IESTP GILDA LILIANA BALLIVIAN ROSADO MODULO DE RET
SEMANA N°………. FECHA / / 2024
Apellidos y Nombre…………………………………………………………..Carrera……………………..............Turno D N
SESIÓN N ° 6 VALORES HUMANOS
ACTIVIDAD INDIVIDUAL N°1 MOTIVACIÓN. Análisis de video
Los niños siguen el ejemplo de los adultos [Link]
Elabore una frase donde plasme su sentir al ver el video. Luego comente el trabajo de uno de sus compañeros.
6.1.- ¿QUÉ SON LOS VALORES HUMANOS?
Los valores humanos son pautas que orientan el comportamiento y las actitudes de las personas respecto a lo que se
considera correcto e incorrecto. Se pueden hallar en todas las culturas y sociedades. Su objetivo es facilitar la armonía
y mejorar la convivencia con los otros.
Los valores humanos son estudiados por la axiología, que forma parte de la filosofía. Algunos ejemplos de valores
humanos son el respeto, la solidaridad, la bondad, la tolerancia, la honestidad y la empatía.
Estos valores no solo son importantes a nivel individual, sino que también forman la base de una sociedad justa,
solidaria y ética. A menudo, son promovidos a través de la educación, la familia, la religión y otras instituciones sociales.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL N°2 Elige tres valores que prácticas en tu vida diaria y completa el siguiente cuadro
VALORES 1° VALOR 2° VALOR 3° VALOR
Valor que practicas
¿Porque es importante este valor
en tu vida?
¿Cómo lo pones en práctica?
6.2.- CARACTERÍSTICAS DE LOS VALORES HUMANOS
Las características más destacadas de los valores humanos son:
Jerarquía y prioridad. Los valores humanos no tienen todos el mismo nivel de importancia y algunas personas
tienden a priorizar algunos sobre otros, dependiendo de las circunstancias y sus propias creencias y necesidades.
Por ejemplo: una persona puede valorar más la libertad individual que la solidaridad, mientras que para otra puede
ser al revés.
Estabilidad y cambio. Los valores humanos tienden a ser estables y perdurar a lo largo del tiempo, aunque también
pueden cambiar debido a factores como la educación, las experiencias de vida y los cambios socioculturales. Por
ejemplo: lo que se consideraba aceptable en el pasado puede no serlo en el presente.
Influencia en el comportamiento. Los valores humanos actúan como guías que orientan el comportamiento hacia lo
que se considera bueno, deseable o moralmente correcto en una sociedad. Por ejemplo: una persona que valora la
honestidad tenderá a comportarse de manera honesta en sus interacciones con los demás.
Universalidad y diversidad. Los valores humanos son compartidos por la humanidad en su conjunto, aunque puedan
manifestarse de diferentes formas en distintas culturas. Por ejemplo: la búsqueda de la felicidad, el respeto por la
vida y la dignidad humana son valores que suelen ser considerados universales.
Contextualidad y adaptabilidad. Los valores humanos pueden manifestarse de manera diferente en distintas
situaciones, y adaptarse y evolucionar en respuesta a cambios en el entorno. Por ejemplo: lo que se considera
valioso en el ámbito laboral puede no ser tan valorado en el ámbito familiar o social.
6.3.- ¿CUÁLES SON LOS TIPOS DE VALORES? .- Cuando hablamos de valores, nos referimos a propiedades y
características de los objetos o los sujetos, que el conjunto de una sociedad humana considera valiosos, es decir,
considera dignos de conservarse, fomentarse y replicarse. Los valores pueden ser de naturaleza muy distinta y pueden
tenerse en estima por distintas razones (históricas, culturales, etc.). Algunos de ellos son más o menos universales y
otros muy particulares de una cultura, región geográfica o comunidad. De hecho, los valores son casi siempre una
construcción histórica. Se habla a menudo de que en nuestra sociedad “se están perdiendo los valores”, cuando
realmente se quiere decir que se pierden los valores tradicionales, reemplazados, claro está, por otros nuevos,
gústennos o no.
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U.D. Comportamiento Ético Lic. Elizabeth Diana Solano Zapata
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Entendemos, pues, que los valores son siempre fruto de una interpretación humana. Por otro lado, pueden ser de
muchos tipos, dependiendo de a qué área de la vida se refieran, o incluso de dónde proviene su legitimación en la
cultura. A continuación, veremos cuáles son los tipos posibles de valores.
VALORES UNIVERSALES .- No existen realmente valores universales, pero a muy grandes rasgos, algunos de ellos
son tenidos en estima por un amplio número de culturas y sociedades.
Estos valores suelen hacer alusión a los aspectos más básicos de la vida humana, como son la vida misma, la ausencia
de dolor, el bienestar, etc. Por eso se consideran universales a toda la humanidad, pero por misma razón suelen ser
difíciles de precisar y definir.
VALORES PERSONALES.- Por el contrario, los personales son aquellos valores que residen en cada individuo, o sea,
que cada quien interpreta un poco a su manera y ejerce según su libre albedrío. Muchos de ellos pueden coincidir con
valores más universalmente aceptados, pero que en ciertas circunstancias pueden tenerse en falta, lo cual no suele
constituir una falta social grave.
Por ejemplo, suele valorarse la honestidad, pero es prácticamente imposible vivir en paz en sociedad diciendo siempre
la verdad de lo que se piensa. Entonces existen las “mentiras blancas” o las situaciones en las que mentir está
justificado, como para proteger a alguien, o para garantizar la supervivencia.
VALORES FAMILIARES. - Aquellos que suelen transmitirse en familia, es decir, que aprendemos en casa. Son
enseñados por nuestros padres y familiares. Suelen ser, también, los valores tradicionales, o sea, los heredados de
generaciones anteriores, lo cual significa que pueden variar dependiendo de la cultura en que dicha familia se inserte.
Por ejemplo, en ciertas comunidades se tiene como un valor familiar el respeto y la devoción por los ancestros, como
ocurre en los hogares tradicionales de Japón. En Occidente, en cambio, tendemos a ser mucho más irreverentes con la
autoridad paterna.
VALORES POLÍTICOS. - Se trata de aquellos que nos impone la sociedad en la que vivimos. A menudo tienen que ver
con su propio funcionamiento, o con el lugar que debemos ocupar dentro de ella.
Son conductas como el patriotismo, por ejemplo, que se inculcan en la escuela y en otras instituciones que poseen un
plan formativo, no sólo en conocimientos, sino también en valores cívicos, patrióticos, en definitiva, políticos.
VALORES RELIGIOSOS. - Los valores religiosos pueden regular desde la relación con Dios hasta la vestimenta.
Aquellos provenientes de la práctica puntual de algún tipo de religión o misticismo, especialmente aquellos que poseen
instituciones que los respaldan, o sea, iglesias.
El cristianismo, una de las principales religiones del mundo, posee su propia serie de valores cristianos, como son los
profesados por los 10 mandamientos: la obediencia a los padres, la fe en Dios, el rechazo a las tentaciones “carnales”,
el amor al prójimo, etc.
VALORES ÉTICOS. - Los valores vinculados con la ética son aquellos que se desprenden de una profesión, un
conocimiento o un poder. Regulan la buena utilización de un cierto poder que la sociedad nos entrega.
Por ejemplo, la honestidad (contraria a la corrupción) es un valor que todos anhelamos ver en nuestros políticos,
aunque éstos en muchos casos se empeñen en defraudarnos. La sinceridad, por otro lado, es una cualidad ética que
apreciaremos en un médico al que confiamos nuestra salud
VALORES MORALES. - Los valores morales a menudo se confunden con los religiosos y con los familiares, porque
usualmente todos ellos tienen fronteras comunes, dictadas por la historia, la cultura y la tradición. Sin embargo,
entenderemos por valores morales aquellos que se desprenden de dos nociones absolutas y difíciles de definir: el bien
y el mal. Como se sabe, estos son realmente puntos de vista respecto a las cosas, no categorías definibles en términos
universales. Por eso, la distinción entre qué es lo “bueno” en la sociedad y qué es lo “malo” va cambiando en el tiempo,
y eventualmente se aceptan conductas que antes se consideraban “malas” o viceversa.
Por ejemplo, en alguna época de Occidente, mucho más supersticiosa, se consideraba que mostrar más allá de los
tobillos en el vestido de una mujer era pecaminoso, indecente y, por lo tanto, algo malo. Este criterio, como podemos
ver hoy, se fue flexibilizando con el tiempo.
Referencias
"Valores humanos". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: [Link]. Disponible en: [Link] Última
edición: 25 de marzo de 2024. Consultado: 23 mayo, 2024
Fuente: [Link]
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ACTIVIDAD INDIVIDUAL N.° 3. DINÁMICA MIS VALORES
Instrucción. -En la siguiente lista de valores dale un orden jerárquico, coloca en primer lugar el valor que más
aprecias y así sucesivamente: Honestidad, Respeto, Solidaridad, Responsabilidad, Humildad, Amor, Paz, Bondad,
Gratitud, Paciencia. Empatía, Confianza, Lealtad, Perdón, Perseverancia.
1) 2) 3) 4) 5)
6) 7) 8) 9) 10)
11) 12) 13) 14) 15)
TIPOS DE VALORES HUMANOS
Hacer una fila es poner en práctica ciertos valores humanos como el respeto y la paciencia.
Los siguientes son ejemplos de valores humanos:
Honestidad. Es una cualidad por la que una persona decide actuar siempre con la verdad. Implica respetar a los otros
tanto como a uno mismo. Por ejemplo: cuando se recibe cambio extra por error en una tienda y se decide devolverlo al
cajero, se está demostrando honestidad.
Respeto. Es el reconocimiento y la consideración hacia los derechos, las creencias, la dignidad y los valores de los
demás, así como hacia uno mismo. Implica tratar a las personas con cortesía, consideración y tolerancia. Por ejemplo:
esperar el turno en una fila y no saltarla demuestra respeto hacia las otras personas que están antes.
Solidaridad. Es la colaboración y el apoyo mutuo entre personas, especialmente en tiempos de necesidad o dificultad.
Implica mostrar empatía y trabajar juntos para ayudar a quienes lo necesitan. Por ejemplo: realizar una donación a un
banco de alimentos para ayudar a las personas que pasan hambre es un acto de solidaridad.
Responsabilidad. Es poder cumplir con las obligaciones que se hayan asumido con anterioridad. El resultado más
positivo de la responsabilidad es que se puede obtener la confianza plena de los demás, en cualquier ámbito en el que
las personas se relacionan. Por ejemplo: realizar las tareas escolares a tiempo es una muestra de responsabilidad.
Humildad. Es la cualidad de aquellas personas que son modestas y respetuosas. Implica reconocer las propias
limitaciones y los errores, así como valorar las contribuciones de los demás. Por ejemplo: aceptar y agradecer consejos
de otros sin sentirse menospreciado demuestra humildad.
Amor. Es un sentimiento profundo de afecto, cuidado y conexión emocional hacia los demás y hacia uno mismo. Implica
compasión, empatía y compromiso. Por ejemplo: cuidar de un ser querido enfermo y brindarle apoyo emocional y físico
es un acto de amor.
Paz. Es un estado de armonía, ausencia de conflicto y calma tanto a nivel individual como colectivo. Su principal
característica es la tranquilidad, y se opone a la violencia. Por ejemplo: dos países firman un acuerdo de paz que pone
fin a un conflicto armado prolongado, permitiendo que sus ciudadanos vivan en tranquilidad.
Bondad. Es la cualidad de ser amable, compasivo y generoso hacia los demás, sin esperar nada a cambio. Implica
hacer el bien a otros de manera desinteresada. Por ejemplo: ayudar a un anciano a cruzar la calle demuestra bondad.
Gratitud. Es el sentimiento de aprecio y reconocimiento hacia alguien o algo que ha brindado beneficios, ayuda o alegría
en nuestras vidas. Implica considerar y valorar lo que se ha recibido. Por ejemplo: agradecer a un amigo por su apoyo
durante un momento difícil es una muestra de gratitud.
Paciencia. Es la capacidad de mantener la calma ante situaciones difíciles o de demora, sin perder la tranquilidad ni la
determinación. Por ejemplo: esperar a que los padres terminen de trabajar para hacerles algún pedido es una muestra
de paciencia.
Empatía. Es la habilidad de comprender los sentimientos y las perspectivas de los demás, al ponerse en su lugar y
mostrar preocupación por su bienestar. Por ejemplo: comprender a un familiar que está pasando por un momento difícil
y mostrar apoyo es un acto de empatía.
Confianza. Es la creencia en la honestidad de una persona. Implica la seguridad y la fiabilidad en las relaciones y
situaciones. Por ejemplo: tener la certeza de que un compañero guardará un secreto importante es sentir confianza en
él.
Lealtad. Es el compromiso y la fidelidad hacia una persona, grupo o causa, manifestados a través de acciones y
decisiones que demuestran apoyo y dedicación constante. Por ejemplo: seguir apoyando a un club de fútbol a pesar de
que no haya ganado el último campeonato es un acto de lealtad.
Perdón. Es el acto de soltar resentimientos o enojo hacia alguien que nos ha herido o causado daño, para permitir
seguir adelante sin cargar con ese peso. Por ejemplo: decidir perdonar a un colega que nos ha defraudado y reconstruir
la relación es un acto de perdón.
Perseverancia. Es la capacidad de persistir en la búsqueda de metas o superar obstáculos, a pesar de los desafíos o
las dificultades que puedan surgir en el camino. Por ejemplo: continuar estudiando y preparándose para un examen
difícil a pesar de los contratiempos y las distracciones es una muestra de perseverancia.
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ACTIVIDAD INDIVIDUAL N°4.-ANALISIS DE CASOS .Identifica a través del análisis de casos la práctica de los
valores[Link]
a) Usted está rindiendo un examen de matemática en el instituto, debido a una emergencia el profesor
sale del aula por unos minutos. Usted aprovecha este momento para copiar las respuestas de su
compañero de clases. ¿QUÉ VALOR ESTARÍAS TRASGREDIENDO?
b) Un amigo suyo trabaja desde las 8 a.m. hasta las 4:00 p.m. y luego acude a sus clases al instituto
por las noches pero siempre cumple puntualmente con sus tareas y obtiene buenos promedios.
¿QUÉ VALOR ESTÁ DEMOSTRANDO TENER?
c) Usted está viajando cómodamente sentado en un bus que tiene todos los asientos ocupados y falta
cerca de una hora para llegar a su destino, en esos momentos el bus se detiene y sube una señora
mayor, se para a su lado y lo mira con la intención de pedirle el asiento, en vista a ello usted se
hace el dormido. ¿LA FALTA DE QUÉ VALOR ESTÁ DEMOSTRANDO CON SU ACTITUD?
d) En las reuniones para desarrollar trabajos encargados por los profesores, uno de los integrantes
del equipo se molesta con sus demás compañeros porque no aceptan todas las ideas que él
propone. ¿QUÉ VALOR NO ESTÁ PRACTICANDO ESTE ESTUDIANTE?
IMPORTANCIA DE LOS VALORES HUMANOS.- Los valores humanos son esenciales para construir sociedades más
justas y equitativas.
Los valores humanos son fundamentales para la convivencia de las personas y las comunidades. Su importancia radica
en varios aspectos:
• Son una guía de comportamiento. Sirven como principios que orientan las acciones y decisiones de la vida
cotidiana, y ayuda a distinguir entre lo correcto y lo incorrecto.
• Construyen identidad. Forman parte de la identidad personal y cultural, y reflejan las creencias, los principios y las
aspiraciones más profundas de las personas.
• Fortalecen las relaciones. Son fundamentales para establecer vínculos saludables y significativos, al proporcionar un
marco común de referencia y normas compartidas.
• Desarrollan una sociedad justa. Favorecen el respeto a los derechos de todas las personas para promover el
bienestar común.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL N° 5 DILEMA MORAL: EL EXAMEN
“Estás resolviendo tu último examen. El profesor ha advertido que no está bien copiar ni ayudar al compañero a hacer
las respuestas y que ello conllevaría una grave sanción. Junto a ti esta tu mejor amigo que se encuentra en apuros. Si
no le prestas ayuda dándole la solución de algunos problemas sabes que reprobará la asignatura. No sabes si
arriesgarte o no a correr el riesgo de darle las respuestas. ¿Ves correcta la conducta de esos estudiantes? y ¿Tú qué
harías?
A continuación, te presentamos una serie de argumentos que podrías utilizar para tomar una decisión al respecto.
Atribuye una puntuación de 1 al 5 según la importancia que les des a cada uno de los argumentos la hora de reflexionar
sobre lo que debería hacerse: 1 es el de mayor importancia
SITUACIÓN PUNTAJE
1. En cualquier circunstancia es preferible ayudar al compañero en apuros que obedecer la norma
del profesor.
2. Las normas son para cumplirlas, aunque nos resulten, en algunos casos muy dolorosas.
3. En algunos casos es permitido actuar contra la norma establecida, si está en juego el bien de un
amigo.
4. Si cada uno pudiera decidir cuándo debe acatar las normas, la vida social se haría muy difícil.
Referencias
"Tipos de valores". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: [Link]. Disponible en: [Link] Última
edición: 23 de febrero de 2024. Consultado: 23 mayo, 2024
Fuente: [Link]
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Integrantes:
Carrera……………………........Turno……
ACTIVIDAD GRUPAL
Instrucciones : Analiza la siguiente lectura “ UNA GENERACIÓN "LIGHT"
El famoso psiquiatra y escritor español Enrique Rojas publicó en 1992 un libro titulado El hombre light, en el que
compara la oleada de productos «light» que invadió el mercado en la década de los años 80 -Coca Cola sin cafeína,
cerveza sin alcohol, margarina sin grasa, y edulcorantes sin azúcar- con un nuevo tipo de persona que carece de
substancia, que es sólo apariencia, máscara, sin nada por dentro. Lo «light» está de moda, y con ello toda una forma
nueva de ver la vida: todo light, flojo, reducido, aguado, vacío de contenido.
Rojas asevera que en este nuevo clima psicológico está surgiendo un nuevo modelo de persona: el «hombre light».
Puede describírsele de la siguiente forma: un hombre indiferente a los valores trascendentes, que hace del dinero, del
poder, del éxito, del sexo, del narcicismo y del pasarlo bien, la totalidad y el contenido de su vida. Carece de creencias
firmes y no acepta que haya una verdad absoluta -aunque tiene un deseo insaciable de información-. Quiere saberlo
todo, no para cambiar o mejorar sino, simplemente, para conocer lo que está pasando.
El «hombre light» se parece al que C. S. Lewis llama «hombre sin pecho». El pecho, según la terminología de Lewis, es
el lugar donde residen el temperamento, los principios y la magnanimidad. El pecho tiene el cometido de conjugar la
dimensión «cerebral» y «visceral» del hombre. Quien no posee principios, deja de lado lo más humano que hay en él.
La superabundancia de datos y estadísticas no suple en modo alguno la falta de principios y de carácter. El racionalista
no es el hombre más inteligente. «Su cabeza, como observa Lewis, no es más grande que lo ordinario. Lo que ocurre
es que tiene el pecho atrofiado y por eso podría parecer que su cabeza es más grande».
El «hombre light» posee cuatro atributos característicos: hedonismo, consumismo, permisivismo y relativismo. Padece
de un exceso de «cosas» y de una correspondiente carencia de valores. Harto y aburrido de la vida, busca una felicidad
«a la carta». Su pensamiento es débil e inconsistente; sus convicciones, tambaleantes. En conjunto, el «hombre light»
es una persona que no tiene puntos de referencia; no posee una meta en la vida ni un ideal que dé sentido a sus
empresas.
En contraste con este tipo de hombre frágil, Rojas presenta otro modelo: el «hombre sólido». Mientras el «hombre ligth»
avanza en todo, menos en lo más importante, el «hombre sólido» se compromete, se esfuerza; es consistente, profundo
y moralmente auténtico; se sobrepone al escepticismo cínico reinante y es capaz de subir al plano espiritual para
descubrir cuanto tiene de bello, noble y grande la existencia.
El «hombre sólido» es una persona madura. Su vida tiene una dirección y sus acciones encajan perfectamente dentro
del significado de toda su existencia. La madurez es solidez. La madurez desemboca en ideales y genera la firmeza
para mantenerse fiel a ellos. En términos parecidos, el padre Marcial Maciel, fundador de los Legionarios de Cristo,
describe la diferencia básica entre el hombre maduro y el inmaduro: «La historia y la mentalidad modernas nos han
acostumbrado a clasificar a los hombres en buenos y malvados, listos y tontos, ricos y pobres; pero tengo para mí que
hay una distinción más básica y más en consonancia con lo que es el hombre; yo los separaría en generosos y
egoístas, batalladores y sensuales. El egoísmo y la magnanimidad, la sensualidad y la lucha han partido al mundo en
dos bandos penetrando todas las razas, las culturas, las edades y las estructuras sociales. Al fin y al cabo se puede ser
materialmente el más pobre del mundo y el más tonto, pero si hay generosidad y espíritu de trabajo y conquista, ahí
está un hombre que tiene su centro más arriba de sí mismo, un hombre que se ha tomado la vida en serio y ha puesto
su ideal a rendir, un hombre abierto. Si a este ser humano le infundimos el amor a Cristo, si le ofrecemos un ideal
trascendente, si le invitamos a cultivar la vida de gracia, tenemos ya al santo».
Un hombre o es sólido o es «light», o es maduro o es inmaduro, o es egoísta o es abierto a los demás.
[Link]
ACTIVIDAD N° 5 TRABAJO GRUPAL (en clase)
1. Confeccionar un listado de los valores y contravalores que se observa en nuestra sociedad y Coinciden con los que
aporta el documento que han leído?
2. ¿Por qué valores merece la pena esforzarse?
3. Rasgos del hombre light.
4. Causas y consecuencias de este tipo de persona. ¿A quién beneficia esta situación?
5. Rasgos del hombre sólido. Aportar hechos, experiencias y actitudes de signo positivo
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