ANEXO III
Informe Escolar
Apellido/s y Nombre/s: Cardoso Leonardo
Fecha de Nacimiento: 07/10/10
Edad:11
Sala/Grado/Año: 6°”B”
Turno: tarde
Escuela: N° 187 José Hernández
CUD: NO
Diagnóstico:
Descripción de la Trayectoria Escolar:
Estilo de Aprendizaje (actitud frente al aprendizaje, descripción de las fortalezas y limitaciones del
alumno, vínculos e interacción con pares y adultos, aceptación y cumplimiento de las normas escolares)
Sugerencias de Profesionales externos (breve resumen de las sugerencias que hicieron los profesionales
que atienden al estudiante).
ANEXO IV
PROYECTO PEDAGÓGICO PARA LA INCLUSIÓN (PPI) FECHA DE ELABORACIÓN:
FECHA DE ELABORACIÓN: 03/04/23
1. Datos del alumno
Nombre y apellido Leonardo Agustín Cardoso
Fecha de Nacimiento 11/10/2011
Edad 11años
DNI 51.350.426
Diagnóstico
CUD (Si/No aclarando fecha de
vencimiento)
Sala/Grado/Año
Turno
2. Datos de los tutores/Responsables legales
Nombre y apellido Susana Beatriz Sosa
DNI 26.467.763
Domicilio Ricardo Balbín 1757
Teléfono 2657-315742
Nombre y apellido Luis Andrés Miranda
DNI 32.924.870
Domicilio Perú 474 B° San Cayetano
Teléfono 2657-229217
3. Datos de la Escuela
Nombre de la institución educativa ESCUELA 187 JOSÉ HERNÁNDEZ
Dirección LAMADRID Y DR BRAULIO MOYANO
E-mail escuela187josehernandez@[Link]
Teléfono 2664-4452000 (NEC 6947)
Directivo PROF. ESTELA QUIROGA
En el caso de que haga trayectoria compartida con una escuela de modalidad especial:
Nombre de la institución educativa —-------------------------------------------------
Dirección —-------------------------------------------------
E-mail —-------------------------------------------------
Teléfono —-------------------------------------------------
Directivo —-------------------------------------------------
Frecuencia de asistencia —-------------------------------------------------
4. Datos de los docentes de la escuela donde cursa sus estudios (especificar si cuentan con
docente de educación especial en la institución educativa)
Nombre y Apellido Área Curricular/ Asignatura/ Espacio
Curricular
SILVIA BEATRIZ CAMBRIA MATEMÁTICA- CIENCIAS NATURALES-
EDUCACIÒN TECNOLÓGICA.
DANIEL LEONARDO LEGUIZA LENGUA- CIENCIAS SOCIALES- EDUCACIÒN
TECNOLÓGICA.
5. Datos del equipo externo (si lo tuviere – incluir al/la maestro/a de apoyo a la inclusión)
Nombre y Apellido Profesión Teléfono de contacto
6. Barreras Físicas, académicas y comunicacionales:
Físicas1 No posee.
Académicas 2 Puede realizar las tareas como el resto de sus compañeros,
solo que necesita más tiempo para poder lograrlo.
El trazado de su letra sigue siendo demasiado grande y es
bastante desprolijo.
Necesita continuamente la aprobación del docente para
garantizar su seguridad.
Muy rara vez trae las tareas completas de casa. Cabe
mencionar que su flia. lo ha acompañado en la presentación
de lo solicitado en los proyectos especiales.
Comunicacionales3 Es muy comunicativo con el docente, no así con sus
compañeros.
Participa en conversaciones orales grupales.
7. Diagnóstico Escolar (establecer la línea de base pedagógica en la que se encuentra el
estudiante).
Área Curricular/ Asignatura/ Espacio Observaciones
Curricular.
Matemática Puede escribir y leer números de la familia de los
1000.
Ordena y establece relaciones mayor ,menor e
igual
Resuelve con ayuda situaciones problemáticas.
Suma y resta con dificultad.
Multiplica por una cifra y por dos
cifras( operaciones simples)
_______________________
1 Físicas: Instalaciones interiores y exteriores al edificio escolar: puertas de ingreso y egreso,
salidas de emergencia, aulas, pasillos, sanitarios, lugares de esparcimiento, otras salas de uso
común, iluminación, sonido, mobiliario, entre otros.
2 Académicas: organización académica de la institución en lo pedagógico-didáctico,
institucional, administrativo y comunitario: temporalización, planificación, evaluación,
acreditación, promoción, articulación con familias y comunidad, propuestas extra-áulicas,
proyectos, A.E.C.
3 Comunicacionales: Modos de comunicación predominantes en la institución.
8. Recursos tecnológicos, materiales y apoyos específicos en formatos accesibles.
9. Participación familiar en el proceso de inclusión.
1. Organización
Área Curricular/ Asignatura/ Espacio
Curricular
Objetivos
Contenidos
Metodología
Evaluación
Área Curricular/ Asignatura/ Espacio
Curricular
Objetivos Matemática
Contenidos *Numeración.
*Lectura y escritura de números de la familia de los Miles
*Comparación y orden .
*Composición y descomposición de números.
*Ubicación de los números en la recta numérica.
*Resolución de situaciones problemáticas.
*Operaciones: suma ,resta y multiplicación ( por dos
cifras)
*Noción de facción.
*Lectura y representación.
*Figuras geométricas. Elementos.
*Ángulos. Clasificación.
*Números decimales. Lectura y escritura.
*Perímetro de las figuras planas.
Metodología *Explicación en la pizarra. Trabajo orientado .
*Ejercitación diaria.
Evaluación *Trabajos prácticos .Tareas diarias.
En proceso.
2. Incorporación de contenidos que no se encuentran en el Diseño del Nivel (Autonomía,
Auto-cuidado, Sistema Braille, L.S.A, etc.)
3. Acuerdos con el/la Maestro/a de Apoyo a la Inclusión
4. Criterios de Acreditación.
FIRMAN DE CONFORMIDAD
(Las partes firmantes declaran conocer, entender y aceptar en todos sus
términos el contenido y los alcances del presente PPI)
Equipo Directivo
Tutor/Responsable Legal
Maestro/a de Apoyo a la Inclusión
ANEXO V
ACTA ACUERDO PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR DE
ESTUDIANTES EN PROCESO DE INCLUSIÓN
En la ciudad de ………………. a los ….. días del mes de .................................. del año 20 ........, los
representantes del equipo directivo de la institución escolar ....................................., los
representantes de la Modalidad Especial/Representantes de Centros de Apoyo a la Inclusión
Escolar/ Profesionales Particulares, .......................................................................... y los
responsables adultos (padre/madre/tutor)………………………. acuerdan llevar a cabo de manera
conjunta, el acompañamiento a la trayectoria escolar del estudiante en proceso de inclusión
escolar…………………… DNI……………., que cursa……………… del turno……………
El Representante del Centro de Apoyo a la Inclusión Escolar/ Profesionales Particulares se
comprometen a:
∙ Realizar el seguimiento de la trayectoria escolar del estudiante en proceso de inclusión
escolar, con una frecuencia de: ……………………………………………………………………………………. ∙
Asesorar y orientar al personal directivo y docente de la escuela de nivel con relación a los
procesos de inclusión escolar, siendo ésta una estrategia educativa tendiente a promover la
inclusión en todos sus ámbitos.
∙ Acompañar la trayectoria escolar integral desde las siguientes configuraciones de apoyo:
atención, asesoramiento y orientación. La Institución Escolar se compromete a: ∙ Recibir
a……………………………………………. en carácter de Docente Apoyo a la Inclusión Escolar,
DNI……………………………………Tel……………………………………….. los días………………………………… en el
horario………………………….. . Los días serán acordados entre los profesionales intervinientes,
pudiendo ser los mismos modificados según necesidades del proceso.
∙ Acordar las responsabilidades y funciones inherentes a las diferentes partes intervinientes.
∙ Ante situaciones emergentes, se acordará una reunión con la participación de todos los
responsables para analizar y proponer alternativas de solución.
∙ Acordar reuniones con los docentes y docentes de apoyo a la inclusión escolar para identificar
las barreras en el acceso, el aprendizaje y la participación y acordar estrategias educativas,
apoyos y ajustes necesarios.
∙ Prever cortes evaluativos a fin de revisar el acompañamiento al proceso de inclusión escolar
implementado a fin de determinar y llevar a cabo los ajustes/modificaciones pertinentes para el
logro de un entorno cada vez más inclusivo. 16 [Link]ÓN Nº -ME-2021
∙ Establecer criterios de evaluación para el estudiante en proceso de inclusión en consonancia
con la propuesta pedagógica acordada para el mismo. Elaborar en forma conjunta con los
profesionales intervinientes, el informe parcial o final indicando saberes, contenidos alcanzados
y capacidades adquiridas, que acompañará la certificación y será parte del Legajo Único del
estudiante. La Familia se compromete a: ∙ Cumplir con las obligaciones y responsabilidades que
le competen: realizar las consultas profesionales a los fines de obtener un diagnóstico preciso;
asistir a las reuniones convocadas por la institución; colaborar con el apoyo externo solicitado
por los docentes (tareas, materiales solicitados, etc).
∙ Garantizar la asistencia del estudiante a la escuela y la realización de los apoyos que necesite
(terapias, asistencia a consultas profesionales).
∙ Acompañar la trayectoria escolar de su hijo/a en el proceso de inclusión escolar, colaborando
con las acciones solicitadas por la institución y por el equipo de inclusión.