PI
A: Está lloviendo No está prendida la tele
Está prendida la tele B: No está lloviendo
PNC = que lo que ocurre si es verdad, entonces lo que NO ocurre es falso
Si mi pareja me dice que me quiere y es verdad, entonces es falso que no me quiera
Si es verdad que está lloviendo, entonces es falso que no está lloviendo
Si es verdad que Wendy no es Areli, entonces es falso que Wendy es Areli
Si es verdad que la TV esté prendida, entonces es falso que la TV esté apagada
Principio de tercero excluido: Si a lo largo del razonamiento afirmo la proposición “Juan
es soltero”, esta proposición puede ser verdadera o falsa, pero no al mismo tiempo
verdadera y falsa. Es decir, no puede afirmarse que “Juan es soltero” es verdadero y
falso. O “Juan es soltero” es una proposición verdadera o es una proposición falsa y no
puede haber para ella un valor de verdad intermedio: falso-verdadero. Este valor de
verdad es inexistente.
Si es verdad que A está lloviendo, entonces es falso que B no esté lloviendo
Si asumimos que A es verdadero, entonces B tiene que ser necesariamente FALSO
Principio de razón suficiente: La verdad o falsedad de una proposición sólo puede
afirmarse bajo el sustento de otras proposiciones. De no ser así, esa afirmación no puede
ser asumida, aceptada.
A partir de ciertas razones, podemos afirmar que una proposición es verdadera.
Es verdadero que el piso está limpio porque….
Evidentes, universales y necesarios.
Así, al enforcarse en su extensión, se descubre que existen conceptos:
Singulares: porque se utilizan para hacer referencia a un sólo y único objeto. Por
ejemplo: Europa, Plutón.
Wendy Jaqueline Magallón Valencia
Árbol iduniae manzanare
Rosa
Particulares: porque se utilizan para hacer referencia a una parte de toda una
clase de objetos que comparten el mismo conjunto de características. Por ejemplo,
hombres del siglo pasado, árboles de hojas caducifolias.
Comparten 1 CARACTERÍSTICA
Arelis
Wendys
Hombres/Mujeres
Árboles
Homosexual
Universales: porque se utilizan para hacer referencia a toda la clase de objetos
que comparten un conjunto de características primordiales. Por ejemplo: los
caballos, los niños y las niñas, los jóvenes.
Comparten un CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS
Adultos: altos, mayor de 18, arrugas, tomamos decisiones solos, sabemos ir al baño solos
Infantes: pequeños, inmaduros, inocentes, alegres
Colectivos: porque se utiliza para hacer referencia a objetos que, juntos, forman
una clase determinada de objetos. Por ejemplo, cardumen, piara, ejército, etc.
C/u elementos tiene características diferentes, al juntarlos hacen una comunidad y forman y nuevo
concepto juntos.
Especies / Familia / Especias /
Al considerar su comprehensión, se revela que existen conceptos:
Simples: porque hacen referencia a una sola nota característica. Ejemplo de esta
clase quedan referidos en el término “ser”.
Complejos: porque hacen referencia a un conjunto de características que se forma
aglutinando dos conceptos o más a fin de conformar un concepto más rico, más
original y nuevo. Un ejemplo de esta clase de conceptos es la frase nominal
“tardes soleadas de mi niñez”. En ella se aglutinan las características de varios
conceptos; a saber: “tarde”, “soleada” y “niñez” y, mediante ellas se conforma uno
nuevo, que es el resultado de ese liado original de características.
Abstractos: porque hacen referencia al conjunto de características tal y como son
captados conceptualmente, por tanto, apuntan a la comprehensión del concepto
tal cual. Ejemplo de estos conceptos quedan referidos en los términos como
“belleza”, “verdad”, “blancura”, “bondad”.
Concretos: porque hacen referencia a las características a las que apunta la
comprehensión del concepto como propiedad de un objeto. Ejemplos de estas
ideas son los términos “bella”, “verdadero”, “blanco”, “bueno”, “buena”.
Otro criterio de clasificación es la perfección, que es el refinamiento con el cual el concepto
logra o no presentar las características básicas de una clase determinada de objetos.
Al tomar en cuenta su perfección, los conceptos se clasifican en:
Claros: porque permiten distinguir entre clases de objetos semejantes.
ROSA ROJO
Decimos,pues, por ejemplo, que tenemos concepto claro del concepto “chimpancé” cuando,
logramos enunciar las características en las que éste difiere, por ejemplo, de las
que contiene el concepto “orangután” o de las que comprende el concepto “chimpancé”.
Exactos: porque permiten distinguir diversas clases de objetos sin agregar o quitar
nada de su contenido esencial.
Singular = Wendy Jaqueline Magallón Valencia
iPhone 4, r3, (blanco, pequeño, inteligente….
Distintos: porque presentan las propiedades generales y particulares de una clase
determinada de objetos. Ejemplo de esta clase de conceptos está en términos
como “cáncer de seno”, “cáncer de próstata” “tipos de cáncer en la población
hispana”, entre otros.
Infante = Universal
Con clasificación:
Infante niña
Infante niño
Infante hispano
Infante alegre
2.8 Los predicables.
HUMANO
- Animal
- Carnivoro
- Motriz
- Sistema nervioso
- Mamífero
- Social
GATOS
-Visión noctura
-Carnivoros
-Animales
-Peludos
-
Categorías Aristotélicas
Todo objeto del mundo existente tiene las siguientes categorías:
*Cantidad, porque todo objeto existente en el mundo posee algo que en él es
cuantificable, medible.
Cualidad, porque todo objeto existente en el mundo posee algo que en él es
valorable.
Relación, porque todo objeto existente en el mundo posee la capacidad de estar
enlazado con otro.
Acción, porque todo objeto existente en el mundo posee la capacidad de obrar.
Pasión, porque todo objeto existente en el mundo recibe la acción de otro u otros
objetos.
Tiempo, porque todo objeto existente en el mundo posee una duración o
permanencia en la existencia.
Lugar, porque todo objeto existente en el mundo se encuentra en un espacio
físico.
Situación, porque todo objeto existente en el mundo posee una distribución física
de las partes de la sustancia
Pertenencia, porque todo objeto existente en el mundo posee algo que en él es su
forma de comportarse o ser.
2.9 Operaciones conceptuadoras.
Llamamos operaciones conceptuadoras a las operaciones lógicas que nos permiten
formar, comprender, ordenar y clarificar conceptos.
La definición
Límites que colocamos a los conceptos
La división
Distinguir las diferencias con el resto de los conceptos
La clasificación
Agrupar los conceptos a partir de sus semejanzas
(-2x3) (3x3
Binomios conjugados
(a + b) (a – b) =