SESIÓN DE APRENDIZAJE 03 – 1 (RE)
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: 32629 “LA PUNTA”
Docente: William R. LUQUILLAS PIO ÁREA
GRADO Y 2º ”A” – “B” 05/04/2024
SECCIÓN:
FECHA:
(____/____/____)
TIEMPO 90´ UNIDAD 1
TITULO DE LA SESIÓN Comparación de Números Enteros
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Emplear diversas estrategias para comparar números enteros utilizando los conceptos de mayor que,
menor que e igual a, y aplicarlos en la resolución de problemas de cantidad.
PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
PRODUCTO DEL ÁREA
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
CRITERIO DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES DEL ÁREA PRECISADOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad
Establece relaciones
Traduce cantidades a
entre datos y las Identifica y utiliza correctamente los símbolos de
expresiones numéricas.
transforma a expresiones comparación (> mayor que, < menor que, = igual a)
Comunica su comprensión sobre El estudiante resuelve
numéricas enteros. al comparar números enteros en situaciones
los números y las operaciones. diversas situaciones del su
Emplea procedimientos cotidianas y en la resolución de problemas de
Usa estrategias y ficha de actividades, Lista de cotejo
diversos para resolver cantidad.
procedimientos de estimación y utilizando comparaciones
problemas utilizando Justifica su proceso de comparación de números
cálculo. con números enteros.
operaciones de adición y enteros y explicar su razonamiento de manera clara
Argumenta afirmaciones sobre
sustracción con números y coherente.
las relaciones numéricas y las
enteros.
operaciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS Y CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICS. Clasifica información de diversas fuentes y entornos Identifica informaciones coherentes
Personaliza entornos virtuales. teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del en diversos fuentes y entornos
Gestiona información del entorno virtual. contenido reconociendo los derechos de autor. virtuales.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a Establece estrategias para lograr
Define metas de aprendizaje. sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades las metas.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. preguntas de manera reflexiva.
ENFOQUES TRANSVERSALES/VALORES/ACTITUDES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Solidaridad planetaria Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
y equidad conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento
ENFOQUE AMBIENTAL
intergeneracional global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades
Justicia y Solidaridad de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué materiales ¿Cuánto tiempo
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Recursos materiales
necesitaremos? necesitaremos?
Reflexionar sobre las limitaciones de los alumnos.
Analizar la situación significativa Ficha de Actividades Dos horas pedagógicas Cuaderno, ficha, etc.
Materiales al alcance de todos los estudiantes
MOMENTOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
Recursos y
M Estrategias Didácticas
Materiales
Inicio El docente saluda a los estudiantes y repaso breve de la sesión anterior. ▪ Papelotes. 20
Presentación del proposito de la sesión: "Hoy aprenderemos a comparar números enteros y aplicar ▪ Cartulinas.
min
estos conceptos en la resolución de problemas de cantidad. Esto nos permitirá entender cómo los
▪ Lista de
números enteros se utilizan en situaciones cotidianas."
cotejo.
Breve repaso de los conceptos básicos de los números enteros y los símbolos de comparación.
Desarrollo de los conceptos de mayor que (>), menor que (<) e igual a (=) utilizando ejemplos
visuales en la pizarra.
Ejemplos prácticos de cómo se comparan números enteros en situaciones cotidianas
(temperaturas, deudas, alturas, etc.).
De Se forman grupos pequeños y se distribuyen tarjetas con números enteros y problemas de ▪ Papelotes 50
sar cantidad. ▪ Ficha de
min
roll actividades.
o Los estudiantes trabajan en grupos para comparar los números enteros y resolver los problemas ▪ Reglas.
de cantidad, utilizando los símbolos de comparación.
▪ Hoja bond
A4.
El docente circula por el aula para brindar apoyo y orientación a los estudiantes según sea
▪ Lista de
necesario.
cotejo.
Se invita a algunos grupos a compartir cómo resolvieron los problemas y las estrategias que
utilizaron.
Se resuelven los problemas en el pizarrón de manera colaborativa, discutiendo diferentes enfoques
y soluciones.
Se fomenta la participación de los estudiantes para que expliquen su razonamiento y justifiquen
sus respuestas.
Se distribuyen hojas de trabajo con problemas adicionales para que los estudiantes resuelvan
individualmente.
Se les pide que apliquen lo aprendido durante la sesión para comparar números enteros y resolver
problemas de cantidad.
Se recogen las hojas de trabajo al finalizar el tiempo asignado.
Ci Se realiza un breve repaso de los conceptos aprendidos durante la sesión y su aplicación en la ▪ Papelote.
20
err resolución de problemas de cantidad. min
e ▪ Ficha de
Se refuerza la importancia de comprender la comparación de números enteros para resolver
actividad
problemas en la vida diaria. es.
Se responde a preguntas adicionales y se finaliza la sesión con un mensaje de motivación. ▪ Lista de
cotejo
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones
COORDINADOR DOCENTE DEL Á REA TAFUR EDUARDO, Eliseo
DIRECTOR