PROPÓSITO

Al finalizar, el alumno: Modelará algunas situaciones que dan lugar a funciones

racionales y con radicales, analizará una gráfica para identificar su dominio, rango,
asíntotas y relacionar estas características con la situación problemática planteada.
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Contenido
SESIÓN 16 (2 HORAS).................................................................................................................... 2
SESIÓN 17 (2 HORAS).................................................................................................................... 6
SESIÓN 18 (1 HORA) .................................................................................................................... 14
SESIÓN 19 (2 HORAS).................................................................................................................. 21
SESIÓN 20 (2 HORAS).................................................................................................................. 28
SESIÓN 21 (1 HORA) .................................................................................................................... 32
SESIÓN 22 (2 HORAS).................................................................................................................. 35
SESIÓN 23 (2 HORAS).................................................................................................................. 47
AUTOEVALUACIÓN ...................................................................................................................... 53
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................ 54
CIBERGRÁFÍA ................................................................................................................................ 54

1
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

SESIÓN 16 (2 HORAS)

Aprendizaje: Explora situaciones que se modelan con funciones racionales.

𝑝(𝑥)
Tema: Funciones de la forma: 𝑓(𝑥) = 𝑞(𝑥) con 𝑝(𝑥) y 𝑞(𝑥), polinomios de
coeficientes reales, de grado menor o igual a dos.

Trabajo en clase

EJERCICIO 16.1. Si un ciclista tarda 𝑡 segundos para recorrer una pista recta de 1 km
con movimiento uniforme, ¿Con qué rapidez 𝑣 se desplaza en la pista?

EJERCICIO 16.2. Un rectángulo tiene área 𝐴 = 10 𝑚2 , si su base

𝑧
mide 𝑥 metros y su altura mide 𝑧 metros. Hallar una expresión
que permita calcular la altura en términos de la base.
𝑥

EJERCICIO 16.3. Una caja abierta con base cuadrada tiene un volumen de ℎ
10 centímetros cúbicos. Determina la altura ℎ de la caja en términos de la
longitud 𝑥 del lado de la base. 𝑥
𝑥

2
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

EJERCICIO 16.4. Un proveedor de telefonía celular ofrece un teléfono nuevo por

$600.00 con un plan mensual de $250.00. ¿Cuál será el costo promedio mensual por
usar el teléfono?

EJERCICIO 16.5. Una persona se encuentra parada a 5

metros de un poste luminaria de 8 metros de altura.
Determina la estatura ℎ de la persona en términos de la
longitud 𝑥 de la sombra que proyecta. ¿Qué valores puede
tomar 𝑥?

EJERCICIO 16.6. Un tanque con capacidad de 1000 litros contiene 50 litros de una
solución de salmuera al 25%. Se agregan 𝑥 litros de una solución de salmuera al 75%
al tanque. Determina la proporción 𝑝 de salmuera en la mezcla final.

3
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Trabajo extraclase
EJERCICIO 16.7. Grafica las funciones obtenidas en los ejercicios 16.1 al 16.6,
empleando tablas. Indica el dominio y el rango de cada función.

Tabla Gráfica
a) EJERCICIO 16.1

b) EJERCICIO 16.2

c) EJERCICIO 16.3

4
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Tabla Gráfica
d) EJERCICIO 16.4

e) EJERCICIO 16.5

f) EJERCICIO 16.6

5
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

SESIÓN 17 (2 HORAS)

Aprendizaje: Identifica los elementos de una función racional: ceros, asíntotas

verticales y huecos, dominio y rango para graficarla.

Tema: Elementos de las funciones: Dominio, Rango, Asíntotas verticales,

Puntos de discontinuidad y Ceros de la función.

Trabajo en clase
Las funciones obtenidas en la sesión anterior son ejemplos de funciones racionales;
sin embargo, como las variables independientes 𝑥 representan magnitudes no
negativas, el dominio es el conjunto de los números reales mayores a cero. No
obstante, cuando consideramos las funciones anteriores como funciones de variable
real, el dominio dependerá del denominador.
EJERCICIIO 17.1. Escribe la definición de una función racional.

EJERCICIO 17.2. Proporciona tres ejemplos de funciones racionales.

6
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

EJERCICIO 17.3. Define los siguientes conceptos:

Punto de discontinuidad:

Asíntota vertical:

Asíntota horizontal:

EJERCICIO 17.4. Describe el procedimiento para determinar el dominio de una función

racional.

EJERCICIO 17.5. Describe el procedimiento para determinar la asíntota vertical de

una función racional. Realiza un ejemplo.

EJERCICIO 17.6. Describe el procedimiento para determinar la asíntota horizontal de

una función racional. Realiza un ejemplo.

7
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Para responder los siguientes ejercicios puedes revisar

el video que te da acceso el QR de la izquierda. Además,
puedes explorar las gráficas de una función racional
cuando el numerador y denominador son polinomios de
grado 1. Accede al Applet con el QR de la derecha.
1
EJERCICIO 17.7. Determina los elementos de la función racional 𝑓(𝑥) = 𝑥+3 y realiza
el bosquejo de la gráfica. Comprueba tus resultados empleando GeoGebra.

Dominio

Asíntota
vertical

Ordenada
al origen

Ceros

Asíntota
horizontal

Rango

8
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

1
EJERCICIO 17.8. Determina los elementos de la función racional 𝑓(𝑥) = 𝑥−5 y realiza
el bosquejo de la gráfica. Comprueba tus resultados empleando GeoGebra.

Dominio

Asíntota
vertical

Ordenada
al origen

Ceros

Asíntota
horizontal

Rango

9
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

5𝑥
EJERCICICIO 17.9. Determina los elementos de la función racional 𝑓(𝑥) = 𝑥−4 y
realiza el bosquejo de la gráfica. Comprueba tus resultados empleando GeoGebra.

Dominio

Asíntota
vertical

Ordenada
al origen

Ceros

Asíntota
horizontal

Rango

10
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

2𝑥−9
EJERCICIO 17.10. Determina los elementos de la función racional 𝑓(𝑥) = y
𝑥−5
realiza el bosquejo de la gráfica. Comprueba tus resultados empleando GeoGebra.

Dominio

Asíntota
vertical

Ordenada
al origen

Ceros

Asíntota
horizontal

Rango

11
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Trabajo extraclase
Resuelve los siguientes ejercicios.
EJERCICIO 17.11. Determina los elementos de las funciones obtenidas en los
ejercicios del 16.1 al 16.6, considerándolas como funciones de variable real.

Función Elementos
a) EJERCICIO 16.1
Dominio

Asíntota vertical

Ordenada al origen

Ceros

Asíntota horizontal

Rango

b) EJERCICIO 16.2
Dominio

Asíntota vertical

Ordenada al origen

Ceros

Asíntota horizontal

Rango

c) EJERCICIO 16.3
Dominio

Asíntota vertical

Ordenada al origen

Ceros

Asíntota horizontal

Rango

12
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Función Elementos
d) EJERCICIO 16.4
Dominio

Asíntota vertical

Ordenada al origen

Ceros

Asíntota horizontal

Rango

e) EJERCICIO 16.5
Dominio

Asíntota vertical

Ordenada al origen

Ceros

Asíntota horizontal

Rango

f) EJERCICIO 16.6
Dominio

Asíntota vertical

Ordenada al origen

Ceros

Asíntota horizontal

Rango

13
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

SESIÓN 18 (1 HORA)

Aprendizaje: Identifica los elementos de una función racional: ceros, asíntotas

verticales y huecos, dominio y rango para graficarla.

Tema: Elementos de las funciones: Dominio, Rango, Asíntotas verticales,

Puntos de discontinuidad y Ceros de la función.

Trabajo en clase
EJERCICIO 18.1. ¿Qué es una discontinuidad removible o evitable?

EJERCICIO 18.2. Describe cómo se determina la discontinuidad removible en una

función racional y cómo se representa en la gráfica.

14
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

3𝑥−3
EJERCICIO 18.3. Determina los elementos de la función racional 𝑓(𝑥) = y realiza
𝑥−1
el bosquejo de la gráfica. Comprueba tus resultados empleando GeoGebra.

Dominio

Asíntota
vertical
Discontinuidad
removible
Ordenada al
origen

Ceros

Asíntota
horizontal

Rango

15
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

8−2𝑥
EJERCICIO 18.4. Determina los elementos de la función racional 𝑓(𝑥) = y realiza
𝑥−4
el bosquejo de la gráfica. Comprueba tus resultados empleando GeoGebra.

Dominio

Asíntota vertical

Discontinuidad
removible
Ordenada al
origen

Ceros

Asíntota horizontal

Rango

16
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Trabajo extraclase
Resuelve los siguientes ejercicios.
𝑎𝑥−12
EJERCICIO 18.5. Determina el valor de 𝑎 para que la función racional 𝑓(𝑥) = 2𝑥+3
tenga una discontinuidad removible. Determina sus elementos y realiza el bosquejo de
la gráfica. Comprueba tus resultados empleando GeoGebra.

Dominio

Asíntota vertical

Discontinuidad
removible

Ordenada al origen

Ceros

Asíntota horizontal

Rango

17
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

EJERCICIO 18.6. Construya una función racional con las siguientes características,
determina sus otros elementos y bosqueja su gráfica. Comprueba tus resultados
empleando GeoGebra.
a) Un cero en 𝑥 = −8, asíntota vertical en 𝑥 = 4, asíntota horizontal en 𝑦 = −1 y corte
al eje 𝑦 en (0,2).

Dominio

Asíntota vertical

Discontinuidad
removible
Ordenada al
origen

Ceros

Asíntota horizontal

Rango

18
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

b) Sin ceros, discontinuidad removible 𝑥 = 7 y corte al eje 𝑦 en (0,-2).

Dominio

Asíntota vertical

Discontinuidad
removible
Ordenada al
origen

Ceros

Asíntota horizontal

Rango

19
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

EJERCICIO 18.7. Determina una función racional que tenga como gráfica la que se
muestra a continuación y encuentra sus otros elementos. Comprueba tu respuesta
usando GeoGebra.

EJERCICIO 18.8. Un gran tanque de mezcla contiene actualmente 100 litros de agua
en los que se han mezclado 5 kg de azúcar. Se abrirá una llave que vierte 10 litros por
minuto de agua en el tanque al mismo tiempo que se vierte azúcar en el tanque a una
velocidad de 1 kg por minuto. Encuentre la concentración (kg por litro) de azúcar en el
tanque después de 12 minutos. ¿Es esa una mayor concentración que al principio?

20
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

SESIÓN 19 (2 HORAS)

Aprendizaje: Identifica los elementos de una función racional: ceros, asíntotas

verticales y huecos, dominio y rango para graficarla.

Tema: Elementos de las funciones: Dominio, Rango, Asíntotas verticales,

Puntos de discontinuidad y Ceros de la función.

Trabajo en clase
Como apoyo para resolver estos ejercicios puedes consultar el video
que te da acceso el QR de la izquierda.
5−𝑥
EJERCICIO 19.1. Determina los elementos de la función racional 𝑓(𝑥) = (𝑥−2)(𝑥+5) y
realiza el bosquejo de la gráfica. Comprueba tus resultados empleando GeoGebra.

Dominio
Asíntota
vertical
Discontinuidad
removible
Ordenada al
origen
Ceros
Asíntota
horizontal
Rango

Análisis gráfico

21
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

5𝑥−2
EJERCICIO 19.2. Determina los elementos de la función racional 𝑓(𝑥) = (𝑥+1)(𝑥+3) y
realiza el bosquejo de la gráfica. Comprueba tus resultados empleando GeoGebra.

Dominio
Asíntota
vertical
Discontinuidad
removible
Ordenada al
origen
Ceros
Asíntota
horizontal
Rango

Análisis gráfico

22
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

(2𝑥−1)(𝑥−2)
EJERCICIO 19.3. Determina los elementos de la función racional 𝑓(𝑥) = y
(𝑥−2)(𝑥+4)
realiza el bosquejo de la gráfica. Comprueba tus resultados empleando GeoGebra.

Dominio
Asíntota
vertical
Discontinuidad
removible
Ordenada al
origen
Ceros
Asíntota
horizontal
Rango

Análisis gráfico

23
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

EJERCICIO 19.5. Un automóvil se deprecia a causa de su uso. Supongamos que

dentro de 𝑡 años, el precio (en pesos) de cierto modelo de automóvil está dado por
300000
𝑝(𝑡) =
0.1𝑡 2 + 1
a) ¿Cuál es el precio actual de un automóvil?

b) ¿Cuál será el precio de un automóvil dentro de dos años?

c) ¿Cuánto se depreció un automóvil después de tres años?

d) ¿En qué tiempo el precio del automóvil será de $135 000.00 pesos? A largo plazo,
¿cuál será el precio de un automóvil?

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Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Trabajo extraclase
Resuelve los siguientes ejercicios.
𝑥 2 −4
EJERCICIO 19.6. Determina los elementos de la función racional 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 −4 𝑥+13 y
realiza el bosquejo de la gráfica. Comprueba tus resultados empleando GeoGebra.

Dominio

Asíntota vertical
Discontinuidad
removible
Ordenada al
origen
Ceros
Asíntota
horizontal
Rango

Análisis gráfico

25
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

EJERCICIO 19.7. La regla de Young es una fórmula que se usa para modificar las
dosis de adultos, a fin de adaptarlas para niños menores de 12 años. Si 𝑎 representa
la dosis de adulto, en mg y 𝑡 es la edad del niño en años, entonces la dosis del niño
𝑎𝑡
está dada por 𝑑(𝑡) = 𝑡+12. Si a un adulto le administran 40 mg de Dexametasona,

a) ¿Qué valores puede tomar 𝑡?

b) ¿Qué valores puede tomar 𝑑?

26
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

c) ¿Qué cantidad que se le debe administrar a un niño de 5 años?

d) ¿Qué representa la asíntota horizontal?

e) Si a un niño le administraron 11 mg, ¿qué edad tiene?

27
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

SESIÓN 20 (2 HORAS)

Aprendizaje: Explorar problemas sencillos que se modelen con Funciones con

Radicales.

Tema: Funciones de la forma: 𝑓(𝑥) = √𝑎𝑥 + 𝑏 y 𝑓(𝑥) = √𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, con

𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ. Elementos de las funciones: Dominio, Rango y Ceros de la función.

Trabajo en clase

EJERCICIO 20.1. Determina la longitud 𝑙 del lado de un cuadrado, sabiendo que su

área es 𝑥 𝑐𝑚2.

EJERCICIO 20.2. El volumen de un cilindro circular recto es 5 𝑐𝑚3 . Determina el área

lateral del cilindro en función de su altura. Recuerda que el volumen de un cilindro recto
está dado por 𝑉 = 𝜋𝑟 2 ℎ, donde 𝑟 es el radio de la base y ℎ la altura.

28
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

EJERCICIO 20.3. El “tamaño” de las pantallas de televisores actuales se define como

la longitud de su diagonal, medida en pulgadas. Determina el tamaño 𝑇 de la pantalla
en término de su altura 𝑥, sabiendo que de largo mide 19 pulgadas más que la altura.

EJERCICIO 20.4. Revisa el Applet al que te da acceso el QR de la

derecha. Varía los parámetros 𝑎, 𝑏, 𝑐 y 𝑑 de la función con radical 𝑓(𝑥) =
√𝑎𝑥 + 𝑏 con 𝑎 ≠ 0 y contesta las siguientes preguntas, indicando
dominio, rango, ceros y ordenada al origen.

a) ¿Qué pasa si 𝑎 > 0 y 𝑏 = 0?

b) ¿Qué pasa si 𝑎 > 0 y 𝑏 > 0?

c) ¿Qué pasa si 𝑎 < 0 y 𝑏 = 0?

d) ¿Qué pasa si 𝑎 < 0 y 𝑏 < 0?

29
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Trabajo Extraclase
Resuelve el siguiente ejercicio.
EJERCICIO 20.5. Grafica e indica el dominio, rango, ordenada al origen y ceros (en
caso de que existan) de las funciones obtenidas en el EJERCICIO 20.1 y 20.2
Considera que son funciones de variable real.

a) EJERCICIO 20.1.
Dominio

Rango

Ordenada
al origen

Ceros

30
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

b) EJERCICIO 20.2. Dominio

Rango

Ordenada
al origen

Ceros

EJERCICIO 20.6. El Sótano de las Golondrinas es una cueva natural a cielo abierto
en el estado de San Luis Potosí, México. La cueva de 512 metros de profundidad era
un destino popular para los saltadores BASE. La función 𝑡(𝑑) = √0.2𝑑 representa el
tiempo 𝑡 (en segundos) que le toma a un saltador BASE descender 𝑑 metros.

a) ¿Cuánto tiempo le tomará descender 100 metros?

b) ¿Cuánto habrá descendido un saltador BASE después 3 segundos de su salto?

31
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

SESIÓN 21 (1 HORA)

Aprendizaje: Explorar problemas sencillos que se modelen con Funciones con

Radicales.

Tema: Funciones de la forma: 𝑓(𝑥) = √𝑎𝑥 + 𝑏 y 𝑓(𝑥) = √𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, con

𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ. Elementos de las funciones: Dominio, Rango y Ceros de la función.

Trabajo en clase
EJERCICIO 21.1. Para cada uno de los triángulos rectángulos ABC que se muestran
a continuación. Determina ℎ en función de 𝑥.

Triángulo Procedimiento

a)

b)

c)

32
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

EJERCICIO 21.2. Un gato acaba de saltar sobre la mitad de una

escalera de 6 metros de longitud, que se encuentra apoyada
sobre una pared. A causa del peso agregado y la pequeña 3𝑚

perturbación que provoca el gato al subirse, la escalera empieza

𝑥
a deslizarse por el piso. Determina una expresión para hallar la
3𝑚
altura a la que se encuentra el gato en términos de la distancia ℎ

que hay de la pared al gato, mientras se desliza la escalera.

33
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Trabajo extraclase
Resuelve los siguientes ejercicios.
EJERCICIO 21.3. Retoma el EJERCICIO 21.2, considerando
ahora que el gato se ubica como se muestra en la figura de la 2𝑚

derecha. Determina una expresión para hallar la altura a la que se

𝑥
encuentra el gato en términos de la distancia que hay de la pared
4𝑚
al gato, mientras se desliza la escalera. ℎ

34
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

SESIÓN 22 (2 HORAS)

Aprendizaje: Identifica los elementos de la función: dominio, rango, ceros y

traza su gráfica.

Tema: Gráfica de funciones con radicales.

Trabajo en clase
EJERCICIO 22.1. Grafica e indica el dominio, rango, ordenada al origen y ceros (en
caso de que existan) de las funciones obtenidas en el EJERCICIO 21.1, 21.2 y 21.3.
Considera que son funciones de variable real.

Dominio
A) EJERCICIO 21.1. (a)
Rango
Ordenada
al origen
Ceros

35
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

B) EJERCICIO 21.1. (b) Dominio

Rango

Ordenada
al origen

Ceros

36
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

C) EJERCICIO 21.1. (b) Dominio

Rango

Ordenada
al origen

Ceros

37
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

D) EJERCICIO 21.2. Dominio

Rango

Ordenada
al origen

Ceros

38
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

E) EJERCICIO 21.3. Dominio

Rango

Ordenada
al origen

Ceros

39
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

EJERCICIO 22.2. Indica el dominio, rango, ordenada al origen y ceros (en caso de que
existan) de las funciones con radicales siguientes.

Dominio
a) 𝒇(𝒙) = √𝟐𝒙𝟐 − 𝟗𝒙 − 𝟓

Rango

Ordenada
al origen

Ceros

40
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Dominio
b) 𝒇(𝒙) = √−𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟑

Rango

Ordenada
al origen

Ceros

41
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Dominio
c) 𝒇(𝒙) = √𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 + 𝟗

Rango

Ordenada
al origen

Ceros

42
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Dominio
d) 𝒇(𝒙) = √𝟒𝒙𝟐 − 𝟏𝟔𝒙 + 𝟏𝟕

Rango

Ordenada
al origen

Ceros

43
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Dominio
e) 𝒇(𝒙) = √−𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 − 𝟏

Rango

Ordenada
al origen

Ceros

44
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Trabajo extraclase
Resuelve los siguientes ejercicios.

EJERCICIO 22.3. La expresión 𝑓(𝑥) = √−𝑥 2 + 2𝑥 − 2 representa una función con

radical? Argumenta tu respuesta

EJERCICIO 22.4. Determina los elementos de las siguientes funciones y bosqueja la

gráfica.

a) 𝑓(𝑥) = √𝑥 2 − 10 𝑥 + 21

45
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

b) 𝑓(𝑥) = √36 − 25𝑥 2

c) 𝑓(𝑥) = √𝑥 2 + 6

46
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

SESIÓN 23 (2 HORAS)

Aprendizaje: Identifica los elementos de la función: dominio, rango, ceros y

traza su gráfica.

Tema: Gráfica de funciones con radicales.

Trabajo en clase
EJERCICIO 23.1. Determina una función con radical que tenga como gráfica la que se
muestra en cada inciso.

Gráfica Función
a)

b)

47
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

c)

d)

EJERCICIO 23.2. Construye una función tal que su radical sea de índice dos, su
radicando sea un polinomio de segundo grado en la variable 𝑥 y cumpla con las
condiciones:
a) Tenga ceros en 𝑥1 = −2 y 𝑥2 = 2 , su dominio sea el intervalo [−2, 2] y 𝑓(0) = 2.

48
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

b) Su dominio sea el intervalo (−∞, 0] ∪ [4, +∞) y 𝑓(0) = 2.

c) Su dominio sea ℝ y 𝑓(0) = 5.

d) Su dominio sea el intervalo (−∞, 2] y su gráfica cruce al aje 𝑦 en (0, −√3).

EJERCICIO 23.3. Determina la función que permite hallar la distancia entre los puntos
de la recta de ecuación 𝑦 = 2𝑥 + 1 y el punto 𝑃(4, 1), ¿Cuál es la distancia más corta?

49
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Trabajo extraclase
Resuelve los siguientes ejercicios.
EJERCICIO 23.4. En la sopa de letras, encuentra las palabras referentes a las
funciones racionales y funciones con radicales.

50
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

SESIÓN 24 (1 HORA)

Aprendizaje: Resuelve problemas de aplicación.

Tema: Problemas de aplicación.

Trabajo en clase
EJERCICIO 24.1. Construye una función que permite calcular el radio de la base de
una lata cilíndrica en términos de su volumen, sabiendo que su altura es de 10 cm.

EJERCICIO 24.2. Una escalera de 10 metros de longitud está apoyada sobre una
pared. La distancia de la pared al pie de la escalera es de 𝑥 metros. Determina la
función que describe la altura a la que se puede apoyar la escalera en la pared en
función de la distancia de la base de la escalera a la base de la pared.

EJERCICIO 24.3. Realiza una reflexión sobre lo más importante que aprendiste en
esta unidad.

51
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

Trabajo extraclase

EJERCICIO 24.4. El profesor de matemáticas estaba un poco desconcertado por las

calificaciones obtenidas por sus alumnos en el primer examen de Matemáticas IV,
atribuyéndolo a que quizás los problemas propuestos habían sido un tanto difíciles. Por lo que
decidió “ajustar” esas calificaciones eligiendo uno de los tres modelos siguientes:
1 15𝑥
a) 𝑓(𝑥) = 10 𝑥(20 − 𝑥) b) 𝑔(𝑥) = 𝑥+5 c) ℎ(𝑥) = √10𝑥

Si 𝑥 representa la calificación original,

a) ¿Cuál es el dominio y la imagen de cada función?

b) ¿Cuál sería el mejor modelo para ajustar las calificaciones? Argumenta tu

respuesta

c) ¿Es mejor en todas las situaciones o existen excepciones? Argumenta tu

respuesta.

52
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

AUTOEVALUACIÓN

Accede a través del código QR de la izquierda para abrir un

cuestionario de autoevaluación. En el espacio siguiente escribe
el procedimiento realizado para resolver cada reactivo, o bien,
anota el argumento para tu respuesta.

53
Matemáticas 4 Unidad 2. Funciones Racionales y Funciones con radicales.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Barnett, R., (2000). Álgebra (4ª Ed.). México: McGraw Hill.

CCH (2006). Orientación y Sentido de las Áreas del Plan de Estudios Actualizado. UNAM.

ENCCH (2016). Programas de Estudio. Área Matemáticas. Matemáticas I-IV. UNAM.

Polya, G. (1985). Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas.

Sullivan, M. (2014). Álgebra y Trigonometría (9ª ed.). Pearson Educación de México.

Swokowski, E. & Cole, J. (2018). Precálculo. Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica
(13ª Ed.). CENGAGE Learning.

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CIBERGRÁFÍA

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