I.E.

“SAN FRANCISCO DE ASIS”

PARIACOTO - HUARAZ

UNIDAD
“Esta es la fe de la Iglesia”
02

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. “SAN FRANCISCO DE ASÍS” - PARIACOTO

DIRECTOR ALEJANDRO MINAYA BAUTISTA
COORDINADORA JUDITH GARCÍA FIGUEROA
DOCENTE ZONIA LETICIA LÓPEZ REGALADO
ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA NIVEL SECUNDARIA
CICLO VII GRADO 5° SECCIÓN “A”, “B”
FECHA DE
FECHA DE INICIO 15/04/2024 10/05/2024
TERMINO

2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 02

Los estudiantes de la I.E. “San Francisco de Asís” del 5to de secundaria del distrito de
Pariacoto, indican que en la actualidad se puede observar que existe el desorden,
indiferencias entre las personas, ello desemboca en el individualismo, de tal manera que la
SITUACIÓN
armonía en la sociedad está desapareciendo poco a poco, alejándonos de la vida espiritual en
SIGNIFICATIVA
comunidad y en familia.
Frente a la situación planteada, reflexiona: ¿Qué acciones realizarías para que la armonía
viva en tu familia y sociedad y de qué manera ayudarás a tu prójimo para que se pueda
acercar más a Dios?
En el propósito de esta unidad se pretende que los estudiantes expresen, por propia iniciativa,
PROPÓSITO DE el amor y cuidado que recibe de su entorno (padres, docentes y compañeros) como un indicio
LA UNIDAD del amor de Dios. Lo hace a través de la interacción con los otros, y da inicio a acciones como
compartir, ayudar y colaborar.
RETO DE LA ¿Qué acciones realizarías para que la armonía viva en tu familia y sociedad y de qué manera
UNIDAD ayudarás a tu prójimo para que se pueda acercar más a Dios?
PRODUCTO DE
Elaboración de un mural con relación a los temas tratados
LA UNIDAD

3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

MATERIALES, MEDIOS Y RECURS
RUTA SECUENCIA DE ACTIVIDADES
EDUCATIVOS
SEMANA 01 Actividad 01: Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y Fichas de actividades
(15/04/ - 19/04) trascendente por la vida y la Familia PPT
SEMANA 02 Tableta/Celular
Actividad 02: Compartiendo la fe como cristiano Cuadernos o libros de consulta.
(22/04/ - 26/04)
SEMANA 03 Actividad 03: Asumiendo mi proyecto de vida cristiana Papelotes, plumones
(29/04/ - 03/05) (Recibiendo-Alimentando-Celebrando y Compartiendo Hojas recicladas
Proyector/Laptop
SEMANA 04 Actividad 04: Expresando coherencia entre fe y vida a Ficha de autoevaluación
(06/05/ - 10/05) ejemplo de María Formato de evaluación del tra
colaborativo (Lista de cotejo/rubri

1
 I.E. “SAN FRANCISCO DE ASIS”
PARIACOTO - HUARAZ

4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

COMPETENC CRITERIOS DE
IAS/ ACTIVIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCI EVALUACIÓN/
PROPÓSITO
CAPACIDADE ES PRECISADOS A LISTA DE
S COTEJO
 Construye El/la  Ejerce,
su identidad estudiante desde la
como responde ética y la
persona a la moral
humana, interrogant cristiana, su
amada por Asume en su Los estudiantes e : ¿Cuál rol
Dios, digna, Actividad 01: vida a propondrán es tu protagónico
libre y Vivencia su Jesucristo como acciones compromis en la
trascendent dimensión Redentor y solidarias, o con transformaci
e, religiosa modelo de innovadoras y Dios, con ón de la
comprendie espiritual y hombre que creativas con tu propia sociedad a
ndo la trascendente enseña a vivir relación a su vivencia partir de las
doctrina de participando bajo la acción vivencia religiosa enseñanzas
su propia en el corso del Espíritu espiritual y (espiritual) de
religión, por la vida y Santo en la religiosa en el ? Jesucristo y
abierto al la Familia misión corso por la vida de la
diálogo con evangelizadora. y la familia Iglesia.
las que le  Reconoce
son que el
cercanas. pecado es
la raíz del
- Conoce a mundo
Dios y El/la  Ejerce,
asume su estudiante desde la
identidad responde ética y la
religiosa a la moral
como interrogant cristiana, su
persona e: ¿Qué rol
digna, libre y Fundamenta la
Los estudiantes acciones protagónico
trascendent presencia de
propondrán realizarías en la
e. Dios en la
acciones de manera transformaci
historia y vida
Actividad 02: solidarias, que ón de la
- Cultiva y de la Iglesia y
Compartiend innovadoras y puedas sociedad a
valora las de la
o la fe como creativas con compartir partir de las
manifestacio humanidad para
cristiano relación a su tu fe como enseñanzas
nes actuar con
vivencia cristiano? de
religiosas de responsabilidad
espiritual y Jesucristo y
su entorno frente a todo lo
religiosa de la
argumentan creado.
Iglesia.
do su fe de  Reconoce
manera que el
comprensibl pecado es
ey la raíz del
respetuosa mundo
Actividad 03: Interioriza el Los estudiantes  Ejerce,
 Asume la Asumiendo mensaje de propondrán El/la desde la
experiencia mi proyecto Jesucristo y las acciones estudiante ética y la
del de vida enseñanzas de solidarias, responde moral
cristiana la Iglesia con innovadoras y a la

2
 I.E. “SAN FRANCISCO DE ASIS”
PARIACOTO - HUARAZ
encuentro cristiana, su
personal y rol
comunitario protagónico
interrogant
con Dios en en la
e : ¿Cuál
su proyecto transformaci
es tu
de vida en ón de la
compromis
coherencia sus vivencias sociedad a
(Recibiendo- creativas con o con
con su personales y partir de las
Alimentando- relación a su Dios, para
creencia comunitarias, enseñanzas
Celebrando y vivencia construir
religiosa. actuando en de
Compartiend espiritual y un
coherencia con Jesucristo y
o religiosa planeado
- Transform su fe. de la
proyecto
a su Iglesia.
de vida
entorno  Reconoce
para con
desde el que el
Dios?
encuentro pecado es
personal la raíz del
y mundo
comunitar  Ejerce,
io con desde la
Dios y El/la ética y la
desde la estudiante moral
fe que elaborara cristiana, su
profesa. Los estudiantes un mural rol
propondrán en relación protagónico
- Actúa Demuestra con
acciones a los en la
coherente Actividad 04: convicción su fe
solidarias, temas transformaci
mente en Expresando en dialogo
innovadoras y trabajados ón de la
razón de coherencia critico entre
creativas con sociedad a
su fe entre fe y cultura y ciencia
relación a su partir de las
según los vida a frente a otras
vivencia enseñanzas
principios ejemplo de manifestaciones
espiritual y de
de su María. religiosas y
religiosa en el Jesucristo y
concienci espirituales..
corso por la vida de la
a moral y la familia Iglesia.
en  Reconoce
situacione que el
s pecado es
concretas la raíz del
de la vida. mundo
PRODUCTO
Elaboración de un mural acerca del origen de las religiones
FINAL

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y
entornos propósitos variados en un entorno virtual determinado, como
virtuales televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual,
 Gestiona entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
información  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos
del entorno que respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas
virtual. escolares, y resume la información en un documento con
 Interactúa en pertinencia y considerando la autoría.

3
 I.E. “SAN FRANCISCO DE ASIS”
PARIACOTO - HUARAZ
 Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando
representa gráficamente información con criterios e indicaciones.
 Participa en actividades colaborativas en comunidades y
entornos
redes virtuales para intercambiar y compartir información de
virtuales.
manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas
 Crea objetos
multiculturales y de acuerdo con su contexto.
virtuales en
 Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos
diversos
formatos con creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado
formatos.
y multimedia.
 Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de
código con procedimientos y secuencias lógicas estructuradas
planteando soluciones creativas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas
de aprendizaje.
 Organiza  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
acciones potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
estratégicas limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea,
para alcanzar formulándose preguntas de manera reflexiva.
sus metas de  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del
aprendizaje. tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un
 Monitorea y orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
ajusta su  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y
desempeño en función de su pertinencia para el logro de las metas de
durante el aprendizaje.
proceso de
aprendizaje.

6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

DE DERECHOS
VALORES Diálogo y concertación
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Empatía
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.

PARA EL DOCENTE:
 Arzobispado de Concepción. “La Biblia Latinoamericana” XLI Edición. Chile. Ediciones Paulinas. 1972
 - Libro de consulta, Proyecto “Jesús me fascina” Tercera reimpresión. Arequipa, 2020. Editorial Salesiana, de
Secundaria.
 - [Link]
 [Link] [Link]
PARA EL ESTUDIANTE:

4
 I.E. “SAN FRANCISCO DE ASIS”
PARIACOTO - HUARAZ
 Biblia
 Internet.
7. MEDIOS Y MATERIALES:

Pariacoto, 15 de abril del 2024