PLAN DE CLASE
No. DE SESIONES:
SEGUNDO SEMESTRE UAC: INGLÉS II
4
1. Utiliza el presente continuo en su forma afirmativa para describir acciones propias o de otras personas que están sucediendo en el
momento de narrarse a través de textos, cuentos, caricaturas o narraciones. El presente continuo se utiliza para referirnos a las
PROGRESIÓN ( 1 ): acciones que están sucediendo en el momento que estamos hablando. Este tiempo se compone por el verbo to be (am, is y are) más un
verbo con el sufijo -ing, y puede ir acompañado de expresiones de tiempo como now (ahora), right now (ahora mismo) o at this moment
(en este momento).
SC1.1 Listening for gist.
SC1.2 Listening for detail
SC3.1 Scanning
C1 Listening
SC3.2 Skimming
CATEGORÍAS: C3 Reading SUBCATEGORÍAS:
SC4.1 Spelling
C4 Writing
SC4.2 Punctuation
SC4.3 Layout
SC4.4 Coherence and cohesion
METAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA
AT1. Comprende oralmente expresiones cotidianas de uso frecuente relacionadas
M1 L2: Identifica información específica que se le solicita. Comprende la idea con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información
principal de una conversación oral e identifica el tiempo verbal en que básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones,
sucede. Puede comprender preguntas sencillas que solicitan información etc.) Interpreta adecuadamente mensajes orales sobre tareas simples y
sobre situaciones concretas. Interpreta adecuadamente la información oral cotidianas que le son conocidas o habituales y que no requieran más que
que recibe de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y intercambios sencillos y directos de información. Da sentido a la información oral
con claridad y esté dispuesto a cooperar. en términos sencillos sobre aspectos de su pasado y de su entorno, así como
cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
M3 R2: Comprende textos escritos sencillos de uso muy frecuente.
Reconoce palabras y frases básicas sobre acciones que ocurren al momento AT3. Interpreta adecuadamente textos escritos sencillos y expresiones cotidianas
de hablar o finalizaron en un momento específico del pasado o se tiene la de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que son especialmente
intención de realizarse. Identifica significados a partir de la información relevantes (información básica sobre la familia, compras, lugares de interés,
escrita expresada en textos. Comprende la idea general de textos sencillos ocupaciones, entre otros). Interpreta mensajes escritos que describen tareas
sobre temas concretos. Accede a textos escritos breves y sencillos que le simples y cotidianas, que no requieran más que expresiones sencillas y directas
brinden el goce experiencial de la lectura. que sean conocidas o habituales. Selecciona textos escritos sencillos que
desarrollen el placer de la lectura sobre aspectos del pasado y su entorno, así
M4 W2: Redacta oraciones o textos breves sobre temas de interés. Utiliza como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
correctamente las reglas de ortografía y puntuación. Emplea correctamente
el tiempo verbal en el que sucede la acción que describe, así como las AT4. Escribe frases y oraciones cotidianas de uso frecuente relacionadas con
áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica
sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre
expresiones de tiempo. Utiliza conectores de forma apropiada para dar
otros). Redacta mensajes escritos que describen tareas simples y cotidianas que
secuencia al texto si se requiere.
impliquen información sencilla, directa, conocida y habitual. Describe por escrito
aspectos de su pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con
sus necesidades inmediatas.
CONTENIDOS CENTRALES
1.1 Presente continuo
1.1.1 Reglas para los verbos en terminación -ing
1.1.2 Presente Continuo afirmativo
1.1.3 Expresiones de tiempo para presente continuo (now, right now, at this moment)
Vocabulario: Vacaciones (actividades recreativas)
CONTEXTUALIZACIÓN
Vacaciones familiares, recesos escolares y actividades recreativas.
SESIÓN: 1
TIEMPO ESTIMADO: 50 MINUTOS
El docente se presenta ante el grupo.
El docente da a conocer el encuadre y los criterios de evaluación.
El docente entrega un examen diagnóstico para evaluar aprendizajes previos.
CATEGORÍA: C3 Reading C4 Writing
SUBCATEGORÍAS:
SC3.1 Scanning
SC3.2 Skimming
SC4.1 Spelling
SC4.2 Punctuation
SC4.3 Layout
SC4.4 Coherence and cohesion
CONTENIDO CENTRAL: Presente continuo en forma afirmativa.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
El docente hace una pregunta detonadora para activar conocimientos previos a manera de lluvia de ideas.
El alumno con apoyo del docente identifica la estructura gramatical del presente continuo en forma afirmativa, enfatizando que la estructura gramatical hace uso
del verbo TO BE como auxiliar para asignarle persona y número a la oración.
El alumno participa en la lluvia de ideas y toma nota en su cuaderno.
El alumno resuelve ejercicios de la Guía de Actividades del Alumno.
Después en plenaria socializan las respuestas de los ejercicios de la Guía del alumno.
SESIÓN: 2
TIEMPO ESTIMADO: 50 MINUTOS
CATEGORÍA: C3 Reading C4 Writing
SUBCATEGORÍAS:
SC1.1 Listening for gist.
SC1.2 Listening for detail
SC3.1 Scanning
SC3.2 Skimming
SC4.1 Spelling
SC4.2 Punctuation
SC4.3 Layout
SC4.4 Coherence and cohesion
CONTENIDO CENTRAL: Presente continuo en forma afirmativa.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
El docente repasa brevemente el tema de la sesión anterior.
El alumno con apoyo del docente identifica la estructura gramatical del presente continuo en forma afirmativa, enfatizando que la estructura gramatical hace uso
del verbo TO BE como auxiliar para asignarle persona y número a la oración.
El alumno resuelve ejercicios de la Guía de Actividades del Alumno.
SESIÓN: 3
TIEMPO ESTIMADO: 50 MINUTOS
CATEGORÍA: C3 Reading C4 Writing
SUBCATEGORÍAS:
SC3.1 Scanning
SC3.2 Skimming
SC4.1 Spelling
SC4.2 Punctuation
SC4.3 Layout
SC4.4 Coherence and cohesion
CONTENIDO CENTRAL: Presente continuo en forma afirmativa.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
El docente repasa brevemente el tema de la sesión anterior.
El alumno con apoyo del docente identifica la estructura gramatical del presente continuo en forma afirmativa, enfatizando que la estructura gramatical hace uso
del verbo TO BE como auxiliar para asignarle persona y número a la oración.
El alumno resuelve ejercicios de la Guía de Actividades del Alumno.
SESIÓN: 4
TIEMPO ESTIMADO: 50 MINUTOS
CATEGORÍA: C1 Listening C3 Reading C4 Writing
SUBCATEGORÍAS:
SC1.1 Listening for gist.
SC1.2 Listening for detail
SC3.1 Scanning
SC3.2 Skimming
SC4.1 Spelling
SC4.2 Punctuation
SC4.3 Layout
SC4.4 Coherence and cohesion
CONTENIDO CENTRAL: Presente continuo en forma afirmativa.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
El docente repasa brevemente el tema de la sesión anterior.
El alumno con apoyo del docente identifica la estructura gramatical del presente continuo en forma afirmativa, resaltando la estructura gramatical hace uso del
verbo TO BE como auxiliar.
El alumno resuelve ejercicios de la Guía de Actividades del Alumno.
ACTIVIDAD DE CIERRE DE PROGRESIÓN:
El alumno realiza el ejercicio Class Takeaway incluido en la Guía de Actividades del Alumno.
ESTUDIO INDEPENDIENTE DE LA PROGRESIÓN
Ve el video de YouTube sobre verbos con terminación -ING en forma
afirmativa y escribe 10 verbos.
[Link]
OPCIONAL
EVALUACIÓN FORMATIVA TRANSVERSALIDAD
Ejercicio de repaso al final de cada progresión llamado Takeaway que
(Cultura Digital o Lengua y Comunicación)
consiste en expresar lo aprendido o de explicar con sus propias palabras qué
aprendió.
RECURSOS DIDÁCTICOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Guía de Actividades del Alumno (2024)
Dobie, R. (2016). “Grammar Word Search”. All Things Grammar from A to Z.
Videos tutoriales de YouTube para el estudio independiente de la progresión Retrieved from: [Link]
[Link]
Dobie, R. (2015). “Grammar Crossword Present Continuous”. All Things Grammar
from A to Z. Retrieved from:
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Moore, K. (2018). “Present Continuous”. British Council. Retrieved from:
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continuous
S.A. (2022). “Present Continuous Questions 1”. Perfect English Grammar.
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wh_and_yes-no_questions_1.pdf
Müller, M. Pahlow, H. (2000). “Present Progressive - form” English grammar
online… the fun way to learn English!. Retrieved from:
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form02
S.A. (s.f.). “Love - Present Progressive”. [Link]. Retrieved from:
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Dobie, R. (2015). “Computers”. All Things Topics from A to Z. Retrieved from:
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