Identificamos los tipos de contaminación ambiental que hay en

nuestra comunidad
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Ugel Talara
 Institución Educativa : N° 14915 “Divino Cristo Rey”
 Director : Gustavo Dioses Becerra
 Docente : María Esther Velásquez Mogollón
 Grado y Sección : Sexto Grado “A”.
 Temporalización : 10 de junio del 2024
 Área : PERSONAL SOCIAL

[Link]ÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Gestiona  Explica las causas y  Analiza Afiches con mensajes
responsablemente el consecuencias de una situaciones sobre reflexivos
espacio y el problemática ambiental, del los tipos de
ambiente calentamiento global, y de una contaminación que
 Comprende problemática territorial, como se presenta en su Instrumentos de Evaluación
las relaciones la expansión urbana versus la comunidad.
Lista de Cotejo
entre los reducción de tierras de  Investiga en
elementos cultivo, a nivel local, regional y fuentes confiables
naturales y nacional. las causas y
sociales. consecuencias de
 Maneja la contaminación
fuentes de que se presenta
información en su comunidad.
para  Elabora afiches
comprender el reflexivos para
espacio concientizar sobre
geográfico y el tipo de
el ambiente. contaminación
 Genera presente en su
acciones para comunidad
conservar el
ambiente local
y global.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Define metas de materiales digitales.
aprendizaje

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.

Gestiona información
del entorno virtual.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Superación personal  Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Inicio
 Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se realiza la oración del día.
 Observan el siguiente afiche. ANEXO 01

 Responden las preguntas:

- ¿Qué observamos en las imágenes?
- ¿Qué recursos del ambiente se está contaminando en cada imagen?
- ¿Has observado estas situaciones en tu comunidad? ¿Cuáles de ellas?
- ¿Quiénes son los responsables de esta contaminación?
¿Crees que en todos los departamentos del Perú existe el mismo
tipo de contaminación?
El propósito de hoy es:
Hoy reflexionaremos sobre los tipos de contaminación que se presenta en nuestra
comunidad para evitar que siga dañando el medio ambiente.

 Se socializan los criterios de evaluación:

 Analiza situaciones sobre los tipos de contaminación que se presenta en su

comunidad.
 Investiga en fuentes confiables las causas y consecuencias de la contaminación que se
presenta en su comunidad.
 Elabora afiches reflexivos para concientizar sobre el tipo de contaminación presente
en su comunidad.

 Recordamos los siguientes acuerdos:

  Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
Desarrollo
PROBLEMATIZACIÓN --------------------------------------------------
 Analizan la siguiente noticia.

La basura se acumula en calles de Lima y en ciudades de regiones

Una gran acumulación de basura y desperdicios en las calles de ciudades de las regiones y de Lima afecta a
los vecinos y atenta contra la salud pública de la población. ¿Cuál es la situación en las regiones ante este
grave problema?
Responsabilidad de municipalidades
El jefe de la Oficina Defensorial de Lima de la Defensoría del Pueblo, Alberto Huerta, invocó a las
municipalidades distritales a recoger la basura de las calles. Aclaró que el incumplimiento puede ser pasible
de una denuncia por incumplir sus funciones.
"Más allá de las explicaciones por la alta morosidad en los tributos y más allá de la falta de gestión, queda
claro que es una función que debe asumir cada gerente, subgerente y el alcalde", indicó al programa
Ampliación de Noticias.
Lima
Vecinos de distintos distritos de Lima denunciaron, a través del Rotafono, que sus respectivas
Municipalidades distritales han abandonado la función del recojo de basura, que cada día se acumula en las
principales arterias de la capital.
Lambayeque
Los vecinos de la Av. Venezuela con intersección de la avenida América en el distrito de José Leonardo
Ortiz, provincia de Chiclayo, región Lambayeque, denunciaron que este punto se ha convertido en un
botadero de basura debido a que el recolector no pasa con frecuencia por el lugar, así lo señaló Tomas
Cerna, uno de los vecinos que vive en la zona.
Tumbes
La acumulación de basura en diferentes puntos de la ciudad de Tumbes aqueja a la población no solo por los
malos olores, sino también por la presencia de moscas y otros insectos que exponen su salud, así lo
constató RPP Noticias en un recorrido por la ciudad.
Loreto
Una gran acumulación de basura se registra en las esquinas o bermas centrales de transitadas calles de los
distritos de Iquitos, San Juan Bautista, Belén y Punchan. En algunos casos desde hace siete o tres días,
según denunciaron los vecinos.
De acuerdo con los afectados, los residuos sólidos acumulados se producen por ciudadanos de
asentamientos humanos que llevan sus bolsas de basura hasta las avenidas principales porque las
compactadoras encargadas del recojo no ingresan a sus calles.

 Responde las preguntas:

 ¿De qué trata esta noticia?
 ¿Qué está sucediendo en las calles de distintas regiones del Perú?
 ¿Has observado esta situación en las calles de tu comunidad?
 ¿Qué quiénes son los responsables de esta contaminación?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------

 Analizamos la siguiente lectura “Tipos de contaminación del ambiente”. ANEXO 02
 Responden las siguientes preguntas según la lectura:
 ¿Qué tipos de contaminación existen?

 ¿Qué recursos dañamos en cada tipo de contaminación?

 ¿Cuáles son las causas de esta contaminación?
 ¿Qué consecuencias provoca esta contaminación?
 ¿Qué tipo de contaminación tienen en tu comunidad?
 ¿Qué podrían hacer para evitar este tipo de contaminación?

 De manera individual, subrayan las ideas principales del texto. Luego, con esas ideas elaboran un
organizador visual explicando las causas y consecuencias de los tipos de contaminación.
 En parejas elaboran un afiche reflexivo para concientizar a su comunidad sobre la contaminación y
las consecuencias que provoca en el medio ambiente.
 Finalmente, desarrollan la ficha de aplicación con las actividades propuestas.
TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------
 Reflexionan sobre las consecuencias que genera la contaminación en el ambiente para evitar
acciones que lo provocan. Luego, escriben un compromiso para poner en práctica acciones que
ayuden a cuidar el medio ambiente.

Cierre
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Por qué debemos reflexionar sobre la contaminación de nuestra comunidad?
 ¿Qué podemos hacer para disminuir la contaminación?
 ¿Cómo puedes compartir tus aprendizajes a tu comunidad?

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: María Esther Velásquez Mogollón Fecha: 10/06/2024
Título de la actividad: Identificamos los tipos de contaminación ambiental que hay en nuestra
Sexto Grado “A”.
comunidad.
Evidencia de aprendizaje:
Ficha de trabajo
Competencia/ Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Capacidad  Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Analiza situaciones sobre los tipos de contaminación que
se presenta en su comunidad.
Criterio 02: Investiga en fuentes confiables las causas y
consecuencias de la contaminación que se presenta en su comunidad
Estudiantes

Criterio 03: Elabora afiches reflexivos para concientizar sobre el tipo

de contaminación presente en su comunidad
Criterio 04:
Criterio 05:
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04

1 Aguirre Muñoz Yamira Kiabeth

2 Agurto Ruiz Máximo Ricardo
3 Benites Ludeña Cristhian Caleb
Uziel
4 Calle Morales Angela Daniela
5 Chuyes Bancayán Camila Hamilet
6 Chuzón Chiorres Astrid Valentina
7 Coronado Mesia Xavi Alessandro
8 Correa Balcazar María Joisy
Teresita
9 Costa Pineda Luciana Valentina
10 Delgado Ramirez Carlos Daniel
11 Hidalgo Goyes Micaela Elizabeth
12 Lopez Alejos Ariadne Kristell
13 Marcelo Cherres Grace
14 Mejia Fernandez Elizabeth
15 Moran Aleman Luciana Valentina
16 Morquencho Sosa Daniel Isaac
17 Noriega Saldarriaga Jabes David
18 Ramirez Guerrero Andres Smith
19 Seminario Guamuro Sergio David
20 Seminario Saldarriaga Lucas
Samuel
21 Silva Ramirez Angel Gael
22 Yumbato Ahuanari Ariel Zafiro
23 Zarate Yrureta Valery Xiomara
24
25
26
27
28

ANE XO 01
 FICHA
1. Analizamos la siguiente lectura:

Tipos de contaminación del ambiente

La contaminación es generalizada y representa una amenaza directa para la salud
humana y el medio ambiente, advierte el Programa de las Naciones Unidas para el
Medio Ambiente (PNUMA), a través de la información publicada en su página web.
La contaminación no solo perjudica al medio ambiente, sino que también representa
costos económicos significativos como resultado del impacto en la salud humana, las
pérdidas de productividad y los daños a los ecosistemas.
Qué es la contaminación del AIRE y cuáles son sus causas
De acuerdo con la descripción de Pineda-Rojas, la contaminación del aire, también
conocida como contaminación atmosférica, se produce cuando las concentraciones de las especies químicas
en el aire se encuentran en niveles que afectan o pueden afectar a la salud de las personas, la vegetación, los
animales, el patrimonio cultural, entre otros.
La investigadora del Conicet explica que todas las actividades humanas emiten
contaminantes al aire, aunque con diferente intensidad. Entre los generadores de
polución existen fuentes biogénicas (producidas en la naturaleza tales como las
erupciones volcánicas o los incendios forestales) y antropogénicas (generadas por las
personas).
Entre las últimas, señala la especialista, las principales actividades que liberan contaminantes son: el
transporte vehicular, el consumo de gas en los hogares ya sea para calefaccionar como para cocinar, la
actividad comercial e industrial, la generación de energía, el uso de solventes, los aviones y las actividades
agropecuarias.
Cuáles son las consecuencias de la contaminación del aire
Según explica el PNUMA, la contaminación atmosférica es el mayor riesgo ambiental para la salud del
mundo, ya que mata prematuramente a unos 6.5 millones de personas en todo el mundo cada año y expone
a nueve de cada diez personas a niveles de polución del aire exterior.
Pineda-Rojas menciona que las consecuencias son diversas. Entre ellas, genera
diferentes efectos en la salud, que van desde situaciones molestas como irritación
de ojos, nariz o garganta; hasta problemas respiratorios; enfermedades
cardiovasculares; efectos en el sistema reproductivo o cáncer de pulmón, en casos
de exposición prolongada a los contaminantes.
La investigadora comenta que los grupos más vulnerables “son los niños, las
personas mayores, las mujeres embarazadas y las personas con enfermedades
respiratorias preexistentes”.
Por último, sugiere diferentes alternativas para reducir la contaminación del aire como, por ejemplo, preferir
el transporte público, la bicicleta o el uso de autos eléctricos al uso de vehículos particulares a combustión.
Qué es la contaminación del AGUA y cuáles son sus causas
Según transmite el PNUMA en su web: “El mundo se enfrenta a un desafío de calidad del
agua debido a su grave y creciente contaminación, tanto en los países desarrollados
como en desarrollo”.
Concretamente, la entidad señala que la contaminación del agua dulce tiene su origen
en más de una fuente, incluidos los desechos municipales, industriales y agrícolas, las
aguas residuales y la escorrentía de nutrientes, la generación de energía, la industria pesada y los
automóviles, entre otros.
Actualmente, el 80 % de las aguas residuales globales no se tratan y contienen desde desechos
humanos hasta descargas industriales altamente tóxicas, alerta el PNUMA.
Cuáles son las consecuencias de la contaminación del agua
La contaminación del agua dulce es una de las principales preocupaciones del organismo mundial
dado que “amenaza la seguridad alimentaria, la industria pesquera y los medios de
subsistencia”.
Advierte que esta problemática tiene un fuerte impacto en la vida de las personas. Aproximadamente 4 000
niños mueren cada día por enfermedades causadas por agua contaminada y saneamiento inadecuado. La
cifra anual de fallecidos a causa de la diarrea asciende a los 1.8 millones.
Qué es la contaminación del SUELO y cuáles son sus causas
La contaminación del suelo es causada por la presencia de sustancias químicas
xenobióticas (ajenas al cuerpo humano) u otros cambios en el entorno natural
del suelo, detalla a este medio Regina Márcia Longo, ingeniera agrónoma,
investigadora en la Pontificia Universidad Católica de Campinas de São Paulo
(Brasil) y especialista en ingeniería ambiental con énfasis en la recuperación de
áreas degradadas y suelos tropicales.
Por lo general, agrega, es provocada por la actividad industrial, los productos químicos agrícolas o la
eliminación inadecuada de desechos.
Según el PNUMA, los principales contaminantes en la tierra y el suelo son los metales pesados, como el
plomo o el mercurio; los pesticidas y otros contaminantes orgánicos persistentes y los productos
farmacéuticos, como los antibióticos utilizados para el manejo del ganado.
Cuáles son las consecuencias de la contaminación del suelo
“Los contaminantes degradan los suelos y, por lo tanto, los seres humanos y la vida
silvestre que viven cerca de antiguos sitios industriales y tierras recuperadas corren el
riesgo de exposición a la contaminación si estos espacios no se descontaminan de
manera cuidadosa y adecuada”, informa el programa internacional.
Longo agrega que la contaminación del suelo tiene otras consecuencias
como contribuir al cambio climático, a la pérdida de la fertilidad del suelo e impacta
en la salud humana.
Respecto del último punto, el PNUMA advierte que esta problemática tiene efectos nocivos en los sistemas
nervioso, digestivo e inmunológico, en los pulmones y riñones, puede provocar cáncer, esterilidad y otros
trastornos reproductivos.
Por su parte, la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO, por sus siglas
en inglés) reconoce que “la contaminación del suelo afecta a la seguridad alimentaria al reducir el
rendimiento y la calidad de los cultivos”.
Frente a este escenario, la especialista brasileña indica diferentes maneras de contribuir a la reducción de
este tipo de contaminación: disminuir la deforestación y promover la reforestación; fomentar prácticas
agrícolas sostenibles; remediar los suelos contaminados y reducir el uso de pesticidas y fertilizantes.
Qué es la contaminación por RESIDUOS y cuáles son sus causas
Los desechos son un problema mundial y una amenaza para la salud y el
ambiente, advierte la entidad mundial. Para ilustrarlo, comenta
que la generación de basura casi se duplicó entre 1970 y 2000 y continúa
creciendo exponencialmente.
Tal como sostiene el informe Hacia un planeta libre de contaminación, los
vertederos de todo el mundo son fuentes de mezclas de
contaminación complejas, con emisiones de gases como metano, desechos
 electrónicos, otros residuos peligrosos y lixiviados (líquido residual, generalmente tóxico, que se filtra de un
vertedero por percolación, según la RAE) de metales pesados.
Sumado a eso, el documento señala que “la minería genera uno de los flujos de desechos más grandes del
mundo, que a menudo contiene altas concentraciones de compuestos que tienen efectos graves en los
ecosistemas y los seres humanos”.
Consecuencias de la contaminación por residuos
La gestión de desechos es un tema transversal que afecta muchos aspectos de la sociedad y de la economía,
y tiene fuertes vínculos con una variedad de otros desafíos globales como la salud, el cambio climático, la
reducción de la pobreza, la seguridad alimentaria y de los recursos y la producción y el consumo sostenible,
advierte el PNUMA.
"Unos 15 millones de recicladores informales quedan expuestos a peligros
químicos y enfrentan un riesgo significativo de lesiones físicas en los
vertederos", agrega.
Al respecto, el escrito sugiere que el mejor enfoque para lidiar con los
desechos es no generarlos. Además, es importante revisar e introducir
tecnologías modernas y ambientalmente racionales para la destrucción
química de desechos, sistemas de energía basados en residuos y reciclaje de
esos desperdicios.
Por qué es importante colaborar en la reducción de la contaminación
El Plan de Implementación que considera el informe Hacia un Planeta Libre de Contaminación, mencionado
anteriormente, indica que “abordar la contaminación reduce la carga de enfermedades, ayuda al medio
ambiente, mejora la calidad de vida y evita pérdidas de ingresos y productividad”.
Asimismo, destaca la necesidad de una acción rápida, coordinada y a gran escala. Aunque reconoce que
hacerlo requiere de la transformación de todo el sistema y de obtener capacidades fortalecidas (a nivel
mundial, nacional y subnacional) para actuar sobre la contaminación del aire, el agua, el suelo, el mar y las
costas y la gestión racional de los productos químicos y los desechos.
Concretamente, resalta la importancia de profundizar sobre la
contaminación y sus fuentes, destino, vías e impactos; los medios
regulatorios, financieros e institucionales; infraestructura para el manejo y
prevención de la contaminación; conciencia de los impactos de la
contaminación en la salud, la productividad y el medio ambiente, así como
de las opciones de producción y consumo que causan la contaminación.
Finalmente, destaca la necesidad de trabajar sobre el liderazgo para dirigir y
actuar para solucionar la contaminación.
El plan, además, reconoce que el avance hacia un planeta libre de
contaminación es una responsabilidad colectiva y que requiere una acción
urgente y coherente.

2. Subraya las ideas principales de la lectura y responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué tipos de contaminación existen?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________

 ¿Qué recursos dañamos en cada tipo de contaminación?

 ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________

 ¿Cuáles son las causas de esta contaminación?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________

 ¿Qué consecuencias provoca esta contaminación?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________

 ¿Qué tipo de contaminación tienen en tu comunidad?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________

 ¿Qué podrían hacer para evitar este tipo de contaminación?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________

3. Completa el siguiente organizador de llaves con las ideas más importantes del texto.
4. Lee el siguiente texto y completa.
SALUD AMBIENTAL
Expertos en salud ambiental y cardiólogos de la Universidad de California del Sur
([Link].), acaban de demostrar por primera vez lo que hasta ahora era apenas una
sospecha: la contaminación ambiental de las grandes ciudades afecta la salud
cardiovascular. Se comprobó que existe una relación directa entre el aumento de
las partículas contaminantes del aire de la ciudad y el engrosamiento de la pared
interna de las arterias (la «íntima media»), que es un indicador comprobado de
aterosclerosis. El efecto persistente de la contaminación del aire respirado, en un proceso
silencioso de años, conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas,
como el infarto. Al inspirar partículas ambientales con un diámetro menor de 2,5 micrómetros,
ingresan en las vías respiratorias más pequeñas y luego irritan las paredes arteriales. Los
investigadores hallaron que por cada aumento de 10 microgramos por metro cúbico de esas
partículas, la alteración de la pared íntima media de las arterias aumenta un 5,9%. El humo del
tabaco y el que en general proviene del sistema de escape de los autos producen la misma
cantidad de esas partículas. Normas estrictas de aire limpio contribuirían a una mejor salud con
efectos en gran escala.

 El engrosamiento de la pared interna de las arterias produce:

_____________________________

____________________________________________________________________

______

 Es una afección cardiovascular aguda provocado por la contaminación:

_____________________

____________________________________________________________________

______

5. Reflexiona sobre las consecuencias que genera la contaminación en el ambiente para evitar
acciones que lo provocan. Luego, escribe un compromiso para poner en práctica acciones
que ayuden a cuidar el medio ambiente.

Mi compromiso es…

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_______________________________

6. Reflexiona y responde.
 ¿Por qué debemos reflexionar sobre la contaminación de nuestra comunidad?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________
 ¿Qué podemos hacer para disminuir la contaminación?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________

 ¿Cómo puedes compartir tus aprendizajes a tu comunidad?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________