Estadística para la ciencias sociales
Reto 5
Distribución de probabilidad y muestreo
Nombre completo: Montes Padilla Diana Julieta.
Fecha de elaboración: 01 de abril de 2024.
Nombre del Asesor: Gregorio Daniel Ramírez.
© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones aplicables en materia de Propiedad
Intelectual, por lo que no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso,
electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de la información, sin la
autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
Las ciencias sociales requieren tomar decisiones basadas en hechos. Las herramientas estadísticas y las distribuciones de
probabilidad y muestreo proporcionan poderosos recursos para resolver problemas que se presentan de forma cotidiana.
Así, la estadística resulta sumamente útil para la toma de decisiones y especialmente en la pedagogía, no es la excepción.
En este Reto resolverás un caso totalmente inmerso en situaciones relacionadas con la educación que se presentan
frecuentemente en la práctica profesional.
Instrucciones
Este Reto se estructura en tres apartados, realiza lo que se te solicita en cada uno de ellos.
I. Introducción. Escribe una reflexión sobre la utilidad de aplicar la distribución de probabilidad y muestreo.
El muestreo y la probabilidad facilitan la obtención de resultados favorables y así sacar
conclusiones realistas sin trabajar con el 100% de la población.
El muestreo ayuda a reducir el esfuerzo para llegar a estas conclusiones, porque es solo una
fracción de la cantidad total analizada. La probabilidad complementa el muestreo porque la
combinación de estas herramientas permite obtener información valiosa sobre el tema que
buscas.
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II. Desarrollo. Lee con atención el siguiente caso dividido en tres partes, y realiza lo que se te solicita.
a. Una institución educativa está haciendo sus evaluaciones de medio término. En un
examen de opción múltiple, un docente cuestiona la posibilidad de que los alumnos
atinen al azar las respuestas correctas. Si la probabilidad es mayor al 5 %, entonces no
se procede con esta prueba.
● Calcula la probabilidad de que en un grupo de cuatro preguntas se respondan tres de forma correcta
contestando al azar. Cada pregunta tiene cinco opciones, de las cuales solamente una es correcta. Sugerencia:
puedes aplicar la distribución binomial.
● De acuerdo con el estándar establecido, no mayor al 5 % de probabilidad de que los alumnos atinen al azar las
respuestas, ¿se aprobaría o rechazaría la prueba? R= Se aprobaría.
P= 0.2
Q= 0.8
X= 3
𝑛!
𝑃 = (𝑋 − 𝑥) = 𝑝 𝑥 𝑞 𝑛−𝑥
(𝑛
𝑋! − 𝑥)!
4!
𝑃 = (𝑥 − 3) = (0.2)3 (0.8) = 0.0256 = 2.56%
3! (4 − 3)!
La probabilidad de que se respondan 3 de 4 preguntas correctamente al azar es de 2.56%.
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Esta institución cuenta con una matrícula total de 1,200 alumnos. En ella, han decidido
realizar una prueba piloto, por eso van a aplicar el examen a una muestra. La idea es
contar con información suficiente para la toma de decisiones. Para esto, se determina que el
intervalo de confianza sea del 95 % y el margen de error del 5 % y así considerarlo como muestra
significativa.
● ¿De qué tamaño debe ser la muestra para cumplir los requisitos del intervalo de confianza y el margen de error
establecidos?
N= 1200
Z= 1.96
P= 0.5
Q= 0.5
D= 0.05
𝑥 = 1200(1.96)2 (0.5)(0.5)
(0.05)2 (1200 − 1) + (1.96)2 (0.5)(0.5)
X= 291.1847
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b. El día que se realizó la prueba hubo ausentismo y solamente pudieron aplicarla 220 alumnos.
● Calcula el margen de error de la aplicación real de la encuesta.
1200 alumnos= 100%
220 alumnos= 18.33%
Margen de error= 18.33% +/- 5%= 13.18% y 23.33%
III. Conclusión: A manera de Reflexión coloca lo aprendido en el Módulo, así como su aplicación en las ciencias
sociales.
En este módulo, pude aprender sobre los conceptos básicos y las aplicaciones de la estadística y la
probabilidad utilizadas en las ciencias sociales (es decir, investigaciones, experimentos, etc.); se
realiza entre un grupo de personas para obtener datos, porcentajes, estimaciones o información
requerida. Esto generalmente se hace mediante entrevistas, encuestas, prácticas y registro de
información demográfica.
Igualmente, aprendí sobre el uso y elaboración de las gráficas, cómo es que en Excel se nos puede
facilitar realizar algunos trabajos y de esta forma proporcionar resultados sin margen de error y de
igual forma de una manera que resulte atractiva y fácil de entender.
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