Scribd
Cargar
4 vistas5 páginas

Modelos Educativos en Educación Indígena

Este documento describe varios modelos educativos que han existido en México a lo largo de la historia, incluyendo modelos de 1972, 1993, 2011 y 2018. También discute conclusiones sobre la importancia de que los docentes conozcan estos modelos históricos.

Cargado por

Rolando Rito García
Derechos de autor
© All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
4 vistas5 páginas

Modelos Educativos en Educación Indígena

Este documento describe varios modelos educativos que han existido en México a lo largo de la historia, incluyendo modelos de 1972, 1993, 2011 y 2018. También discute conclusiones sobre la importancia de que los docentes conozcan estos modelos históricos.

Cargado por

Rolando Rito García
Derechos de autor
© All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

CUARTO SEMESTRE

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PRIMARIA INDÍGENA CON
ENFOQUE INTERCULTURAL
BILINGÜE

PROFRE, ALFREDO COLIN


GARDUNIO MODELOS
PEDAGÓGICOS

ROLANDO RITO GARCÍA

CICLO ESCOLAR: 2020-2021


Unidad de Aprendizaje I. Entender, orientar y dirigir la educación: entre la tradición y la
innovación.

Propósito: Reflexionar acerca de los aspectos que se consideran para el logro de los
fines educativos que la sociedad establece para transmitir los valores de su cultura y
para formar a los sujetos que la integran en un determinado contexto histórico y social.

“UNA ESCUELA, UN MODELO DE ESCUELA TRADICIONAL A LA ESCUELA


NUEVA”

Introducción: Un modelo educativo es un patrón conceptual a través del cual se


esquematizan las partes y los elementos de un programa de estudios; estos modelos varían
de acuerdo al período histórico, ya que su vigencia y utilidad depende del contexto social.
Se podría decir que los modelos educativos son los patrones conceptuales que permiten
esquematizar de forma clara y sintética las partes y los elementos de un programa de
estudios, o bien los componentes de una de sus partes.

Es por esta razón que en cada una de las etapas educativas en la vida de un ser humano han
de ser tan cambiantes en metodologías y dinamismo, por el hecho de que cada plan
educativo es diseñado para ese grupo de personas en ese momento.

Modelo 1972. Los modelos educativos varían según el período histórico en que aparecen y
tienen vigencia, en el grado de complejidad, en el tipo y número de partes que presentan,
así como en el énfasis que ponen los autores en algunos de los componentes o en las
relaciones de sus elementos; donde el conocimiento que se tenga de los programas y de sus
partes será determinante para que los docentes elaboren planeaciones didácticas eficientes y
obtengan mejores resultados en el aula.

En esta práctica, el federalismo mexicano es aún incipiente; más bien la república se


caracteriza por el ejercicio centralizador del gobierno llamado “federal”, que ha promovido
desde los años ochenta del siglo pasado un proceso denominado por algunos de auténtico
federalismo, lo que no elimina las ambigüedades esto de manera que sirva este comentario
como referencia que permita contar con
elementos de juicio para analizar la reforma educativa mexicana, llevada a cabo en tal
contexto centralista y federalizado.

Modelo 1993. En este periodo político el sistema educativo ha ido experimentando cambios
originados por diferentes factores políticos, jurídicos, sociales y económicos que influyen
en su concepción, funciones, operación y gobierno; por lo que entre el diseño de una
reforma, los mecanismos utilizados para su puesta en marcha y la obtención de resultados
esperados median los factores antes aludidos, así como las competencias técnico
profesionales y los ambientes culturales que imprimen vida y dinamismo al sistema.

Fue así como se dieron a conocer públicamente los programas de estudios para nivel
secundaria y entre algunos de sus propósitos, se planteó la necesidad de una educación de
mayor calidad, a fin de elevar los niveles de aprendizaje y abatir grandes problemáticas en
la materia, como la deserción escolar. Uno de los objetivos más importantes de esta
reforma, se encuentran: cultivar el talento y la creatividad de la niñez y la juventud; alentar
el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura; promover la innovación científica y
tecnológica, así como contribuir a la independencia del desarrollo económico del país.
Destacan, asimismo, los criterios que refrendan el reconocimiento de la validez oficial
otorgada a los estudios de educación preescolar, primaria y secundaria en instituciones
particulares; la atención a la educación media y superior, y el respeto a la autonomía
universitaria.

Modelo 2011: De esta manera se puede decir que el referente fundamental del aprendizaje
es que el estudiante, desde etapas tempranas se requiere generar su disposición y capacidad
de continuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar habilidades superiores del
pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar
situaciones desde diversas áreas del saber, manejar información, innovar y crear en
distintos órdenes de la vida.

Para el caso de este estudio, dicho análisis se hace a partir de la perspectiva del propio
estudiante perfilando como un trabajo cuantitativo, en tanto emplea la estadística como
medio para el análisis de datos recolectados y para generalizar la
perspectiva de los estudiantes sobre el desempeño de sus docentes; exploratorio, dado que
la cuestión abordada representa un problema poco estudiado y permite abrir la posibilidad
de futuros estudios.

2018. La reforma educativa nació en el seno del Pacto por México, un acuerdo entre los tres
partidos mayoritarios del país, el PRI, el PAN y el PRD. Su camino inició en 2013 con algo
que parece sencillo: la modificación del artículo tercero de la Constitución; aunque suene a
poco, el texto solo había sufrido modificaciones cosméticas en los años recientes. En la
anterior legislatura, el tercer párrafo se reescribió para garantizar el derecho a aprender de
los niños. Esto ha hecho que sea posible recurrir a los tribunales para defender esa garantía
constitucional a los menores sobre cualquier interés corporativo del magisterio. Algunos
políticos de la oposición, entre ellos Andrés Manuel López Obrador; esta Reforma sitúa a la
escuela en el centro del sistema educativo. Es en ella donde los alumnos aprenden y donde
los maestros se desarrollan profesionalmente. Las escuelas deben tener la capacidad de
gestión para realizar sus funciones, y las autoridades la obligación de proporcionarles los
recursos necesarios para cumplir con su cometido. La autonomía escolar representa la
posibilidad de que las escuelas puedan tomar las decisiones que correspondan a su mejor
funcionamiento.

Conclusiones.

Es muy importante que los docentes que atiendan y conozcan sobre los modelos educativos
que han integrado a la historia mexicana y que cuenten con la experiencia y las destrezas
necesarias para favorecer debidamente la alfabetización inicial de sus alumnos, ya que a lo
largo de la historia de la educación se encuentran los implicados, con diversos tipos de
enfoques educativos, cada cual, corresponde a una etapa en particular de la historia, pero es
bueno que cada uno de estos, tengan una presencia significativa en el ámbito de la
educación, particularmente en cuanto al aprendizaje y la enseñanza, quiénes han hecho
posible el surgimiento de explicaciones, de instrumentos metodológicos y tecnológicos para
desde diferentes dimensiones.
Esto porque los más altos estándares internacionales en la materia, se debe dar atención
prioritaria a las poblaciones indígenas, rurales y al fortalecimiento de las instituciones de
enseñanza superior que brindan formación docente, especialmente las normales. Para ello,
es necesario recuperar, adaptándolos al contexto actual, los fundamentos ideológicos,
pedagógicos, científicos y políticos de la educación con objetivos de transformación social.
En ese contexto, es que, por el impulso del movimiento indígena y magisterial, en las
décadas de los sesentas y setentas, en varias entidades federativas se crean plazas de
aspirantes a maestros o promotores para atender el medio indígena, y en algunos casos se
institucionalizan procesos de formación docente especializada.

Referencias.

Argudín, Yolanda (2006), Educación Basada en Competencias, nociones y antecedentes,


Trillas, México.

Fernandez, T. (2000). Profesorado. Revista de Curriculum y fomacion de profesorado.


Obtenido de Profesorado. Revista de Curriculum y fomacion de profesorado:
[Link]

Moreno Zagal, Maricruz (2005), Bases para el Modelo de Innovación Curricular de la


UAEM, Serie Documentos para la Operación del Modelo Institucional de Innovación
Curricular, Secretaría de Docencia, Universidad Autónoma del Estado de México.

SEP (2011). "Principios pedagógicos" en Plan de estudios. Educación Básica. México, SEP

Common questions

Con tecnología de IA

The evolution of educational models in Mexico from the 1970s to the 2018 reform reflects a shift from centralized, uniform approaches to more diversified and localized systems. In the 1970s, education in Mexico was characterized by a centralizing federal governance with limited autonomy at the local levels . By the 1990s, changes were driven by political, juridical, social, and economic factors, calling for reforms that emphasized quality education aimed at improving learning outcomes and reducing issues like school dropouts . The 2011 model focused on lifelong learning, critical thinking, and problem-solving skills starting from early education . The 2018 reform represents a profound change emerging from the Pacto por México, underscoring the importance of schools as the centers of the educational system and emphasizing school autonomy .

Emphasizing teacher development in educational reforms in Mexico is expected to lead to improved teaching quality, enhanced student learning experiences, and better educational outcomes overall. Teacher development is seen as pivotal in equipping educators with the skills and knowledge necessary to effectively implement new teaching methodologies and respond to diverse student needs . It aims to foster professional growth and expertise among teachers, thereby raising educational standards, addressing learning disparities, and promoting ongoing innovation within educational practices .

The educational models discussed address the needs of indigenous and rural populations by integrating intercultural and bilingual education, focusing on reducing educational gaps and promoting inclusivity. Particularly, there is an emphasis on respecting cultural identities and acknowledging specific community needs which drive models towards an inclusive educational framework . The 2018 reform highlighted the importance of these populations by prioritizing educational access, quality, and relevance tailored to indigenous and rural contexts, aiming for transformational social objectives while ensuring educational equity .

The 2018 educational reform in Mexico redefined the role of schools by prioritizing them as the pivotal centers of the educational system where both students and teachers focus on professional development . This reform introduced school autonomy, permitting schools to make decisions for their optimal functioning, supported by governmental obligations to provide necessary resources . It aimed to uphold the constitutional guarantee of the right to learn, making this right defendable in courts against any opposing interests, and emphasized local school management and individual school needs in executing educational policies .

School autonomy, as reinforced by recent Mexican educational reforms, is considered to have a positive impact on educational outcomes by allowing schools to tailor decisions to their specific needs, improving overall functionality. This autonomy enables schools to manage resources independently and create an environment conducive to improved teaching and learning experiences . The 2018 reform particularly highlighted autonomy as essential for schools to effectively perform their educational roles, thereby leading to more effective educational practices that align with local contexts and needs .

The concept of federalism has influenced educational reforms in Mexico by initially imposing a centralized approach to education during the 1970s, transitioning toward a more decentralized system by the 1990s and beyond. Early reform efforts grappled with a strong central government exerting control over educational approaches, while later reforms encouraged a shift toward genuine federalism with greater local autonomy and decision-making capabilities . This evolution reflects a response to broader socio-political changes aimed at strengthening local educational institutions and promoting more adaptable and context-specific educational practices .

The 1993 educational reform in Mexico aimed at addressing the dual challenge of improving education quality and reducing dropout rates. The reform sought to elevate learning levels and tackle existing educational problems by enhancing talent cultivation, creativity, and innovation . It also formalized the recognition of studies in various educational levels to ensure a cohesive system . These reforms were intended to respond to a combination of political, juridical, social, and economic factors, as well as to foster cultural strength and scientific advancement .

The 2011 educational model in Mexico promotes critical thinking and lifelong learning by encouraging early development of students' abilities to continue learning beyond school years. It emphasizes students' development of higher-order thinking skills such as critical analysis, problem-solving, and understanding complex issues across different knowledge domains . The model uses an exploratory approach that relies on student perspectives and quantitative analysis, highlighting the need for innovation and creativity as integral skills in education .

The 2011 educational model employed quantitative methodologies to collect and analyze student perspectives on teacher performance. This approach involved the use of statistical tools to generalize student feedback, making it an exploratory examination due to its focus on a previously under-researched area . The model emphasized using data-driven insights to understand and assess teachers’ effectiveness from the students' viewpoint, highlighting the importance of student feedback in shaping educational practices .

Cultural diversity has played a significant role in shaping educational reforms in Mexico by necessitating adaptations that respect and incorporate diverse cultural backgrounds into the educational framework. Earlier educational models emphasized centralization, but over the years, reforms have progressively recognized and integrated cultural diversity, especially emphasizing the need to attend to indigenous populations and rural communities . The reforms support an intercultural and bilingual educational approach, reflecting a move toward inclusivity and representation of Mexico's cultural plurality .

También podría gustarte