Los métodos del
proceso
Nombre de la clase:
u se
aOfimática
Ofimatica Avanzada
Avanzada
Nombre del docente:
mu
Esdra María mummun
Otilia ConsueloÁlvarez
Ordóñez Cerna
Porras
Nombre del alumno:
verbu
Ashley Nicole
Ashley Nicole Ferrufino Canelas
Ferrufino Canelas
Número de cuenta:
ama
12341200
12341200
Fecha de entrega:
mo
6/2/2024
6 de Mayo de 2024
UNITEC Tegucigalpa, M.D.C
1
Contenido
Los métodos del proceso docente educativo......................................................................................2
Proceso docente educativo.................................................................................................................2
El método de enseñanza .....................................................................................................................3
Los procedimientos .........................................................................................................................3
Tabla de Ilustraciones
Ilustración 1.........................................................................................................................................2
Ilustración 2.........................................................................................................................................3
Ilustración 3.........................................................................................................................................3
Ilustración 4.........................................................................................................................................0
2
LOS MÉTODOS DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO
PROCESO DOCENTE EDUCATIVO
El PDE parte de una institución docente y se proyecta en la sociedad, con el encargo
de educar al hombre para la vida a partir de compromisos sociales, debiendo ser
capaz de enfrentarse a nuevas situaciones y problemas que se le presenten y
resolverlos en pos de transformar la sociedad.
El PDE es la integración, la sistematización de todos los aspectos en una unidad
teórica totalizadora, se desarrolla en un movimiento propio en que se manifiestan
todos los componentes, sus relaciones o leyes, sus cualidades y resultados. Este
tiene su esencia con las leyes estudiadas e implica que, en la didáctica, ley y
contradicción son una misma cosa y son la causa y la fuente del desarrollo del PDE,
siendo la contradicción fundamental la relación que se establece entre el objetivo y
el método.
Para caracterizar la dinámica del proceso PDE, para entender la lógica de su
ejecución, debemos partir de su categoría rectora: el objetivo, el cual constituye
aquel aspecto que mejor refleja el carácter social de este y orienta la aspiración de
la sociedad, es la imagen que se pretende formar de acuerdo con el encargo social
planteado a la escuela; cumplir con este propósito resulta posible si tenemos en
cuenta además los métodos empleados en este empeño.
En tal sentido, entendemos que el método PDE es el modo de desarrollar el proceso
en su estructura interna, es el componente que lo expresa en sí mismo, donde se
manifiesta su carácter fenoménico; mientras el objetivo es su esencia, el método es
el fenómeno.
El proceso docente educativo (PDE) se desarrolla con el fin de cumplimentar las
exigencias que la sociedad establece en la formación del egresado, de ahí que la
lógica que sigue no responda a la lógica de la ciencia, ni a la del programa, sino a
la del proceso del dominio de los contenidos por los estudiantes; es decir, el logro
de los objetivos en las condiciones de cada grupo y cada estudiante.
El proceso docente educativo posee características esenciales, o componentes
mediante los cuales se precisa su estado: el objetivo, el contenido y la evaluación;
y tiene otros que determinan el proceso en el tiempo, en su dinámica, en su
movimiento: el método.
Ilustración 1
3
EL MÉTODO DE ENSEÑANZA
El método es una categoría del proceso que se define como la forma de desarrollarlo
para alcanzar el objetivo; es una característica que establece la lógica, el orden, la
secuencia, la dinámica para arribar al fin, en correspondencia con las distintas
condiciones docentes que pueden estar presentes.
Ilustración 2
Los procedimientos
Son subsistemas del método que destacan las condiciones en las que se desarrolla
el proceso. Un mismo método puede desglosarse en variados procedimientos, en
correspondencia con las características en que este se desarrolla.
La utilización de los métodos de enseñanza está en dependencia, entre otras, de
¿? psicológicas y epistemológicas del proceso docente
las características didácticas,
educativo. Una de las leyes de la didáctica es la que relaciona el método con
elcontenido y los objetivos.
Ilustración 3
4
EL MÉTODO
Es como expresión didáctica del debe manifestar. En el contenido dominarla, y en su sistematización e
proceso, está previamente aparecen las habilidades que el integración con otras, se alcanza el
determinado por los objetivos debido alumno debe poseer. En el método, objetivo.
a que, al analizar la estructura de las las habilidades se desarrollan como
tres categorías: objetivo, contenido y parte del proceso, y en aras de El método es el camino mediante el
método, se observa la presencia del lograr el objetivo, tienen que cual los estudiantes van integrando
conocimiento y la habilidad en todas adecuarse a las condiciones los contenidos en el desarrollo del
ellas; sin embargo, estos específicas del colectivo estudiantil, proceso en correspondencia con la
componentes no son exactamente incorporando unos procedimientos o ley de integración y derivación, y de
iguales en cada una de las variando otros en correspondencia acuerdo con la pretensión que, a
categorías didácticas. con dichas condiciones. cada nivel, fijen los objetivos.
En el objetivo está presente la En el desarrollo del proceso, en la
habilidad, que indica la ejecución del método, la habilidad se
transformación que el estudiante adquiere y el estudiante llega a
Ilustración 4
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