SESIÓN DE TUTORIA –SECUNDARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3

"Derechos Fundamentales: Construyendo Igualdad y Conciencia Social"

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Nuestros deberes y derechos
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institución Educativa
2.2. Área TUTORIA
2.3. Nivel SECUNDARIO
2.4. Ciclo VII
2.5. Grado y sección
2.6. Tiempo … HORAS
2.7. Nivel y modalidad SECUNDARIA – EBR
2.8. Docente de Área
2.9. Fecha XXXXXXX 2024
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Dimensión personal
DIMENSIÓN
 Dimensión social
HABILIDADES
 Empatía
SOCIOEMOCIONAL
ES  Conciencia social
EVALUACIÓN
Los/las estudiantes comprendemos la importancia de los deberes y derechos como ciudadanos y
PROPÓSITO
miembros de la sociedad.
 Reconoce formas de actuar en el ejercicio de derechos y deberes.
 Argumenta sobre la práctica de valores derechos y deberes para una convivencia
CRITERIOS DE democrática.
EVALUACIÓN  Propone acciones para fortalecer la interacción entre ciudadanas y ciudadanos
teniendo en cuenta la práctica de valores y el respeto de los derechos para construir el
país que anhelamos.
Los/las estudiantes reflexionan y realizan un listado argumentado sobre qué derechos y deberes
PRODUCTO
que debemos practicar para la mejora del país.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
 Gestiona información del entorno virtual.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Los estudiantes muestran disposición a elegir
ENFOQUE DE DERECHOS Libertad y responsabilidad de manera voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una sociedad.
Los estudiantes reconocen el valor inherente
ENFOQUE DE IGUALDAD DE
Igualdad y Dignidad de cada persona, por encima de cualquier
GÉNERO
diferencia de género

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TUTORIA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

Los estudiantes muestran disposición a valorar

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
Responsabilidad y proteger los bienes comunes y compartidos
BIEN COMÚN
de un colectivo.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
M PROCESOS
O RECURS TIEMP
M
PEDAGÓGICO ACTIVIDADES
OS O
. S
- Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la
bienvenida a nuevo año escolar 2024.
- Se explica brevemente los objetivos del curso, las expectativas de
aprendizaje y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”.
- Fomentamos un ambiente de confianza y apertura, animando a los
estudiantes a presentarse, hacer preguntas y participar activamente en
clase.
- El docente plantea una pregunta a los estudiantes: "¿Consideran
fundamental respetar los derechos de las personas en nuestra comunidad
escolar? ¿Por qué?" pide a algunos que compartan sus opiniones. A partir
de las respuestas, plantea una pregunta: "¿Cómo estudiante qué crees
que podrías hacer para garantizar el respeto a los derechos de todos en
nuestra comunidad?" Después de escuchar las respuestas y resumir las
ideas principales, el profesor destaca la importancia de entender y
cumplir con nuestros deberes y derechos. Luego, adelanta la actividad
que consistirá en reflexionar sobre nuestros deberes y derechos como
miembros de la comunidad escolar.

- Luego, el o la docente inicia la experiencia solicitando a los estudiantes

que lean el dialogo de la sección NOS ACERCAMO AL TEMA:
Paleógrafo
s
Problematización
papel,
INICIO

Propósito y
Imágenes
organización 15
impresas o
Motivación, min
digitales
interés e incentivo
Plumón de
Saberes previos
pizarra

- ¿Cómo podemos promover una cultura de responsabilidad y

respeto hacia los derechos de los demás en la sociedad?
- ¿Cómo influye el respeto a los derechos individuales en el
cumplimiento de los deberes cívicos y sociales de los
ciudadanos en una comunidad?
- ¿De qué manera la educación en valores y la conciencia
de los deberes y derechos contribuyen a fortalecer la
construcción de una sociedad más justa y equitativa??

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 SESIÓN DE TUTORIA –SECUNDARIA

- El/la docente continua con la clase explicando qué son los deberes y
derechos.
DESARROLLO

Gestión y
acompañamiento xx
de los - A continuación, el docente solicita a los estudiantes que completen las min
aprendizajes
actividades de PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO.

1. Escribimos……………………………………
acerca de la importancia de hacer respetar nuestros
derechos, ……………………………………
pero también cumplir con nuestros deberes.
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
2. Ahora, reflexiona y realiza un listado argumentado sobre qué derechos
……………………………………
y deberes …………………………
debemos practicar para la mejora del país.

…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………

- Luego de un tiempo adecuado, el o la docente solicita que dos o tres

estudiantes de forma voluntaria compartan su experiencia.
- El o la docente acompaña el proceso, ayudando a aquellos estudiantes
que podrían tener dificultades para iniciar el proceso o que se bloquean
en algún punto. Es importante mantener un clima de tranquilidad y
silencio para realizar el ejercicio, evitando los comentarios. Si algún
estudiante requiere ayuda, puede levantar la mano, en silencio.

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TUTORIA
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

RETROALIMENTACION
El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación
donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en
proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en
CIERRE

nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.

Plumón de 5
Evaluación
METACOGNICIÓN pizarra min
El docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Qué te resulto más fácil o
difícil?, ¿Para qué lo aprendiste?, ¿Cómo lo aplicaremos en nuestra vida?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
 Ministerio de Educación. Programa de Habilidades socioemocionales. Educación Secundaria ciclo VI. 2021. editorial DK.
 [Link]
 [Link]
 Ministerio de Educación. Libro de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica de [Link]. Editorial Santillana 2016.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante de TUTORIA. ED. 2016. Lima.
 Ministerio de Educación. Sesiones para estudiantes. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 1: Estrategia Educativa. 2008. San

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DOCENTE DE AULA DIRECCIÓN