PROYECTO:
“CUENTOS CON SAPOS”
Institución: CEC N° 801
Bibliotecaria: Gil, Constanza
NOMBRE DEL PROYECTO: “Cuentos con Sapos”
Grupo destinatario: D1 – D2
Responsable a cargo: Gil, Constanza (Bibliotecaria)
Tiempo: MAYO y JUNIO – Un encuentro por semana
TURNO MAÑANA: JUEVES
TURNO TARDE: VIERNES
Fundamentación: El principal objetivo en este nivel es desarrollar el gusto por la
lectura, el placer por ingresar a un mundo de ficción a través del lenguaje
escrito; donde las palabras puedan generar infinitas imágenes, movimientos,
sensaciones, etc. Un mundo alternativo donde el niño desarrolle su fantasía,
imaginación, lenguaje y pensamiento.
El cuento brinda la posibilidad de desarrollar la oralidad a través de la discusión,
la reflexión, la creación de diálogos, de cuentos y las descripciones, que le
permitirán a los niños enriquecer su vocabulario y organizar sus enunciados de
manera coherente y adecuada al contexto de comunicación. Por otra parte, en la
narración y lectura de cuentos es necesario la escucha atenta, imprescindible
para la buena comunicación.
Producto final: Producción colectiva de un cuento con UN LOBO como
protagonista.
Objetivos:
o Compartir cuentos donde aparezca el personaje del lobo, ya sean
tradicionales y nuevas versiones.
o Reflexionar sobre las características de este personaje.
o Reconocer otros personajes.
o Relacionar los títulos de los cuentos con sus dibujos, imágenes.
o Participar en la elaboración de un cuento siguiendo la temática trabajada
(versión propia).
o Favorecer la capacidad creadora y la imaginación.
o Fomentar el placer y el gusto por la lectura.
Propósitos:
o Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los
niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien,
convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y
críticos.
o Propiciar el trabajo de producción de textos, para que los niños se
expresen libremente y pongan en juego su creatividad.
o Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas
y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el
propio.
Posibles actividades:
1. Antes de comenzar la primera actividad, la docente le mostrará a los
alumnos, una gran variedad de libros. Mostrando su tapa, preguntará: ¿qué
ven?, ¿qué imágenes tiene?, ¿qué animales aparecen?, ¿y en éste?, ¿qué
dirá el título?, ¿cuál es el animal que aparece en todos los cuentos?. La
docente contará que a partir de hoy, trabajarán durante el mes, con cuentos
que contienen como personaje principal al SAPO.
El primer cuento que leerán será: “Cuento con sapo y arco iris” de
Gustavo Roldán.
Una vez finalizada la lectura, reflexionarán: ¿les gustó el cuento?, ¿de qué
trataba?, ¿porqué estaba triste el sapo?, ¿conocen un sapo con alas?, ¿y
con cola?, ¿porqué el sapo se puso contento?, si ustedes pudieran elegir,
¿qué les gustaría tener? ¿alas, cola o o pico?, ¿porqué?
Cerramos la actividad, bailando: “El baile del sapito”.
2. La docente leerá la poesía: “El sapito glo glo glo”:
Nadie sabe donde vive
nadie en la casa lo vio.
Pero todos escuchamos
al sapito glo...glo...glo...
¿Vivirá en la chimenea?
¿Dónde diablos se escondió?
¿Dónde canta cuando llueve?
El sapito glo...glo...glo...
¿Vive acaso en la azotea?
¿Se ha metido en un rincón?
¿Está bajo de la cama?
¿Vive oculto en una flor?
Nadie sabe donde vive.
nadie en la casa lo vio
pero todos escuchamos
cuando llueve: glo...glo...glo...
Después lo lee con errores como cambiando el sonido glo, glo,glo,
por otro ruido, armario por azotea, caracol por flor, etc. ... de forma
que ellos tienen que decir qué hemos cambiado.
También se propondrá leer cambiando las vocales al sonido del
sapo: en lugar de glo glo glo, será: gla gla gla, gle gle gle, gli gli gli,
etc.
Luego, se propondrá jugar a dar palmadas cuando aparezca glo,
glo, glo.
¿Y si cambiamos la onomatopeya por el de otro animal?, ¿en lugar
de sapito decimos gato “miau, miau, miau”, o pato “cuack, cuack,
cuack” ?, ¿se les ocurre algún otro animal?, ¿cuál otro?
Para finalizar escuchamos la canción: El sapito glo glo glo.
Link: [Link]
3. En esta oportunidad, la BIE comentará que van a leer el cuento “Los
sueños del sapo” del autor Javier Villafañe, incluido en el libro: “El libro
de lectura del Bicentenario” y mencionará algunos datos del autor.
Posteriormente, escribirá el título del cuento en el pizarrón, lo leerá y luego
invitará a los alumnos a leerlo. Mientras marca con el dedo las palabras que
van leyendo. Después, propondrá pensar entre todos por qué el cuento
llevará ese título.
Luego de la lectura del cuento, se abrirá un espacio de intercambio:
¿Qué clase de árbol fue el sapo en su sueño?
¿Le gustó ser árbol? ¿Por qué?
¿En qué lugar se encontraba el árbol?
¿Quiénes escucharon el relato del sueño del sapo?
¿Cuántos sapos lo escucharon?
¿Le gustó ser río al sapo? ¿Por qué?
¿Qué veía cuando era río?
¿Quiénes escucharon el relato del sapo?
¿Cuántos sapos había?
¿Le gustó ser caballo al sapo? ¿Por qué?
¿Cuántos sapos había en el público?
¿Qué otras cosas soñó el sapo?
¿Cómo se sintió?
¿Le gusto ser las otras cosas que soñó?
¿Finalmente que soñó?
¿Y le gustó? ¿Por qué será que le gustó ser sapo?
Al comienzo de esta historia, ¿le gustaba al sapo ser sapo? ¿Y al
final?
Finalmente, la BIE le preguntará a los niños y niñas si hay alguna parte que
les gustó más y qué les gustaría ser si pudieran elegir.
A modo de cierre, miramos el video “La comarca de Julián: los sueños del
sapo” – Canal Paka Paka; que nos cuenta un poco más sobre esta historia
[Link]
4. En este encuentro, la BIE presentará el cuento que hoy leerán. Mostrando
la tapa, preguntará: ¿Cómo se llamará este libro? ¿De qué tratará? ¿Por
qué piensan eso?
La BIE les dirá que el cuento se llama: “Sapo y Princesa” y su autora
Margarita Mainé y se los leerá.
Posteriormente a la lectura, se abrirá un espacio de intercambio acerca de
la historia: ¿Qué les pareció la historia? ¿Qué personajes aparecían?
¿Porqué Anastasia andaba siempre con vestidos arrugados y manchados?
¿Cómo recupera la pelota que su padre le había regalado? ¿Qué le
promete Anastasia al sapo? ¿Cómo logra el sapo volver a ser niño?
5. En esta ocasión, la BIE volverá a mostrar el cuento leído el encuentro
anterior: “Sapo y princesa” de Margarita Mainé. Indagará a los/as niños/as si
recuerdan de qué se trataba, quienes eran los personajes, qué sucedía.
Guiará este intercambio a través de preguntas.
Luego, presentará la historia que hoy compartirán: “Un príncipe sapo” de los
Hermanos Grimm
Posteriormente a la lectura, conversarán sobre la historia leída y, mediante
preguntas, irá guiando a los/as niños/as para que realicen la comparación
con el cuento leído la clase anterior: ¿Les hace acordar a alguna historia?
¿Qué personajes tiene en común? ¿En cuáles se diferencia? ¿Cómo vuelve
el sapo a ser príncipe en esta historia? ¿Y en la que leímos la clase
anterior?
Bibliografía:
