Capítulo 1.
Identidad, adolescencia y emociones
APRENDEMOS
Cultura que va dejando huellas
A Irene le sorprendió que Hilario haya aprendido tantas lenguas. A ella
también le gustan los idiomas, pero no se imagina cómo haría para
Recuerda aprender tantos… Todo esto la hizo pensar en cuáles son las motivaciones
como
La Unesco define la cultura que nos llevan a esforzarnos y a darles importancia a los elementos
tintivos
el conjunto de los rasgos dis culturales de nuestro lugar.
s, int ele ctuales y
espirituales y materiale sociedad
act eriz an a una
afectivos que car Se reconoce que Hilario tiene habilidades para aprender lenguas. En cada
rca además
n,
o a un grupo social y que aba s de vida,
de las artes y las letras, los
mo do lugar que conoció y en los que trabajó, respetó a las comunidades y su
tos , los sistemas de
las maneras de vivir jun cultura. Logró integrarse con los pobladores y convivía con ellos. Como
ion es y las cre encias.
valores, las tradic él dice: “No me aislaba. Ganaba una amistad, también ganaba idiomas”.
tiene que
El Ministerio de Cultura sos echos
tico s son der
los derechos lingüís La identidad no solo se relaciona con un idioma, sino también con
y col ect ivo s qu e reconocen
fundamentales
son a usar
as otras expresiones culturales. En el caso de Irene, desde el año pasado
la libertad de todas las per
os los espacios
su lengua materna en tod r su vida
participa en el concurso Coplas de Carnaval. A ella le gusta cantar, y su
des arr olla
sociales. Esto implica ay papá suele acompañarla tocando la guitarra. Disfruta mucho de este
edu cat iva , po lític
personal, social,
gua ibir
; rec evento porque son días muy importantes para su pueblo. Es un día en
profesional en su propia len
os públicos y
atención de los organism el que todas las personas viven las tradiciones de la comunidad de una
uni dad lingüística
pertenecer a una com manera muy particular.
reconocida y res pet ada .
a estos
La importancia del respeto Siempre recuerda a su madre y a su padre preparando trajes coloridos
ent al, no solo porque
derechos es fundam
identidad y para que su club provincial participe en el desfile de carnavales de
la lengua es “expresión de
o también
cultura de los pueblos”, sin la entrada del Ño Carnavalón. Los recuerda entusiasmados por la
na como “puerta”
porque la lengua funcio llegada de gente, incluso del extranjero, que se acerca a su ciudad a
os der ech os”. El respeto a
o “vehículo de otr
mite acceder
los derechos lingüísticos per ver estas fiestas.
importantes
efectivamente a derechos tan de salud,
ate nci ón
como a una adecuada A lo largo de los años, Irene ha participado de diferentes maneras en
acceso a la
educación, un juicio justo, dicha fiesta tradicional, y, hoy, a sus 15 años, ya se atreve a cantar
información , ent re otr os.
en público. De pequeña solo acompañaba a su papá, pero ahora se
[Link]
siente más segura de poder estar frente a un público y concursar por
su pueblo. Aunque a veces siente un poquito de vergüenza y nervios
antes de salir a cantar, cuando escucha los aplausos de su gente todo
ACTIVIDAD queda en un segundo plano y se siente orgullosa de sus logros.
El otro día, conversando con sus amigas y amigos, estos le
dijeron que no se sentían bien con tanta gente extraña en la
Individual
ciudad durante esos días, y que preferirían que los eventos
1. ¿Es importante sentirse parte de una cultura? duraran menos tiempo. Irene se preguntó: “¿Por qué mis
¿Por qué? amigos tendrán esa percepción? ¡Yo disfruto tanto esos días!”.
2. ¿Cómo crees que influyen las expresiones
culturales de tu comunidad, pueblo o región
en la definición de tu identidad?
3. ¿Consideras que es importante expresarlas
y/o mantenerlas? ¿Por qué?
22
Ficha 2. Mi mundo sociocultural y la construcción de mi identidad
Intercambio cultural…
motor del desarrollo
Cuando Miguel e Irene se encuentran en sus trabajos
de campo, suelen conversar sobre las características
particulares de su región y las diferencias que hay entre
ellos y las personas de otros lugares. Les llamó mucho
la atención el hecho de que Hilario haya viajado por la
Amazonía y haya tenido contacto con diferentes culturas,
Iquitos
y que eso lo haya llevado a tomar muchas decisiones
importantes en su vida, como, por ejemplo, su vocación
docente.
Irene le comenta a Miguel que en su pueblo no hay Puc allpa
muchos institutos de formación superior, que pronto va
a terminar la secundaria y que le preocupa el hecho de
que quizá elija una profesión a la que no pueda acceder.
Miguel coincide con Irene en su preocupación por todo
ello, y teme que no pueda cumplir sus metas personales.
Luego de escuchar la historia de Hilario, se han puesto a
pensar en alternativas de solución para este problema,
y se les ha ocurrido que podían considerar postular a
una beca. Claro que eso implicaría mucho esfuerzo para
poder calificar, pero también la posibilidad de mostrar ACTIVIDAD
sus capacidades.
Copyr
Por otro lado, Irene le comenta a Miguel que ella ha visto
que, en su región, el turismo es muy importante y que hay En equipo
mucho trabajo en ese ámbito, por lo cual ha pensado en
1. ¿Han tenido oportunidad de viajar a otros lugares
una carrera que se relacione con el turismo.
en los que hay costumbres distintas a las que
Miguel también había pensado en una opción: ser tienen donde viven ustedes? ¿Qué les ha llamado
ingeniero ambiental. Si estudia esa carrera, podrá evaluar la atención en esos lugares? ¿Qué han aprendido?
2. ¿Han conocido a personas que vengan de
los daños a los suelos, el aire y la atmósfera. Asimismo,
otras partes del Perú o del mundo y que tengan
podrá realizar estudios ambientales, y podría informar si
costumbres distintas? ¿Qué les ha llamado la
una empresa está afectando un ecosistema. En Pucallpa
atención de sus costumbres? ¿Qué han aprendido
pasa mucho esto, y se le ocurrió que esa sería una fuente de ellas?
importante de trabajo que debería aprovechar. Además, 3. ¿Cómo influye el intercambio cultural en su
él conoce muchos lugares recónditos que deberían desarrollo personal?
protegerse. También piensa que con esa carrera podría 4. ¿Ver otras realidades les permite pensar en otras
enseñarles a otras personas a cuidar y proteger nuestro posibilidades de formación personal? ¿Por qué?
mundo.
23
Capítulo 1. Identidad, adolescencia y emociones
Grupos sociales
y relaciones interpersonales…
Tanto Irene como Miguel integran un grupo social (red de estudiantes de todo el país) que promueve el cuidado
ambiental. Ellos hacen algunas actividades voluntarias para contribuir al cuidado de los recursos naturales
como el suelo, el agua, el aire, los bosques y la protección de especies en peligro de extinción. Algunos fines
de semana, ellos asisten a talleres que algunos profesionales brindan en diferentes instituciones educativas o
realizan intervenciones de sensibilización o reparación (por ejemplo, limpieza) en diferentes espacios.
Irene: A mí me gusta el voluntariado porque puedo
conocer y aportar a mi región y a otras en algo que considero
importante para nuestro planeta. Además, puedo conocer
DATO a chicas y chicos de otros lugares, y me encanta viajar.
CURIOSO Nos reunimos en el colegio, casi siempre los sábados,
volu nt ario
El t rabajo
y ahí nos enseñan muchos temas interesantes. A veces
ci onal, el
ios a nivel na
Según es t ud ruana es tá viajamos a pueblos cercanos para investigar sobre el
población pe
52 % de la ariado.
hacer volu nt suelo y el agua. Algunas amigas no entienden cómo
di sp ue s ta a % lo ha
o, solo 33 puedo entretenerme con estos temas, pero a mí siempre
Si n embarg n u na
na ve z. Co
hech o algu mas me gustó desde muy pequeña la investigación.
pr og ra
fu sión de
ad ec uada di 3 m ill on es
iado, ah ora
de volu nt ar io s po dr án Miguel: Cuando estoy en el grupo de conservación
solidar
de jóve ne s ra ambiental, me siento muy bien, me siento importante;
ar en proyec tos pa
par t icip r y la s
bi en es ta siento que puedo aprender y a la vez ayudar a otras
aumentar el
blacio ne s
de s de la s po personas. En especial, puedo conocer otros lugares
op or t u ni da
vuln erable s.
y otras formas de vivir. Si bien le dedico un poco de
ve ne s que se
La s y los jó tiempo los fines de semana, eso no quita que pueda
on es
realizar acci
intere sa n en berán hacer otras cosas. Pero mis amigos me dicen que me
iado solo de
de volu nt ar
eb www.
la pági na w
hago de rogar para salir o que me creo importante y
ingresar a
lu nt ariado,
t ravés del vo que por eso no salgo con ellos. Eso me fastidia un
proa.p e. A habilidad es
de sarrolla n
los jóve ne s r talece n
poco, pero no lo puedo evitar.
, empatía, fo
de lid erazgo su
y po te ncia n
su s valore s ad .
empl eabi lid
24
Capítulo 1. Identidad, adolescencia y emociones
Costumbres…
¿Cómo impactan en nosotros?
¿SABÍAS QUE...? Mientras Miguel e Irene limpian y ordenan el aula donde han trabajado toda la
mañana, entablan un diálogo muy interesante y muy personal.
La s cos t umbres
so n formas de Miguel: ¿Recuerdas que el profesor Hilario nos contó que cuando veían que él
o
compor tamie nt realizaba las labores del hogar, como las que hacía su esposa, sus vecinos lo
par t icular que
a criticaban y se reían? ¿Por qué reaccionaban así?
as ume toda un
un id ad y qu e la
co m
ot ra s Irene: Felizmente, poco a poco, las personas de la comunidad van viendo con
di s t inguen de
como
comunidad es, naturalidad que tanto los hombres como las mujeres realicen las labores del
s ta s,
su s da nzas, fie hogar. Claro, pues, así como tú y yo lo estamos haciendo.
a o
comidas, idiom
ar te sa nía. Miguel: En algunas culturas se han asignado determinados roles a mujeres
es
Es ta s cos t umbr y hombres, y estos se repiten desde hace mucho tiempo. ¡Qué importante
t ic as
no so n es tá es ver que mujeres y hombres tenemos las mismas condiciones y
y se modifi ca n,
el responsabilidades, y los mismos derechos!
se recrea n en
va n
t iempo, y se
nd o de Las costumbres hay que respetarlas, comprender sus lógicas, sus significados
t ra nsmit ie
ció n y sentidos en el contexto del grupo social, cultural o étnico en el que se
una ge nera
en
a ot ra, ya sea practican, y requieren de nosotros que tomemos una actitud dialogante y
t ra di ción
forma de de negociación cultural y política para proponer nuestros puntos de vista y
es en tat iva,
oral o repr
s t it uc io ne s. modelos de desarrollo que pueden mejorar las relaciones de género en la
o como in
comunidad.
Irene: ¡Sí, claro! Valoro cada cultura, sus particularidades
ACTIVIDAD y su diversidad. Hoy las mujeres participamos más en
todo, tenemos otras expectativas. No sé cómo hubiera
actuado o cómo me hubiera sentido si me decían que
Individual no podía cantar mis carnavales en público. Creo que el
profesor Hilario enseña, desde su vida cotidiana, a sus
1. A partir de la aceptación de que mujeres y
estudiantes y vecinos, que hay que establecer nuevas
hombres son responsables de las labores
del hogar, ¿qué puede estar cambiando
formas de interactuar entre mujeres y hombres.
en la mentalidad de las personas, en las Miguel: Hoy en día, en los grupos sociales, tanto mujeres
relaciones interpersonales y en los proyectos
como hombres participamos de la misma forma. Cuando
de vida de cada miembro de un grupo social
salimos con el grupo de conservación ambiental, todos
o comunidad? ¿Son todos cambios positivos
hacemos las mismas actividades en el campo y, de hecho,
para las personas y para la sociedad? ¿Por qué?
nos ayudamos mucho, ya que cada uno tiene una visión
2. Pregunten a sus abuelas si trabajaban fuera
de casa y a sus mamás si dejarían de trabajar interesante de las exploraciones que vamos haciendo. Creo
fuera de casa. También pregúntenles por que el profesor Hilario ha visto la necesidad de reflexionar
qué. Luego, respondan si las costumbres han sobre algunas costumbres de su cultura, respetando sus
cambiado con respecto a la mujer y al trabajo expresiones y sentidos, que son los que le otorgan su
remunerado (productivo). particularidad. Eso me parece significativo valorar.
26
Ficha 2. Mi mundo sociocultural y la construcción de mi identidad
Las mujeres
no se quedan en casa
sKZq
[Link]/2DH
ni se quedan calladas
[Link]
Es necesario que la mujer de todos los espacios del Perú logre su desarrollo personal y
participe en el desarrollo nacional en igualdad de condiciones que los hombres. Esto lo
reconocen el Estado peruano y organismos de la sociedad civil, quienes advierten que
las mujeres son personas que tienen que remontar muchos obstáculos para conseguirlo.
Una forma de reconocer ese esfuerzo es mediante la “Orden al Mérito de la Mujer” Orden al Mérito
que el Ministerio de la de la Mujer - 2018
Mujer y de Poblaciones
Vulnerables otorga Categoría
todos los años. Mérito a su labor soc
ial en la promoció Ganadora
y su real acceso a la igun de los derechos de las mujeres
aldad de género
Este es el máximo Mérito a su aporte al des Katherine Johana Sot
arrollo de su comunidad o Torres (Lima)
enfrentando discrimina
reconocimiento Mérito a la promoción
y aporte en la educac
ciones múltiples
Ana María Jesús Valdez
ión, el arte y la cultura de Sato (Lima)
q u e el Estado Mé rito a la promoción y aporte
en la educación, el arte Nilda Callañaupa Álva
rez (Cusco)
y la cultura
peruano concede Mérito al ejemplo de sup
eración de adversidad
es en su condición de
Evelyn Matilda Merino
Reyna Buchanan (Lim
a)
persona con discapacida
a las mujeres que Mérito a su desempeñ
o nacional e inte
d Rosmery Paola Salina
s Huanca (La Libertad
motivando a mujeresrnacional en las ciencias matemáticas )
destacan en el jóve nes en esta área
Mónica Fiorella Martín
Mérito a una trayectoria ez Sánchez
en la protección de los
[Link]
compromiso y ded icación en acercar la just derechos
icia a las poblaciones de las mujeres y su
Mérito a la promoción vulnerables
la defensa de sus de la participación y lide
razgo de las mujeres en
Janet Ofelia Lourdes Tell
o Gilardi
la innovación tecnológi
ca
derechos. Mariana Costa Checa
/2Rpm0CY
ACTIVIDAD
[Link]
En equipo
1. En el contexto del desarrollo personal y del compromiso
uicios y
Desmontando prej
y defensa de sus derechos, ¿qué interpretación
e el liderazgo
estereotipos sobr
construirían con relación a la frase “Las mujeres no se
er
indígena de la muj
quedan en casa ni se quedan calladas”?
2. ¿Qué aspectos de su identidad impulsan a las mujeres
Ruth Zenaida Buendía Mestoquiari ("Orden al del norte, del centro, del sur, del oriente, indígenas,
Mérito de la Mujer 2013" por su trabajo en favor de no indígenas, urbanas, rurales, andinas, costeñas,
la protección y promoción de los derechos de los
pueblos indígenas) nos cuenta que uno de los retos
amazónicas, quechuas, aimaras, afrodescendientes,
iniciales para su liderazgo en la comunidad fue el ser jóvenes, adultas, adultas mayores, con o sin educación
mujer. Según cuenta, al principio la gente no creía superior, con o sin discapacidad, etc., a lograr su
en ella, pues decían que una mujer no era capaz de
semejante tarea y que pronto se cansaría, que a más desarrollo personal y a participar activamente en el
tardar cuando se casase iba a dejar la organización. espacio social y político en el ámbito público?
Con el paso del tiempo, Buendía obtuvo la confianza
de la comunidad asháninka, siendo hoy ampliamente
3. Seleccionen una de las categorías y dialoguen en torno
aceptada y respetada. a los retos que han tenido que superar estas mujeres
[Link] premiadas en los distintos años, así como nos lo cuenta
Ruth Buendía.
27