FÍSICA II
TR AB AJ O P R ÁC TI CO N° 8
Circuito RLC en
corriente alterna
Docentes:
Carlos José Suarez
Ulises Sebastián Romero
Alumno:
Zorian, Matias Agustín
Carrera:
Ingeniería Mecánica
Fecha de entrega: jueves 7 de noviembre
AÑO 2019
TP N°8: Circuito RLC Física II
Índice
Índice ............................................................................................................................ 1
Objetivos ...................................................................................................................... 2
Fundamentos teóricos .................................................................................................. 3
Valores eficaces. ...................................................................................................................3
Reactancia Inductiva .............................................................................................................3
Reactancia Capacitiva ...........................................................................................................4
Angulo de fase ......................................................................................................................4
Impedancia ...........................................................................................................................5
Materiales y equipos .................................................................................................... 6
Actividades ................................................................................................................... 7
Expresión de resultados................................................................................................ 8
Conclusión .................................................................................................................. 11
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TP N°8: Circuito RLC Física II
Objetivos
-Estudiar el comportamiento de distintos elementos (resistores, bobinas y
capacitores) cuando son alimentados con tensión alterna.
-Análisis de impedancia y diferencia de fase.
-Diagramas fasoriales de impedancia.
-Circuito resonante.
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Fundamentos teóricos
Una bobina de alambre que gira con velocidad angular constante en un campo
magnético crea una fem alterna sinusoidal y es el prototipo del generador
comercial de corriente alterna o alternador. Se aplica el término fuente de ca a
cualquier dispositivo que suministre un voltaje (diferencia de potencial) v o
corriente i que varía en forma sinusoidal.
Un voltaje sinusoidal queda descrito por una función como:
𝑣 = 𝑉𝑐𝑜𝑠(𝜔𝑡)
En esta expresión, v (minúscula) es la diferencia de potencial instantánea; V
(mayúscula) es la diferencia de potencial máxima, y se llama amplitud del
voltaje; y ω es la frecuencia angular, igual a 2π veces la frecuencia f.
Una corriente sinusoidal se describe como:
𝑖 = 𝐼𝑐𝑜𝑠 (𝜔𝑡)
Donde i (minúscula) es la corriente instantánea, e I (mayúscula) es la corriente
máxima o amplitud de la corriente.
Valores eficaces.
Una de las maneras de encontrar un valor negativo o positivo es utilizando el
valor eficaz. Se eleva al cuadrado la corriente instantánea i, se obtiene el valor
promedio (media) de i 2 y, por último, se saca la raíz cuadrada de ese valor.
Este procedimiento define la corriente eficaz, que se denota con I rms.
Aun cuando i sea negativa, i2 siempre será positiva, por lo que Irms nunca es
igual a cero (a menos que i fuera cero en todo instante).
𝐼 (Valor cuadrático medio de una
𝐼𝑟𝑚𝑠 = corriente sinusoidal)
√2
Sucede lo mismo para el voltaje máximo V:
𝑉 (Valor cuadrático medio de un voltaje
𝑉𝑟𝑚𝑠 =
√2 sinusoidal)
Reactancia Inductiva
La reactancia inductiva XL, es una descripción de la fem auto inducida que se
opone a cualquier cambio en la corriente a través del inductor. La reactancia
inductiva y la fem auto inducida se incrementan cuando la variación de la
corriente es más rápida (es decir, con el incremento de la frecuencia angular v)
y cuando la inductancia L aumenta.
𝑋𝐿 = 𝜔 ∗ 𝐿
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Reactancia Capacitiva
La reactancia capacitiva de un capacitor es inversamente proporcional tanto a
la capacitancia C como a la frecuencia angular v; cuanto mayores sean la
capacitancia y la frecuencia, menor será la reactancia capacitiva XC. Los
capacitores tienden a pasar corriente de alta frecuencia y a bloquear las
corrientes de baja frecuencia y la cd; exactamente al contrario de los
inductores.
1
𝑋𝐶 =
𝜔∗𝐶
Angulo de fase
En el diagrama de fasores, el ángulo f entre los fasores de voltaje y de corriente
es el ángulo de fase del voltaje de fuente v con respecto a la corriente i; es
decir, es el ángulo con el que el voltaje de fuente se adelanta a la corriente.
𝑋𝐿 − 𝑋𝐶
tan 𝜑 =
𝑅
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Impedancia
Definimos la impedancia Z de un circuito de ca como la razón entre la amplitud
del voltaje entre las terminales del circuito y la amplitud de la corriente en el
circuito. Así como la corriente directa tiende a seguir la trayectoria de menor
resistencia, la corriente alterna tiende a seguir la trayectoria de mínima
impedancia. La impedancia es función de R, L y C, así como de la frecuencia
angular ω. Y esta denotada por la siguiente ecuación:
𝑍 = √𝑅2 + (𝑋𝐿 − 𝑋𝐶 )2
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Materiales y equipos
-Software facilitado por la catedra:
En el applet ([Link] tal como se
ve en la figura anterior, se representan gráficamente las siguientes magnitudes
físicas:
-Datos de la fuente: voltaje (comprendido entre 0 y 10 V), y frecuencia
(entre 10.0 a 65.9 Hz).
-Valores de capacidad (entre 100 y 998 µF), resistencia (entre 1.0 a 9.9 Ω) e
inductancia (entre 10.0 a 99.8 mH).
-Valores eficaces de los voltajes en cada elemento del circuito, y de la
corriente.
-Gráfica de 1/Z en función de la frecuencia;
-Diagrama de fasores;
-Valores de las impedancias y triángulo de reactancias;
-Angulo de desfasaje (Φ).
Las variables relacionadas a la resistencia se encuentran de color rojo; al
capacitor en azul; a la inductancia en verde; a la fuente en marrón.
Como todo el sistema se comporta de manera dinámica, si se desea “parar” la
acción de manera instantánea puede hacerlo clickeando sobre el botón
“Pause”: También se puede realizar la acción “por pasos”, mediante el botón
“Step”.
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Actividades
Cargar los siguientes valores en el applet:
V0 = 8 V
R = 1.5 Ω
L = 50 mH
C = 526 µF
f = 31,2·Hz
Mediante el applet, obtener las siguientes magnitudes y responder las
cuestiones que figuran a continuación:
-Valores eficaces;
-Reactancias capacitiva e inductiva;
-Angulo de desfasaje;
-Cálculo de las potencias activa, reactiva, aparente, y factor de potencia;
- ¿Qué pasa si aumenta el valor de la resistencia?
- ¿Cómo puede modificar la condición del circuito (capacitivo o inductivo) sin
modificar dichas reactancias?
- ¿Con que valores de L o C el circuito se encuentra en resonancia? ¿Cómo lo
puede comprobar, además de que φ = 0?
Finalmente, resuelva el siguiente problema, tanto de manera tradicional como
con el applet:
En un circuito RLC en serie con corriente alterna, suponga que
R=2,4 Ω;
L= 56 mH;
C = 0,4 mF;
V = 5 V;
ω = 80 π rad/s.
Determine:
-Las reactancias XL y XC;
-La impedancia Z;
-La amplitud de corriente I;
-El ángulo de fase;
-La amplitud de voltaje a través de cada elemento del circuito.
-Sin modificar L y C, obtenga la frecuencia del circuito resonante.
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Expresión de resultados
-Valores eficaces:
5,37[𝑉 ]
𝐼𝑟𝑚𝑠 = = 3,8 [𝐴]
√2
8[ 𝑉 ]
𝑉𝑟𝑚𝑠 = = 5,66[𝑉 ]
√2
-Reactancia capacitiva:
1 2𝜋
= ⇒ 𝜔 = 2𝜋𝑓 = 2𝜋 ∗ 31,2[𝐻𝑧] = 196,03 [𝐻𝑧]
𝑓 𝜔
1
𝑋𝐶 = = 9,7 [Ω]
526. 10−6 [𝐹 ] ∗ 196.03 [𝐻𝑧]
-Reactancia inductiva:
𝑋𝐿 = 196,03[𝐻𝑧] ∗ 50. 10−3 [𝐻] = 9,8 [Ω]
-Angulo de fase:
𝑋𝐿 − 𝑋𝐶 9,8[Ω] − 9,7[Ω]
𝜙 = tan−1 ( ) = tan−1 ( ) = 3,8°
𝑅 1,5[Ω]
Potencia activa, reactiva y aparente:
𝑉 𝐼 8[𝑉 ] 5,37[𝐴]
𝑃𝑜𝑡𝑎𝑐𝑡 = ∗ ∗ 𝑐𝑜𝑠𝜙 = ∗ ∗ cos(3,8°) = 21,43[𝑉𝐴]
√2 √2 √2 √2
𝑉 𝐼 8[𝑉 ] 5,37[𝐴]
𝑃𝑜𝑡𝑟𝑒𝑎𝑐𝑡 = ∗ ∗ 𝑠𝑒𝑛𝜙 = ∗ ∗ sen(3,8°) = 1,42[𝑉𝐴]
√2 √2 √2 √2
𝑉 𝐼 8[𝑉 ] 5,37[𝐴]
𝑃𝑜𝑡𝑎𝑝𝑎𝑟 = ∗ = ∗ = 21,48[𝑉𝐴]
√2 √2 √2 √2
-Si al circuito se le aumenta la resistencia, las caídas de tensión en el capacitor
y el inductor seria mucho menor que la anterior. Además, por ley de Ohm
sabemos que I = V/R, por lo que, si aumentáramos la resistencia, disminuiría
proporcionalmente la intensidad de corriente. También disminuiría el ángulo de
fase debido a su fórmula: tan Φ = (XL-XC) / R.
-La condición del circuito capacitivo o inductivo puede ser modificada variando
la frecuencia del mismo, ya que ω depende de la frecuencia y a su vez la
Reactancia capacitiva e inductiva dependen de ω. Por lo tanto, si se aumenta
la frecuencia, aumenta XL y disminuye XC. Si se disminuye la frecuencia,
disminuye XL y aumenta XC.
-El circuito se encuentra en resonancia con los valores C=522[μF] y L=50[mH].
La corriente en cualquier instante es la misma en L y C. El voltaje entre los
extremos de un inductor siempre se adelanta 90° a la corriente, y el voltaje
entre los extremos de un capacitor siempre se retrasa 90° con respecto a la
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corriente. Por lo tanto, los voltajes instantáneos entre los extremos de L y C
siempre difieren en su fase 180°; tienen signos opuestos en todo momento.
A la frecuencia de resonancia, y sólo a la frecuencia de resonancia, XL = XC y
las amplitudes de voltaje VL = I*XL y VC = I*XC son iguales; en esas
condiciones, los voltajes instantáneos entre las terminales de L y C suman cero
en cada instante, y el voltaje total entre las terminales de la combinación L-C es
exactamente cero.
De esta forma, el voltaje entre los extremos del resistor es igual al voltaje de
fuente. Por lo tanto, a la frecuencia de resonancia, el circuito se comporta como
si el inductor y el capacitor no estuvieran ahí.
Problema a resolver:
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𝑋𝐿 = 80𝜋 ∗ 56. 10−3 [𝐻] = 14,1 [Ω]
1
𝑋𝐶 = = 9,9 [Ω]
80𝜋 ∗ 400. 10−6 [𝐹 ]
𝑍 = √2,4[Ω]2 + (14,1[Ω] − 9,9[Ω])2 = 4,8[Ω]
𝑉 5[𝑉 ] 1,04[𝐴]
𝐼= = = 1,04[𝐴] ⇒ 𝐼𝑟𝑚𝑠 = = 0,73[𝐴]
𝑅 4,8[Ω] √2
𝑋𝐿 − 𝑋𝐶 14,1[Ω] − 9,9[Ω]
𝜙 = tan−1 ( ) = tan−1 ( ) = 60,3°
𝑅 2,4[Ω]
𝑉𝑅 = 𝐼 ∗ 𝑅 = 0.7[𝐴] ∗ 2.4[Ω] = 1.68[𝑉 ]
𝑉𝐿 = 𝐼 ∗ 𝑋𝐿 = 0.7[𝐴] ∗ 14.1[Ω] = 9.87[𝑉 ]
𝑉𝐶 = 𝐼 ∗ 𝑋𝐶 = 0.7[𝐴] ∗ 9.9[Ω] = 6.93[𝑉]
La frecuencia de resonancia sin modificar C y L eso f = 33.6 [Hz]
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Conclusión
Luego de realizar el informe se puede concluir que se cumplieron exitosamente
los objetivos planteados por la catedra. La utilización del software es muy
sencilla lo cual ayudó mucho más a poder entender los conceptos aprendidos
en las clases de teoría anteriormente. También, se pudieron realizar todas las
actividades planteadas al principio del informe.
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