ACTIVIDAD
Institución Educativa: NSM N° 81653 Docente: Zoila León Guerrero
Área: Matemática Fecha:
Grado: 4to “B” Duración:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos, igualdad de género
M Propiedades Resuelve problemas - Expresa con - Identifica las Solución del Escala de
de la de cantidad. diversas propiedades problema. valoración.
multiplicación. - Traduce representaciones y de la Ficha de
cantidades a lenguaje numérico multiplicación. trabajo.
expresiones (números, signos y - Aplica las
numéricas. expresiones propiedades
- Comunica su verbales) su de la
comprensión comprensión de: multiplicación
sobre los números La multiplicación en problemas
y las operaciones. y división con propuestos.
- Usa estrategias y números
procedimientos de naturales, así
estimación y como las
cálculo. propiedades
- Argumenta conmutativa y
afirmaciones asociativa de la
sobre las multiplicación.
relaciones
numéricas y las
operaciones.
ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
Se presenta multiplicaciones y las resuelven.
12x6 8x9 15x4 13x5 7x9 14x0
Luego se les indica que cambien el orden de los factores y multipliquen.
Se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué sucedió con el resultado al cambiar el orden?
Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué propiedades tiene la
multiplicación?, ¿Cómo se aplican las propiedades de la multiplicación?
El propósito del día de hoy es:
Aplicar las propiedades de la multiplicación en problemas propuestos.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Escuchar con respeto a la profesora y compañeros.
Seguir las indicaciones dadas.
Levantar la mano para participar.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se plantea el siguiente problema:
Luisa propone a sus estudiantes organizar el aula colocando cinco filas de sillas. Tres
columnas con sillas rojas y dos columnas de sillas azules para la exposición de los
derechos de los niños.
¿Cuántas sillas colocó en total?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
Para asegurar la comprensión del problema, planteamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el
problema?, ¿Qué propone Luisa?, ¿Cómo se ordenarán las sillas?, ¿Qué colores son?, ¿Qué nos pide
el problema?
Explican con sus propias palabras lo que entendieron del problema.
Determinan los principales datos del problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverían el
problema planteado?, ¿Qué datos brinda el problema?, ¿Cómo deberán representar el problema?,
¿Qué materiales ayudarían?
Dialogan en equipos y plantean sus estrategias.
Aplican las estrategias que crean más convenientes por equipos.
Se acompaña en las estrategias que aplicaron, preguntando: ¿Qué estrategia decidieron utilizar?,
¿Tomaron en cuenta todos los datos del problema?, ¿Por qué utilizaron esa estrategia?
Se orienta a representar en filas y columnas el problema, con material contable como chapas, etc.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
Representan gráficamente la distribución de sillas.
Aplican la propiedad distributiva para calcular el total de las sillas.
Responden la pregunta del problema planteado.
¿Cuántas sillas coloco en total?
En total colocó 25 sillas.
Se les pregunta: ¿Qué otras propiedades, tiene la multiplicación?
Reconocen y aplican las propiedades de la multiplicación con ejemplos propuestos.
Propiedad conmutativa.
Ejercicio
Completa las igualdades:
Entonces: 2 x 3 = 3 x 2
“El orden de los _________________ no altera el ___________________”
Ejercicio:
Completa las igualdades:
73 x 9 = 9 x 73 = 657 9 x 49 = _______ x _______ =
86 x 12 = _______ x _______ = _______
_______ 81 x _______ = 15 x _______ =
45 x 71 = _______ x _______ = _______
_______ _______ x 26 = _______ x 13 =
_______
Propiedad asociativa:
Halla el producto aplicando la propiedad asociativa:
38 x 12 x 19
1ra forma 2da forma
Propiedad distributiva:
Halla el producto aplicando la propiedad distributiva.
Propiedad del elemento neutro:
77 x 1 = 77 ó 1 x 77 = 77
“El elemento neutro de la multiplicación es el número 1".
Completa el factor o producto según corresponda:
99 x _______ = 99 326 x 1 = _______
218 x _______ = 218 _______ x 1 = 432
e) Propiedad anulativa o absorbente:
63 x 0 = 0
"Cuando se multiplica cualquier número natural por ______________; el
producto es siempre cero".
* Completa el factor o producto según corresponda:
444 x 0 = _______ 98 x _______ = 0
126 x _______ = 0 _______ x 0 =0
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo trabajado.
Propiedades de la multiplicación
a. Propiedad conmutativa
El orden de los factores no altera el producto.
De nuestro ejemplo anterior, ¿cómo podemos definir los que necesitamos? Al resolver,
tenemos:
b. Propiedad de clausura
El producto de dos números naturales cualesquiera es otro número natural.
c. Propiedad asociativa
Asociando los factores de modos distintos se obtiene el mismo producto.
d. Propiedad distributiva
Al distribuir el factor de cada uno de los sumandos y resolver las operaciones, obtienes
el mismo resultado.
e. Elemento neutro
El producto de un número natural con el elemento neutro (1) es igual al mismo número
natural.
f. Elemento absorbente
SI uno de los factores de la multiplicación es cero (0), el producto es también cero.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Se plantea otros problemas que permitan reforzar lo trabajado y aprendido.
ACTIVIDAD
Relaciona e indica que propiedades de la multiplicación se han aplicado en los
siguientes casos.
Aplica la propiedad conmutativa en los siguientes ejercicios.
3) Aplica la propiedad asociativa en los siguientes ejercicios.
4) Aplica la propiedad distributiva de la multiplicación, respecto a la suma y resta.
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifica las propiedades de la multiplicación.
- Aplica las propiedades de la multiplicación en
problemas propuestos.
FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA
Relaciona y une las multiplicaciones y las propiedades que se aplican.
Identifica la propiedad que se aplica en cada caso.
Completa de modo que se cumplan las igualdades. Luego, escribe la propiedad
que se aplica.
Resuelve los problemas aplicando las propiedades.
a) Una colección tiene 6 novelas y 7 cuentos. Si cada libro tiene 14 páginas,
¿cuántas páginas tiene en total la colección?
b) Un niño tiene que tomar 2 pastillas por la mañana y 3 pastillas
por la tarde. ¿Cuántas pastillas tomará en una semana?
c) Laura tiene 7 bolsas con 9 peras cada una. Pilar 8 bolsas con 7 peras cada una.
¿Quién tiene más peras? ¿Por qué?
d) Micaela ha preparado 4 fuentes de chocotejas. Cada fuente tiene 5 filas con 4
chocotejas cada una. ¿Cuántas chocotejas preparó Micaela?
Cálculo mental
Observa bien el ejemplo. Luego, calcula mentalmente cada producto.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Identifica las Aplica las
propiedades de propiedades de
la multiplicación. la multiplicación
en problemas
Nº Nombres y Apellidos de los propuestos.
estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10