
C a) La c
d) recibe la difusión simple del agua. ( ) ma
_______________________________________
desplazarse:
R _____________.
G el reconoci-
S E O b) NúcleoS A b) Los
III. El citoplasma no es parte de la célula. ( ) 2. Realiza
III. La pared de una célula procariota está forma-
_______________________________________ a) Solo
3. Parte del microscopio que regula
4. Comprende todas las disciplinas dedicadas al es-la cantidad de miento
P porW celular.R V I E V
Tarea do péptido ____________. b) Tod
luz que
tudio depasalos a través del vivos:
organismos espécimen: 3. El fósforo, el carbono y
_______________________________________ c) Membrana
IV. Fluído de coloidal formado por un alto por-
a) Biología
a) Brazo el hidrógeno son.
centaje de agua: ________________.
1. Completa
b) Objetivos
b) Citología los siguientes espacios en blanco: 3.
5. Relaciona
La profesora segúnde corresponda:
ciencias les pide a los alumnos
I.
c) Las células
Diafragma
c) Química eucariotas pueden dividirse en cé- 4. 1.
¿QuéUna de sus
funciones partes
realizaselalla-
célula en a)los
Bioelementos
seres vivos?-
d) lulas
Base
d) Física __________ y células _____________. ma carioteca.
ciones, utilizando la web. ¿Cuáles son falsas?
II. Las células procariotas lo utilizan para poder 1.° 2. Año – I Bvegetal
Realiza
La célula el reconoci-
Imestre
_______________________________________
a) es un tipo de célulab) Núcleo
procariota.
e
4. desplazarse:
Comprende todas_____________.
las disciplinas dedicadas al es- b) miento celular.
cariota 5.y Escribe
[Link]
tudioLade
V o F según corresponda:
pared de una célula
los organismos procariota está forma- 3.
Los seres humanos tiene una sola célula.
_______________________________________
a) El fósforo, el carbonoc)y Ninguna c) Membrana
I. 1 nanómetro (nm) vivos:
es la milésima Solo a
_______________________________________
do por
a) Biología péptido ____________. el
b) Todashidrógeno son. d) Solo b
parte de 1 micrómetro. ( )
IV.
b) Fluído de coloidal formado por un alto por-
Citología _______________________________________
II. Ósmosis es el nombre especial que
centaje de agua: ________________.
c) Química
recibe la difusión simple del agua. ( ) 4. _______________________________________
¿Qué funciones realiza la célula en los seres vivos?
V. Actualmente
El citoplasma se
d) Física
III. noleesconoce
parte decomo biología
la célula. ( celu-)
lar o _______________. _______________________________________
_______________________________________
contiene al _______________________________________
1.° Año – V
5. Escribe IB o Imestre
F según corresponda: _______________________________________ tAreA - sem 2
2. Encuentra
I. 1 nanómetro las siguientes
(nm) palabras en el pupiletra:
es la milésima
1. nano,
Completa los1siguientes
procariota, vacuola, espacios
vegetal,enbase,
blanco:
ocular. _______________________________________
parte de micrómetro. ( ) 5. La profesora de ciencias les pide a los alumnos
I.
II. ALas células
Ósmosis N eseucariotas
elA nombreN puedenO dividirse
especial que
R en
O cé- _______________________________________-
lulas __________ y células _____________.
II.
recibe Z
T la difusión
Lascitoplasma U simple
células procariotas S Z [Link]( poder
del N ) ciones, utilizando la web. ¿Cuáles son falsas?
_______________________________________
III. El no es partelodeutilizan
la célula. ( ) a) La célula vegetal es un tipo de célula procariota.
_______________________________________
O U
desplazarse: U R
_____________. U I O
b) Los seres humanos tiene una sola célula.
- III. La
I pared U de una I célulaL procariota
D Nestá forma-
A _______________________________________
a) Solo a c) Ninguna
do
R por Apéptido A ____________.
A R E L b) Todas d) Solo b
1. IV. Fluídolos
Completa de siguientes
coloidal formado
espaciospor un alto por- 5. La profesora de ciencias les pide a los alumnos
en blanco:
A R I T H E O
centaje de agua: ________________.
I. Las células eucariotas pueden dividirse en cé- -
C I
lulas __________ D yE célulasM_____________.
B U
ciones, utilizando la web. ¿Cuáles son falsas?
II. OLas célulasE procariotas
A G lo utilizan
I Apara poder
C a) La célula vegetal es un tipo de célula procariota.
desplazarse:
R G _____________.
S E O S A
1.° Año – I BImestre b) Los seres humanos tiene una sola tAreAcélula.
- sem 2
antidad de III. La pared de una célula procariota está forma- a) Solo a c) Ninguna
P W R V I E V
do por péptido ____________. b) Todas d) Solo b
IV. Fluído de coloidal formado por un alto por-
centaje
3. Biología
Relaciona de agua:
según
/ 1ER. Año
________________.
corresponda:
1. Una de sus partes se lla- a) Bioelementos
ma carioteca. 14
 3
TEMA 03
Los
Los
os reinos
reinos BioLógiCos
biológicos
einos ioLógiCos

LOS
LOS REINOS
REINOS BIOLÓGICOS
BIOLÓGICOS
Fernanda
Fernanda es es una
una alumna
alumna dede secundaria
secundaria queque quiere
quiere saber
saber más
más sobre
sobre los
los reinos
reinos biológicos
biológicos existentes.
existentes. Para
Para esto,
esto, lele
pregunta
pregunta alal profesor
profesor de
de ciencia
ciencia sisi es
es correcto
correcto que
que ella
ella piense
piense que
que los
los reinos
reinos biológicos
biológicos se
se dividen
dividen en
en 5,5, y,y, de
de ser
ser así,
así,
dónde
dóndepuede
puedeencontrar
encontrarmás
másinformación
informaciónalalrespecto.
respecto.¿Cuáles
¿Cuálesson
sonesos
esos55reinos
reinosbiológicos
biológicosquequepiensa
piensaFernanda?
Fernanda?

VALORESYYACTITUDES
VALORES ACTITUDES RAZONANDO...
RAZONANDO... ¿Qué aprende-
¿Qué aprende-
Valoración
Valoración del
del mundo
mundo de
de la
la  ¿A qué
¿A qué reino
reino biológico
biológico pertenecen
pertenecen lo loss remos en
remos en esta
esta
vida.
vida. seres
seres humanos?
humanos? unidad?
unidad?
 ¿Los
¿Los virus
virus pertenecen
pertenecen aa un
un reino
reino biológico?
biológico?
¿De qué
¿De qué manera
manera podemos
diferenciar
diferenciar los
podemos
los reinos
reinos
 ¿Los
¿Los bacterias
bacterias pertenecen
pertenecen aa algún
algún rein
reinoo
todos los
todos los
biológico?
biológico?
seres vivos
seres vivos
biológicos para
biológicos para saber
saber aa cuál
cuál  ¿Los
¿Los virus
virus tienen
tienen una
una estructura
estructura celular?
celular?
existentes en
existentes en
pertenecemos?
pertenecemos?  ¿Qué
¿Quétipo
¿Qué tipo
tipodede
de organización
organización
organización celular
celular
celular tienen
tienen tienen
los
nuestro planeta
nuestro planeta
los
los seres
seresseres humanos?
humanos?
humanos?
pertenecen aa un
pertenecen un
 ¿Lasplantas
¿Las plantasyyyanimales
plantas animalespertenecen
animales pertenecen
pertenecen al mismo
al
al
reino biológico.
reino biológico.
reino
mismo
mismo biológico?
reino
reino biológico?
biológico?

Biología / 1ER. Año

15
 ADUNI
School L r
os EDUCATIVA
INSTITUCIÓN einos PRIVADA B
ioLógiCos
ADUNI SCHOOL
Educación al más alto nivel

PUCALLPA

Cada ser vivo pertenece a una especie, nosotros pertenecemos a la especie humana, los perros a la especie
«perro», etc. Lo que hace que un individuo pertenezca a una determinada especie es el hecho de que se
pueda cruzar con otro individuo y dar lugar a descendientes fértiles, es decir, que a su vez puedan tener
descendientes.
Especie es: el conjunto de todos los individuos potencialmente fértiles entre sí.

I. ¿CÓMO CLASIFICAR TODOS LOS SERES VIVOS DE FORMA COHERENTE?

Utilizamos las especies como unidades y luego vamos agrupando especies emparentadas evolutivamente
en categorías cada vez mayores. El término general de “categoría” es taxón. La taxonomía es la disciplina
que se ocupa de crear la clasificación de los seres vivos.
Veamos como ejemplo el hombre:
Para clasificar a un hombre lo meteríamos en la «caja (Taxón)» Reino junto con todos los demás animales.
Dentro, encontraríamos varias «cajas (taxones)» a las que llamamos Filum, así el hombre iría dentro del
Filum Cordados (vertebrados) pues posee una columna vertebral. A su vez, dentro habría varias «cajas (ta-
xones)» denominadas Clases. Aquí meteríamos al hombre en aquella en la que están todos los vertebrados
que tienen mamas: Clase mamíferos. Y así, sucesivamente, utilizando alguna característica que sea común
a todos los que están dentro del Filum correspondiente.
Recuerda
Los VIRUS no cumplen todas las características que definen a un
ser vivo, por ello los trataremos aparte.
No pertenecen a ningún reino.
Un virus para reproducirse:
„ Se pega a la célula a la que infecta (no puede pegarse a cual-
quier célula y por tanto, solo infecta ciertas células de ciertos
organismos). El ser humano:
hombre y mujer.

II. LOS CINCO REINOS

Todos los seres vivos pueden clasificarse en CINCO REINOS distintos, a saber:
Y MONERA: incluye las bacterias y las cianobacterias.
Y PROTISTAS: incluye los protozoos, las algas.
Y FUNGI (HONGOS): incluye los hongos de diferentes tipos.
Y METAZOOS (ANIMALES): incluye todos los tipos de animales.
Y METAFITAS (PLANTAS): incluye musgos, helechos y plantas superiores.

Reino Tipo de Célula Organización Nutrición

Bacterias: heterótrofa
MONERA Procariota Unicelular
Cianobacterias: autótrofa

Protozoos: heterótrofa
PROTISTA Eucariota Unicelular y pluricelular
Algas: autótrofa

FUNGI Eucariota Unicelular y pluricelular Heterótrofa

PLANTAS Eucariota Pluricelular Autótrofa

ANIMALES Eucariota Pluricelular Heterótrofa

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año

[Link] 383 29/01/2021 01:53:26 a.m.
16
 Los reinos BioLógiCos
ADUNI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA School

ADUNI SCHOOL
Educación al más alto nivel

PUCALLPA

III. LOS VIRUS

Los virus son estructuras formadas por proteínas y ADN o ARN que son
capaces de reproducirse solo en el interior de células de otros organismos y
que, con ello, pueden causar la muerte o daño grave a dichas células. En los
organismos pluricelulares decimos que causan enfermedades.
Los virus no se consideran seres vivos porque:
Y No se relacionan, nutren, ni reproducen por sí mismos
Y Para reproducirse, necesitan introducir su ADN dentro de una célula a la
que infectan.
El virus covid19.
Y No están formados por células.
Y Fíjate que los virus no tienen nombres en latín, se conocen con siglas tales como VIH. N1H1, CO-
VID19, etc.

IV. REINO MONERA

Características:
Y Organismos unicelulares.
Y Células procariotas, es decir, SIN orgánu-
los internos donde hacer funciones espe-
cíficas dentro de cada célula.
Y Tamaño 1/1000 del volumen de una célula
eucariota.
Y Los seres vivos que pertenecen a este Rei-
Reino Monera.
no son:
● las bacterias (heterótrofas).
● las cianobacterias (autótrofas). Para aprender
Tamaño y forma: El virus que causa la
Y El tamaño medio es de 1-10 micrómetros de diámetro (un micró- COVID19 se transmite
metro es la milésima parte de un milímetro). principalmente a través
Y Por su forma pueden ser: de las gotículas generadas
● COCOS: redondeados. cuando una persona
● BACILOS: con forma de bastoncillo. infectada tose, estornuda o
● VIBRIOS: con forma de coma. espira.
● ESPIRILOS: de sacacorchos (larga y retorcida o en espiral). Estas gotículas son
● Si se quedan unidos de dos en dos se usa el prefijo DIPLO (di- demasiado pesadas para
plococos). permanecer suspendidas en
● Si se quedan unidos en fila ESTREPTO (Estreptococos). el aire y caen rápidamente
● Si se quedan unidos en racimos ESTAFILO (estafilococos). sobre el suelo o las
Los Moneras, de forma simplificada, se clasifican en: superficies. Usted puede
Y CIANOBACTERIAS (AUTÓTROFAS): bacterias capaces de reali- infectarse al inhalar el virus
zar la fotosíntesis. si está cerca de una persona
Y BACTERIAS (HETERÓTROFAS): El resto. Algunas causan enfer- con COVID19 o si se toca
medades y se llaman por ello patógenas, pero la mayoría se alimen- los ojos, la nariz o la boca.
tan de materia en descomposición.

Resolviendo la situación contextualizada

El primero que distribuyó a los seres vivos en cinco grandes reinos fue el ecólogo norteamericano Robert
Whittaker. Los seres vivos se dividen en cinco reinos: animal, vegetal, fungi, protista y monera.

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año

[Link] 384 29/01/2021 01:53:27 a.m.

17
 VeriFiCando eL aprendizaje
ADUNI
Los reinos BioLógiCos
School INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

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Educación al más alto nivel

Nivel Básico IV. Los virus para reproducirse necesitan intro-

PUCALLPA

ducir su ________ dentro de una célula.

V
1. eriFiCando
Es el reino queeL aprendizaje
incluye musgos, helechos y plantas V. Los _________ no cumplen todas las caracte-
superiores:Verificando el aprendizaje rísticas que definen a un __________.
a) Metafitas
b) Metazoos Nivel Básico 7. IV. Los virus
Encuentra las para reproducirse
siguientes palabrasnecesitan intro-
en el pupiletra:
c) Protistas ducir su ________ dentro de una célula.
taxón, bacteria, protista, fungi, covid, virus.
1. Es el reino que incluye musgos, helechos y plantas
d) Monera V. Los _________ no cumplen todas las caracte-
superiores: rísticas que definen a un __________.
C S B V L F P
2. a)
Es Metafitas
la disciplina que se ocupa de crear la clasifica-
b) Metazoos A
7. Encuentra Nlas siguientes
I Mpalabras
U en el L pupiletra:
R
ción de los seres vivos:
c)
a) Protistas
Taxonomía A bacteria,
taxón, G protista,
L Nfungi,Ocovid, Ivirus. O
d)
b) Monera
Biología I U G R D A T
c) Ninguna C
R S
I B
M V
A L F
D PI
2. Es la disciplina que se ocupa de crear la clasifica-
d) Zoología A
E N
D I M
V U
O L
C R
S
ción de los seres vivos:
A
T G
A L
X N
O O
N I
E OT
3. a)
SonTaxonomía
capaces de reproducirse solo en el interior de
b) Biología IC U
E GJ RL D A
O AT
células de otros organismos:
c) Ninguna
a) Bacterias R
A GI M
S AE L
R D
I A I
d)
b) Zoología
Virus E
B DS UI V
R OI C
V OS
c) Ninguno T A X O N E T
3. Son capaces de reproducirse solo en el interior de
d) Cianobacterias 8. Relaciona según corresponda:
células de otros organismos: C E J L D O A
1. Son del reino monera con for- a) Vibrios
A G S E R I A
4. a) Bacterias
Algunas causan enfermedades y se llaman por ma de bastoncillo.
b) Virus
ello patógenas: B delSreinoUmonera
2. Son R con for-
I Vb) Bacilos
O
c)
a) Ninguno
Bacterias ma redondeada.
d) Cianobacterias 8. Relaciona
3. Son delsegúnreinocorresponda:
monera con for- c) Cocos
b) Virus
1. Son del
ma de [Link] monera con for- a) Vibrios
c) Ninguno
4. Algunas causan enfermedades y se llaman por ma de bastoncillo.
d) Cianobacterias
ello patógenas: 2. Son del reino monera con for- b) Bacilos
Nivel Avanzado
ma redondeada.
a) Bacterias
b) Virus Nivel Intermedio 3. Sonendelambientes
9. Viven reino monera con for-
acuáticos dulces c)o Cocos
salados.
ma de coma.
Algunos son de vida libre, y otros, parásitos, for-
5. c) Ninguno
Escribe V o F según corresponda:
d)
I. Cianobacterias
Los virus se relacionan, nutren y re- mados por células eucariotas. ¿Qué reino es?
producen por sí mismos. ( ) Nivel Avanzado
_______________________________________
II. El reinoNivel
protistaIntermedio
tiene una organiza- 9. Viven en ambientes acuáticos dulces o salados.
_______________________________________
ción unicelular y pluricelular. ( )
5. III.
Escribe Algunos son de vida libre, y otros, parásitos, for-
Los V o F según
seres vivos se corresponda:
dividen en cinco _______________________________________
mados por células eucariotas. ¿Qué reino es?
I. Los virus se relacionan, nutren y re- (
reinos. )
producen por sí mismos. ( ) _______________________________________
10. En la clase de ciencia los alumnos deben identi-
6. II. El reino
Completa losprotista
siguientestiene una organiza-
espacios en blanco: _______________________________________
ficar cuáles de las siguientes afirmaciones son co-
ción unicelular y pluricelular.
I. Bacterias capaces de realizar la fotosíntesis, ( )
rrectas:
_______________________________________
III. Los seres vivos
son llamados se dividen
también: en cinco
_______________.
( ) a) Las cianobacterias son autótrofas.
reinos.
II. Los _________ no tienen nombres en latín, b) Nos podemos infectar de COVID19 si nos to-
se conocen con siglas tales como VIH, N1H1. 10. Encamos
la clase
losdeojos
ciencia losmanos
con las alumnos deben identi-
sucias.
6. III.
Completa
Célulaslos_________,
siguientes espacios
es decir,en blanco: ficar cuáles
SIN orgánulos a) Solo a de las siguientes afirmaciones son co-
c) Ninguna
I. internos.
Bacterias capaces de realizar la fotosíntesis, rrectas:
b) Todas d) Solo b
son llamados también: _______________. a) Las cianobacterias son autótrofas.
II. Los _________ no tienen nombres en latín, b) Nos podemos infectar de COVID19 si nos to-
se conocen con siglas tales como VIH, N1H1. camos los ojos con las manos sucias.
BioLogía
III. Células _________, es decir, SIN orgánulos a) Solo a 1.°Ninguna
c) año – i BiMesTre
internos. b) Todas d) Solo b
IV. Los virus para reproducirse necesitan intro-
[Link] 385 ducir su ________ dentro de una célula. 29/01/2021 01:53:27 a.m.
os y plantas V. Los _________ no cumplen todas las caracte-
BioLogíarísticas que definen a un __________. 1.° año – i BiMesTre

7. Biología
Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
/ 1ER. Año
[Link] 385
taxón, bacteria, protista, fungi, covid, virus. 29/01/2021 01:53:27 a.m.

18
C S B V L F P
 3
bioLogía M N A N O R S
R
L r b
3. No E puedenO trasladarse
L PporINSTITUCIÓN
susI propios
D medios,O
os einos a través de lasioLógiCos
ADUNI
EDUCATIVA PRIVADA
2. Se transmite principalmente go- School
P
T U N R ADUNI SCHOOL
U I F
Educación al más alto nivel

tículas generadas cuando una persona infectada a) Animales PUCALLPA

tose: A U I E D N O
b) Plantas
a) SIDA Z
c) Fungi A A A R E R 3. Relaci
Autoevaluación

3
b) COVID19 O R I H H A T 1. Son
c) Otro bioLogía d) Protista
IV. El tamaño medio del reino ____________ es
form
O
de 1-10I micrómetros
I E de diámetro.
M B O
1. d)
Es VIH
el reino que incluye L a
les (vertebrados e invertebrados):
r
os einos ioLógiCos
todos los tipos de b
anima- 4. Se desplazan
V. LosS monera,
vertebrados
V
o
por Asus propios
G
si se quedan
invertebrados:
medios. Pueden
IunidosA de dos T ser
en
2. Incl
nob
dos,
R seGusa el prefijo:
S E____________.
O S U
3. a)
No pueden trasladarse por sus propios medios, a) Animales 3. Incl
b) Metazoos P
2. Encuentra
b) Plantas Llas siguientes
A Mpalabras I en N A
el pupiletra: rent
a)
c) Animales
Protistas VIH,
c) Fungianimal, monera, autótrofo, metazoos, diplo.
b) Plantas
d) Monera IV. El tamaño medio del reino ____________ es
d) Protista 4. Todos
M N A N O R S
c) Fungi 3. Relaciona
de 1-10según corresponda:
micrómetros de diámetro.
1. Es Protista
el reino que incluye a todos los tipos de anima- E del OreinoLsimonera P conIunidos Da)de O en
2. d)
Se transmite principalmente
les (vertebrados e invertebrados): a través de las go- 5. 1. V. SonLos monera, se quedan
Escribe V o F según corresponda:
Fungi
dos reinos
T se
forma
dos, deUusa el N
prefijo:R____________.
sacacorchos. U I F
tículas
a) generadas cuando una persona infectada I. El reino de los animales y las plantas ( ) _____
4. Se desplazan por sus propios medios. Pueden ser 2. Incluye
A las
U bacterias
I yElas cia-
D Nb) Espirilos
O
tose:
b) Metazoos o invertebrados: es unicelular.
2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra: _____
vertebrados nobacterias.
a) SIDA II. Z animal,
El reinoA Fungi A no tiene
A una R organi-E ( diplo.
R )
c) Protistas
a) Animales 3. Incluye losmonera,
VIH, hongos autótrofo,
de dife- metazoos, c) Monera _____
b) COVID19
d) Monera zación
O tipos. Runicelular
I y pluricelular.
H H A T
rentes
b) Plantas
c) Otro III. MEl
O
N general
términoI
A
I
N «categoría»
de
E
O
M
Res ( S )
B O _____
c) Fungi E
taxón. O L P I D O
2. d)
Se VIH
transmite principalmente a través de las go- 4. Todos S V A G la Imás pequeña A Tbac-
d) Protista T los seres
U vivos, N desde R U I F 5. La pro
tículas generadas cuando una persona infectada R G S E O S U
3. No
tose:pueden trasladarse por sus propios medios, A U I E D N O
reinos:
P L A M I N A ciones
5. Escribe V o F según corresponda: Z A A Aespacios R en blanco:
E R
a) SIDA 1. _______________________________________
Completa los siguientes a) En
I.
a) El reino
Animales de los animales y las plantas ( )
b) COVID19 I. O Los seresR humanosI pertenecen
H H a una A clase T lla- ser
b) es unicelular.
Plantas _______________________________________
c) Otro mada:
O ______________.
I I E M B O b) Los
II.
c) El reino Fungi no tiene una organi- ( ) 3. Relaciona según corresponda:
d) Fungi
VIH
zación unicelular y pluricelular. II. Los monera, si se quedan
_______________________________________ unidos en racimos, a) Solo
d) Protista 1. SonS delVreinoA monera G conI Aa) FungiT
III. El término general de «categoría» es ( ) se llaman: ____________.
_______________________________________ b) Tod
forma deGsacacorchos.
3. No taxón.
pueden trasladarse por sus propios medios, III. RLos monera, Ssi se quedan E OunidosS en fila, U se
4. Se desplazan por sus propios medios. Pueden ser 2. Incluye las bacterias y las cia- b) Espirilos
P
llaman:
5. La nobacterias.
profesora L____________.
A
de ciencias M les pide I a los N alumnosA
vertebrados
a) Animales Tarea
o invertebrados:
a) 3. Incluye los hongos de dife- c) Monera -
b) Animales
Plantas ciones, utilizando
rentes tipos. la web. ¿Cuáles son falsas?
b) Plantas los siguientes espacios en blanco:
1. Completa 3. Relaciona según corresponda:
c) Fungi
c)
1.° Año – I BImestre
a) En el reino Fungi son heterótrofos y pueden
d) Fungi
I. Los seres humanos pertenecen a una clase lla-
Protista 1. Son del reino
ser unicelulares monera con
o pluricelulares. a) Fungi
b d) Protista 4. Todos losde
seres vivos, desde la más pequeña bac-
s ioLógiCos mada: ______________. forma sacacorchos.
b) Los protozoos son autótrofos.
4. II. Los monera,
Se desplazan por sisussepropios
quedan medios.
unidos en racimos,
Pueden ser 2.
a) Incluye
Solo
reinos: a las bacterias y c) las Ninguna
cia- b) Espirilos
se
5. vertebradosllaman:
Escribe V o Fo según ____________.
corresponda:
invertebrados: b) nobacterias.
Todas d) Solo b
III.
I. Los
El monera,
reino
a) Animales de lossi se quedan
animales y lasunidos
plantasen (
fila, )
se 3. Incluye los hongos de dife-
_______________________________________ c) Monera
llaman:
es
b) Plantas ____________.
unicelular. rentes tipos.
_______________________________________
II.
IV. El tamaño
c) Fungi reino Fungimedio nodel
tiene organi- (
una____________
reino es)
zación _______________________________________
d) de 1-10unicelular
Protista micrómetros y pluricelular.
de diámetro. 4. Todos los seres vivos, desde la más pequeña bac-
de anima- III. El –término general de «categoría»
unidos esde (dos en) _______________________________________
1.° V.
Año Los Imonera,
BImestre si se quedan
tAreA - sem 3
taxón.
dos, se usa el prefijo: ____________. reinos:
5. Escribe V o F según corresponda: 5. La profesora de ciencias les pide a los alumnos
2. Encuentra
I. El reinolas desiguientes
los animales y las plantas
palabras (
en el pupiletra: ) _______________________________________-
VIH,esanimal,
unicelular.
monera, autótrofo, metazoos, diplo. _______________________________________
ciones, utilizando la web. ¿Cuáles son falsas?
II. El reino
1. Completa losFungi no tiene
siguientes una organi-
espacios en blanco: ( )
M N A N O R S a) En el reino Fungi son heterótrofos y pueden
_______________________________________
I. Loszación unicelular
seres humanosy pertenecen
pluricelular.a una clase lla- ser unicelulares o pluricelulares.
E término
III. mada:
El O L
general
______________. P «categoría»
de I Des ( O ) _______________________________________
de las go- b) Los protozoos son autótrofos.
II. T taxón.
Los U
monera, N R
si se quedan U
unidos Ien racimos,
F a) Solo a c) Ninguna
a infectada
se llaman:
A U ____________.
I E D N O 5. b)
La Todas
profesora de cienciasd)lesSolo pideb a los alumnos
III. Los monera, si se quedan unidos en fila, se -
Z A A A R E R
llaman: ____________. ciones, utilizando la web. ¿Cuáles son falsas?
1. Completa
O los
R siguientes
I Hespacios
H en blanco:
A T a) En el reino Fungi son heterótrofos y pueden
I. O Los seres I humanos
I pertenecen
E M a una
B clase
O lla- ser unicelulares o pluricelulares.
mada: ______________. b) Los protozoos son autótrofos.
1.° II.
Año S IB VImestre A G I A T
Los– monera, si se quedan unidos en racimos, a) Solo a c) Ninguna tAreA - sem 3
os medios, R G S
se llaman: ____________. E O S U
b) Todas d) Solo b
P monera,
III. Los L Asi se quedan
M IunidosN en fila,
A se
llaman: ____________.
Biología / 1ER. Año
3. Relaciona según corresponda:
19
1.° 1.
AñoSon– del reino monera con
I BImestre a) Fungi
tAreA - sem 3
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PUCALLPA

4
TEMA 04
e
eLLprotista
El reino r
reino
einoyppfungi
roTisTa
roTisTa yy
FFungi
ungi
PROTISTA
PROTISTAYYFUNGI
FUNGI
ElElprofesor
profesorde
deciencia
cienciales
lespide
pideaalos
losalumnos
alumnosque querealicen
realicenuna
unainvestigación
investigaciónrespecto
respectoalaltema
temaque
queseseverá
verálalapróxima
próxima
semana
semana(reino
(reinoProtista
ProtistayyFungi),
Fungi),para
paraesto,
esto,lalaalumna
alumnaRebeca
Rebecadecidió
decidióutilizar
utilizarunos
unoslibros
librosque
quetenía
teníadedesu
suhermano.
hermano.
Rebecaempezó
Rebeca empezóaaleer
leersobre
sobreelelreino
reinoFungi
Fungiyylosloshongos
hongoslelellamaron
llamaronmucho
mucholalaatención.
atención.¿Qué
¿Quéson
sonlos
loshongos?
hongos?

VALORES
VALORESYYACTITUDES
ACTITUDES RAZONANDO...
RAZONANDO... ¿Qué
¿Quéaprende-
aprende-
Valoración
Valoracióndel
delmundo
mundode
delala ¿Cómo podemos
„„ ¿Cómo
¿Cómo podemos diferenciar
diferenciarelelelreino
podemos diferenciar reino
reino remos
remosen
enesta
esta
vida.
vida. Fungi del
Fungi
Fungi delreino
reinoProtista?
reino Protista?
Protista? unidad?
unidad?
„„ ¿Dónde
¿Dónde
¿Dónde podemos
podemosencontrar
podemos encontrar
encontrar unun
un hongo?
hongo?
hongo?
¿De
¿Dequé
quémanera
manerapodemos
podemos „„ ¿Dónde
¿Dóndepodemos
¿Dónde podemosencontrar
podemos encontrar
encontrar algas?
algas?
algas? Justifi
Justifica
caque
quelos
los
investigar
investigarsobre
sobrelos
losreinos
reinos ¿Las levaduras
„„ ¿Las
¿Las levaduras
levaduras que
que se
que se utilizan
se utilizanpara
utilizan paralalala
para reinos
reinosprotistas
protistas
de
delos
loshongos
hongosyyProtista
Protista fabricación de
fabricación
fabricación algunos
algunos alimentos
de algunos alimentosson
alimentos son
son yyFungi
Fungideben
deben
para
paraclasifi
clasificarlos?
carlos? hongos?
hongos?
hongos? ser
serestudiados
estudiados
„„ ¿El ser
serhumano
¿El ser humano
humano puede
puede
puede consumir
consumir
consumir algunos desde
desdeun unenfoque
enfoque
algunos
algunos
seres del seres
seresProtista?
reino del
del reino
reino Protista?
Protista? biológico
biológicoyy
¿Los
„„ ¿Los seres
seres humanos
¿Los seres humanospueden
humanos pueden
puedenconsumir
consu-
consu- químico.
químico.
mir
mircualquier
cualquier
cualquier hongo?hongo?
hongo?

Biología / 1ER. Año

20
 eL reino proTisTa y Fungi INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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PUCALLPA

Ernst Haeckel propuso, a finales del siglo XIX, la construcción de un tercer reino, el de los Protistas,
constituido por los microorganismos.
En 1969, R. H. Whittaker propuso una clasificación de cinco reinos, considerando a los hongos (setas,
mohos y levaduras) como un quinto reino nuevo y le llamó Fungi.

I. ¿CÓMO ESTÁ FORMADO EL REINO PROTISTA?

El reino Protista está formado por organismos eucariotas. Algunos de sus repre-
sentantes son animaloides (protozoarios), otros son vegetaloides (algas) y otros son
protistas fungoides (mucoides).
Este reino incluye organismos unicelulares, formas coloniales y formas pluricelula-
res simples.

Recuerda
Cada reino agrupa organismos con características similares sean estas visibles o no. Los grupos de las plantas,
los animales y los hongos suelen diferenciarse fácilmente unos de otros, pero en el caso de los protistas
la diferenciación no es tan sencilla. Este reino contiene principalmente organismos unicelulares pero la
totalidad de sus miembros es eucarionte. También se le conoce como reino Protoctista.

II. CLASIFICACIÓN DEL REINO PROTISTA

Engloba dos grandes grupos: LOS PROTOZOOS y LAS ALGAS.
Se trata de organismos con células Eucariotas.
Pueden ser unicelulares y pluricelulares.
Y PROTOZOOS
● Características generales: Unicelulares eucarióticos, Heterótrofos.
● Clasificación: hay 4 Clases:
L CILIADOS: presentan cilios alrededor de su cuerpo o en parte de él. Con estos cilios consiguen
moverse o mover el agua a su alrededor para obtener alimento.
L FLAGELADOS: Presentan uno o varios flagelos (a modo de pelos largos) con los que pueden
desplazarse. Algunos causan enfermedades como el Thypanosoma gambiensis que causa la en-
fermedad del sueño.
L RIZÓPODOS: Se mueven mediante pseudópodos «falsos pies», es decir, deformaciones de su
membrana celular que se desplazan sobre la superficie en la que se encuentran.
L ESPOROZOOS: Se mueven mediante contracciones de la célula. Muchos son parásitos como el
Plasmodium que causa la malaria, que causa la muerte de muchas personas, la mayoría niños
en las zonas húmedas y cálidas del planeta.

Protozoos: ciliados.
Protozoos: flagelados.

Y LAS ALGAS
● Características generales: autótrofa, uni o pluricelulares, no forman te-
jidos. Las asociaciones de células, que no son muy especializadas se de-
nominan TALOS.
● Clasificación: Vamos a analizar las cuatro clases más interesantes:
L DIATOMEAS: Flotan en el agua formando parte del fitoplancton
(organismos muy pequeños que flotan en el agua). Las algas.

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año

[Link] 395 29/01/2021 01:53:37 a.m.
21
 e L reino proTisTa y Fungi
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L CLOROFITAS: Son de color verde, pues el pigmento que domina es la clorofila («cloro» signi-
fica «verde»), como la que aparece en la mano, cogida en la playa.
L RODOFITAS: Coloración rojiza o violeta.
L FEOFITAS: Coloración parda- marrón.

III. REINO HONGOS (FUNGI)

Y Características generales: son organismos uni o pluricelulares, heterótro-
fos, cuando son pluricelulares, sus células forman largas hileras ramifica-
das que se denominan HIFAS, al conjunto de estas hifas se les denomina
MICELIO, cuando las células se especializan en células resistentes prepa-
radas para la dispersión se denominan ESPORAS y los órganos que las
contienen ESPORANGIOS. Levaduras en la fermentación
del vino.
Y Clasificación: La clasificación de los hongos es compleja, así que para este
nivel vamos a utilizar términos generales:
● LEVADURAS: Se reproducen por gemación (formación de yemas o células de menor tamaño).
Se utilizan en la industria para producir: bebidas alcohólicas como cerveza, vino o sidra, así como
pan. La levadura se alimenta de los azúcares y produce alcohol y dióxido de carbono (gas).
● MOHOS: micelios con aspecto algodonoso, generalmente descomponedores, se observan bien so-
bre alimentos estropeados, los esporangios se observan como pequeñas bolitas.
● Otros producen antibióticos como el Penicillium, del que se extrae la penicilina.
● Hongos que forman «SETAS»: Las hifas del hongo se extienden por el suelo, en muchos casos aso-
ciadas a las raíces de plantas.
● Cuando se dan las condiciones de humedad y temperatura, estas hifas se organizan dando una
estructura reproductiva que conocemos con el nombre vulgar de SETA, mal llamada «HONGO».

Para aprender
Las setas son vegetales muy extraños.
No tienen raíces, ni flores ni hojas, y
por si no bastase, no poseen siquiera
clorofila. Lo que aflora a la superficie
y nosotros vemos no es la propia seta,
sino solamente el fruto del hongo.

Resolviendo la situación contextualizada

Los hongos son un grupo de seres vivos diferentes de las plantas y de los animales, razón por la cual se
clasifican en un reino aparte llamado Fungi. La ciencia que los estudia se llama Micología (mykes = hongo
y logos = estudio).

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año

[Link] 396
22 29/01/2021 01:53:38 a.m.
 eLeriFiCando
V reino proTisTa y Fungi
eL aprendizaje
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III. Al conjunto de estas hifas se le denomina:

VeriFiCando eLNivel Básico
aprendizaje _____________.
1. Este reinoVerificando
incluye organismos unicelulares, for-
el aprendizaje IV. La levadura se alimenta de los azúcares y pro-
mas coloniales y formas pluricelulares simples:
duce ___________ y _________________.
a) Fungi III. Al conjunto
Nivel Básico V. Flotan en el de estas
agua hifas separte
formando le denomina:
del fito-
b) Animal _____________.
1. c)
Este reino incluye organismos unicelulares, for- plancton: _______________.
Protista IV. La levadura se alimenta de los azúcares y pro-
mas coloniales
d) Vegetal y formas pluricelulares simples:
duce ___________
7. Encuentra las siguientesy palabras
_________________.
en el pupiletra:
a) Fungi
V. Flotan
setas, enprotista,
feofita, el agualevadura,
formando parte
hifas, del fito-
clorofita.
b) Animal
2. Son de color verde, pues el pigmento que domina
plancton: _______________.
c) Protista
es la clorofila («cloro» significa «verde»):
d) Diatomeas
a) Vegetal S E T A P F E
7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
b) Clorofitas A N I M R L L
setas, feofita, protista, levadura, hifas, clorofita.
2. c)
Son de color verde, pues el pigmento que domina
Rodofitas T G L R O I E
es la
d) clorofila («cloro» significa «verde»):
Feofitas
a) Diatomeas SI U
E P
T AR T
P A
F V
E
F
A E
N OI MF I
R T
L A
L
b) Clorofitas
3. Se utilizan en la industria para producir bebidas
c) Rodofitascomo cerveza, vino o sidra, así como O
T D
G S
L L
R S
O NI D
E
alcohólicas
d) Feofitas
pan: RI O
U E
P UR T
T E
A U
V
a) Mohos O
F E
E OT L
F A
I O
T R
A
3. b)
Se Setas
utilizan en la industria para producir bebidas L G A E R I A
O D S L S N D
alcohólicas
c) Feofitas como cerveza, vino o sidra, así como C N S A F
pan:
d) Levaduras R O E U T EI H
U
a) Mohos O E T L A O R
8. Relaciona según corresponda:
b) Setas con aspecto algodonoso, generalmente
4. Micelios L
1. Propuso G la creación
A E de unR a)I Hongos
A
c) Feofitas
descomponedores: quinto
C Nreino (Fungi).
S A F I H
d) Levaduras
a) Mohos 2. La construcción de un ter- b) Whittaker
b) Setas cer reino
8. Relaciona (Protista).
según corresponda:
4. c)
Micelios
Feofitascon aspecto algodonoso, generalmente 3.
1. El significado
Propuso de la palabra
la creación de un c)
a) Haeckel
Hongos
descomponedores:
d) Levaduras quinto mykes.
griega reino (Fungi).
a) Mohos 2. La construcción de un ter- b) Whittaker
b) Setas Nivel Intermedio cer reinoNivel Avanzado
(Protista).
c) Feofitas 3. El significado de la palabra c) Haeckel
5. Escribe V o F según corresponda: 9. Menciona cinco características de los organismos
d) Levaduras griega mykes.
I. La ciencia que estudia a los hongos del reino Protista. Recuerda los puntos más im-
se llama Micología. ( ) portantes hablados en clase.
Nivel Intermedio Nivel Avanzado
II. Las feofitas tienen coloración rojiza _______________________________________
o violeta.
5. Escribe V o F según corresponda: ( ) 9. Menciona cinco características de los organismos
_______________________________________
III. Las
I. setas son
La ciencia que vegetales
estudia a muy extra-
los hongos del reino Protista. Recuerda los puntos más im-
ños.
se llama Micología. ( ) _______________________________________
portantes hablados en clase.
II. Las feofitas tienen coloración rojiza _______________________________________
los siguientes espacios en blanco:(
o violeta.
6. Completa ) 10. En la clase de ciencia los alumnos deben identificar
_______________________________________
cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas:
III. Las setas son vegetales muy extra-
I. Los hongos producen antibióticos como
ños. ( ) a) Un hongo también es llamado seta.
_______________________________________
____________ del que se extrae la penicilina.
b) Para la elaboración de la cerveza Pilsen Callao
II. Las hifas del _______ se extienden por el sue- 10. Ensela utilizan
clase de levaduras.
ciencia los alumnos deben identificar
6. Completa los siguientes
lo, en muchos casos espacios
asociadasenablanco:
las raíces de a) Solodea las siguientes afirmaciones
cuáles c) Ninguna son correctas:
I. Los hongos
plantas. producen antibióticos como
b) Todas
a) Un hongo también es d) Solo bseta.
llamado
____________ del que se extrae la penicilina.
b) Para la elaboración de la cerveza Pilsen Callao
II. Las hifas del _______ se extienden por el sue- se utilizan levaduras.
lo, en muchos casos asociadas a las raíces de a) Solo a c) Ninguna
BioLogía
plantas. 1.° año – i BiMesTre
b) Todas d) Solo b
III. Al conjunto de estas hifas se le denomina:
_____________.
ulares, for- 397
[Link] 29/01/2021 01:53:38 a.m.

simples: BioLogía
IV. La levadura se alimenta de los azúcares y pro- 1.° año – i BiMesTre
duce ___________ y _________________.
V. Flotan en el agua formando parte del fito-
[Link] 397
plancton: _______________. Biología / 129/01/2021
ER.
Año 01:53:38 a.m.

7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra: 23

 4
2. Se mueven mediante biología contracciones de la célula y G
T ZmedianteU pseudópodos
S Z C I
e r p f
muchos parásitos como el Plasmodium:
sonPRIVADA 3. Se mueven «falsos pies»,
a) Ciliados l eino rotista y es ungi
ADUNI
School INSTITUCIÓN EDUCATIVA
O deformaciones
decir, U U Fde su membrana
U I celular:
Z A
ADUNI SCHOOL
Educación al más alto nivel

a) Ciliados
O U I L D N O L
b) Flagelados
PUCALLPA

b) Flagelados F

4
c) Rizópodos L S A O R E P
d) Esporozoos biología c) Rizópodos
Autoevaluación E O S R H E O
e r p f
d) Esporozoos 3. Relaci
l eino rotista y ungi
3. Se mueven mediante pseudópodos «falsos pies»,
IV. Presentan
G H cilios
D alrededor
E
parte de él: ________________.
M de su cuerpo
B Do en 1. Otr
1. es ni 4. V. A
Algunos O Aenfermedades
S K como A el O - prot
Son vegetales
decir, muy extraños,
deformaciones de su no tienen raíces,
membrana celular: Cada causan
________ agrupa organismos con ca-
nosoma gambiensis, que causa la enfermedad del 2. Clas
a) Ciliados racterísticas similares sean estas visibles So no.
L M S E O V
a) Mohos sueño: exis
b) Flagelados F W R V I E M
b) Rizópodos
c) Setas a) Ciliados
2. IV.
Encuentra
Presentan las siguientes palabras
cilios alrededor en cuerpo
de su el pupiletra:
o en
c) b) Flagelados grie
d) Esporozoos 3. Relaciona según corresponda:
mykes
parte de él: ________________.
1. Son vegetales muy extraños, no tienen raíces, ni
d) Levaduras c) Otro
1.
V. Rizópodos
Cada nombre
________delagrupa reinoorganismosa) Estudio
con ca-
d) protista.
Esporozoos
racterísticas similares sean estas visibles 4. ¿Qué
4. Algunos causan enfermedades como el - C I L I O S Ro no.
a)
Se Mohos
2. nosoma mueven mediante contracciones
gambiensis, que causa la enfermedad delde la célula y 2. Clases de protozoos que b) Protoctista
b) Setas son parásitos como el Plasmodium: T Z U S Z C I
muchos
sueño: 2. existen.
5. Encuentra
Escribe V olas siguientes
F según palabras en el pupiletra:
corresponda: _____
c)
a) Ciliados
Ciliados O U U F U c) ICuatroZ
a) I. Cuando las hifas semykes organizan según _____
d) Flagelados
b)
b) Levaduras
Flagelados O
griega U
logos.
la temperatura I y humedad
L Dse llaman
N O
_____
c) Rizópodos
c) Rizópodos setas.
L
C SI AL O I R
O E
S (RP )
2. d) Se mueven mediante contracciones de la célula y 4. ¿Qué
d) Esporozoos
Esporozoos II. TEl reino Protista está formado por _____
E claseOZ de organismos
US R
S están
H
Z incluidos
E
C OIen el
muchos son parásitos como el Plasmodium: organismos eucariotas. ( ) _____
G
O H
U D
U E
F MU parda. BI D
Z
a)
3. EscribeCiliados
Se mueven ienen coloración ( )
5. V o mediante pseudópodos «falsos pies»,
F según corresponda: _______________________________________
A
O O
U AI S
L K
D A
N O
b) Flagelados
es decir, deformaciones de su membrana 5. La pro
I. Cuando las hifas se organizan según celular: _______________________________________
c)
a) Rizópodos
Ciliados L MS AS OE O
R V
E S
P
la temperatura y humedad se llaman _______________________________________
d) Esporozoos
b) Flagelados F
E W
O RS V
RespaciosHI E M
O ciones
setas. ( ) 1. Completa los siguientes en blanco:
c) Rizópodos _______________________________________ a) Las
II. El reino Protista está formado por I. G H uno
Presentan D o varios
E flagelos
M B
con losD que
3. Se mueven
d) Esporozoos mediante pseudópodos «falsos( pies»,) 3. Relaciona según corresponda: dos
organismos eucariotas. _______________________________________
puedenOdesplazarse:
A _______________.O
es decir, deformaciones de su membrana
ienen coloración parda. celular:
( ) 1. Otro nombreA del Sreino K a)AEstudio b) El r
II. Las
L asociaciones
M S de células,
E Oque noVson muy S es- a) Solo
4. a) Ciliados
Algunos causan enfermedades como el - 5. La protista.
profesora
pecializadas, de ciencias
se les pide
denominan: a los alumnos
_____________.
b) Tarea que causa la enfermedad del
Flagelados
nosoma gambiensis, 2. Clases
F de protozoos
W R V que I b)EProtoctista M b) Tod
III. El reino protista engloba dos grandes grupos:-
c) Rizópodos
sueño: existen.
ciones, utilizando la web.y ¿Cuáles son falsas?
los _____________ las ______________.
1. d) Completa
a) Esporozoos
Ciliados los siguientes espacios en blanco: a) Las algas son pluricelulares y noc)forman
3. Relaciona según corresponda: Cuatro teji-
I. Flagelados
b) Presentan uno o varios flagelos con los que griega
dos. logos.
1. Otro nombre del reino a) Estudio
otista y f pueden
c) ungi
4. Algunos
nosoma
d)
desplazarse:
gambiensis, que
_______________.
causan enfermedades como el
Rizópodos
II. Esporozoos
Las asociaciones de células,
causa que no son muy del
la enfermedad
-
es- 4. a)
protista.
b) El reino más complejo son los protistas.
1.° 2.
Año – aI B
Clases
¿Qué
Solo clasedeImestre
deprotozoos
organismos c)queestán
Ninguna b) Protoctista
incluidos en el
pecializadas,
sueño: se denominan: _____________. existen.
b) Todas d) Solo b
[Link]
a) El reino protista engloba dos grandes grupos: c) Cuatro
5. Escribe V o F según corresponda: _______________________________________
b) los _____________ y las ______________. griega logos.
I. Flagelados
Cuando las hifas se organizan según _______________________________________
IV. Presentan
c) Rizópodos
la temperatura ciliosy alrededor
humedad de su cuerpo o en
se llaman _______________________________________
n raíces, ni
parte
setas. de él: ________________.
d) Esporozoos ( ) 4. ¿Qué clase de organismos están incluidos en el
1.° V.Año
II. El –reino
Cada IB________
Protistaagrupa
Imestre organismos
está formado por con ca- _______________________________________ tAreA - sem 4
5. Escribe racterísticas
organismos
V o F según similares
eucariotas. sean
corresponda: estas visibles( o no.) _______________________________________
I. Cuando las hifas ienen
se coloración
organizan [Link]ún ( ) _______________________________________
2. Encuentra las siguientes palabras
la temperatura y humedad se llaman en el pupiletra: 5. La profesora de ciencias les pide a los alumnos
mykes _______________________________________
setas. ( ) -
II. El reino Protista está formado por _______________________________________
ciones, utilizando la web. ¿Cuáles son falsas?
1. CompletaC los
I siguientes
L IespaciosO en blanco:
S
organismos eucariotas. (R ) a) Las algas son pluricelulares y no forman teji-
_______________________________________
la célula y I. Presentan unoienen o varios flagelos
coloración con los que dos.
T Z U S Z parda. C (I )
ium: pueden desplazarse: _______________. b) El reino más
5. La profesora decomplejo
ciencias son los protistas.
les pide a los alumnos
II. O U
Las asociaciones U de células,
F Uque noIson muy Z es-
a) Solo a c) Ninguna -
O U
pecializadas, I denominan:
se L D _____________.
N O
b) Todas d) Solo b
ciones, utilizando la web. ¿Cuáles son falsas?
III. El
1. CompletaL reino S protista
los A engloba
siguientes Oespaciosdos
R grandesE grupos:
en blanco: P a) Las algas son pluricelulares y no forman teji-
los
E _____________
I. Presentan O uno Ry las flagelos
S o varios ______________.
H con losO que
E dos.
pueden desplazarse: _______________. b) El reino más complejo son los protistas.
G H D E M B D
lsos pies», II. Las asociaciones de células, que no son muy es- a) Solo a c) Ninguna
A O
pecializadas, A S
se denominan: K _____________.
A O
na celular: 1.° Año – I BImestre b) Todas d) Solo t b AreA - sem 4
III. El
L reino Mprotista S engloba
E dos
O grandesV grupos:S
los
F _____________
W R Vy las ______________.
I E M

3. Biología
Relaciona según corresponda:
/ 1ER. Año
1.° 1.
Año Otro– I nombre
BImestredel reino a) Estudio tAreA - sem 4
el - protista. 24
 ADUNI
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PUCALLPA

5
TEMA 05
eL planta
El reino reino pLanTa

LAS PLANTAS
José observa unas plantas que se encuentran en un macetero, él puede darse cuenta que estas plantas tienen flores
pero tiene la duda si son angiospermas o gimnospermas. Ayudemos a José a que pueda encontrar el tipo de planta
con flores correcto. ¿Qué son las angiospermas?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración del reino Plantae.
„ ¿Qué especies encontramos en el reino remos en esta
Plantae? unidad?
¿De qué manera se pueden „ ¿Qué características tienen las plantas?
diferenciar las plantas „ ¿Cuántos organismoshahaidentificado
¿Cuántos organismos identificado
hasta el Justifica que
para saber más sobre sus hasta
momentoel momento el sercomo
el ser humano humano como
pertenecientes las plantas
beneficios? pertenecientes
al reino Plantae?al reino Plantae? existentes en
¿Cuántos de
„ ¿Cuántos deesos
esosorganismos
organismos sonson
plantas nuestro planeta
plantas
con con flores?
flores? se diferencian en
„ ¿Cuántos
¿Cuántos de deesos
esosorganismos
organismos sonson
plantas plantas con flores
plantas sin flores?
sin flores? y plantas sin
„ ¿Cuántos dedeesos
esosorganismos
organismosseseencuentran
encuentran flores.
en peligro
peligrode
deextinción?
extinción?

Biología / 1ER. Año

25
 ADUNI
School e rL eino
INSTITUCIÓN p
EDUCATIVALanTa
PRIVADA

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En el reino Plantas se incluyen organismos como los equisetos, los musgos, los cactus y las palmeras. Todos
tienen en común dos características: están adaptados a la vida terrestre y obtienen de la luz solar la energía
necesaria para vivir. Las plantas son seres vivos tan diferentes como las secuoyas, de hasta 100 m de altura,
y algunos musgos, de apenas 1 cm de altura, que pueden crecer sobre los troncos.

I. CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS

Las plantas comparten las siguientes peculiaridades:
Y Poseen células eucariotas, con un núcleo separado del citoplasma en el que se aloja el material genético.
Y Son seres vivos pluricelulares formados por muchas células.
Y Son organismos autótrofos que fabrican los compuestos orgánicos de los que está hecho su cuerpo
mediante la fotosíntesis.
Y La mayoría posee vasos conductores que transportan agua y sustancias nutritivas a las distintas partes
de su cuerpo.
Recuerda
Los helechos como bioindicadores
Los bioindicadores son especies de seres vivos sensibles a grandes cambios en la calidad del medio. Los
helechos detectan las perturbaciones medioambientales, en especial, las relacionadas con la presencia de
agua. Por eso, se consideran buenos bioindicadores para estudiar el cambio climático global que nos afecta
en la actualidad.

II. LAS PLANTAS SIN FLORES

Se incluyen en este grupo plantas propias de sitios húmedos que no tienen flores ni semillas y se reprodu-
cen a través de esporas en algún momento de su vida.
Y Briofitas
Los representantes más conocidos de las Briofitas son los musgos. Los
musgos son pequeñas plantas que pueden colonizar cualquier terri-
torio excepto el mar y los desiertos extremos. En ocasiones, forman
suaves alfombras de color verde en bosques y jardines húmedos.
Las hepáticas también están en el grupo de las Briofitas, pero son un
poco diferentes a los musgos. Se trata de láminas lobuladas que están
pegadas al sustrato mediante los rizoides, y no tienen cauloides ni
filoides.
Y Pteridofitas
Los helechos son los representantes más conocidos de este grupo. Son
plantas de mayor tamaño que los musgos y, como ellos, necesitan vi-
vir en ambientes húmedos. Prefieren los bosques sombríos o las ori-
llas de ríos y lagos. Los rasgos comunes a este grupo de plantas son los
siguientes: Plantas sin flores.
● Tienen vasos conductores que transportan el agua, las sales minerales y los productos de la foto-
síntesis por toda la planta.
● El cuerpo presenta tallo, hojas y raíz verdaderos.
Los equisetos, conocidos como colas de caballo, también son Pteridofitas. Tienen un rizoma del que
salen brotes aéreos con nudos y ramificaciones separadas unas de otras por largos entrenudos.
[Link] CON FLORES
Plantas como el abeto, el trigo y el almendro pertenecen a este grupo. Tienen flores y se reproducen a partir
de semillas. Se clasifican en gimnospermas y angiospermas.
Y Gimnospermas
Las gimnospermas son arbustos o árboles que se extienden por todo el planeta, en especial, en las zonas
más frías.
● Son plantas con semillas que no están encerradas en un fruto.

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año

[Link] 409 29/01/2021 01:53:55 a.m.
26
 eL reino pLanTa
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● Sus flores carecen de cáliz y corola, por lo que son poco vistosas. Son unisexuales y pueden estar en
ramas diferentes de la misma planta o en plantas distintas.
● Durante la reproducción, los granos de polen de las flores masculinas llegan, gracias al viento, a los
óvulos que están desnudos sobre las escamas del cono femenino y se produce la fecundación. Se-
guidamente, se originan las semillas, que se llaman piñones. El cono femenino cambia de aspecto y
ahora recibe el nombre de piña. Cuando los piñones maduran, la piña se abre y caen al suelo. Si se
dan las condiciones adecuadas, estas semillas germinan y dan lugar a una nueva planta.
Y Angiospermas
Pueden ser árboles, arbustos y hierbas, y se pueden encontrar en todo tipo de ambientes, incluso en el
desierto y en el mar. La mayoría de las plantas de nuestro planeta son angiospermas.
● Sus semillas están encerradas en frutos.
● Las flores son vistosas y muy diversas. Pueden ser unisexuales, si bien la mayoría de ellas son her-
mafroditas, esto es, presentan los estambres y el pistilo en la misma flor.
● Los óvulos están protegidos en un ovario que no abandonan hasta que se convierten en semillas,
que maduran al mismo tiempo que el ovario se transforma en un fruto.
● Se clasifican en monocotiledóneas y dicotiledóneas, en función de que la semilla presente un em-
brión con una primera hoja o con dos.
L Monocotiledóneas: Los embriones tienen una única hoja o cotiledón en su semilla, los nervios
de sus hojas son paralelos y las envueltas florales suelen tener tres o seis partes.
L Dicotiledóneas: Los embriones poseen dos hojas o cotiledones en su semilla, los nervios de las
hojas son ramificados y las envueltas florales suelen tener cuatro o cinco partes.

Gimnosperma. Angiospermas.

Para aprender
Se llama reino Plantae (del latín «plantas») o reino Vegetal
a uno de los principales grupos en que la biología clasifica
a los seres vivos conocidos.
El reino Vegetal es de los más antiguos que el ser humano
ha estudiado, a pesar de que no exista un criterio estricto y
universal respecto a qué considerar como una planta y qué
no. En líneas generales, se considera de este grupo a todas
las formas de vida vegetal terrestre.

Resolviendo la situación contextualizada

Las plantas angiospermas, comúnmente conocidas como plantas con flor, son las plantas vasculares
con semilla (espermatofitas) que constituyen un grupo realmente diverso y lleno de características
sorprendentes en cuanto a la forma y coloración de sus flores.

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año

[Link] 410 29/01/2021 01:53:56 a.m.

27
 eL reino pLanTa
VeriFiCando eL aprendizaje
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VeriFiCando eL aprendizaje V. Ninguna de las afirmaciones son co-

Nivel Básico
Verificando el aprendizaje rrectas sobre los musgos. ( )
1. Son arbustos o árboles que se extienden por todo
el planeta, en especial, en las zonas más frías: V. Ninguna lasdesiguientes
las afirmaciones
palabrasson
en co-
Nivel Básico 7. Encuentra el pupiletra:
a) Gimnospermas rrectas
musgos, sobre los
embrión, musgos.
hojas, (
plantae, árbol, flores. )
1. b)
Son arbustos o árboles que se extienden por todo
Angiospermas
el planeta,
c) Briofitasen especial, en las zonas más frías: 7. Encuentra
a) Pteridofitas
d) Gimnospermas P Llas siguientes
A Npalabras
T en Ael pupiletra:
E
musgos, embrión, hojas, plantae, árbol, flores.
b) Angiospermas N R I M A L M
2. Los
c) Briofitas
helechos son los representantes más conoci- G I L I A I B
d) Pteridofitas
dos de este grupo: P L A N T A E
I Z H R R L R
a) Gimnospermas N R I M A L M
O O O A R S I
2. b)
LosAngiospermas
helechos son los representantes más conoci- G I L I A I B
dosBriofitas
c) de este grupo: S M J L O T O
I Z H R R L R
a) Pteridofitas
d) Gimnospermas O A A G L E N
O O O A R S I
b) Angiospermas C E S L L G A
3. Son
c) Briofitas
especies de seres vivos sensibles a grandes S M J L O T O
I U S E R E L
d) Pteridofitas
cambios en la calidad del medio: O A A G L E N
a) Plantas M F L O R E S
C E S L L G A
3. b)
Son especies de seres vivos sensibles a grandes
Células
8. Cómo I se reproducen
U S lasE plantasR sin flores?
E LElige
cambios
c) en la calidad del medio:
Bioindicadores
a) Otro
d) Plantas M
el correcto:F L O R E S
b) Células I. Las plantas sin flores se reproducen
4. Se
c) Bioindicadores
clasifican en monocotiledóneas y dicotiledó- 8. Cómo se reproducen
mediante [Link] plantas sin flores?( Elige)
d) Otro
neas, estamos hablando de: el
[Link]:
Las plantas sin flores se reproducen
a) Gimnospermas I. Las plantas
mediante sin flores se reproducen (
semillas. )
4. b)
Se Angiospermas
clasifican en monocotiledóneas y dicotiledó- III. mediante
Las plantas sin flores se reproducen (
escamas. )
neas,
c) estamos hablando de:
Briofitas II. Las plantas
mediante sin flores se reproducen (
esporas. )
a) Pteridofitas
d) Gimnospermas mediante semillas. ( )
b) Angiospermas Nivel Avanzado
III. Las plantas sin flores se reproducen
c) Briofitas mediante esporas. ( )
Nivel Intermedio 9. ¿Cómo se llaman las zonas traseras de los hele-
d) Pteridofitas
5. ¿Cómo se reproducen las plsntas con flores? chos donde están
NivellasAvanzado
esporas? Explica brevemen-
_______________________________________ te.
Nivel Intermedio 9. ¿Cómo se llaman las zonas traseras de los hele-
_______________________________________
5. _______________________________________
¿Cómo se reproducen las plsntas con flores? chos donde están las esporas? Explica brevemen-
_______________________________________
_______________________________________ te.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
6. Marca con un «X»: _______________________________________
_______________________________________
Los musgos. ¿Son unas plantas muy pequeñas? _______________________________________
I. Sí, los musgos son unas plantas muy _______________________________________
6. Marca con un «X»:
pequeñas. ( ) _______________________________________
10. ¿Cuáles de las siguientes plantas son angiospermas?:
Los musgos.
II. No, los ¿Son unasson
musgos plantas
unasmuy pequeñas?
plantas _______________________________________
Y Orquídea, abeto, ginkgo, palmera, cedro, jara,
I. Sí,
muy musgos son unas plantas muy (
losgrandes. ) almendro, ciprés.
A veces los musgos son unas plantas (
III. pequeñas. ) 10. ¿Cuáles de las siguientes plantas son angiospermas?:
II. No,
muy los musgos
pequeñas son muy
y otras plantas (
unasgrandes. ) ____________________________________
Y Orquídea, abeto, ginkgo, palmera, cedro, jara,
IV. muy siempre, los musgos son unas (
Casi grandes. ) ____________________________________
almendro, ciprés.
III. A veces los musgos
plantas muy grandes. son unas plantas ( ) ____________________________________
muy pequeñas y otras muy grandes. ( ) ____________________________________
IV. Casi siempre, los musgos son unas ____________________________________
plantas muy grandes. ( ) ____________________________________
BioLogía 1.° año – i BiMesTre
V. Ninguna de las afirmaciones son co-
rrectas sobre los musgos. ) (
n por todo
s frías: BioLogía
[Link] 411 1.° año – i BiMesTre
29/01/2021 01:53:56 a.m.
7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
musgos, embrión, hojas, plantae, árbol, flores.
Biología / 1ER. Año
[Link] 411 29/01/2021 01:53:56 a.m.
P L A N T A E
28
N R I M A L M
 5
biología B N S N O R B
I
son los musgos:
E r p
3. SonRplantasS con semillas E S que no están
Z EDUCATIVA
C encerradas
U
l Eino lantaen unI fruto:U M R INSTITUCIÓN
ADUNI
a) Gimnospermas PRIVADA School
T
ADUNI SCHOOL
Educación al más alto nivel

5
b) Angiospermas U I S
biología a) Gimnospermas
PUCALLPA
A
c) Briofitas O U I A F N O
E r p
b) Angiospermas S
d) Pteridofitas l Eino lantac) BFriofitasF L O R E H
E
Autoevaluación d) Pteridofitas
I talloRsubterráneo L Tde losUhelechos A C
3. Son plantas con semillas que no están encerradas III. El
en un fruto: T llamaS razona.
se A O T O (E )
1. Se pueden encontrar en todo tipo de ambientes, 4. IV. Tienen vasos conductores que transportan 3.
a) Gimnospermas El
A tallo E subterráneoA Gde los Ohelechos A L el
incluso en el desierto y en el mar: agua, las sales minerales de y los productos de( la fo-) Elige e
b) Angiospermas III. se
S llama
El tallo rizoma.
Asubterráneo M E losYhelechos S E
a) Gimnospermas tosíntesis: I. Sí,
c) Briofitas V. se Ninguna
llama razona. de las afirmaciones son co- ( )
1. Se pueden encontrar en todo tipo de ambientes,
b) Angiospermas a) GEl Eimnosp S ermaO s U E I H l la
d) Pteridofitas IV. rrectas.
tallo subterráneo de los helechos ( )
incluso en el desierto y en el mar:
c) Briofitas b) Ase iosperrizoma.
ngllama mas II. No
( ) sem
a)
d) Gimnospermas
Pteridofitas 2.
3. c) BNinguna
Encuentra
V. riofitaslasdesiguientes las palabras
afirmaciones sonen el
co- pupiletra:
4. Tienen vasos conductores que transportan el III. La
b) Angiospermas d)liP
E eteerlidcoofi
grrectas. rrteacsto: ( )
agua, las sales minerales y los productos de la fo- sem
2. c)
LosBriofitas
representantes más conocidos de este grupo I. SBí, las pNlantasSsin floN res tienOen semi
tosíntesis: R- B
d)
sonPteridofitas
los musgos: 2.
5. Encuentra
¿Qué l l aproducen
s y fr las
u t siguientes
os. las plantas palabras
angiospermas? (
en el pupiletra: )
a) Gimnospermas R S E S Z C U 4. ¿Cómo
a) Gimnospermas II . No, las plantas sin flores no tienen ni
_______________________________________
b) Angiospermas be un
2. Los representantes más conocidos de este grupo
b) Angiospermas
c) Briofitas sBIemillaN Us ni frM uStos. N R U
O R
I (S )
B
son
c) Brlos
iofimusgos:
tas _______________________________________ _____
d) Pteridofitas III. O Las plaU ntas sinI flores, A a veces,F tienNen O
a)
d) G imnospermas
Pteridofitas R S E
_______________________________________
semillas S Z C (U )
F F y frutos. L O R E H _____
b) Angiospermas I U M R U I S
5. ¿Qué producen las plantas angiospermas? _______________________________________
I R L T U A C _____
3. Son
c) Brplantas
iofitas con semillas que no están encerradas O se llaman U I A F N O
4. ¿Cómo Alas hojas
_______________________________________
T S O de los T helechos?
O Escri-
E
_______________________________________
d) Pteridofitas
en un fruto: F resumen F sobre L ella. O R E H
be un 5. ¿Cuále
a) Gimnospermas
_______________________________________ A E A G O A L
I R L
_______________________________________ T U A C mas?
3. b)
Son plantas con semillas que no están encerradas
Angiospermas S A M E Y S E
_______________________________________ T S A
_______________________________________ O T O E  Or
en Bun
c) riofruto:
fitas 1. Marca E con Sun «X»: O ¿Cómo U se llamaE elItallo subte-
H alm
_______________________________________
a) G
d) imnospermas
Pteridofitas A E A
_______________________________________ G O A L
rráneo de los helechos? __
b) Angiospermas
_______________________________________ I. El S talloAsubterráneo M Ede losYhelechos S E
__
4. Tienen
c) Briofitvasos
as conductores que transportan el 3. 5. ¿Cuáles se
E llama de las siguientes
S genoma. O U plantasE son gimnosper-
I (H )
d) Pteridofitas
agua, Tarea
las sales minerales y los productos de la fo- E
[Link]
mas? corresubterráneo
cto: de los helechos
__
I. SOrquídea,
seí, llama
las plamaroma. nabeto,
tas sin ginkgo,
flores tiepalmera,
nen semicedro, -
tosíntesis:  (( jara,))
1. Marca
4. a) Gimcon
Tienen spun
novasos erma«X»:
s ¿Cómo seque
conductores llamatransportan el 3.
el tallo subte- l l as y fr u
almendro, ciprés. t os.
p
o lantab) rráneo
agua,
I.
Anglas
El
dessales
io
tallo
tosíntesis:
c) Briofitas
plos
erma helechos?
minerales
s
subterráneo
y los productos de la fo-
de los helechos
IIli. g____________________________________
E
I .
N
e eol, claosrrpelcatno:
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í, l il
as l a
p sl anint
tas sin flores no tienen ni
fr
a [Link] tienen semi- (
susin
____________________________________
)
a) G
d) Pseerllama
tim noosfipteagenoma.
id rsmas ( ) 1.° III
Año .Lllas– ypIlfr aBnuImestre
s sin flores, a veces, tienen (
ttaos. )
____________________________________
II. AEl semillas y frutos. ( )
b) ngtallo
iospesubterráneo
rmas de los helechos II. No, las plantas sin flores no tienen ni
( )
c) Bse
5. ¿Qué
llama
fitas maroma.
rioproducen las plantas angiospermas?
( ) semillas ni frutos.
III.
d) PEl
tertallo
idofitsubterráneo
as de los helechos III . L a s p l a n t a s sin flor es,
4. ¿Cómo se llaman las hojas de los helechos? Escri- a v e ces, t ie n en
_______________________________________
se llama razona. ( ) semillas y frutos. ( )
be un resumen sobre ella.
ambientes, IV. El tallo subterráneo de los helechos
_______________________________________
1.° Año producen
– I BImestre _______________________________________
5. ¿Qué se llama rizoma. las plantas angiospermas? ( ) 4. ¿Cómo se llaman las hojas de losthelechos? AreA - sem 5
Escri-
_______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
V. Ninguna de las afirmaciones son co- be un resumen sobre ella.
_______________________________________
rrectas.
_______________________________________ ( ) _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra: 5. ¿Cuáles _______________________________________
de las siguientes plantas son gimnosper-
_______________________________________ mas?
_______________________________________
este grupo _______________________________________  Orquídea, abeto, ginkgo, palmera, cedro, jara,
1. Marca B conNun «X»: S ¿Cómo
N se llama
O elRtallo subte-B
5. ¿Cuáles de las ciprés.
almendro, siguientes plantas son gimnosper-
R de los
rráneo S helechos?
E S Z C U mas?____________________________________
I. El I talloUsubterráneo M Rde losUhelechos I S Orquídea, abeto, ginkgo, palmera, cedro, jara,
 ____________________________________
1. Marca se
O llama
con Uun genoma.
«X»:I ¿Cómo
A se llama
F el
N tallo( )
subte-
O almendro, ciprés.
____________________________________
II. El tallo
rráneo de lossubterráneo
helechos? de los helechos ____________________________________
F F L O R E H
I. Else llama maroma. de los helechos (
tallo subterráneo ) ____________________________________
I llama
se R genoma. L T U A (C )
encerradas ____________________________________
II. TEl talloSsubterráneo A Ode losThelechosO E
se llama
A maroma.
1.° Año – I BEImestre A G O A (L )
tAreA - sem 5
S A M E Y S E
E S O U E I H
1.° Año – I BImestre tAreA -ERs em 5
Biología / 1 Año
.

sportan el 3.
os de la fo- Elige el correcto: 29
I. Sí, las plantas sin flores tienen semi-
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6
TEMA 06
La nde
La nutrición las plantas
uTriCión de Las
pLanTas
¿CÓMO SE NUTREN LAS PLANTAS?
Sabemos que una de las funciones más importante de los seres vivos es la nutrición. En la siguiente imagen vemos
que a una planta (ser vivo) se le está proporcionando agua y también está recibiendo la luz solar; además en la maceta
debe tener tierra abonada. Entonces podemos responder: ¿Cómo se nutren las plantas?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración del reino Plantae.
„ ¿Todas las plantas se nutren de la misma remos en esta
forma? unidad?
¿De qué manera se nutren „ ¿Las plantas necesitan del agua para vi-
las plantas para que puedan vir? Justifica que las
desarrollarse? „ ¿Es necesaria la luz solar para las plan- plantas necesitan
tas? del agua, las sales
„ ¿Qué tipo de gases intercambian las minerales y el
plantas? sol para formar
„ ¿Qué es la savia bruta? su alimento
„ ¿Qué es la savia elaborada? necesario para
„ ¿Para
¿Para qué
quésirve el proceso
sirve de fotosíntesis
el proceso de en vivir.
fotosíntesis
las plantas? en las plantas?

Biología / 1ER. Año

30
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La función de nutrición es el proceso por el cual los seres vivos obtienen la materia y la energía que necesitan
para formar sus propias estructuras y realizar sus funciones vitales. Las plantas son organismos autótrofos
que realizan la fotosíntesis. Del medio en el que viven obtienen agua, sales minerales y dióxido de carbono
y utilizan la luz como fuente de energía para fabricar su propia materia orgánica.

I. LA FUNCION DE NUTRICIÓN EN LAS PLANTAS

La función de nutrición en las plantas, como en el resto de los seres vivos, incluye todos los procesos que
hacen posible obtener y usar la energía y los nutrientes necesarios para vivir.
Los organismos que sintetizan materia orgánica a partir de materia inorgánica y energía solar se denomi-
nan autótrofos fotosintéticos o fotoautótrofos.
Recuerda
¿Por qué las plantas son tan importantes para la vida en la Tierra?
Las plantas son organismos fundamentales para la vida. Por un lado, producen materia orgánica, que sirve
de alimento a otros organismos. Por otro lado, liberan oxígeno a la atmósfera, imprescindible para que los
seres vivos podamos respirar.

II. LAS PROCESOS DE NUTRICIÓN

Las plantas son autótrofas, es decir, no toman alimentos de
otros seres vivos, sino que fabrican y utilizan la materia orgá-
nica a través de los siguientes procesos:
Y A través de la raíz, la planta toma agua y sales minerales
del suelo. Esta mezcla de agua y sales minerales constitu- dióxido de
luz solar
carbono
ye la savia bruta.
Y La savia bruta sube por el tallo hasta las hojas mediante vapor de oxígeno
los vasos leñosos. agua savia elaborada
Y En las hojas tiene lugar la fotosíntesis, que transforma la savia bruta
savia bruta en savia elaborada. La savia elaborada está
formada por las sustancias orgánicas que la planta precisa agua sales
para llevar a cabo las funciones vitales. Para realizar la minerales
fotosíntesis, la planta toma dióxido de carbono del aire a Nutrición de las plantas.
través de los estomas y desprende oxígeno a la atmósfera.
Además, necesita la energía de la luz solar, que consigue gracias a la clorofila que contienen los cloro-
plastos.
Y Los vasos liberianos trasladan la savia elaborada desde las hojas a todas las partes de la planta.
Y Las plantas también respiran: la respiración es un proceso de obtención de energía para el cual la planta
necesita oxígeno y las sustancias orgánicas que se han originado durante la fotosíntesis. En la respira-
ción se liberan dióxido de carbono y agua.
1. Absorción de agua
Sol
Las raíces mantienen el aporte continuo de agua que las
energía solar
plantas necesitan para su nutrición, y compensan la pér-
dida de la misma por transpiración. En algunos casos dióxido de oxígeno
carbono
existen mecanismos de incorporación de agua atmosfé-
rica a través de células epiteliales de otros órganos.
Ósmosis: las membranas de las células vegetales son per-
meables al agua y relativamente impermeables a los solu- agua
tos, por lo que el agua se mueve a través de las membra- y sales
nas desde donde la concentración de solutos es menor minerales
hacia donde es mayor. La fotosíntesis.

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año

[Link] 421 29/01/2021 01:54:06 a.m.

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2. Absorción de las sales minerales

La absorción de sales minerales se realiza en forma de xilema floema célula de
iones. El mecanismo de entrada es por transporte acti- H 2O acompañamiento
vo, y se realiza en contra de un gradiente de concentra-
ción, por lo que es necesario un gasto de energía. Una célula fuerte
vez que el agua y las sales minerales han penetrado en (hoja)

transpiración de sacarosa
las células epidérmicas, forman la savia bruta.

transpiración de agua
3. El transporte de la savia bruta
Las sales minerales y el agua forman la savia bruta,
que tiene que recorrer grandes distancias a lo largo
del xilema hasta llegar a las hojas, donde se realiza
la fotosíntesis. El xilema está formado por dos tipos célula sumidero
de células muy especializadas. En las plantas primi- (raíz)
tivas está constituido por las traqueidas, y en las más
evolucionadas, por los elementos de los vasos, que H2O
llegan a formar verdaderos tubos huecos de muy pe-
queño diámetro.
4. La transpiración y el intercambio de gases
Las plantas intercambian con la atmósfera oxígeno y Savia bruta y elaborada.
dióxido de carbono. Aunque no disponen de aparato
respiratorio como los animales, poseen unas estructuras especia-
lizadas en el intercambio gaseoso, situadas en su superficie: los
estomas y las lenticelas.
5. La fotosíntesis
Gran parte de los ecosistemas dependen directamente de la
energía solar. Sin embargo, esto no ha sido siempre así. Se piensa
que las primeras formas de vida sobre la Tierra se nutrían de
moléculas inorgánicas presentes en el medio, que se oxidaban a
base de quimiosíntesis (autótrofos quimiosintéticos) y vivían en
ambientes sin oxígeno; a partir de ellos surgieron otros autótro-
fos que utilizaban la luz como fuente de energía (autótrofos fo- Para aprender
tosintéticos), y de esta diversidad surgieron los heterótrofos, que
pudieron vivir de los productos que los autótrofos generaban. El metabolismo y el
Es decir, que la vida nació autótrofa y anaerobia. La fotosínte- almacenamiento de los
sis es un proceso anabólico cuya función es convertir la ener- nutrientes.
gía luminosa en energía química, que se emplea para sintetizar Cuando los nutrientes llegan
moléculas orgánicas a partir de compuestos inorgánicos. Como a las células, estas los utilizan
subproducto, se desprende oxígeno. en dos tipos de reacciones
6. Distribución de la savia elaborada por el floema metabólicas. Unas reacciones
Los productos que se han sintetizado en las hojas durante la foto- son de síntesis y transformación
síntesis se denominan savia elaborada, mezcla de azúcares (prin- de compuestos (anabolismo),
cipalmente sacarosa), aminoácidos, sales y agua. El transporte de en las que se reponen y
la savia elaborada desde las zonas de producción o fuentes, hacia elaboran componentes
las zonas de consumo, o sumideros, se realiza por el floema. Las celulares que requieren los
principales fuentes de la planta son las hojas, donde se lleva a tejidos en crecimiento.
cabo la fotosíntesis, mientras que los sumideros son los órganos Otras reacciones son de
en crecimiento, como los meristemos de tallos y raíces, o los te- degradación (catabolismo).
jidos de almacenamiento, como frutos, semillas y raíces.

Resolviendo la situación contextualizada

Las plantas se nutren de la siguiente manera: toman agua y sales minerales por la raíz, y dióxido de carbono
por las hojas. El agua y las sales minerales entran a la raíz a través de los pelos absorbentes y forman una
mezcla llamada savia bruta.

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año

[Link] 422
32 29/01/2021 01:54:07 a.m.
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VeriFiCando eL aprendizaje
eriFiCando eL prendizaje
Verificando el aprendizaje

Nivel Básico 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:

savia, elaborada, bruta, xilema, floema, iones.
1. Tejidos especializados que transportan el agua y
las sales minerales:
a) Estomas E L B N T A S
b) Xilema L R R M A A M
c) Floema A I U L V M B
d) Hojas B Z T I R E R
O O A A B O A
2. Es un proceso anabólico cuya función es conver-
R M J L O L M
tir la energía luminosa en energía química:
a) Transporte A A A G L F E
b) Respiración D E S L L G L
c) Transpiración A U S E R E L
d) Fotosíntesis M S E N O I X
3. La absorción de sales minerales se realiza en for-
ma de: 8. En la nutrición de las plantas, ¿cuáles son los dos
procesos en los que interviene la energía de una
a) Elementos
b) Iones u otra forma?
c) Sustancias _______________________________________
d) Compuestos _______________________________________

4. En la nutrición de las plantas, las sales minerales _______________________________________

y el agua forman la savia: _______________________________________
a) Bruta
b) Elaborada Nivel Avanzado
c) Ninguna
d) Las dos 9. ¿Qué importancia tiene el suelo para las plantas?
Explica brevemente.
Nivel Intermedio _______________________________________

5. ¿Qué hace la clorofila en la fotosíntesis? _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________

6. Dibuja el proceso de distribución de savia elabo- 10. ¿Puede realizar la fotosíntesis la raíz subterránea de
rada por el floema: una planta? ¿Por qué? ¿Cómo obtendrá la energía
necesaria para vivir?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

1.° año
ño – i BiMesTre
iMesTre

Biología / 1ER. Año

[Link]
[Link] 423
423 29/01/2021
29/01/2021 01:54:07
01:54:07 a.m.
a.m.

33
 6
bioLogía día
c) Nutrición T y deUnoche. M O U I (E )

L n p
4. En laEDUCATIVA
respiración
PRIVADAde las plantas se liberan dióxido
3. Los
III. vasos
La _________
savia bruta es trasladan
una mezcla ladesavia
agua elaborada 3.
a utriCión De Las Lantas
ADUNI
School
d) Fotosíntesis
INSTITUCIÓN
desdeR las hojasU a todasI C partes
las F Nplanta. L
circula deporlalos son ve
ADUNI SCHOOL y sales minerales que
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de carbono y:
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I
a) liberianos
vasos F L
liberianos. E R E (A ) I. La
2. a) Oxígeno celular donde se realiza la fotosíntesis
El orgánulo b) conductores fab
b) Agua C R G S S A R
se llama: c) sanguíneos ma
c)
a) Aire I
4. ¿Cuántos S
elementosA sonOesenciales T para G la super-
E
Autoevaluación
Cloroplastos d) absorbentes II. La
d)
b) Sales
Floema 2. Encuentra
O deElas
vivencia lassiguientes
plantas
S yGpalabras
para el en Uel pupiletra:
O crecimiento? N In-
día
c) Mitocondria nutrición,
vestiga. vasos,
Nrespiración
A agua, minerales,
Ede las plantas
E proceso,
Yse liberan gases.
A dióxidoI
1. Proceso por el cual los seres vivos obtienen la ma- 4. En la III. La
d) Otro
5. teria _______________________________________
V Sy: S U E I M ys
y la energía: de carbono

6
N N S P O R B
a) Alimentación bioLogía
_______________________________________ _______________________________________
a) Oxígeno va
3. b) LosMetabolismo
vasos _________ trasladan la savia elaborada 3. b) Agua U S E R Z C S
desde
c) NutriciónL n
_______________________________________
las hojas aa todasutriCión
_______________________________________
a) liberianos
De Las Lantas
las partes de la planta. p _______________________________________
son verdaderas.
T
c) Aire
I. Las
U
plantas
M
son
O U
heterótrofas,
_______________________________________ ya
I
que
E 4. ¿Cuán
d) Fotosíntesis d) Sales
R U I C F N L vivenc
b) conductores fabrican materia orgánica a partir de vestiga
I
materia F L E R E (A )
2. c) sanguíneos
El orgánulo celular donde se realiza la fotosíntesis 5. ¿Qué crees inorgánica.
que puede ocurrir si regamos una _____
d) absorbentes 5. II. Las
C R
raíces de Glas S
plantas S
respiran A de R
se llama:el proceso de fotosíntesis indicando sus
1. Dibuja planta con agua salada? Describe lo que sucedería

6
a) Cloroplastos
partes:
2. Encuentra
en día
I raíces.
sus bsiguientes
y deSlas
noche.A
ioLogía Opalabras
_______________________________________ T en G el pupiletra:
(E ) _____
nutrición,
III. La saviavasos,
brutaagua,
es minerales,
una mezcla deproceso,
agua gases.
L n pLant
4. En la respiración de las plantas se liberan dióxido
b) Floema O E S G
_______________________________________ O U N _____
1. Proceso por el cual los seres vivos obtienen la ma-
de
c) carbono
Mitocondria
teria
y:
y la energía: N A a
y sales minerales
E utriCión
que circula por los
E
_______________________________________ Y A De ILas
a) vasos
N liberianos.
N S P O R ( B ) _____
d) Oxígeno
a) Otro
Alimentación V S S U E I M
b) Agua _______________________________________
U S E R Z C S
b) Metabolismo 5. ¿Qué
3. Losc) Aire
vasos _________ trasladan la savia elaborada 3. _______________________________________
4. ¿Cuántos
T elementos
U M sonOesenciales U para I la super-
E
c) Nutrición planta
d) Sales
desde las hojas a todas las partes de la planta. 1. Dibuja
vivencia el
de proceso
las de
plantas fotosíntesis
y para
_______________________________________
son verdaderas. el indicando
crecimiento? sus
In-
d) Fotosíntesis R U I C F N L 2. Encue
en sus
a) liberianos partes:
vestiga.
I. Las
1. I plantas
Proceso
son
F el cual
L losheterótrofas,
E vivosR ya que
E A nutric
_____
2. b)
5. conductores
El orgánulo celular donde se realiza la fotosíntesis fabrican materia orgánica a partir de la ma-
por seres
_______________________________________ obtienen
Cy la energía:
teriamateria R G S S A R _____
c) sanguíneos
se llama:
_______________________________________ inorgánica.
_______________________________________ ( ) N
d) absorbentes
a) Cloroplastos a)
II. I
Alimentación
Las S
raíces de Alas O
plantas T
respiran G de E _____
_______________________________________ _______________________________________
b) Metabolismo U
1.° b)AñoFloema– I BImestre día y deE noche.
O S G OtAreA U -s (Nem 6 ) _____
c)
[Link]ón
La savia T
4. _______________________________________
En la respiración de las plantas se liberan dióxido
c) Mitocondria N A brutaEes unaEmezcla
_______________________________________ Y de aguaA I
d) Fotosíntesis
y sales minerales que circula por los _____
R
d) carbonoTarea
de Otro y: V S S U E I M
a) Oxígeno 5. ¿Qué vasos
crees liberianos.
que puede ocurrir si regamos ( una) I
b)
LosAgua
3. Dibuja 2. El orgánulo celular donde se realiza la fotosíntesis
1. vasosel _________
proceso de trasladan la savia
fotosíntesis sus 3. planta con agua salada? Describe lo que sucedería
elaborada
indicando C
c) Airelas hojas a todas las partes de la planta.
desde se llama:
4. son
en sus
¿Cuántos raíces.
elementos son esenciales para la super-
partes: verdaderas. I
d) liberianos
a) Sales a) Cloroplastos
vivencia
I. Las de las plantas
plantas y para el crecimiento?
son heterótrofas, ya que In-
_______________________________________
1.° vestiga.
Año – I BImestre O
b) conductores b) Floema
fabrican materia orgánica a partir de
_______________________________________
c) Mitocondria N
5. c) sanguíneos materia inorgánica.
_______________________________________ ( )
d) absorbentes _______________________________________
d)
II. Otro
Las raíces de las plantas respiran de V
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
p
día y de noche. ( )
De Las 4. Lantas
_______________________________________
En la respiración de las plantas se liberan dióxido 3. Los
III. vasos
La _________
savia bruta es trasladan
una mezcla
_______________________________________
_______________________________________
ladesavia
agua elaborada 3.
de carbono y: desde las hojas
y sales a todasque
minerales lascircula
partes deporlalos
planta. son ve
_______________________________________ _______________________________________
a) Oxígeno a) liberianos
vasos liberianos. ( ) I. La
b) Agua b) conductores fab
5. ¿Qué crees que puede ocurrir si regamos una
c) sanguíneos ma
2. c) Aire
Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra: 4. ¿Cuántos
planta conelementos
agua salada? sonDescribe
esenciales lo para la super-
que sucedería
1. Dibuja el proceso de fotosíntesis indicando sus d) absorbentes II. La
1.° nutrición,
Año – I Bvasos,
d) Sales
partes: Imestreagua, minerales, proceso, gases. vivencia de
en sus raíces. las plantas y para el tAreA - semIn-
crecimiento? 6 día
nen la ma- vestiga.
4. _______________________________________
En la respiración de las plantas se liberan dióxido III. La
5. N N S P O R B _______________________________________ ys
de carbono y:
_______________________________________
_______________________________________
U S E R Z C S _______________________________________
a) Oxígeno va
_______________________________________
_______________________________________
T U M O U I E b) Agua
_______________________________________
_______________________________________
c) Aire 4. ¿Cuán
R U I C F
_______________________________________ N L _______________________________________
d) Sales vivenc
I F L E R E A vestiga
otosíntesis
C R G S S A R 5. ¿Qué crees que puede ocurrir si regamos una _____
5.
1. Dibuja I el proceso
S A de fotosíntesis
O T indicando
G E sus planta con agua salada? Describe lo que sucedería
_______________________________________
en sus raíces. _____
partes:
O E S G O U N
1.° Año – I BImestre _______________________________________ tAreA - sem 6 _____
N A E E Y A I
V S S U E I M _______________________________________ _____
_______________________________________
elaborada 3. Biología / 1ER. Año _______________________________________ 5. ¿Qué
planta. son verdaderas. 1. _______________________________________
Dibuja el proceso de fotosíntesis indicando sus planta
I. Las plantas son heterótrofas, ya que 34 partes: en sus
fabrican materia orgánica a partir de
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7
TEMA 07
La r
La relación deeLaCión
las plantas
de Las
pLanTas
¿CÓMO SE RELACIONAN LAS PLANTAS?
Las plantas, como todo ser vivo, pueden generar respuesta a cualquier tipo de estímulo como la luz, la gravedad, el agua,
entre otros. Por ejemplo, en la siguiente imagen observamos a una planta conocida como la resentida (planta sensitiva),
esta planta es una de las pocas existentes que realiza movimientos rápidos. ¿Cuál es su característica principal?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración del reino Plantae.
„ ¿Todas las plantas se relacionan de la remos en esta
misma forma? unidad?
¿Cómo pueden dar „ ¿Cómo afecta la gravedad en el movi-
respuesta a estímulos miento de las plantas? Justifica que las
las plantas para poder „ ¿Cómo afecta el agua en el movimiento plantas pueden
relacionarse? de las plantas? dar una respuesta
„ ¿Cómo afecta
afectalalaluz
luzsolar o lao noche
solar en elen el
la noche a diferentes
movimiento de
movimiento delaslasplantas?
plantas? estímulos para
„ ¿Una
¿Una planta
plantapuede
puededesplazarse?
desplazarse? que se puedan
„ Según
Según elelmovimiento
movimiento o crecimiento
o crecimientode una relacionar.
planta,
de una ¿qué tipo¿qué
planta, de respuestas pueden dar?
tipo de respuestas
pueden dar?

Biología / 1ER. Año

35
BioLogía 1.° año – i BiMesTre
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School L r
a eLaCión
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Aunque puede parecer que las plantas no tienen función de relación, no es así. Las plantas también reaccionan
a los estímulos del ambiente. Así, aunque no se pueden desplazar, se adaptan a los cambios que se producen
en su medio interno y se mantienen estables. Cuando la planta capta un estímulo, algunas células lo detectan
y reaccionan o envían señales a otras células para que se produzca una respuesta.

I. LA FUNCION DE RELACION DE LAS PLANTAS

La función de relación comprende los procesos mediante los cuales los seres vivos dan respuestas a los
estímulos que reciben, tanto del medio exterior como del interior de su organismo.
Las plantas no se pueden desplazar, pero generan distintas respuestas ante determinados estímulos como la
luz, la gravedad terrestre y el agua. Las respuestas más comunes son movimientos o crecimientos de alguna
parte de la planta, y se denominan tropismos y nastias.
Recuerda
Las hormonas vegetales
Las fitohormonas son sustancias que, en bajas condiciones,
promueven, inhiben o modifican el desarrollo de la planta. acido
Son producidas por células especializadas y actúan sobre abscísico
células alejadas del lugar donde ha sido producidas. auxinas y
Algunas de las hormonas son: giberelinas
„ Auxinas: se localizan en los meristemos, embriones y
hojas verdaderas.
„ Giberelinas: se localizan en los meristemos primarios,
semillas y hojas jóvenes. etileno
„ Citoquininas: se localizan en los meristemos, en los ápi-
ces radiculares y en las semillas en germinación.
„ Ácido absídico: se localizan en semillas, frutos jóvenes citoquininas
y en la base del ovario.
„ Etileno: localizado en diversas partes de la planta y en
frutos en maduración. Fitohormonas.

II. LOS TROPISMOS

Son movimientos de hojas, raíces o tallos, que se orientan en la dirección del estímulo. Si el movimiento se
dirige hacia el estímulo, el tropismo es positivo; si se da en sentido opuesto al estímulo, es negativo.
Y Si el estímulo es la luz, se habla de fototropismo.

La planta se dobla
hacia la luz.

La mayoría de los tallos presentan fototropismo positivo, porque crecen hacia la fuente de luz.
Y Si el estímulo es la gravedad, tenemos el gravitropismo o geotropismo.

Geotropismo positivo (crece Geotropismo negativo (crece en

en dirección al suelo) sentido contrario al suelo)
Las raíces de las plantas tienen gravitropismo positivo, porque crecen hacia el centro de la Tierra.

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año

[Link] 433 29/01/2021 01:54:20 a.m.
36
 La reLaCión de Las pLanTas
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Y Si el estímulo es el agua, estamos ante el hidrotropismo.

Tropismo.
Las raíces tienen hidrotropismo positivo, puesto que crecen buscando las zonas más húmedas.
III. LAS NASTIAS
Consisten en movimientos, generalmente reversibles, en los que el estímulo provoca una respuesta, pero
no la orienta en su dirección.

Nastia.
Y Si el estímulo es la luz, la nastia se llama fotonastia.

Noche Día
El movimiento de apertura y cierre de algunas flores ante la luz o
su ausencia, es un ejemplo de fotonastia.
Y Si el estímulo es un movimiento brusco, se habla de sismonastia.

Para aprender
Las plantas no tienen un
sistema especializado en la
El cierre de las hojas de algunas plantas carnívoras por un insecto función de relación, pero
o una gota de agua, es un ejemplo de sismonastia. cuentan con la capacidad de
Y Si el estímulo es el contacto, se denomina haptonastia o tigmo- percibir y de trasmitir los
nastia. estímulos del medio externo
y la posibilidad de realizar
movimientos. La regulación
de las actividades fisiológicas
de una planta depende de
numerosos factores internos,
como son las hormonas
vegetales o fitohormonas, y
externos (la duración del día y
El movimiento de los zarcillos por el roce con el soporte es un de la noche).
ejemplo de tigmonastia.

Resolviendo la situación contextualizada

Una característica muy notable de la planta «resentida» es que al mínimo toque de sus hojas (compuestas
por numerosos folíolos) las mismas se contraen sobre el tallo como si se cerraran, con un mecanismo en
la base; al mismo tiempo, los tallos menores se dejan vencer por el peso.

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año

[Link] 434 29/01/2021 01:54:22 a.m.

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La r
La reLaCión
eLaCión de Las p
de Las pLanTas
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VeriFiCando
V aprendizaje
eL a
eriFiCando eL prendizaje
Verificando el aprendizaje
Nivel
Nivel Básico
Básico 7. Encuentra
7. las siguientes
Encuentra las siguientes palabras
palabras enen el
el pupiletra:
pupiletra:
auxinas, resentida, agua, zarcillos, cierre, hojas.
auxinas, resentida, agua, zarcillos, cierre, hojas.
1.
1. El
El movimiento
movimiento de de apertura
apertura yy cierre
cierre de
de alguna
algunass
flores, ante
flores, ante la
la luz
luz o
o su
su ausencia,
ausencia, es
es un
un ejemplo
ejemplo de:
de:
A
A L
L B
B N
N T
T Z
Z SS
a) Fotonastia
a) Fotonastia
b) U
U R
R R
R M
M A
A A
A A
A
b) Sismonastia
Sismonastia
c)
c) Tigmonastia
Tigmonastia X
X II U
U L
L G
G R
R D
D
d) Fototropismo
d) Fototropismo II H
H T
T U
U U
U C
C II
N
N O
O A
A A
A B
B II T
T
2. Las
2. Las raíces
raíces tienen
tienen __________
__________ positivo,
positivo, puest
puesto
o
que crecen buscando las zonas más húmedas. A
A JJ P
P L
L O
O L
L N
N
que crecen buscando las zonas más húmedas.
a) hidrotropismo
a) hidrotropismo SS A
A A
A G
G L
L L
L E
E
b)
b) gravitropismo
gravitropismo D
D SS D
D L
L L
L O
O SS
c)
c) fototropismo
fototropismo A U SS E R E E
A U E R E E
d)
d) nastia
nastia E
E R
R R
R E
E II C
C R
R
3.
3. Las
Las raíces
raíces de
de las
las plantas
plantas tienen
tienen ___________
___________ po-po-
sitivo, 8. ¿Cómo
8. ¿Cómo se
se llama
llama el
el fenómeno
fenómeno por
por el
el que
que las
las raíces
raíces
sitivo, porque crecen hacia el centro de
porque crecen hacia el centro de la
la Tierra.
Tierra. de
a)
a) hidrotropismo
hidrotropismo de una planta buscan las zonas más húmedas? Da
una planta buscan las zonas más húmedas? Da
b) gravitropismo
gravitropismo un
un ejemplo.
ejemplo.
b)
c) fototropismo
c) fototropismo _______________________________________
_______________________________________
d)
d) nastia
nastia _______________________________________
_______________________________________
4. Se localizan en
en los
los meristemos,
meristemos, en
en los
los ápices
ápices radi-
radi- _______________________________________
_______________________________________
4. Se localizan
culares y en las semillas en germinación:
culares y en las semillas en germinación: _______________________________________
_______________________________________
a)
a) Auxinas
Auxinas _______________________________________
_______________________________________
b)
b) Giberelinas
Giberelinas
c) Citoquininas
c) Citoquininas _______________________________________
_______________________________________
d)
d) Etileno
Etileno
Nivel
Nivel Avanzado
Avanzado
Nivel Intermedio
Nivel Intermedio 9. ¿Qué
¿Qué puede
puede hacer
hacer para
para comprobar
comprobar que
9. que una
una plan-
plan-
5.
5. ¿Cómo
¿Cómo sese llama
llama el
el fenómeno
fenómeno porpor el
el que
que el
el tallo
tallo ta realiza la función de relación? Explica breve-
ta realiza la función de relación? Explica breve-
crece hacia
crece hacia arriba
arriba yy las
las raíces
raíces hacia
hacia abajo?
abajo? mente.
mente.
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
6. Dibuja un
6. Dibuja un ejemplo
ejemplo de
de tropismo
tropismo de
de alguna
alguna planta:
planta:
_______________________________________
_______________________________________

10.
10. Cuando
Cuando las
las raíces
raíces crecen
crecen hacia
hacia abajo
abajo yy los
los tallos
tallos
hacia
hacia arriba, este tropismo recibe el nombre de:
arriba, este tropismo recibe el nombre de:
a) Nastias
a) Nastias
b) Gravitropismo
b) Gravitropismo
c) Hidrotropismo
c) Hidrotropismo
d) Fototropismo
d) Fototropismo

1.°
1.° año –
año – ii B
BiMesTre
iMesTre

[Link]
Biología / 1ER. Año
[Link] 435
435 29/01/2021
29/01/2021 01:54:23
01:54:23 a.m.
a.m.

38
 7
biología
N
la relacióN de las p
3. La mayoría de los tallos presentan ____________
laNtas
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positivo, porque crecen hacia la fuente de luz.
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A
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a) hidrotropismo
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7
biología b) gravitropismo T

la relacióN de las p
c) fototropismo I
1. laNtas
Autoevaluación d) nastiaun ejemplo de nastia de alguna planta:
Dibuja A
1. El cierre de las hojas de algunas plantas carnívo- 4. Se localizan en los meristemos, embriones y hojas
3. Juan ti
ras por un insecto o una gota de agua es un ejem- verdaderas: I. Es
plo de: a) Auxinas en
1. Dibuja un ejemplo de nastia de alguna planta:
a) Fotonastia b) Giberelinas II. Es
1. b)
El Sismonastia
cierre de las hojas de algunas plantas carnívo- c) Citoquininas hid
c)
rasTigmonastia
por un insecto o una gota de agua es un ejem- d) Etileno III. Es
d)
ploFototropismo
de: fot
a) Fotonastia 2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
5. tropismo,
¿Cómo senastia,
llama el fenómeno
gravedad, luz,por el que
etileno, una plan-
fotonastia.
2. El movimiento de los zarcillos por el roce con el
b) Sismonastia ta crece buscando la luz?
soporte
c) es un ejemplo de:
Tigmonastia 4. El trop
_______________________________________
F N S P O R T cen ha
a) Fototropismo
d) Fotonastia
b) Sismonastia 2. Encuentra las siguientes palabras
_______________________________________
O S E Z U en el
L pupiletra:
R a) Gra
c) Tigmonastia
2. El movimiento de los zarcillos por el roce con el tropismo, nastia, gravedad, luz, etileno, fotonastia. b) Nas
T G M O U
_______________________________________ I O c) Foto
d) Fototropismo
soporte es un ejemplo de: O R E C F N P
_______________________________________
F N S P O R T d) Hid
a) Fotonastia
N A T E R E I
3. b)
La Sismonastia
mayoría de los tallos presentan ____________ O S E Z U
_______________________________________ L R
A V I S S A S 5. Los m
positivo, porque crecen hacia la fuente de luz.
c) Tigmonastia T G M O U I O
_______________________________________ que no
a) Fototropismo
d) hidrotropismo S E L T T G M
O R E C F N P se llam
b) gravitropismo _______________________________________
T D E G S U O
N A T E R E I a) Nas
3. c)
La fototropismo
mayoría de los tallos presentan ____________ _______________________________________
I A N E Y A I b) Cop
d) nastia porque crecen hacia la fuente de luz.
positivo, A V I S S A S
A D O U E
_______________________________________ I N c) Nar

de las p
a) hidrotropismo S E L T T G M d) Tro
4. laNtas
de las p
Se gravitropismo
b) localizan en los meristemos, embriones y hojas
3. JuanTtiene unaD plantaE que GcreceStorcida, U ¿porO
laNtas
verdaderas:
c) fototropismo I. Es I [Link] planta
E reacciona
Y Aal
qué?.
I
a) nastia
d) AuxinasTarea entorno. ( )
A D O U E I N
b) Giberelinas
c) Citoquininas
1.° II.
Año Es–un
IB tropismo.
Imestre Concretamente, un
4. Se localizan en los meristemos, embriones y hojas hidrotropismo. ( )
1. Dibuja un ejemplo de nastia de alguna planta: 3. Juan tiene una planta que crece torcida, ¿por qué?.
d) Etileno
verdaderas: III.
1. Dibuja un ejemplo de nastia de alguna planta: I. Es un tropismo.
Es una nastia. LaConcretamente,
planta reaccionaun al
s carnívo- a) Auxinas fototropismo. (( ))
entorno.
s carnívo-
s un ejem- 5. b) Giberelinas
¿Cómo se llama el fenómeno por el que una plan- II. Es un tropismo. Concretamente, un
s un ejem- c) Citoquininas
ta crece buscando la luz? hidrotropismo. ( )
d) Etileno 4. El tropismo en el que las raíces de las plantas cre-
_______________________________________ III. Es un tropismo. Concretamente, un
cen hacia las zonas de más humedad se llama: ( )
fototropismo.
_______________________________________ a) Gravitropismo
5. ¿Cómo se llama el fenómeno por el que una plan- b) Nastias
_______________________________________
ta crece buscando la luz? palabras en el pupiletra: c) Fototropismo
2. Encuentra las siguientes 4. El tropismo en el que las raíces de las plantas cre-
_______________________________________
2. tropismo,
Encuentra las siguientes
nastia, gravedad,palabras en el
luz, etileno, pupiletra:
fotonastia. d)
cenHidrotropismo
hacia las zonas de más humedad se llama:
oce con el
oce con el tropismo, nastia, gravedad, luz, etileno,
_______________________________________ fotonastia. a) Gravitropismo
5. Los movimientos de la planta ante el contacto,
b) Nastias
F N S P O R T
_______________________________________
F N S P O R T que no van acompañados de crecimiento propio
c) Fototropismo
O S E Z U L R se llaman:
_______________________________________ d) Hidrotropismo
O
T GS E
M Z
O U
U LI R
O a) Nastias
_______________________________________
T
O G
R M
E O
C U
F N I O
P 5. b)
LosCopismos
movimientos de la planta ante el contacto,
O R E C F
_______________________________________
N A T E R N
E PI c)
queNarnias
no van acompañados de crecimiento propio
________ d) Tropismos
se llaman:
N
A A
V TI ES RS
_______________________________________ E
A SI
________
de luz.
A V a) Nastias
de luz. S E LI TS TS
_______________________________________
A
G S
M b) Copismos
TS E
D L
E T
G TS G
U M
O c) Narnias
_______________________________________
TI D E G S U O d) Tropismos
1.° Año –IB AImestreN E Y A I tAreA - sem 7
AI A
D N
O E
U Y
E A I NI
A D O U E I N
nes y hojas
3. Juan tiene una planta que crece torcida, ¿por qué?.
nes y hojas
1.° Juan
3. I.Año –una
IB
Estiene una planta
nastia.
Imestre La que crece
planta torcida,al¿por qué?.
reacciona tBiología / 1ER. Año
AreA - sem 7
I. Es una nastia. La planta reacciona al (
entorno. )
II. entorno.
Es un tropismo. Concretamente, un ( ) 39
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8
TEMA 08
La reproduCCión
La reproducción asexual
asexuaL
LOS ESQUEJES DE LAS ROSAS
En el biohuerto de un colegio, se desea reproducir muchas rosas por medio de la reproducción asexual utilizada
en la agricultura. Para esto, se necesita la ayuda de un conocedor de las plantas para saber que método de
reproducción se debe utilizar. En la imagen observamos que será por esquejes. ¿Qué son los esquejes?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de la reproduc-
„ ¿Qué método de reproducción utilizan remos en esta
las cebollas? unidad?
ción asexual.
„ ¿Qué método de reproducción utilizan las fresas?
¿Cómo se pueden „ ¿Qué método de reproducción utilizan Justifica que las
reproducir las plantas los helechos? plantas se pueden
asexualmente para „ ¿Qué es un injerto? reproducir
beneficio de nuestro „ ¿Todas
¿Todas las
lasplantas pueden
plantas ser injertadas?
pueden ser asexualmente
planeta? injertadas? para beneficio de
¿Conoces algún tipo de reproducción
„ ¿Conoces los seres humanos
asexual? algún tipo de reproducción
asexual? y animales.
¿En qué lugares se pueden encontrar
„ ¿En qué ylugares
helechos musgos?se pueden encontrar
helechos y musgos?

Biología / 1ER. Año

40
BioLogía 1.° año – i BiMesTre
 La reproduCCión asexuaL INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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Una de las características de cualquier ser vivo que habita el planeta es la reproducción. Esta puede ser
sexual (mediante gametos) o asexual. La reproducción asexual es típica de organismos inferiores como los
microorganismos. Las plantas y unos pocos animales tienen la particularidad de poder usar cualquiera de
las dos. Veremos algunos casos de plantas con reproducción asexual, sus características y ejemplos.

I. LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL
Y ¿Qué es la reproducción asexual en las plantas?
La reproducción asexual es muy habitual en las plantas y ofrece una gran variedad de formas. Las más
comunes son las siguientes:
● Reproducción por esporas. Las esporas son unas células especiales que cuando caen al suelo, si
las condiciones son las adecuadas, pueden originar nuevos individuos. Se da en los musgos y los
helechos.
● Reproducción vegetativa. Tiene lugar por medio de diversos tipos de tallos que permiten a las
plantas resistir los periodos desfavorables.
Son ejemplos los rizomas, los estolones, los tubérculos y los bulbos.

Los rizomas son tallos horizontales

Los estolones son tallos rastreros que pueden
subterráneos que permiten el brote de nuevas
echar raíces y originar nuevas plantas.
plantas tras la estación desfavorable.

Los tubérculos son tallos subterráneos Los bulbos son tallos subterráneos provistos
engrosados que acumulan sustancias de de hojas escamosas que están cargadas de
reserva y pueden originar nuevas plantas. sustancias de reserva.
La función de reproducción consiste en generar descendientes con propiedades y características como
las de sus progenitores.
frondes
Recuerda
La división celular o mitosis que se da en
los animales superiores es muy parecida al
proceso de escisión, pero no se considera
un mecanismo de reproducción sexual.
Entre los vegetales es posible observar
ambos mecanismos de reproducción, fronde con
la sexual y la asexual. Entre las plantas esporangios
superiores la reproducción sexual se lleva
a cabo por semillas, mientras que existen
variados mecanismos de reproducción raíces
asexual. rizoma o tallo
subterráneo
Los helechos.

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año

[Link] 446 29/01/2021 01:54:36 a.m.
41
 L r asexuaL
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II. LA REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN LA AGRICULTURA

En agricultura se recurre a la reproducción asexual para obtener ar-
tificialmente muchas plantas en poco tiempo. Además de aprovechar
rizomas, estolones, tubérculos y bulbos, se suele recurrir a técnicas
agrícolas como los esquejes y los injertos.
Y Los esquejes son tallos fragmentados de una planta que originan
otra nueva.

Los esquejes.

Los injertos.
Y Los injertos son partes de una planta con una o más yemas que,
aplicadas sobre otra planta, sueldan, originando ramas que pro-
ducen flores o frutos de interés.

Aproximación Inglés Empalme

Para aprender
La reproducción asexual
Consiste en la generación de
clones a través de un proceso
de mitosis, nunca de meiosis.
De todos modos, si bien las
Corona Placa plantas con reproducción
sexual suelen usar un
mecanismo universal, las que
siguen la reproducción asexual,
a pesar de que es una estrategia
más primitiva y sencilla,
presentan mayor variabilidad
Yema
de mecanismos.
Lateral

Resolviendo la situación contextualizada

Un esqueje no es más que una parte viva que se ha extraído de una planta con el objetivo de injertarla en
otra o en un recipiente para que se desarrolle. La multiplicación por esquejes consiste en realizar un corte
limpio de esas pequeñas partes con el fin de que terminen por reproducirse.

BioLogía 1.° año – i BiMesTre

Biología / 1ER. Año
[Link] 447 29/01/2021 01:54:38 a.m.
42
 L reproduCCión
VaeriFiCando asexuaL
eL aprendizaje ADUNI
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III. Aquella en que las plantas se repro-

VeriFiCando eLNivel
aprendizaje
Básico
ducen a partir de partes de su cuer-
1. Son tallos Verificando
fragmentadoseldeaprendizaje
una planta que origi- po, sin que intervengan semillas. ( )
nan otra nueva:
a) Injertos Nivel Básico 7. III. Aquellalas
Encuentra ensiguientes
que las plantas se repro-
palabras en el pupiletra:
b) Esquejes ducen a partir de partes de su cuer-
injerto, plantas, asexual, tallo, rizoma, vegetal.
1. c)
Son tallos fragmentados de una planta que origi-
Rizomas po, sin que intervengan semillas. ( )
nanEstolones
d) otra nueva:
a) Injertos I S B V L T E
7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
b) Esquejes
2. Son tallos subterráneos engrosados que acumu- N plantas,
injerto, R I Mtallo, rizoma,
asexual, A Lvegetal.
U
c) Rizomas
lan sustancias de reserva: J I L L S I C
d) Tubérculos
a) Estolones EI Z L R E L S
S B V L T E
b) Bulbos
2. c)
Son tallos subterráneos engrosados que acumu-
Rizomas R
N O
R M
I MA X
A A
L A
U
lanEstolones
d) sustancias de reserva: TJ MI S
L L US TI T
C
a) Tubérculos O
E A
Z O
L UR A
E E
L NS
b) Bulbos
3. Son tallos horizontales subterráneos que permi- C
R E
O J
M L
A L
X G
A A
c) Rizomas
ten el brote de nuevas plantas:
d) Tubérculos
a) Estolones TI G
M S E
L R
U E
T TL
b) Bulbos M
O N
A U
O UC L
A V
E NP
3. c)
Son tallos horizontales subterráneos que permi-
Rizomas C E J L L G A
tenEstolones
d) el brote de nuevas plantas: 8. La capacidad de las plantas para reproducirse
I
asexualmenteG resulta
S útil Een la agricultura.
R E Marca:
L
a) Tubérculos
b) Bulbos
4. Es muy habitual en las plantas y ofrece una gran I. MEl ser NhumanoU utilizaC la reproduc-
L V P
c) Rizomas
variedad de formas: ción asexual mediante esquejes e in-
d) Reproducción
Estolones 8. La jertos.
capacidad de las plantas para reproducirse ( )
a) Sexual
asexualmente resulta útil en la agricultura.
II. El ser humano utiliza la reproduc- Marca:
b) Reproducción asexual
4. c)
Es Ninguno
muy habitual en las plantas y ofrece una gran I. ción
El serasexual
humano utiliza esquejes
mediante la reproduc-
e in-
ción asexual
jertos. mediante esquejes e in- ( )
d) Injertosde formas:
variedad
( )
a) Reproducción Sexual jertos.
b) Reproducción II. El ser humano utiliza la reproduc-
Nivel Avanzado
Nivelasexual
Intermedio
c) Ninguno ción asexual mediante esquejes e in-
5. Nombra el tipo de reproducción asexual: 9. ¿En jertos.
qué consiste la reproducción asexual( de las)
d) Injertos
plantas? Explica brevemente.
_______________________________________
Nivel Avanzado
Nivel Intermedio
5. Nombra el tipo de reproducción asexual: 9. _______________________________________
¿En qué consiste la reproducción asexual de las
plantas? Explica brevemente.
_______________________________________
_______________________________________
10. Dibuja en clase un tipo de reproducción vegeta-
_______________________________________
___________ ___________ tiva.
6. Marca con un «X»: _______________________________________
La reproducción asexual es _______________.
I. Aquella en que las plantas se repro- 10. Dibuja en clase un tipo de reproducción vegeta-
ducen___________
a partir de partes___________
de su cuer- tiva.
6. Marcapo,con un «X»:
sin que intervengan flores. ( )
La
II. reproducción
Aquella en queasexual es _______________.
las plantas se reprodu-
I. Aquella en de
cen a partir quepartes
las plantas se repro-
de su cuerpo, sin
ducen a partir de partes de su cuer- (
que intervengan flores ni semillas. )
po, sin que intervengan flores. ( )
II. Aquella en que las plantas se reprodu-
cen a partir de partes de su cuerpo, sin
BioLogíaque intervengan flores ni semillas. ( )
III. Aquella en que las plantas se repro-
ducen a partir de partes de su cuer-
que origi-
BioLogía po, sin que intervengan semillas. ( )
[Link] 448 29/01/2021 01:54:38 a.m.

7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:

injerto, plantas, asexual, tallo, rizoma, vegetal. Biología / 1ER. Año
[Link] 448 29/01/2021 01:54:38 a.m.

I S B V L T E 43
 8
biologíA
mosas y carnosas: L A A A R E O
l r A
a) Tubérculos c) Rizomas 3. Son tallos rastreros que pueden echar raíces y ori- O
A eproduccióN sexuAl
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ginarMnuevas R plantas:
I T H A O R
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b) Bulbos d) Estolones
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E
a) Tubérculos S T O L O N E
3. Son tallos rastreros que pueden echar raíces y ori- b) Bulbos
O E A G I A C
ginar nuevas plantas: c) Rizomas
R A M E Y S A 3. ¿Cuále
Autoevaluación
a) Tubérculos d) Estolones reprod

8
2. Encuentra las
S siguientes palabras Een el pupiletra: E es-
b) Bulbos biologíA
E Q U I
queje, estolón, espora, bulbo, yema, empalme. I. En
1. Son
c) Rizomas
q
d)ueEstolones l r
partes de una planta con una o más yemas
A otra
, aplicadas sobre eproduccióN
planta, sueldan: A 4. Una de las características de cualquier ser vivo
sexuAl
3. ¿Cuáles son los sistemas que usan las plantas para
que habita el asexualmente?
reproducirse
E N
planeta es:
A N Elige O el correcto:
R R
ve
ase
a) Injertos c) Rizomas a)
I. MLa reproducción
En la naturaleza las plantas usan di- tub
S U S Z C U
4. b)
UnaEsquejes d) de
de las características Estolones
cualquier ser vivo b) La agricultura
versos sistemas para reproducirse II. En
que habita el planeta es: Pinjerto U
c) Elasexualmente; P R U I L ve
espolones, rizomas y
2. Son
a) Latallos subterráneos provistos de hojas esca-
reproducción d) Otro
A
2. Encuentra U I
las siguientes
tubérculos. O
palabras Den el pupiletra:
N ( B es-) ase
mosas y carnosas:
b) La agricultura queje,
II. EnL estolón,
A espora,
la naturalezaA las bulbo, yema,
plantas
A Rusanempalme.
Edi- O tub
1. a)
SonElpartes
injertode una plantac) con
c) Tubérculos una o más yemas
Rizomas 5. Nombra el tipo
versos Rsistemas de reproducción asexual:
M I para T reproducirse
H A O
b)
d)uBulbos
q , aplicadas sobre otrad)
eOtro plaEstolones
nta, sueldan: asexualmente; estolones, rizomas y 4. ¿En qu
E
E NS A
T N
O OL R
O R
N
a) Injertos c) Rizomas tubérculos. ( ) asexua
3. b) Esquejes d) Estolones M
O ES U
A S
G ZI C
A U
C
5. Son
Nombratalloselrastreros que pueden
tipo de reproducción echar raíces y ori-
asexual: _____
ginar nuevas plantas: 4. ¿En R Pqué organismos
U
A MP se R E
presentaU SI
Y la reproducción AL
2. Son tallos subterráneos provistos de hojas esca- _____
a) Tubérculos A
asexual? U
E Investiga.
S I
Q O
U D
E N I B
E
mosas
b) Bulbos y carnosas: L A A A R E O _____
_______________________________________
a)
c) Tubérculos
Rizomas c) Rizomas 3. ¿Cuáles son los sistemas que usan las plantas
M R I T
_______________________________________
_______________ H A Opara _____
b)
d) Bulbos
Estolones d) Estolones reproducirse asexualmente?_______________
Elige el correcto:
E S T O L O N _____
I. En la naturaleza las plantas usan di-
_______________________________________
3.
4. Son
Una tallos
de lasrastreros que pueden
características echar raíces
de cualquier seryvivo
ori- O
versos Esistemas A para G reproducirse
I A C
ginar nuevas plantas:
que _______________
habita el planeta es: _______________ 1. _______________________________________
Marca R con A
asexualmente;un «X»: ¿Cómo
Mespolones,
E son
Y las
rizomas S y A que
plantas 5. Dibuja
a) TubérculosTarea proceden de tu loca
La reproducción E S la reproducción
_______________________________________
tubérculos. Q U asexual?
E I (E )
b) Bulbos
La agricultura I. En
II. Laslaplantas que las
naturaleza proceden
plantas de la di-
usan re-
c) Rizomas
El injerto
1. Marca con un «X»: ¿Cómo son las plantas que 5. Dibuja
3. producción
versos
¿Cuáles en
soncasa
losunasexual
sistemas tipopara
sistemas son
deque diferentes
injerto que
reproducirse
usan se utilice
las plantas en
para
d) Estolones
Otro de la reproducción asexual?
proceden tu que la
localidad. planta
asexualmente;
reproducirse progenitora.
estolones,Elige
asexualmente? rizomas y (
el correcto: )
I. Las plantas que proceden de la re- II. En
I. Laslaplantas
tubérculos. que las
naturaleza proceden
plantas de la di-
usan re- ( )
4.
5. Una de las
producción
Nombra características
el tipo asexual
de de diferentes
son
reproduccióncualquier
asexual: ser vivo producción asexual son
versos sistemas para reproducirse iguales que
que que
habita el planeta
la planta es:
progenitora. ( ) laqué
planta
4. ¿En asexualmente; progenitora.
organismos se presenta
espolones, y (
la reproducción
rizomas )
a)
II. LaLas
reproducción
plantas que proceden de la re- III. Las
asexual? plantas
Investiga.
tubérculos. que proceden de la re- ( )
b) Laproducción
agriculturaasexual son iguales que II. producción asexual a veces
En la naturaleza las plantas usan di- iguales
A
_______________________________________
ccióN sexuAl
c) Ellainjerto
planta progenitora. ( ) que la planta
versos progenitora.
sistemas para reproducirse (
_______________________________________
)
III. Las plantas que proceden de la re-
d) Otro asexualmente; estolones, rizomas y
producción asexual a veces iguales tubérculos.
_______________________________________ ( )
que laelplanta
5. Nombra tipo deprogenitora.
reproducción asexual: ( ) 1.° _______________________________________
Año – I BImestre
_______________ _______________ 4. ¿En qué organismos se presenta la reproducción
2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra: es- _______________________________________
asexual? Investiga.
queje, estolón, espora, bulbo, yema, empalme.
más yemas 1.° Año – I BImestre _______________________________________
5. Dibuja en casa un tipo de injerto que se utilice en
n: 1. Marca con un «X»: ¿Cómo son las plantas que
E N la reproducción
A N O R R _______________________________________
tu localidad.
proceden de asexual?
I. M Las plantas S que
U proceden
S Zde la Cre- U _______________________________________
producción
P U asexual
P R son diferentes
U I L _______________________________________
_______________
que la planta progenitora. _______________ ( )
hojas esca- A U I O D N B
II. Las plantas que proceden de la re- _______________________________________
L
producción A A
asexual Ason iguales
R E
que O
1. Marca la planta
M conRun progenitora.
I ¿Cómo
«X»: T H las Aplantas
son ( O que) 5. Dibuja en casa un tipo de injerto que se utilice en
III. Las
E plantas
proceden de que
T proceden
S la reproducción
O Lde la O
asexual? re- N tu localidad.
I. O producción
Las plantas asexual
que a veces iguales
aíces y ori- E A proceden
G Ide la Are- C
que la planta asexual
producción progenitora.
son diferentes ( )
R A M E Y S A
que la planta progenitora. ( )
E S Q U
II. Las plantas que proceden de la re- E I E
1.° Año producción
– son
I BImestre asexual son iguales que
3. ¿Cuáles
la planta los sistemas que usan las plantas
progenitora. ( para)
reproducirse
III. Las plantas asexualmente?
que proceden Elige
de ellacorrecto:
re-
I. En la naturaleza las plantas
producción asexual a veces iguales usan di-
r ser vivo versos
que sistemas para reproducirse (
Biología / 1ERla. Año
planta progenitora. )
asexualmente; espolones, rizomas y
tubérculos. ( ) 44
II. En la naturaleza las plantas usan di-
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1
TEMA 09
lLa
a rreproducción
eproducciónsexualsexual

LAS FLORES Y LAS ABEJAS

En cada ocasión en que una abeja recoge néctar de una flor o bien néctar y polen y se desplaza a otra para hacer
lo mismo, realiza uno de los actos más importantes y beneficiosos para las plantas: la polinización. Las abejas se
encuentran entre la infinidad de insectos que participan en la polinización. ¿Qué es el néctar de las flores?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de las plantas con „ ¿Cómo se forman las flores? remos en esta
flores. „ ¿Son importantes las abejas en nues- unidad?
tro planeta?
¿Cómo ayudan las „ ¿Cómo se pueden adaptar las plantas? Justifica que
abejas para que las flores „ ¿Cuál es la relación de las plantas con todas las plantas
se puedan reproducir las abejas? con flores
sexualmente? „ ¿Todas
¿Todas las
las plantas
plantas con
conflores
flores pueden pueden realizar
pueden formar frutos?
formar frutos? el proceso de
„ ¿Cómo seforma
¿Cómo se formalalasemilla?
semilla? polinización para
„ ¿De cuántas
cuántasformas
formassesepuede
pue-realizar la su reproducción.
de realizar lasexual
reproducción reproducción
en las plantas?
sexual en las plantas?

Biología / 1ER. Año

45 1.° año – ii Bimestre

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Se da en las plantas con semillas (gimnospermas y angiospermas), su aparato reproductor es la flor y en

ella se producen los gametos. Los masculinos, llamados polen, se producen en el estambre y los femeninos,
llamados ovocélulas, se producen en el pistilo. Las flores pueden tener un solo tipo de órgano reproductor
(pistilo o estambre) y se llaman unisexuales (femenina o masculina), o los dos tipos y en ese caso son
hermafroditas.

I. LA REPRODUCCIÓN SEXUAL EN PLANTAS CON FLORES

Se lleva a cabo mediante flores unisexuales o hermafroditas que suelen presentar envolturas vistosas para
atraer a los animales polinizadores.
La reproducción sexual comprende los siguientes procesos: polinización, fecundación, formación de la
semilla, formación del fruto y germinación.
Y Polinización: Es el transporte del grano de polen desde los estambres de una flor hasta el pistilo de
otra. Generalmente, se da entre flores de distintos individuos de la misma especie. El viento o algunos
animales se encargan de esta función.
Y Fecundación: Es la unión del gameto masculino con el femenino. Ocurre cuando el grano de polen
produce el tubo polínico, que permite a los gametos masculinos llegar hasta los gametos femeninos y
unirse con ellos. Una vez que sucede la fecundación, se origina una célula, que, tras divisiones sucesi-
vas, da lugar al embrión.
Y Formación de la semilla: El embrión se rodea de tejidos que protegen y nutren a la planta en sus pri-
meras fases de vida y se forma la semilla.
Y Formación del fruto: En las angiospermas, el ovario madura alrededor de la semilla y produce el fruto.
Mientras, los estambres y la corola se caen.
Y Germinación: Los frutos maduros ayudan a dispersar las semillas. Si las condiciones de humedad y
temperatura son adecuadas, las semillas originan nuevas plantas.

Recuerda
Las partes principales de la flor Estambres
Cáliz: es una estructura similar a hojas verdes que protege
y sostiene los pétalos de la flor. El cáliz está formado por Pistilos
sépalos.
Corola: está formada por los pétalos de la flor. Los pétalos a
menudo son vistosos y coloridos para atraer a los insectos
Óvulos
que ayudan con la polinización. Corola
Estambre: es la parte masculina de la flor que produce polen. Cáliz
Este contiene el filamento y la antera.
Pistilo: es cada unidad del órgano femenino de la flor. Partes de una flor.
Contiene los ovarios, estilo y estigma y constituye un carpelo.

II. LOS FRUTOS Y LA DISPERSION DE LAS SEMILLAS

Al llegar a la madurez, los frutos contribuyen a esparcir las semillas a una cierta distancia de la planta que
las ha producido, para evitar la competencia por los nutrientes y la luz.
Y Los animales comen los frutos, transportan sus semillas en el tubo digestivo y las expulsan después con
las deyecciones.
Y Algunos frutos forman estructuras que se adhieren al cuerpo de los animales para su transporte.
Y Hay frutos que desarrollan alas o pelos, con lo que facilitan que el viento los transporte.
[Link] ADAPTACIONES EN LAS PLANTAS
Los órganos vegetativos de las plantas se modifican para adaptarse al ambiente en el que viven. Entre los
factores a los que se deben acomodar destacan la luz, y el aprovisionamiento de agua y de sales minerales.

Biología 1.° año – ii Bimestre

Biología / 1ER. Año

46
la reproducción sexual
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a) Adaptaciones relacionadas con la captación de la luz:

● Plantas trepadoras: Los zarcillos de leguminosas, como los guisan-
tes, son hojas que se han transformado para que la planta trepe en
busca de luz.
● Plantas epifitas: Algunas plantas, como determinadas orquídeas
tropicales, viven sobre los árboles. Así logran una buena posición
para recibir la luz solar.
b) Adaptaciones relacionadas con el aprovisionamiento de Planta trepadora.
agua y sales minerales:
● Plantas acuáticas: Algunas plantas acuáticas carecen de raíces. Intercam-
bian gases y absorben directamente agua y sales minerales por todo su
cuerpo.
● Plantas de ambientes secos: Las espinas de los cactus son hojas que pro-
tegen a la planta de los animales herbívoros. Los tallos almacenan agua
y realizan la fotosíntesis.
● Plantas parásitas: Determinadas plantas se han adaptado a enraizar en
la corteza de árboles. Toman de ellos el agua y las sales minerales para
realizar la fotosíntesis. Plantas acuáticas.
● Plantas carnívoras: Algunas plantas que viven en medios pobres en nitrógeno capturan insectos, a
los que digieren parcialmente y de los que toman nitrógeno.
[Link] ABEJAS
Son unos insectos extremadamente sociables que viven en co-
Para aprender
lonias que se establecen en forma de enjambres y en los que se
organizan en una estricta jerarquía de tres rangos sociales: la Las gimnospermas son plantas con
abeja reina, los zánganos y las abejas obreras. Habitan en todos semillas, cuyos óvulos y semillas no
los continentes de la Tierra excepto en la Antártida, y se trata se forman en cavidades cerradas. Sus
de uno de los insectos más antiguos, del que se sabe, puebla hojas carpelares no se diferencian en
nuestro planeta desde hace más de 30 millones de años. ovario, estilo y estigma.
Las abejas son los insectos polinizadores por excelencia y tienen Las angiospermas forman el mayor
una función esencial para el equilibrio de la naturaleza, ya que grupo de plantas terrestres, son
contribuyen activamente a la supervivencia de muchas especies plantas cormofitas, es decir, con
de plantas que se reproducen gracias al transporte de polen que tejidos y órganos perfectamente
llevan a cabo estos pequeños animales al alimentarse del néctar diferenciados. Todas tienen flores,
de las flores. Viven una media de cinco años y no miden más de que producen semillas encerradas
1,5 centímetros. y protegidas por la pared del ovario
Polinización cruzada que, posteriormente, se convierte en
fruto.

Autopolinización

Resolviendo la situación contextualizada

El néctar es el líquido azucarado que recogen las abejas de las plantas y que será después convertido en la
miel. La parte de la planta donde se halla el néctar se llama nectario y está en el interior y hacia la base de
las flores.

Biología 1.° año – ii Bimestre

Biología / 1ER. Año

47
 Verificando el aprendizaje
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la reproducción sexual
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IV. Los animales comen los frutos, transportan

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Nivel Básico
V
1. erificando el aprendizaje -
sus semillas en el tubo _______________.
V. La reproducción ____________ se da en las
viduos de Verificando el aprendizaje
la misma especie: plantas con semillas.
a) Polinización
b) FecundaciónNivel Básico IV. Los animales
7. Encontrar comenpalabras
las siguientes los frutos, transportan
en el pupiletra:
c) Germinación sus semillas en el tubo _______________.
sexual, cáliz, pistilo, corola, semilla, carnívoras.
1. d) La semilla - V. La reproducción ____________ se da en las
viduos de la misma especie: plantas con semillas.
2. a)
Es Polinización
una estructura similar a hojas verdes que pro- C O R O L A E
b) Fecundación A
7. Encontrar A I
las siguientes Mpalabras
A en el L pupiletra:
U
c)
a) Germinación
Corola R cáliz,
sexual, G pistilo,
L corola,
R semilla,
O I C
carnívoras.
d)
b) La semilla
Cáliz N A P I D A O
c) Estambre CI O R O L A E
2. Es una estructura similar a hojas verdes que pro- L M A Z L L
d) Pistilo
A
V AL I
S M
L A
A L
N U
I
3. a) Coroladonde el gameto masculino se une con el
Proceso R
O GI OL R
U O
H I
E C
T
b) Cáliz
femenino: N A P I D A O
R M X L D O S
c) Estambre
a) Polinización
AI L
E MS A
E Z
R L
I L
I
d)
b) Pistilo
Fecundación
VS L
S US L
C A
L N
E I
P
c) Germinación
3. Proceso donde el gameto masculino se une con el
d) La semilla O I O U H E T
femenino: 8. ¿Cuáles
R son Mlas diferencias
X L entreD las plantas
O acuá-
S
4. a) Polinización
Contiene los ovarios, estilo y estigma y constituye A E S E R I I
b)
unFecundación
carpelo: _______________________________________
c) S S U C L E P
a) Germinación
Corola _______________________________________
d)
b) La semilla
Cáliz 8. ¿Cuáles son las diferencias entre las plantas acuá-
_______________________________________
c) Estambre
4. Contiene
d) Pistilo los ovarios, estilo y estigma y constituye
un carpelo: _______________________________________
a) Corola Nivel Avanzado
Nivel Intermedio _______________________________________
b) Cáliz 9. ¿Qué buscan los insectos en las plantas? Nombra
5. c) Estambre
Escribe V o F según corresponda: _______________________________________
algunos insectos que realizan la polinización.
d)
I. Pistilo
La polinización cruzada se realiza _______________________________________
cuando el polen cae al estigma de su
( ) Nivel Avanzado
_______________________________________
misma flor.
Nivel Intermedio
II. El resultado final de la fecundación 9. ¿Qué buscan los insectos en las plantas? Nombra
_______________________________________
5. Escribe
de laVplanta
o F según corresponda:
es otra planta. ( ) algunos insectos que realizan la polinización.
I. La polinización cruzada se realiza
III. Las abejas miden más de 2 centímetros. ( ) _______________________________________
cuando el polen cae al estigma de su 10. Dibuja a la flor con sus partes:
mismalos
6. Completa siguientes espacios en blanco:(
flor. ) _______________________________________
II. Son
I. El resultado final de
unos insectos la fecundaciónsociables
extremadamente _______________________________________
de la planta es otra planta. ( )
que viven en colonias: _______________.
III. Determinadas
II. Las abejas midenplantas
más de se2 centímetros.
han adaptado( a en-) 10. Dibuja a la flor con sus partes:
raizar en la corteza de árboles: ____________.
6. Completa los siguientes espacios en blanco:
III. Intercambian gases y absorben directamente
I. Son unos insectos extremadamente sociables
agua y sales minerales por todo su cuerpo:
que viven en colonias: _______________.
_____________________.
II. Determinadas plantas se han adaptado a en-
raizar en la corteza de árboles: ____________.
III. Intercambian gases y absorben directamente
agua y sales minerales por todo su cuerpo:
_____________________.
IV. Los animales comen los frutos, transportan
sus semillas en el tubo _______________.
- V. La reproducción ____________ se da en las
plantas con semillas.

7. Biología
Encontrar las siguientes palabras en el pupiletra:
/ 1ER. Año
sexual, cáliz, pistilo, corola, semilla, carnívoras.
48
C O R O L A E
 1
d) Pistilo bioLogía
3. - L
L
2. Forman el mayoragrupo
reproduccióN sexuaL
ADUNI
de plantas terrestres, son A O N A G EDUCATIVA
INSTITUCIÓN R O
PRIVADA School
J
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1
a) Corola
bioLogía S
b) Cáliz
Z U S Z A N PUCALLPA

L
a) Gimnospermas E U U R O I O E
a reproduccióN sexuaL
c) Estambre

1
bioLogía
b) Angiospermas X
d) Pistilo U I F D N I
c) AcuáticasAutoevaluación
L
U A V M R E C 3. ¿Cuále
d) Trepadoras a reproduccióN sexuaL doras
A R I T H E U
1. - 4. Sus hojas carpelares no se diferencian en ovario,
3. - L y estigma:
I D E M C L _____
talos coloridos: estilo
a) Corola J E
a) Gimnospermas A S I R O _____
1. a)
b) Corola
Cáliz - b) Angiospermas _____
N
2. Encuentra Glas siguientes
S LpalabrasO en D V
el pupiletra:
b) Cáliz
c) Estambre
talos coloridos: c) Acuáticas
E W R A I G E
c) Estambre
1. d) Corola
a) Pistilo - d) Trepadoras
d) Pistilo
b) Cáliz
talos coloridos: 3.
2. ¿Cuáles
A son
Encuentra lassiguientes
Olas diferencias
N entre
ApalabrasG lasenplantas
R trepa-
el pupiletra:
O
2. Forman
c) Corola el mayor grupo de plantas terrestres, son
Estambre 4.
a) doras
5. Escribe
S y plantas
V o
Z F carnívoras?
según
U corresponda:
S Z A N
4. d)
SusPistilo
b) hojas carpelares no se diferencian en ovario,
Cáliz I. La polinización directa es cuando el ( breve r
a) Gimnospermas 2. _______________________________________
Encuentra
E Ulas siguientes
U R palabras
O en el
I O )
pupiletra:
estilo
c) y estigma:
Estambre A O N A G R O _____
2. b) Angiospermas
Forman el mayor grupo de plantas terrestres, son _______________________________________
a) Gimnospermas
d) Pistilo II. XLa
S
U
fecundación
Z U
I de Flas plantas
S
D
Z
N
con
A N
I
c) Acuáticas Uores se A haceVposible M por Rla polini- E (C ) _____
b) Angiospermas _______________________________________
2. d) Gimnospermas
a) Trepadoras
Forman el mayor grupo de plantas terrestres, son A
E O
U N
U A
R G
O RI O
O
c) Acuáticas zación.
A R I T H E U _____
b) Angiospermas S
III. X
El frutoZ
U contieneU I S
F granos
los Z
D de po- N (N
A I
3. d) Trepadoras
c) Gimnospermas
Acuáticas - L I D E M C L ) _____
a) E
U
len. A U U
V R
M O
R EI OC
d) Angiospermas
b) Trepadoras J E A S I R O
5. a) Corola
Escribe V o F según corresponda: 4. X
A U
R I
I F
T D
H N
E UI 5. Dibuja
c) Acuáticas 1. breveN resumen.
Completa G
los S
siguientes LespaciosO en blanco:
D V
3. b) Cáliz
I. La polinización directa es cuando el ( )- U
L AI V
D M
E R
M E
C C
L
d) Trepadoras
c) Estambre I. Los
E órganos
W R_____________
A I deGlas planta E s
A R I T
_______________________________________
J E A S HI E
R U
O
d) Corola
3. II.
a) Pistilo
La fecundación de las plantas con - L I D E M C L
_______________________________________
N
3. ¿Cuáles
que son Glas diferencias
viven. S L entre O las plantas
D V
trepa-
b) Cálizores se hace posible por la polini- ( )
zación.
c) Corola
Estambre
dorasEJ y plantas
II. Las WE carnívoras?
__________ AR sonA S los insectos
_______________________________________ II Rpolinizado-
G OE
4. a)
Sus El
III. hojasfrutocarpelares
contieneno lossegranos
diferencian
de po-en (ovario,) res porGexcelencia
N S y LtienenOuna funciónD esen-
V
d)
b) Pistilo
Cáliz Tarea _______________________________________
estilo
len.y estigma: cial para
3. ¿Cuáles son el equilibrio
las diferencias de la ______________.
entre las plantas trepa-
c) E W R A I G E
a) Estambre
Gimnospermas _______________________________________
doras
III. Eny las
plantas carnívoras?el ovario madura alre-
____________,
d) Pistilo 5. Dibuja el proceso de polinización:
4. b)
1. Sus Angiospermas
hojas carpelares
Completa los siguientesno espacios
se diferencian en ovario,
en blanco: 3. _______________________________________
dedor
¿Cuáles sondelasla diferencias
semilla y produce
entre laselplantas
_______________________________________ _______. trepa-
c) Acuáticas
estilo y estigma:
I. Los órganos _____________ de las plantas IV. El ___________
doras y plantas carnívoras? se rodea de tejidos que pro-
d) Gimnospermas
a) Trepadoras _______________________________________
tegen y nutren a la __________.
ccióN sexuaL4. Sus
b)
hojas carpelares no se diferencian en ovario,
Angiospermas
que viven.
estilo y estigma:
_______________________________________
_______________________________________
c)
II.
5. a) Acuáticas
Las __________
Gimnospermas
Escribe son los insectos polinizado-
V o F según corresponda: 4. _______________________________________
d)
b) Trepadoras
res por
Angiospermas excelencia
I. La polinización directa y tienen una función
es cuando el ( esen-) breve resumen.
_______________________________________
cial
c) Acuáticaspara el equilibrio de la ______________. _______________________________________
II.
5. d) La las
En
Escribe fecundación
[Link]
V o____________, de laselplantas
F según corresponda: con
ovario madura alre- 4.
_______________________________________
breve resumen.
ores
dedor se
de hace
la posible
semilla y por
produce
I. La polinización directa es cuando el la polini-
el _______.( )
- IV. zación.
El ___________
5. Escribe se rodea de tejidos que pro-
V o F según corresponda: 4. _______________________________________
_______________________________________
III.
II. El
tegen
La fruto
y contiene
nutren
fecundación
I. La polinización directaa lalos
de granos
__________.
las de con
plantas
es cuando po- el (( )) breve resumen.
_______________________________________
len. _______________________________________
ores se hace posible por la polini- ( ) _______________________________________
_______________________________________
2. Encuentra
zación. las siguientes palabras en el pupiletra:
II. La fecundación de las plantas con 5. Dibuja el proceso de polinización:
1. III.
Completa loscontiene
siguienteslosespacios _______________________________________
Elores
frutose hace posible por la en
granos de blanco:
po- ((
polini- )) _______________________________________
I. zación.
Los
len. órganos _____________ de las plantas _______________________________________
estres, son III. A
El fruto O contiene
N los A granos G de po-R (O ) _______________________________________
5. Dibuja el proceso de polinización:
que
1. Completa
len. viven.
los siguientes espacios en blanco:
S Z U S Z A N
II.
I. Las
Los __________ son los insectos
órganos _____________ de polinizado-
las plantas
E porUexcelencia
res U y RtienenOuna función I O 5. Dibuja el proceso de polinización:
1. Completa los siguientes espacios en blanco: esen-
X
cial
que para U el equilibrio
viven. I F de laD______________.
N I
I. Los órganos _____________ de las plantas
II. U
III. Laslas
En __________
A V son
____________, Mlos el insectos
R
ovario Epolinizado-
madura Calre-
res
dedor
A por
que [Link]
R excelencia
la semilla
I yytienen
T produceHunaelfunción
_______.
E esen-
U
cial
IV. Las
El para el equilibrio de la ______________.
- II. L ___________
__________
I D se sonrodea de tejidos
E los insectos
M queLpro-
Cpolinizado-
tegen
III. En
res las
pory____________,
nutren a lay__________.
excelencia el ovario
tienen una maduraesen-
función alre-
J E A S I R O
dedor de la semilla y produce el _______.
cial para el equilibrio de la ______________.
IV. N G
El ___________ S se rodea
L O tejidos
de D queVpro-
III. En las ____________, el ovario madura alre-
E
tegen
dedor yW
denutren R a la __________.
la semilla yAproduce I el _______.
G E
IV. El ___________ se rodea de tejidos que pro-
3. ¿Cuáles
tegenson las diferencias
y nutren entre las plantas trepa-
a la __________.
Biología / 1ER. Año
doras y plantas carnívoras?
en ovario, 49
_______________________________________
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2
TEMA 10
El fruto el fruto

EL MANGO-FRUTO
El mango es un fruto carnoso, sabroso y refrescante, es también conocido como «melocotón de los trópicos». Está
reconocido en la actualidad como uno de los tres o cuatro frutos tropicales más finos. De lo descrito, explica lo
siguiente: ¿A qué tipo de fruto carnoso pertenece el mango?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración del fruto de la „ ¿Qué tipo de planta puede crear un remos en esta
vida. fruto? unidad?
„ ¿Todos los frutos existentes en nues-
¿De qué manera se crea un tro planeta son comestibles? Justifica que todos
fruto para beneficio de los „ ¿Qué significa que un fruto sea carnoso? los frutos existentes
seres vivos que lo utilizan „ ¿Qué significa que un fruto sea seco? en nuestro planeta
como alimento? „ ¿Cuáles son las
¿Cuáles son las partes
partes principales
prin- que son importantes
cipales que todos
deben tener deben lostener
frutos?to- para nuestra
dos los frutos?
¿Es necesario que un fruto esté maduro alimentación.
„ ¿Es necesario
para poder que un fru-
consumirlo?
to esté maduro para poder
consumirlo?

Biología / 1ER. Año

50 1.° año – ii Bimestre

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El fruto es otra de las adaptaciones, conjuntamente con las flores, que ha contribuido al éxito evolutivo de
las angiospermas. Así como las flores atraen insectos para que transporten polen, también muchos frutos
tratan de atraer animales para que dispersen sus semillas. Si un animal come un fruto, muchas de las semillas
que este contiene recorren el tracto digestivo sin sufrir daño, para después caer en un lugar idóneo para su
germinación.

I. ¿QUE ES EL FRUTO?
Es un órgano que proviene del ovario desarrollado y maduro de la flor y que contiene las semillas. La pared
del ovario se engrosa y se transforma en la pared del fruto a la que se llama pericarpio, cuya función es
proteger a las semillas.
En las plantas gimnospermas y en las plantas sin flores no hay verdaderos frutos, si bien a ciertas estructu-
ras reproductivas (como los conos de los pinos) comúnmente se les toma por frutos.
II. PARTES DEL FRUTO
Al llegar a la madurez, los frutos contribuyen a esparcir las semillas a una cierta distancia de la planta que
las ha producido, para evitar la competencia por los nutrientes y la luz.
Recuerda
PERICARPO
Para que la germinación ocurra, es necesario que ciertos
factores, como temperatura, humedad y maduración de endocarpo mesocarpo epicarpo
la semilla sean los adecuados para la especie.
En el proceso de la germinación, las sustancias de
reserva que se hallan dentro de la semilla se consumen semilla
para dar paso al crecimiento del embrión. Lo primero
que sale es la radícula, que dará origen a la raíz primaria
de la planta. Luego surgen el tallo y los cotiledones. Partes del Fruto.

1. Pericarpo
Consta de tres partes:
● Epicarpo: Se origina de la pared del ovario, se le llama cáscara.
● Mesocarpo: Llamado pulpa, es la parte comestible.
● Endocarpo: Parte interna que rodea a la semilla.
2. Semilla: contiene al embrión
Sépalos Cáliz

Óvulos Semilla

Ovario Fruto
(endocarpo)

Receptáculo Falso fruto

(mesocarpo)
[Link] DEL FRUTO
Es la secuencia de cambios morfológicos, fisiológicos y bioquímicos que condu-
cen a la formación de un fruto apto para el consumo humano. Entre los cambios
principales podemos mencionar:
Y Se desintegran las clorofilas y se sintetizan nuevos pigmentos como carote-
noides y antocianinas que provocan el cambio de color en el fruto.
Y Aumenta el catabolismo del almidón para obtener azúcares más sencillos,
Maduración del tomate.
ocasionando que el fruto adquiera sabor dulce.

Biología 1.° año – ii Bimestre

Biología / 1ER. Año

51
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IV. CLASIFICACIÓN DE LOS FRUTOS

a. Frutos secos
El pericarpo se deshidrata y se seca. Se clasifica en dos grupos:
● Indehiscentes: Cuando maduran, el pericarpo no se abre por lo que no
se liberan las semillas.
L Cariópside: Es el fruto de todas las gramíneas (avena, maíz, trigo,
cebada, arroz, etc.).
L Núcula: Nuez, avellana, bellota.
● Dehiscentes: Cuando maduran, el pericarpo se abre para liberar a las
Frutos Secos.
semillas.
L Legumbre (vaina): Arveja, frejol, garbanzo, pallar, maní, pacae, etc.
b. Frutos carnosos
● DRUPA: Tienen el endocarpio leñoso, poseen una sola semilla. Ejem-
plo: melocotón, durazno, almendra, palta, aceituna, mango.
● Baya: Tienen mesocarpio jugoso. Ejemplo: tomate, uva.
● Hesperidio: Es una baya modificada formada por gajos cítricos. Ejem-
plo: naranja, mandarina, limón, lima, toronja.
● Pepónide: Típico de la familia de las cucurbitáceas (melón, sandía, pe-
pino, calabaza) Frutos Carnosos.

c. Frutos complejos
Frutos formados a partir de partes de la flor diferentes al ovario.
● Balausta: En su formación interviene el tálamo floral. Ejemplo: granada
● Pomo: La parte carnosa (comestible) es el receptáculo floral. Ejemplo: manzana, pera, membrillo.
d. Frutos agregados
Frutos formados a partir de una flor que presenta varios pistilos.
● Polidrupa: Agrupación de varias drupas. Ejemplo: frambuesa y zarzamora.
● Poliaquenio: La parte roja y carnosa es el receptáculo floral, cada punto es un fruto aquenio. Ejem-
plo: fresa.
e. Infrutescencias
Llamados frutos colectivos o compuestos, en los que todas las flores de una inflorescencia participan
en el desarrollo de una estructura que parece un solo fruto; que en realidad está formado por muchos
frutos.
● Sicono: Proviene del receptáculo redondeado y dentro se hallan las flores que formaran pequeños
frutos. Ejemplo: el higo.
● Sorosis: Ejemplo: piña y mora.

Para aprender
El fruto es el resultado de la transformación del ovario después de la fecundación.
Tiene por misión proteger a la semilla hasta su maduración y facilitar su
dispersión. En algunos casos entran a formar parte del fruto (llamado en este
caso falso fruto) otros tejidos distintos al ovario.
Ejemplo:
El receptáculo floral en la fresa y en la chirimoya, las brácteas en la castaña y la
bellota, toda la inflorescencia en el higo y la piña tropical.

Resolviendo la situación contextualizada

El mango de la especie Mangifera indica es una fruta jugosa (más específicamente una drupa) y tiene
numerosas variedades con formas, colores, texturas y sabores muy variables. Es redondo u oblongo y
puede tener pesos de menos de 50 g a más de 2 kg.

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Verificando el aprendizaje
Verificando el aprendizaje
Nivel Básico 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
epicarpio, drupa, maní, fruto, sicono, sorosis.
1. Parte del pericarpo que se origina de la pared del
ovario; se le llama cáscara:
a) Epicarpo C S O T U R F
b) Mesocarpo A M I M A L O
c) Endocarpo I A L R O I P
d) Ninguno S N P R D A R
2. - S I C O N O A
rentes al ovario: O D S L A N C
a) Agregados R O O O H E I
b) Complejos C E J L R O P
c) Secos
I G S E R O E
d) Carnosos
A P U R D E S
3. Típico de la familia de las cucurbitáceas como el
8. Marca una «X» en donde corresponda:
melón, la sandía, el pepino y la calabaza:
a) Drupa c) Hesperidio FRUTO CARNOSO SECO
b) Baya d) Pepónide Manzana
4. Es un claro ejemplo de una legumbre dentro de Naranja
los frutos secos: Tomate
a) Frambuesa c) Maíz Pecanas
b) Maní d) Aceituna
Uvas

Nivel Intermedio
Nivel Avanzado
5. Escribe V o F según corresponda:
I. La drupa es llamado fruto colectivo 9. ¿Cuáles son las diferencias entre los frutos secos y
o compuesto. ( ) los frutos carnosos? Menciona cinco diferencias.
II. El fruto es el resultado de la trans- _______________________________________
formación del ovario después de la _______________________________________
fecundación. ( )
III. El frejol y pallar no son frutos. ( ) _______________________________________

6. Completa los siguientes espacios en blanco con 10. Dibuja un fruto complejo indicando sus partes:
las siguientes palabras:
Semilla - epicarpio - pericarpio - mesocarpio -
endocarpio.

Biología 1.° año – ii Bimestre

Biología / 1ER. Año

53
 2
d) Ninguno bioLogía A O N A G R O L

eL fruto
ADUNI 3. Tienen
S el endocarpio
Z U leñoso,
S poseen
Z Auna sola
N se- J
School 2.
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milla como el melocotón y el durazno:
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variosSCHOOL
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pistilos: E U U R O I O N
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a) Drupa
a) Agregados X
b) Baya U I F D N I E
b) Complejos U A V M R E C
c) Hesperidio
c) Secos Autoevaluación 3. Relaci

2
d) Carnosos bioLogía
d) Pepónide
A R I T H E U ( )

e f
L I D E M C L ( )
1.
3. Parte
Tienendelel pericarpio
endocarpioque L pulpa
es llamado
leñoso, poseen ruto
una y tam-
sola se- 4. Es una fruta donde la parte carnosa (comestible)
J E A S I R O ( )
bién es la parte comestible:
milla como el melocotón y el durazno: ( )
a) N
a) Manzana G S L O D V
a) Epicarpio
Drupa 2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra: a) Sép
b)
b) Mesocarpio
Baya E baya,
b) Uva
secos, Wmango, R semilla,
A fresa, I carnoso.
G E
b) Sem
c) Endocarpio
c) Hesperidio c) Fresa c) Peri
d) 3. Relaciona
d) Naranja según corresponda:
d) Ninguno
Pepónide A O del fruto
N A G R O d) End
( ) resto
1. Parte del pericarpio que es llamado pulpa y tam-
2. ( S ) protege Z laUsemillaS Z A N
4. bién
Es unaes fruta donde
la parte la parte carnosa (comestible)
comestible: 5. Escribe V o F según corresponda:
varios pistilos: ( E ) forman U elU cáliz R O I O 4. ¿Cuále
a) Epicarpio 2. I. Los frutos siguientes
Encuentra carnosos son aquellos que
a) Agregados ( X ) estáUlas en el embrión palabras
I sustancias
F en el
Dalimenti-
N pupiletra:
I de ella
a) Manzana
b) Mesocarpio secos, están
baya,llenos
mango,de semilla, fresa, carnoso.
b) Complejos a) Sépalo _____
b)
c) Uva
Endocarpio cias. A
U V M R E (C )
c) Secos b) Semilla
c)
d) Fresa
Ninguno II. ALa naranjaR y elI melocotón T son ejem-
H E U _____
c) Pericarpio
A
d) Carnosos
d) Naranja plos deOfrutosNsecos.A G R (O )
L
S maníZI es unU
d) Endocarpio D E
S MZ C
A L _____
2. III. El fruto carnoso. (N )
3. Tienen el endocarpio leñoso, poseen una sola se-
varios pistilos: EJ E
U A
U S
R OI RI O
O
milla como
5. Escribe V o el melocotón
F según y el durazno:
corresponda: 5. Realiz
a) Agregados 4. N
¿Cuáles
X son Glas partes
U SI L
del
F fruto?O D cada
D Explica
N V
I una
a) Drupa
I. Los frutos carnosos son aquellos que
b) Complejos de ellas.
E W R A I G E
están llenos de sustancias alimenti-
b) Baya U A V M R E C
c) Secos 1. Completa los siguientes espacios en blanco:
_______________________________________
cias.
c) Hesperidio ( )
d) Carnosos 3. I. A
Relaciona R
El __________
según I es laTestructura
corresponda: H vegetal
E U se
que
II. La naranja y el melocotón son ejem-
d) Pepónide
ploseldeendocarpio
frutos secos. ( ) (_______________________________________
L ) resto I del fruto
D E M C L
3. Tienen leñoso, poseen una sola se- Su
J ) misión
E eslaA lasemilla
de proteger
(_______________________________________
protege S Ilas semillas
R yOase-
4. III. El maní
Es una esdonde
frutael un fruto carnoso.
la parte ( )
milla como melocotón y elcarnosa (comestible)
durazno: gurar su dispersión para la propagación
( N ) forman G el Scáliz L O D Vde la
a) Drupa Tarea 5. especie.
(Realiza ) estádibujo
en el embrión
a) Manzana
b) Baya E unpartes
II. Sépalo
Las W sobre A
Rdel la semilla
fruto son I y susG partes:
E
__________,
a)
b) Hesperidio
c) Uva b) Semilla__________ y __________.
1. Completa
c) Fresa los siguientes espacios en blanco: 3. Relaciona según corresponda:
d) Pepónide c) Pericarpio del ovario se engrosa y se transfor-
I. El __________
d) Naranja es la estructura vegetal que se (III. La) pared
resto del fruto
d) Endocarpio
( ma) protege en la pared del fruto, a la que se llama
la semilla
fruto 4. Es una fruta donde
Su misión la parte
es la de
5. Escribe V o F según corresponda:
carnosa
proteger (comestible)
las semillas
gurar su dispersión para la propagación de la 4.
y ase- (
(¿Cuáles
__________.
) forman el cáliz
sonen
) está laselpartes
embrióndel fruto? Explica cada una
I. Manzana
a) Los frutos carnosos son aquellos que
especie. a)
de Sépalo
ellas.
b) están llenos de sustancias alimenti-
Uva
II. Las partes del fruto son __________, b) Semilla
_______________________________________
cias.
c) Fresa ( )
__________ y __________. c) Pericarpio
II. Naranja
d) La naranja y el melocotón son ejem- _______________________________________
III. La d) Endocarpio
plospared del ovario
de frutos secos. se engrosa y se transfor-
( )
ma en la pared delcarnoso.
fruto, a la que se( llama) _______________________________________
lpa y tam- III. El maní es un fruto
5. Escribe V o F según corresponda:
__________. 4. ¿Cuáles son las partes del fruto? Explica cada una
I. Los frutos carnosos son aquellos que 5. Realiza
de [Link] dibujo sobre la semilla y sus partes:
2. Encuentra
están llenoslas siguientes palabras
de sustancias en el pupiletra:
alimenti-
secos, baya, mango, semilla, fresa, carnoso.(
cias. ) _______________________________________
1. Completa los siguientes espacios en blanco:
II. La naranja y el melocotón son ejem- _______________________________________
I. El __________ es la estructura vegetal(que se)
plos deOfrutosNsecos.A
A G R O _______________________________________
III. El maní es un fruto carnoso. ( )
S misión
Su Z es U S
la de proteger Zlas semillas
A yNase-
gurar
E su
U dispersión
U para laOpropagación
R I Ode la 5. Realiza un dibujo sobre la semilla y sus partes:
especie.
X U I F D N I
II. Las partes del fruto son __________,
1. Completa
U los siguientes
A V Mespacios
R en blanco:
E C
__________ y __________.
I. A El __________
R I es laTestructura
H vegetal
E que
U se
III. La pared del ovario se engrosa y se transfor-
L en Ila pared
ma D Efruto,Ma la que
C se llama
L
Su misión es la dedel proteger las semillas y ase-
na sola se- J E dispersión
A S
__________.
gurar su para laIpropagación
R Ode la
N
especie.G S L O D V
II. Las
E partes
W Rdel fruto
A son
I __________,
G E
__________ y __________.
3. Biología
Relaciona
III. La/ pared según
1ER. Año del corresponda:
ovario se engrosa y se transfor-
( ma) resto del
en la pared frutodel fruto, a la que se llama
( __________.
) protege la semilla 54
omestible)
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3
TEMA 11
el animal
El reino reino animal

LOS ANIMALES
Desde la perspectiva de la biología, reino es cada una de las subdivisiones (clasificación jerárquica), en las que se
encuentran divididos los seres vivos. Javier decide estudiar más sobre el reino de los animales, los organismos vivos
más conocidos en el planeta. ¿Cuántos animales conocemos hasta la actualidad?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración del mundo ani- „ ¿Los seres humanos están considera- remos en esta
dos en el reino animal? unidad?
mal.
„ ¿Qué tipos de reproducción tienen
¿Cómo estudiamos al los animales? Justifica que el
reino animal para evitar „ ¿Qué quiere decir que un animal sea vivíparo? reino animal debe
su extinción de nuestro „ ¿Qué quiere decir que un animal sea ser estudiado
planeta? ovíparo? detalladamente
¿Qué tipos
„ ¿Qué tipos dedesimetría
simetríatie-
tienen los para evitar su
nen los animales?
animales? extinción de
„ ¿Cuál es lalacavidad
¿Cuál es cavidadcorporal
corporal de un nuestro planeta.
de un animal?
animal?
„ ¿Cuáles son las
¿Cuáles son las capas
capasgerminales
germi- de los
nales de los animales?
animales?

Biología / 1ER. Año

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School e l reino
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El reino animal, también conocido en latín como Animalia (animal) o Metazoos (metazoa), es un
conjunto de seres vivos que comparten características relevantes que los distingue de otros. Los animales
que conforman este reino poseen una gran diversidad morfológica y conductual, son seres de carácter
pluricelular, eucariota, heterótrofo (es decir, se alimentan de otros seres vivos), su reproducción es sexual y
su locomoción, autónoma.

I. LOS ANIMALES Recuerda

Los animales constituyen el grupo más evo-
lucionado entre los seres vivos. Son organis- Los primeros animales del
mos eucariotas, pluricelulares, con nutrición planeta aparecieron durante la
heterótrofa, de respiración aeróbica y la gran llamada «explosión cámbrica»,
mayoría de ellos tiene movimiento volun- hace 540 millones de años, que
tario. Presentan características generales, consistió en una asombrosa
como las siguientes: diversificación y proliferación
de la vida (especialmente, de la
SUBREINOS SE DIVIDEN EN vida pluricelular o metazoos) en
Parazoa Protostomados los mares de la Tierra primitiva.
Esponjas (sin tejidos). Blastóporo forma la boca Se ignoran los motivos que
(platelmintos, anélidos, artrópodos, dispararon semejante «boom»
moluscos). evolutivo, pero algunos
posibles responsables serían la
Eumetazoa Deuterostomados proliferación de oxígeno fruto
Los demás animales (tejidos Blastóporo forma el ano de la vida vegetal dominante.
verdaderos). (equinodermos, cordados).

II. SIMETRÍA
Consiste en la división imaginaria del cuerpo del animal en partes iguales, de acuerdo
a uno o más planos de división corporal. Existe la simetría radial, la simetría bilateral
y la asimetría.
III. CAPAS GERMINALES
Son líneas celulares que se forman en el embrión del animal y originan los órganos en
estado adulto.
Y Diploblásticos
Presentan dos capas germinales: ectodermo y endodermo
Y Triploblásticos Simetría bilateral:
Presentan tres capas germinales: ectodermo, mesodermo y endodermo. hombre y mujer.

[Link] CORPORAL
Espacio comprendido entre la pared del cuerpo del animal y sus órganos internos,
según sus capas germinales.
Y Acelomados: Cuerpos de tres capas germinativas sin cavidad, como los
platelmintos.
Y Pseudocelomados: Cuerpos con tres capas con una cavidad corporal entre el
endodermo y mesodermo no rodeadas totalmente por mesodermo, como en
Oviparismo. los nematodos.

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Biología / 1ER. Año

56
el reino animal
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Y Celomados: Cuerpos con tres capas rodeadas totalmente por el mesodermo. Ejemplo: anélidos y mo-
luscos.
Acelomado Pseudocelomado Celomado
Tubo digestorio Celoma

Pseudoceloma
Ectoderme Mesoderme Endoderme

V. REPRODUCCIÓN
Permite perpetuar las especies en el espacio y tiempo, mediante procesos de procreación.
A. Asexual
Sin fecundación, no hay variabilidad entre los descendientes.
Ejemplos: estrella de mar, hidra, planaria, abeja y malagua.
B. Sexual
Existe fecundación, hay variabilidad en la descendencia.
Ejemplos: mamíferos, peces, insectos.
1. Tipos de fecundación Reproducción asexual.
L Interna: Ocurre dentro de la hembra.
Ejemplo: humano.
L Externa: Ocurre fuera de la hembra.
Ejemplo: peces y anfibios.
2. Tipos de parición
L Oviparismo: Los huevos se desarrollan fuera de la hembra.
Ejemplo: aves.
L Ovoviviparismo: Los huevos se desarrollan dentro de la hembra.
Ejemplo: serpientes.
L Viviparismo: Las crías nacen sin necesidad de huevos.
Ejemplo: mamíferos euterios.

Para aprender
Los animales son seres heterótrofos, se alimentan de otros seres vivos.
Herbívoros: Se alimentan de plantas, pastos o hierbas, por ejemplo, la jirafa, la
vaca y el caballo.
Carnívoros: Se alimentan de la carne de otros animales, por ejemplo, el león, el
tigre y la hiena.
Omnívoros: Se alimentan tanto de animales como de plantas, como el cerdo, los
chimpancés y el erizo.

Resolviendo la situación contextualizada

En total, los científicos calculan que hay 7,77 millones de especies de animales, de los cuales 953.434 ya
se han catalogado. Existe un número considerable de animales que se logran diferenciar gracias a que se
diferencian por especie, composición celular y la alimentación.

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 el reino animal
Verificando el aprendizaje
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Verificando el aprendizaje
Nivel Básico V. Los huevos se desarrollan dentro de la hem-
Verificando el aprendizaje bra ___________________.
1. Los platelmintos tienen simetría:
a) Radial Nivel Básico 7. V. Los huevos
Encuentra se desarrollan
las siguientes dentro
palabras en eldepupiletra:
la hem-
b) Bilateral bra ___________________. -
1. Los platelmintos tienen simetría:
c) Sagital
a) Radial bios.
d) Pentarradial 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
b) Birradial
e) Bilateral -
c) Sagital A R A D I A L
bios.
2. d) Pentarradial
Presentan células urticantes llamadas cnidocitos: N N I B A L U
e) Cnidarios
a) Birradial F G L I O L O
A R A D I A L
b) Anélidos I U P L D A D
2. Presentan
c) Moluscos células urticantes llamadas cnidocitos: N N I B A L U
a) Cnidarios B
F N
G M
L A
I L
O ML A
O
d) Platelmintos
b) Nematodos
e) Anélidos II D
U S
P T
L S
D I
A MD
c) Moluscos O O O E H N O
B N M A L M A
3. d)
NoPlatelmintos
son ovíparos: SI E C R D A L
e) Aves
Nematodos D S T S I M
a) I E S A R I E
b) Anfibios O O O E H N O
3. No son ovíparos: P
S N
E U
C L
R L
D E
A C
L
c) Reptiles
a) Aves
d) Insectos I E S A R I E
b) Anfibios
e) Canguros 8. ¿A qué grupo pertenecen los animales con exoes-
P quitinoso
queleto N Uy del Lgrupo Lmás numeroso
E C de
c) Reptiles
4. d) Insectosfecundación externa:
Presentan invertebrados?
e) Mamíferos
Canguros 8. ¿A qué grupo pertenecen los animales con exoes-
a) Anélidos
a) queleto quitinoso y del grupo más numeroso de
b) Cocodrilos b) Poríferos
4. Presentan invertebrados?
c) Moluscos
c) Insectosfecundación externa:
a) Mamíferos a)
d) Anélidos
Artrópodos
d) Pulpos
b) Ranas
Cocodrilos b) Poríferos
e) Cordados
e)
c) Insectos c) Moluscos
d) Pulpos d) Artrópodos
e) Ranas Nivel Intermedio e) Cordados Nivel Avanzado
5. Según su organización celular, los animales son: 9. -
a) Algas Nivel Intermedio mación: «Es Nivel
un mamífero».
Avanzado
b) Procariotas a) Planaria
5. Según su organización celular, los animales son:
c) Eucariotas 9. b) Ballena -
a) Algas
d) Bacterias mación: «Es un
c) Esponja de marmamífero».
b) Cianobacterias
e) Procariotas a)
d) Planaria
Colibrí
c) Eucariotas b) Oxiuro
e) Ballena
6. d) Bacterias
Completa los siguientes espacios en blanco: c) Esponja de mar
e) Cianobacterias
I. Los ____________________ son animales 10. d) Colibrí
Marca solo una respuesta para la siguiente afir-
parazoos y asimétricos. e) Oxiuro«En la siguiente lista, es el invertebrado
mación:
6. II.
Completa los siguientes espacios en incuban
Los ____________________ blanco: sus más primitivo».
I. Los ____________________
huevos para que nazcan. son animales 10. Marca
a) Teniasolo una respuesta para la siguiente afir-
parazoos y asimétricos.
III. El ____________________ es una cavidad mación:
b) Colibrí«En la siguiente lista, es el invertebrado
II. corporal
Los ____________________
en los animales. incuban sus más primitivo».
c) Lombriz
IV. huevos para que
Los animales nazcan.
tienen nutrición ___________ a) Tenia
d) Bacteria
III. El ____________________
y respiración ____________. es una cavidad b) Esponja
e) Colibrí de mar
corporal en los animales. c) Lombriz
IV. Los animales tienen nutrición ___________ d) Bacteria
y respiración ____________. e) Esponja de mar
V. Los huevos se desarrollan dentro de la hem-
bra ___________________.

7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:

-
bios.
Biología / 1 Año
ER.

58
A R A D I A L
 3
e) Cnidarios
bioLogía
A Z X S al cuerpo:
Z C N O
e r a
3. Presentan patas articuladas
L eino nimaLa) Moluscos
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R U T R G I O
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P
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2. Presentan simetría pentarradial y vida acuática:

b) Artrópodos
N U E L E N A
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a) Esponjas
c) Anélidos
I A R A R E L
b) Equinodermos 3.
d) Erizo de mar
c) Cnidarios Autoevaluación V R N E M E O mació

3
d) Anélidos bioLogía
e) Planarias
O I A E I B U verteb

e r a
e) Moluscos a) Pres
1. Organismos considerados Lparazoos:
eino nimaL R fecundación
4. Tienen E A interna:
G N N C
b) Tien
a) Insectos a) Peces
O V I P A R O
3. Presentan patas articuladas al cuerpo: 2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra: c) Pos
b) Poríferos b) Mamíferos
P W R externa,
V germinal,
L Ereino.V
a) Moluscos carnívoro, ovíparo, d) Tien
c) Platelmintos c) Esponjas
b) Artrópodos e) Tien
d) Moluscos d) Medusas
C N E N O R O
c) Anélidos
e) Cnidarios 3. e) A Z X S Z C N -
d) Erizo de mar
1. Organismos mación: «No es una característica de los animales 4.
e) Planarias considerados parazoos: R U T R G I O
2. Presentan
a) Insectos simetría pentarradial y vida acuática: 5. vertebrados».
Los animales poseen nutrición: mació
a) N
2. Encuentra Ulascolumna.
E
siguientes LpalabrasE en N A
el pupiletra:
b) Esponjas
Poríferos
4. Tienen fecundación interna: a) Presentan
Mixótrofo a) Por
b) Equinodermos carnívoro,
I
b) Tienen
Autótrofa Aovíparo,
el R externa,
cerebro germinal,
bienAdesarrollado.
R Ereino.L b) Cni
c) Peces
a) Platelmintos
c)
d) Cnidarios V
c) Poseen
Flagelado R N
esqueleto. E M E O c) Artr
b) Moluscos
Mamíferos C N E N O R O
d) Anélidos
e) Esponjas
Cnidarios Protozoario
d) Tiene
O simetríaI Avertebral
E bilateral.
I B U d) Ané
c) A Z X S Z C N
e) Moluscos e) Heterótrofa
Tienen simetría
d) Medusas R E A pentarradial.
G N N C e) Mam
R U T R G I O
2. e)
Presentan simetría pentarradial y vida acuática: O V I P A R O
3. Presentan
a) Esponjaspatas articuladas al cuerpo: N U E L E N A
4. P W R V L E V - 5. Comp
a) Moluscos I «El A R AespaciosR enalblanco:
Egrupo». L
5. b)
Los
b)
Equinodermos
animales
Artrópodos poseen nutrición: 1. mación:
Completa losser
siguientes
humano pertenece sola al
c) Cnidarios
a) Mixótrofo V
I. Poríferos
a) R N
Sin ______________, E no hayM variabilidad
E O en- son __
c)
d) Anélidos
Anélidos tre los descendientes.
b) Erizo
Autótrofa 3. b) Cnidarios
O I A E I B U - a) ané
d)
e) de mar
c) Moluscos
Flagelado II. Cuerpos
mación: «No
c) Artrópodos
R E
de
es tres
una
A
capas germinativas
característica
G N de los
N
sin cavi-
animales
C b) gusa
e) Planarias dad: _______________.
d) Protozoario vertebrados».
d) Anélidos c) nem
III. O
Los V
____________ I P A R O
3. Presentan
4. Tienen
patas
e) Heterótrofa
fecundación
articuladas
interna:
al cuerpo: a) Presentan
e) Mamíferos columna. constituyen el grupo más d) equ
a) Moluscos P W
evolucionado Rentre V los seresL vivos.E V
a) Peces Tarea b) Tienen el cerebro bien desarrollado. e) cord
b) Artrópodos IV. Los primeros animales del planeta aparecie-
b) Mamíferos 5. c) Poseen esqueleto.
Completa el siguiente
ron durante espacio
la llamada: en blanco con una
_________________.
c) Anélidos d) Tiene simetría«La vertebral bilateral.
1. c)
Completa
Esponjas los siguientes espacios en blanco: 3. sola alternativa: lombriz
V. Cuerpos con tres capas rodeadas de tierratotalment
y la teniae-
d) Erizo de mar
I.
d) Sin ______________, no hay variabilidad en- e)
son Tienen simetría
_________.»
mación: pentarradial.
«No es una característica de los animales
e) Medusas
Planarias por mesodermo: _______________.
e) tre los descendientes. a) anélidos
vertebrados».
II. Cuerpos de tres capas germinativas sin cavi- 4. b) a) gusanos
Presentan columna.
a
4. Tienen fecundación interna: -
o nimaL
5. a)
dad: _______________.
LosPeces
animales poseen nutrición:
III. Los ____________ constituyen el grupo más
c)
b) nematodos
Tienen el cerebro bien desarrollado.
mación: «El ser humano pertenece al grupo».
a) Mixótrofo
b) Mamíferos d)
c) equinodermos
a) Poseen
Poríferos esqueleto.
evolucionado entre los seres vivos.
b) Autótrofa
c) Esponjas e)
d) cordados
Tiene
b) Cnidariossimetría vertebral bilateral.
IV. Los primeros animales del planeta aparecie-
c) Flagelado
d) Medusas e)
c) Tienen
Artrópodossimetría pentarradial.
ron durante la llamada: _________________.
d)
e) Protozoario d) Anélidos
V. Cuerpos con tres capas rodeadas totalmente
e) Heterótrofa
por mesodermo: _______________. 4. e) Mamíferos -
5. Los animales poseen nutrición: mación: «El ser humano pertenece al grupo».
a) Mixótrofo
2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra: 5. Completa
a) Poríferosel siguiente espacio en blanco con una
1. carnívoro,
Completa
b) Autótrofalos siguientes
ovíparo, espacios
externa, en blanco:
germinal, reino. sola
b) alternativa: «La lombriz de tierra y la tenia
Cnidarios
I. Flagelado
c) Sin ______________, no hay variabilidad en- son _________.»
c) Artrópodos
tre los N
C
d) Protozoariodescendientes.
E N O R O a) anélidos
d) Anélidos
II. Cuerpos Z de tres
e) Heterótrofa
A X capas S germinativas
Z C sinNcavi- b) gusanos
e) Mamíferos
dad: _______________. c) nematodos
R U T R G I O
acuática: III. Los ____________ constituyen el grupo más
N U Eentre los
L seres E vivos.N A 5. d) equinodermos
Completa el siguiente espacio en blanco con una
evolucionado
1. Completa los siguientes espacios en blanco: e)
solacordados
alternativa: «La lombriz de tierra y la tenia
I primeros
IV. Los A Ranimales
A delRplaneta E aparecie-
L
I. Sin ______________,
ron durante laNllamada: no hay variabilidad en- son _________.»
V R E _________________.
M E O
tre los descendientes. a) anélidos
V. Cuerpos conAtres capas rodeadas Btotalment e
II. OCuerpos I de E germinativas
tres capas I sinUcavi- b) gusanos
por mesodermo: _______________.
dad:
R _______________.
E A G N N C c) nematodos
III. O
Los ____________
V I constituyen
P A elRgrupoOmás d) equinodermos
evolucionado entre los seres vivos.
P W R V L E V e) cordados
IV. Los primeros animales del planeta aparecie-
ron durante la llamada: _________________.
Biología / 1ER. Año
3. V. Cuerpos con tres capas rodeadas totalmente-
por mesodermo:
mación: _______________.
«No es una característica de los animales 59
vertebrados».
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4
TEMA 12
digestión
Digestión animal animal en
en invertebrados
inVerteBrados
INVERTEBRADO CARACOL
Los caracoles son animales herbívoros y se alimentan únicamente de vegetales. Los alimentos que comen los
caracoles van desde las hojas y plantas en descomposición que encuentren en su camino, hasta verduras, frutas y
algas. Los alumnos realizan la siguiente pregunta: ¿Cómo está formados su sistema digestivo?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de la digestión „ ¿Cómo se alimentan los animales in- remos en esta
animal. vertebrados? unidad?
„ ¿Qué es la ingestión animal?
¿Cómo consumen sus Justifica que
„ ¿Qué es la digestión animal?
alimentos los animales los animales
„ ¿Qué es la absorción animal?
invertebrados para poder invertebrados
„ ¿Qué es la defecación animal?
vivir? pueden alimentarse
„ ¿Cómo es es elelsistema
sistemadigestivo
digestivo de los según su sistema
celentéreos,
de platelmintos,
los celentéreos, nematodos y
platelmin- digestivo completo
moluscos?
tos, nematodos y moluscos? o incompleto.
¿Cómo esesel el
„ ¿Cómo sistema
sistema digestivo en
digesti-
artrópodos y anélidos?
vo en artrópodos y anélidos?

Biología / 1ER. Año

60
digestión animal en inVerteBrados INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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Todos los animales deben proporcionar a las células que los componen una gran variedad de sustancias
alimenticias que deben ser utilizadas como materias primas como fuente de energía, esenciales para la
existencia. Como sabemos, no todos los alimentos son un 100% necesario. Es por esto que existe un conjunto
de órganos y glándulas encargados de seleccionar y digerir la materia que consumimos.

I. CONCEPTOS DE DIGESTIÓN Recuerda

Proceso por el cual el alimento se ingiere y se degrada hasta
obtener compuestos simples, los que son absorbidos y llevados Equinodermos
hasta las diferentes células del organismo. El erizo de mar se alimenta
Y Importancia biológica de la digestión principalmente de algas, mientras las
Provee de nutrientes, los cuales son necesarios para obtener estrellas de mar son principalmente
energía, reparar tejidos y regular el metabolismo carnívoras y carroñeras.
Y Tipos de digestión El erizo de mar presenta en la boca un
Existen tres tipos de digestión: órgano raspador llamado la linterna
a. Digestión intracelular: de Aristóteles, formado por cinco
El nutriente ingresa directamente a las células, por lo dientes quitinosos con mandíbula,
tanto, no es necesaria la presencia de un aparato digesti- al que sigue la faringe, el esófago y
vo. el estómago tubular que desemboca
b. Digestión extracelular: en el intestino para terminar en ano.
Se consume alimento, el cual es degradado por un apa- En las estrellas de mar es característico
rato digestivo hasta obtener nutrientes, los que son ab- el estómago evaginable, con el que
sorbidos y transportados hasta las células. Por esto es depredan a sus presas.
necesaria la presencia de un aparato digestivo.
II. APARATO DIGESTIVO
Es un conjunto de tejido y órganos de la ingestión, deglución, digestión, Aparato
absorción y defecación. Para tales procesos los animales cuentan con es- reproductor
tructuras según el tipo de alimento que ingieran.
Y Ingestión: Incorporación del alimento.
Y Deglución: Paso del alimento de la boca al esófago. Ano
Y Digestión: Proceso por el cual los alimentos son degradaos hasta mo-
léculas pequeñas.
Y Absorción: Proceso por el cual las moléculas pequeñas son absorbi-
Aparato
das para luego ser conducidas hasta las células. Estómago ambulacral
Y Defecación: Proceso por el cual se expulsan los componentes que no Sistema digestivo equinodermos.
fueron absorbidos.
III. TIPO DE APARATO DIGESTIVO
Se clasifican de acuerdo al número de orificios. Tubo digestivo
a. Aparato digestivo incompleto: Faringe
En el cual hay un solo orificio que funciona como boca y ano a la
vez. También se le llama CELENTERÓNICO. Boca
Este tipo de aparato digestivo lo presentan los Celentéreos (hydra,
anémona y malagua) y Platelmintos (planaria y fasciola). Egestión
b. Aparato digestivo completo:
En el cual hay dos orificios, uno en la boca, el otro en el ano. Ingestión
Este tipo de aparato digestivo lo presentan: los nematodos, anéli- Sistema digestivo platelminto.
dos, moluscos, artrópodos, equinodermos y cordados.
IV. SISTEMA DIGESTIVO DE ANIMALES INVERTEBRADOS
1. Celentéreos
En las hidras se presentan largos tentáculos que poseen cnidocitos (con nematocisto), con los cuales
liberan neurotoxinas paralizantes para capturar a sus presas; luego la ingieren por la boca hasta la ca-

Biología 1.° año – ii Bimestre

Biología / 1ER. Año

61
 digestión animal en inVerteBrados
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vidad gastrovascular (o celeterón) donde se lleva

Corazones
a cabo la digestión y luego la absorción de los nu- Sistema
trientes. Los desechos no absorbidos se eliminan nervioso
por la boca, por tanto dicha boca también funcio-
na como ano (boca - ano).
2. Platelmintos Segmentos
Boca del cuerpo
En las planarias, el sistema digestivo consta de una
Órganos de la Sistema
faringe evaginable (probóscide), boca ventral y
reproducción digestivo Órganos
tres ramas intestinales, donde ocurre la digestión
excretores
y absorción.
3. Nemátodos Sistema digestivo anélido.
Muchos nematodos de vida libre son carnívoros y se alimentan de pequeños metazoos, incluyendo
otros nematodos. Otras especies son fitófagos. Muchas formas marinas y dulceacuícolas se alimentan
de diatomeas, algas, hongos y bacterias. Otros nematodos terrestres perforan células de las raíces vege-
tales para succionar su contenido. Además, hay parásitos intestinales en humanos, como los oxiuros y
la lombriz intestinal.
4. Moluscos
Los gasterópodos presentan todo tipo de hábitos alimenticios (herbívoro, carroñero, parásito). Es co-
mún que tengan en la boca la rádula (lengua con dientes quitinosos) como órgano (excepto en los
bivalvos), luego una faringe musculosa, esófago con buche, estómago e intestino que termina en ano.
Además, poseen glándulas salivales y hepatopáncreas
5. Artrópodos
En los insectos, encontramos boca provista de distintos aparatos bucales (estiletes, probóscides, maxi-
lares aserrados, sifones, etc.).
La faringe sirve como bomba chupadora, el esófago forma buche de almacén, el proventrículo de tritu-
ración (en alimentación de sólidos).

Para aprender
Anélidos
La lombriz de tierra es carroñera o
detritora, es decir, se alimenta de
materia orgánica muerta (detritus).
Presenta boca, faringe muscular
de succión, esófago con glándulas
calcíferas que secretan calcita para
regular el pH; luego sigue el buche,
la molleja, un largo intestino en cuya
primera mitad se realiza la digestión
y en la otra la absorción, para lo cual
se forman pliegues llamados tiflosol.

Resolviendo la situación contextualizada

El caracol tiene un sistema digestivo completo. ANO: orificio que excreta (expulsan) los alimentos luego
de su digestión. BOCA: permite el ingreso de alimento al cuerpo. RÁDULA: permite roer el alimento, se
encuentra en la boca y es una lengua raspadora. ESTÓMAGO.

Biología 1.° año – ii Bimestre

Biología / 1ER. Año

62
digestión animal en inVerteBrados ADUNI
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Verificando el aprendizaje
Verificando el aprendizaje
Nivel Básico 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra: in-
1. Proceso por el cual los alimentos son degradaos gestión, molusco, artrópodo, absorción, digestión.
hasta moléculas pequeñas:
a) Ingestión I A B V L F A
b) Absorción N R I M D L B
c) Digestión G T L R I I S
d) Defecación
E R P R G A O
2. Las moléculas pequeñas son absorbidas para lue- S O M A E C R
go ser conducidas hasta las células: T P S L S N C
a) Ingestión I O O U T E I
b) Absorción O D L L I O O
c) Digestión
d) Defecación N O S E O I N
M N U C N E O
3. Es común que tengan en la boca la rádula (lengua
con dientes quitinosos) como órgano: 8. Completa el siguiente espacio en blanco para el
a) Artrópodos siguiente texto: «Una mosca y una cucaracha pre-
b) Moluscos sentan _______________.»
c) Nemátodos a) solo digestión intracelular
d) Platelmintos b) solo digestión extracelular
c) aparato digestivo incompleto
4. Boca ventral y tres ramas intestinales donde ocu- d) aparato digestivo celenterónico
rre la digestión y absorción: e) aparato digestivo completo
a) Artrópodos
b) Moluscos Nivel Avanzado
c) Nemátodos
d) Platelmintos 9. Si el nutriente ingresa directamente a la célula sin
la necesidad de un aparato digestivo entonces se
trata de _____.
Nivel Intermedio a) una digestión extracelular.
5. - b) un aparato digestivo incompleto.
ción: «Animales con aparato digestivo incomple- c) un aparato digestivo completo.
to». d) una digestión intracelular.
a) Poríferos e) un aparato digestivo celenterónico.
b) Celentéreos
c) Platelmintos 10. Los cordados presentan ______.
d) Nematodos a) aparato digestivo intracelular
e) Anélidos b) aparato digestivo incompleto
c) solo digestión extracelular
6. - d) solo digestión intracelular
ción: «Es función del aparato digestivo». e) digestión extracelular e intracelular, además,
a) Conducir el O2 desde el exterior hasta los pul- aparato digestivo completo
mones.
b) Eliminar las sustancias de desecho producto
del metabolismo.
c) Ingestión de alimento, deglución y digestión.
d) Distribuir los nutrientes hacia todas las células
del organismo.
e) Formar células sexuales.

Biología / 1ER. Año

63
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2. La faringe sirve
go forma
a) Artrópodos
4 biología
buche
INSTITUCIÓN EDUCATIVAd
como bomba chupadora, el esófa-
de almacén:
igestión
PRIVADA a nimal en i nVertebrados
L
3. Perforan U
células
I su contenido:
cionar A
M A
de las raíces
B R
D N paraCsuc-
vegetales
R E A
R
P
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b) Moluscos
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a) Artrópodos
D R R A H E C

4
c) Nemátodos b) Moluscos
O I I C M B E
d) Platelmintos 3.
c) Nemátodos
P E Z O I A F
Autoevaluación ción: «
d) Platelmintos
3. Perforan células biología
de las raíces vegetales para suc- R G S L O S E digesti
a) Lom
cionar supor
1. Proceso deligestión
contenido:
cual se expulsananimal en inVertebrados
los componentes P
4. Presenta W faringe
boca, R V
muscular I de succión,
E Desó-
b) Sang
a) Artrópodos
que no fueron absorbidos: fago con glándulas calcíferas:
b) Moluscos 2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra: c) Ten
a) Ingestión a) Anélidos
3. anélido, defecación, lombriz, caracol, boca, ano. - d) Lom
c) Nemátodos
b) Absorción b) Equinodermos
ción: «Es un platelminto que carece de aparato e) Oxi
d) Platelmintos
c) Digestión c) Moluscos
A N
digestivo debido aAsu condición
N Oparásita».
R N
d) Defecación d) Celentéreos
N
a) Lombriz Nde tierra
L S Z C O
4. Presenta boca, faringe muscular de succión, esó- 4. Marca
1. b) Sanguijuela
E B O C A I I
2. Proceso
fago
La con por
faringe el cual
glándulas
sirve como sebomba
expulsan
calcíferas: los componentes
chupadora, el esófa- 5. - aparato
que
a) no fueron absorbidos: c) Tenia
L U M A D N C
go Anélidos
forma buche de almacén: 2. Encuentra
ción: las siguientes
«Proceso por el cualpalabras
las en el pupiletra:
moléculas pequeñas a) Esp
a)
a) Ingestión
b) Equinodermos
Artrópodos d) Lombriz Aintestinal
Iabsorbidas B lombriz,
R ser Rconducidas
Eboca, ano.
A
anélido,
sonOxiuros defecación,
para luego caracol, hasta b) Hyd
b)
c) Absorción
b) Moluscos e)
D
las células». R R A H E C c) Oxi
c)
c) Digestión
d) Celentéreos
Nemátodos A N A N O R N
a) Ingestión
O I I C M B E d) Perr
d) Defecación
d) Platelmintos 4. Marca
N la alternativa
N L queS mencione
Z animales
C O con
b) Deglución
P E Z O I A F e) Serp
5. - aparato
E digestivo
c) Digestión B Ocompleto:
C A
2. La
3. ción: faringecélulas
Perforan sirve como
deellasbomba
raíces chupadora, el esófa-
vegetales pequeñas
para suc- a) R
d) Esponja,
Absorción G medusa S y tenia.
L O SI EI
«Proceso por cual las moléculas L U M A D N C 5.
go forma
cionar su buche de almacén:
contenido: P
e) Hydra,
b) W
Defecación:
anémona R y tenia.
V I E D
son absorbidas para luego ser conducidas hasta como
a)
a) Artrópodos
Artrópodos I A B R R E A
las células». c) Oxiuros, sanguijuela y caracol. presen
b) Moluscos
b) Ingestión
a) Moluscos D R R A H E C
c) Nemátodos 3. d) Perro, tiburón y esponja. - a) solo
c) Nemátodos
b) Deglución 1. O
e) Serpiente, I lombriz
I intestinal
C My medusa.
B E -
d) Platelmintos ción: «Es un platelminto que carece de aparato b) solo
d) Digestión
c) Platelmintos ción:P «Animales
E
d) Absorción digestivo debido aZ
que O
carecen
su condición I parásita».
de A
digestión F
extra- c) apar
5. a)
celular».
R
Lombriz Gde tierra
S L O S E d) apar
3.
4. e) Perforan
Defecación:
Presenta célulasfaringe
boca, de las muscular
raíces vegetales para suc-
de succión, esó- a) Celentéreos
como P boca W y ano Ra la vez,
V entonces
I decimos
E D que e) los d
cionar
fago con suglándulas
contenido:
Tarea calcíferas: b) Sanguijuela
b) Platelmintos
presenta
a)
a) Artrópodos
Anélidos c) Tenia _____.
c) Anélidos
a)
b) Moluscos d) solo digestión
Lombriz intracelular
intestinal
1. b) Equinodermos - 3. d) b) Moluscos
solo digestión extracelular -
c) Nemátodos e) Oxiuros
en inVertebrados c)
d)
Moluscos
ción: «Animales que carecen de digestión extra-
Platelmintos
ción:
e) «Es un
c) Poríferos
aparato platelminto
digestivo que carece de aparato
celenterónico
d) Celentéreos
celular». digestivo
d) aparato digestivo completo parásita».
debido a su condición
a) Celentéreos 4. e)
Marca
a) la alternativa
Lombriz
los dos de tierra
tipos que mencione
de aparato digestivo animales con
4. Presenta
b) boca, faringe muscular de succión, esó-
Platelmintos
5. fago con glándulas calcíferas: - aparato digestivo
b) Sanguijuela completo:
c) Anélidos
ción: «Proceso por el cual las moléculas pequeñas a) Tenia
c) Esponja, medusa y tenia.
a) Anélidos
d) Moluscos
son absorbidas para luego ser conducidas hasta
b) Equinodermos d) Hydra,
b) Lombrizanémona
intestinaly tenia.
e)
lasPoríferos
células». c) Oxiuros
e) Oxiuros, sanguijuela y caracol.
mponentes c) Moluscos
a) Ingestión d) Perro, tiburón y esponja.
d) Celentéreos
b) Deglución
2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra: e) Serpiente, lombriz intestinal y medusa.
c) Digestión 4. Marca la alternativa que mencione animales con
anélido, defecación, lombriz, caracol, boca, ano.
5. d) Absorción - 5. aparato digestivo completo:
ción:A«Proceso
e) Defecación: N por A el cualN las moléculas
O R pequeñas
N a) Esponja, medusa y tenia.
como boca y ano a la vez, entonces decimos que
son Nabsorbidas N para
L luego
S serZ conducidas
C Ohasta b) Hydra, anémona y tenia.
presenta _____.
las células». c) Oxiuros, sanguijuela y caracol.
E B O C A I I a) solo digestión intracelular
a, el esófa- a) Ingestión d) Perro, tiburón y esponja.
1. L U M A D N C - b) solo digestión extracelular
b) Deglución e) Serpiente, lombriz intestinal y medusa.
ción: «Animales que carecen de digestión extra- c) aparato digestivo celenterónico
I
c) Digestión A B R R E A
celular». d) aparato digestivo completo
d) Absorción
D R R A H E C 5.
a) Celentéreos e) los dos tipos de aparato digestivo
e) Defecación:
O I I C M B E como boca y ano a la vez, entonces decimos que
b) Platelmintos
c) Anélidos
P E Z O I A F presenta _____.
d) Moluscos
R G S L O S E a) solo digestión intracelular
para suc- 1. - b) solo digestión extracelular
e) Poríferos
ción:P «AnimalesW R V
que carecen I digestión
de E D
extra- c) aparato digestivo celenterónico
celular». d) aparato digestivo completo
3. a) Celentéreos - e) los dos tipos de aparato digestivo
b) Platelmintos
ción: «Es un platelminto que carece de aparato
c) Anélidos
digestivo
Biología / 1ER. debido
Año a su condición parásita».
d) Moluscos
cción, esó- a) Lombriz de tierra
e) Poríferos 64
b) Sanguijuela
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TEMA 13
Digestióndanimal animal en
en vertebrados
igestión
VerteBrados
DIGESTIÓN ANIMAL PECES
En los peces, el alimento es ingerido por la boca y sufre un principio de trituración en el esófago. La trituración de
los alimentos se hace esencialmente en el estómago y, en numerosas especies, en divertículos en forma de dedo.
Eduardo se pregunta lo siguiente: ¿Todos los peces tienen la misma digestión?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de la digestión en „ ¿Cómo se alimentan los animales ver- remos en esta
tebrados? unidad?
vertebrados.
„ ¿De qué manera se produce la diges-
¿Cómo se produce la tión en animales vertebrados? Justifica que la
digestión en animales „ ¿Cómo se produce la digestión en los digestión correcta
vertebrados para que anfibios? en animales
puedan desarrollarse „ ¿Cómo se produce la digestión en los vertebrados
perfectamente? mamíferos? sirve para que se
„ ¿Cómo
¿Cómo se
se produce
produce la
la digestión
diges- en los puedan desarrollar
tión en los reptiles?
reptiles?
„ ¿Cómo se produce
¿Cómo se produce la
la digestión
diges- en los perfectamente.
tión en losycondrictios
condrictios y en
en los osteíctios?
los osteíctios?

Biología / 1ER. Año

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El aparato digestivo de los vertebrados consiste en una cavidad oral, faringe, esófago, estómago, intestino y
ano. Estos órganos están asociados a otras formaciones glandulares anexas, tales como las salivales, hígado y
páncreas. En los tetrápodos, la cavidad bucal es de complejidad creciente, en ella se desarrollan un conjunto
de estructuras auxiliares, tales como labios, lengua, paladar y dientes.

I. INTRODUCCIÓN Recuerda
Todos los vertebrados tienen digestión extracelular e intracelular
con aparato digestivo completo. Es función del sistema digestivo
el obtener biomoléculas a partir
a) Condrictios (tiburón y mantarrayas)
de los alimentos como los
Se caracterizan por:
carbohidratos, azúcares, lípidos
● Ser carnívoros.
grasas, aminoácidos y vitaminas.
● Boca ventral.
En los vertebrados, el aparato
● Dientes agudos.
digestivo consta de una serie de
● Faringe ancha.
órganos y glándulas accesorias que
● Esófago corto.
se encargan de procesar el alimento
● Estómago en forma de J.
hasta su posterior descomposición
● Intestino con válvula espiral (absorción).
en las biomoléculas de importancia
● Hígado y páncreas.
para el organismo; a pesar de
● Cloaca.
las diferencias en los tipos de
b) Osteíctios alimentación, es posible trazar
Se caracterizan por:
una gran homología entre los
● Pueden ser carnívoros, herbívoros o filtradores.
órganos de los diferentes animales
● Boca terminal.
con algunas modificaciones
● Esófago.
secundarias.
● Estómago.
Debido al enfoque básico en este
● Ciegos pilóricos (secretan enzimas).
comentario, estaremos enfocados
● Hígado y páncreas.
en la anatomía de los mamíferos,
● Ano.
aunque intentaremos mencionar
c) Anfibios las modificaciones que presentan
Se caracterizan por: otros vertebrados como los peces,
● Boca con lengua protráctil y dientes. anfibios, reptiles y aves.
● Estómago.
● Hígado y páncreas.
● Ranas y sapos son carnívoros, se alimentan de insectos, lombrices, arañas.
● Intestino delgado y grueso.
● Ano.
Columna Alertas
Estómago vertebral
dorsales Intestinos
Boca
Riñón
Dientes
Ano
Abertura
branquial Aleta
caudal Lengua
Corazón Hígado pegajosa Estómago
Aleta Intestino Aleta
pectoral pélvica
Partes sistema digestivo anfibio.
Partes del sistema digestivo tiburón.
d) Reptiles
Se caracterizan por:
● Las tortugas son ADONTOS (sin dientes) y tienen un pico llamado RANFOTECA.
● Caimanes y cocodrilos son HOMODONTOS (dientes iguales), presentan un estómago globular,
donde trituran el alimento y hacen la digestión química, tienen hígado, páncreas y además una
cloaca (ano).

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Biología / 1ER. Año

66
digestión animal en VerteBrados
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● Las serpientes son HETERODONTAS (dientes diferentes); es

Esófago Higado Intestino
notoria la presencia de colmillos en serpientes venenosas.
● La boca está adaptada para la deglución de presas grandes.
● El alimento es triturado en el estómago. Boca
e) Aves Estómago Ano
Se caracterizan por:
● Tener alimentación diversa: granívora, rapaz, carnívora y
Partes sistema digestivo reptiles.
carroñera.
● Ranfoteca (pico córneo).
● Las granívoras con BUCHE (dilatación del esófago para almace-
nar el alimento). Molleja
Esófago
● Proventrículo (estómago glandular que produce enzimas digesti- Corazón
vas para la digestión química). Pulmón
● Ventrículo (molleja, en donde se tritura el alimento). Buche Riñón
Estómago Cloaca
● Hígado y páncreas. Hígado
● Cloaca.
f) Mamíferos
Presentan tubo digestivo completo: la boca está provista de piezas Intestino
dentales que varían de acuerdo a la nutrición. El número de molares es Parte sistema digestivo aves.
mayor en los herbívoros, mientras que los carnívoros tienen los cani-
nos más desarrollados. Intestino
El tubo está provisto de glándulas anexas para una digestión extra- delgado Recto
celular, como las glándulas salivales, hígado y páncreas. La digestión Estómago
se realiza en el estómago e intestino; la longitud intestinal es variable
de acuerdo al tipo de alimento, por ejemplo, los herbívoros presentan
intestino largo y los carnívoros un intestino corto. Esófago
Los rumiantes (ciervo, oveja, jirafa, vaca) se caracterizan por presen- Colón Ciego
tar estómago tetralocular (dividido en cuatro cámaras): panza (ru-
men), bonete (redecilla), libro (omaso), cuajar (abomaso). En la pan-
za y el bonete se almacena temporalmente el alimento, regresando a
la boca; de la boca retorna al estómago, pasando, a través del libro, al Parte sistema digestivo mamífero.
cuajar. El cuajar es el verdadero estómago de los rumiantes, pues segrega el jugo gástrico. La panza po-
see bacterias que degradan celulosa, y el libro absorbe agua (esta cavidad falta en camellos y vicuñas).

Para aprender
La absorción de nutrientes en mamíferos se realiza en el intestino, este
finaliza en el ano. Los conejos y caballos son herbívoros no rumiantes,
carecen de un estómago dividido en cámaras y la fermentación de celulosa
se realiza en un ciego al inicio del intestino grueso.
Las aves consumen piedras que almacenan en la molleja y les sirven para
triturar el alimento, ya que no tienen dientes. La mayoría de las aves están
adaptadas a una rápida digestión para ayudar al vuelo.

Resolviendo la situación contextualizada

Hay dos grandes grupos de peces marinos, de acuerdo con la naturaleza de su esqueleto: los peces
cartilaginosos (condrictios), como son los tiburones y las rayas; y los peces óseos (osteíctios), por ejemplo,
corvinas y todo el resto de peces. El aparato digestivo de los peces es muy variado y se encuentra adaptado
y especializado a las dietas específicas de cada especie.

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digestión animal en VerteBrados
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Verificando el aprendizaje
Verificando el aprendizaje

Nivel Básico 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:

1. Son principalmente carnívoros y su tubo digesti- aves, peces, digestivo, reptiles, vertebrado, cloaca.
vo se inicia con una boca ventral:
a) Condrictios V A B V L F O
b) E V I M A R V
c) Osteíctios
T E A R O E I
d) Reptiles
E S C S D P T
2. Su alimento lo constituyen insectos, lombrices y B N A A L T S
arañas: R D O L P I E
a) A O L E H L G
b) Aves
D E C L D E I
c) Reptiles
d) Mamíferos O E S E R S D
S N U C L E O
3. El tubo digestivo se inicia con la dilatación ranfoteca
(pico córneo): 8. En las aves, la dilatación del esófago, que les sirve
a) para almacenar alimento, se llama ________.
b) Aves a) proventrículo
c) Reptiles b) ventrículo
d) Mamíferos
c) molleja
d) buche
4. El tubo está provisto de glándulas anexas para
una digestión extracelular, como las glándulas e) cloaca
salivales:
a) Nivel Avanzado
b) Aves
c) Reptiles 9. Animal con estómago tetralocular:
d) Mamíferos a)
b) Reptil
c) Avestruz
Nivel Intermedio
d) Jirafa
5. Son peces con boca ventral y estómago en forma e) Cocodrilo
de «J»:
a) Tiburón y mantarraya 10. El verdadero estómago en un rumiante es
b) Reptiles y aves
_______.
c) Mamíferos y tiburones
a) la panza
d) Osteíctios y aves
e) Repti b) el bonete
c) el libro
6. Completa los siguientes espacios en blanco: d) el cuajar
I. Todos los vertebrados tienen digestión e) el rumen
________ e ______, con aparato digestivo.
II. Los peces ______ tienen boca ventral.
III. Los peces ______ tienen ciegos pilóricos que
secretan enzimas.
_____________.
V. Las tortugas son ______________ porque no
tienen dientes.
VI. En las aves, la _____________ sirve para tri-
turar el alimento.

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 5
bioLogíA 3. Son reptiles con dientes heterodontos:
digestión AnimAL en VertebrAdos
a) Cocodrilo INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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S
b) Serpientes R
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c) Tortugas

5
bioLogíA d) Caimanes
digestión AnimAL en VertebrAdos
Autoevaluación e) Boas
1. Relaciona según corresponda: 3. Todos
(I) tiburones
Ranfoteca a) solo
1. Su tubo digestivo se inicia con una boca terminal 4. Los se caracterizan( por) Rumiantes
______.
(II) Molleja ( ) Ofidios b) solo
y no hay glándula salival: a) tener boca terminal b) extr
a) Condrictios b) tener boca ventral ( ) Cocodrilos
1. Relaciona según corresponda: c) con
b) c)(IV)
tenerCuajar
lengua protráctil ( ) Tortuga d) con
1. c)
Su Osteíctios
tubo digestivo se inicia con una boca terminal (I) Ranfoteca (( )) Rumiantes
d)(V) Homodantos
ser adontos Aves
y no hay glándula salival: (II) Molleja ( ) Ofidios
d) Reptiles e) tener buche 4. El buc
a) Condrictios 2. Encuentra las siguientes palabras ( ) Cocodrilos
en el pupiletra:
a) tritu
b) intestino desemboca en la cloaca, que se abre al (IV) Cuajar ( ) Tortuga b) alm
2. El 5. Completa los espacios en blanco:
c) Osteíctios (V) Homodantos E (del O) sistema
AvesP c) pro
exterior por medio de la abertura cloacal: 1. A N
La función A
importante O
digesti-
d) Reptiles N Z U ______________
H Z A partirS de d) excr
a) vo es obtener
2. Encuentra las siguientes palabras en ela pupiletra: e) pro
b) Aves F U
______________. U C U N E
2. c)
El intestino
Reptiles desemboca en la cloaca, que se abre al 2. ParaI U animales
los I U vertebrados
D Z su Tsiste- 5. El buc
exterior por medio de la abertura cloacal: A N
B digestivo
ma A A E O P
AconstaB de ______________
R A O
N y
d) Mamíferos a) la b
a) N I Z
R
______________. U
O H
T Z
H AE AS b) el es
F obtienen
U U C U N EI ali- c) el es
3. b)
SonAves
reptiles con dientes heterodontos: 3. O Se A biomoléculas
D T a partir
M B de los
d) el in
c) Reptiles
a) Cocodrilo SI
mentos U
EcomoA Ilos: _____________________.
U
G D
C Z
A MT
B A A B R A N e) el in
d) Mamíferos
b) Serpientes R G S E O E U
IP WR O
R T
V H
I E
E AR
c) Tortugas
3. Son reptiles con dientes heterodontos: O A D T M B I
d) Caimanes
a) S E A G C A M
L en VertebrAdos e) Cocodrilo
Boas 1.° Año – II BImestre
b) Serpientes 3. Todos R los vertebrados
G S E
tienen O
digestiónE ______.
U
a) solo
P extracelular
W R V I E R
4. c)
LosTortugas
tiburones
Tarease caracterizan por ______.
d) Caimanes b) solo intracelular
a) tener boca terminal b) extra e intracelular
e) Boas
b) tener boca ventral
1. Relaciona según corresponda: c) con aparato digestivo incompleto
3. Todos los vertebrados tienen digestión ______.
c) tener lengua protráctil d) con aparato digestivo celenterónico
a) solo extracelular
a terminal 4. Los tiburones
d)(I)ser Ranfoteca
adontos se caracterizan( por ______.
) Rumiantes
b) solo intracelular
a) tener
e)(II) boca
tenerMolleja
buche terminal ( ) Ofidios b) extra
4. El bucheeenintracelular
las aves sirve para ___________.
b) tener boca ventral ( ) Cocodrilos c) con aparato digestivo incompleto
a) triturar alimento
c) tener lengua
(IV) Cuajar
5. Completa protráctil ( ) Tortuga
los espacios en blanco: d) con aparato digestivo celenterónico
b) almacenar alimento
d) ser adontos
1.(V)La Homodantos
función importante (del) sistema
Aves digesti- c) producir enzimas
e) tener buche d) excretar desechos
vo es obtener ______________ a partir de 4. El buche en las aves sirve para ___________.
2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra: e) producir bilis
______________. a) triturar alimento
5. Completa
2. Para los los espacios
animalesen blanco:
vertebrados su siste- b) almacenar alimento
e se abre al 5. El buche en aves es una dilatación de ______.
1. La función importante c) producir enzimas
al: A N
ma digestivo AconstaE de delO sistema
P digesti-
______________ O y a) la boca
d) excretar desechos
vo
N es obtener
Z
______________. U ______________
H Z A a partir
S de b) el esófago
e) producir bilis
3. ______________.
F obtienen
Se U U C
biomoléculas U N de los
a partir E ali- c) el estómago
2. Para los animales vertebrados su d) el intestino grueso
mentos
I UcomoIlos: _____________________.
U D Z Tsiste- 5. El buche en aves es una dilatación de ______.
ma e) el intestino delgado
B digestivo
A AconstaB de ______________
R A N y a) la boca
______________.
I R O T H E A b) el esófago
3. O Se obtienen biomoléculas a partir de los c) el estómago
A D T M B I ali-
mentos comoAlos: _____________________. d) el intestino grueso
1.° AñoS – II EBImestre G C A M e) el intestino delgado tAreA - sem 5
R G S E O E U
P W R V I E R

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1.° Año – II BImestre tAreA - sem 5
3. Todos los vertebrados tienen digestión ______.
69
a) solo extracelular
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6
TEMA 14
los
Los poríferos poríferos y
y cnidarios
cnidarios
MEDUSA
Las medusas pican a sus presas con los tentáculos, liberando un veneno que las paraliza. Las medusas no persiguen a
los seres humanos pero, si alguien que está nadando entra en contacto con una o, incluso, si pisa una medusa muerta,
puede recibir una picadura suya. ¿A qué filo pertenecen las medusas?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de los poríferos y „ ¿Qué son los poríferos? remos en esta
cnidarios. „ ¿Qué son los cnidarios? unidad?
„ ¿Dónde podemos encontrar a las me-
¿De qué manera los dusas? Justifica que
poríferos y cnidarios se „ ¿Qué características tiene una espon- los poríferos y
alimentan para sobrevivir ja de mar? cnidarios pueden
en un ecosistema acuático? „ quémanera
¿De qué manera se se alimenta
alimenta una medusa? alimentarse,
una medusa?
¿De qué manera se alimenta una esponja desplazarse y otras
„ ¿De qué manera se alimenta
de mar? funciones en un
una
¿Cuálesponja de mar?entre un porífero y
es la diferencia sistema acuático.
„ ¿Cuál es la
un cnidario? diferencia entre
un porífero y un cnidario?

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70 1.° año – ii Bimestre

los poríferos y cnidarios INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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Los poríferos y cnidarios son animales invertebrados, protozoos y pluricelulares. Los cnidarios son
animales acuáticos, sufren metamorfosis, se pueden desplazar, son heterótrofos y carnívoros. En este grupo
se encuentran las medusas. Los poríferos son animales acuáticos, no se pueden desplazar, buscan un sitio
donde estén bien y ya no se vuelven a mover, son heterótrofos y omnívoros. Las esponjas son poríferos.

I. FILO PORÍFERO Recuerda

El nombre de poríferos hace referencia a los innumera-
bles poros que existen en la pared del cuerpo de las es- Descripción de la medusa
ponjas. Los poríferos o las esponjas son los animales más El tamaño de estos animales oscila entre los
5 y los 40 cm de longitud, pero la especie
sencillos. No poseen verdaderos tejidos, ni órganos y ca-
más grande alcanza 200 centímetros de
recen de sistemas.
diámetro y cerca de 200 kilos de peso. Su
Las esponjas son animales FILTRADORES. A través de organismo está formado por agua en su
los poros, entra el agua al interior del cuerpo del animal y mayoría, ocupando esta un 96%.
allí la esponja filtra la materia orgánica que se encuentra
en suspensión en el agua y así se alimenta. Las células en- Reproducción de la medusa
cargadas de capturar la materia en suspensión se llaman Las medusas, en su mayoría, son
masculinas o femeninas, sin embargo, se
coanocitos. La cavidad que poseen todas las esponjas es
han encontrado ejemplares hermafroditas.
denominada espongiocele.
Durante la reproducción liberan óvulos y
Y Respiración: es por difusión, debido a la filtración espermatozoides en el agua, que es donde
continua de agua, con lo que llega a todas a las células. se da la fecundación. También los espermas
Y Alimentación: por difusión, gracias a los coanocitos pueden fecundar los óvulos dentro del
que captan moléculas disueltas en el agua por pino- cuerpo de la hembra.
citosis. Una vez formado el huevo, de ahí se libera
Y Reproducción: Las esponjas poseen reproducción una larva llamada plánula que cuando
ASEXUAL y SEXUAL. encuentra el sustrato apropiado para
Se reproducen asexualmente por GEMACIÓN o FRAG- formarse, se transforma en un pólipo
MENTACIÓN. asexual, es decir, en un animal invertebrado
Cuando se reproducen sexualmente, la FECUNDACIÓN en forma de saco. Estos, a su vez, producen
medusas asexuadas que cierran el ciclo
es EXTERNA.
reproductivo.
II. FILO CNIDARIOS
Los cnidarios, también llamados celentéreos, son anima-
les con SIMETRÍA RADIAL es decir, que su cuerpo puede dividirse, mediante diferentes planos, en partes
iguales, se caracterizan por tener células urticantes llamadas cnidocitos o nematocistos.
Reproducción: Depende de las especies de cnidarios, la reproducción puede ser sexual, asexual o alter-
nante. En el caso de los cnidarios que presentan fase pólipo y fase medusa, tiene lugar la denominada
REPRODUCCIÓN ALTERNANTE, es decir, que alternan la reproducción asexual (fase pólipo) con la
reproducción sexual (fase medusa).

Presentan fase pólipo y medusa Clase HIDROZOOS

Predominio de la fase medusa Clase ESCIFOZOOS
Presentan solo fase pólipo Clase ANTOZOOS

Las células urticantes de los cnidaños son llamadas cnidocitos.

Los cnidarios también son llamados celenterios.
a. Clase hydrozoa
La clase hidrozoos incluye a los cnidarios, en los que predomina la fase pólipo (aunque también pue-
den tener fase medusa). Los pólipos de los hidrozoos, generalmente, forman pequeñas colonias rami-
ficadas que se fijan a las algas marinas o a las rocas.

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b. Clase anthozoa
Clase de cnidarios cuyos miembros carecen de fase de medusa, por lo que están representados solo por
pólipos aislados o en colonias.
La región oral toma forma de disco y la cavidad gastrovascular está compartimentada por septos lon-
gitudinales. En esta clase tenemos a las anémonas de mar y corales.
c. Clase escifozoos
Los escifozoos incluyen a los cnidarios, en los que predomina la fase medusa (aunque poseen también
fase pólipo). Del interior de la medusa, cuelgan los brazos y en su centro se abre la boca, que además
hace las funciones de ano. Las medusas poseen la forma de una sombrilla, de la que cuelgan los tentá-
culos.
PHYLUM PORÍFEROS CNIDARIOS
Tejidos Parazoo Eumeatazoos
Simetría Asimétrico Radial
Capas germinales No tiene Diploblástico
Cavidad corporal No tienen
Presentan el cuerpo lleno de Organismo de vida acuática también
Características- poros, son sistemas filtradores, son llamados celenteros. Presentan
Representantes acuáticos y sésiles. Ejemplo: esponja células urticantes Cnidocitos.
de mar. Ejemplo: malagua, hidra de mar.

ESPONJA DE MAR Poríferos. CNIDARIOS | Medusa de mar.

Para aprender
Peligrosidad de la medusa
Existen medusas con diferentes características físicas y distribuciones
geográficas, todas ellas resultan dañinas para el ser humano, pero existe una que
es considerada como la más venenosa y letal del mundo: la avispa marina. Esta
especie habita en aguas australianas principalmente (existen algunos ejemplares
en el océano Índico y Pacífico) y es la más peligrosa, pues no puede percibirse
a simple vista por su color transparente y es capaz de acabar con la vida de una
persona en cuestión de tres minutos tan solo con el contacto, que casi siempre
suele pasar desapercibido.

Resolviendo la situación contextualizada

Las medusas pertenecen al filo Cnidario, formado por un grupo de más de 10 000 especies de animales
marinos. Tienen cuerpo gelatinoso (en inglés es llamado Jellyfish) y es conocido por varios nombres en
diversas culturas: aguamala, malaguas, aguavivas o lágrimas de mar.

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Verificando el aprendizaje
Nivel Básico 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
1. Su cuerpo no presenta simetría: porífero, pólipo, cnidario, esponja, mar, hidra.
a) Poríferos
b) Cnidarios (pólipos)
c) Gusanos P S B V L F E
d) Cnidarios (medusas) O O I M A L O
R G L R O E I
2. Son animales sésiles: I U P I D S R
a) Cnidarios
F N M A P P A
b) Poríferos
c) Platelminto E H S L A O D
d) Nematodos R I O U H N I
e) Anélidos O D J L D J N
I R S E R A C
3. Es un anthozoa: M A R A M E O
a) Corales
b) Hidra
c) Anémona 8. ¿Cuál es el hábitat de los poríferos?
d) a y b a) Acuático, principalmente, marino.
e) a y c
b) Terrestre.
4. Según el tipo de alimentación, los cnidarios son: c) El interior de otro organismo, son parásitos.
a) Herbívoros d) Cualquier ambiente, terrestre o marino.
b) Frugívoros e) Aéreos.
c) Carnívoros
d) Omnívoros
Nivel Avanzado
Nivel Intermedio
9. El estadío sésil en medusas se llama:
5. En el cuerpo de los poríferos podemos distinguir:
a) Malagua
a) Canales, cavidad gastrovascular y tentáculos
b) Canales, poros, cavidad gastrovascular y óscu- b) Escólex
lo c) Anfiblástula
c) Canales, poros, cavidad atrial y ósculo d) Pólipo
d) Cavidad gastrovascular, un orificio de entrada
y salida de sustancias y tentáculos e) Parenquimula

6. Completa los siguientes espacios en blanco: 10. Animales marinos que se reproducen por estro-
CNIDARIOS bilación:
a) Esponjas
b) Crustáceos
anthozoa
c) Caracoles marinos
d) Langostinos
hidra
e) Medusas

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 6
biología e) Esófago
3. SonNanimales A
R
e) Enterocitos M sin Eaparato D excretor:
U S A
los porífEros y C nidarios
a) Mamíferos
3. Son animales sin aparato excretor: R
P
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2. Cavidad gástrica presente en poríferos: b) Mamíferos

a) Aves P
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a) Espongiocele c) Celentéreos
b) Aves
b) Medusoides O
d) Celentéreos
c) Reptiles A A A A E A 3. Las do

6
biología
Autoevaluación
c) Coanocitos e) Insectos
d) Reptiles
Z G I I H E T 3. cuentr
Las do
e) Insectos
d) Enterocitos
1. e) Esófago
l
os orífEros y p C 4. Las O
nidarios
4. a) A
medusas U se reproducen
D
A se reproducen
LasFragmentación
medusas A
E asexualmente
M
G asexualmente
I
B por:
A por: C
I cuentr
a) Estr
b) Estr
a) Ang
alimentos:
3. Son animales sin aparato excretor: b) Partenogénesis
a) Fragmentación
R G S F I L O b) Ang
c) Póli
a) Flamígeras
a) Mamíferos 2. Encuentra
c)
b) Esporulación
P W las
Partenogénesis siguientes
R V palabras
I en el
E pupiletra:
V c) Póli
d) Esfé
b)
b) Coanocitos
Aves d) Gemación
c) Esporulación
c) Hepáticas e)
d) Estrobilación
Gemación d) Esfé
e) Cala
c) Celentéreos
d) Cnidocitos A N
e) Estrobilación A N O R O e) Cala
1. d)
e)
Reptiles 3. Las dos formas de organización en las que se en-
e) Enterocitos
Insectos N M E D U S A 4. Se repr
alimentos: 5. cuentran
En elTcuerpo los cnidarios
de los son: podemos distinguir:
cnidarios
2. Encuentra Alas siguientes
U RpalabrasU en el I pupiletra:
C 4. a)
Se Hyd
repr
4. a)
2. LasFlamígeras
medusas
Cavidad se reproducen
gástrica presente enasexualmente
poríferos: por: 5. a)
EnEstrellada
Canales,
el cuerpo y medusa
cavidad
de los gastrovascular
cnidarios podemosy tentáculos
distinguir:
b) Coanocitos H L I L D L U a) Hyd
b) Plan
a) Espongiocele
Fragmentación b) Canales poros,
a) Angular
b) Canales, ycavidad cavidad
tentacular gastrovascular
gastrovascular y ósculo
y tentáculos
c)
b) Hepáticas
Partenogénesis c) O
Canales,
b) Pólipo
Canales Aporos,Acavidad A gastrovascular
cavidad A y ósculo
atrial E y ósculo
A b) Ané
c) Plan
d)
Medusoides
Cnidocitos c) A yNporos,
medusa A N O R O
c) Coanocitos
Esporulación d) Z
c) Canales, Gporos,I cavidad I atrialH y ósculo
E T c) Ané
d) Med
e)
d) Enterocitos
Gemación d) Esférica
N M y gelatinosa
E D U S A
Enterocitos d) yO salida Ude sustancias
D Ey tentáculos
M B I d) Abe
e) Med
e) Esófago
Estrobilación e) Calamar
yATsalida Ade y tentáculo
U
sustancias R y U
tentáculos I C
A A G I A C e) Abe
2. Cavidad gástrica presente en poríferos: H L I L D L U
3. a)
Son animales sin aparato excretor:
Espongiocele R G S F I L O 5. Es un e
a)
b) Mamíferos
Medusoides 4. Se O
reproduce
1. Completa
P WA A
asexualmente
los siguientes
R A
VespaciosA
por E
gemación:
I en blanco:
E A
V
5. En el cuerpo de los cnidarios podemos distinguir: 5. a)
Es Esp
un e
b)
c) Aves 1. a) Z clases
I. Hydra
Las
Completa G I
de cnidarios
los siguientes Iespacios
son:H______________
E
en blanco: T ,
a) Coanocitos
Canales, cavidad gastrovascular y tentáculos a) Esp
b) Hid
c)
d) Celentéreos
Enterocitos
b) Canales poros, cavidad gastrovascular y ósculo b) O____________
I. Planaria
Las clases D y _______________
U de cnidarios E son:M______________
B I ,
II. La cavidad propia de los poríferos son llama- b) Med
c) Hid
d)
e) Reptiles poros, cavidad atrial y ósculo
c) Esófago
Canales, 3. Las A____________
c) Anémona y _______________
A deAorganización
dos formas G I en las
A que se C en-
e) Insectos II. Ladas:cavidad
______________________.
propia de los poríferos son llama- c) Plan
d) Med
d) animales sin aparato excretor:
3. Son d) Medusa
R
cuentran G cnidarios
los S F
son: I L O
III. Es la ______________________.
das: fase sésil de cnidarios: _______________. d) Len
e) Plan
LasyMamíferos
4. a) salida de se
medusas sustancias y tentáculos
reproducen asexualmente por: e)
[Link]
a)
III. P la fase
Estrellada
Tipo
Es Wsésil
de R cnidarios:
y medusa
reproducción
de V asexual I deE los porífe-
_______________. V
e) Len
b) Aves Tarea
a) Fragmentación b)
[Link] dey reproducción
tentacular
ros: _______________________.
Tipo asexual de los porífe-
c)
b) Celentéreos
Partenogénesis 5. c)
Es unros: _______________________.
ejemplo de la clase escifozoos:
V. Pólipo
Clase ydemedusa
cnidarios cuyos miembros carecen de
d)
c) Reptiles
Esporulación
1. Completa los siguientes espacios en blanco: 3. Las dos formas de organización en las que se en-
V. Esponja
a)
d) Clasededemedusa:
fase
Esférica ydecnidarios cuyos miembros
mar _______________________.
gelatinosa carecen de
e)
I. Insectos
d) Gemación
Las clases de cnidarios son: ______________, cuentran
b) Calamar
e) Hidras los cnidarios
fase de medusa:
y tentáculo son:
_______________________.
e) Estrobilación
4. Las ____________ y _______________
os y C nidarios
medusas se reproducen
II. Fragmentación
a)
asexualmente por:
La cavidad propia de los poríferos son llama-
a) Estrellada
c) Medusas de mar
b)
y medusa
Angular y tentacular
d) Planarias
das: ______________________. 4. Se reproduce asexualmente por gemación:
5. b)
En
III.
Partenogénesis
elEscuerpo de los
la fase sésil decnidarios
cnidarios:podemos distinguir:
_______________. c)
e) Pólipo yde
Lenteja medusa
mar
c) Esporulación a) Hydra
a) Canales,
[Link]ón cavidad gastrovascular y
Tipo de reproducción asexual de los porífe-tentáculos d) Esférica y gelatinosa
d)
b) Canales poros, cavidad gastrovascular y ósculo b) Planaria
e) ros: _______________________.
Estrobilación e) Calamar y tentáculo
c)
V. Canales,
Clase deporos,
cnidarioscavidad
cuyosatrial y ósculo
miembros carecen de c) Anémona
d) d) Medusa
y fase dede
salida medusa: _______________________.
sustancias y tentáculos 4. Se reproduce asexualmente por gemación:
e) Abeja
5. En el cuerpo de los cnidarios podemos distinguir:
2. Encuentra a) Hydra
a) Canales,las siguientes
cavidad palabras en
gastrovascular el pupiletra:
y tentáculos
b) Canales poros, cavidad gastrovascular y ósculo 5. b)
Es Planaria
un ejemplo de la clase escifozoos:
1. Completa
c) Canales,los siguientes
poros, espacios
cavidad atrial yen blanco:
ósculo c) Anémona
a) Esponja de mar
I. A N A N O
d) Las clases de cnidarios son: ______________ R O ,
d)
b) Medusa
Hidras
yN salidaM
____________ E y _______________
de sustancias Dy tentáculos
U S A
e) Abeja
II. T La cavidad propia de los poríferos son llama- c) Medusas de mar
A U R U I C
das: ______________________. d) Planarias
H L I L D L U
III. Es la fase sésil de cnidarios: _______________. 5. Es un ejemplo
e) Lenteja de la clase escifozoos:
de mar
O
1. Completa A A
losreproducción
siguientes AespaciosA en blanco:
E A
IV. Tipo de asexual de los porífe- a) Esponja de mar
I. Las clases de cnidarios
Z _______________________.
ros: G I I son: H______________
E T , b) Hidras
____________ D y _______________
V. O Clase de U cnidarios E miembros
cuyos M B carecen
I de c) Medusas de mar
II. La cavidad propia de los poríferos son llama-
Afase de Amedusa:A _______________________.
G I A C d) Planarias
das: ______________________.
R la fase
III. Es G sésil de
S cnidarios:
F I L
_______________. O e) Lenteja de mar
P
IV. Tipo W reproducción
de R V asexualI deE los porífe-
V
ros: _______________________.
V. Clase de cnidarios cuyos miembros carecen de
Biología / 1ER. Año
3. Las fase
dos formas
de medusa: de organización en las que se en-
_______________________.
cuentran los cnidarios son: 74
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7
TEMA 15
Platelmintos ypnematodos
latelmintos y
nematodos
LOMBRIZ INTESTINAL
Las lombrices intestinales son muy pequeñas, su longitud viene a coincidir con la de una grapa. Sus huevos entran
en el cuerpo a través de la boca, después de que una persona toque algo que estaba contaminado con esos huevos y
luego se lleve las manos a la boca. ¿A qué filo pertenecen las lombrices intestinales?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de los platelmin- „ ¿Qué tipos de gusanos planos conoces? remos en esta
tos y nematodos. „ ¿Qué tipos de gusanos redondos co- unidad?
noces?
¿Cómo podemos „ ¿Cuál es la diferencia entre un gusano Justifica que los
diferenciar a los terrestre y un gusano acuático? platelmintos y
platelmintos de los „ ¿Qué es un parásito intestinal o lombriz nematodos son
nematodos para su estudio intestinal en el ser humano? gusanos de forma
respectivo? „ ¿Cuál eses
la diferencia entre losentre
la diferencia los plana de un tamaño
platelmintos y nematodos? pequeño.
„ ¿Qué
¿Qué tipo
tipo de
deenfermedades
enfermedadesexisten por
culpa de por
existen los parásitos?
culpa de los pa-
rásitos?

Biología / 1ER. Año

75 1.° año – ii Bimestre

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School p latelmintos
INSTITUCIÓN y nematodos
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Los helmintos que parasitan al ser humano pertenecen a dos filos: nematelmintos, que comprenden a los
nematodos (gusanos redondos) y platelmintos, que incluyen a los cestodos (gusanos planos) y trematodos.
Los helmintos que parasitan al hombre viven dentro del cuerpo y por tanto provocan infecciones verdaderas.
Por el contrario, los parásitos de otros géneros habitan solo en las superficies mucocutáneas del hombre.

I. FILO PLATELMINTOS (GUSANOS PLANOS) Recuerda

Los platelmintos (gusanos planos) son un filo de eumetazoos
triblásticosa celomados, con órgano excretor llamados pro- La triquinosis, a veces llamada
tonefridios. Están divididos en cuatro clases: la cestoidea triquinelosis, es un tipo de infección
(cestodos), la trematoda (trematodos) y la turbellaria (tur- parasitaria. Los nematodos son parásitos
belarios). Estos gusanos pueden ser de vida libre (marina, que utilizan un cuerpo huésped para
acuática, terrestre) como todos los turbelarios o parásitos. sobrevivir y reproducirse. La triquinosis
a. Clase cestoda se produce principalmente entre los
Son endoparásitos en el tubo digestivo de los vertebra- animales carnívoros: cerdo, osos, zorros
dos, con el cuerpo en forma de cinta, constituido de una y, especialmente, morsas. La infección
serie de segmentos, llamados proglótidos, proglótides o triquinosis se adquiere por el consumo
proglotis. No tienen aparato digestivo. Recuerda a una de larvas en la carne cruda o poco
colonia de pólipos que se va subdividiendo por estrobi- cocida. Cuando los seres humanos
lación. La tenia saginata y la tenia solitaria son ejemplos comen carne poco cocida que contiene
claros de esta clase. larvas de triquina, las larvas maduran
hasta convertirse en gusanos adultos
en el intestino durante varias semanas.
Los adultos producen entonces las
larvas que migran a través de diversos
tejidos, incluyendo el músculo. La
triquinosis es más generalizada en las
zonas rurales de todo el mundo. Sus
síntomas incluyen diarrea y calambres
b. Clase trematoda abdominales. Alrededor de una semana
Los trematodos o tremátodos (Trematoda) son una clase de la infección, puede causar fiebre
del filo de gusanos platelmintos compuesta por especies alta, dolor y puede complicarse pues
que son todas parásitas, algunas de las cuales infectan al las larvas pueden migrar a los órganos
hombre. Son conocidos comúnmente como duelas. La ma- vitales, causando complicaciones
yoría de los tremátodos tienen ciclos de vida complejos con potencialmente peligrosas.
estadios que afectan a una o más especies (hospedadores)
además del hombre. Representante, la fasciola hepática.

c. Clase Turbellaria
Son platelmintos de vida libre. Son hermafroditas con fecundación interna y poseen órganos copula-
dores. De los huevos pueden salir adultos en miniatura o formas larvarias de vida libre que sufrirán
una metamorfosis. Su reproducción por lo general se da por fragmentación. Carecen de segmentación
y sus representantes son las planarias.

Biología 454 1.° año – ii Bimestre

Biología / 1ER. Año

76
platelmintos y nematodos
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II. FILO NEMATODOS (GUSANOS REDONDOS)

Los nematodos incluyen especies tanto de vida libre como parásitos (me-
tabólicamente dependientes de un hospedador para continuar su ciclo de
vida).
Entre las especies más conocidas están los áscaris, triquina, lombriz intes-
tinal y oxiurus.
Y Sistema digestivo completo (boca con número variable de labios, cavi-
dad bucal, esófago, que es un órgano de bombeo del alimento con uno
a más bulbos y posee glándulas secretoras de enzimas, intestino con
una sola capa celular y ano). Morfología de los nematodos.
Y Sistema excretor con canales laterales y transversos, y poro excretor
ventral.
Y Sistema reproductor femenino, se abre en la vulva, de localización ventral (ano independiente).
Y Extremo posterior aguzado, sin curvaturas.

Para aprender
Muchas de las llamadas enfermedades tropicales olvidadas son
secundarias a infecciones por helmintos. La repercusión de las
diversas helmintosis en la salud es variada y depende de la necesidad
frecuente de un contacto repetido para incrementar la carga de
gusanos en el ser humano infectado. En las regiones del mundo
donde incluso los niños tienen contacto con ciertos helmintos
(por ej., nematodos intestinales derivados de las heces fecales,
filarias transmitidas por mosquitos o esquistosomas transmitidos
por caracoles a través del agua), la morbilidad en los individuos
infectados abarca problemas de nutrición, desarrollo, cognitivos y
funcionales. Actualmente, los programas mundiales de tratamiento
en masa tienen la meta de reducir la prevalencia local de ciertos
helmintos y sus repercusiones sobre la salud de la población.

Resolviendo la situación contextualizada

Ascaris lumbricoides es un nematodo parásito del intestino delgado del hombre, muy frecuente en países
subdesarrollados. A este gusano se le llama también lombriz intestinal por su forma alargada, que lo
asemeja a la lombriz de tierra.

Biología 1.° año – ii Bimestre

Biología / 1ER. Año

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platelmintos y nematodos
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Verificando el aprendizaje
Verificando el aprendizaje
Nivel Básico 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
1. Animales con protonefridios: cestodos, gusanos, planos, redondos, helmintos.
a) Anélidos
b) Platelmintos P S B V L F S
c) Insectos A L I S R L O
d) Moluscos
I S A O E I T
e) Mamíferos
O O P N D A N
2. Representante de la clase Turbellaria: S D M A O D I
a) Lombriz de tierra O O S S N S M
b) Planaria R T O U D E L
c) Tenia
C S J G O O E
d) Hepática
e) b y c I E S E S I H
M C U C L E O
3. ¿Cómo respiran los gusanos planos?
a) Mediante tráqueas 8. Es característico en nematodos:
b) Mediante los pulmones a) Reproducción por partenogénesis
c) Todas las anteriores b) Hermafroditas
d) c) Alternancia de generaciones
d)
4. Denominados gusanos cilíndricos:
e) Fecundación externa
a) Platelmintos
b) Anélidos
c) Planaria Nivel Avanzado
d) Nematodos
9.
e) Poríferos
respuesta.
_______________________________________
Nivel Intermedio
_______________________________________
5.
a) Hidrozoarios, antozoarios y escifozoarios _______________________________________
b) Turbelarios, trematodos y cestodos _______________________________________
c) Poliquetos, oligoquetos y hirudineos
d) Secernentea, chromadorea, monhysterida, dory- 10. Es un platelminto que carece de aparato digestivo,
laimida y enoplea debido a su condición parásita:
a) Lombriz de tierra
6. Completa los siguientes espacios en blanco:
b) Sanguijuela
I. Las clases de platelmintos son: ____________,
________________ y _____________. c) Tenia
II. La tenia se caracteriza por ser un animal de d) Lombriz intestinal
vida _____________________. e) Oxiuros
III. La planaria es un platelminto de vida
______________________.
IV. Son ejemplo de nematodos: _______________
______________________.
V. Muchas de las llamadas enfermedades tropi-
cales olvidadas son secundarias a infecciones
por ______________________.

Biología / 1ER. Año

78
 7
biología
d) Platelmintos e) Poríferos
T A U R U I C P
e) Anélidos
p latelmintos y n ematodos H L I L INSTITUCIÓN
D EDUCATIVA
L U ADUNI
PRIVADA School
3. Ejemplos de los platelmintos:
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O A A A A E A
2. Denominados gusanos planos: a) Áscaris, enterobius, necator americanus
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a) Platelmintos Z
b) Pulpo, G I
nudibranquio, Icaracol,
H calamar
E T 3. Las pla
b) Insectos O
c) Lombriz Uintestinal,
D trichina,
E MgusanoB ocularI a) Part
c) AnélidosAutoevaluación d) Duela,
A
2. Encuentra tenia, planaria,
Alas siguientes
A neodermata
GpalabrasI en A C
el pupiletra: b) Frag
d) Lombriz de tierra

7
R intestinal,
G S planaria,
F oxiurus,
I Ltriquina.
O c) Estr
1. e) Poríferos biología lombriz,
4. Representante de la clase trematoda:
P W R V I E V d) Esp
p n
a) Nematodos a) Duela
b) Poríferos
3. Ejemplos de loslatelmintos
platelmintos: y ematodos A
b) Anélidos
N A N O R O
e) Gem
c) Celentéreos
a) Áscaris, enterobius, necator americanus N
c) Planaria M E D U S A
d) Pulpo,
b) Platelmintos
nudibranquio, caracol, calamar 3. Las planarias
T
d) Tenia A se reproducen
U R asexualmente
U I por:
C 4. ¿Qué
e) Lombriz
c) Anélidos intestinal, trichina, gusano ocular e) Partenogénesis
a) Gusanos
H Lanillados
I L D L U
d) Duela, tenia, planaria, neodermata b) Fragmentación
O
2. Encuentra Alas siguientes
A Apalabras
A en E A
el pupiletra: _____
2. Denominados gusanos planos: 5. ¿Por qué se dice que los gusanos planos son her-
a) Platelmintosde la clase trematoda: c) Estrobilación
Z intestinal,
lombriz, G I planaria,
I oxiurus,
H Etriquina.
T _____
4. Representante
1. mafroditas?
b) Duela
a) Insectos
Nematodos d) O U
a) Esporulación
Porque producenD óvulos
E y espermatozoides
M B I _____
c) Anélidos A
A
b) Gemación
e) Porque N
son A
A gusanos
A N
G
planos OI R
A O
C
b) Poríferos _____
d) Lombriz
c) Planaria
Celentéreosde tierra N
c) Porque
R M
solo E
G producen
S D
FóvulosIU S
L A
O _____
e) Poríferos
d) Tenia
Platelmintos 4. ¿Qué T otra producen
d) Porque Aenfermedad
U conoces
espermatozoides
R U por nematodos?
I C
P W R V I E V
e) Gusanos
Anélidos anillados H L I L D L U
3. Ejemplos de los platelmintos: 5. Si un n
_______________________________________
O A A A A E A
5. qué seenterobius,
a) Áscaris,
2. ¿Por
Denominados gusanos
dice necator
que los planos:
gusanosamericanus
planos son her-
b) Pulpo, nudibranquio, caracol, calamar
a) Platelmintos 3. Las planarias
Completa se reproducen
I I lasasexualmente
1. _______________________________________
Z Gadecuadamente por:
Hcaracterísticas
E T de
mafroditas? cen est
c)
b) Lombriz intestinal,óvulos
Insectosproducen trichina, gusano ocular lasPartenogénesis
a) clases
O de
U platelmintos:
D E M
_______________________________________ B I
a) Porque y espermatozoides a) Nem
d) Anélidos
c)
b) Duela, tenia,
Porque planaria,
son gusanos neodermata
planos b) A A
Fragmentación A Trematoda
G I Turbellaria
_______________________________________ A C
Cestoda b) Plat
d) Porque
c) Lombrizsolode tierra
producen óvulos c) R G
Estrobilación S F I
_______________________________________ L O
4. d)
Representante
e) Poríferos
Porque producende la clase trematoda:
espermatozoides  P W R V I
 E V
c) Ané
a) Duela Tarea d) Esporulación
d) Equ
b) Anélidos
3. Ejemplos de los platelmintos: e)un
5. Si Gemación 
niño tiene escozor  porque pre-
en el ano es
e) Cor
c)
a) Planaria
Áscaris, enterobius, necator americanus  planarias  conoces  nematodos? -
1. Completa
d) Tenia adecuadamente las características
b) Pulpo, nudibranquio, caracol, calamar de 3.
4. Las
¿Qué otra se reproducen
enfermedad
cen estos gusanos? asexualmente
por por:
las
c) clases deintestinal,
e) Lombriz
Gusanos platelmintos:
anillados trichina, gusano ocular a) Nematodos
Partenogénesis
a)
d) Duela, tenia, planaria, neodermata b) Fragmentación
_______________________________________
5. ¿PorCestoda
qué se dice que Trematoda Turbellaria
los gusanos planos son her- b) Platelmintos
c) Estrobilación
_______________________________________

mafroditas?
4. Representante  clase trematoda:
de la c) Anélidos
1.° _______________________________________
Año – II BImestre
Porque producen óvulos y espermatozoides
a) Duela d)
d) Esporulación
Equinodermos
y n b)Porque
ematodos Anélidos  planos
son gusanos
Porque solo producen óvulos
c)Planaria
 e) Cordados
e) Gemación
_______________________________________
  _______________________________________
Porque producen espermatozoides
d) Tenia 4. ¿Qué otra enfermedad conoces por nematodos?
e) Gusanos anillados
5. Si un niño tiene escozor en el ano es porque pre-
_______________________________________-
2.
5. Encuentra
¿Por qué selas siguientes
dice palabras planos
que los gusanos en el pupiletra:
son her-
1. Completa adecuadamente las características de _______________________________________
cen estos gusanos?
mafroditas?
lombriz, intestinal, planaria, oxiurus, triquina.
1.° a)
Año
las – II producen
clases
Porque BImestreóvulos y espermatozoides
de platelmintos: tAreA - sem 7
_______________________________________
a) Nematodos
b) Porque
A
Cestoda son
N gusanos planos
A Trematoda
N O Turbellaria
R O _______________________________________
b) Platelmintos
c) Porque
N solo
M producen
E D óvulosU S A _______________________________________
d)Porque producen  espermatozoides  c) Anélidos
T A U R U I C
d) Equinodermos
H L I L D L U 5. Si un niño tiene escozor en el ano es porque pre-
e) Cordados
 O A A A A E A -
1. Completa adecuadamente las características de cen estos gusanos?
Z G I I H E T
las clases de platelmintos:
O U D E M B I a) Nematodos
Cestoda
A A A Trematoda
G I Turbellaria
A C b) Platelmintos
R G S F I L O
1.° Año – II BImestre
c) Anélidos
P W R V I E V d) Equinodermos
tAreA - sem 7
  
e) Cordados
nus   
ar 3. Las planarias se reproducen asexualmente por: Biología / 1ER. Año
ocular a) Partenogénesis
79
b) Fragmentación
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8
TEMA 16
anélidos
Anélidos y moluscos
y moluscos

SANGUIJUELAS
Las sanguijuelas son conocidas por chupar sangre e incluso se las utiliza medicinalmente para eliminar coágulos o
ayudar a drenar la sangre, aunque no todas las especies lo hacen. Algunas de ellas son carnívoras, se alimentan de
moluscos, insectos y gusanos. ¿A qué filo pertenecen las sanguijuelas?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de los anélidos y „ ¿Qué tipos de gusanos cilíndricos co- remos en esta
moluscos. noces del Perú? unidad?
„ ¿Qué es un molusco?
¿Cómo podemos Justifica que
„ ¿Qué es un anélido?
diferenciar a los anélidos los anélidos y
„ ¿Dónde viven los caracoles? moluscos son
de los moluscos para su
estudio respectivo? „ ¿A qué filo
filo pertenecen
pertenecen los
los pulpos y especies muy
calamares?
pulpos y calamares? importantes para
„ ¿Qué es
es un
un bivalvo?
bivalvo? muchas utilidades
podemos extraer
„ ¿De dónde podemos extraer choros y de los seres
almejas?
choros y almejas? humanos.

Biología / 1ER. Año

80 1.° año – ii Bimestre

anélidos y moluscos INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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Los moluscos son un grupo muy diverso (85 000 especies descritas), constituido principalmente de especies
marinas. Estos organismos tienen una gran variedad de formas, que van desde depredadores de gran tamaño,
como los pulpos y calamares, algunos de los cuales muestran un alto grado de inteligencia, hasta pequeños
herbívoros que poseen conchas muy esculpidas y coloridas. Los anélidos tradicionalmente incluyen a los
oligochaeta, que comprenden lombrices de tierra y sanguijuelas; los polychaeta, que son un grupo marino;
y otras dos clases menores.

I. FILO ANÉLIDOS Recuerda

Y Los anélidos son gusanos cilíndricos segmentados.
Y Presentan simetría bilateral, son de cuerpo blando y ca- Los caracoles carnívoros
recen de esqueleto. Existe en Nueva Zelanda una extraña
Y Están desprovistos de apéndices articulados y se desplazan especie de caracol que poco tiene que ver
mediante contracciones coordinadas de los músculos. con la naturaleza lenta y sutil de los caracoles
que conocemos en el resto del mundo.
Y Muchos de ellos poseen unos filamentos denominados
Además de que superan notablemente al
quetas, que se utilizan para su clasificación.
caracol «ordinario» en tamaño, esta especie
Y Tienen sistema digestivo completo, con respiración cutá- es famosa por ser carnívora, hermafrodita y
nea, órgano excretor llamado metanefridios. bastante agresiva.
Y Entre los anélidos existen especies que viven en tierra fir- El molusco (powelliphanta) puede
me (lombriz de tierra), en agua dulce (sanguijuelas) o en alcanzar el tamaño del puño de una
el mar (gusarapas y nereis). persona adulta y sus huevos compiten
Y También entre los anélidos existen formas de vida libre en dimensiones con los de algunas aves.
y especies que viven fijas al fondo del mar, a las rocas o «El powelliphanta es uno de los más
incluso a otros animales. asombrosos invertebrados nativos. Son
Y Algunos como la sanguijuela, son parásitos de los ma- carnívoros, gigantes dentro del mundo de
míferos. los caracoles. Pueden vivir hasta 20 años y
a. Poliquetos depositan huevos del tamaño de un pájaro»,
Los poliquetos suponen el grupo más numeroso de los afirma Mark Melville, del Departamento de
anélidos. Se trata de gusanos de vida marina. Cada seg- Conservación de Nueva Zelanda.
mento o metámero de un poliqueto posee dos parápedos
(expansiones laterales), con unas quetas que les permi-
ten realizar una función locomotora; en el último seg-
mento, llamado pigidio, se sitúa el ano. Ejemplo de esta
clase son las arenícolas.
b. Oligoquetos
Los oligoquetos los reconoceremos porque entre ellos se encuentran los vulgarmente conocidos como
«lombrices de tierra», que viven permanentemente enterrados o en el agua dulce. No poseen parápo-
dos, como ocurre en los poliquetos, ni otros apéndices u ojos y estructuralmente son más simples, pero
poseen pocas quetas. Tienen un aparato digestivo con algunas especializaciones, debido a su actividad
detritívora (consumidor de detritus); se distingue el buche, molleja y tiflosol. Los oligoquetos, aunque
son animales hermafroditas, para la fecundación, precisan aparearse dos individuos distintos (no se
produce autofecundación).
c. Hirudíneos
Los hirudíneos, también llamados aquetos (por carecer de quetas), son las vulgarmente conocidas
como «sanguijuelas», por su actividad chupadora de sangre. Están segmentados en unidades fijas, de
forma que el número de segmentos es el mismo a lo largo de toda la vida. Son ectoparásitos, motivo
por el cual poseen ventosas para fijarse a sus víctimas, una anterior y otra anal.
Anélidos

Oligoquetos Poliquetos Hirudineos

Biología 1.° año – ii Bimestre

Biología / 1ER. Año

81
 anélidos y moluscos
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II. FILO MOLUSCOS

Y Tienen el cuerpo blando y sin formar anillos.
Y Pueden tener concha con una o dos valvas, producidas
por el manto.
Y Se mueven por un pie musculoso de diversas formas.
Y Respiran por pulmones o por branquias.
a. Gasterópodos
Su principal característica es que poseen UNA CON-
CHA, que generalmente está enrollada en espiral como
la de los caracoles, aunque existen excepciones. Entre
las excepciones, podemos destacar a la babosa, que tie-
ne una lengua aserrada llamada rádula y un órgano de
excreción llamado «órgano de bojanus».
b. Bivalvos
● Tienen dos conchas o valvas, de ahí su nombre.
● No tienen cabeza diferenciada.
● Viven en el mar, enterrados en la arena o sujetos a Filo Moluscos.
las rocas.
● Respiran por branquias.
● Choros, almejas.
c. Cefalópodos
● No tienen concha externa.
● Algunos, como el calamar, llevan una bolsa de tinta para enturbiar el agua en caso de peligro.
● Llevan largos tentáculos en la cabeza.
● Son marinos y respiran por branquias.
● Pulpos y calamares.

Para aprender
El filo Moluscos es un grupo grande que incluye principalmente
invertebrados marinos. Los moluscos tienen una gran variedad de
morfologías; muchos de estos organismos secretan una concha calcárea
para su protección, pero, en algunas especies, la concha está reducida o
ausente.
El filo Anélidos incluye organismos segmentados parecidos a gusanos; la
segmentación es externa e interna y se conoce como metamerismo. Los
anélidos son protostomados y poseen pelos quitinosos conocidos como
quetas, las cuales son características de muchos miembros.

Resolviendo la situación contextualizada

Las sanguijuelas son anélidos planos o gusanos segmentados que viven en aguas tibias y estancadas o en
la tierra. Se alimentan de sangre o fluidos corporales. Las sanguijuelas en la medicina han sido utilizadas
por miles de años para tratar un gran número de patologías.

Biología 1.° año – ii Bimestre

Biología / 1ER. Año

82
anélidos y moluscos ADUNI
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Verificando el aprendizaje
Verificando el aprendizaje
Nivel Básico 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
1. Los anélidos son: anélidos, moluscos, pulpos, choros, almeja, rádu-
a) Animales aplanados la.
b) Orugas
c) Animales segmentados
d) Animales con apéndices articulados C S B V L R E
A L M E J A U
2. Animales con órgano de Bojanus: N G L R O D S
a) Platelmintos E C P S D U O
b) Moluscos L H M O L L C
c) Artrópodos
I O S P A A S
d) Mamíferos
e) Anélidos D R P L H E U
O O J U D O L
3. Son anélidos: S S S P R I O
a) Gusanos planos M N U C L E M
b) Insectos
c) Artrópodos
d) Gusanos anillados 8. ¿Cuál de los siguientes moluscos presenta concha
e) Anfibios externa?
a) Caracol
4. Los anélidos son animales: b) Babosa
a) Exclusivamente terrestres
c) Pulpo
b) Exclusivamente acuáticos
c) Exclusivamente marinos d) Medusa
d) Acuáticos y terrestres e) Calamar

Nivel Intermedio Nivel Avanzado

5.
9. Son ejemplos de anélidos:
a) Animales con concha
b) Animales de cuerpo blando a) Lombriz de tierra y tenia
c) Que se descubrieron en las Molucas b) Sanguijuela y oxiuro
d) Que molan c) Lombriz intestinal y tenia
d) Lombriz de tierra y sanguijuela
6. Completa los siguientes espacios en blanco:
I. Son las clases de los anélidos: __________, e) Oxiuro y tenia
________________ y _______________.
II. Son las clases de moluscos: __________, 10. ¿Cuáles son las características del caracol carní-
________________ y _______________. voro?
III. Los moluscos son animales con el cuerpo
_______________________________________
___________________________.
IV. Los anélidos son llamados gusanos ________ _______________________________________
____________________________. _______________________________________
V. El filo ______________ incluye organismos _______________________________________
segmentados parecidos a gusanos. _______________________________________

Biología / 1ER. Año

83
 8
biología
anélidos y Moluscos
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2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
1. Los anélidos poseen simetría: concha, bojanus, bivalvos, aquetos, caracol, gusa-
a) Radial nos.
b) Bilateral
c) Alargada B O J A N U S
d) No muestran simetría I G U Q Z C N
V U U U U A O
2. Poseen branquias:
A S I E D R A
a) Pulpos
b) Calamares L A A T R A L
c) Almejas V N I O H C O
d) a y b O O D S M O U
e) T. A. S S A G I L C
R G S E O S A
3. Característica de los caracoles:
a) 3 corazones P C O N C H A
b) Poseen rádula
c) Cuerpo duro
d) Patas articuladas 3. Son llamados gusanos anillados:
e) Cuerpo en segmentos
a) Anélidos
4. El esqueleto de los anélidos es: b) Platelmintos
a) Externo y de carbonato cálcico c) Nematodos
b) Externo y de quitina d) Moluscos
c) No poseen esqueleto
d) Interno e) Artrópodos

5. El esqueleto de los moluscos es: 4. Son organismos que poseen manto:

a) Externo y de carbonato cálcico a) Caracoles
b) Externo y de quitina
c) No poseen esqueleto b) Peces
d) Interno c) Estrella de mar
d) Tenia
e) Lombriz de tierra
1. Completa los siguientes espacios en blanco:

INVERTEBRADOS 5. ¿En qué país se encuentran los caracoles carnívo-

ros y cuantos años pueden vivir?
_______________________________________
ANÉLIDOS _______________________________________
_______________________________________
cefalopodos
_______________________________________
_______________________________________

1.° Año – II BImestre tAreA - sem 8

Biología / 1ER. Año

84
 a) Externo y de carbonato cálcico a) Caracoles
5. El esqueleto de los moluscos es: 4. Son organismos que poseen manto:
b) Externo y de quitina ADUNI
a) Externo y de carbonato cálcico b) Peces
a) Caracoles
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c) No poseen esqueleto
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b) Externo y de quitina
d) Interno c) Estrella de mar
b) Peces
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c) No poseen esqueleto
d) Interno d) Estrella
c) Tenia de mar
Tarea e)
d) Lombriz
Tenia de tierra
1. Completa los siguientes espacios en blanco: e) Lombriz de tierra
1. Completa los siguientes espacios en blanco:
INVERTEBRADOS 5. ¿En qué país se encuentran los caracoles carnívo-
ros yqué
5. ¿En cuantos años
país se pueden vivir?
encuentran los caracoles carnívo-
INVERTEBRADOS
_______________________________________
ros y cuantos años pueden vivir?
ANÉLIDOS _______________________________________
_______________________________________
ANÉLIDOS _______________________________________
_______________________________________
cefalopodos
_______________________________________
_______________________________________
y Moluscos cefalopodos
Moluscos
_______________________________________
_______________________________________
y _______________________________________

2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:

1.° Encuentra
2. Año – II
concha, B
lasImestre
siguientes
bojanus, bivalvos,palabras
aquetos,encaracol,
el pupiletra:
gusa- tAreA - sem 8
1.° concha,
Año – II
nos. BImestre
bojanus, bivalvos, aquetos, caracol, gusa- tAreA - sem 8
nos.
B O J A N U S
BI O
G J
U A
Q N
Z U
C S
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V I G
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U Q
U Z
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O I
D O
S H
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O O
U
O S O
S D
A S
G M
I O
L U
C
RS S
G A
S G
E I
O L
S C
A
R
P G
C S
O E
N O
C S
H A
A
P C O N C H A

3. Son llamados gusanos anillados:

3. a)
Son llamados gusanos anillados:
Anélidos
a) Platelmintos
b) Anélidos
b) Nematodos
c) Platelmintos
c) Nematodos
d) Moluscos
d) Artrópodos
e) Moluscos
e) Artrópodos
4. Son organismos que poseen manto:
4. a)
Son organismos que poseen manto:
Caracoles
a) Peces
b) Caracoles
b) Estrella
c) Peces de mar
c) Estrella
d) Tenia de mar
d) Lombriz
e) Tenia de tierra
anco: e) Lombriz de tierra
anco:
5. ¿En qué país se encuentran los caracoles carnívo-
5. ros
¿Enyqué país se
cuantos encuentran
años los caracoles carnívo-
pueden vivir?
ros y cuantos años pueden vivir?
_______________________________________
_______________________________________ Biología / 1ER. Año
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 85
opodos
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1
TEMA 17
artrópodos y
Artrópodos y equinodermos
equinodermos
ANIMALES INVERTEBRADOS
Hubert es un alumno al que le gusta conocer más sobre los animales que existen en nuestro planeta. El profesor
le comentó que existe un grupo de animales invertebrados que son los más ordenados y exitosos del planeta,
entre ellos se encuentran: los insectos, arácnidos y crustáceos. ¿Cuántas especies de crustáceos existen?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de los artrópo- „ ¿Qué grupo animal es el más exitoso del remos en esta
dos y equinodermos. planeta? unidad?
„ ¿Cómo reconoces a un artrópodo?
¿Cómo diferenciamos Justifica que los
„ ¿Cuál es la diferencia entre un insecto, un
a los artrópodos y artrópodos y
arácnido y un crustáceo?
equinodermos para poder equinodermos se
„ ¿Qué es un miriápodo?
clasificarlos? pueden diferenciar
„ ¿Cuántos tipos
tiposdedeequinodermos
equinoder- existen
y clasificar según su
mos existen
hasta hasta la actualidad?
la actualidad?
forma.
„ ¿Cuál es la diferencia entre un erizo de
erizo una
mar, de estrella
mar, una estrella
de mar y undepepino de
mar y un pepino de mar?
mar?

Biología / 1ER. Año

86
Biología
artrópodos y equinodermos INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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En los artrópodos se incluye a los insectos, arañas, escorpiones, garrapatas, cangrejos, camarones, milpiés
y ciempiés. Su anatomía, su fisiología y su comportamiento revelan un diseño simple pero admirablemente
eficaz. Los equinodermos incluyen a las estrellas de mar, erizos de mar y a los pepinos de mar, entre otros.
Se denominan equinodermos por la presencia de espinas o púas, que les sirven de defensa.

I. FILO ARTRÓPODOS (EL GRUPO MÁS Recuerda

EXITOSO DEL PLANETA)
El exoesqueleto de los artrópodos está
Sus características generales son:
constituido por tres capas: la cutícula, la
Y Poseen un esqueleto externo (exoesqueleto) fabri-
epidermis, que segrega la cutícula, y la
cado de un polisacárido (glúcido) llamado quitina. membrana basal. La cutícula está constituida
Este esqueleto les permite ser fuertes y resistentes. por un polisacárido denominado quitina. El
Y Además, los artrópodos poseen PATAS ARTICU- gran éxito evolutivo que ha supuesto este
LADAS, aunque su número varía según la clase de exoesqueleto impermeable, que permite
artrópodo. la colonización del medio terrestre sin
Y Viven en todos los medios (terrestre, acuático y aé- peligro de desecación, trae consigo en
reo). compensación la necesidad de mudas para
Y Cuerpo segmentado, CABEZA, TÓRAX Y ABDO- el crecimiento.
MEN con algunas variantes.
Aparato excretor:
Y Insectos → túbulos de Malpighi
Y Arácnidos → glándulas coxales
Y Crustáceos → glándulas antenales o verdes
Aparato respiratorio:
Y Insectos → tráqueas
Y Arácnidos → filotráqueas (pulmón en libro)
Y Crustáceos → branquias
Aquí te ofrecemos una pequeña clave para clasificar a los artrópodos según el número de patas que posean:

Artrópodos con 3 pares de patas

Insectos
(6 patas)
Artrópodos con 4 pares de patas
Arácnidos
(8 patas)
Artrópodos con 5 pares de patas
Crustáceos
(10 patas)
Artrópodos con más de 6 pares de
Miríapodos
patas (más de 12 patas)

Los miriápodos o miriópodos son un subfilo de artrópodos mandibulados, similares a los insectos en al-
gunos aspectos, pero con muchos caracteres que los diferencian de estos.

Biología 1.° año – iii Bimestre

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 artrópodos y equinodermos
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II. FILO EQUINODERMOS

Sus características son:
Y Los Equinodermos son animales con SIMETRÍA RADIAL, es decir,
que las partes del cuerpo están situadas alrededor de un centro.
Y Los equinodermos poseen placas calcáreas (de carbonato cálcico) ar-
ticuladas entre sí (estrellas de mar) o soldadas formando un CAPA-
RAZÓN (erizos marinos).
Y Sobre estas placas, en los erizos, se insertan las púas o espinas que son
las que dan el nombre al grupo: «equinodermo», que significa piel
cubierta de espinas
Y La forma del cuerpo es variable: estrellada (estrellas y ofiuras), globo-
sa (erizos), alargada (holoturias) o ramificada (lirios de mar).
Y REPRODUCCIÓN: por regeneración.

Forma
Clase Equinoideos Ej. Erizo de mar
globosa
Clase
Aspecto delgado y frágil Ej. Ofiura
Forma Ofiuroides
estrellada Clase
Aspecto obusto Ej. Estrella de mar
Asteroideos
Forma
Clases Holoturoideos Ej. Pepino de mar
alargada
Y Los adultos poseen estructuras en número de cinco o múltiplo de cin-
co, siendo su simetría pentámera.
Y Tiene un cuerpo central de donde parten los brazos. En el interior
de cada brazo se desarrolla un simple sistema nervioso que permite
movimientos muy lentos.
Y Se denominan equinodermos por la presencia de espinas o púas, que sirven de defensa.
Y El sistema digestivo es simple, poseen boca y generalmente ano.
Y Presentan un sistema de locomoción denominado sistema vascular acuífero, único y exclusivo de este
grupo. Este sistema está formado por canales, ampollas y ventosas denominadas pies ambulacrales por
donde circula el agua, permitiendo el desplazamiento del animal en el fondo marino.
Y La mayoría carece de sistema excretor y respiratorio.
Y Los adultos carecen de cabeza y cerebro.
Y Poseen un celoma verdadero muy desarrollado. En algunos casos se subdivide para formar el sistema
vascular acuífero.

Para aprender
Los equinodermos o echinodermata son animales marinos
invertebrados pero que sí cuentan con un dermatoesqueleto.
Por ejemplo: el lirio de mar, la ofiura, la lengua de flamenco.
Este tipo de animal marino tiene placas calcáreas o gránulos
con espinas diseminados por todo el cuerpo. De allí su
nombre: equinodermo, que quiere decir “piel que se cubre
de espinas”.

Resolviendo la situación contextualizada

Los crustáceos: son un grupo de artrópodos invertebrados, principalmente acuáticos, que consta de 67
000 especies y sin duda faltan por descubrir hasta cinco o diez veces más este número. Tienen 10 patas,
dos pinzas y cuatro pares de patas ambulacrales. Además, tienen un par de antenas.

Biología 1.° año – iii Bimestre

Biología / 1ER. Año

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artrópodos y equinodermos ADUNI
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Verificando el aprendizaje
Verificando el aprendizaje

Nivel Básico 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:

arañas, erizo, insectos, Malpighi, artrópodo.
1. Los insectos excretan mediante:
a) Protonefridios
A N A C U S A
b) Túbulos de Malpighi
c) Metanefridios R E R I Z O L
d) Glándulas verdes T U A I O T I
e) Glándulas coxales R L Ñ S D C H
O I A B O E G
2. Las arañas excretan mediante:
a) Glándulas coxales P M S R E S I
b) Órgano de Bojanus O I O I K N P
c) Túbulos de Malpighi D A U A O I L
d) Metanefridios O D N S O I A
e) Riñones
N A T I I D M
3. Animales con simetría pentaradial:
8. Indica si las siguientes especies son equinoder-
a) Artrópodos
mas o artrópodas:
b) Equinodermos
c) Anélidos  Estrella de mar: ______________________.
d) Nematodos  Escorpiones: ________________________.
e) Moluscos  Lirio de mar: ________________________.
 _____________________________.
4. Es una característica del erizo de mar.  Mariposas: __________________________.
a) Tiene manto
b) Tiene exoesqueleto Nivel Avanzado
c) Aleta anal
9. ¿Cuál es la diferencia entre los animales artrópo-
d) No posee tejidos
e) Posee linterna de Aristóteles
_______________________________________
_______________________________________
Nivel Intermedio _______________________________________
5. Artrópodos que poseen 3 pares de patas y tienen _______________________________________
ojos compuestos. _______________________________________
a) Insectos _______________________________________
b) Sanguijuela _______________________________________
c) Tenia
d) Crustáceos 10. En la clase de ciencia los alumnos deben identi-
e) Arácnidos -
rrectas:
6. Completa los siguientes espacios en blanco: a) Los Equinodermos son animales sin SIME-
_________, TRÍA RADIAL.
______________ y ________________. b) Los artrópodos viven en todos los medios.
II. El esqueleto de los artrópodos es denomina- a) Solo a c) Ninguna
do: _________________________. b) Todas d) Solo b
_______,
_______________, __________________ y
__________________.
IV. La reproducción asexual de los equinoder-
mos es del tipo: _______________________.

Biología / 1ER. Año

89
 1
biología
artrópodos y EQuinodErmos
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Autoevaluación
2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
estrella, marinos, regenera, esqueleto, lirios.
1. Poseen exoesqueleto y articulaciones.
a) Artrópodos L I R I O S N
b) Platelmintos
M I O I H E O
c) Anélidos
d) Nematodos A U R T P S T
e) Moluscos R U E I O T E
I A G M O R L
2. Animales con glándulas antenales: N R E I N E E
a) Platelmintos
O I N N N L U
b) Anélidos
c) Crustáceos S F E A I L Q
d) Moluscos A G R L L A S
e) Artrópodos E B A A Z O E

3. Animal con túbulos de Malpighi:

a) Avestruz
3. Indica si las siguientes especies son equinoder-
b) Cocodrilo
c) Mosca mas o artrópodas:
d) Tenia  Escarabajos: ______________________.
e) Medusa  Garrapatas: ________________________.
 Comátula: ________________________.
4. Es una clase de equinodermos:  Tabaquera: __________________________.
a) Lamprea
b) Myxine
 Abejas: __________________________.
c) Trematodos
d) Asteroideos 4. -
e) Turbelareos
puesta.
5. La estrella de mar se reproduce por: _______________________________________
a) Gemación
_______________________________________
b) Regeneración
c) Estrobilación _______________________________________
d) Partenogénesis
_______________________________________
e) b y c

5. La profesora de ciencias les pide a los alumnos

1. Completa los siguientes espacios en blanco: -
ciones, utilizando la web. ¿Cuáles son falsas?
Características de Artrópodos
a) Los artrópodos poseen patas articuladas.
b) En los equinodermos la mayoría carece de sis-
1. 1. tema excretor y respiratorio.
a) Solo a c) Ninguna
2. 2. b) Todas d) Solo b

1.° Año – III BImestre tAreA - sem 1

Biología / 1ER. Año

90
 5. La estrella de mar se reproduce por: _______________________________________
5. a)
La Gemación
estrella de mar se reproduce por: _______________________________________
_______________________________________
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b) Regeneración
a) Gemación
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c) _______________________________________
b) Estrobilación
Regeneración _______________________________________ PUCALLPA

d) Partenogénesis
c) Estrobilación _______________________________________
_______________________________________
e) b
d) yc
Partenogénesis
_______________________________________
e) b y c Tarea
5. La profesora de ciencias les pide a los alumnos
1. Completa los siguientes espacios en blanco: 5. La profesora de ciencias les pide a los alumnos-
1. CompletaCaracterísticas
los siguientes espacios en blanco: ciones, utilizando la web. ¿Cuáles son falsas? -
de Artrópodos
a) Los artrópodos
ciones, poseen
utilizando la patas articuladas.
web. ¿Cuáles son falsas?
Características de Artrópodos
b)
a) En
Loslos equinodermos
artrópodos poseenlapatas
mayoría carece de sis-
articuladas.
b) tema
En losexcretor y respiratorio.
EQuinodErmos
1. 1. equinodermos la mayoría carece de sis-
1. 1. a) Solo
temaaexcretor y respiratorio.
c) Ninguna
2. 2. b)
a) Todas
Solo a d)
c) Solo b
Ninguna
2. 2. b) Todas d) Solo b

2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:

estrella, marinos, regenera, esqueleto, lirios.
1.° Año – III BImestre tAreA - sem 1
1.° Año
L – III IBImestre
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M I O I H E O
A U R T P S T
R U E I O T E
I A G M O R L
N R E I N E E
O I N N N L U
S F E A I L Q
A G R L L A S
E B A A Z O E

3. Indica si las siguientes especies son equinoder-

mas o artrópodas:
 Escarabajos: ______________________.
 Garrapatas: ________________________.
 Comátula: ________________________.
 Tabaquera: __________________________.
 Abejas: __________________________.

4. -
puesta.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

5. La profesora de ciencias les pide a los alumnos

anco: -
ciones, utilizando la web. ¿Cuáles son falsas?
os
a) Los artrópodos poseen patas articuladas.
b) En los equinodermos la mayoría carece de sis- Biología / 1ER. Año
tema excretor y respiratorio.
a) Solo a c) Ninguna 91
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2
TEMA 18
Los peces los peces

PECES
Los peces nacen por medio de huevos que son depositados en el fondo marino. La gran mayoría de especies
prefieren procrear en aguas templadas o cálidas, ya que estas activan su sentido de reproducirse y es cuando
tanto las hembras como los machos se buscan para este fin. ¿Cómo se reproducen los peces?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de los peces. „ ¿Cómo se encuentra conformado el filo remos en esta
¿Cómo podemos cuidar cordados? unidad?
a los peces para que „ ¿Cuáles son las principales características
Justifica que los
se puedan reproducir de los peces? peces son una de
correctamente en su „ ¿Cuántos peces sin mandíbula conoces? las especies más
ecosistema? „ ¿Cuántos peces cartilaginosos conoces? importante para
„ ¿Cuántos peces óseos conoces? mantener un
„ ¿De qué quémanera
manera se reproducen
se reproducen y y planeta equilibrado
alimentan los peces en en los
los océanos,
océa- lagos en su ecosistema
ynos,
ríos?
lagos y ríos? acuático.

Biología / 1ER. Año

92
Biología 1.° año – iii Bimestre
los peces INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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Los peces son vertebrados acuáticos, normalmente de sangre fría, que respiran a través de las branquias y
nadan gracias a sus aletas. Pueden ser de agua dulce o salada (salobre) y vivir tanto en ríos, mares, lagos,
océanos y en toda la diversidad de climas. Los peces constituyen el grupo más grande de los vertebrados, ya
que representan casi la mitad de las especies.

I. FILO CORDADOS
a. Características Recuerda
Los cordados pueden definirse fácilmente por la pre-
sencia de tres rasgos principales: Existen más de 20 000 especies de peces,
1. Existencia de un único cordón nervioso dorsal, el de las que el 40 % vive en agua dulce y el
cual, en los mamíferos, forma el cerebro y la espina resto en los mares. Solo algunas especies
dorsal. como los salmónidos, las anguilas o los
2. Presencia de un cilindro cartilaginoso (notocorda), acipenséridos son capaces de pasar de un
que está situado en posición dorsal respecto al in- medio a otro.
testino del embrión. El nombre genérico de peces engloba
3. Presencia de hendiduras branquiales en la faringe, dos grupos diferentes: los peces
durante algún estadio de su ciclo vital. cartilaginosos y los peces óseos. Otros
b. Clasificación dos grupos son los mixinos y las
lampreas, considerados por la mayoría
Cefalocordados ejemplo: anfioxo de estudios como otro grupo de peces,
ejemplo: ascidia o los llamados «sin mandíbula».
Urocordados Los peces óseos tienen esqueleto
papa de mar
mamíferos formado por huesos y se trata del grupo
más numeroso. Por otro lado, los peces
Cordados aves cartilaginosos tienen el esqueleto de
cartílago, un material resistente y flexible,
Vertebrados reptiles
aunque menos duradero que los huesos.
anfibios Tienen el cuerpo recubierto de duras
escamas y poseen mandíbula y dientes
peces
afilados.
● Vertebrados
Su característica principal es que la notocorda es reemplazada por la columna vertebral, y estos
vertebrados se agrupan en 5 clases: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.
II. LOS PECES
Se llama peces a todos aquellos animales vertebrados que no son miembros del grupo de los tetrápodos (los
vertebrados terrestres con cuatro patas de tipo quiridio).

Y Características
● Su cuerpo está cubierto de escamas.
● Sus extremidades tienen forma de aletas. Su cuerpo termina en una aleta más fuerte que forma la cola.
● Su esqueleto es el más sencillo de los vertebrados.
● La mayoría de los peces tienen esqueleto óseo.
● Algunos como el tiburón y la raya tienen un esqueleto cartilaginoso.
● La temperatura corporal es variable, son animales de sangre fría.
● Casi todos tienen vejiga natatoria.
● Los peces respiran por branquias.

Biología 1.° año – iii Bimestre

Biología / 1ER. Año

93
 los peces
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Y Clases Desarrollo
a) Agnatos o peces sin mandíbulas, que in- embrionario
cluye unas pocas especies actuales (lam-
preas y mixines). Es un grupo parafiléti-
co.
Hembra (♀)

Huevos

Macho (♂)
Espermatozoides Óvulos

b) Condrictios o peces cartilaginosos, que incluyen

a tiburones, rayas y quimeras, caracterizados por
poseer hendiduras branquiales externamente visi- Para aprender
bles y un esqueleto compuesto solo de cartílago.
¿Qué comen los peces?
La alimentación de los peces, al igual que
su hábitat son muy variados. Existen peces
que no se van a alimentar de otros seres
vivos, tomando pequeñas partículas que
encuentran en medio del mar y sobre todo
cerca de las rocas y el fondo marino. Sin
embargo, otra clase y la más abundante es
la que va a tener como dieta principal el
plancton, que son unos seres diminutos,
c) Osteictios o peces óseos, con esqueleto óseo y
sobre todo crías de crustáceos y otros
branquias protegidas mediante un opérculo. Es
microorganismos que abundan en el mar.
un grupo parafilético.
Por último y generalmente los peces
más grandes, serán del orden de los
carnívoros, alimentándose de otros peces
más pequeños, aunque también si estos
peces son más grandes aún, pueden llegar
a comer otros animales como aves o
mamíferos y reptiles.

Resolviendo la situación contextualizada

Como norma general, los machos empezarán a cotejar a las hembras con el fin de que estas suelten los
huevos entre las rocas, y luego ese macho e incluso muchos van a empezar a rociar con su semen los
huevos para que se fecunden. Una vez hecho esto, tanto unos como otros se desentienden de los huevos.

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Biología / 1ER. Año

94
los peces ADUNI
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Verificando el aprendizaje
Verificando el aprendizaje
Nivel Básico 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
peces, óseos, cartílago, mandíbula, escamas.
1. Los cordados se caracterizan por poseer:
a) Hemolinfa
P N A C U C A
b) Exoesqueleto
c) Manto M E U O I E O
d) Notocorda A U C S O S G
e) Todos poseen branquias N L A E D C A
D I R O S A L
2. Son peces cartilaginosos.
a) Los atunes I M T S E M I
b) Las ballenas B I I I K A T
c) Los tiburones U A U A O S R
d) Las lampreas L D N S O I A
e) Las hidras de mar
A A T E I D C
3. La gran mayoría de peces respiran por:
8. ¿Qué palabras describen mejor a los peces carti-
a) Cloacal
laginosos?
b) Piel
a) Sin huesos
c) Pulmones
b) Lentos
d) Branquias
c) Vegetarianos
e) Sacos pulmonares
d) De sangre caliente
e) De sangre fría
4. Animales con fecundación externa y boca redon-
da con ventosas
a) Lamprea Nivel Avanzado
b) Mayxine 9. En la oración, «Las branquias de los peces son
c) Rayas análogas a los pulmones humanos», ¿qué signi-
d) a y b
e) Bonito a) Que las branquias están menos evolucionadas
que los pulmones.
Nivel Intermedio b) Que las branquias son diferentes a los pulmo-
nes.
5. Tiene líneas laterales que les permiten nadar: c) Que las branquias son «exactamente iguales « a
a) los pulmones
b) Peces d) Que las branquias son comparables a los pul-
c) Mamíferos mones.
d) Reptiles
e) Tritón 10. En la oración «El cuerpo aerodinámico de un pez
lo ayuda a moverse a través del agua», ¿cuál es el
6. Completa los siguientes espacios en blanco: mejor sinónimo para «aerodinámico»?
I. Todos los cordados tienen _____________ a) Escamoso
que está situado en posición dorsal respecto b)
al intestino del embrión. c) Húmedo
II. Un ejemplo de cefalocordados es: ________ d) Amplio
_____________________.
III. Un ejemplo de urocordados es: __________
___________________________.
IV. En vertebrados la notocorda es reemplazada
por: _______________________________.

Biología / 1ER. Año

95
 2
b) Canguro bioLogía
3. Pez T que noEposeeOmandíbula, E H vidaAparasitaria:
N
Los PeCes
ADUNI c) Delfín
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de
School
S
a) Tollo R R M P I A
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d) Cachalote
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b) Sanguijuela 3. En la r
e) Ornitorrinco A T D B O N I
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c) Lamprea a) El m
I E A R S N X
2. La lamprea pertenece a la clase: d) Lombriz intestinal los h
Autoevaluación R B A A N I E
a) Cartilaginosos e) Oxiuros las siguientes palabras en el pupiletra:
2. Encuentra
O R S N N F R b) La h
b) Condrictios
1. Animales de mayor tamaño, viven en el océano. vertebrado,
M
4. Principal A cordado,
esqueleto delfín,
C de los hembra,
H vertebrados
O macho.
Les: O los f

2
c) Osteoictios
a)
d) Equidna
Agnatos
bioLogía a) Cráneo
A D R L L E N c) La h
H V E H O S N
b)
e) Canguro
byc
c) Delfín
L P
os eCes
b) Espalda
C
T O
E
c) Columna vertebral
OR DE A
H DA O
N a cu
S lateralR R M P I A d) La h
3. d)
PezCachalote
que no posee mandíbula, de vida parasitaria: d) Línea
e) Ornitorrinco A T
e) Extremidades D B O N I y tij
a) Tollo
b) Sanguijuela 3. En laI reproducción
E A de laRmayoríaS de los
N peces:
X 4. Su car
2. La lamprea pertenece a la clase:
c) Lamprea 2. a)
LaElaleta
5. Encuentra
R macho B fecunda
las a
siguientes
____________
A la
A hembra,
palabras
permite
N que
en
la luego
el Epone
pupiletra:
fecundación
I
a) Cartilaginosos en los
condrictios: a) Estr
d) Lombriz intestinal O huevos.
vertebrado, Rcordado, S delfín,
N hembra,N macho.
F R
1. Animales
b) de mayor tamaño, viven en el océano.
e) Condrictios
Oxiuros a) dorsal c) pélvica e) anal b) Col
a) Equidna
c) Osteoictios b) LaMhembra A pone los HhuevosOy luego
C pectoral L el macho
O
b) ventral
H V d)
E H O S N c) Cer
b) Canguro A fecunda.
los D R L L E N
4. d) Agnatos
Principal esqueleto de los vertebrados es: T E O E H A N d) Pulm
c)
e) Delfín
a) b yc
Cráneo c) LaC
S hembra
O pone
R
R D
R los huevos
M yA D le ayuda
Pel macho
I
O
A
d) Cachalote 1. Completa los siguientes espacios en blanco con
b) Espalda aA cuidarlos
3. e)
PezOrnitorrinco
que no posee mandíbula, de vida parasitaria: T hasta D su eclosión.
B O N I 5. La ma
c) Columna vertebral sus características:
a) d) LaI hembra E y elAmachoRse juegan S a piedra,
N papel
X intern
d) Tollo
Línea lateral Agnatos Cindrictios Osteoctios
2. La lamprea pertenece a la clase: 3. Enyla reproducción de la mayoría de los peces:
b)
e) Sanguijuela
Extremidades Rtijera, B
para ver A quién A poneNlos huevos.
I E a) Fals
a)
c) Cartilaginosos a) ElOmacho fecunda a la hembra, que luego
Lamprea R S N N F Rpone b) Fals
b) Condrictios 4. Sucaracterística principal es que la notocorda es:
5. La Lombriz
d) intestinal
aleta ____________ permite la fecundación los
M huevos.A C H O L O c) Ver
c)
e) Osteoictios
Oxiuros a) Estructura ósea
en condrictios: b)LaA hembra D pone R los huevos
L  E el macho
Ly luego N
d) Agnatos d) Nin
a) dorsal c) pélvica e) anal b) Columna vertebral
4. e) byc
Principal los
C fecunda.
O R D A D O
b) ventralesqueleto de los vertebrados es:
d) pectoral c)Cerebro  
a) CráneoTarea c) La hembra pone los huevos y el macho le ayuda
3. Pez que no posee mandíbula, de vida parasitaria:
b) Espalda d) Pulmones
a cuidarlos hasta su eclosión.
a)
c) Tollo
Columna
1. b)
Completa losvertebral
siguientes espacios en blanco con 3. En la hembra
reproducción de la mayoría
juegande los peces:
d) Sanguijuela
Línea lateral 5. d)
La La
mayoría dey el losmacho
pecessepresentan a piedra, papel
fecundación
sus características: a) El macho fecunda a la hembra,
c)
e) Lamprea
Extremidades y tijera,
interna: para ver quién pone losque luego pone
huevos.
Agnatosintestinal
d) Lombriz Cindrictios Osteoctios 1.° Año – III
los huevos. B Imestre
a) Falso,
4. Su es fecundación
característica principalexterna.
es que la notocorda es:
e) Oxiuros
5. La aleta ____________ permite la fecundación b) La hembra pone los huevos y luego el macho
b) Estructura
Falso, no presentan fecundación.
encondrictios:   a)
los fecunda.
ósea
4. Principal
a) dorsal esqueleto de los vertebrados
c) pélvica e) anales: c) Columna
b) Verdaderovertebral
PeCes a)Cráneo
b) ventral
b) Espalda

d) pectoral  c) La hembra pone los huevos y el macho le ayuda
d) Cerebro
c) Ninguna de las anteriores.
a cuidarlos hasta su eclosión.
c)Columna vertebral   d) Pulmones
d) La hembra y el macho se juegan a piedra, papel
d) Línea lateral
1. Completa los siguientes espacios en blanco con
e) 5. La ymayoría
tijera, para
de ver
los quién
peces pone los huevos.
presentan fecundación
susExtremidades
características:
2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
Agnatos Cindrictios 4. interna:
Su característica principal es que la notocorda es:
5. vertebrado,
La aleta ____________ permite la Osteoctios
fecundación a)
l océano. 1.° en
Año
cordado, delfín,
– III BImestre
hembra, macho. a) Falso, es fecundación
Estructura ósea externa.
condrictios:
b) Falso, no presentan tAreA - sem 2
a)dorsal
H V Epélvica
c) H O e) anal
S N b) Columna vertebral fecundación.
b) ventral d) pectoral c)
c) Verdadero
Cerebro
 T E O E H A N d) Ninguna de las anteriores.
S R R M P I A d) Pulmones
 A T D B O N
1. Completa los siguientes espacios en blanco con
I
I E A R S N X 5. La mayoría de los peces presentan fecundación
sus características:
R B A A N I E interna:
Agnatos Cindrictios Osteoctios
O R S N N F R a) Falso, es fecundación externa.
C H b) Falso, no presentan fecundación.
1.° Año – III BImestre
M A O L O
tAreA - sem 2
A D R L L E N c) Verdadero
 C O R D A D O d) Ninguna de las anteriores.

arasitaria:  / 1ER. Año

Biología  
3. En la reproducción de la mayoría de los peces: 96
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3
TEMA 19
los anfiBios
Los anfibios

LAS RANAS
Las ranas son una clase de anfibios muy curiosos y son los vertebrados terrestres más antiguos que viven en la
actualidad. Todas las ranas pueden realizar el proceso biológico llamado metamorfosis. ¿Cuáles son los pasos
a seguir para que una rana pueda llegar hasta la madurez?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de los anfibios. „ ¿Qué significa la palabra anfibio? remos en esta
¿Cómo podemos conocer „ ¿Cuáles son las características generales unidad?
las características de un de los anfibios? Justifica que
anfibio para clasificarlo en „ ¿Cómo se clasifican los anfibios? todos los anfibios
un orden? „ ¿Qué quiere decir que los anfibios pasen existentes se
por el proceso biológico de metamorfosis? pueden dividir
„ ¿Cómo es es la
la fecundación
fecundaciónde
delos
losanfibios? según sus
anfibios?
¿Cuál es la diferencia que existe entre un características en
„ sapo y es
¿Cuál una
la salamandra?
diferencia que existe diferentes tipos de
entre un sapo y una salamandra? orden.

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97
Biología
 ADUNI
School l os anfiBios
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Su nombre proviene del griego y significa «ambos medios», pues su vida transcurre entre el medio acuático y
el terrestre. Se tratan los ancestros de los anfibios del primer grupo de vertebrados que colonizó el continente
y se adaptó a una vida semiterrestre. Se encuentran prácticamente en todas las regiones del mundo, excepto
en aquellas donde las condiciones climáticas son más duras, como el Ártico, la Antártida y los desiertos más
extremos.

I. ¿QUÉ SON LOS ANFIBIOS? Recuerda

Se conoce como anfibios a los vertebrados terrestres que dedican
buena parte de su vida a un medio acuático, y que atraviesan Una gran capacidad de adap-
un período de metamorfosis durante su desarrollo: una serie de tación
profundos cambios morfológicos que distinguen cada una de las Casi todos los anfibios son
etapas de su ciclo de vida, y que generalmente implican un pe- carnívoros en su etapa adulta,
ríodo de vida acuática. mientras que los renacuajos son
Sus características son: principalmente herbívoros. Dado
Y Su piel es desnuda, húmeda y escurridiza. que no tienen el cuerpo adaptado
Y Tienen cuatro patas de tipo quirido o tipo mano. para la carrera, suelen camuflarse
Y Son de temperatura variable, es decir, son de sangre fría y y esperar pacientemente a que se
tienen sueño invernal. acerquen sus presas para cazarlas.
Y Al principio, su respiración es branquial, después pulmonar La mayor parte de especies tienen
y cutánea. su hábitat cerca de ríos, lagos o
Y Tienen circulación doble e incompleta. estanques, aunque, gracias a su
Y Se reproducen por huevos, normalmente con fecundación capacidad de adaptación, existen
externa y al crecer sufren metamorfosis. también especies de anfibios que
se han especializado a vivir en los
II. CARACTERÍSTICAS GENERALES árboles, bajo tierra e incluso a llevar
Y Sistema tegumentario: La piel de los anfibios es desnuda y
una vida completamente acuática
húmeda. Algunas veces existen numerosas verrugas sobre la
«es el caso de algunas salamandras
piel, se cree que son estructuras sensoriales. Poseen numero- gigantes asiáticas y de especies que,
sas glándulas: simples, venenosas y especializadas, como la como el proteo o el ajolote, no pasan
GLÁNDULA DEL MENTÓN, que se desarrolla en la época por un proceso de metamorfosis
reproductiva y sirve como atrayente sexual. y mantienen las principales
Y Sistema esquelético: Presentan esqueleto de tipo óseo. Care- características larvarias».
cen de costillas.
Y Aparato circulatorio: Poseen circulación doble e incompleta.
Corazón con 3 cavidades: dos aurículas y un ventrículo.
Y Aparato digestivo: Las ranas presentan intestino delgado y grue-
so, los demás anfibios poseen una sola estructura tubular simple.
Boca sin dientes, lengua bífida, pegajosa y protráctil.
Y Fecundación: Los anfibios son de sexos separados. El macho pre-
senta 2 testículos. Las hembras poseen ovario. La fecundación es
externa. En los anuros existe dimorfismo sexual, y el macho posee
el denominado “callo sexual”, con el que excita al a hembra duran-
te el AMPLEXUS.
[Link]ÓN
Y Ápodos
Este tipo de anfibios se caracteriza por la ausencia de patas. Las
cecilias, que pertenece a este grupo, parecen más bien lombrices
que se arrastran por la tierra.
Y Urodelos
La palabra urodelo significa con cola visible, y es la característica
principal de este tipo de anfibios. A este orden pertenecen los tri-
tones, las salamandras, los proteos y las mal llamadas sirenas.

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98
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Y Anuros
Estos son los anfibios más conocidos y tienen como característi-
ca no poseer cola, el orden de los anuros agrupa a las ranas y los
sapos.
Cuadro comparativo - Clases de anfibios
Orden Orden Orden
Características
Ápodos Urodelos Anuros
Cecilia o
Especies
viborita Salamandra Sapo
representativas
ciega
Extremidades Carecen Poseen (4) Poseen (4)
Región
Hábitat Tierra húmeda Tierra - agua
húmeda
Metamorfosis Carecen Poseen Poseen
Cola Poseen Poseen Carecen
Ojos Rudimentarios Complejos Complejos

V. METAMORFOSIS
La metamorfosis de los anfibios consiste de un cambio Para aprender
principal desde el estado de larva llamada renacuajo al La reproducción de los anfibios suele
de adulto. Se asocia con la preparación de un organismo realizarse en el agua, donde la hembra
acuático para una existencia principalmente terrestre. deposita los huevos. La época más
huevo propicia para llevar a cabo esta actividad
es en primavera, puesto que en las zonas
larva templadas coincide con la época de lluvias
y mayor humedad. La fecundación en
la mayoría de casos es externa. Durante
el acople, llamado amplexo, el macho se
rana
adulta coloca encima de la hembra y descarga los
renacuajo renacuajo espermatozoides sobre los huevos a medida
con patas a punto de
traseras ser adulto que van saliendo.

Resolviendo la situación contextualizada

En el caso de las ranas, el huevo se forma por fecundación externa en el agua. Está rodeado de una masa
gelatinosa. Luego, se desarrolla el embrión, y más tarde nace el renacuajo. Este posee una cola, para facilitar
el movimiento en el agua y branquias para la respiración. A medida que comienza a crecer, se desarrolla su
cabeza y es muy voraz. Entre las 3 y 4 semanas comienza a perder la cola y las branquias para transformarse
en un animal terrestre, y por lo tanto aparecen las patas. Cuando termina el proceso de desaparición de la
cola, se convierte en una rana joven. Tarda entre 1 y 4 años en alcanzar la madurez sexual.

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Biología / 1ER. Año

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Verificando el aprendizaje
Verificando el aprendizaje

Nivel Básico 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:

1.
a) Cocodrilianos
b) Quelonios
S N A C U C A
c) Urodelos
d) Anuros N A U F I A L
e) Ápodos O P P I O N S
I O P O D U O
2. C D M I S R L
a) Cocodrilianos
I O S B E O E
b) Quelonios
c) Urodelos R S E I P S D
d) Anuros T A U F I R O
e) Ápodos U D N N E I R
N P I A L D U
3. Animales que tienen la piel desnuda y hacen me-
tamorfosis:
a) Anfibios 8.
b) Platelmintos a) Piel desnuda
c) Anélidos
d) Reptiles b) Escamoso
e) Anélidos c) Doble vida
d) Sin escamas
4. Presentan metamorfosis y una lengua protráctil:
a) Anfibios d) Reptiles e) Piel cubierta
b) Peces e) Calamares
c) Mamíferos
Nivel Avanzado

Nivel Intermedio 9.
5. La respiración en sapos larvarios (renacuajos) es a) Tienen la piel rugosa y seca.
por las: b) Son vertebrados.
a) Cloacal c) Tienen la piel desnuda, lisa y húmeda.
b) Piel
d) Su fecundación en general es externa.
c) Pulmones
d) Branquias
e) Sacos pulmonares 10. Algunos anuros:
a) Pueden llevar sus huevos fecundados por de-
6.
bajo de su piel de la espalda o sus costados del
cuerpo.
b) Pueden llevar sus huevos fecundados dentro
de la boca.
c) Pueden llevar sus huevos fecundados en los
pies.
d) Ninguno.

Biología / 1ER. Año

100
 3
c) La truchabiología d) T I
Piel desnuda O I
y húmeda H M R R
d) El sapo
los anfibios 3. S C R T INSTITUCIÓN
P EDUCATIVA
P D ADUNI
PRIVADA School C
e) El cangrejo ADUNI SCHOOL
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A E D A O L N
a) Vivíparos
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I C A M S E A
2. b) Ovovivíparos 3. A las r
a) El tiburón R
c) Ovíparos I A I N X M
b) Escamas Autoevaluación d) Ninguna
O alternativa
Llas S NpalabrasN en U A a) Sap
2. Encuentra siguientes el pupiletra:
c) La trucha L I A A I S L b) Anu
húmeda, salamandra, cecilia, amplexus, ranas. -

3
1. d) Piel desnuda y húmeda 4.
biología R A N A S V A c) Sap
a) El tiburón nes, tienen la respiración:
los anfibios
H
C U
B M
G E
A D
Z A
O A
S d) Ana
3. b) El caracol a) Branquial
c) La trucha T
b) Pulmonar I O I H M R
a) Vivíparos e) Rep
d)
b) El sapo
Ovovivíparos S
c) las
Cutánea C R T P P D
3. A ranas y sapos también se les puede llamar:
e) Ovíparos
c) El cangrejo d) Traqueal
A E D A O L N
d) Ninguna alternativa a) Sapotes 4. Perten
I C A M S E A
2. 2. Encuentra
b) Anuros las siguientes palabras en el pupiletra: a) Sap
5. R I A I N X M
4. a) El tiburón - húmeda,
a) Climas salamandra,
tropicales cecilia, amplexus, ranas.
1. b) Escamas c) Sapitos
O L S N N U A b) Sala
nes, tienen la respiración: b) Climas calientes
a)
c) ElLatiburón
trucha d) L I A A I S L
a) Branquial
b) ElPiel
caracol c) Anaras
H
Climas U M
subtropicales E D A A c) Trit
d)
b) Pulmonardesnuda y húmeda R A N A S V A
c) La trucha T
d) Reptiles
e) Climas I
áridos O I H M R d) Cec
c) Cutánea e) Climas
C
S secos
B
C G
R A
T Z
P O
P S
D
3. d) El sapo
d) Traqueal e) Nin
e) El cangrejo
a) Vivíparos A
4. Pertenece aEla orden
D anuro:
A O L N
b) Ovovivíparos 3. A lasI ranasCy sapos
A también
M se Sles puede
E llamar:
A
2.
5. c) Ovíparos 1. a) Sapo 5.
a) El tiburón R I A I N X M
d) Climas
Ninguna tropicales
alternativa a)
b) Sapotes
Salamandra a) Cer
Escamas
b) Climas calientes O L S N N U A
b)
c) Anuros
Tritón
La trucha b) Abi
4. c) Climas subtropicales - L I A A I S L
Piel desnuda
d) Climas áridos y húmeda c)
d) Sapitos
Cecilia
nes, tienen la respiración: R A N A S V A c) Cer
e) Climas secos d) Ninguno
Anaras
a) Branquial e) C B G A Z O S
3. b) Pulmonar Tarea d) Abi
a) Vivíparos e) Reptiles
c) Cutánea e) Nin
b) Ovovivíparos
1. d) Traqueal 5. A las ranas y sapos también se les puede llamar:
3.
c) Ovíparos 4. Pertenece a la orden anuro:
d) Ninguna alternativa Cerrada y completa
a) Sapotes
5. a) Sapo
Abierta y completa
b) Anuros
4. a) Climas tropicales - b) Salamandra
c) Sapitos
Cerrada e incompleta
b) Climas
nes, tienencalientes
la respiración:
c) Climas subtropicales c) Tritón
Abierta e incompleta
a) Branquial 1.° d)
AñoAnaras
– III BImestre
d) Climas áridos
b) Pulmonar d) Cecilia
Ninguna de las anteriores
e) Reptiles
nfibios c) Cutáneasecos
e) Climas
e) Ninguno
d) Traqueal
4. Pertenece a la orden anuro:
1. 5. a) Sapo
5.
a) Climas tropicales
2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra: a) Cerrada y completa
b) Salamandra
b) Climas calientes b) Abierta y completa
1.° húmeda,
Año salamandra,
– III BImestrececilia, amplexus, ranas. c) Tritón
c) Climas subtropicales tAreA - sem 3
d) Climas áridos c)
d) Cerrada
Cecilia e incompleta
H U M E D A A
e) Climas secos d) Ninguno
Abierta e incompleta
T I O I H M R e)
S C R T P P D e) Ninguna de las anteriores

1. A E D A O L N 5.
I C A M S E A a) Cerrada y completa
R I A I N X M
b) Abierta y completa
O L S N N U A
c) Cerrada e incompleta
L I A A I S L
1.° Año R – IIIA B Imestre
N A S V A d) Abierta e incompleta tAreA - sem 3
C B G A Z O S e) Ninguna de las anteriores

Biología / 1ER. Año

3. A las ranas y sapos también se les puede llamar:
a) Sapotes 101
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4
TEMA 20
los reptiles
Los reptiles

LAS IGUANAS
La iguana verde (Iguana iguana) es uno de los lagartos más grandes de América; pueden crecer hasta alcanzar
los 2 metros de largo y pesan alrededor de 5 kilogramos. Además, también son mascotas bastante comunes en
Estados Unidos, a pesar del hecho de que son un poco difíciles de cuidar y mantener. ¿Cómo cuidamos a una
iguana?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de los reptiles. „ ¿Qué significa la palabra reptil? remos en esta
¿Cómo podemos cuidar „ ¿Cuáles son las características generales unidad?
a los reptiles para que no de los reptiles? Justifica que
lleguen a desaparecer de „ ¿Cómo se clasifican los reptiles? los reptiles son
nuestro planeta? „ ¿Cómo se encuentra distribuida la ecolo- animales que
gía de los reptiles? necesitan mucho
„ ¿Cuál es la dieta de los reptiles? cuidado para evitar
„ ¿De qué
quémanera
manerase se reproducen los
reproducen su extinción de
reptiles parapara
los reptiles evitar su extinción?
evitar su extin- nuestro planeta.
ción?

Biología / 1ER. Año

102
Biología 1.° año – iii Bimestre
los reptiles INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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Llamamos reptiles a un conjunto de animales cuadrúpedos y vertebrados, de sangre fría, cuya principal
característica es poseer una piel cubierta de escamas de queratina. Son animales muy abundantes,
especialmente en hábitats cálidos, cuyo nombre proviene de su modo de andar: viene del latín reptile, «que
se arrastra».

I. ¿QUÉ SON LOS REPTILES? Recuerda

Los reptiles son animales que se caracterizan por su piel, recu-
bierta con escamas o por un caparazón protector como es el caso Durante la Era Mesozoica, hace
de las tortugas, y además por su forma de desplazarse muy par- unos 251 millones de años, los
ticular: arrastrando el vientre por la superficie. A pesar de estas reptiles dominaron la tierra y
características y de que muchas especies viven largo tiempo den- fueron el grupo dominante,
tro del agua, tienen respiración pulmonar. adquiriendo un enorme tamaño
y una diversificación nunca antes
II. CARACTERÍSTICAS GENERALES
vista (ni después). Estos reptiles
Y La piel de los reptiles está cubierta de escamas, escudos o placas
de gran tamaño existieron durante
córneas que, en algunos casos, es de un grosor considerable.
casi 200 millones de años hasta que
Y La mayoría se desplaza reptando.
se extinguieron en el tránsito del
Y Algunos reptiles carecen por completo de extremidades y,
período cretácico a la Era Cenozoica,
en el caso de las serpientes, su cuerpo es alargado con gran
hace 65 millones de años, por
número de vértebras.
razones que se desconocen, pero
Y Los dientes son de forma cónica y no tienen verdaderas raí-
cuyas evidencias apuntan a una
ces, cuando se caen son reemplazados por otros. Algunas es-
catástrofe global. De estas criaturas
pecies tienen glándulas venenosas.
quedaron únicamente registros
Y La respiración es pulmonar y la circulación es doble e in-
fósiles, que al ser descubiertos por
completa. Muchas especies se aletargan en tiempo frío.
la humanidad recibieron el nombre
Y La lengua tiene función gustativa, olfatoria y táctil y algunas
de dinosaurios, o sea, «lagartos
poseen unas «fosetas faciales» sensibles a radiaciones infra-
terribles» en latín.
rrojas o térmicas.
Y Todos son ovíparos y rara vez ovovivíparos, en los que el
huevo se desarrolla en el oviducto de la hembra hasta que el pe-
queño reptil rompe la cubierta y nace.
III. CLASIFICACIÓN
Y Saurios: tienen cola y son reptiles de pequeño tamaño, Ejemplos:
lagartos, lagartijas, dragones, etc.
Y Ofidios: no tienen patas. Ejemplo: las serpientes.
Y Quelonios: tienen un caparazón que protege su cuerpo. Ejemplos:
tortugas y galápagos.
Y Cocodrilianos: tienen cola y son reptiles de gran tamaño. Ejem-
plos: cocodrilos, caimanes, etc.
Escamosos Serpientes (ofidios) Lagartos (saurios)
No escamosos Cocodrilos (Cocodrilianos) Salamandra

IV. ECOLOGÍA DE LOS REPTILES

Hoy en día, los reptiles viven en una amplia gama de hábitats. Se pue-
den encontrar en todos los continentes menos en la Antártica. Mu-
chas tortugas viven en el mar, mientras que otras viven en agua dulce
o en tierra. Los lagartos son todos terrestres, pero sus hábitats son
variados, desde el desierto hasta los bosques lluviosos y desde madri-
gueras subterráneas hasta la copa de los árboles. Aunque la mayoría
de las serpientes son terrestres y viven en diferentes hábitats, hay al-
gunas que son acuáticas. Los cocodrilos viven en pantanos, cuerpos
de agua dulce y salada o cerca de ellos.

Biología 1.° año – iii Bimestre

Biología / 1ER. Año

103
 los reptiles
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V. DIETA DE LOS REPTILES

Los que comen los reptiles puede ser muy diverso, pero la mayoría
son carnívoros. Los reptiles grandes como los cocodrilos son los
mejores depredadores en su ecosistema, cazan aves, peces, ciervos,
tortugas y algunas veces ganado. Sus poderosas mandíbulas pueden
triturar huesos e incluso los caparazones de las tortugas. Los reptiles
más pequeños, tuatáras, serpientes, y varios lagartos, también son de-
predadores importantes. Ellos cazan insectos, ranas, aves y pequeños
mamíferos como los ratones.
[Link] EN RIESGO
Muchas especies de reptiles, en especial los reptiles marinos, están en
peligro de extinción. Algunos son amenazados por la destrucción de
sus hábitats. Por ejemplo, muchas playas, donde las tortugas deposi-
tan sus huevos, han sido ocupadas y modificadas por la gente. Otros
reptiles marinos han sido cazados en exceso por los humanos. Las
tortugas marinas y sus huevos aún siguen siendo fuente de alimen-
tación en algunos países, aunque han sido decretados como especies
protegidas.
Algunos reptiles han sido presa de especies no nativas introducidas
por los humanos. Por ejemplo, las iguanas marinas de las islas Ga-
lápagos son amenazadas por gatos y perros que los humanos han lle-
vado a la isla. Las iguanas son lentas y no poseen adaptaciones para
sobrevivir a este nuevo depredador.

Para aprender
La reproducción de los reptiles es sexual, es decir,
involucra la fecundación interna de la hembra
por parte el macho durante la cópula, así como
el intercambio de gametos (células sexuales).
Posteriormente, la hembra deposita huevos,
generalmente en un nido que resguarda con
ferocidad, o enterrados cerca del agua (como las
tortugas). De ellos emergen las crías, idénticas
a sus progenitores, pero de menor tamaño, sin
necesidad de metamorfosis de ningún tipo.

Resolviendo la situación contextualizada

Las iguanas son lagartos de sangre fría que necesitan cuidados específicos para que no perezcan en
cautividad. Sus cuidados son caros, desde tener una temperatura y luz adecuadas a una alimentación
correcta y variada. Pese a los inconvenientes de tener un animal exótico como mascota, la iguana es un
buen animal de compañía, capaz de crear con su cuidador un fuerte vínculo.

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Verificando el aprendizaje
Verificando el aprendizaje
Nivel Básico 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
1. Reptiles con caparazón que protege su cuerpo: reptil, escamoso, cocodrilo, tortuga, iguana.
a) Cocodrilianos
b) Quelonios C N A C A C A
c) Urodelos
O B U F N A O
d) Anuros
C U E T A R S
e) Ápodos
O L P O U N O
2. Animales con placas córneas, la gran mayoría se D I M R G E M
desplaza reptando: R E P T I L A
a) Anfibios I I O U K E C
b) Platelmintos L A U G O R S
c) Anélidos
O D N A O I E
d) Reptiles
N A T E I D C
e) Cordados

3. 8. Los reptiles se caracterizan por presentar su cuer-

a) Cocodrilianos po de:
b) Ofidios
c) Urodelos a) Piel espinosa
d) Anuros b) Piel desnuda
e) Ápodos c) Piel córnea
d) Piel escamosa
4. Es una clase de reptil excepto:
a) Cocodrilianos e) Piel suave
b) Ofidios
c) Saurios
Nivel Avanzado
d) Quelonios
e) Ápodos 9. ¿Qué tipo de corazón tienen los reptiles?
a) Tricameral, excepto en los cocodrilos.
Nivel Intermedio b) Tetracameral, excepto en los caimanes.
5. ¿Cuál de los siguientes reptiles es herbívoro? c) Bicameral, excepto en las serpientes.
a) Cocodrilo d) Unicameral, excepto en los cocodrilos.
b) Boa
e) Ninguna de las anteriores.
c) Camaleón
d) Iguana
10. Presenta su cuerpo alargado y no tienen patas:
6. Son características de los reptiles: a) Ofidios
a) Piel con escamas, se arrastran, son ectotérmi-
b) Quelonios
cos.
b) Piel con escamas, son venenosos, pican. c) Saurios
c) Endotérmicos, ponen huevos, venenosos. d) Oligoquetos
d) Se arrastran, son ectotérmicos, vivíparos. e) Crinoideos

Biología / 1ER. Año

105
 4
2. Según su función biologíade reproducción, ¿cómo son los b) Asexuales
R A A I N N O
l c) Ovíparos
O G S P N I S O
reptiles? os reptiles
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ADUNI SCHOOL d) Vivíparos

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a) Ovovíparos S A U R I O S
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3. Los an
b) Asexuales A L R E L S N
3. Los O reptilesI respiran proteg
c) Ovíparos D a través
S de:
F O A
a)
d) Vivíparos Autoevaluación a) Pulmones
2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
3. Los animales que presentan un caparazón para
b) Branquias b) Que
1. c) Piel c) Sau
3. ¿Cómo es larespiran
Los reptiles sangre de los reptiles?
a través de: protegerse de sus depredadores:

4
a) Pulmonesbiología
a) Caliente d)
a) H
Poros U E V O Q O d) Olig
T I O E H U F
l
b) e) Nin
b) Depende
Branquiasde la estación b) Quelonios
c)
os reptiles 4. c) S viven
¿Dónde O la mayoría
R T de losPreptiles?
E I
c) Templada
Piel Saurios
4. La cob
d) Fría A T
a) Oligoquetos
d) Mar D N O L D
d) Poros en la c
I
b) Ninguna
e) Tierra Rde lasAanterioresE S O I
R
c) Cielo A A I N N O a)
2.
4. Según
¿Dóndesuviven función de reproducción,
la mayoría ¿cómo son los
de los reptiles? 2. Encuentra
4. La cobra
O las
real siguientes
G se encuentra
S palabras
P dentro en el pupiletra:
N de Ilos reptiS les, b) Que
reptiles? d) Río
a) Mar
en laSclase Ade los:U R I O S c) Sau
1. a) Ovovíparos
¿Cómo
b) Tierraes la sangre de los reptiles?
b) Asexuales 5. a) A de estos
H
¿Cuál L reptiles
U R
E VE caparazón?
tiene OL QS N
O d) Olig
a) Cielo
c) Caliente
c) b) O
a) Quelonios
T I D
O S
E HF O
U A
F e) Crin
b) Ovíparos
d) Depende de la estación
Río Camaleón
d) Vivíparos
c) Templada c) S
b) Saurios
Serpiente O R T P E I
3. Los animales que presentan un caparazón 5. Puede
A T
c) Oligoquetos
d) Tortuga D N O L Dpara
5. d) Fríade estos reptiles tiene caparazón?
¿Cuál protegerse cubier
3. Los reptiles respiran a través de: I
d) Crinoideos
e) Caimán Rde susAdepredadores:
E S O I
a) Camaleón a) Tua
a) R A A I N N O
2. a) b) Pulmones
Según su función de reproducción, ¿cómo son los
Serpiente
5. b) Quelonios
Pueden o no tener patas, poseen cuerpos larg b) Lag
b) Branquias
reptiles?
c) Tortuga O G S P N I S os
c) c) Saurios
cubiertos de
A escamasU gruesas yIásperas: c) Coc
a) Piel
d) Ovovíparos
Caimán S R O
1. ¿Cuál es la sustancia que impermeabiliza la piel
S
d) d) Oligoquetos
a) Tuataras d) Alig
b) Poros
Asexuales A L
de los reptiles?
R E L S N
c) Ovíparos
Tarea e) Ninguna
b) Lagartos
O de lasDanteriores
Iescamados S F O A e) Nin
a) Carbonato de calcio.
4. ¿Dónde
d) Vivíparosviven la mayoría de los reptiles? c) Cocodrilos
4. b) Sustancia
La cobra realproteica
se rica endentro
encuentra [Link] los reptiles,
1. ¿Cuál
a) Mar es la sustancia que impermeabiliza la piel 3. Los animales
d) Aligátores que presentan un caparazón para
c) Sustancias
en la clase de enzimáticas
los: y proteicas.
de Tierra
los reptiles? protegerse
e) Ningunade desus
las depredadores:
3. b) Los reptiles respiran a través de: anteriores
d) Proteínas y carbohidratos
a)
c) Carbonato
Cielo de calcio. a)
a)
a) Pulmones
eptiles b)
d) Sustancia proteica rica en azufre. b) Quelonios
b) Quelonios
b) Río
Branquias
c) Sustancias enzimáticas y proteicas. c) Saurios
c) Piel 1.° c)
AñoSaurios
– III BImestre
d) Proteínas y carbohidratos d)
d) Oligoquetos
Oligoquetos
5. ¿Cuál
d) Poros de estos reptiles tiene caparazón?
a) Camaleón e)
e) Crinoideos
Ninguna de las anteriores
2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
4. b) Serpiente
¿Dónde viven la mayoría de los reptiles?
1.° Año – III BImestre 5. Pueden
4. La cobraorealno setener patas, poseen
encuentra dentrotAreA
de los-repti
cuerpos slarg 4
os
emles,
c)
a) Tortuga
Mar
cubiertos
en la clasededeescamas
los: gruesas y ásperas:
d) H
Caimán
b) Tierra U E V O Q O
a)
a) Tuataras
T
c) Cielo I O E H U F
S O R T P E I b) Lagartos escamados
b) Quelonios
d) Río
A T D N O L D c)
c) Cocodrilos
Saurios
1. ¿Cuál es la sustancia que impermeabiliza la piel d)
5. de ¿Cuál I R reptilesA E caparazón?
S O I d) Aligátores
Oligoquetos
los de estos
reptiles? tiene
e) Ninguna de las anteriores
mo son los R
a) Carbonato
Camaleón A A I N N O e) Crinoideos
a) de calcio.
O
b) Sustancia
Serpiente G S P N I S
b) proteica rica en azufre. 5. Pueden o no tener patas, poseen cuerpos largos
S
c) Sustancias
Tortuga A U R I O S
c) enzimáticas y proteicas. cubiertos de escamas gruesas y ásperas:
A
d) Proteínas
Caimán L R E L S N
d) y carbohidratos a) Tuataras
O I D S F O A
b) Lagartos escamados
3. Los animales que presentan un caparazón para c) Cocodrilos
1.° ¿Cuál
Año –esIII
1. protegerse lade
B Imestre
sustancia que impermeabiliza la piel tAreA - sem 4
sus depredadores: d) Aligátores
de los reptiles?
a) e) Ninguna de las anteriores
a) Carbonato
b) Quelonios de calcio.
b) Sustancia
Biología / 1ER. Año proteica rica en azufre.
c) Saurios
c) Sustancias enzimáticas y proteicas.
d) Oligoquetos 106
d) Proteínas y carbohidratos
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5
TEMA 21
Las aves las aVes

LORO
Muchas aves prefieren una existencia solitaria o de núcleos familiares pequeños, sobre todo, las dedicadas a
la depredación. Mientras que la mayoría de las aves pequeñas se organiza en bandadas que pueden alcanzar
proporciones importantes. Pero algunas también pueden socializar con personas. ¿De qué son capaces las aves?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de las distintas „ ¿Por qué tienen tantos colores las aves? remos en esta
aves. „ ¿Emigran todas las aves? unidad?
¿Cómo diferenciamos a las „ ¿Cómo se distinguen los machos y las Justifica que las
aves para poder clasificarlas hembras? aves se pueden
según el tipo característica „ ¿Qué aves están amenazadas de extinción diferenciar según
que tengan? a corto plazo? sus características
„ ¿Las aves son inteligentes? para formar
„ ¿Cómo seseprotegen
¿Cómo protegenlas aves del calor?
las aves del calor? agrupaciones de
„ ¿Para qué
qué son
sonlas
lasplumas
plumasdedelaslasaves? cuidado.
aves?

Biología / 1ER. Año

107
Biología 1.° año – iii Bimestre
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Las aves son una clase de animales vertebrados y de sangre caliente, cuyo cuerpo recubierto de plumas de
distintos colores y cuyos huesos livianos les permiten en la mayoría de los casos volar, saltar o al menos
mantenerse en el aire. Las aves poseen un pico córneo sin dientes, a través del cual se alimentan y comunican,
y que se ha adaptado a los múltiples biomas poblados por estos animales, de los más diversos y numerosos
del mundo entero.

I. EL NACIMIENTO Recuerda
Los huevos de las aves demoran entre 12 y 60 días desde la puesta
hasta la salida de la cría del cascarón. Respecto a la cantidad, sue- Reproducción
len tener puestas mayores en latitudes elevadas que en las bajas Las aves son ovíparas, de modo que
(cerca de la línea del Ecuador). Esto se debería a que en las zonas una vez fecundada durante el coito,
templadas hay más alimento durante el verano. la hembra pone huevos provistos de
Al nacer, los polluelos son muy distintos de especie a especie. un caparazón calcáreo, que luego
Unos tienen plumas y son capaces de andar o nadar -los talégalos son empollados hasta el instante de
su eclosión.
incluso pueden volar-, solo necesitan la protección de sus padres,
Lo interesante del coito de las
que no los alimentan. Es el caso de las nidífugas, como los patos,
aves son sus complejos rituales de
gallinas, pavos, perdices, etc.
apareamiento, en los que el macho
Otras aves, en cambio, nacen sin plumas, ciegas, y necesitan ser
usualmente atrae a la hembra
alimentadas en gran cantidad por sus padres. Son las nidófilas,
haciendo gala de los colores de
entre las que están la gran mayoría de los pájaros, palomas, gar-
su plumaje, su canto e incluso
zas, aves de presa, etc.
construyendo el mejor nido posible
CARACTERÍSTICAS DE LAS AVES con ramas y material que recoge de
Y El cuerpo se encuentra recubierto de plumas que mantienen los alrededores.
el calor e intervienen en el vuelo. El 95% de las especies de pájaros
Y Las extremidades anteriores están transformadas en alas. son monógamas, lo cual permite
Y Los músculos pectorales están muy desarrollados y permiten un extenso cuidado biparental hasta
el movimiento de las alas. echar adelante la nidada. De esa
Y Poseen huesos huecos y sacos aéreos que hacen el cuerpo manera, además, se puede defender
más liviano. el territorio alrededor del nido,
Y El aparato digestivo consta de: boca, esófago (que puede di- garantizando el alimento de los
latarse en un buche), estómago glandular, estómago muscu- polluelos.
loso o molleja, intestino delgado e intestino grueso que des-
emboca en la cloaca.
Y El aparato respiratorio está formado por unos pulmones pequeños
en relación con el tamaño del cuerpo, pero son extraordinariamen-
te eficientes.
Y Cada pulmón tiene unidos a él varios sacos aéreos, que son unos
receptáculos de aire que favorecen la ventilación de los pulmones
especialmente durante el vuelo.
Y La circulación sanguínea es doble y completa; el corazón se divide
en dos aurículas y dos ventrículos.
Y Presentan siempre dos sexos separados y es muy frecuente el di-
morfismo sexual.
CLASIFICACIÓN GENERAL
1. No voladoras
En el mundo hay aves que carecen de la capacidad de volar. Estas
especies dependen de sus capacidades para correr o nadar, aunque
proceden de ancestros voladores. Además las aves no voladoras
tienen más plumas que las aves voladoras, ya que no tienen tanta
necesidad de reducción de peso.

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2. Voladoras
Se refiere a aquellas que tienen la capacidad de volar. Este grupo in-
cluye a la mayoría de las aves existentes. La principal característica
que debe presentar un ave para ser englobada en esta clasificación
es que el esternón sea en forma de quilla. De esta manera, las alas
serán fuertes y dúctiles.
El conjunto de las aves voladoras incluye, a su vez, a los siguientes
subgrupos o tipos:
● Rapaces: son aves que cazan a su presa con el fin de alimen-
tarse. Presentan un pico fuerte y curvado, y están provistas de
patas con garras afiladas. Algunos ejemplos son el halcón, gavi-
lán, buitre, búho, lechuza, etc.

Para aprender
● Trepadoras: estas aves están dotadas de un pico fuerte y Alimentación
ganchudo, cabeza grande y cola corta. Sus patas presen- La dieta de las aves puede ser
tan cuatro dedos: dos ubicados hacia delante y dos hacia sumamente variada, oscilando entre
atrás. Las aves trepadoras se caracterizan porque aguje- néctar, frutas y vegetales, hojas y
rean los árboles. Suelen habitar zonas boscosas o mon- semillas, insectos, hongos, carroña y
tañosas y su alimento básico incluye semillas e insectos. animales pequeños: peces, roedores,
El pájaro carpintero y el cuco son ejemplos de esta clase reptiles e incluso otras aves o sus
de aves. huevos.
Al no poseer dientes, las aves no
pueden masticar sus alimentos,
por lo que disponen de un sistema
digestivo adaptado para la digestión
de trozos enteros, a menudo
sirviéndose de pequeños pedruscos
que tragan y almacenan en la
molleja, para triturar los alimentos y
facilitarse la digestión.

Resolviendo la situación contextualizada

Dada su alta capacidad de pensamiento inteligente, las aves son capaces de modos de socialización
eficientes, en cuanto a comida y seguridad se refiere, y pueden incluso embarcarse en relaciones
simbióticas o de comensalismo con miembros de otras especies, como lo hacen las garzas que se
alimentan de los parásitos en el pelaje de mamíferos de gran tamaño.

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Verificando el aprendizaje
Verificando el aprendizaje

Nivel Básico 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:

1. Las aves: aves, voladoras, plumas, garras, pico.
a) Son ovíparas
b) Son vivíparas A N A C U C A
c) Son terrestres y tiene pelo N V U O C I P
O O E I O R I
2. Las aves: I L P S D G M
a) Están cubiertas de plumas C A M A O A E
b) Tienen garras y dientes afiliados I D S M E R N
c) No respiran por pulmones R O O U K R T
T R U L O A O
3. U A N P O S E
a) Que son animales que nacen del vientre de la N S T E I D C
madre.
b) Que son animales omnívoros. 8. ¿Qué tienen en común aves, peces y reptiles?
c) Que son animales que ponen e incuban hue- a) Son vivíparos
vos. b) Son ovíparos
c) Su piel es desnuda
4. La reproducción de las aves es: d) Su piel tiene escamas
a) Ovípara
b) Vivípara
Nivel Avanzado

9. ¿Cuántos tipos de aves hay?

Nivel Intermedio
a) Rapaces, voladoras, zancudas
5. Nombre del animal que es ave, pero no vuela: b) Corredoras y voladoras
a) Gorrión c) Corredoras, voladoras y rapaces
b) Avestruz d) Trepadoras, gallináceas y voladoras
c) Periquito
d) Buitre 10. ¿Cómo son los picos de las aves que viven en el
agua?
6. Todas las aves:
a) Son vivíparas, tienen plumas y pico.
b) Son ovíparas, tienen plumas y 2 extremidades.
c) Son ovíparas, tienen plumas y pico.
d) Son ovíparas, tienen pelo y pico.
a) Planos y redondos
b) Planos y curvos
c) Planos y cortos
d) Planos y afilados

Biología / 1ER. Año

110
 5
biología
C
las aVEs 3. QuéTtienenO en comúnO A H
mamíferos, A peces
aves, N y ADUNI
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S
reptiles. L R L P I A
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a) Son
A ovíparos.
I D O O O I
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a) Verdadero 3. Las av
b) Son
I vivíparos.
B A M S H X
b) Falso
c) Son invertebrados.
Autoevaluación R vertebrados.
d) Son R A A N U E
2. Todas las aves pueden volar: 2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
O I S N N B R
a) Verdadero alas, loro, paloma, halcón, colibrí, búho.

5
1. Todas las aves son carnívoras: 4. No esL característico
F A de las
A aves:I C O
b) Falso biología a) Alas
A
L G
C R
E L
P L
O V
S N
3. Qué tienen en común mamíferos, l as aVEs
aves, peces y
b) Plumas
C
T
c) Dientes
H
O A
O L
A C
H O
A N a) Ver
reptiles. S
d) Pico L R L P I A b) Fals
a) Son ovíparos.
a) Verdadero 3. Las A I
aves poseen D O óseo:O
esqueleto O I
b) Son vivíparos.
b) Falso 5. A lasI aves Bque seAalimentan
M deSotrosHanimales X se 4. ¿De es
c) Son invertebrados.
2. Encuentra
las conoce
R las siguientes
Rcomo: A Apalabras
N en U el pupiletra:
E volar?
d) Son vertebrados.
2. Todas las aves pueden volar: a) Carnívoras
alas,Oloro, paloma,
I S halcón,
N colibrí,
N búho. B R
1. Todas las aves son carnívoras: b) Insectívoras a) El c
a) Verdadero L F A A I C O
4. No es característico de las aves: L C
c) Renacuajos E P O S N
b) Falso b) La a
a) Alas A G R L L V N
T O O A H A N c) El h
b) Plumas C H A L C O N
3. Qué tienen en común mamíferos, aves, peces y a) Verdadero
S L R L P I A d) Cup
c) Dientes
reptiles. b) Falso
d) Verdadero
a) Pico 1. Las A I
principales D O
características O O son:
de las aves I
a) Son ovíparos.
b) Falso 3. I poseen
a) Tienen
Las aves B
plumas Ay un pico
esqueletoM óseo:S tienen
duro, H alas,
X res-
b) Son vivíparos.
5. A las aves que se alimentan de otros animales se 4. ¿Depiran
Restospor
R pulmones
animalesA cuál yAson ovíparas.
no utiliza
N sus
U alasEpara 5. ¿Cuál
c) Son invertebrados.
las
2. d) conoceaves
Todas como: b) Son terrestres, tienen pelo y un pico
B duro,R res-
Son las pueden volar:
vertebrados. volar?
O I S N N a) Col
a) Carnívoras
Verdadero piran por pulmones y son ovíparas.
L F Ay un pico
A duro, I tienen
C alas,
O res- b) Cue
b) Insectívoras c) El
a) Tienen plumas
colibrí y la gallina
4. NoFalso
es característico de las aves: Aavestruz
G pulmones c) Peri
c) Renacuajos piran
b) La por y elRpingüino
yLson vivíparas.
L V N
a) Alas d) Ave
3. Qué tienen
b) Plumas Tarea
en común mamíferos, aves, peces y c) ElChalcónH y búhoA L C O N
reptiles. a) Verdadero
d) Cupido
c) Dientes
a)
d) Son
Pico ovíparos. b) Falso
1. Las principales características de las aves son: 3. Las aves poseen esqueleto óseo:
b) Son vivíparos.
a) Tienen plumas y un pico duro, tienen alas, res-
c) Son invertebrados.
piran
5. A las por
aves pulmones
que y son de
se alimentan ovíparas.
otros animales se 4. ¿Cuál
5. ¿De estos
es elanimales cuál no utiliza sus alas para
ave más pequeña?
d) Son vertebrados.
lasSon
b) conoceterrestres,
como: tienen pelo y un pico duro, res- volar?
a) Colibrí abeja
a) piran por pulmones y son ovíparas.
Carnívoras
4. No es característico de pico
las aves: b) Cuervo
c)
b) Tienen plumas y un
Insectívoras duro, tienen alas, res- a) El colibrí y la gallina
a) Alas 1.° c)
Año – III BImestre
Periquito
c) piran por pulmones y son vivíparas.
Renacuajos b) La avestruz y el pingüino
b) Plumas d) Avestruz
a) El
c) Verdadero
halcón y búho
c) Dientes
aVEs d) Pico b)
d) Falso
Cupido
1. Las principales características de las aves son:
5. Aa) las
Tienenaves plumas y un pico duro,
que se alimentan tienen
de otros alas, res-
animales se 4. ¿De estos animales cuál no utiliza sus alas para
piran por
las conoce como: pulmones y son ovíparas. volar? es el ave más pequeña?
5. ¿Cuál
b) Son terrestres,
a) Carnívoras
2. Encuentra tienen pelo
las siguientes y unen
palabras pico duro, res-
el pupiletra: a) Colibrí abeja
b) piran por pulmones y son ovíparas.
Insectívoras
alas, loro, paloma, halcón, colibrí, búho. a) El colibrí y la gallina
b) Cuervo
Tienen plumas y un pico duro, tienen alas, res-
c) Renacuajos b) La avestruz y el pingüino
1.° Añopiran – III Bpulmones
Imestre c) Periquito tAreA - sem 5
L por C E yPson vivíparas.
O S N c) El halcón y búho
d) Avestruz
T O O A H A N d) Cupido
S
1. Las principales L características
R L P las aves
de I son: A
a) Tienen
A plumas
I Dy un pico
O duro,O tienenO alas,I res-
piran
I por
B pulmones
A yMson ovíparas.
S H X 5. ¿Cuál es el ave más pequeña?
b) Son terrestres, tienen pelo y un pico duro, res-
R R A A N U E a) Colibrí abeja
piran por pulmones y son ovíparas.
O I Sy un pico
N duro,N tienenB alas,R res- b) Cuervo
c) Tienen plumas
L por
piran F pulmones
A yAson vivíparas.
I C O c) Periquito
1.° Año – III BImestre d) Avestruz tAreA - sem 5
A G R L L V N
es, peces y C H A L C O N

Biología / 1ER. Año

3. Las aves poseen esqueleto óseo:
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6
TEMA 22
los mamíferos
Los mamíferos

PERRO
El perro (Canis familiaris o Canis lupus familiaris, dependiendo de si se lo considera una especie por derecho
propio o una subespecie del lobo), llamado perro doméstico o can, y en algunos lugares coloquialmente
llamado chucho, tuso, choco, entre otros, ¿qué tipo de mamífero es?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de los mamífe- „ ¿Qué es un mamífero? remos en esta
ros. „ ¿Cuántos tipos de mamíferos existen en unidad?
nuestro planeta?
¿Cómo podemos cuidar a „ ¿Los mamíferos son animales vertebra- Justifica que los
los mamíferos para evitar dos o invertebrados? mamíferos son
su extinción y puedan „ ¿Cuál es la diferencia entre un mamífero animales muy
seguir reproduciéndose? terrestre y uno acuático? importantes en
nacen y yse se
„ ¿Cómo nacen reproducen los
reproducen nuestro planeta
los mamíferos?
mamíferos? porque mantienen
„ ¿Cuáles la principales
principales caracterís-
características que un equilibrio.
ticas
debenque deben
tener todostener todos los
los mamíferos?
mamíferos?

Biología / 1ER. Año

112
Biología 1.° año – iii Bimestre
los mamíferos INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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Los mamíferos datan de hace 200 millones de años, aproximadamente, a partir de algún ancestro común
derivado de los reptiles sinápsidos o mamiferoides, surgidos durante el Período Triásico. Pero a diferencia
de los reptiles, poseen la capacidad de regular la temperatura corporal, lo cual pudo haber sido clave en su
supervivencia del Evento de Extinción Masiva K-Pg (Cretácico-Paleógeno) que extinguió a los dinosaurios
no aviares.

I. EL NACIMIENTO Recuerda
Los bebés de los mamíferos se desarrollan en el útero de la ma-
Se conoce como mamíferos a los
dre, dentro de una bolsa de líquido que los protege de los golpes
animales vertebrados y de sangre
y las agresiones del mundo exterior. En el útero están conectados caliente pertenecientes a la clase
al organismo de la madre por medio del cordón umbilical, el cual Mammalia, cuya característica
les lleva oxígeno y alimentos contenidos en la sangre materna y esencial es que las hembras poseen
les permite también eliminar los desechos que producen. Cuan- glándulas mamarias que sirven para
do el bebé está completamente desarrollado, llega el momento generar leche con qué alimentar
del parto, las hormonas estimulan las contracciones del útero, la a sus crías. Se conocen unas 5486
fuente o bolsa de agua se perfora y se produce la expulsión del especies actuales de mamíferos,
bebé y de la placenta nutritiva. A menudo, la hembra se come la entre ellas, el propio ser humano, y
placenta después del parto para no dejar rastro ni olor y proteger en su mayoría son todas vivíparas,
a la cría de los depredadores. Las crías buscan instintivamente excepto los monotremas (como el
las mamas o tetas de la madre, para amamantarse y obtener ali- ornitorrinco).
mento. Con frecuencia, la madre lame a la cría, para impregnarse
de su olor y memorizarlo, para calentarla, masajearla y activar la cir-
culación sanguínea, y le lame el hocico para facilitarle la respiración.
Algunas madres lamen el trasero de las crías, para estimular el funcio-
namiento de sus intestinos.
II. CARACTERÍSTICAS DE LOS MAMÍFEROS
De forma general podemos decir que los mamíferos se caracterizan por
lo siguiente:
Y Son de sangre caliente, o lo que es lo mismo, su temperatura es
constante.
Y Las madres están provistas de glándulas mamarias que suministran
leche a sus crías.
Y La boca está rodeada de labios para que puedan mamar las crías.
Y Presentan abundantes glándulas (sebáceas, sudoríparas y olorosas)
y, generalmente, abundante pelo que mudan periódicamente.
Y Tienen dientes para masticar los alimentos.
Y Tienen respiración pulmonar.
Y La circulación es doble (pulmonar y general).
Y La mayoría son vivíparos: El embrión se desarrolla dentro de la ma-
dre y se nutre a sus expensas a través de la placenta.
Los mamíferos son los animales más complejos y evolucionados.
III. TIPOS DE MAMÍFEROS
Una primera clasificación de los mamíferos se da al distinguir entre los
modos en que se forman sus crías, de la siguiente manera:
Y Monotremas
Aquellas pocas especies de mamíferos cuyas hembras depositan
huevos luego de haber sido fecundadas. Se trata del grupo más an-
tiguo evolutivamente del grupo.

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Biología / 1ER. Año

113
 los mamíferos
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Y Marsupiales
Estas especies (alrededor de 300) de mamíferos dan a luz a sus crías
tras un período breve de gestación, tras lo cual estas deben trepar
por la piel materna hasta introducirse en un saco de piel conocido
como marsupio, dentro del cual estarán protegidas y tendrán ac-
ceso a las mamas. Luego de varios meses, cuando estén totalmente
formados, abandonarán el marsupio para iniciar su vida indepen-
diente.
Y Placentarios
La mayoría de las especies de mamíferos pertenecen a esta Para aprender
categoría, caracterizada por gestar a sus crías durante varios
meses y darlas a luz luego cuando estén listas para llevar una Los ejemplos de mamíferos abundan
vida independiente. En el caso del ser humano, no obstante, en la vida cotidiana y en otros
las crías nacen en un alto estado de indefensión que exigen ámbitos naturales:
cuidos casi completos durante sus primeros años de vida. „ El ser humano mismo, así como
IV. MAMÍFEROS MARINOS Y TERRESTRES los primates y simios en su to-
Si bien los mamíferos surgieron evolutivamente como una espe- talidad.
„ Los perros y cánidos todos, des-
cie terrestre, y en su gran mayoría llevan una vida continental,
también se ha dado el caso de ciertas especies terrestres que han de nuestras mascotas comunes,
vuelto al hábitat acuático, adaptando su cuerpo en el proceso a pasando por lobos, chacales y
la natación. Así, han cambiado patas por aletas, mutado el tipo hienas.
„ Los felinos todos, desde gatos
de pelambre y alterado las proporciones de grasa de su cuerpo
para conservar el calor, aunque no han perdido en el proceso ni hasta leones, panteras, tigres,
la respiración pulmonar, ni el amamantamiento, ni otros rasgos etc. Los animales de ordeño,
físicos característicos. como las ovejas, vacas o cabras.
„ Los mamíferos acuáticos, como
No existen, en cambio, mamíferos voladores, con la excepción
del murciélago. el delfín, la ballena azul, el lobo
marino, las focas o los manatíes.
„ Los grandes rumiantes africanos
y americanos, como los rinoce-
rontes, las jirafas, los búfalos,
etc.

Resolviendo la situación contextualizada

El perro es un mamífero doméstico que pertenece al grupo de los carnívoros. Es una subespecie del
lobo gris, al que se lo considera como su antepasado, y tiene semejanzas con los zorros y los chacales.
Puede expresar sus estados de ánimo y comunicarse a través de gestos, ladridos, gruñidos, de su
postura corporal y de los movimientos de la cola.

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Biología / 1ER. Año

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los mamíferos ADUNI
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Verificando el aprendizaje
Verificando el aprendizaje
Nivel Básico 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
león, perro, gato, elefante, caballo.
1. La mayoría tienen mamas.
L N A C U C A
E B U E I A L
O U E L O R I
N L P E R R O
C I M F O E L
a) Verdadero
I M S A E S L
b) Falso
R I O N K E A
2. Los mamíferos tienen fecundación: T A U T O R B
a) Interna U D N E O I A
b) Externa O T A G I D C

3. Los mamíferos tienen mandíbula con: 8. ¿Por dónde respiran los mamíferos?
a) Dientes Fosa nasal
Alveolos
b) Picos Tráquea

c) Púas Pulmón

4. Los mamíferos son de:

a) Sangre fría
Bronquio
b) Sangre caliente

Alveolo
Nivel Intermedio Capilares

5. Los mamíferos tienen circulación: a) Pulmones

a) Simple e incompleta b) Piel
b) Doble y completa c) Sacos aéreos
c) Doble e incompleta d) Branquias
d) Simple y completa
Nivel Avanzado
6. Es un mamífero ovíparo (MONOTREMA): 9. Uno de los siguientes animales se considera mar-
a) Canguro supial.
b) Ballena a) Koala
c) Ornitorrinco b) Lobo
d) Murciélago c) Tigre
d) Murciélago

10. No es una característica de los mamíferos:

a) Son animales de sangre caliente
b) Casi todos tienen el cuerpo cubierto de pelo
c) Tienen pulmones
d) No se alimentan de leche

Biología / 1ER. Año

115
 6
2. Los mamíferos BioLogía
tienen esqueleto:
A I T I G R E C
L
a) Verdadero
os mamíferos
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b) Falso L
3. No pertenece F a los A mamíferos:
J I C V
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c) Algunos sí pero otros no

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a) LaA tortuga
G R L L V N 3. Las cr
b) ElCtiburón B G A Z O A de:
3. No pertenece a los mamíferos: c) El murciélago
Autoevaluación d) El pato a) Lec
a) La tortuga 2.
3. Encuentra
Las crías delaslossiguientes
mamíferos palabras enseel alimentan
al nacer pupiletra:
b) El tiburón b) Fito
1. Losc) Elmamíferos
murciélagoson animales: 4. ballena,
¿Cuántasjirafa,
de: koala, tigre,
extremidades venado.
tiene, por lo general, un

6
c) De
d) El pato
B ioLogía mamífero?
a) B materna
Leche U K V O S N
d) Pro
a) Vertebrados
b) Invertebrados
L
os mamíferos b)
a)
b)
2 A I
Fitoplancton
6 L otro U
yOzooplancton
I H A N
4. ¿Cuántas extremidades tiene, por lo general, un c)
c) De
8 animalA A P I O 4. Es un
mamífero? L U L F O N D
d) Producen
4 su propio alimento a) Ligr
a) 2 E A A A S E A
b) 6 b) Bur
2.
4. N mamífero
Encuentra Rlas siguientes
A Rpalabras
N en el I pupiletra:
N
2. Losc) 8 mamíferos tienen esqueleto: 5. Es
Losun mamíferos: híbrido. c) Leó
A jirafa,
ballena,
Respiran I porkoala,
T tigre,
pulmones I venado.
G elRcuerpo
y tienen E cu-
1. a) LosVerdadero
d) 4 mamíferos son animales: a) Ligre d) Tigr
L
bierto F A J I C V
b) Falso B deUpelo K
b) Burro V O S N
A
b) Respiran Gpor branquias
R L y tienen
L elVcuerpo
N cu-
5. c) a) Algunos
Los sí pero otros no
mamíferos:
Vertebrados c) León
A I O I H A N
bierto
C deBescamas G A Z O A 5. Los m
a) Respiran
b) por pulmones y tienen el cuerpo cu-
Invertebrados d) L
Tigre Upor pulmones
A A y tienen
P Icuerpo
O cu-
3. Nobiertopertenece a los mamíferos: c) Respiran el a) 4 es
de pelo
L deUplumas L F O N D
a)
b) La tortugapor branquias y tienen el cuerpo cu- 3. Lasbierto
Respiran crías de los mamíferos al nacer se alimentan
E A A A S E A b) 2 es
b) bierto
El tiburón
de escamas 5. de:
Los mamíferos rumiantes presentan:
c) El murciélago N R A R N I N c) 6 es
2. c) LosRespiran
mamíferos portienen
pulmones y tienen el cuerpo cu-
esqueleto: a) 4Leche
a) estómagos.
materna
d) bierto
El patode plumas A I T I G R E d) 8 es
a) Verdadero b) 2 estómagos.
b) Fitoplancton
L F yAzooplancton
J I C V
b) Falso
4. ¿Cuántas extremidades tiene, por lo general, un c) 6 estómagos.
Atodos
otro G R L son: L V N
c) Algunos sí pero otros no 1. c)
CasiDe animal
los mamíferos
mamífero? d) 8 estómagos.
C B su G yAtienenZaletasOpara nadar
A ,
a) 2
Tarea a) Producen
d) Acuáticos o marinos
propio alimento
3. No pertenece a los mamíferos: como el delfín y la foca.
b) 6 b) Terrestres y tienen patas para caminar, correr,
1. a) La tortuga
Casi
c) 8 todos los mamíferos son: 4.
3. Es
Lasun mamífero
crías híbrido.
de los mamíferos al nacer se alimentan
b) Acuáticos
a) El tiburón o marinos y tienen aletas para nadar, saltar y escalar.
d) 4 a) Ligre
de:
c) El
comomurciélago
el delfín y la foca. c) Voladores y tienen alas, como el murciélago.
míferos d) b) El pato y tienen patas para caminar, correr,
Terrestres
b)
a) Burro materna
Leche
5. Los mamíferos: c)
b) León
Fitoplancton y zooplancton
saltar y escalar.
a) Respiran
4. ¿Cuántas por pulmones
extremidades y tienen
tiene, por el
lo cuerpo
general, cu-
un 1.° c)
Año
d) Tigre– IIIanimal
BImestre
c) Voladores y tienen alas, como el murciélago. De otro
bierto de pelo
mamífero?
b) d) Producen su propio alimento
a) 2Respiranlas
2. Encuentra
por branquias y tienen el cuerpo cu-
siguientes palabras en el pupiletra:
b) bierto
6 de escamas 5. Los mamíferos rumiantes presentan:
1.° ballena,
Año
c) – III
Respiran Bpor
jirafa,Imestre
koala, tigre, venado.
pulmones y tienen el cuerpo cu- 4. Es un mamífero híbrido. tAreA - sem 6
c) 8 a) 4 estómagos.
d) bierto
4 B deUplumas K V O S N a)
b) Ligre
2 estómagos.
A I O I H A N b)
c) Burro
6 estómagos.
5. Los Lmamíferos:
U A A P I O c)
d) León
8 estómagos.
a) Respiran
L U por pulmones
L F y tienen
O el
N cuerpo
D cu- d) Tigre
bierto
E deApelo A A S E A
b) Respiran
1. CasiNtodosRlospormamíferos
branquiasson:
y tienen el cuerpo cu-
A R N I N
a) bierto de escamas
Acuáticos o marinos y tienen aletas para nadar, 5. Los mamíferos rumiantes presentan:
A I T I G R E
c) Respiran por pulmones
como el delfín y la foca. y tienen el cuerpo cu- a) 4 estómagos.
L deF plumasA J I C V
b) bierto
Terrestres y tienen patas para caminar, correr,
A y escalar.
G R L L V N b) 2 estómagos.
saltar
C
c) VoladoresB y tienen
G alas,A como Z el murciélago.
O A c) 6 estómagos.
d) 8 estómagos.
3. Las crías de los mamíferos al nacer se alimentan
1.° Añotodos
1. de:
Casi – III los
BImestre
mamíferos son: tAreA - sem 6
a) Leche
a) Acuáticos o marinos y tienen aletas para nadar,
materna
como el delfín y la foca.
b) Fitoplancton y zooplancton
b) Terrestres
Biología / 1ER. Año y tienen patas para caminar, correr,
eneral, un c) De otro animal
saltar y escalar.
c) Producen
d) Voladores su y tienen
propioalas, como el murciélago. 116
alimento
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7
TEMA 23
los e
Los ecosistemas terrestres
cosistemas
terrestres
PAISAJE
El 30 % de la superficie terrestre está cubierta por bosques, y estos, además de proporcionar seguridad alimentaria
y refugio, son fundamentales para combatir el cambio climático, pues protegen la diversidad biológica y las
viviendas de la población indígena. Carmen necesita saber: ¿qué puede provocar su desaparición?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de los ecosiste- „ ¿Cuáles son los ecosistemas terrestres? remos en esta
mas terrestres. „ ¿Cómo podrías agrupar los ecosistemas? unidad?
„ ¿Las personas cuidan verdaderamente
¿Cómo podemos cuidar los los ecosistemas? Justifica que
ecosistemas terrestres para „ ¿Sabes en qué ecosistema habitas y cuáles el cuidado de
mantener a salvo a nuestras son sus características? los ecosistemas
especies como plantas y „ ¿Cuál eses laladiferencia
diferenciaentre
entreunun
desierto y terrestres es
animales? desierto
una y una pradera?
pradera? importante para
„ ¿Cuáles aspectos
aspectos positivos
positivosy yne-negativos mantener a salvo
gativos en
vemos vemos en la incidencia
la incidencia del ser humano todos nuestros
sobre los ecosistemas? ecosis-
del ser humano sobre los animales y plantas.
temas?

Biología / 1ER. Año

117
Biología 1.° año – iii Bimestre
 ADUNI
School l os ecosistemas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA terrestres

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La mayoría de seres vivos alrededor del planeta, sea fauna o vegetación, están adaptados a un hábitat donde
predomina el terreno o suelo. Estas zonas se denominan ecosistemas terrestres, donde la actividad de los
seres vivos se desarrolla sobre la superficie de la tierra, llamada biosfera. En este capítulo, conoceremos más
sobre este tipo de ecosistema.

I. ¿QUÉ ES EL ECOSISTEMA TERRESTRE? Recuerda

Son aquellos distintos hábitats terrestres alrededor de la Tierra
en el que los seres vivos, animales y plantas viven en el suelo y el Al igual que el hábitat acuático, los
subsuelo. La flora y fauna se desarrollan en el propio suelo. animales terrestres pueden vivir en
Es uno de los tipos de hábitat biológicamente más diversos y diferentes regiones. Sus cuerpos se
ricos que dependen de la cantidad de la humedad, la latitud y han adaptado y están preparados
altitud o la temperatura. Estos últimos factores determinarán su para arrastrarse, correr, caminar o
volar, según el lugar del planeta en
clasificación.
el que vivan.
II. TIPOS Los animales terrestres necesitan del
Aunque existen muchas desviaciones en las tipologías y su cla- oxígeno para vivir; en su mayoría,
sificación, ahora vamos a enumerar cuáles son los principales tienen pulmones y se alimentan o
ecosistemas terrestres que podemos encontrar en la Tierra: de otros animales de menor tamaño
Y Desiertos normalmente o de plantas.
Y Páramos
Y Sabanas
Y Bosques
Para entender mejor su clasificación, añadimos un breve esquema de
los tipos de ecosistemas terrestres en:

„ Desiertos (se clasifican en dos

tipologías)
1. Arbustos de hojas escasas y
duras
2. Vegetación de hojas carnosas,
son los típicos cactus
Ecosistemas „ Páramos (equivalentes a las
terrestres tundras en algunos países)
„ Sabanas
„ Bosques (se clasifican en dos
tipologías principales)
1. Bosque tropical
2. Bosque andino

III. DESIERTOS
Los diferentes tipos de desiertos del mundo se identifican por presentar
unas altas temperaturas en el día y bajas de noche, otros factores carac-
terísticos de los desiertos son la humedad reducida y la evidente escasa
precipitación en la mayoría de zonas desérticas.
La flora, principalmente, se clasifica en dos tipologías:
Y Arbustos de hojas escasas y duras.
Y Vegetación de hojas carnosas, como los típicos cactus.
IV.PÁRAMOS
Las zonas de páramos son equivalentes a las tundras en algunos países.
Se identifican por presentar aire frío, nieves y neblinas la mayoría del
año o suelos áridos.

Biología 1.° año – iii Bimestre

Biología / 1ER. Año

118
los ecosistemas terrestres
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La flora está constituida por vegetales perennes, plantas herbáceas, ar-

bustos y árboles enanos, musgos, líquenes y ciertos pastos. Entre los
animales se pueden localizar palomas, osos, venados, patos, anfibios,
reptiles, roedores o aves.
V. SABANAS
Las sabanas son zonas formadas por grandes praderas con escaso ar-
bolado, donde prevalecen los pastizales, gramíneas o plantas de consis-
tencia herbácea. Entre la fauna animal se pueden localizar mamíferos,
ganados, roedores, reptiles o aves.
En la sabana sobresale la ganadería, puesto que son zonas per- Para aprender
fectas para la cría y desarrollo de todo género de ganado. Tiene
dos temporadas de lluvias bastante claras y necesarias para la Principalmente, los animales de los
vida animal y vegetal de estas zonas. ecosistemas terrestres se diferencian
entre sí por la composición interna
[Link] de su cuerpo hola esto dura corporal
Los bosques se definen como aquellas zonas «superpobladas» de
y qué determina en mayor medida
árboles, arbustos y matorrales, caracterizados por ser húmedos
sus funciones vitales. Serían los
y con temperaturas que oscilan en los veinticuatro grados. Los
vertebrados o invertebrados.
organismos y animales existentes son variadísimos y exóticos
„ Animales vertebrados: Son
tanto en fauna como en vegetación.
aquellos que tienen una colum-
Y El bosque tropical
na vertebral o con algún tipo de
El ecosistema tropical lluvioso se identifica por presentar
estructura cartilaginosa u ósea.
árboles con hojas anchísimas y verdes, con zonas de lluvias
El ejemplo perfecto serían los
a lo largo de toda la temporada del año, alta humedad y tem-
mamíferos (león, caballo, etc.).
peratura, donde también predominan las inundaciones.
„ Animales invertebrados: Son
Y El bosque andino
aquellos que no tienen ningún
La percepción del bosque andino es que están formados por
tipo de estructura interna. El
cinturones de bosques en la «zona andina», con temperatura
ejemplo perfecto serían los gu-
normalmente tibia o bien fría, se distribuyen en las partes
sanos.
próximas al páramo.

Resolviendo la situación contextualizada

La deforestación y la desertificación «provocadas por las actividades humanas y el cambio climático»
suponen grandes retos para el desarrollo sostenible y han afectado las vidas y los medios de vida de
millones de personas en la lucha contra la pobreza.

Verificando el aprendizaje

Nivel Básico
1. La temperatura en los desiertos durante el día al-
canza los:
a) 10° a 20 °C c) 25° a 35 °C
3. Son los elementos del ecosistema
b) 15° a 30 °C d) 40° a 50 °C a) Seres inertes y seres abióticos
b) Seres bióticos y los animales
2. ¿Qué es el ecosistema? c) Seres abióticos y seres bióticos
a) Es el conjunto de seres vivos y el medio que los
rodea
b) Es el conjunto de insectos y plantas
c) El conjunto de animales
Biología / 1ER. Año

119
 millones de personas tipo en
delaestructura
lucha contra la pobreza.
interna. El biente abiótico.
ndina», con temperatura
ADUNI ejemplo perfecto serían los gu- b) Es el conjunto de insectos y plantas de un área
distribuyen
School enINSTITUCIÓN
las partesEDUCATIVA PRIVADA
sanos. determinada.
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c) El conjunto total de animales que se encuen-

Verificando el aprendizaje tran en un lugar determinado.
xtualizada Verificando el aprendizaje d) Ninguno de los anteriores.
rovocadas por las actividades humanas y el cambio climático»
lo sostenible y han afectado lasNivel
vidas yBásico
los medios de vida de 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
a pobreza. desierto, conjunto, terrestre, bosques, praderas.
1. La temperatura en los desiertos durante el día al-
canza los: D N A C U E A
a) 10° a 20 °C c) 25° a 35 °C E P C E I R L
3. Son los elementos del ecosistema
b) 15° a 30 °C d) 40° a 50 °C S inertes
a) Seres R yOseres abióticos
L O T I
I bióticos
b) Seres A N E
y los animales R S O
2. ¿Qué es el ecosistema? c) Seres
E abióticos
D J y seres
F bióticos
O E L
a) Es el conjunto de seres vivos y el medio que los R E U A E R L
rodea T R N N K R A
e el día al- b) Es el conjunto de insectos y plantas
O A T T O E B
c) El conjunto de animales
los ecosistemas terrestres U S O E O T A
3. Son los elementos del ecosistema S E U Q S O B
a) Seres inertes y seres abióticos
l os ecosistemas terrestres
4. Es
b) Seres
un serbióticos
biótico:y los animales 8. Son los principales ecosistemas que se encuen-
c) Seres abióticos
a) El agua y seres bióticos tran en la biósfera.
dio que los a) Matorrales c) Lagos
4. b)
Es Las rocas
un ser biótico: 8. b)
Son los principales ecosistemas
Bosques d) Praderas que se encuen-
c) Los árboles
a) El agua tran en la biósfera.
b) Las rocas a) Matorrales c) Lagos
b) Bosques Nivel Avanzado d) Praderas
c) Los árboles
Nivel Intermedio 9. Selecciona los ecosistemas terrestres:
5. Es un ecosistema terrestre: a) Pradera, desierto, bosque, tundra y taiga.
Nivel Avanzado
b) Puna, manglares, ríos.
a) Lagunas Nivel Intermedio 9. c)
Selecciona
Desierto,los ecosistemas
campo, terrestres:
manglares, pradera.
5. b)
Es Pradera
un ecosistema terrestre: a) Pradera, desierto, bosque,
d) Laguna, bosque, desierto. tundra y taiga.
c) Arrecife b) Puna, manglares, ríos.
a) Lagunas
d) 10. c)
EnDesierto, campo, manglares,
este ecosistema se destacapradera.
la presencia de
b) Ninguna
Pradera d) Laguna,
plantas quebosque,
soportandesierto.
bien la falta de agua, porque
c) Arrecife la almacenan en tus tallos gruesos y carnosos.
6. d) Ninguna 10. En este ecosistema se destaca
a) Taiga c) Pradera la presencia de
de ecosistema: plantas que
b) Desierto soportan bien la falta
d) Tundra de agua, porque
la almacenan en tus tallos gruesos y carnosos.
6. a) Es el conjunto de especies de un área determi- a) Taiga c) Pradera
de nada que interactúan entre ellas y con su am-
ecosistema: b) Desierto d) Tundra
a) biente abió[Link] especies de un área determi-
Es el conjunto
b) nada
Es el conjunto de insectos
que interactúan entrey ellas
plantas de un
y con su área
am-
determinada.
biente abiótico.
c)
b) Es conjunto
El total
el conjunto de animales
de insectos que se
y plantas deencuen-
un área
tran en un lugar
determinada. determinado.
d) Ninguno
c) El de los
conjunto anteriores.
total de animales que se encuen-
tran en un lugar determinado.
7. d)
Encuentra
Ningunolasdesiguientes palabras en el pupiletra:
los anteriores.
desierto, conjunto, terrestre, bosques, praderas.
7. Encuentra
D Nlas siguientes
A Cpalabras
U en Eel pupiletra:
A
desierto,
E conjunto,
P C terrestre,
E bosques,
I R praderas.
L
DS R
N O
A L
C O
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E AI
EI A
P N
C E
E RI S
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E ER. D
S / 1 Año
Biología R J
O F
L O
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T LI
RI E
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N A
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R R
S L
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120
T
E R
D N
J N
F K
O R
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L
 7
2. biología R I R I H A O A
a) Matorraleslos eCosisteMas terrestres 3. El bosque
O UtropicalEse desarrolla Pen las:
A INSTITUCIÓN I
EDUCATIVA T
PRIVADA
ADUNI
School
L
a) Coníferas ADUNI SCHOOL A
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b) Arbustos P U F R O N O PUCALLPA

7
c) Sauces biología b) Zonas
I Tropicales
A I A R S R C
d) Continentes c) Herbáceas
C R N R N A R
los eCosisteMas terrestres
Autoevaluación d) Coralinas
A I O I G U A
3. El bosque tropical se desarrolla en las: L F C J I C L 3. Las pr
1. En la fauna
a) Coníferas de los desiertos tenemos los: 4. En las
A praderas
G que
R son Lterrenos
L fértiles
E y llanos
E a) Las
a) Matorrales,
b) Zonas Tropicales sauces y líquenes. segúnC su variación
B G de temperatura
A Z encontramos:
O S
b) Escorpiones, aves y jerbos. 2. Encuentra las siguientes
a) Conífera y caducifolio palabras en el pupiletra: b) Terr
c) Herbáceas
c) Helechos y enredaderas. tierra, sauces,
b) Estepa, tundra matorrales,
y sabanaconífera, tropical. c) Lluv
1. d)
EnCoralinas
la fauna de los desiertos tenemos los:
d) Caducifolios y coníferas. c) d) Muy
a) Matorrales, sauces y líquenes. 3. Las Tpraderas
U son:A V O S M
4. En las praderas que son terrenos fértiles y llanos d) Herbácea y cactus
2. b) Escorpiones, aves y jerbos. 2. Encuentra
R zonas
a) Las las siguientes
I más R secas de palabras
I la Tierra
H en el
A pupiletra:
O
según su variación de temperatura encontramos: 4.
c)
a) Helechos
Matorralesy enredaderas. O sauces,
Ufértiles E y llanos
A P I T
a) Conífera y caducifolio 5. tierra,
b)
El Terrenos
bosque matorrales,
templado es un:conífera, tropical. a) Mat
d)
b) Caducifolios
Arbustos y coníferas. P U F R O N O
b) Estepa, tundra y sabana c)
a) Lluvias
Sistema
T que
U causan
A laVcongelación
oceánico O S M
I A I A R S R b) Cac
c) Sauces b) Muy
Sistema
2. c) d) R escasasImarino
yRrocosasI H A O c) Esco
d) Continentes C R N R N A R
d) Herbácea y cactus c) Bioma
O donde
U aumenta
E A la cantidad
P Ide lluvia
T en
a) Matorrales A I O I G U A d) Dro
4. verano
P U F R O N O
b) Arbustos
3. El bosque tropical se desarrolla en las: L F C J I C L
5. El bosque templado es un: d) Matorrales,
a) Organismo
I A rocoso I
arbustos yAmusgos R S R
c) Sauces
a) Coníferas A G R L L E E
a) Sistema oceánico C R Ny chacales
R N A R 5. Los de
d) Continentes
b) Zonas Tropicales b) Cactus,
C nopales
B G A Z O S
b) Sistema marino A I O I G U A a) Alte
c) Herbáceas c) Escorpiones, aves y camellos
3. c)
El Bioma
bosquedonde
tropical aumenta la cantidad
se desarrolla en las:de lluvia en 1. L F C J I C L b) Zon
d) Coralinas d) Dromedarios, camellos y jerbos
a) verano
Coníferas A como
plantas G las:R L L E E c) Taza
d) Organismo rocoso 3. Las praderas son:
4. b)
EnZonas Tropicales
las praderas que son terrenos fértiles y llanos C
a) Espinas By cordelias
G A Z O S d) Tran
c) Herbáceas 5. a)
LosLas zonas
desiertos más
son secas
las: de la Tierra
según Tarea de temperatura encontramos:
su variación b) Coníferas y caducifolios
d) Coralinas
a) Conífera y caducifolio b)
a) Terrenos fértiles
Alteraciones y llanos nacional.
del mundo
c) Ardillas y ratones
Mas terrestres
1. b) Estepa, tundra y sabana c) Lluvias
b)
3. LasZonas quesecas
más
praderas causandelalacongelación
Tierra.
4. En las praderas que son terrenos fértiles y llanos d) Aves y ososson:
plantas como las:
c) d) Tazas
c)
a) Muyzonas
Las escasas másy rocosas
de mortalidad de la
secas de la Tierra
población.
según su variación de temperatura encontramos:
a) Espinas
d) Herbáceay cordelias
y cactus d) Terrenos
b) Transformaciones del paisaje de la ciudad.
fértiles y llanos
a) Conífera y caducifolio 4.
b) Coníferas y caducifolios
c) Lluvias que causan la congelación
5. b)
El Estepa,
bosque tundra
templado y sabana
es un: a) Matorrales, arbustos y musgos
c) Ardillas y ratones d) Muy escasas y rocosas
c)
a) Sistema oceánico
s: d) Herbácea
Aves y osos b) Cactus, nopales y chacales
d)
b) Sistema y cactus
marino
4. c) Escorpiones, aves y camellos
c) Bioma donde
2. Encuentra aumentapalabras
las siguientes la cantidad
en eldepupiletra:
lluvia en
5. El bosque templado es un: d) Matorrales,
a) Dromedarios, camellos
arbustos y jerbos
y musgos
verano
tierra, sauces, matorrales, conífera, tropical.
a) Sistema oceánico b) Cactus, nopales y chacales
d) Organismo rocoso
b) Sistema
T Umarino A V O S M 5. c)
LosEscorpiones,
desiertos son las:y camellos
aves
c) Bioma
R donde
I aumenta
R I la cantidad
H Ade lluvia
O en a) Alteraciones
d) Dromedarios,del mundoynacional.
camellos jerbos
verano
O U E A P I T
1. d) Organismo rocoso b) Zonas más secas de la Tierra.
P U F R O N O
plantas como las: c) Tazas
5. Los de mortalidad
desiertos son las: de la población.
I A I A R S R
a) Espinas y cordelias d) Alteraciones
a) Transformaciones del paisaje
del mundo de la ciudad.
nacional.
C R N R N A R
b) Coníferas y caducifolios
1. A I O I G U A b) Zonas más secas de la Tierra.
c) Ardillas
L como Fy ratones
plantas las:C J I C L c) Tazas de mortalidad de la población.
d) Aves
A y osos
G
a) Espinas y cordelias R L L E E d) Transformaciones del paisaje de la ciudad.
C
b) Coníferas B y caducifolios
G A Z O S

c) Ardillas y ratones
d) Aves y osos
3. Las praderas son:
es y llanos Biología / 1ER. Año
a) Las zonas más secas de la Tierra
ontramos:
b) Terrenos fértiles y llanos 121
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8
TEMA 24
los e
Los ecosistemas acuáticos
cosistemas
acuáticos
PAISAJE
Los ecosistemas acuáticos, también llamados hídricos, son aquellos donde el medio en que se desarrolla la
relación de las comunidades biológicas es el agua. Son aportantes naturales de agua, reguladores de flujo,
depuradores de la calidad del agua, y aportan en la conservación de biodiversidad. ¿Qué es la seguridad hídrica?

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de los ecosiste- „ ¿Cuáles son los ecosistemas acuáticos? remos en esta
mas acuáticos. „ ¿Cómo podrías agrupar los ecosistemas unidad?
acuáticos?
¿Cómo podemos cuidar a „ ¿Los ríos y los lagos son ecosistemas Justifica que
los ecosistemas acuáticos acuáticos? el cuidado de
para mantener a salvo a „ ¿Sabes en qué ecosistema habita el tiburón los ecosistemas
nuestras especies como y cuáles son sus características? acuáticos es
plantas y animales? „ ¿Cuál es la
la diferencia
diferencia entre
entreun
unlago y el importante para
lago
mar?y el mar? mantener a salvo
„ ¿Cuáles aspectos
aspectos positivos
positivosy yne-negativos todos nuestros
gativos puedes
puedes dar dar
a aconocer
conocer so-
sobre los animales y plantas.
bre los ecosistemas
ecosistemas acuáticos?
acuáticos?

Biología / 1ER. Año

122
Biología 1.° año – iii Bimestre
los ecosistemas acuáticos INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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Los ecosistemas acuáticos son todos aquellos ecosistemas que tienen por biotopo algún cuerpo de agua,
como pueden ser: mares, océanos, ríos, lagos, pantanos, arroyos y lagunas, entre otros. Los dos tipos más
destacados son: los ecosistemas marinos y los ecosistemas de agua dulce. Los ecosistemas marinos son los
más grandes de todos los ecosistemas, incluyen los océanos, los mares y las marismas, entre otros.

I. ¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA ACUÁTICO? Recuerda

Son aquellos ecosistemas donde los componentes vivos desarrollan
todas sus actividades en el agua, sea salada como la establecida en ¿Qué animales viven en hábi-
los mares y océanos o dulce, como los ríos, lagos, arroyos, etc. tats acuáticos?
Como los seres vivos se desarrollan en el agua, estos adquieren A lo largo del tiempo, la vida animal
peculiaridades físicas muy afines entre sí, a consecuencia de su ha evolucionado para sobrevivir
adaptación y necesidades ante un hábitat acuoso. en diferentes zonas, entre ellas, el
Por norma, para poder estudiarlos con coherencia y ver de forma ambiente acuático, desde el agua
clara sus características, se dividen en dos tipos de ecosistemas salada, donde los hábitats marinos
acuáticos básicos. Son dos grandes grupos y aunque en ambos son alimentados por el agua dulce
casos el entorno es el agua, existen diferencias en los criterios de procedente de los ríos, los lagos, los
interacción y flujo entre los diferentes seres vivos y su entorno, arroyos, etc.
sobre todo, dependiendo si hablamos de agua dulce y agua sala- En las regiones de agua salobre
da, se clasifican en: donde se combina el hábitat marino
Y Ecosistemas de agua dulce con el agua dulce se mezclan todo
Y Ecosistemas marinos u oceánicos de agua salada tipo de seres vivos y animales que se
han adaptado a la perfección.
II. CLASIFICACIÓN DE LOS ACUÁTICOS
Algunos son muy pequeños y otros
Se clasifican en dos grandes grupos siguiendo el criterio de inte-
de gran tamaño. También podemos
racción y flujo entre los seres vivos y su entorno:
encontrar una fauna variada que al
Y Marinos: Es el ambiente marino, también denominado ha-
nacer pueden valerse por sí mismos y
lobios. Las regiones del ecosistema marino incluye océanos,
otros que son mucho más dependientes
mares, marismas, etc. Estos medios son sumamente estables
y tienen que ser ayudados por sus
de cara al desarrollo de la vida, en comparación con cual-
padres para sobrevivir.
quier sistema terrestre de agua dulce. En verdad, la vida na-
ció en el mar y, hasta el día de hoy, sigue siendo un lugar
excepcional y aún muy desconocido.
Y De agua dulce: Es el ambiente de agua dulce, también denominado
limnobios. Estas regiones están determinadas por lagos, ríos, pan-
tanos, etc. Constituyen una gran biodiversidad de especies de todo
género y de todo color, tanto faunística como de vegetación.
Por lo general, hallamos muchos anfibios, también se puede localizar un enor-
me número peces asociados a ellos. La extensa presencia de flora es una de las
peculiaridades palpables de los ecosistemas de agua dulce. Lo curioso de los
ríos es que las condiciones pueden cambiar entre tramos y regiones, con lo que
un mismo río puede tener múltiples microecosistemas.
[Link] ACUÁTICOS
Y Acuático bentónico: Son aquellos en que los organismos vivos denominados bentos se sitúan en el fon-
do de los ecosistemas acuáticos. Son aquellas zonas que no son muy profundas, donde los primordiales
habitantes son algas.
Y Acuático nectónicos: Los organismos vivos denominados necton.
Se desplazan con total libertad y nadan activamente en las áreas
acuáticas.
Y Acuático plactónicos: Seres vivos denominados plancton, viven flo-
tando en el agua terrestre o bien marina y son arrastrados por las
corrientes, no se trasladan por movimientos propios. Puede divi-
dirse en fitoplancton y zooplancton.

Biología 1.° año – iii Bimestre

Biología / 1ER. Año

123
 los ecosistemas acuáticos
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●En el fitoplancton se incluyen organismos que realizan la foto-

síntesis, es decir, productores, como las algas microscópicas y
las cianobacterias. Este grupo de organismos es vital para los
ecosistemas acuáticos, porque constituyen el primer eslabón de
las cadenas tróficas.
● El zooplancton está formado por seres heterótrofos que se ali-
mentan del fitoplancton, es decir, consumidores primarios, en-
tre los que se encuentran protozoos, algunos crustáceos y las
larvas de animales.
Y Acuático neustónicos: Seres vivos denominados neuston, viven so-
bre la superficie, flotando.
IV. FLORA Y VEGETACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS
ACUÁTICOS
Al disponer de distintos ambientes, la flora es muy diversa. Los eco-
sistemas de agua dulce que abarcan los ríos, los lagos o los humedales,
entre otros, son una de las zonas más fértiles y, por lo tanto, donde
mayor biodiversidad de vegetación podemos encontrar. Las zo-
Para aprender
nas de playa, son regiones intermedias, donde ya empiezan los
ecosistemas oceánicos, aunque son sustratos poco acogedores Los anfibios y peces
para las diferentes plantas por la salinidad (zonas en que crecen Son animales que disponen de
una gran cantidad de gramíneas). una verdadera columna vertebral.
En la franja costera, las condiciones de vida son bastante difíci- Los animales anfibios empiezan
les. Los seres que viven en esta zona han de soportar la fuerza de su ciclo de vida en el agua, siendo
las olas durante los temporales y la desecación, el calor o el frío los primeros animales complejos
cuando el nivel de las aguas desciende. que desarrollaron una evolución
Para hacer frente a estos problemas, los organismos han adop- estructural para vivir fuera de un
tado diferentes estrategias como mecanismos que les permiten hábitat acuático. Como ejemplo de
adherirse fuertemente a las rocas y caparazones rígidos que pro- animales, podemos encontrar las
tegen su cuerpo de la deshidratación debida al viento y el sol salamandras o las ranas adultas que
durante la bajamar. ponen huevos en las orillas del agua.
En los acantilados podemos encontrar plantas como el hinojo A medida que los anfibios van
marino, que aprovechan los pequeños fisuras que se forman en convirtiéndose en adultos,
la roca para crecer y son plantas que resisten la salinidad. desarrollan los pulmones y
Y si miramos mar adentro, podemos encontrar extensas prade- branquias para poder respirar
ras de fanerógamas, con la especie de posidonia oceánica como oxígeno, estos se ubicarán en un
una de las plantas submarinas más destacadas de estas regiones, entorno intermedio entre el agua y
que contribuyen a estabilizar de forma contundente las superfi- la tierra.
cies arenosas.

Resolviendo la situación contextualizada

Para avanzar hacia la seguridad hídrica, es decir, para garantizar la disponibilidad de agua que se requiere
para el bienestar humano, el desarrollo socioeconómico y asegurar los ecosistemas, es fundamental la
protección y conservación de nuestros ecosistemas hídricos.

Biología 1.° año – iii Bimestre

Biología / 1ER. Año

124
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los ecosistemas acuáticos

Verificando el aprendizaje
Nivel Básico 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
1. ¿Cuáles son los tipos de ecosistemas acuáticos? acuático, dulce, salado, agua, lago.
a) Torrenciales y cataratas.
b) De agua dulce y glaciares
D A G U A E A
c) De agua salada y agua subterráneas
E C C E I D L
d) De agua dulce y de agua salada.
S U O L O U S
I A N E R L A
2. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre los eco-
E T J F O C L
sistemas de agua dulce y de agua salada?
R I U A E E A
a) La cantidad de cloro disuelto en el agua
T C N N K R D
b) La cantidad de nitrógeno disuelto en el agua
c) La cantidad de plomo disuelto en el agua O O T L A G O
d) La cantidad de sales disueltas en el agua U S O E O T A
S E U Q S O B
3. ¿Ecosistema de agua dulce o de agua salada?:
«Lago» 8. -
a) Agua dulce temas acuáticos:
b) Agua salada
a) La cantidad de luz
b) La densidad
4. -
sistemas acuáticos. c) El color
a) La cantidad de luz d) El peso
b) La temperatura
c) Las sustancias disueltas en el agua
Nivel Avanzado
d) El peso
9. ¿En cuál de estos ecosistemas no hay producto-
Nivel Intermedio res?

5. Tipos de ecosistemas marinos: a) En el litoral

a) Litoral, mar cerrado y profundidades marinas b) En las profundidades marinas
b) Costero, mar abierto y profundidades marinas c) En los de agua dulce
c) Litoral, mar abierto y mar Caribe d) En la superficie del mar abierto
d) Litoral, mar abierto y profundidades marinas

10. En los ecosistemas acuáticos de agua salada:

6. ¿Cuáles son los factores que diferencian los eco-
sistemas marinos? a) A mayor profundidad, el océano es oscuro y
a) La luz, el viento y las materias disueltas en el solo se encuentran organismos productores.
agua b) A mayor profundidad, el océano es oscuro y
b) La luz, la temperatura y las materias disueltas solo se encuentran organismos consumidores.
en el agua
c) A mayor profundidad, el océano es oscuro y
c) La luz, la presión y las materias disueltas en el
solo se encuentran organismos consumidores
agua
d) La luz, la humedad y las materias disueltas en y productores.
el agua d) No hay seres vivos.

Biología / 1ER. Año

125
 8
biología C R S R T A S
C
l e a
papel importante en la vida de la humanidad. 3. Los A I
ecosistemas O aguasI dulces
de N se dividen
U T
en:
os cosistemas cuÁticos
ADUNI
School INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
a) Falso
ADUNI SCHOOL a) Lagos
L y Focéanos
Educación al más alto nivel

C J E C E
b) Verdadero
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b) Ríos
A y mares
G R L B E M 3. ¿Cuál
c) Lénticos
C By Lóticos
G A Z O A
3. Los ecosistemas de aguas dulces se dividen en: a) Río
Autoevaluación d) Todas las anteriores
2. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra: b) Estu
a) Lagos y océanos

8
ríos, mar, océano, ecosistema, bentónico.
1. b) Ríos yson
¿Cuáles b
mares
losiología
tipos de ecosistemas acuáticos? 3.
4. ¿Cuál de estos
es la ecosistemas
diferencia no es acuático?
fundamental entre los eco-
c) Lag
d) Lag
l e a
c) Lénticos y Lóticos
a) Agua dulce y agua salada sistemas
M deUagua A dulce yVde aguaO salada?
S E
d) os cosistemas cuÁticos
a) Ríos
b) Todas
De agualasdulce
anteriores
y glaciares a) Estuarios
b) LaR cantidad
A deRcloro disuelto
I C en el Aagua. C
c) Ríos b) Lagos
La 4. Una la
c) Ocantidad
U deRnitrógeno A disuelto
I en
I el agua.
O
4. ¿Cuál es la
d) Mares diferencia fundamental entre los eco-
y océanos c) Lagunas
LaP cantidad a) Un
d) U de IplomoRdisuelto N en el Nagua.S
sistemas de agua dulce y de agua salada? d) LaI cantidad deOsales disueltas b) Un
2. Encuentra Alas siguientes O enenelel
Apalabras Sagua. I
pupiletra:
2. a)
LosLaecosistemas
cantidad deacuáticos
cloro disuelto en el agua.
han desempeñado un c) Un
b) La cantidad de nitrógeno disuelto en el agua. ríos,Claguna
4. Una Res: Secosistema,
mar, océano, R T A
bentónico. S
1. ¿Cuáles
papel importante en ladevida
son los tipos de la humanidad.
ecosistemas acuáticos? 5. a) A ecosistema
Formados I diferentes
por Olótico I especies
N de U T el
coral. Son d) Un
c) La cantidad de plomo disuelto en el agua. Un
Falso dulce y agua salada
a) Agua M
hábitat de Ualgas,
L ecosistema
F A
peces, V O
estrellas
Cléntico J Ede mar,S cangrejos
C E
E
d) b) Un
b) La
De cantidad
Verdadero
agua dulcedeysales disueltas en el agua.
glaciares R
y calamares:
A A
G R
R LI C
B A
E C
M 5. Se car
c) Ríos c) Un ecosistema
O
a) Casa U
C ecosistema
B R
G A ZI I O aguas:
3.
5. d)
LosMares
Formados y por
océanos
ecosistemas de aguas especies
diferentes dulces sededividen en: el
coral. Son d) Un mixtoA O A
P
b) Arrecifes Ude coralI R N N S
a) Lagosdey algas,
hábitat océanos
peces, estrellas de mar, cangrejos a) Emb
I
c) Praderas AmarinasO A O S I
2. b)calamares:
yLosRíos y mares
ecosistemas acuáticos han desempeñado un 5. Se caracterizan por el movimiento rápido de sus b) Río
d) Rocas
3. ¿Cuál marinas
C de estos
R ecosistemas
S R no esT acuático?
A S
c)
a) Lénticos
Casa y Lóticos
papel importante en la vida de la humanidad. aguas: c) Lag
A
a) Ríos I O I N U T
d) Falso
b)
a) Todas las de
Arrecifes anteriores
coral d) Nin
a) Embalses
L
b) Estuarios F C J E C E
c)
b) Praderas
Verdaderomarinas
1. b)
c) A
Ríos
Se Lagos G por
caracterizan R el movimiento
L B rápidoE M sus
de
4. d) Rocas
¿Cuál marinas
es la diferencia fundamental entre los eco-
c)
d) C yB
Lagos
Lagunas
aguas: lagunas G A Z O A
3. sistemas
Los de aguade
ecosistemas
Tarea dulce y de
aguas aguase
dulces salada?
dividen en:
d)
a) Ninguna
Embalsesde las anteriores
La cantidad
a) Lagos de cloro disuelto en el agua.
y océanos
b) Ríos
4. Una laguna es:
1. b) La
Se Ríoscantidad de
y mares por
caracterizan nitrógeno disueltorápido
el movimiento en el agua.
de sus 3. ¿Cuál de yestos ecosistemas no es acuático?
c) Un
a) Lagos lagunas
ecosistema lótico
c) La cantidad
Lénticos
aguas: y de plomo
Lóticos disuelto en el agua.
a)
d) Ríos
Ninguna de las anteriores
b) Un ecosistema léntico
acuÁticos
d) La cantidad
Todas
a) Embalses de sales disueltas en el agua.
las anteriores
mas b) Estuarios
c) Un ecosistema
b) Ríos c) Lagos
4.
5. ¿Cuál
Formados
c) Lagoses ylalagunas
diferencia
por fundamental
diferentes especies deentre
[Link]
eco-
el d) Un ecosistema mixto
d) Lagunas
sistemas
hábitat
d) de agua
de algas,
Ninguna dulce
de laspeces, y de agua salada?
estrellas de mar, cangrejos
anteriores
a) La cantidad
y calamares: de cloro disuelto en el agua. 5. Se caracterizan por el movimiento rápido de sus
2. Encuentra
b) las siguientes
La cantidad de nitrógeno palabras en en
disuelto el pupiletra:
el agua. 4. Una laguna es:
a) Casa aguas:
ríos,
c) La mar, océano,
cantidad de ecosistema,
plomo bentónico.
disuelto en el agua. a) Un ecosistema lótico
uáticos? b) Arrecifes de coral
a) Embalses
b) Un ecosistema léntico
d) La cantidad
c) Praderas de sales disueltas en el agua.
M UmarinasA V O S E b) Ríosecosistema
d) Rocas marinas c) Un
R A R I C A C c) Lagos y lagunasmixto
5. Formados por diferentes especies de coral. Son d) Un ecosistema
O U R A I I O el d) Ninguna de las anteriores
hábitat
P de U algas, peces,
I estrellas
R Nde mar,N cangrejos
S
y calamares: 5. Se caracterizan por el movimiento rápido de sus
I A
1. Se caracterizan O el movimiento
por A O rápido S deI sus
peñado un a) Casa aguas:
C
aguas: R S R T A S
nidad. b) Arrecifes
a) Embalses de coral
A I O I N U T a) Embalses
c)
b) Praderas
Ríos marinas
L F C J E C E b) Ríos
d)
c) Rocas
Lagos ymarinas
lagunas
A G R L B E M c) Lagos y lagunas
d) Ninguna
C B de las
G anteriores
A Z O A d) Ninguna de las anteriores
den en:
1. Se caracterizan por el movimiento rápido de sus
aguas:de estos ecosistemas no es acuático?
3. ¿Cuál
Embalses
a) Ríos
b) Estuarios
b) Ríos
c) Lagos
c) Lagos
Biología
y lagunas
/ 1ER. Año
re los eco- d) Lagunas
Ninguna de las anteriores
d)
a? 126
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1
TEMA 25
los ecosistemas
Los ecosistemas del Perú del
Perú
paisaje
El Perú ha sido reconocido como uno de los diecisiete países llamados megadiversos, por ser poseedores en
conjunto de más del 70 % de la biodiversidad del planeta, la cual está representada por una gran variedad de
ecosistemas, especies de flora y fauna, y diversidad genética, que han contribuido y contribuyen al desarrollo
y la sostenibilidad mundial.

VaLORes Y aCTiTUDes RaZONaNDO... ¿Qué aprende-

Valoración de los ecosiste- „ ¿Cuántos ecosistemas tiene el Perú? remos en esta
mas del perú. „ ¿Cuáles son los ecosistemas acuáticos del unidad?
Perú?
¿Cómo cuidamos los Justifica que la
„ ¿Cuáles son los ecosistemas terrestres del
ecosistemas del Perú para flora y fauna del
Perú que existen en la sierra, costa y selva?
que nuestra flora y fauna Perú se encuentran
„ ¿Qué es una ecorregión?
no se extingan? al cuidado
„ ¿Quién fuefueel el
científico que identificó
científico que las
en nuestros
identificó lasdel
ecorregiones ecorregiones del
ecosistemas
Perú?
terrestres y
„ ¿Por qué sese lele conoce
conoce alalPerú
Perúcomo un
acuáticos.
comomegadiverso?
país un país megadiverso?

Biología / 1ER. Año

127
Biología
 ADUNI
School l e
os cosistemas
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Un ecosistema es un complejo dinámico de comunidades vegetales, animales y de microorganismos y

su medio abiótico que interactúa como una unidad funcional. La posición geográfica y las condiciones
ambientales del Perú le confieren una gran riqueza de ecosistemas. En el Perú podemos encontrar mares,
desiertos, sierras esteparias, páramos, montañas y glaciares, selvas y bosques de diferentes tipos, sabanas,
entre otros ecosistemas y zonas transaccionales.

i. LisTa De LOs eCOsisTeMas DeL peRÚ Recuerda

Los ecosistemas están formados por un medio físico, o también
llamado biotopo, en el que se relacionan organismos vivos que Las diversas clasificaciones ambientales
forman una comunidad biótica (biocenosis). Hay muchos paí- a nivel mundial y regional confirman
ses con una gran diversidad de ecosistemas y de vida en ellos. que, bajo distintos criterios, el Perú
Por ejemplo, Perú es un país megadiverso, ya que cuenta con posee una extraordinaria variedad de
una gran variedad de ecosistemas que se encuentran distribui- ecosistemas.
dos a lo largo de todo su territorio nacional. El Perú puede clasificarse en:
El Perú cuenta con 39 ecosistemas; 12 de ellos pertenecen „ 8 Regiones Naturales del Perú,
a la selva tropical, 4 a la Región de Yunga, otros 12 se iden- identificadas de acuerdo a los pisos
tifican en la Región Andina, 9 en zona de costa y 2 en los altitudinales y la geografía perua-
ecosistemas acuáticos. na, por Pulgar Vidal (1963).
Y Selva tropical: pantano herbáceo-arbustivo, sabana húme- „ 8 tipos de clima, según Schorder
da con palmeras (Pampa del Heath), pantano de palmeras, (1969)
bosque aluvial inundable de aguas negras, bosque aluvial „ 16 Formaciones Vegetales, con
inundable de aguas blancas, bosque de terraza alta o no un criterio fitogeográfico (Hueck,
inundable, varillal, bosque de colina baja, bosque de colina 1972)
alta, bosque de colina de sierra del divisor, pacal y bosque „ 11 provincias zoogeográficas
estacionalmente seco oriental. (Brack, 1982)
Y Región Yunga: bosque basimontano de yunga, bosque „ 11 provincias zoogeográficas
montano de yunga, bosque altimontano (pluvial) de (Brack, 1982)
yunga y matorral montano. „ 08 provincias biogeográficas
Y Región Andina: páramo, pajonal de puna seca, pajonal (CDC-UNALM, 1986)
de puna húmeda, bofedal, zona periglaciar y glaciar, „ 15 Regiones Ecológicas (Zamora,
jalca, matorral de puna seca, bosque relicto altoandino 1988).
(Queñoal y otros), bosque relicto montano de vertien-
te occidental, bosque relicto mesoandino, bosque estacional-
mente seco interandino (Marañón, Mantaro, Pampas y Apurí-
mac) y matorral andino.
Y Costa: bosque tropical del Pacífico (Tumbes), manglar, bos-
que estacionalmente seco de colina y montaña, loma coste-
ra, matorral xérico, bosque estacionalmente seco de llanura,
bosque estacionalmente seco ribereño (Algarrobal), desierto
costero y humedal costero.
Y Acuáticos: ríos y lagos y lagunas.
Una ecorregión es un área geográfica perfectamente delimitable,
que se caracteriza por tener condiciones similares en lo referente
al clima, suelos, hidrología, flora y fauna (que se encuentran en
estrecha interdependencia).
ii. eCOsisTeMa TeRResTRes DeL peRÚ
Bosque de terraza no inundable
Ecosistema con un relieve plano o puede presentar algunas ondulaciones
muy leves, conforme se aleja del río, de unos 20 metros de altura. Cuenta
con un sotobosque denso, y sus árboles presentan un dosel que pueden
alcanzar hasta los 25 metros. Son los árboles los que predominan, aunque
también se pueden encontrar algunas palmeras.

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Biología / 1ER. Año

128
los ecosistemas del Perú
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pacal
Es un ecosistema amazónico característico del sur de Perú. Se
encuentra ocupando grandes áreas, en terrazas y colinas, con una
cobertura muy abundante de paca. Las especies que domina este
ecosistema son: Guadua weberbaueri, G. sarcocarpa y G. angusti-
folia. En él apenas de desarrolla el sotobosque y presenta algunas
especies arbóreas.
páramo
Es un ecosistema andino ubicado en el norte de Perú, con una vegeta-
ción arbustiva y herbácea, situada en zonas caracterizadas por lluvias
estacionales y lluvias más leves, que se dan a lo largo de todo el año.
Además, es un área donde la temperatura diaria sufre fluctuaciones y para aprender
sus suelos son hidromórficos, es decir, con abundante agua.
Bosque estacionalmente seco de llanura El científico Antonio Brack Egg
Ecosistema subárido homogéneo, extenso y caducifolio que se encuen- identificó 11 ecorregiones en
tra ocupado por árboles como el Prosopis pallida y P. limensis, o mejor el territorio peruano, cada una
conocido por algarrobo. Es un bosque que cuenta con pocas especies y delimitada geográficamente y con
presenta una altura de 5-8 metros con arbustos y hierbas salvajes. sus características naturales.
Las ecorregiones son: Mar frío,
ii. eCOsisTeMas aCUÁTiCOs DeL peRÚ
Mar Tropical, Desierto del Pacífico,
Lago y laguna Bosque Seco Ecuatorial, Bosque
Los dos principales lagos que se encuentran en Perú son el lago
Seco Tropical del Pacífico, Serranía
Junín a 4000 m s. n. m. y el lago Titicaca a 3800 m s. n. m., se con-
Esteparia, La Puna, El Páramo,
sideran humedales altoandinos. Estos cuerpos de agua son de gran
Selva Alta, Sabana de Palmeras
tamaño y profundidad y pueden ser de agua salobre, salada o dulce.
y Selva Baja. Es la división más
Por otro lado, las lagunas son de menos profundidad, presentan di-
actualizada del territorio nacional.
ferentes capacidades para almacenar el agua y su régimen puede ser
A diferencia de la división hecha
tanto permanente como temporal.
por los españoles y por Javier
Ríos Pulgar Vidal, la de Antonio Brack
Son corrientes naturales de agua que varían en cuanto a su tamaño y toma en cuenta el mar territorial.
su profundidad, se pueden situar en diferentes relieves, desde aque-
llos con grandes pendientes hasta relieves planos. Los ríos en Perú
ocupan, aproximadamente, una superficie del 1,14 % de todo el te-
rritorio nacional.
Manglares
Ecosistema hidromórfico, emplazado sobre estuarios de zonas in-
termareales de aguas salobres. Se caracteriza como bosque denso o
semidenso, ya que llega hasta los 10 metros de altura, su sotobosque
está muy desarrollado con abundantes arbustos y herbáceas y por lo
general está compuesto por mangles.
pantano herbáceo-arbustivo
Es un ecosistema con abundante agua, es decir, hidromórfico en el que predominan las herbáceas como
las gramíneas y ciperáceas y se ubica en terrenos con mal drenaje, por lo que en ocasiones se enfrentan a
inundaciones. Sus suelos son orgánicos y en ellos se desarrollan turberas. En ellos vemos abundantes hier-
bas salvajes con una altura de hasta 2 metros y algunos arbustos de unos 4 a 5 metros.

Resolviendo la situación contextualizada

La gran diversidad de ecosistemas a diferentes escalas, como unidades funcionales, se distribuye en el Perú
como un gran mosaico tanto longitudinal, latitudinal y altitudinalmente.
Cabe indicar que para el caso de gestión pública, nos referimos a los Ecosistemas Naturales a nivel
territorial.

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los ecosistemas del Perú
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Verificando el aPrendizaje
Verificando el aprendizaje
Nivel Básico 7. En ellos, vemos abundantes hierbas salvajes con
1. Es un ecosistema andino ubicado en el norte de una altura de hasta 2 metros y algunos arbustos
Perú: de unos 4 a 5 metros:
a) Páramo
b) Bosque de terraza no inundable
c) Pacal
d) Bosque estacionalmente seco

2. No es un ecosistema acuático del Perú:

a) Lago y laguna
b) Ríos a) Manglares
c) Bosque de terraza no inundable b) Pantano herbáceo-arbustivo
d) Manglares c) Pacales
d) Lagunas
3. ¿Quién determinó las ecorregiones del Perú? e) Bosque de terraza no inundable
a) Aristóteles
b) Empédocles 8. ¿Dónde predomina el bambú amazónico?
c) Antonio Brack
d) Alfredo Rodríguez

4. ¿Cuántas ecorregiones existen en el Perú?

a) 11
b) 13
c) 5
d) 24
a) Tillandsias
b) Pacales
Nivel Intermedio c) Pajonales
5. Son biomas terrestres: d) Humedales
a) La taiga
b) La tundra Nivel Avanzado
c) El desierto 9. El Perú cuenta con 39 ecosistemas, ¿cuál de los
d) Los bosques siguientes no está considerado?
e) Todas las anteriores a) 12 ecosistemas selva tropical
b) 9 ecosistemas en el desierto
6. En la ecorregión, mar tropical las zonas marinas c) 4 ecosistemas en la Región de Yunga
más productivas del mundo, especialmente con d) 12 se identifican en la Región Andina
respecto a los moluscos son: e) 9 ecosistemas en zona de costa
f) 2 ecosistemas acuáticos

10. ¿Cuántas regiones naturales y tipos de clima res-

pectivamente se encuentran en el Perú?
a) 16 y 8
a) El manglar o bosque de orilla b) 8 y 8
b) Los fondos arenosos c) 8 y 11
c) Playa arenosa d) 16 y 11
d) El páramo e) 11 y 8

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Autoevaluación
1. Los vientos paracas son propios de la ecorregión: 4. El bosque tropical se localiza en:
a) Mar Tropical a) El corazón de Tumbes
b) Desierto del Pacífico sur b) Lambayeque
c) Mar Frío c) Puno
d) Páramo d) Ayacucho
e) Bosque Tropical e) Madre de Dios

2. Las pampas de Heath se localizan en la ecorre- 5. Ecorregión conocida como el hábitat más diverso
gión: del planeta:
a) Sabana de las Palmeras a) Bosque Tropical del Pacífico
b) Desierto del Pacífico Sur b) Selva Alta
c) Mar Frío c) Selva Baja
d) Páramo d) Sabana de las Palmeras
e) Bosque Tropical e) Mar Tropical

3. Ecorregión ubicada sobre los 3 800 msnm:

a) Desierto del Pacífico Sur
b) Mar Frío
c) Páramo
d) Puna
e) Bosque Tropical

Tarea

1. La ecorregión que se encuentra influenciada por

la corriente de Humboldt es:
_______________________________________

2. Los manglares en qué ecorregión se desarrollan:

_______________________________________

3. ¿En qué ecorregión se desarrollan la vizcacha, la

taruca y la vicuña?
_______________________________________
_______________________________________

4. ¿En qué región se encuentra el gallito de las rocas?

_______________________________________
_______________________________________

5. La ecorregión donde se observan pequeños oasis:

a) Desierto del Pacífico
b) Puna
c) Mar Tropical
d) Bosque Tropical
e) Páramo

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2
TEMA 26
relaciones
Relaciones tróficastróficas

CaDeNa aLiMeNTiCia
En una cadena alimentaria, cada organismo ocupa un nivel trófico diferente, definido por cuántas transferencias
de energía lo separan de la entrada en la base de la cadena. La energía y los nutrientes se transfieren cuando un
organismo se come a otro. ¿Qué son las redes tróficas?

VaLORes Y aCTiTUDes RaZONaNDO... ¿Qué aprende-

Valoración de las relaciones „ ¿Qué son las relaciones tróficas? remos en esta
tróficas. „ ¿Cuántos niveles tróficos existen? unidad?
¿De qué manera los niveles „ ¿Cuál es la diferencia entre consumidores Justifica que los
tróficos se organizan para primarios, secundarios y terciarios? seres vivos se
alimentarse y así poder „ ¿Qué es un descomponedor? alimentan según
sobrevivir? „ ¿Cuáles son
son las
las características
característi- de las al nivel trófico
relaciones tróficas en nuestro en
cas de las relaciones tróficas planeta? que se encuentren
nuestro
¿Qué planeta?
tipos de relaciones tróficas existen? (productores,
consumidores y
„ ¿Qué tipos de relaciones tróficas
descomponedores).
existen?

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132
Biología 1.° año – iV Bimestre
relaciones tróficas INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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Los seres vivos que conviven en un ecosistema mantienen diferentes vínculos de acuerdo a su nutrición,
posicionándose como productores, consumidores o descomponedores según el caso. Los organismos que
comparten un mismo tipo de alimentación, de este modo, ocupan un cierto nivel trófico. Esta cadena
muestra quién se come a quién: un organismo se alimenta de aquel que lo antecede en la cadena y, a su vez,
sirve como alimento para el organismo que lo sigue.

i. ¿QUÉ sON ReLaCiONes TRÓFiCas? Recuerda

Se denominan relaciones tróficas a las basadas en la
transferencia de materia y energía de unos organismos a „ Los consumidores primarios: Tam-
otros mediante la alimentación. bién son llamados herbívoros y tienen
Según la forma de obtener el alimento, los seres vivos se la particularidad de que se alimentan
agrupan en diferentes niveles. de vegetales.
Los organismos de un nivel trófico pueden vivir porque „ Los consumidores secundarios: Estos
toman la materia y la energía necesarias de los organis- responden, de igual modo, al nombre
mos de un nivel trófico inferior. De este modo, se hace de carnívoros. Son animales que se ali-
una cadena en la que cada grupo se alimenta del anterior mentan de consumidores primarios.
y sirva de alimento al siguiente. „ Los consumidores terciarios: Estos
ii. NiVeLes TRÓFiCOs podemos establecer que se comen a
Y Productores. Son los organismos que producen ma- los consumidores secundarios y tam-
teria orgánica a partir de materia inorgánica. Perte- bién se dan en llamar supercarnívoros.
necen a este nivel trófico los seres autótrofos (plan-
tas, algas y algunas bacterias).
Y Consumidores. Son los organismos hete-
rótrofos que se alimentan de productores
(consumidores primarios - herbívoros)
o de otros consumidores (consumidores
secundarios y terciarios). En este grupo
tenemos a los animales, los protozoos y al- CONsUMiDOR CONsUMiDOR CONsUMiDOR
pRiMaRiO seCUNDaRiO TeRCiaRiO
gunas bacterias. pRODUCTOR Animal Animal Animal
Y Descomponedores. Este nivel trófico está Planta herbívoro carnívoro depredador
constituido por bacterias y hongos, que se Cadena alimentaria
alimentan de los restos producidos por los
demás seres vivos. Transforman la materia orgánica (cadáveres, heces) en materia inorgánica, utilizable
por los productores. Por este motivo son esenciales para que la materia se recicle.
Las CADENAS TRÓFICAS son represen-
taciones gráficas que indican, mediante
flechas, la dirección que siguen la materia Cuarto nivel: Consumidores terciarios.
y la energía entre los organismos de un Omnívoros y depredadores
ecosistema.
es
dor

Sin embargo, las cadenas tróficas no tie- Tercer nivel: Consumidores

one

nen lugar de un modo aislado, están inte- secundarios. Omnívoros y depredadores

mp

rrelacionadas, una especie puede alimen-

sco

segundo nivel:
De

tarse de otras especies que pertenecen a

Consumidores primarios. Herbívoros.
diferentes cadenas y, a su vez, puede ser-
vir de alimento a distintas especies. Por
primer nivel:
este motivo, en la naturaleza, más que Productores.
cadenas, existen redes tróficas.
iii. CaRaCTeRÍsTiCas De Las ReLaCiONes TRÓFiCas
Las cadenas tróficas son, en primer lugar, interdependientes. O sea, que sus eslabones o niveles tróficos
dependen los unos de los otros en un ciclo que mantiene un cierto equilibrio, y que, de perderse por intro-

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133
 relaciones tróficas
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misión del ser humano o algún tipo de accidente natural, ocasiona-

ría un desbalance capaz de extinguir especies o generar otros daños
ecológicos. Esto ocurre especialmente cuando especies invasoras
desplazan a las locales, cuando se extingue algún depredador clave
para impedir la proliferación desordenada de especies más peque-
ñas, etc.
Por otro lado, en las cadenas tróficas se extravía un porcentaje de
energía a medida que se pasa de un eslabón a otro de la cadena. O sea, que
al llegar al consumidor final, se ha perdido una significativa porción de calor
en la transmisión de la materia entre productor y consumidores. A cambio,
la energía química se transforma de un tejido a otro: el lobo no come pasto,
pero sí come conejos que a su vez comen pasto. La energía del pasto ha llega-
do al lobo transformada, aunque se haya perdido una porción en el camino.
Esto puede ser remediado en algunos casos, como en el del ser humano, al
saltarse eslabones de la cadena: en vez de comer la criatura que come cerea-
les, comer directamente los cereales.
iV. TipOs De ReLaCiONes TRÓFiCas
Las cadenas tróficas generalmente se clasifican de acuerdo al hábitat
en que tienen lugar, por lo que usualmente se habla de dos tipos
distintos
Y Cadenas tróficas terrestres. Aquellas que tienen lugar en los dis-
tintos lugares de la plataforma continental, incluso bajo la su-
perficie terrestre. Por ejemplo, las cadenas tróficas del desierto,
de la selva tropical húmeda, etc.
Y Cadenas tróficas acuáticas. Aquellas que se dan en ambientes para aprender
marinos o lacustres, y que están compuestos por criaturas adap-
tadas a la vida acuática o submarina en sus diversos niveles, Asimismo, existe lo que se conoce
como la cadena trófica costera o de las zonas abisales, etc. como clasificación trófica, que
lleva a clasificar a los animales en
función a la manera que tienen
5.º eslabón - consumidores cuaternarios: de alimentarse. Así, la misma
depredadores acuátivos de gran tamaño establece los grupos:
„ Fitófagos, que ingieren vege-
4.º eslabón - consumidores terciarios: tales.
peces, aves y mamíferos de mayor tamaño „ Carnívoros, que comen a
otros animales.
3.º eslabón - consumidores secundarios:
peces y crustáceos de menor tamaño „ Detritívoros, que se alimen-
tan de restos.
„ Coprófagos, que toman ex-
2.º eslabón - consumidores primarios: crementos o heces.
zooplancton, krill „ Saprófagos, que ingieren ma-
teria en descomposición.
1.º eslabón - productores: „ Carroñeros, que se alimen-
algas, plancton tan de restos de animales
muertos.

Resolviendo la situación contextualizada

Las redes tróficas consisten de varias cadenas alimentarias interconectadas y son una representación
más realista de las relaciones de consumo en los ecosistemas. La transferencia de energía entre niveles
tróficos es ineficiente, con una eficiencia típica de alrededor del 10%. Esta ineficacia limita la longitud de
las cadenas alimentarias.

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134
relaciones tróficas ADUNI
c) Het
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d) Des
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relaciones tróficas
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Verificando el aPrendizaje a) Verdadero

10. ¿Cuál
Verificando el aprendizaje b) Falso a) El b
b) La p
Verificando el aPrendizaje c) El sa
Nivel Básico 7.
1. «Todos los consumidores son herbívoros». representar en: d) El á
a) Verdadero Nivel Básico
b) Falso
1. «Todos los consumidores son herbívoros».
a) Verdadero
2. «Para desenredar las redes alimentarias se debe
b) Falso
comenzar por los consumidores primarios».
a) Verdadero a) Cadenas tróficas.
2. «Para desenredar las redes alimentarias se debe b) Redes tróficas y cadenas tróficas.
b) Falso
comenzar por los consumidores primarios». c)
a) Verdadero a) Cadenas
Cadenas tróficas
tróficas.y pirámides tróficas.
3. Ejemplos de descomponedores son: d)
b) Cadenas tróficas,
Redes tróficas redes tróficas.
y cadenas tróficas y pirámides
b) Falso
a) Moscas
c) tróficas.
Cadenas tróficas y pirámides tróficas.
b) Hongos
3. Ejemplos de descomponedores son: d) Cadenas tróficas, redes tróficas y pirámides
c) Bacterias heterótrofas
a) Moscas 8. Son los organismos autótrofos, es decir, los que
tróficas.
d) Bacterias autótrofas
b) Hongos producen su propio alimento.
e) Algas
c) Bacterias heterótrofas
8. a)
SonProductores
los organismos autótrofos, es decir, los que
d) Bacterias autótrofas b) Consumidores
4. «Una cadena alimentaria es un conjunto de redes producen su propio alimento.
e) Algas c)
alimentarias». a) Des componedores
Productores
a) Verdadero b) Consumidores
4. «Una cadena alimentaria es un conjunto de redes
b) Falso
alimentarias». Nivel Avanzado
c) Des componedores
a) Verdadero
9. A los organismos que pueden crear su propio ali-
b) Falso Nivel Intermedio
mento se les Nivel
conoceAvanzado
como:
5.
a) 2 9. A los organismos que pueden crear su propio ali-
Nivel Intermedio
b) 3 mento se les conoce como:
5.
c) 4
a) 2
d) 5
b) 3
c) 4
6. «Los herbívoros son siempre consumidores pri-
d) 5 a) Consumidores
marios».
b) Autótrofos
6. «Los herbívoros son siempre consumidores pri-
c)
a) Heterótrofos
Consumidores
marios».
d)
b) Descomponedores
Autótrofos
c) Heterótrofos
10. ¿Cuál es el herbívoro en este ecosistema?
d) Descomponedores
a) Verdadero
b) Falso a) El búho
10. b) La planta
¿Cuál es el herbívoro en este ecosistema?
a) Verdadero c) El saltamontes
7. a) El búho
b) Falso
representar en: d)
b) El
La águila
planta
7. c) El saltamontes
representar en: d) El águila

Biología / 1ER. Año

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Autoevaluación
1. ¿En qué nivel de la pirámide de energía es más 4. Un pez come algas en una laguna. Luego un ave
probable encontrar halcones?. atrapa el pez y se lo come. Entonces las algas, el
_______________________________________ pez y el ave, forman parte de:
a) Un hábitat
b) Una cadena alimentaria.
2. ¿Cuál organismo en la cadena alimentaria es un
c) Una trama alimentaria
consumidor terciario?.
d) un nicho ecológico
a) fitoplancton
b) caballa
5. Los organismos herbívoros son aquellos que se
c) krill
alimentan directamente de los:
d) gabiota
a) Consumidores
b) Heterótrofos
3. Cuál de las siguientes alternativas corresponde a
c) Productores
un organismo consumidor.
d) Descomponedores
a) Una planta acuática
b) Un pino
c) Un alerce
d) Un león

Tarea

1. ¿En qué nivel de la pirámide de energía es más 5. Los animales de la imagen son:
probable encontrar a la garza?.
_______________________________________

2. Menciona a 3 grandes depredadores acuáticos

________________________
________________________
a) consumidores
________________________
b) descomponedores
c) productores
3. La cadena alimenticia se inicia por:
a) animales
b) plantas
c) herbívoros
d) carnívoros

4. Los seres vivos denominados consumidores son:

a) Los que se alimentan de otros seres vivos
b) Los que se alimentan solamente de plantas
c) Los que capturan la energía proveniente de la
luz solar
d) Los que fabrican su propio alimento

Biología / 1ER. Año

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3
TEMA 27
relaciones
Relaciones bióticasBióticas

eCOsisTeMas

Dentro de un ecosistema, los habitantes de una comunidad biológica o biocenosis (conjunto de organismos
de todas las especies que coexisten y realizan sus actividades en un espacio definido) mantienen interacciones
bióticas, estas relaciones son muy diversas y tienen diferentes funciones y resultados. ¿Qué es el neutralismo?

VaLORes Y aCTiTUDes RaZONaNDO... ¿Qué aprende-

Valoración de las relaciones „ ¿Qué son las relaciones bióticas? remos en esta
bióticas. „ ¿Cómo se clasifican las relaciones bióticas? unidad?
¿De qué manera se „ ¿Cuál es la diferencia entre relaciones inte- Justifica que
relacionan los distintos respecíficas y relaciones intraespecíficas? las relaciones
tipos de animales para que „ ¿Cuál es la diferencia entre mutualismo y interespecíficas e
puedan mantenerse con comensalismo? intraespecíficas
vida? „ ¿Qué significa depredación? son importantes
„ ¿Cuál es la
la diferencia
diferenciaentre
entreparasitismo
pa- e para que los
inquilinismo? animales puedan
rasitismo e inquilinismo?
desarrollarse.
„ ¿Qué es un factor biótico?

Biología / 1ER. Año

137
Biología 1.° año – iV Bimestre
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La predicción y un mapeo real de las distribuciones de especies son fundamentales para la conservación de
la biodiversidad y los paisajes, así que para comprender el rango y la abundancia de especies, es necesario
estudiar la relación y qué son los factores bióticos (organismos vivos: animales, plantas y microorganismos)
y abióticos (organismos no vivos).

i. ¿QUÉ sON ReLaCiONes BiÓTiCas? Recuerda

Las relaciones bióticas son las relaciones ambientales que
¿Qué es el factor biótico?
se establecen entre los organismos de la biocenosis. Se Es el factor resultante de las actividades
pueden clasificar en dos grandes grupos: relaciones in- de un ser vivo o de cualquier componente
traespecíficas y relaciones interespecíficas. vivo en un entorno, tales como las acciones
de un organismo que afectan la vida de
ii. CLasiFiCaCiÓN
otro organismo.
Se pueden clasificar en dos grupos: Los componentes bióticos son todos los
Relación interespecífica seres vivos de un ecosistema. Son los
En los ecosistemas se establecen relaciones alimentarias animales, las plantas y los microorganismos
(ejemplo: bacterias). También se incluyen
entre las distintas poblaciones. Los productores son los
los residuos de los seres vivos y organismos
vegetales, organismos capaces de producir su propio ali- muertos, y las diversas formas en que
mento mediante el proceso de fotosíntesis; no necesitan afectan al crecimiento y desarrollo de las
comer a otros seres vivos. Los animales que no pueden plantas.
fabricar su alimento, deben alimentarse de otros seres
vivos. Por esta razón, son llamados consumidores. Los consumidores
primarios, llamados herbívoros, comen vegetales. Los consumidores
que comen a otros animales pueden ser secundarios, terciarios, cua-
ternarios e incluso, en casos extremos, quíntuples.
Las relaciones interespecíficas son las que se establecen entre especies
diferentes de una comunidad, por ejemplo, dos o más especies ani-
males compiten por la misma presa para alimentarse. La relación de
competencia por el alimento y el espacio se produce entre individuos
de la misma especie o de diferentes especies.
Relación intraespecífica
Una relación intraespecífica es aquella organización biológica en la
que los organismos que intervienen pertenecen a la misma especie.
La competencia intraespecífica se produce cuando dos individuos de
la misma especie compiten por:
Y Los recursos del medio ambiente (una zona del territorio, los nu-
trientes del suelo);
Y La reproducción (luchando por el sexo opuesto);
Y Dominación social.
La asociación en grupos de individuos se produce para obtener deter-
minados beneficios como:
Y Mayor facilidad para la caza y la obtención de alimento;
Y Protección frente a los depredadores de la especie;
Y La reproducción por proximidad de los sexos en el grupo;
Y El cuidado y protección de las crías.

Biología 1.° año – iV Bimestre

Biología / 1ER. Año

138
relaciones Bióticas
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iii. TipOs De ReLaCiÓN iNTeRespeCiFiCas

Relaciones interespecíficas beneficiosas
Y Mutualismo: Es la interacción entre individuos de diferentes es-
pecies en donde ambos se benefician. Por ejemplo: es el caso de
ciertos pájaros que se posan sobre el lomo de vacas y caballos y
picotean sus piojos, pulgas y garrapatas. Así, las aves se benefician
porque se alimentan; mientras las vacas y los caballos se liberan de
sus parásitos nocivos.
Y Comensalismo: Interacción biológica en la que uno de los inter-
vinientes obtiene un beneficio, mientras que el otro no se ve ni
perjudicado ni beneficiado.
Y Protocooperación: Se produce cuando dos organismos o pobla-
ciones se benefician mutuamente, pero esta condición no es esen-
cial para la vida de ambos, ya que pueden vivir de forma separada.
Y Simbiosis: La vida en conjunción de dos organismos distintos,
normalmente en íntima asociación, y por lo general, con efectos
benéficos para al menos uno de ellos.
Relaciones interespecíficas perjudiciales o antibiosis
Y Parasitismo: Ocurre cuando una especie obtiene el beneficio de
otra perjudicándole o causándole algún daño. Por ejemplo: esto es
lo que pasa con el mosquito, que al succionar nuestra sangre nos
perjudica a nosotros mientras que el mosquito se beneficia.
Y Depredación: Se basa en la alimentación, en la cual los individuos
de una especie (depredadores) cazan a los de otra (presas).
Y Competencia: Es cuando individuos de diferentes especies apro-
vechan recursos de un mismo ambiente.
Y Inquilinismo: Un individuo se refugia en el cuerpo o algún resto
de otro, beneficiándose el inquilino y el otro individuo no se beneficia ni se perjudica.

para aprender
Los elementos bióticos que incluyen flora y fauna
(Incluyen a todos los seres que tienen vida, ya sean
animales, plantas, bacterias etc.). Esta distinción se
basa en sus necesidades nutricionales y del tipo de
alimentación. Los distintos organismos vivos de un
ecosistema obtienen la materia y energía del medio
de manera muy variada (recordemos que aquellos
que lo hacen de una misma forma se agrupan en lo
que se denominan niveles tróficos).

Resolviendo la situación contextualizada

El “neutralismo” es el tipo de interacción en donde ninguna de las especies involucradas resulta ni
beneficiada ni perjudicada. Para entender esto, podemos pensar una tortuga golfina y un pez globo,
aunque pueden compartir el mismo espacio por un determinado tiempo, en esta relación ninguno de los
organismos gana o pierde nada con la presencia del otro.

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Biología / 1ER. Año

139
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relaciones Bióticas
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6. El tiburón y la foca tienen una relación:
ADUNI SCHOOL 10. ¿Qué t
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relaciones Bióticas a) Familiar

b) Comensalismo y el pe
Verificando el aPrendizaje c) Mutualismo a) Dep
Verificando el aprendizaje d) Predador - presa
b) Mut
Verificando el aPrendizaje
Nivel Básico 7. La agrupación donde los miembros tiene paren- c) Com
tesco: d) Para
1. En el parasitismo:
a) Una especie Nivel Básico
se beneficia y la otra se perjudica
b) Una se beneficia
1. En el parasitismo: y la otra no se ve afectada
c)
a) Ambas se benefician
Una especie se beneficia y la otra se perjudica
d) Una especie se alimenta a) Intraespecífica
b) Una se beneficia y la otradenolaseotra
ve afectada
c) Ambas se benefician b) Familiar
2. En el comensalismo: a)
d) Una especie se alimenta de la otra c) Intraespecífica
Comensalismo
a) Una especie se beneficia y la otra no se afecta
b) Familiar
d) Interespecífica
2. b)
EnUna se beneficia y la otra se perjudica
el comensalismo:
c) c) Comensalismo
a) Ambas especies
Una especie se benefician
se beneficia y la otra no se afecta
d) Ambas se perjudican
b) Una se beneficia y la otra se perjudica 8. d)
LasInterespecífica
relaciones entre individuos de una misma es-
c) Ambas especies se benefician pecie se llaman:
3. Agrupación donde los miembros tienen paren-
d) Ambas se perjudican
tesco: 8. Las relaciones entre individuos de una misma es-

3. a) Familiar donde los miembros tienen paren-

Agrupación pecie se llaman:
b) Interespecífica
tesco:
c) Agonista
a) Familiar
d)
b) Antagonista
Interespecífica
c) Agonista
4. Las relaciones entre individuos de diferentes es- a) Intraespecíficas
d) Antagonista
pecies se llaman: b) Simbióticas
4. a)
LasInterespecíficas
relaciones entre individuos de diferentes es- a)
c) Intraespecíficas
Interespecíficas
b) Antagonistas
pecies se llaman: b) Simbióticas
d) Bióticas
c)
a) Intraespecíficas
Interespecíficas
d) Tróficas c) Interespecíficas
b) Antagonistas
c) Intraespecíficas d) Bióticas
Nivel Avanzado
d) Tróficas Nivel Intermedio

5. Las hienas y los leones se alimentan de las mis- 9.

Nivel Avanzado
Nivel
mas presas tiene Intermedio
una relación de: a) Parasitismo
a) Depredación
5. Las hienas y los leones se alimentan de las mis- 9. b) Depredación
b) Intraespecífica a)
mas presas tiene una relación de: c) Parasitismo
Mutualismo
c) Interespecífica
a) Depredación b) Depredación
d) Comensalismo
d)
b) Mutualismo
Intraespecífica
c) Mutualismo
c) Interespecífica
6. El tiburón y la foca tienen una relación:
d) Mutualismo 10. d) Comensalismo
¿Qué tipo de relación se establece entre el tiburón
a) Familiar
y el pez rémora?
6. b)
El Comensalismo
tiburón y la foca tienen una relación:
c) Mutualismo 10. ¿Qué tipo de relación se establece entre el tiburón
a) Depredación
a) Familiar
d)
b) Predador - presa
Comensalismo yb)elMutualismo
pez rémora?
c) Mutualismo a)
7. La agrupación donde los miembros tiene paren- c) Depredación
Comensalismo
d) Predador - presa
tesco: b) Mutualismo
d) Parasitismo
7. La agrupación donde los miembros tiene paren- c) Comensalismo
tesco: d) Parasitismo

Biología / 1ER. Año

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Autoevaluación
1. ¿A qué se denomina relaciones intraespecíficas? 4. ¿Qué tipo de relación se establece entre un león,
_______________________________________ sus hembras y sus crías?
a) Social b) Gregaria c) Mutualista
_______________________________________ d) Familiar e) Estatal
2. Tipo de relación interespecífica donde dos indivi- 5. ¿Qué relación establece el perro con la pulga?
duos intentan utilizar el mismo recurso: a) Mutualista b) Neutralista c) Comensalista
a) Depredación b) Competencia c) Simbiosis d) Depredadora e) Parasitaria
d) Mutualismo e) Neutralismo

3. Respecto a las relaciones intraespecíficas es inco-

rrecto afirmar:
a) Pueden ser temporales
b) Son perennes
c) Algunas son cooperativas
d) Se establece entre individuos de la misma especie
e) Algunas son perjudiciales

Tarea

1. ¿A qué se denomina relaciones interespecíficas? 5. Tipo de relación se establece entre una cebra y una
_______________________________________ jirafa:
a) Neutralismo
_______________________________________ b) Mutualismo
2. Relación simbiótica donde los dos organismos se c) Competencia
benefician: d) Comensalismo
a) Neutralismo e) Depredación
b) Mutualismo
c) Competencia
d) Comensalismo
e) Depredación

3. El tiburón y la rémora tienen una relación:

a) Mutualista
b) Neutralista
c) Comensalista
d) Depredadora
e) Parasitaria

4. Asociación intraespecífica donde se observan di-

ferencias anatómicas en los individuos:
a) Simbiótica b) Gregaria c) Mutualista
d) Familiar e) Estatal

Biología / 1ER. Año

141
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4
TEMA 28
lasáreas
Las Áreas Protegidas
protegidas

paisajes
El Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado (SERNANP) fue creado el 13 de mayo del
año 2008, como organismo público técnico especializado adscrito al Ministerio del Ambiente y ente rector del
Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado (SINANPE).

VaLORes Y aCTiTUDes RaZONaNDO... ¿Qué aprende-

Valoración de las áreas pro- „ ¿Qué son las áreas protegidas? remos en esta
tegidas. „ ¿Cuáles son las áreas naturales protegidas unidad?
del Perú?
¿Cómo se mantienen „ ¿Cuáles son los tipos de áreas naturales Justifica que las
las áreas protegidas para protegidas? áreas protegidas
conservarlas durante „ ¿Cuál es la importancia de las áreas pro- pueden mantenerse
muchos años? tegidas? muchos años
„ ¿Cuál es el significado de las si- siglas ANP gracias a los
glas ANP
y SINAMPE? y SINAMPE? cuidados de los
„ ¿Cuál
¿Cuál eseslaladiferencia
diferenciaentre monu-
entre monumento diferentes estados.
mento natural y paisaje protegido?
natural y paisaje protegido?
„ ¿Cómo es un Parque Nacional?

Biología / 1ER. Año

142
Biología
las Áreas Protegidas INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
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Un área protegida es «un espacio geográfico claramente definido, reconocido, dedicado y gestionado,
mediante medios legales u otros tipos de medios eficaces para conseguir la conservación a largo plazo de
la naturaleza y de sus servicios ecosistémicos y sus valores culturales asociados». Estos están dedicados
especialmente a la protección de la diversidad biológica, de la geodiversidad y de los recursos naturales y
culturales asociados.
i. ¿QUÉ sON Las ÁReas pROTeGiDas? Recuerda
Las áreas protegidas son esenciales para conservar la biodiver-
sidad natural y cultural y los bienes y servicios ambientales que Estas son las áreas naturales protegidas
brindan son esenciales para la sociedad. A través de actividades que tiene Perú:
económicas, como el turismo entre otras, muchas áreas protegi- „ Parque Nacional de Huascarán.
das son importantes para el desarrollo sostenible de comunida- „ Parque Nacional del Manu.
des locales, especialmente pueblos indígenas que dependen de „ Reserva Nacional de Paracas.
ellos para su supervivencia. Los paisajes protegidos personifican „ Santuario Histórico de Machu
valores culturales importantes; algunos de ellos reflejan las prác- Picchu.
ticas sostenibles de la utilización de la Tierra. „ Reserva Nacional del Titicaca.
„ Santuario Nacional Los Manglares
ii. TipOs De ÁReas NaTURaLes pROTeGiDas
Y Parque nacional: Se constituyen por ser zonas con uno o
de Tumbes.
„ Reserva Nacional Pampa Gale-
más ecosistemas de belleza escénica.
Y Monumento natural: la biodiversidad normalmente es
ras - Bárbara d’ Achille.
uno o varios elementos naturales específicos de notable
importancia nacional, tales como una formación geológi- En el Perú se han establecido:
„ 75 ANP de administración na-
ca, un sitio natural único, hábitats con especies animales
o vegetales que podrían estar amenazados. En estos sitios cional, que conforman el Sistema
la intervención humana, si es que está permitida, es muy Nacional de Áreas Naturales Pro-
leve y está bajo control estricto. tegidas por el Estado - SINANPE.
„ 25 Áreas de Conservación Regio-
Y Paisaje protegido: superficie de territorio, terrestre o ma-
rino, en el cual el hombre ha intervenido significativa- nal.
„ 147 Áreas de Conservación Privada.
mente en el ambiente pero que, junto con la naturaleza,
ha producido una zona de carácter definido, de singular
belleza escénica o con valor de testimonio natural, y que podrá contener valores ecológicos o cultu-
rales. Un ejemplo de ello es el parque nacional de Santa Teresa.
Curiosamente, este lugar se denomina «Parque Nacional», pero
técnicamente no lo es. Sucede que ese nombre se le da desde hace
muchos años, cuando este sistema de categorías no estaba todavía
implantado.
Y Sitios de protección: aquellas áreas relativamente pequeñas que
poseen valor crítico, debido a que:
● Tienen especies de flora o fauna relevantes.
● En ellas se cumplen etapas claves del ciclo biológico de algunas
especies.
● Son importantes para el ecosistema que contienen manifestaciones geológicas, geomorfológicas o
arqueológicas
iii.ÁReas pROTeGiDas DeL MUNDO
Si cada vez que escuchamos sobre áreas naturales protegidas nos viene
a la mente un bello paisaje, probablemente con algún cuerpo de agua,
árboles y animales, estamos en lo correcto. Estas extensiones represen-
tan la total pureza que aún existe en la Tierra.
Un área protegida se explica como un gran espacio geográfico defini-
do, regulado y gestionado que no ha sufrido alteraciones significati-
vas por actividades humanas o donde se requiere una preservación o
restauración mediante programas legales de ordenamiento ecológico,

Biología 1.° año – iV Bimestre

Biología / 1ER. Año

143
 l as Áreas Protegidas
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todo esto con el fin de lograr la conservación a largo plazo de la biodi-

versidad y sus valores culturales asociados.
iV. iMpORTaNCia De Las ÁReas pROTeGiDas
Las áreas protegidas se encuentran en todo el mundo y son esenciales
para el desarrollo sostenible a través de actividades económicas como
el ecoturismo. De tales actividades, los pobladores de comunidades
indígenas obtienen ingresos para su supervivencia y la de sus familias.
Los paisajes mantienen importantes valores culturales y muchos de
ellos albergan formaciones únicas en el planeta o que tienen una anti-
güedad de cientos de años. También son espacios donde el ser humano
puede experimentar actividades deportivas y recreativas o bien expe-
rimentar paz en un entorno lleno de sonidos y olores naturales.
De igual forma, las áreas protegidas son invaluables para la ciencia,
pues investigadores de todo el mundo recorren sus rincones para el
estudio y la educación. Estos territorios son albergue de numerosas
plantas y animales endémicos que dependen totalmente de los medios
que su hábitat específico les da para sobrevivir.
Cada ser humano tiene la enorme encomienda de proteger los lugares
que visita. Si a usted le gusta viajar y visitar áreas naturales, ya sea protegidas o no, obedezca las indica-
ciones o señalamientos y evite dejar un impacto negativo, para que lo que usted contemple ahora pueda
mantenerse muchos años más.

Categoría N.º extensión

Parque Nacional 15 10 394 366.70 para aprender

Santuario Nacional 9 317 366.47 ¿Qué es un ANP?

Son espacios continentales y/o
Santuario Histórico 4 41 279.38 marinos del territorio nacional
Reserva Nacional 15 4 652 851.63 reconocidos, establecidos y
protegidos legalmente por el
Refugio de vida silvestre 3 20 775.11 Estado como tales, debido a su
Bosque de protección 6 389 986.99 importancia para la conservación
de la diversidad biológica y demás
Reserva paisajística 2 711 818.48 valores asociados de interés
cultural, paisajístico y científico,
Reserva comunal 10 2 166 588.44
así como por su contribución al
Coto de caza 2 124 735.00 desarrollo sostenible del país.
Según el Artículo 68° de la
Zona reservada 9 625 755.25
Constitución Política del Perú:
Total de ANP 75 «El Estado está obligado a
promover la conservación de
Áreas de conservación regional 25 3 245,188.63
la diversidad biológica y de las
Áreas de conservación privada 147 384,918.98 Áreas Naturales Protegidas».
Total 22 645,810.51

Resolviendo la situación contextualizada

El Sernanp es el ente rector del Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado - SINANPE, y
en su calidad de autoridad técnico-normativa realiza su trabajo en coordinación con gobiernos regionales,
locales y propietarios de predios reconocidos como áreas de conservación privada.

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144
 a) APN
lasb)Áreas Protegidas
PNA ADUNI
Nivel Básico INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA School
c) ANP
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1. d)
LasNPA
áreas naturales protegidas se abrevian:
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a) APN
Verificando
b) PNA
el aPrendizaje
a) Verdadero
Verificando el aprendizaje b) Falso
c) ANP
d) NPA
Nivel Básico 7. La importancia de las ANP radica:
a) Verdadero
1. Las áreas naturales protegidas se abrevian: b) Falso
a) APN
2. Son
b) PNAANP del Perú:
7. La importancia de las ANP radica:
c) Santuarios
a) ANP nacionales
d) NPA
b) Iglesias
c) Museos a) Verdadero
2. d)
Son ANP del
Parque Perú:
nacionales b) Falso
a)
e) Santuarios nacionales
Reservas nacionales
b) Iglesias
7. a)
La En
importancia
el turismode lasrecibe.
que ANP radica:
3. c)
Es Museos
el organismo que protege las ANP:
d) Parque
a) SERNANP nacionales b) En el comercio que realiza.
e) Reservas
b) SINANPEnacionales c) En el cuidado del orden y limpieza.
2. c)
SonSBSANP del Perú: d) En el
el turismo
cuidado que
de surecibe.
diversidad biológica.
3. d)
Es el organismo que protege las ANP: a) En
a) SNP
Santuarios nacionales
a) SERNANP
b) Iglesias b) En el comercio que realiza.
b) SINANPE
c) Museos Nivel
c) En el cuidado delAvanzado
orden y limpieza.
Nivel Intermedio
c)
d) SBS
Parque nacionales d) En el cuidado de su diversidad biológica.
4. El
d) santuarionacionales
nacional de Machu Picchu está ubi- 8. Se encuentran en todo el mundo y son esenciales
e) SNP
Reservas
cado en: para el desarrollo sostenible a través de activida-
3. a)
Es Ayacucho
el organismo queIntermedio
protege las ANP: a)
desEn el turismo
económicas queAvanzado
Nivel
comorecibe.
el ecoturismo:
Nivel
b) Huánuco
a) SERNANP b) Iglesias
En el comercio que realiza.
4. El santuario nacional de Machu Picchu está ubi- 8. a)
Se encuentran en todo el mundo y son esenciales
c)
b) Cusco
SINANPE c) Museos
En el cuidado del orden y limpieza.
b)
para el desarrollo sostenible a través de activida-
cado
c) SBSen:
d) Pasco d)
c) En el cuidado de su diversidad biológica.
a)
d) Ayacucho
SNP desParques Nacionales
económicas como el ecoturismo:
b) Huánuco
5. Todas las siguientes opciones son una consecuen- d)
a) Reservas
Iglesias Nacionales
c)
ciaCusco e)
de la creación de las ANP, excepto:
Nivel Intermedio b) Áreas
Museos protegidas
Nivel Avanzado
d)
a) Pasco
Disminución del turismo
8. c)
Se Parques
encuentranNacionales
en todo el mundo y son esenciales
4. b)
El Restricción
santuario nacional
de accesodeaMachu Picchu
recursos está ubi-
naturales 9. ¿Qué son áreas naturales?
5. Todas
cado
c) las siguientes opciones
en: de uso de suelo
Cambio son una consecuen- d) Reservas
para Nacionales
el desarrollo sostenible a través de activida-
a) Paisajes
e) Áreas que nos
protegidas brinda la naturaleza
cia
d) de la creación deforzado
a) Ayacucho
Desplazamiento las ANP,
deexcepto:
comunidades loca- des económicas como el ecoturismo:
a) Disminución
b) les
Huánuco del turismo b) Espacios para la conservación y desarrollo
a) Iglesias
b) Restricción de acceso a recursos naturales
c) Cusco 9. c) Formado
¿Qué
b)
pornaturales?
son áreas
Museos
los paisajes naturales y culturales
6. c)
d) Cambio
LosPasco de uso
santuarios de sueloson de uso directo:
históricos d) Integrado
a) por losbrinda
ecosistemas marinos
d) Desplazamiento forzado de comunidades loca- c) Paisajes
Parques que nos
Nacionales la naturaleza
les las siguientes opciones son una consecuen- b) Espacios
10. ¿Cuáles son para
d) Reservas la conservación
Nacionales
los tipos y desarrollo
áreas naturales protegidas?
5. Todas
cia de la creación de las ANP, excepto: c)
e) Formado por los paisajes naturales y culturales
Áreas protegidas
_______________________________________
6. a)
LosDisminución
santuarios históricos
del turismoson de uso directo: d) Integrado por los ecosistemas marinos
b) Restricción de acceso a recursos naturales _______________________________________
9. ¿Qué son áreas naturales?
c) Cambio de uso de suelo
an: a) Paisajes que nos brinda la naturaleza
d) Desplazamiento forzado de comunidades loca-
les b) Espacios para la conservación y desarrollo
c) Formado por los paisajes naturales y culturales
6. Los santuarios históricos son de uso directo: d) Integrado por los ecosistemas marinos

a) Verdadero
b) Falso

7. La importancia de las ANP radica:

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Autoevaluación
1. ¿Qué es una área natural protegida? 5. ANP donde sólo se permite el turismo y la
investigación: ____________________________.
_______________________________________
_______________________________________

2. ¿Cuál es la importancia de las áreas naturales

protegidas?
_______________________________________
_______________________________________

3. ¿Cuántas Reservas Nacional existen en el Perú?

a) 10 d) 15
b) 11 e) 20
c) 14

4. ANP donde no se puede utilizar directamente los

recursos naturales: ____________________ .

Tarea

1. ¿Cuántos santuarios nacionales existen en el Perú?

a) 20 d) 10
b) 14 e) 8
c) 9

2. ¿Cuántos santuarios históricos existen?

a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3

3. ANP, cuya área es generalmente pequeña: _______

___________________ .

4. Cuál es la cantidad extención de Áreas de

conservación privada: ____________________ .

5. ¿Qué significa las siglas SERNANP?

_______________________________________

Biología / 1ER. Año

146