Matemáticas

x
y 5)
= = -
vértice de una parabola
-
10.18

1Pendiente:2 2-Pendiente:-3 4- y x2=

-
2x 3
+
a) x =

= = 2

00:13 00: a) Vertice y 22 2.2 3 3

+ 1 (2.3)
= - + =

b) 4tod corte ejes 10,3) b) Corte 5 (0.3) x

-

Corte x

3 -y
X0 1 -

3x 1

a
y
=
- -
-
x2 -

X 0 1 2

t=3 corte en
y
-
=
x 3
+
-

Dy 3 2
no
Punto de corte (1,2)
·

. 3x -
1 =

x 3 +

.
-

4X 4 =
x 1
=

y 3.1 1 2
= =
-

y (2x s=)si
exx co (3x 2) Si 3x-20

)3x
- -

10 -
=

Si 13x 2) =

y
+ -
=

2x 6+

0 -
si serso

y 1x2 3) feeeeeeeee
-(- x 2)Si - x 2x0
+

E
+

2x
=
-

2
=

x
-

=
x
-

y
= +
Si 2
-x + 0
+
2
Ejercicios funciones III 4º ESO

1. Representa la función y=2x+3. ¿Cuál es su pendiente y su ordenada en el origen?

2. Representa la función y=-3x+1 ¿Cuál es su pendiente y su ordenada en el origen?
3. Representa, en los mismos ejes de coordenadas, las funciones: y=3x-1; y=-x+3
Comprueba gráficamente cuál es el punto de corte. Calcula algebraicamente el punto de
corte (resolviendo el sistema de ecuaciones
4. Consideremos la parábola y=x2-2x+3. Se pide: a) vértice b) corte con los ejes de
coordenadas c) las imágenes de los puntos -2, 2 y 4 d) representación gráfica
5. Representa gráficamente las funciones: a) y=-x2+x-6 ; b)f(x)=x2-2x+3; c) y=x2+x;
d) y=-x2+2x; e) y=x2-1; f) y=-x2+4 e indica todas sus características.
6. Relaciona cada una de las gráficas con su ecuación:

7
6 2 S
1

4 3

8. a b C d 2

S S d

9. Halla el dominio y raíces de las siguientes funciones, represéntalas gráficamente e indica, a

partir de sus gráficas, los intervalos de crecimiento y decrecimiento:
 6x  5 si x<0  x 2  4 si -5  x  1
 2x  4 si -5<x<-1  
a) y=  ; b) y=  2x  3 si 0<x<1 ; c) y=  2x  3 si -1<x<1
 3x  10 si 1  x  10  2x  5 si x  1  x 2  5x  6 si x  2
 

 3x  1 si x<0
  |2x  4| si x<5
d) y=  x 2  1 si o  x  3 e) y=  2
 x  2 si x>3  x  9 si x  5

10. Representa las siguientes funciones y halla su expresión analítica: a) y=|2x+6|; b) y=|-x+2|
c) y=|3x-1|; d) y=|x2-2x-3|; e) y=|-x2-3x+4| f) y=|x2-9|; y=|x2-2x+3|

1
  2x3
x3 si x  0

 x  5 si x<0 
 5x  4 si o<x  1
11. Halla el dominio de las siguientes funciones: a) y=  x  3 ; b) y= 

 x  2 si x  0  3x  2 si x>1
 x  4
2

 x 2  9 si -10<x  3
  2x  2 si x  1

c) y=  1 ; d) y=  x  1
 x 2  4 si 3<x  10 
 3 si x=1

12. Deduce las asíntotas verticales y horizontales de las siguientes funciones mediante una
tabla de valores: a) y= x  1 ; b)y= 2 x  4 c)y= x  2
x2 x 1 x2 1

13. Representa gráficamente las funciones, hallando previamente su dominio:

a)y= x 1 1 ; b) y= x 1 3 ; c) y= xx  23 d) y= 1 x1
x ; e) y= x  4

14. Representa gráficamente las funciones: y= x ; b) y=- x ; c) y= x  3 ; d) y= x  2 ; e)y= x  1

 3x  5 si x  0 
 1 si x  2
15. Representa gráficamente las funciones; y=  ; y=  x  2
 4 si x=0 
 3 si x=2
x  3x  1
16. Halla el dominio de la función f(x)= x1
. ¿Puedes explicar en qué se diferencia la
función f(x) de la función g(x)=x+3?. Dibuja las gráficas de y=f(x) e y=g(x)
 x  2x  5
 si x  5
17. Representa gráficamente la función y=  x5

 1 si x=5
x  2 2 x  3x  2 ; c)lim x  3 2
; d) lim 3 x 2  4
2 2
18. Calcula a) lim
x2 x  16
4 ; b)lim
x2 x  x  2
2 x3 x  9
2 x2 x  2x  4x  8
;

e)lim x 2  4x  3 ; f)lim x 5  6x 3  2x 2
2 3 2

x1 x  2x  1 x0 3x  5x  6x

3x 3 2x9 2 2x x 2 x1

19. Calcula a)lim
x
lim 2x3x6x1
2x 2 6x2 ; x 2 4x ; c)lim 4x2
x 3x 2 5
d)lim
x
2x4
4x 2 2x1
e)lim
x 3x6
Sol: a) , b)-2/3; c) 0; d) 1; e) 1
5x
20. Calcula las asíntotas horizontales y verticales de : a) y= x1 ; b) y= x 33xx12 x3 ; c)y= x 3 3x
x2
2 4

Sol: a) AH y=5, AV x=1; b) AH y=0, AV x=1 y x=-3; c) AH y=0, AV x=1 y x=2

 2x  a si x<-3
21. Calcula a para que la función y=  x 2 9 tenga límite en x=-3 (sol a=39/7)
 x 3 2x2 x6 si x>-3
 3x  2 si x  1
x 2 9 3x1 
22. Representa gráficamente las funciones: a) y= x3 ; b) y= x4 ; c) y=  x 2  1 si -1<x<1 ,
 2x si x>1

para ello debes calcular previamente los límites en los puntos que consideres conflictivos y
las asíntotas si fuese necesario.

x4 2 1 x x1 x 2 9 2 x3 1x 1

23. Calcula: a lim x 2 2x ; b) lim ; c)lim ; d)lim ; e)lim x 2 49 ; f)lim x 2 x
x0 x1 x1 x1 x1 x3 x  3 x7 x0
x5
g)lim x 2 5x
; h) x
lim x  x  1  x  x ; i)lim
2 2
x
( x  1  x  1 ); j)lim
x
x2  x  x
x5
lim x  x 2  1 ; l) x
k) x lim x 2  5x  6  x

2
  3x  1 si x<0

24. Estudia la continuidad de las siguientes funciones: a) y=  x 2  1 si 0  x  3
 x  2 si x>3

 1
si x<0  2x  4 si x  1  x 2 si 0<x<1
 2 x  
b) y=  x  1 si 0  x  3 ; c) y=  x  1 si 1<x<2 ; d) y=  0 si 1  x  2
 x  3 si x>3  2x  5 si x>2  x  1 si 2  x  3
  
 1 1x si x<0
 2 x
25. Estudia la continuidad de las siguientes funciones: a) y=  xx2 1 x
si 0  x  1
 1
 x1 si x>1
 x1 si x  0
x4
 xx3
2 9 si x  3   1
x si x<1
b) y=  c) y=  3x  1 si 0<x<2 d) y= 
 1 si x=3  2x  3 si x  2  x  1 si x  1

26. Estudia la continuidad de las siguientes funciones a)y= x 4 5 16 ; b)y= 3 x7 ;
x  x 2  11x  3
x1
c) y  |x| ; d) y  |3x  6|
27. Calcular el valor de a para que las siguientes funciones sean continuas en todo R:
 x 2 16
si x  4  x  1 si x<1  |3  x| si x<7  x 32x
x si x<0
x4
a)y=  ; b) y=  ; c) y=  ; d) y= 
 a si x=4  3  ax 2
si x  1  ax  4 si x  7  2x  a si x  0
si x<0 1
 x 2  ax si x<2  x 2  2x  1 si x<1  x2
x 2 4
e) y=  ; f) y=  g) y= 
x2 si 0<x<3
 a  x si x  2  3  ax si x  1
2 2
3x4 
 x2 si x  3
28. Calcular los valores de a y b que hacen continuas en todo R las siguientes funciones:
 x 2 si x<0  1
x 2 1 six<0
 
a) y=  ax  b si 0  x  1 ; b) y=  ax  b si 0  x  3
 2 si x>1  x  5 si x>3
 
L2x  3
29. Calcula el dominio de las siguientes funciones: a) y=L(x+6); b) y=L(-x+1); c) y= x 2  7x  12

e
Lx 2 1
d) y=Lx 2  3x  2 e) y L x1
x3 ; f) y= x6 g) y=L(x2+x+10) h) y=L(x2-2x+1) i) y=L(-x2+9)
soluciones: a)(-6,; b) (-,1) c) (3/2,)-{3,4} d) (-,1)(2,); e)(-,-1)(3,); f) (-1,1); g) R;
h) R-{1}; i) (-3,3)
30. Halla la función inversa de las siguientes funciones: a) y=e3x+1; b)y=22x-3; c) y=L(x-4)
log 2 x3
d) y=Lx+5. Soluc: a) y= Lx1
3 ; b) y= 2 ; c) y=ex+4; d) y=ex-5

31. Asocia cada una de las siguientes gráficas a su ecuación:

a)y  x 1 4 ; b) y= 2x ; c) y= 1x  2 D) y=- x  1

I) II)

3
III) IV)

32. Asocia cada gráfica con la correspondiente ecuación: a)y=3x-2; b) y=3x-2; c)y=log3(x-2);
D) y= log3(x)

I) II)

III) IV)

4
[Link] las siguientes gráficas estudiando previamente su continuidad:
 x si x<-1  e x si x<0
   2 x si x  0
a) y   |x| si -1  x  1 ; b) y=  x  1 si 0<x<3 ;c) y= 
 2 x si x>1  Lx si x  3  Lx si x>0
 
34. Estudia la continuidad de las siguientes funciones:
 x 2  x  1 si x  1  2 x si x  0
 Lxx si x>e  
a) y   ; by   Lx  x si 1<x<e ; cy   x 2  1 si 0<x  1 ;
 e si x  e  Lx  2x si x  e  Lx  e x1 si x>1
 

 e x 2 si x  0

d)y=  x  1 si 0<x<1
 Lx  2x si x  1


34. Responde verdadero o falso, justificando la respuesta:

a) La función y=( 13 ) x es creciente en todo R
b) La función y= senx tiene un máximo en x= 2
c) La imagen de la función y=tgx es (, 1  1, 
d) La función y= secx tiene una asíntota vertical en x=0
e) La función y=L(x+1) tiene por dominio (0,)
f) La función cosecante es convexa en (0,)
g) La función cotangente tiene AV en x=0 y x=
h) ) La función y=cosx es creciente en [0,]
i) La función y= senx es creciente en (0,
j) La imagen de la función y=secx es (, 1  1, 
k) La función y= cosecx tiene una asíntota vertical en x=

5
↑
f(x) =
 x -

tiempo
I=d m2 y tamaño

Crece x2
=
x dia

y z*
=

y 2 2481632 1024
0
x 2 1 345 10

f(x) Simetría=

x 6) x)2+ 6+

f( x) 2)(-x)"
+ -
-
-

no
=---
par
=

-
2( -
x) -
2
x" 2x
+
-
2

f( -
x) =

)=-En= - no
impar

aldomf(x) M =
-

(n)
4 x 0 =
-

x 4
=

·
Crece 1-00,3)
Skazen Decrece [-3,2)
g(x) x =
-
2x -
7 Continua (-00, -3)V(3,2)V(2,00)
I I
320
x

y8 - 7 -
7

x2
.0 o
- 2x -
70 =

365
.

x =

x
63 =
-

1,825

y bg,(x

I Dog
2) en
=

e
-

X - 1 >0

x > 2

Domy 12, =
+00) 10
log, =2

if, ......
 Gax
sottes
1’ Con las cifras 1, 3, 4, 5 y 6, ¿cuántos números de cuatro cifras distintas se podrán formar de modo que acaben en cifra par?
2. Pn 2.4, [Link] 48 formas diferentes
n!
=
-

2’ Para formar un equipo de padel se necesitan 4 jugadores y un entrenador, que se deben elegir de entre un grupo de 10
jugadoresy 3 entrenadores. ¿Cuántos equipos distintos se pueden formar?
(mn (4)-p3. (10, [Link]: 630
=

3. 3.
=
=

3’ Los 13 alumnos de un grupo de 2o de Bachillerato desean que les hagan una foto a todos juntos, en fila, como recuerdo de su paso
por el instituto. En dicha foto no deben aparecer ni dos chicas ni dos chicos juntos.
Sabiendo que hay 7 chicas, ¿de cuántas formas distintas pueden colocarse?
Pr 7! [Link].3.2.1
=
=

5040
=

P 6! =

[Link].2. 720
= =

Combinacions
posibles 2.61 3.628.800
- =

4’ Halla el número de capicúas de seis cifras.

V,0,3 103 1000 =

2/10 números empieza capicra

0 y ya no es
x

1000. 0 100
=

1000 -1000 400

=

5’ Disponemos de 8 colores para pintar un mural dividido en 3 columnas; cada una de ellas se ha de pintar de un color distinto.
¿Cuántos murales se pueden confeccionar incluyendo el color verde siempre? ¿Y si quisiéramos que apareciera el azul pero no el
negro?
Se pueden pintar

aV,mn:
de
Se pueden pintar
b)
Voz
de
42- e n 90 Sormas distintas inclu
120 Sormas distintas inclu-
yendo siempre el azul
yendo siempre el verde y
sin
negro

6’ Ocho ciclistas van por el carril bici en fila. ¿De cuántas formas pueden ir ordenados?
Tema 10 – Combinatoria – Matemáticas B – 4º ESO 2

EJERCICIO 6 : Ocho ciclistas van por el carril bici en fila. ¿De cuántas formas pueden ir ordenados?

Solución: El orden en la fila influye  P8  8!  40 320  Se pueden colocar de 40 320 formas distintas.

EJERCICIO 7 : A una familia de 6 personas les ha tocado un viaje para dos personas. ¿De cuántas
formas se pueden repartir el viaje?

V6, 2 6  5 30
Solución: El orden en la selección no influye  C6, 2     15
P2 2 2
El viaje se puede repartir de 15 formas.

EJERCICIO 8 : En un concurso de radio participan 7 personas, de las cuales, 2 pueden conseguir los
premios, que son: una enciclopedia y una radio. Sabiendo que una persona no puede conseguir los
dos premios, ¿cuántas posibles distribuciones hay?

Solución: Influye el orden, los premios son distintos  V7, 2  7 · 6  42

Hay 42 posibles formas de distribuir los premios.

EJERCICIO 9 : Para hacer una transferencia bancaria, Marta tiene que teclear una clave de acceso
que consta de 8 cifras con los dígitos 0 y 1. ¿Cuántas claves distintas puede formar?

Solución: Para formar un código de ocho cifras con los dígitos 0 y 1, estos se han de repetir; además, el
orden influye: VR2, 8  28  256  Marta puede formar 256 claves distintas.

EJERCICIO 10 : Para desayunar, Mario elige 4 pastas distintas de las 12 clases que tiene. ¿Cuántas

posibles elecciones hay?

V12, 4 12  11 10  9
Solución: No influye el orden y las pastas no se pueden repetir: C12, 4    495
P4 4  3  2 1

Puede desayunar las pastas de 495 formas distintas.

EJERCICIO 11 : Con las cifras impares, ¿cuántos números de tres cifras se pueden formar
pudiéndose repetir las cifras?

Solución: Las cifras impares son 1, 3, 5, 7 y 9, y queremos agruparlas de tres en tres.

3
Como el orden influye y las cifras se pueden repetir  VR5, 3  5  125 Por tanto, hay 125 posibilidades.

EJERCICIO 12 : Cierto equipo de baloncesto cuenta con 11 jugadores, pero solo se necesitan 5 para
jugar un partido. ¿Cuántas alineaciones distintas se podrán formar?

V11, 5 11 10  9  8  7
Solución: El orden no influye  C11, 5    462 
P5 5  4  3  2 1
Se podrán formar 462 alineaciones distintas.

EJERCICIO 13 : Con todas las letras de la palabra TIJERA, ¿cuántas palabras, con o sin sentido, se
pueden formar sin repetir las letras?

Solución: El orden influye y las letras no se pueden repetir  P6  6  6 · 5 · 4 · 3 · 2 · 1  720

Por tanto, se pueden formar 720 palabras.

EJERCICIO 14 : En un campeonato de motos hay 15 participantes y tres premios a repartir. ¿De

cuántas formas se pueden repartir?

Solución: Influye el orden en que lleguen las motos a la meta y, lógicamente, un mismo participante no
puede conseguir más de un premio. Así:V15, 3  15 · 14 · 13  2 730
Así, hay 2 730 maneras de repartir los premios.
Tema 10 – Combinatoria – Matemáticas B – 4º ESO 3

EJERCICIO 15 : Belén necesita seleccionar 4 personas, entre los 20 candidatos que tiene, para
formar su equipo de trabajo. ¿De cuántas maneras puede hacer la selección?

V20, 4 20  19  18  17
Solución: El orden en que se haga la selección no influye: C20, 4    4845
P4 4  3  2 1
Tiene 4 845 formas distintas de hacer la selección.

EJERCICIO 16 : ¿Cuántos números de cuatro cifras distintas podemos formar con los dígitos 2, 4, 6, 8
y 9?

Solución: Como influye el orden, y las cifras del número han de ser distintas  V5, 4  5 · 4 · 3 · 2  120
Por tanto, hay 120 números de cuatro cifras distintas.

EJERCICIO 17 : Con las letras de la palabra JUNIO, ¿cuántas palabras, con o sin significado,
podemos formar con 4 letras, pudiendo estas repetirse?
4
Solución: Como influye el orden, y las letras se pueden repetir  VR5, 4  5  625
Por tanto, se pueden formar 625 palabras.

EJERCICIO 18 : En un torneo de balonmano hay 8 equipos participantes y solo 3 trofeos, ¿de

cuántas maneras distintas se pueden repartir los premios 1º, 2º y 3º?

Solución: Es de suponer que un mismo equipo no va a recibir dos trofeos; además, el orden influye 
 V8, 3  8 · 7 · 6  336 Por tanto, se pueden repartir de 336 formas distintas.

EJERCICIO 19 : Tenemos que formar un código de 6 cifras con los dígitos 0 y 1. ¿Cuántas
posibilidades hay?

Solución: Como influye el orden, los dígitos han de repetirse  VR2, 6  26  64

Por tanto, hay 64 posibilidades distintas.

EJERCICIO 20 : Sabiendo que los puestos de delegado y de subdelegado no pueden ser cubiertos
por la misma persona, calcula cuántas posibilidades hay para cubrir ambos cargos en una clase de
22 alumnos.

Solución: Como influye el orden, y una misma persona no puede ocupar ambos puestos   V22, 2  22 ·
21  462 Por tanto, hay 462 posibilidades distintas.

EJERCICIO 21 : Con las letras de la palabra CUADERNO, ¿cuántas palabras, con o sin sentido, se
pueden formar?

Solución: P8  8!  40 320  Se pueden formar 40 320 palabras.

EJERCICIO 22 : En una carrera organizada en un centro escolar participan los 6 finalistas de 4º ESO.
¿De cuántas formas distintas pueden llegar a la meta?

Solución: P6  6!  720  Pueden llegar de 720 formas distintas.

EJERCICIO 23 : Con los dígitos impares, ¿cuántos números de cinco cifras distintas se pueden
formar?

Solución: Como los dígitos impares son 1, 3, 5, 7 y 9, y con ellos se quieren formar números de cinco cifras
distintas  P5  5!  120  Por tanto, se pueden formar 120 números de cinco cifras distintas.

EJERCICIO 24 : ¿De cuántas formas se pueden repartir 4 bocadillos distintos entre 4 amigos, si cada
uno debe recibir solo uno?

Solución: P4  4!  24 Se pueden repartir los bocadillos de 24 formas.

Tema 10 – Combinatoria – Matemáticas B – 4º ESO 4
EJERCICIO 25 : Ana, Pilar y Susana tienen que elegir una optativa entre 3 posibilidades para el
próximo curso. Si entre ellas no quieren coincidir en la misma optativa, ¿de cuántas formas se
podrían llegar a repartir las optativas?

Solución: P3  3!  6  Tienen 6 posibilidades para repartirse las tres optativas.

EJERCICIO 26 : Marcos tiene 8 sabores distintos de helado para preparar copas de 3 sabores.
¿Cuántas copas distintas puede preparar?

V8, 3 876
Solución: C8, 3    56  Podrá preparar 56 copas diferentes.
P3 3  2 1

EJERCICIO 27 : En una empresa se quieren contratar 5 agentes de seguridad. Si al proceso de

selección se presentan 10 personas, ¿de cuántas formas distintas se pueden ocupar las cinco
plazas?

V10, 5 10  9  8  7  6
Solución: C10, 5    252  Se pueden ocupar las plazas de 252 formas diferentes.
P5 5  4  3  2 1

EJERCICIO 28 : Un club de tenis dispone de 15 jugadores profesionales de los cuales debe

seleccionar 8 para jugar un torneo. ¿Cuántos grupos se pueden formar?

V15, 8 15  14  13  12  11 10  9  8
Solución: C15, 8    6 435  Se pueden formar 6 435 grupos distintos.
P8 8  7  6  5  4  3  2 1

EJERCICIO 29 : En un centro de trabajo se tienen que elegir a cuatro de sus 18 empleados para
representar a la empresa en una reunión del sector. ¿Cuántas elecciones diferentes pueden darse?

V18, 4 18  17  16  15
Solución: C18, 4    3060  Se pueden elegir a los cuatro trabajadores de 3 060
P4 4  3  2 1
formas distintas.

EJERCICIO 30 : De una lista de 12 discos, Rosa tiene que seleccionar 5 diferentes para regalar.
¿Cuántas selecciones distintas puede hacer?

V12, 5 12  11 10  9  8
Solución: C12, 5    792  Puede elegir los discos de 792 formas distintas.
P5 5  4  3  2 1

EJERCICIO 31 : Con 0, 1, 2, 3 y 4, ¿cuántos números de cinco cifras se pueden formar, sin repetir
ningún dígito?

Solución: Como influye el orden, y los dígitos no se pueden repetir  P5  5!  5 · 4 · 3 · 2 · 1  120

Pero la quinta parte de estos números empezarán por 0, y por tanto serán números de cuatro cifras, no de
1
cinco. Luego:  120  24  120  24  96
5
Hay 96 números de cinco cifras que se pueden formar con los dígitos 0, 1, 2, 3 y 4.

EJERCICIO 32 : ¿Cuántas ordenaciones pueden hacerse con las letras de la palabra PINCEL de
modo que comiencen y terminen por consonante?

Solución :Influye el orden y las letras son distintas.

 Formas de colocar las consonantes al comienzo y al final de la palabra:
consonante _ _ _ _ consonante V4, 2  4  3  12 formas
 Formas de colocar las cuatro letras centrales: P4  4!  24 formas
Así, como por cada palabra que empieza y termina en consonante, hay 24 formas de colocar las letras
centrales, en total habrá 12 · 24  288 ordenaciones.
Tema 10 – Combinatoria – Matemáticas B – 4º ESO 5
EJERCICIO 33 : Para formar la tripulación de un avión se eligen 3 comandantes y 4 azafatas entre un
grupo de 11 personas, 5 de las cuales son comandantes y el resto, azafatas. ¿Cuántas tripulaciones
distintas se pueden formar?

Solución:
V5, 3 543
 Formas de elegir a los comandantes: C5, 3    10 eleciones distintas
P3 32
V6, 4 6543
 Formas de elegir a las azafatas: C6, 4    15 elecciones distintas
P4 4  3  2 1
Por cada elección de comandantes, hay 15 elecciones posibles de azafatas. En total habrá 10 · 15  150
tripulaciones distintas.

EJERCICIO 34 : El sistema actual de matrículas combina 4 cifras con 3 letras, que se eligen entre 10
cifras y 26 letras. ¿Cuántas matrículas distintas se pueden hacer?

Solución: Tanto a la hora de agrupar las 4 cifras como las 3 letras, se ha de tener en cuenta que el orden
influye y que se pueden repetir. Así:
 Agrupaciones de las 4 cifras  VR10, 4  104  10 000
3
 Agrupaciones de las 3 letras  VR26, 3  26  17 576
En total habrá: VR10, 4  VR26, 3  175 760 000 matrículas distintas

EJERCICIO 35 : ¿De cuántas formas pueden sentarse 4 hombres y 4 mujeres en una fila de un cine si
quieren estar alternados?

Solución: Tenemos las siguientes posibilidades: H1 M1 H2 M2 H3 M3 H4 M4 M2 H3 M1 H2 M4 H1 M3 H4

En cada uno de los dos casos anteriores ocurre:
 Formas de colocar a los hombres: P4  4!  4 · 3 · 2 · 1  24 formas distintas
 Formas de colocar a las mujeres: P4  24 formas distintas
En total, existirán 2 · 24 · 24  1 152 maneras distintas de sentarse.

EJERCICIO 36 : Dos amigos juegan al futbolín y acuerdan que será vencedor el que gane dos
partidas seguidas o tres alternativas no hay empate. ¿De cuántas formas puede desarrollarse el
juego?

Solución: A: gana el jugador A B: gana el jugador B

Son 10 las formas en que puede desarrollarse el juego:

AA BAA
ABAA BABAA
ABABA BABAB
ABABB BABB
ABB BB

EJERCICIO 37 : Tengo dos monedas de 1 €, dos de 2 € y dos de 50 cent. Tomando tres de las seis
monedas, ¿cuántas sumas distintas puedo hacer?

Solución:

Son 7 las sumas que podemos hacer:

1  1  2 1  1  0,5 1  2  2 1  2  0,5
1  0,5  0,5 2  2  0,5 2  0,5  0,5
Tema 10 – Combinatoria – Matemáticas B – 4º ESO 6
EJERCICIO 38 : ¿Cuántos productos de tres cifras iguales o distintas podemos hacer con los
números 1, 2 y 3?

Solución:

Son 10 productos diferentes:

111 1-12 113 122 123 133 222 223 233 333

EJERCICIO 39 : En el descanso de un partido de fútbol el marcador señalaba 0  1. ¿De cuántas

formas pudo ir variando el marcador hasta llegar al resultado final de empate a 3 goles?

Solución:

Son 10 formas posibles:

01  11  21  31  32  33 01  11  21  22  32  33 01  11  21  22  23  33
01  11  12  22  32  33 01  11  12  22  23  33 01  11  12  13  23  33
01  02  12  22  32  33 01  02  12  22  23  33 01  02  12  13  23  33
01  02  03  13  23  33
Tema 10 – Combinatoria – Matemáticas B – 4º ESO 7
EJERCICIO 40 : Con las letras de la palabra ALBA, ¿cuántas palabras, con o sin sentido, se pueden
hacer?

Solución:

Son 12 palabras:
AALB BAAL
AABL BALA
ALAB BLAA
ALBA LAAB
ABAL LABA
ABLA LBAA

EJERCICIO 41 : Pablo tiene 5 pantalones y 15 camisas distintas, ¿de cuántas formas diferentes se
puede vestir?

Solución: Por cada pantalón podemos usar 15 camisas; como hay 5 pantalones, en total hay 15 · 5  75
formas de combinar pantalón y camisa.

EJERCICIO 42 : En cierto instituto se ofrecen 2 áreas optativas para 1º ESO, 3 para 2º ESO, 4 para 3º
ESO y 5 para 4º ESO. ¿Entre cuántos itinerarios distintos puede elegir un alumno?

Solución:
Elegida la optativa de 1º ESO, hay 3 posibilidades para la de 2º ESO  2 · 3  6
Elegidas las optativas de 1º ESO y de 2º ESO, hay 4 opciones para elegir la de 3º ESO   6 · 4  24
Elegidas las optativas de 1º ESO, de 2º ESO y de 3º ESO, hay 5 posibilidades para la de 4º ESO:24·5120
Por tanto, en total habrá 120 2 · 3 · 4 · 5  120 itinerarios distintos.

EJERCICIO 43 : Si lanzamos 3 dados y una moneda, ¿cuántos resultados posibles podemos

obtener?

Solución: Al lanzar un dado tenemos 6 posibilidades; al lanzar dos, obtenemos 6 · 6  36 posibilidades; y al

lanzar tres, habrá 36 · 6  216 opciones.
Como los posibles resultados del lanzamiento de una moneda son 2, en total habrá 2 · 216 
 432 resultados.

EJERCICIO 44 : Un restaurante dispone de 10 primeros platos, 8 segundos y 5 postres. ¿Cuántos

menús diferentes se pueden confeccionar?

Solución: Por cada primer plato, puedo elegir 8 segundos; como hay 10 primeros, tendremos 10 · 8  80
posibilidades para elegir el primer y segundo platos.
Elegidos los dos primeros platos, se pueden escoger 5 postres distintos; luego en total habrá
80 · 5  400 menús distintos.

EJERCICIO 45 : Queremos crear un código que conste, en primer lugar, de una vocal, y a
continuación de dos cifras distintas elegidas entre el 1 y el 9 ambos incluidos. ¿Cuántos elementos
distintos podemos conseguir con este código?

Solución: Para cada vocal, hay 9 posibilidades de elegir la primera cifra y 8 posibilidades para la segunda
cifra. Como hay 5 vocales, en total tendremos 5 · 8 · 9  360 elementos.
Tema 10 – Combinatoria – Matemáticas B – 4º ESO 8
EJERCICIO 46 : ¿Cuántas diagonales tiene un heptágono?

Solución:

De cada vértice salen 4 diagonales, pero cada diagonal es común a dos vértices. Luego un heptágono que
74
tiene 7 vértices tendrá:  14 diagonales
2

EJERCICIO 47 : Juan tiene 20 € y decide participar en un juego que consiste en lanzar una moneda 4
veces. En cada tirada debe apostar 20 €, que pierde si sale cruz. Si sale cara, gana 20 € más. Escribe
todos los resultados que pueden darse sabiendo que si se queda sin dinero concluye el juego.

Solución:

Por tanto, hay 8 posibles resultados:

X CXCX CCXX CCCX CXX CXCC CCXC CCCC

EJERCICIO 48 : Los 25 municipios de una ciudad están unidos a los demás por distintas líneas de
tren. ¿Cuántas líneas habrá en total?

Solución: De cada municipio salen 24 líneas; como hay 25 municipios, en principio habría 24 · 25  600
líneas, pero tenemos que considerar que las hemos contado dos veces la línea que une el municipio A
con el B es la misma que la que une B con A.
600
Así, el número total de líneas será:  300 líneas
2

EJERCICIO 49 : A una fiesta acuden 6 parejas. Cada persona saluda con un abrazo al resto, menos a
su compañero/a. ¿Cuántos abrazos se han dado en total en la fiesta?

Solución: Cada persona saluda a todas las demás excepto a su pareja, esto es, da 10 abrazos. Como hay
12 personas 6 parejas  12 personas, habrá 12 · 10  120 abrazos; pero tenemos que pensar que así los
hemos contado dos veces.
120
Por tanto, el número total de abrazos será:  60 abrazos
2

EJERCICIO 50 : Dadas las letras A, B, C, E, indica cuántas ordenaciones se pueden hacer sabiendo
que nunca pueden ir juntas ni dos vocales ni dos consonantes.

Solución: Las vocales se pueden organizar de 4 formas: A _ E_ _A _ E E _ A_ _E _ A

En cada caso hay 2 posibilidades de poner las consonantes.
Por tanto, en total habrá 2 · 4  8 ordenaciones.
 Ejercicios Resueltos Combinatoria

1. ¿De cuántas maneras pueden sentarse 10 personas en un banco si hay 4 sitios

disponibles?

Nótese que importa el orden en que se sienten las personas, ya que los cuatro sitios son
diferentes, y que una persona no puede ocupar más de un sitio a la vez. Por lo tanto, hay

10 ! 10 !
V10,4 = = = 10 ⋅ 9 ⋅ 8 ⋅ 7 = 5040 maneras.
( 10 − 4 ) 6!
!

2. En una clase de 10 alumnos van a distribuirse 3 premios. Averiguar de cuántos modos

puede hacerse si:

1. los premios son diferentes.

2. los premios son iguales.

Hay dos supuestos posibles: Si una misma persona no puede recibir más de un premio:

• Suponemos que NO puede recibir más de un premio, luego los alumnos NO se pueden
repetir:

Caso1: Los premios son diferentes (no es lo mismo ganar el primer premio que el segundo)
importa el orden, hay

10 ! 10 !
V10,3 = = = 10 ⋅ 9 ⋅ 8 = 720 maneras de distribuir los premios si estos son diferentes;
(10 − 3) ! 7 !

Caso2: Los premios son iguales, no importa el orden, son indistinguibles, pueden distribuirse de

10 ! 10 ! 10 ⋅ 9 ⋅ 8
C10,3 = = = = 120 maneras de distribuir los premios si estos son iguales.
(10 − 3) !⋅ 3! 7 !⋅ 3! 3 ⋅ 2 ⋅ 1

• Si un mismo alumno puede recibir mas de un premio luego los alumnos se pueden repetir:

Caso1: Los premios son diferentes (no es lo mismo ganar el primer premio que el segundo)
importa el orden, hay

VR10,3 = 103 = 1000 maneras de distribuir los premios si estos son diferentes;

1
Caso2: Los premios son iguales, no importa el orden, son indistinguibles, pueden distribuirse de

12! 12! 12 ⋅ 11 ⋅ 10
CR10,3 = C10 +3−1,3 = C12,3 = = = 220 maneras de distribuir los premios si
(12 − 3) !⋅ 3! 9!⋅ 3! 3 ⋅ 2 ⋅ 1
estos son iguales.

3. Las diagonales de un polígono se obtienen uniendo pares de vértices no adyacentes.

1. Obtener el número de diagonales del cuadrado y el hexágono.

Comenzamos calculando el número de diagonales del cuadrado. Unimos dos puntos no

adyacentes (tenemos cuatro vértices) pero solo habrá una recta que pase por los dos, no
importa el orden, hay

4! 4! 4 ⋅3⋅2
C4,2 = = = = 6 uniones posibles
( 4 − 2) !⋅ 2! 2!⋅ 2 ! 2 ⋅ 2

De las 6 uniones posibles de dos vértices diferentes cualesquiera, adyacentes o no. Si de

estas 6 parejas eliminamos las que corresponden a vértices adyacentes (tantas como el número
de lados del cuadrado), quedaran Diagonales = 6 − 4 = 2 diagonales.

Procedemos del mismo modo con el hexágono, se obtienen

6! 6! 6⋅5
C6,2 = = = = 15
( 6 − 2) !⋅ 2! 4 !⋅ 2! 2

De las 15 uniones posibles de dos vértices diferentes cualesquiera, adyacentes o no. Si de

estas 15 parejas eliminamos las que corresponden a vértices adyacentes (tantas como el
número de lados del cuadrado), quedaran Diagonales = 15 − 6 = 9 diagonales.

4. Hay que colocar a 5 hombres y 4 mujeres en una fila de modo que las mujeres ocupen
los lugares pares. ¿De cuántas maneras puede hacerse?

Ya que la fila es de 9 individuos en total, hay 4 posiciones pares (que deben ser ocupadas por
las 4 mujeres) y 5 posiciones impares (para los 5 hombres).

2
Por lo tanto, pueden colocarse de:

P4 = 4 ! = 24 mujeres (número de posibles colocaciones) 

 ⇒ Total = 24 ⋅ 120 = 2880 maneras
P5 = 5! = 120 hombre (número de posibles colocaciones) 

5. ¿Cuántos números de 4 dígitos se pueden formar con las cifras 1,2,. . . ,9

1. Permitiendo repeticiones;
2. Sin repeticiones;
3. Si el último dígito ha de ser 1 y no se permiten repeticiones.

1. Permiten repeticiones, e importa el orden (son números no es lo mismo el número 1224 que
el 2214)

VR9,4 = 94 = 6561 números posibles.

2. No se permiten repeticiones, e importa el orden igual que en el apartado. Por tanto, se

pueden formar:

9! 9!
V9,4 = = = 9 ⋅ 8 ⋅ 7 ⋅ 6 = 3024 números.
( 9 − 4 ) ! 5 !

3. Fijamos el último dígito (El número 1 está en la última posición) y, como no puede haber
repeticiones (nos quedan ocho números para tres posiciones), se obtiene un total de

8! 8!
V8,3 = = = 8 ⋅ 7 ⋅ 6 = 336 números.
(8 − 3) ! 5!

3
6. En un grupo de 10 amigos, ¿cuántas distribuciones de sus fechas de cumpleaños
pueden darse al año?

Considerando que el año tiene 365 días y que puede darse el caso de que varias personas
cumplan en la misma fecha (se permiten repeticiones además importa el orden son fechas),
el número de maneras distintas es:

VR365,10 = 36510

7. ¿Cuántas letras de 5 signos con 3 rayas y 2 puntos podría tener el alfabeto Morse?

Dado que de los cinco elementos tan sólo hay dos diferentes (rayas y puntos) que se repiten 3
y 2 veces, respectivamente, tenemos permutaciones con repetición (se repiten los elementos),
obteniendo así un total de

5! 5⋅4
PR53,2 = = = 10 letras.
3!⋅ 2 ! 2

8. Cuando se arrojan simultáneamente 4 monedas,

1. ¿cuales son los resultados posibles que se pueden obtener?
2. ¿cuántos casos hay en que salgan 2 caras y 2 cruces?

Suponiendo que las monedas son iguales:

1. Dado que un mismo resultado individual (cara o cruz) puede obtenerse en varias monedas a
la vez (repetición), y que las monedas no pueden distinguirse entre si (no importa el orden en la
mesa se lee el resultado), existen
5! 5!
CR2,4 = C2+ 4 −1,4 = C5,4 = = 5 resultados posibles.
( 5 − 4 ) !⋅ 4 ! 1!⋅ 4 !

Estos casos son: E = {CCCC, CCXX, CCCX, CXXX, XXXX}

2. Como las monedas se arrojan simultáneamente, sólo habrá un caso posible con 2 caras y 2
cruces.

Suponiendo que las monedas son distintas:

4
1. En este caso, puesto que se distinguen las monedas entre si (importa el orden) y en una
tirada pueden haber varias con el mismo resultado individual (se permiten repeticiones), hay un
total de

VR2,4 = 24 = 16 resultados posibles.

2. Se calcula el número de elementos con dos caras y dos cruces, tenemos elementos repetidos
y tomamos todos ellos luego permutaciones con repetición:

4! 4 ⋅3
PR42,2 = = = 6 resultados de dos caras y dos cruces.
2!⋅ 2! 2

9. Cuatro libros de matemáticas, seis de física y dos de química han de ser colocados en
una estantería ¿Cuántas colocaciones distintas admiten si:
1. los libros de cada materia han de estar juntos;
2. Sólo los de matemáticas tienen que estar juntos?

Supongamos que los libros de cada materia también son diferentes (de distintos autores).

1. Consideramos cada conjunto de libros de una misma materia como una unidad. Entonces, hay
P3 = 3! = 6 ordenaciones posibles de las materias.

Además hay que considerar también las P4 = 4 ! = 24 permutaciones de los libros de

matemáticas, así como las P6 = 6! = 720 de los libros de física y las P2 = 2! = 2 de los de
química. Se concluye así por el principio de la multiplicación que hay:

Total = 6 ⋅ 24 ⋅ 720 ⋅ 2 = 207.360 colocaciones distintas.

5
2. Consideremos los cuatro libros de matemáticas como una unidad. Se tendría entonces una
unidad correspondiente a matemáticas, 6 unidades diferentes de física y dos unidades
diferentes de química. Por lo tanto, existen:

P9 = 9 ! = 362880 maneras de ordenar estas 9 unidades, y por cada una de ellas hay
P4 = 4 ! = 24 Ordenaciones posibles de los 4 libros de matemáticas, por lo que en total hay:

Total = 362880 ⋅ 24 = 8.709.120 formas de colocar los libros.

Supongamos que los libros de cada materia son idénticos.

1. Consideremos cada conjunto de libros de una misma materia como una unidad. Nótese que
entonces se tendría un total de 3 unidades, (tres clases de libros pero dentro de cada uno de
ellos todos iguales) que pueden ordenarse de P3 = 3! = 6 formas distintas.

2. En este caso tendremos una unidad de matemáticas (todos tiene que estar juntos), además
de 6 de física y 2 de química (idénticos en cada caso), Se tiene entonces un total de
9! 362880
PR91,6,2 = = = 252 ordenaciones posibles
1!⋅ 6!⋅ 2! 1440

10. Un alumno tiene que elegir 7 de las 10 preguntas de un examen. ¿De cuantas
maneras puede elegirlas? ¿Y si las 4 primeras son obligatorias?

El orden en que elija las preguntas, que además no podrían repetirse, es irrelevante. Así,
10 ! 10 ⋅ 9 ⋅ 8
puede elegir las preguntas de C10,7 = = = 120 maneras.
(10 − 7 ) !⋅ 7 ! 3 ⋅ 2 ⋅ 1

Por otra parte, si las 4 primeras son obligatorias, debe escoger 3 preguntas entre las 6
restantes para completar las 7 necesarias, resultando un total de
6! 6⋅5⋅ 4
C6,3 = = = 20 maneras.
( 6 − 3) !⋅ 3! 3 ⋅ 2 ⋅ 1

11. Una línea de ferrocarril tiene 25 estaciones. ¿Cuántos billetes diferentes habrá que
imprimir si cada billete lleva impresas las estaciones de origen y destino?

6
Dado que las estaciones de origen y destino no pueden coincidir (no hay repetición), y
además, dadas dos estaciones, es importante saber si corresponden al principio o al final
25! 25!
del trayecto (importa el orden), hay un total de V25,2 = = = 25 ⋅ 24 = 600 billetes
(25 − 2) ! 23 !
diferentes.

12. Tres atletas toman parte en una competición. ¿De cuántas maneras podrán llegar a la
meta? (Pueden llegar juntos)

Hay varias posibilidades:

• Si llegan los tres juntos, entonces sólo hay 1 posibilidad.

3! 3
• Si llegan dos juntos, existen C3,2 = = = 3 grupos de dos que llegan juntos, y
(3 − 2) !⋅ 2! 1
P2 = 2! = 2 ordenaciones distintas del grupo de dos y el otro atleta, por lo que existen
Total = 3 ⋅ 2 = 6 posibilidades.

• Si llegan los tres por separado, existen P3 = 3! = 6 posibilidades.

Por lo tanto, pueden llegar a la meta de 13 maneras distintas.

13. En un hospital se utilizan cinco símbolos para clasificar las historias clínicas de sus
pacientes, de manera que los dos primeros son letras y los tres últimos son dígitos.
Suponiendo que hay 25 letras, ¿cuántas historias clínicas podrían hacerse si:
1. No hay restricciones sobre letras y números;
2. Las dos letras no pueden ser iguales.

1. Dado que es necesario tener en cuenta el orden de las dos letras escogidas y que además
éstas pueden repetirse, resulta que hay VR25,2 = 252 = 625 posibilidades para las letras. Se
procede análogamente con el caso de los dígitos y se obtiene un total de VR10,3 = 103 = 1000
posibilidades para los dígitos. El total de historias clínicas que pueden hacerse es, por lo tanto,
Total = 625 ⋅ 1000 = 625.000 .

2. Se procede de forma similar al caso anterior, con la única diferencia de que ahora las letras
25! 25!
no pueden repetirse. Así, hay V25,2 = = = 25 ⋅ 24 = 600 posibilidades para las
(25 − 2) ! 23 !
letras, y VR10,3 = 103 = 1000 posibilidades para los dígitos, resultando que hay
Total = 600 ⋅ 1000 = 600.000 historias clínicas.