COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE OAXACA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO
PLANEACIÓN DIDÁCTICA 2024-1
CENTRO EMSaD: 60 Villa de Chilapa de Díaz CCT: 20EMS0060Z
NOMBRE DEL DOCENTE: Lic. Feliciano García García
UNIDAD DE
ÁREA DE CONOCIMIENTO O
RECURSO SOCIOCOGNITIVO:
Lengua Extranjera Inglés II APRENDIZAJE Inglés II
CURRICULAR:
PERIODO DE Del 12 de febrero al 15 PROGRESIONES A
SEMESTRE: Segundo 1y2
APLICACIÓN: de marzo ATENDER
TOTAL DE HORAS NÚMERO DE
15 PARCIAL: 1º ( x ) 2º ( ) 3º ( ) 1/3
DESTINADAS: SECUENCIA
1. Utiliza el presente continuo en su forma afirmativa para describir acciones propias o de otras personas
PROGRESIÓN que están sucediendo en el momento de narrarse a través de textos, cuentos, caricaturas o
narraciones.
TIEMPO 5 horas METAS DE L2: Identifica información específica que se le solicita. Comprende
DESTINADO APRENDIZAJE: la idea principal de una conversación oral e identifica el tiempo
verbal en que sucede. Puede comprender preguntas sencillas que
solicitan información sobre situaciones concretas. Interpreta
adecuadamente la información oral que recibe de forma elemental
siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté
dispuesto a cooperar.
S2: Comprende y se comunica de manera oral utilizando
expresiones básicas y los tiempos verbales correctamente de
acuerdo con el contexto dado. Participa en conversaciones de
manera sencilla. Plantea y responde preguntas simples con
expresiones muy breves y preparadas con anticipación.
R2: Comprende textos escritos sencillos de uso muy frecuente.
Reconoce palabras y frases básicas sobre acciones que ocurren al
momento de hablar o finalizaron en un momento específico del
pasado o se tiene la intención de realizarse. Identifica significados a
partir de la información escrita expresada en textos. Comprende la
idea general de textos sencillos sobre temas concretos. Accede a
textos escritos breves y Listening Speaking Reading Writing
Listening for gist. Listening for detail. Fluency. Using Functions.
Pronunciation. Scanning. Skimming. Spelling. Punctuation Layout
Coherence and cohesion. 9 c c c sencillos que le brinden el goce
experiencial de la lectura.
W2: Redacta oraciones o textos breves sobre temas de interés.
Utiliza correctamente las reglas de ortografía y puntuación. Emplea
correctamente el tiempo verbal en el que sucede la acción que
describe, así como las expresiones de tiempo. Utiliza conectores de
forma apropiada para dar secuencia al texto si se requiere.
Listening for gist.
Listening for detail.
Fluency.
Using Functions.
Listening Pronunciation.
Speaking
CATEGORÍAS: SUBCATEGORÍAS:
Reading Scanning.
Writing Skimming.
Spelling.
Punctuation
Layout
Coherence and cohesion.
APRENDIZAJE 3.- Interpreta adecuadamente textos escritos sencillos y expresiones cotidianas de uso frecuente
DE relacionadas con áreas de experiencia que son especialmente relevantes (información básica sobre la
familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otros). Interpreta mensajes escritos que describen
tareas simples y cotidianas, que no requieran más que expresiones sencillas y directas que sean conocidas o
TRAYECTORIA:
habituales. Selecciona textos escritos sencillos que desarrollen el placer de la lectura sobre aspectos del
pasado y su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El docente explica la forma de trabajo a los alumnos,
ACTIVIDAD 1 en base al encuadre de la materia: forma de Los estudiantes toman nota de los aspectos
evaluación, las reglas de clase, lineamientos de generales del encuadre de la asignatura.
trabajo, los materiales a llevar, etc.
RECURSOS
Computadora, diapositivas, cuaderno u hojas blancas, lapiceros
DIDÀCTICOS DE
LA ACTIVIDAD 1
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
- Identifica el uso y la estructura del imperativo para
El docente explica el uso del imperativo para ordenar,
ACTIVIDAD 2 seguir órdenes o pedir permiso
solicitar permisos o pedir prestado material dentro de
- Identifica los principales auxiliares, pronombres
la clase; además de pronombres y auxiliares
que serán usados en clase
RECURSOS
DIDÀCTICOS DE Los estudiantes escriben en papel bond los principales uso del imperativo para seguir órdenes, pedir
LA ACTIVIDAD 2 prestado o pedir permiso, además de los principales auxiliares y pronombres que serán usados en clase
ACTIVIDAD 3 ENSEÑANZA APRENDIZAJE
- El docente pide a los estudiantes que mencionen - Los estudiantes aprenden que el gerundio y en
oraciones en español donde utilicen acciones que inglés present continuous or progressive, son
están pasando en el momento o momentos cercanos acciones que están pasando en el momento o
al presente, en gerundio (verbos terminados en ando, cercanas al momento presente
endo y yendo) - present continuous or progressive en modo
afirmativo y las reglas para agregar ING (gerundio) a
- El docente muestra la estructura gramática del los verbos
present continuous or progressive en modo afirmativo
y las reglas para agregar ING (gerundio) a los verbos
RECURSOS
- Dos fotocopias de una conversación en present continuous or progressive
DIDÀCTICOS DE
- Lectura de las conversaciones en present continuous or progressive
LA ACTIVIDAD 3
- Escuchar el audio (listening) de la conversación
INSTRUMENTO O - Ejercicio: hacer 10 oraciones en inglés con acciones que están realizando sus compañeros en el salón, en
INSTRUMENTOS ese momento.
DE EVALUACIÓN - hacer 10 oraciones en inglés con acciones que están realizando sus compañeros pero que se pueden
DE LA extender una semana, fines de semana, durante días, durante el semestre etc.
PROGRESIÓN: - Ejercicio: Convertir en 15 verbos agregando ING
2. Emplea el presente continuo en su forma negativa e interrogativa para negar y cuestionar acciones
PROGRESIÓN que están sucediendo en el momento de narrarse a través de textos, cuentos, caricaturas o
narraciones
TIEMPO 10 horas METAS DE L2: Identifica información específica que
DESTINADO APRENDIZAJE: se le solicita. Comprende la idea principal
de una conversación oral e identifica el
tiempo verbal en que sucede. Puede
comprender preguntas sencillas que
solicitan información sobre situaciones
concretas. Interpreta adecuadamente la
información oral que recibe de forma
elemental siempre que su interlocutor
hable despacio y con claridad y esté
dispuesto a cooperar.
S2: Comprende y se comunica de manera
oral utilizando expresiones básicas y los
tiempos verbales correctamente de
acuerdo con el contexto dado. Participa
en conversaciones de manera sencilla.
Plantea y responde preguntas simples
con expresiones muy breves y
preparadas con anticipación.
Listening for gist.
Fluency.
Using Functions.
Listening
Pronunciation.
Speaking
CATEGORÍAS: SUBCATEGORÍAS: Scanning.
Reading
Spelling.
Writing
Punctuation
Coherence and
cohesion.
1. Comprende oralmente expresiones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia
que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares
APRENDIZAJE DE de interés, ocupaciones, etc.) Interpreta adecuadamente mensajes orales sobre tareas simples y
TRAYECTORIA: cotidianas que le son conocidas o habituales y que no requieran más que intercambios sencillos y
directos de información. Da sentido a la información oral en términos sencillos sobre aspectos de su
pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
- Aprenden la estructura en negativo e
ACTIVIDAD 1 - El docente muestra la estructura gramática del present
interrogativo del present continuous or
continuous or progressive en modo negativo e interrogativo
progressive
- Fotocopias con ejercicios de verdadero o falso con preguntas en present continuous or progressive
- Escuchar el audio (listening) de la conversación
RECURSOS
- Ejercicio con 10 oraciones en negativo en present continuous
DIDÀCTICOS DE
- Ejercicio con 10 oraciones en interrogativo present continuous
LA ACTIVIDAD 1
INSTRUMENTO O Ejercicio en hojas blancas de 20 oraciones en afirmativo, negativo e interrogativo de acciones de su vida
INSTRUMENTOS cotidiana
DE EVALUACIÓN
DE LA
PROGRESIÓN: - Aplicación de examen parcial con 10 reactivos
Lic. Feliciano García García Lic. Jorge Luis Reyes Rivera
NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL RESPONSABLE
DEL CENTRO EMSaD