REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARANA DE VENEZUELA

ALDEA “GABRIEL PÉREZ MISIÓN SUCRE”

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES Y EDUCADORAS

PARROQUIA SANTIAGO, MUNICIPIO URDANETA, ESTADO TRUJILLO

Implementar el deletreo como un método de aprendizaje

significativo en los y las estudiantes de 1ero " B" de la

escuela Bolivariana "Padre Cano".

Instructor:Rafael Moron

Triunfadora:Cindy Quintero

CI:V-30716988

Febrero; 2024
 INDICE GENERAL

PÁG

Introduccion________________________________________________________ 3pág

Diagnóstico de la situación problema_________________________________________4,16 pág

Identificación del problema socio pedagógico________________________________16,17 pág

Fundamentación del problema socio pedagógico____________________________17, 18pág

Planeacion de las acciones para resolver el problema sociopedágogico

identificado________________________________________________________________19,
20pág

Sistematización de las actividades desrrrolladas____________________________20, 22 pág

Conclusión___________________________________________________________________22
pág

Recomendaciones generales_______________________________________________22, 23
pág

Referencias bibliográficas______________________________________________________23
pág
 Introducción

La educación se fundamenta sobre valores con los motivos e intereses en los que se asientan
una orientación crítica, de modo que se fomente el control social , evolutivo y cualitativo en los
y las estudiantes. Sin embargo, la educación es participada por una comunidad: el individuo, su
familia, el contexto cultural inmediato y las instituciones relacionadas socialmente
(profesionales y personal adecuado), es un proceso sistemático que dura largo tiempo (puede
ser permanente), aunque se suele centrar en los individuos más jóvenes de una sociedad. En
dónde los maestros y maestras aportan sus conocimientos hacia los niños y niñas para
fortalecer su aprendizaje de manera significativa basándose en el deletreo como una estrategia
o una herramienta más eficaz para obtener un propósito en común que es aprender la
lectolescritura en niños de primer grado. Por ende, la educación nos invita a hacer más
creativos e innovadores en el aprendizaje del niño o niña tomando en cuenta su nudo crítico y
motivandolos a conocer nuevas formas de enseñanza como por ejemplo los juegos dinámicos,
juegos lúdicos y más es de allí por la cuál el vinculante sistematiza e implementa herramientas
para la formación del alumno en la escuela en base a él conocimiento de sonidos tomando en
cuenta el deletreo.
 3pag

Diagnóstico

Venezuela tierra de grandes y majestuosas montañas que con sus cordilleras da a conocer el
campo,está comprendido por 23 estados y el Distrito Federal, su capital es Caracas, limita al
norte con el Mar Caribe y el Océano Atlántico, al sur con Brasil, al este con Guyana y al oeste
con Colombia. Fue avistada por primera vez durante el tercer viaje de Cristóbal Colón, el 1 de
agosto de 1498, cuando llegó la desembocadura del río Orinoco después de haber pasado
frente a la isla de Trinidad, era la primera vez que los españoles tocaban tierra firme
continental. Tomando en cuenta que, en los primeros viajes llegaron a territorios insulares a
finales del siglo XV, en resumen, hace 30.000 millones de años aproximadamente apareció el
ser humano en el territorio que hoy se conoce como Venezuela proveniente de la Amazonia, los
Andes y el Caribe.

Para 1777, Venezuela se conforma como estado a través de la Capitanía General de Venezuela
provincia del Imperio Español que había sido fundada en el año 1527. Para luego, comenzar con
el periodo de las batallas de la Independencia, en donde Simón Bolívar decidió luchar por
Venezuela y otros países de la esclavitud, la Independencia por la libertad se desarrolló entre
1810 y 1823, fue marcada por tres importantes acontecimientos:

La Independencia de Estados Unidos, de Inglaterra en 1776 abriendo camino a otras colonias

como a Venezuela.

La Revolución Francesa (1789). En 1806, el criollo Francisco de Miranda emprendió una

expresión liberadora de Venezuela con una Armada proveniente de Haití.

La fecha del 19 de abril de 1810, marco el inicio de la Revolución Venezolana.

cuenta con grandes festividades tradicionales y una gastronomía en la que nuestro paladar
disfruta de tantos sabores. Asimismo, se caracteriza por tener ciudades y campos; dentro de
sus ciudades contemplamos los monumentos históricos y religiosos, el comercio, sus industrias
y más; en sus campos encontramos la agricultura en la que el hombre trabaja de sol a sol para
ganarse el pan de cada día, tiene monumentos naturales que presentan una riqueza para sus
turistas. Lo que no podemos olvidar es que en Venezuela la educación es lo más importante por
lo cual enseñamos a los niños y niñas, les damos a conocer nuestra enseñanza y obtenemos un
buen aprendizaje,no solo a los niños y niñas también a adolescentes, jóvenes e inclusive adultos
desarrollándose en: escuelas, liceos y universidades.
b. 4 pág Con el
pasar del tiempo el presidente Hugo Chávez creo las misiones para así dar a conocer la
educación en personas mayores y analfabetizadas dentro de estas misiones tenemos: Misión
Robinson (comprende la educación primaria). Mision Rivas (se encuentra en la educación
secundaria). Misión Sucre (en la educación universitaria o diversificada).Asi pues, dentro de
Venezuela encontramos el ezequivo o zona en reclamación,la cuál presenta gran variedad de
flora, fauna, minerales y más. En nuestro país nos ubicamos en el estado Trujillo, fundado por
Diego García de Paredes, en honor a su pueblo Homónimo y natal localizado en la Extremadura
España, la hostilidad de los indios kuikas y las calamidades naturales obligaron a cambios de
asentamientos pero el 27 de octubre de 1570 la villa seria ubicada finalmente como Trujillo de
Nuestra Señora de la Paz.

Sin embargo, se conoce como una ciudad portátil por sus múltiples traslados debidos a las
aguerridas resistencias de los indígenas que habitaban en el territorio al defender sus tierras, al
igual que, en Trujillo fue en donde el libertador Simón Bolívar declaró la “Guerra a Muerte”, el
15 de junio de 1813 y donde firmó el tratado de Armisticio y Regularización de la Guerra en
1820, los cuales significaron hechos muy importantes en la guerra de la Independencia de
Venezuela, la poblacion para la proyección del censo para el 2021 estaba constituida por 698.
264, superada por las ciudades de Valera y Bocono, el estado Trujillo es principalmente
montañoso para estar atravesado de suroeste a noreste por la Cordillera de los Andes, aunque
también tiene colinas y llanuras, su relieve es accidentado por encontrarse en la cordillera
andina venezolana, el clima es tropical y de montaña y la temperatura oscila entre 20° y 10° C
aproximadamente. Aunque, existen zonas como el sector Monay, en el cual la temperatura
puede ascender a unos 35°C y en sectores del páramo como en el caso del Riecito en la
intercepción limítrofe de los municipios: Urdaneta, Bocono y Trujillo donde la temperatura baja
promedio es de 4°C, el relieve favorece la información de una serie de climas locales, donde los
vientos juegan un papel muy importante penetrando al estado por el noreste, como por el este.
El clima predominante en casi la totalidad del estado corresponde a 23,5°C y precipitaciones
que alcanzan los 936 mm al año en los suelos a pesar de su carácter tradicionalmente agrícola,
este estado andino posee como rasgo resaltante una limitada existencia de tierras apropiadas
para la agricultura. En efecto, la presencia de grandes extensiones de montaña es un elemento
determinante en esta limitación. Asimismo, el Plan Estadal de Ordenación expone que un 64.5%
de territorios posee buenas condiciones para la implementación de una variedad
desistemasproductivosagropecuarios en cierta intensidad y que el 35,5% restante está cubierta
de vegetación natural y protectora.
El desarrollo de una agricultura intensiva debe estar suspendida en prácticas de conservación
de los recursos involucrados de ahí que se propongan tres niveles de preservación de tierras
con potencial para la actividad agrícola, máxima, mediana y baja expresando cada una de ellas
distintos grados de flexibilidad del recurso del suelo donde se basa en la economíaujillo es un
estado autóctono e igual en lo político al resto de la federación organiza su administración y sus
poderes públicos por medio de la constitución del estado Trujillo y estos son: un Gobernador
del Estado Trujillo y un grupo de Secretarios Estadales.

Se encuentran varios comités entre estos esta UBCH, CLAP, PSUV y más. Trujillo tiene 20
municipios y dentro de ellos nos situamos en el municipio Urdaneta. Ubicada en el estado
Trujillo originado en el siglo XVI, cuando llegaron los Welsers de Augsburgo, a este territorio
los indígenas lo habían dividido en tres grandes sectores: los Catequios; pueblo numeroso bien
organizado, económicamente poderoso poseedor de un idioma de la familia Arawak, los
Gayones y los Ayamanes, cuyo territorio traspasa para el siglo XVI en la Jurisdicción
Barquisimetana, pues empezando al sur en una línea imaginaria trazada desde la poblacion del
rio del Tocuyo hasta Duaca y pasando por Bobare . A finales del siglo XIX el territorio
correspondiente a lo que actualmente este municipio perteneció al estado Falcón fundado por
el general Rafael Urdaneta, forma parte del Sistema Coriano.

En Urdaneta se constituye la unidad política primaria de la organización nacional, que gozan

de personalidad jurídica plena y autonomía dentro de los límites de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela y de la Ley. Lo constituye un Poder Ejecutivo que le
corresponde al Alcalde, quien debe ser mayor de 25 años. Su período es de 4 años y es electo
de forma directa por mayoría simple, pudiendo ser reelegido. El Poder Legislativo le
corresponde al Consejo Municipal, conformado por concejales elegidos por el pueblo cada
cuatro años. Anteriormente, con la Constitución de 1961, los Alcaldes eran electos por el
Consejo Municipal, es decir, de una forma indirecta. Urdaneta se puede dividir geográficamente
en cuatro áreas, montañas bajas y altas, paramos húmedos y valles, se encuentra entre los
600msnm en las montañas bajas alcanzado los 3600 msnm en los páramos húmedos, sus
pobladores que se encuentran ubicados en el corazón del Páramo Andino.

Asimismo, el Municipio Urdaneta cuenta con ochenta y seis Instituciones Educativas, las
cuales brindan una atención desde su ingreso a los subsistemas, concibiéndolos como sujeto de
derecho y ser social integrante de una familia y de la comunidad, que posee características
personales, sociales, culturales y lingüísticas con un proceso constructivo e integrado en lo
afectivo, lo lúdico y la inteligencia, a fin de garantizar su desarrollo integral. Tiene 6 parroquias
y su última parroquia es Santiago, situado a 70km de la capital de Trujillo, se comenzó a
construir en 1682 cuando el dueño de esas tierras, Jerónimo Sanz, las donara para construir la
población que se fundó en ese entonces el 21 de febrero de 1686. Antiguamente el pueblo era
conocido como Santiago del Burrero, por la cercanía de la población a la Quebrada que lleva
ese nombre, cambiando luego al nombre con el que se conoce actualmente como Santiago de
Trujillo.

Santiago al igual que sus pueblos vecinos se dedica a la agricultura donde predomina una
variedad de sembradíos como de maíz, caraotas, café entre otros. Por su lado cuenta con unos
bellos parajes activando así el turismo como fuente de economía como también el comercio.
Por otro lado cuenta con figuras principales como lo son partidos políticos activos, concejal,
comunas y consejos comunales en el ámbito político se considera democrático, participativo y
protagónico, al hablar del pueblo de Santiago se refiere a la pluriculturalidad y la multietnicidad
que lo constituye reconociendo los valores culturales propios, tanto de orden material
construcciones arquitectónicas, objetos, utensilios, obra de arte, paisajes, ritos, ceremonias,
costumbres, lenguas, formas literarias, tradiciones orales, música, danzas y creencias.

Por ende, se resaltan las visiones con que se tallan, tejen o se amasan las artesanías, las
recetas para la cocina o la cura de males y en general, de todas aquellas elaboraciones del
espíritu humano que son el producto sedimentario del paso de las generaciones. Sin obviar
aquellas costumbres más conocidas; fiestas patronales (julio), de san Benito (Enero), llegada de
los niños (Diciembre), misa de San Isidro (Mayo) y las diferentes ceremonias,nuestro pueblo de
Santiago posee un clima templado rodeado de montañas, árboles y ríos. Construcciones de
tierra, tapia y bahareque, la mayoría de sus techos son de tejas y zinc, sus calles principales son:
Calle Comercio, Calle Abajo, Pueblo Nuevo, La Era, La Corona y Agua Azul; además tiene tres
entradas que comunican hacia las vías de San Lázaro, la Quebrada y Cabimbú.

La comunidad lo considera un pueblo tranquilo y armonioso, en cuanto a sus servicios públicos

cuenta con un comercio variado, aseo comunitario, transporte público, agua potable, sistema
de electricidad, servicio telefónico e internet y servicio sanitario (ambulatorio rural). Cuenta con
zonas aledañas o comunidades como; la Vega de Chachique, Cajui, Cuencas, El Parchal, Las
Guardias, Marajabu, Las Rosas, El Guayabal entre otras. De igual manera, en la Parroquia
Santiago existe una Red Educativa N-24 constituida por 18 escuelas de Educación Básica y un
Liceo Bolivariano ubicado en el casco central de la población. Como también brinda estudios
universitarios de la Misión Sucre dicha Red dividida en tres circuitos. Una de estas escuelas está
ubicada en el Sector El Guayabal caserío rodeado por montañas, picos, cordilleras, serranías,
lomas, ríos y quebradas.

Localizado a unos 1.744 msnm, aproximadamente 7.7 kilómetros al nororiente de La

Quebrada; 8.3 kilómetros de San Lázaro municipio Trujillo y 12.2 kms al sur de Carvajal,
nuestros antepasados Chaches, descendientes de las tribus que formaron la nación de los
Tirandaes y cuyo habitad debió haber sido el Valle atravesado por l la quebrada del mismo
nombre de una longitud de siete kilómetros aproximadamente. Luego en punto más bajo, en el
sitio más bajo en el sitio denominado el Guayabal se encuentra con el Valle de Chachique. Vino
el indio Matias Cuencas Rosas de Chachique alrededor de 1631 durante el tiempo de Juan
Mineas y Padilla, probablemente perseguido por los soldados de Santiago de Leon De Caraca,
en su caserio de esclavos. Martin Fernandez de Quiñones primer encomendero de Santiago,
expulso a estos indios del sitio que ocupaba hacia un lugar más al sur.

El Cacique que los gobernaba tenía en nombre de Matias Cuencas Rosa, de ahí se deriva el
nombre de este sector. Ocuparon grandes extensiones de tierras vírgenes, lo que en día es el
Valle de Chachique y Las Rosas. Matias Cuencas Rosas,de la tribu Achagua de los Llanos Unidos
de Chachiques a la orden del Cacique de Estiguates soportaron pacientemente las iras y el
trabajo excesivo que le proporcionaban sus amos como contrapartida de sus esfuerzos
reivindicativo. Muchos debieron de hacer servicios prestado a la comunidad indígena de
Chaquique que parte del Indio Matias Cuencas Rosas, en la construcción de la primera iglesia en
el sitio de la Mesa y posteriormente la fundación de Chachu.

Dos comarcas de Santiago Pueblo por cuya fundación lucho, llevan desde hace más de tres
siglos sus nombres el recuerdo de los dos apellidos de aquel Cacique ellas son Cuencas y Las
Rosa. Existen pruebas de su origen Achagua por un grabado en piedra el cual se ha logrado
sobrevivir al tiempo. Fue hallada por Don Jacinto González en su hacienda de Chachique
precisamente en el lugar en donde estuvo fundado Chachu, presenta una escuela llamada
Escuela Bolivariana “Padre Cano". Es el nombre que lleva con orgullo está institución, fué el
ilustre que con sus huellas marcó con ejemplo y dedicación de quién la fundó así inicia está
reseña histórica cargada de recuerdos nostálgicos y añoranzas con las gloriosas notas del himno
en su honor (escrito por la señora Aly Mercedes Andará de Salas Q.P.D). José de los Ángeles
Cano González, era oriundo de la población de San Lázaro parroquia Andrés Linares del
municipio Trujillo nacido el 20 de octubre de 1804, quien emigra con sus padres a estudiar en la
población de la Quebrada municipio Urdaneta que gracias a su trayectoria de estudio entre
fisiología y teología en el año 1820. Funda una escuela tipo parroquial que llevaría su nombre
por toda la eternidad a pesar de que por un buen tiempo esta escuela deja de funcionar
quedando sólo en su denominación, sin embargo, añosas tarde volvería a renacer y seguir su
legado y así es como en el año 1947, gracias al señor Omar Higuera santiagueño preocupado
porque en Santiago hacía falta una escuela para enseñar a los niños de esa época, realiza las
gestiones necesarias de organización y busca de sede propia para esa labor, cuando comienza
nuevamente a funcionar en la casa del Sr. Italo Cabrera, habitante de la comunidad que
gustosamente presta su propiedad para que Allí funcione la escuela adoptando el nombre de la
escuela graduada con su epónimo "Padre Cano" en honor a éste sacerdote sanlazareño y
retomando sus esfuerzos de años tras la enseñanza del saber. Una vez instalada la nueva
escuela comenzaron a trabajar losaestro del recuerdo y la añoranza Rubén Quintero en 1er
grado, Carmen Cabrera 2do y 3er grado, Cora Bracamonte en 4to, Camila Barazarte con 5to y
6to, siendo la maestra Camila Barazarte la directora encargada por varios meses, luego fué el
ciudadano Niño Núñez, quien asume esta función continuando como directores encargados por
estos 75 años José Rosario Zambrano, Leonico Calderón, Américo Bastidas, José Vitaliano Peña,
Hernán Soto Viscaya, Rafael Mendoza, Juan Bolívar, Manuel Contreras, Tersa Soto Cegarra,
Carmen Cristiana Domínguez de Rojo, Pedro Araujo, Ana Rojas, María Auxiliadora Linares de
Bastidas, Belquis Briceño, Ana Leidy Barrios Aguilar, Antonio Rojo, Yusmary Quintero y la actual
directora Mariby Carolina Olivar Barrios. No obstante es grato recordar estos personajes que
cumplieron, cumplen y seguirán cumpliendo con la tarea de dirigir y comandar está institución
a lo largo de los años en esta función. Sin olvidar por supuesto a tantos maestros y maestras
que han prenoctado en estos salones dejando una amalgama de saber hacer y conocer a ellos y
ellas gracias por siempre dejar en alto nuestra escuela, estando allí para lo grande para lo
hermoso. Ahora bien, retomando la historia de aquel 1947 con el reconocimiento de la escuela,
está al pasar de los años se va quedando pequeña debido al aumento de la población
estudiantil y es aquí donde se reconoce que la escuela "Padre Cano" tiene una lucha educativa
de historia y esfuerzo por parte de los habitantes que han luchado y seguirán luchando por
lograr la escuela que tenemos y el reflejo de una sociedad que queremos, por lo que se forman
comisiones de trabajo con el único objetivo bien planteado lograr la propia construcción de su
sede en el año1966, ubicándose en la calle Sucre S/N de la población de Santiago del municipio
Urdaneta una edificación hermosa con salones amplios, áreas verdes, pasillos acordes, comedor
y patio amplio para el disfrute de la enseñanza, el aprendizaje y el recreo, aunque la escuela fue
cambiando varias veces su denominación de federal a escuela nacional fue entonces cuando el
29 de abril de 1966 se establece la inauguración del Grupo Nacional Escolar "Padre Cano",
iniciándose en su nueva casa propia el 05 de mayo de ese mismo año, con un área de terreno
aproximadamente de 1872km² de construcción quedando comprendido el personal así Juan
José Bolívar Lugo (director); maestros: Imelda Bastidas, Perra de Lugo, Dalia Ojeda, Rafael
Bastidas Peña, José Onorio Gómez, Manuel Contreras; personal obrero: María Rosario Briceño,
Fabián Berríos, con el paso de los años se recuerda la Será. María Hermide Carrillo de Andará,
Rubén Dario Betancourt, Arcilio Contreras, Alida Banco, Lina González, Néstor Márquez y lamuy
apreciada secretaria Lourdes Hernández. Asimismo, en el año 1982 el grupo escolar nacional
"Padre Cano" pasa a hacer y Unidad Educativa creándose la subdirección el 01 de octubre de
1984, a cargo del profesor Luis Sánchez, posteriormente comienza a funcionar preescolar con la
docente Carmen Cristiana Domínguez con una matrícula de 40 jóvenes y adultos que deseaban
sacar el sexto grado de educación primaria en horas nocturnas aprovechando los espacios de la
escuela siendo los facilitadores la Sra. Coromoto Barrios y la Sra. Bertha de Olivar. luego para el
año 1999 según la resolución N⁰ 179 emanada por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte
se aprobó el proyecto de escuelas Bolivarianas pasando esta escuela hacer parte de dicho
proyecto dirigido por la directora Carmen Cristiana Domínguez de Rojo. La enseñanza que se
imparte en la escuela Bolivariana "Padre Cano" está dirigida a estudiantes que cursan el nivel
de educación primaria y con actividades escolares desarrolladas dentro de un horario de
8:00am hasta las 4:00pm logrando así el incremento de la matrícula escolar y con espacios
físicos adecuados que contribuyan al proceso de aprendizaje; la dirección del plantel fué
dirigida por el maestro Padre Araujo seguidamente la prof. Ana Rojas de Andara, más tarde la
Msc. María Auxiliadora Linares de Bastidas como directora encargada.

En los últimos 15 años la escuela a pasado por una serie de transformaciónes o cambios que
han venido a contribuir al progreso de la comunidad santiagueña en el año 2001 FEDE
rehabilito los salones donde funcionaria el nivel de educación inicial a partir de 2006 con
recursos aprobados por PDVSA, se acondiciona un salón para Centros de Gestión Parroquial
(CGP), un lugar donde los estudiantes de la institución, el liceo, las misiones y la comunidad
tendría el acceso de estudio de la tecnología de la información y la comunicación (TIC'S), desde
un enfoque social. Para el 2010 con un presupuesto acordado por la alcaldía del municipio
Urdaneta se rehabilitaron 2 salones, especialmente para primero y segundo grado con el
propósito de que las y los maestros trabajen con el proyecto Canaima va a la escuela que
incorpora computadoras portátiles al año escolar 2011-2012, FEDE recibe aprobación de
presupuesto para rehabilitar espacios de la escuela, los trabajos de esta remodelación tendría
una duración aproximadamente de seis meses, el personal y todos los estudiantes fueron
reubicados en dos espacios de la comunidad: la CEDE del apostolado seglar ( educación inicial
hasta cuarto grado) y el museo comunitario ( quinto y sexto grado). Para el inicio del nuevo año
escolar 2013-2015, es asignada como directora encargada por el municipio escolar de Urdaneta
la Mc's. Belkis Briceño, en febrero del 2013 el gobernador Henry Rangel Silvia reinaugura la
institución remodelada por FEDE, para ese evento con la participación de las autoridades de la
gobernación del estado Trujillo de la alcaldía del municipio Urdaneta,de la Zona Educativa entre
otros. También la escuela asume la matrícula del personal de SENIFA (Simóncito o maternal)
deviduo a qué no contaba con un lugar para funcionar y el costo del alquiler siendo atendido
por 4 madres integrales para esa fecha: Melania Sánchez, Rosa Fernández, Yalixa Mendoza y
Elizabeth Pacheco, por lo tanto fueron reubicados al plantel como parte de la nueva política de
integración de la nación. Cabe destacar que en enero de 2015 la Zona Educativa promueve los
circuitos Educativos y pasaban a pertenecer a la red N⁰ 15, circuito N⁰2 José Félix Rivas,
contando con una supervisora intercircuital y una supervisora circuital y todo un equipo
desplegados para el sistema de gestión escolar en la actualidad año 2022 pertenecemos a la red
N⁰24 y al mismo circuito con Yusmary Quintero es la supervisora intercircuital y la circuital
Dayana Contreras. Además de coordinación pedagógica, cultura, deporte, recreación,
estadística, sigue asumiendo desde el año 2015 el lcd. Antonio Rojo la dirección de la escuela
iniciados en el deterioro de la infraestructura con un deslizamiento de tierra en la parte
posterior de riesgos sobre todo en el patio central y varios salones de clases. No obstante los
organismos regionales, estadales, municipales y hasta nacionales saben y tienen conocimiento
de esta situación, pero dice el dicho " de lo dicho al echo hay mucho trecho". Trecho que desde
ese 2017 cuando ocurrió este evento socio natural los directores que continuaron después del
maestro Antonio Rojo como Yusmary Quintero ( año 2018), la actual directora Mariby Carolina
Olivar Barrios ( desde 2021 hasta las presente ) hasta la fecha no an cesado en buscar y
solventar este nudo crítico, al tomar las medidas de bioseguridad y resguardo para toda la
población infantil y personas que allí laboran al reubicar espacios que los alberguen y así poder
continuar con su aprendizaje, esto por ahora provisionalmente ya esto proveerá. Para concluir y
retomando la historia, hoy en día la escuela Bolivariana " Padre Cano" sustenta sus raíces en los
pensamientos de Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel Zamora, Prieto Figueroa, Belén San
Juan y los afrodescendientes también se fundamenta en las teorías humanistas de un
aprendizaje contructivista.

En La escuela Bolivariana "Padre Cano" a nivel instituciónal se resaltan las efemérides y fechas
importantes para la comunidad a través de actos culturales e institucionales dónde están
presentes las familias, escuela y comunidad como también cuenta con la conformacion de
varios comites, también cuenta con progamas como salud va a la escuela, PAE. Así como
también con enlace por parte del MPPE de Zona Educativa. Existen muchos niños y niñas que
son de comunidades lejanas de la escuela, es por esto que los docentes analizan su estado
social, así como tal, dan a conocer tradiciones y costumbres de la comunidad. La institución
cumple con los lineamientos del MPPE, integrando la triada escuela, familia y comunidad. Así
como, el enlace circuital de Zona Educativa, también trabajan con el PEIC y PA y clases
participativas en donde dan a conocer a los niños y niñas sus conocimientos, dentro de la
escuela también existen enlaces con UVCH, CLAP, PSUV, milicianos, misiones y más, se
caracteriza por ser netamente rural ya q las mayoría de sus habitantes se dedican a la
producción agricola para su consumo como: tomate, aji, cebolla, repollo, lechuga, entre otros;
dentro de su comunidad se destaca cooperativas que se dedican a vender los rubros agricolas
asia otro estado, cuenta con un ambulatorio, una estación policial, un prefecto y muchos más.
Se encuentra ubicada en la calle Sucre S/N, tiene un área de aproximidad de 1872 Km² la
construcción, está comprendida por 295 estudiantes, obreros, vigilantes, una directora, una
coordinadora pedagógica, obreros administrativos y dentro de ella trabaja la red de los
coordinadores N⁰24. Específicamente en primer grado sección "B", el cual, está bajo la
orientación de la maestra lcd. Yohana Pacheco, está constituida por 19 estudiantes, V-12 H-7,
con un peso y una talla que oscilan entre 1,79 mts a 1,13 mts y 18 a 20 kg los cuales poosen las
edades comprendidas entre 6 y 7 años de edad. En lo pedagógico los niños y niñas se
encuentran en un proceso de adaptación ya que están comenzando a aprender cosas nuevas e
innovadoras, en educación física demuestran sus habilidades básicas y motrices con las
medidas antropometricas. Del mismo modo, conocen el abecedario aunque a algunos niños se
les dificulta pronunciarlo. Prestan atención a la hora de desarrollar la clase son participativos,
creativos, y más los motiva dibujar y aprender más de lo que quieran saber, en matemáticas
conocen los números del uno al veinte de tal manera, se motivan realizado dinámicas
relacionados con el área de aprendizaje, con relación al deletreo presentan poca fluidez a la
hora de formar palabras sencillas ya que se encuentran en un proceso de enseñanza.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS

(PNFE)

Análisis de coyuntura socioeducativa

CONTEXTO/ FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD

ÁMBITO

GEOHISTORICO La familia forma Padre Cano, Fundada el 21 de

parte de nuestros institución que con febrero de 1686 por
descendientes orgullo lleva este Jerónimo Sanz.
aborígenes según las nombre gracias a su Antiguamente era
antiguas historias . fundador José de los conocido como
Estás familias eran Ángeles Cano Santiago del Burrero
provenientes de González en 1947, por su cercanía de la
diversas tribus como en una casa de la población de la
los timoto- kuikas, comunidad, Quebrada,
los cuales, comienza sus actualmente se
actualmente se han actividades, añosas conoce como el
venido extendiendo tarde se forman nombre de Santiago
debido a la comisiones de de Trujillo, cuyo
extensión de nuevos trabajo y se logra nombre es
pobladores. una sede propia proveniente de su
 para convertirse en patrón Santiago
1966 en un Apóstol , es un
patrimonio de la pueblo con casi tres
educación en el siglos rodeado de
municipio. hermosos cacerios.

SOCIOPOLÍTICO Cuentan con Conforman varios Comprende varios

beneficios como la comités los cuales la consejos comunales
alimentación, salud mayoría no se siendo de la
educación y encuentran activos y parroquia uno de los
seguridad. Así como algunos de los más grandes, cuenta
también, forman activos son: Salud va con estructuras
parte de diferentes a la escuela, PAE, políticas y sociales
partidos como MPPE de Zona como:CLAP, UBCH,
PSUVy UNT, tienden Educativa. CONSEJAL,
a trabajar tanto Asimismo, forman PREFECTOS,
labores públicos parte del CLAP, COMANDANCIA,
como agrícolas. UBCH, PSUV, entre REGISTRO CIVIL,
otros enlaces. CASA DE
ALIMENTACIÓN,
INSTITUCIÓNES
como: Escuelas,
liceos, ambulatorios,
misiones, entre otros

ECONOMICO Tomando en cuenta La mayoría de los Forman parte de

su desempeño niños y niñas se actividades
laboral en su encuentran económicas que se
mayoría todos los ubicados en zonas o encuentran
padres y madres de sectores lejanos a la apoyadas por
familia son institución y sus cooperativas y
encargados de traer padres se dedican a comerciantes, en su
ingresos para el las labores agricolas, ámbito ganadero,
mantenimiento de comercio, oficios del agricola y comercial,
sus hijos y del hogar. hogar y más. La contando con
También existen escuela trabaja con trabajadores que día
familias funcionales el PAE para el a día se ganan su
y no funcionales beneficio de los y las esfuerzo, aunque
luchando así para estudiantes en la muchos de ellos
 obtener una mejor institución deciden laborar sus
calidad de vida propios ingresos
económicos.

IDEOLÓGICOCULTURAL Mantienen sus Dan a conocer sus Posee gran

costumbres, costumbres y diversidad de
tradiciones y tradiciones ya sean costumbres,
religiones que han políticas y religiosas, tradiciones y
sido transmitidas de refuerzan historias, religiones, cuenta
generación en efemérides, y fechas con dos iglesias
generación patrias, nacionales, ( católica y cristiana).
reforzando en ellos estadales, locales, y Sin embargo, en la
grandes valores y más, tomando en actualidad muchas
experiencias, cuenta los valores de sus tradiciones y
dejando a un lado como el respeto a su costumbres se
sus rencores y prójimo sin importar fueron perdiendo
respetando las sus rasgos y se pero con gran alegría
condiciones y rasgos fomenta como una se siguen
de los demás enseñanza asia los y recordando esas
las estudiantes fechas especiales
para sus pobladores.
AMBIENTAL Las familias se Se caracteriza por Deviduo a los
ubican en diferentes ser una zona en diversos cambios del
comunidades en riesgo deviduo a un clima, sus calles en
dónde existen deslizamiento de algunas partes de sus
grandes fenómenos tierra de tal modo caseríos se
ambientales y cuenta con encuentran
climáticas, los cuales protección civil deteriorados, de
en su totalidad se igual forma cuentan
ocasionan riesgos con el apollo de
ambientales protección civil y
tomando en cuenta diversos
el poco ambulatorios,
conocimiento de aunque el que está
dichas familias para activo actualmente
prevenir estos tipos es el Ambulatorio
de eventos Rural tipo III
socionaturales Santiago.

SOCIOEDUCATIVO Cuentan con el Aportan Sus pobladores son

apollo en escuelas cumplimiento de grandes ejemplos a
para reforzar el leyes como la seguir, en la que los
aprendizaje en los LOPNA, LOE y sobre niños y niñas
niños y niñas, todo con proyectos desarrollan sus
jóvenes y emanados por el habilidades y
adolescentes como MPPE con la capacidades y es de
también adultos. Así finalidad de buscar allí donde aprenden
pues, algunos de sus la integración y la cada día una cosa
padres y madres triada ( escuela, nueva para reforzar
refuerzan el familia y sus capacidades
aprendizaje de los comunidad), en cognitivas y afectivas
niños y niñas en el donde el docente es en la sociedad.
hogar para obtener el orientador del
una mayor aprendizaje de los y
enseñanza, las estudiantes por
motivandolos por medio de PEIC, PA,
medio de la técnica planes de acción y
del deletreo para clases explicativas
mejorar la lectura y obteniendo logros
escritura y así lograr importantes en los
 cosas nueva. niños y niñas.

CAUSAS QUE LO HACEN CONTRADICCIÓN CONSECUENCIAS

POSIBLE PRINCIPAL

Escaza implementación Desinterés de los padres Problemas para leer y

de métodos silábicos representantes y escribir. Identificacion
(deletreo) para el docentes en aplicar del problema
Dificultad para
aprendizaje de los y las estrategias del deletreo
memorizar palabras.
estudiantes por parte en los niños y niñas.
del representante y del Contradicciones cunado
docente. están identificando
letras especialmente
consonantes.

sociopedágogico

La educación nos invita a formar nuevos conocimientos considerando los logros en momentos
emocionales y permitiendo que los y las estudiantes comprendan y aprendan no solo en la
escuela, también en la familia y la comunidadesto quiere decir que cuando los y las estudiantes
empiezan en una etapa de conocimiento es vital conocer sus debilidades para convertirlas en
fortalezas, es decir, por medio de letras se le dan a conocer a los niños y niñas aquellas palabras
que tienden a desconocer y por las que presentan nudo crítico al momento de unir y pronunciar
sonidos, claramente identificando los n su mayoría solo la inicial de su nombre.

Asimismo, el docente parte sus conocimientos y con ayuda del vinculante permite que los
niños y niñas desarrollen de manera eficaz lo aprendido tomando en cuenta, el trabajo en
ayuda organizada con el propósito de obtener un aprendizaje significativo. Precisamente en la
escuela Bolivariana "Padre Cano" los y las estudiantes de 1ero "B" que se encuentran bajo la
orientación de la docente Yohana Pacheco, dan a conocer la manera de desembolverse a la
hora de aprender a leer empezando desde el abecedario, aunque muchos de ellos requieren de
orientación al iniciar la lectura tomándo en cuenta el deletreo por medio de diversos métodos
como dinámicas, canciones, entre otras.

También se le ha dado a conocer la formación de sonidos secillos la cuál la mayoría

desconocen el sonido cuando lo están pronunciando, es de allí por dónde los padres y
representantes deben brindarle su apoyo en los hogares para obtener un mayor aprendizaje de
manera significativo y así el estudiante pueda dar a conocer lo que aprendió en su hogar como
una manera dinámica el docente motiva a lo y las estudiantes para que desarrollen lo
aprendido por medio de una lluvia de ideas, observando que en su mayoría requieren de
práctica para tener una fluidez a la hora de pronunciar diversos sonidos ya que muchos de ellos
se memorizan algunas letras al momento de establecer la unión de una consonante y una vocal
para así formar sonidos sencillos y complejos.

Por ello, surge la necesidad de aplicar diversas estrategias pedagógicas en base al deletreo o
método silábico en la práctica de la lectura de sonidos en los y las estudiantes del grado
asignado a través del Proyecto de Aprendizaje, tomando en cuenta los conocimientos previos
de ellos y ellas.

Fundamentación teórica del problema sociopedágogico

.El método silábico o deletreo es un método conocido para enseñar a leer y escribir mediante
el desarrollo de la conciencia fonémica de los alumnos (la capacidad de oír, identificar y
manipular fonemas) para enseñar la correspondencia entre estos sonidos y los patrones de
ortografía (grafemas) que los representan. El objetivo es permitir que los y las estudiantes
decodifiquen nuevas palabras escritas pronunciando sus sonidos y combinaciones de sonidos.

¿ Qué es el deletreo?

Es una habilidad lingüística compleja que requiere de la consciencia fonológica del

conocimiento ortográfico, morfológico y de la habilidad para almacenar representaciones de
palabras, es pronunciar separadamente las letras de cada sílabas, cada una de las sílabas de la
palabra y luego la palabra entera permitiendo mejorar el vocabulario en los niños y niñas.

Zayra Montesdeoca (2020) manifiesta: El deletreo es el método silábico que se establece como
un proceso sencillo y breve pero efectivo, que propone la enseñanza primero de las vocales y
consonantes, las mismas que van combinando entre ellas formando sílabas mixtas, diptongos y
triptongos y tiene como importancia además de enriquecer el vocabulario con la experiencia de
la lectura aportando nuevos conceptos que los niños y niñas traslada en la rutina diaria.

Daniel Cassany(2000) planteó: El deletreo sé extiende más allá del lenguaje porque profundiza
el desarrollo del autoestima, la comunicación y la habilidad para hablar en público, antes de
deletrear el niño o la niña debe repetir la palabra obtenida varias veces para confirmar que ha
entendido correctamente lo que se le dictó.

Vigotsky (1999) dice: el deletreo es trazar letras y hacer palabras con ellas ya que consiste en
enseñar a los niños y niñas a realizar una lectura mecánica.

Método alfabético o deletreo

También conocído como método silábico es un método que permite que los niños y niñas
aprendan a leer y a escribir simultáneamente. Tiene en cuenta la secuencia de las letras del
abecedario, es uno de los primeros métodos de la lectolescritura en la que enseñanzan a los
niños y niñas desde temprana edad usado en el proceso de alfabetización para enseñar a leer y
escribir a los y las [Link] método sigue los siguientes pasos:

Primero se enseñan los sonidos de las cinco vocales (a, e, i, o, u)

Después se aprende el sonido de las consonantes en combinación con las vocales, es decir el
sonido de sílabas simples como ma, me, mi, mo, mu. Esto permite la lectura y escritura de
palabras y oraciones sencillas como Mi mamá me mima.

Finalmente se enseña el sonido de las sílabas mixtas, inversas y compuestas.

En las bases legales tenemos la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela:

Artículo 102, la educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es

democrático, gratuita y obligatoria.

Articulo 103; toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en
igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes, vocación y aspiraciones.
Planeacion de las acciones para resolver el problema sociopedágogico identificado

Objetivo general

Aplicar en los y las estudiantes de 1er grado sección "B" el método del deletreo por medio de
diversas estrategias dinámicas para fortalecer su aprendizaje.

Objetivos específicos

Desarrollar con los y las estudiantes de 1ero "B" un juego de memorias para incentivar los a
conocer las diferentes letras del abecedario.

Realizar juegos dinámicos del deletreo para motivarlos a obtener un aprendizaje significativo.

Aplicar en los y las estudiantes de 1ero "B" por medio de diferentes sonidos el deletreo para el
mejoramiento de la lectolescritura.

PLAN DE ACCIÓN

Actividades Responsables Lugar Tiempo Recursos Evaluación

Realizar en los y las Triunfadora: Cindy Ambiente de 2 horas Memorias Indicadores

estudiantes de Quintero aprendizaje en
Observación
1ero "B"un juego la escuela
Docente tutora: directa
de memoria para Bolivariana
Yohana Pacheco
motivarlos a que se "Padre Cano".
aprendan el Docente asesor:
abecedario. Rafael Moron

Estudiantes
Motivar a los y las Triunfadora: Cindy Ambiente de 3 horas Pizarrón Escala de
estudiantes de Quintero aprendizaje en estimación
Marcadores
1ero "B" a realizar la escuela
Docente tutora: Indicadores
juegos dinámicos Bolivariana Borrador
Yohana Pacheco
del deletreo para "Padre Cano". Observación
mejorar la lectura lápiz
Docente asesor: directa .
de sonidos. Rafael Moron Hojas
Estudiantes

Por medio de una Triunfadora: Cindy Ambiente de Lápices Indicadores

serie de lluvias de Quintero aprendizaje en
Cuadernos Observación
ideas aplicar el la escuela
Docente tutora: directa
deletreo de Bolivariana Borrador
Yohana Pacheco
sonidos en los y las "Padre Cano".
estudiantes de Sacapunta
Docente asesor:
1ero "B" para crear Rafael Moron Colores
palabras sencillas
Estudiantes

Sistematización de las actividades desarrolladas

I Actividad: Por medio de una canción motivamos a los niños y niñas a realizar un juego de
memoria, en donde los y las estudiantes buscaban un sonido en específico y luego con ayuda de
un cartelito formaban palabras y con el deletreo identificaban cada una de las letras y luego lo
pronunciaban demóstrando su interés por aprender a leer y a escribir en conjunto con el
método alfabético.

II Actividad: Con ayuda de la maestra tutora se realizó un juego dinámico de manera en que los
niños y niñas con la ayuda del pizarrón identificaban diversos dibujos, luego se les procedía a
preguntar: ¿con qué letra empieza gato? Y ellos respondían con facilidad deletreandola para
después pronunciar y formar la palabra identificada por el dibujo.

III Actividad: Durante el desarrollo de la clase y después de que los niños desayunaran se
procedió a realizarles una lluvia de ideas por la cuál debían decir un sonido y luego lo
deletreaban para así pronunciarlo, para luego formar alguna palabra con ese mismo sonido y
realizaban el mismo procedimiento ya dicho, Luego de esto lo escribían e implementaban un
dibujo para que fuera más dinámico mostrándo su creatividad y su capacidad a la hora de
aprender con el método silábico.

Conclusión

En la educación la innovación y el modo de indagar esas pequeñas cosas que muchas veces son
importantes en el desarrollo del niño son una manera eficaz por la cuál el docente se vuelve
creativo y es de allí cuando comienza a motivar a los y las estudiantes a desarrollar sus
conocimientos. Por otro lado, este proyecto de aprendizaje motiva al vinculante a implementar
ideas para fortalecer el aprendizaje de los niños y niñas con ayuda del deletreo como estrategia
didáctica tomando en cuenta el método silábico o método alfabético. Así pues, con ayuda del
docente tutora y el profesor asesor se implementan diversas estrategias de modo que los
alumnos aprendan a identificar palabras y a pronunciar sonidos para luego formar palabras
sencillas acordesasu aprendizaje utilizando como herramientas el diagnóstico para saber la
historia de la escuela en dónde se va a elaborar dicho proyecto y después detectar el problema
sociopedágogico que presente el grado en el que se vinculó y asi elaborar una planeación de
acciones a tomar para obtener una solución que el aprendizaje del niño o la niña.

Recomendaciones generales

1- Se inicia por aquellas palabras que resulten más complicadas en los y las estudiantes.

2- Se implementa la práctica de estudio de palabras con amigos o familiares.

3- Con la ayuda de dinámicas motivar a los niños y niñas a ser constantes en la enseñanza
impartida por el docente.

4- Recuerda enseñar al niño o niña a deletrear palabra por palabra y luego pronunciarla para
saber si se la aprendió.
5- Cuando se trata de comenzar una palabra con mayúscula ya sea nombre de persona entre
otros, se le debe procederá explicar alos niños y niñas cuando es mayúscula, minúscula, cuando
lleva acento o no lleva acento de manera que le niño o niña comprenda y aprenda lo dictado.

6- Si el niño o niña se equivoca en alguna palabra cuando la está pronunciando el docente debe
corregirlo y luego explicarle cuál es el verdadero significado de esa letra y como se lee.

7- Por medio de un ejemplo ya sea con dibujos canciones y más motivarlos a que reconozcan
las letras y así lograr un aprendizaje significativo.

Referencias bibliográficas

Editora escolar antillana (1978)¿Cómo implementar el deletreo en un niño de primer grado.

Educación integral. Puerto Nuevo (Puerto Rico).

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Artículos 102 y 103.

Zaira Montesdeoca (2020) el deletreo y su importancia en la educación primaria. (II ed.)

Colombia.

Hola como estas. Esta interesante tu título. Falta desarrollar más para que hagas la acciones o
actividades correspondientes y evidencias. Este defiende con esa estructura. Afilamos la cierra
para el próximo trimestre.. Esta bonita la investigación le falta un poco al titulo. Pero vas bien…