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ESPAÑOL
UNIDAD UNO

TIPOS DE CONSTRUCCIONES VERBALES

 Sujeto + Verbo
o Verbos como trabajar, comer,…
o ¿Ana trabaja?
 Sujeto + me/te/se/nos/os/se + verbo
o Verbos como llamarse, levantarse,…
o Mi marido se llama Theo.
 Sujeto + verbo + complemento directo (me/te/lo/la/nos/os/las/los)
o Verbos como limpiar,…
o Nosotros limpiamos la casa los fines de semana. La limpiamos entre todos.
 Sujeto + me/te/le/nos/os/les + verbo + complemento directo + complemento indirecto
o Verbos como dar
o Theo les da la cena a los niños. Siempre se la da él*.
 A + complemento indirecto + me/te/le/nos/os/les + verbo + sujeto
o Verbo como gustar, encantar,…
o A Ana le gusta estar en casa los fines de semana

*Cuando se combinan los pronombres de objeto

directo e indirecto, el orden de adaptación es: COI +
COD (se la da) y le/les se convierten en se.

CONSTRUCCIONES RELATIVAS CON PREPOSICIÓN

DONDE
El relativo donde introduce oraciones subordinadas de relativo que aportan información sobre un lugar. Puede
ir precedido de una preposición. Dependiendo de la preposición con la que se combine, indica origen (de
donde), punto de partida (desde donde), ubicación (en donde), tránsito (por donde), o destino (a
donde/adonde). Equivale a en el que o al que, con sus variantes.

 Una empresa donde hay buen ambiente

 Esa es la tienda (en) donde Antonio compró sus gafas.

LA QUE
El relativo el que y sus variantes (la que, los que, las que), puede tener como antecedente tanto una persona
como una cosa.

 Antonio, el que lleva gafas, va a mi clase.

 Esta foto, en la que tengo doce años, la hizo mi padre.
 Esta es la cuestión a la que me refiero.
 Era admirable la paciencia con la que trataba a los hijos.
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Si no va precedido de una preposición, solo puede emplearse en oraciones explicativas (entre comas).

 Antonio, el que lleva gafas, está en mi clase. (explicativa)

Si va precedido de una preposición, puede emplearse tanto en explicativas como en especificativas.

 Los chicos con los que salgo en la foto son mis mejores amigos. (especificativa)

QUIEN
El relativo quien siempre tiene como antecedente una persona y suele reservarse para el lenguaje escrito. Si no
va precedido de una preposición, puede usarse como alternativa a que en oraciones explicativas (entre comas).

 Antonio, quien lleva gafas, está en mi clase.

Precedido por una preposición, se utiliza en oraciones explicativas y específicas (sin comas).

 Mis amigos, con quienes fui al cole, vienen hoy a cenar.

 He quedado con quien viste en el parque el otro día.

ADJETIVOS Y PRONOMBRES INDEFINIDOS

Es una partícula gramatical que expresa nociones de cantidad, identidad o de otro tipo de manera vaga,
imprecisa o indeterminada, como otro, nada, alguno, alguien, nadie,…

 Como adjetivo cuando acompaña a un nombre

 Como pronombre cuando sustituye a un nombre

ALGUIEN / NADIE
Se refieren siempre a personas, nunca a cosas o animales; son invariables. Nadie es el complemento de
alguien.

 ¿Me ha llamado alguien por teléfono? -No, nadie.

 ¿Has visto a alguien conocido en la fiesta? -No, no he visto a nadie.
 Estoy segura de que alguien ha entrado en mi habitación.
 Ahora no hay nadie en la biblioteca.
Recuerda que en español es posible la doble negación.

 Nadie ha venido hoy a clase.

 No ha venido nadie a clase.

ALGUNO/A/OS/AS Y NINGUNO/A/AS/OS
Se refieren a personas o cosas indeterminadas. Delante de un sustantivo masculino se apocopan (algún-
ningún). Ningún se opone a algún.

 ¿Tienes algún problema? -No, no tengo ninguno.

 ¿Habéis visto algún pájaro en el bosque? -No, no he visto ninguno.
 En la fiesta había algunos estudiantes de nuestra escuela.
 No funciona ningún bolígrafo.
 No me gusta ninguna peluquería de esta ciudad.

ALGO Y NADA
Son neutros e invariables. Algo se usa en frases afirmativas y se opone a nada.

 ¿Sabes algo de Julia? -No, no sé nada.

 ¿Quieres tomar algo?
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 ¿Quieres comprar algo? -No, no quiero comprar nada.

 Esa película no me interesa nada.
 Necesito comer algo; estoy hambrienta.

TODO/A/OS/AS
Se refieren a personas o cosas.

 Todos los días doy un paseo por la playa.

 Todo el grupo tiene problemas con los verbos.
 Todas las chicas de la clase son canadienses.
 Toda la clase fue al museo.

ALGO DE
Se puede utilizar algo de (=un poco de) con la preposición de con un valor partitivo cuando se utilizan con un
substantivo no contable (carne, dinero, leche).

 Tengo que comprar algo de carne.

 Tengo algo de dinero.

OTROS, LOS DEMÁS

LOS/LAS DEMÁS
Expresa diversidad y es invariable. Cuando se utiliza con los artículos los y las se refiere a personas. Con el
artículo neutro lo se refiere a cosas.
o ¿Quiénes son los demás? (se refiere a personas)
o Por lo demás no te preocupes. (se refiere a cosas)

OTRO/A/OS/AS
Expresa diversidad.

 ¿Quieres hacer otro ejercicio?

 No hay otra cosa para comer.
 No, hoy no tengo tiempo; mejor otro día vamos al cine.
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UNIDAD DOS
IMPERSONALES CON INDICATIVO Y SUBJUNTIVO

AFIRMAMOS ALGO (= DECIMOS QUE ES VERDAD)

Está claro
Esta demostrado
Es evidente Que + indicativo
Veo, pienso, creo, imagino,
supongo
…
Las estructuras que introducen una afirmación van seguidas de subjuntivo si aparecen negadas: No esta
demostrado que jugar a videojuegos sea malo.

VALORAMOS ALGO (RECOMENDAMOS, CRITICAMOS, ELOGIAMOS,…)

Es mejor
Es recomendable
Es bueno Que + presente de subjuntivo
Es necesario + infinitivo
Es importante
…

VALORAR: ES + ADJETIVO + INFINITIVO O SUBJUNTIVO

 Es + adjetivo + infinitivo
o Adjetivo: bueno, importante, interesante, necesario, esencial, mejor, aburrido, divertido,…
o Es bueno comprar juguetes de cualidad.
 Es + adjetivo + que + subjuntivo
o Es bueno que los padres compren juguetes de calidad.
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UNIDAD QUATRO
EL ESTILO INDIRECTO

Para transformar un enunciado en estilo directo al estilo indirecto hay que adaptar el tiempo verbal.

Estilo directo (presente) > Estilo indirecto (Pretérito imperfecto)

Los verbos de habla más frecuentes son: decir, afirmar, contar, exclamar, explicar, etc.

AFFIRMACION
Las oraciones enunciativas en estilo indirecto van introducidas por un verbo de habla (decir, creer, exclamar,
etc.) seguido de la conjunción que.

Dijo/comentó/explicó/… que + imperfecto

o Dijo que comía

o Dijo que era español
o Juan dijo que estaba estupendamente.

PREGUNTA CON PRONOMBRE INTERROGATIVO

Las oraciones interrogativas en estilo indirecto no llevan signos de interrogación (¿ ?). Van introducidas por un
verbo de habla (preguntar, sugerir, proponer, etc.) seguido de un pronombre o adverbio interrogativo.

Preguntó + que/cuando/cómo/… + imperfecto

o Juan me preguntó cómo estaba mi hermana Cecilia.

o Le pregunté a Juan cómo estaba.

PREGUNTA CON RESPUESTA SÍ/NO

Las oraciones interrogativas totales se responden con sí o no. En estilo indirecto se introducen con la
conjunción si.

Preguntó + si + imperfecto

o Juan preguntó si íbamos un día al cine.

ORACIONES TEMPORALES
El verbo subordinado puede ir en modo indicativo cuando se refiere a acciones que se presentan como
habituales o que ya han ocurrido.
o La oración principal → estoy hablando de algo que ha sucedido ya (porque es algo pasado o que se
realiza habitualmente).
o La oración subordinada → pongo el indicativo.
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AL + INFINITIVO
Puede implicar eventos simultáneos o uno que sigue inmediatamente a otro. La construcción puede usarse
cuando el sujeto es el mismo para las dos cláusulas, o con dos sujetos diferentes.
o Al entrar en el bar, vio al niño
o Al despedirme yo, uno de los hombres me preguntó por mi mujer
o Al recibir la carta, avísame por favor

CUANDO Y MIENTRAS
Los adverbios de tiempo son aquellos adverbios que aportan información sobre el momento en que se realiza
la acción del verbo.

CUANDO
o Cuando + indefinido, indefinido
o Cuando entró, me saludó.
o Cuando + imperfecto, indefinido
o Cuando era pequeña, se cayó de un árbol.
o Cuando + imperfecto, imperfecto
o Cuando cocinaba, veía la tele
o Cuando era joven, llevaba gafas

MIENTRAS = ACTIVIDADES O REALIZACIONES

o Mientras + imperfecto, indefinido
o Mientras cocinaba, llegó Ruth.
o Mientras + imperfecto, imperfecto
o Mientras cocinaba, veía tele.
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UNIDAD CINQUO
CONSTRUCCIONES CONSECUTIVAS
Las oraciones consecutivas un tipo de oraciones subordinadas que plantean la consecuencia de una acción.
> Oraciones consecutivas intensivas: la unión entre las dos partes está dada por el nexo que.
> Oraciones consecutivas no intensivas: el verbo que se utiliza siempre se presenta en modo imperativo y los
nexos más frecuentes son: así que, conque, de forma que, de manera que, luego.
> Oraciones consecutivas yuxtapuestas. Se utiliza la lógica de deducción o consecuencia y son frecuentes los
siguientes nexos: así que, así pues, de este modo, por consiguiente, en consecuencia.

o Tanto/a/os/as + nombre + que

o Tiene tanto dinero que no sabe qué hacer con él.
o Hay tantos coches que no se puede salir a la calle.
o Tan + adjetivo + que
o Su novia es tan delgada que parece que está de perfil
o Estoy tan sorprendido que no me lo puedo creer
o El río está tan sucio que no puedes bañarte.
o Verbo + tanto + que
o Sufría tanto que soñaba con morir
o Así (= de ese modo)
o El día estaba precioso, así, nos fuimos a pasear con los perros.
o Así (es) que (= por la razón)
o Mi celular se rompió, así que lo llevaré a reparar
o Tengo hambre, así que será mejor que comience a preparar la cena.

CONSTRUCCIONES COMPARATIVAS
El grado comparativo del adjetivo es aquel que indica que una cualidad o una característica se presenta en un
sustantivo en menor, igual o mayor medida que en otro.
> Adjetivo comparativo de superioridad: indica que una característica se presenta en mayor medida en un
sustantivo que en otro y se forma con la construcción más + adjetivo en grado positivo + que.
o El patio de la escuela es más grande que el jardín de mi casa.
o Esta película es mejor que aquella que vimos el otro día.
o Este apartamento es más luminoso que aquellos que están en la planta baja.
o Esta escalera es peor que la anterior.
o La caja verde es menor que la celeste.
o Lidia come más que su hermana.
o Servilla tiene más habitantes que Córdoba.

> Adjetivo comparativo de igualdad: indica que una característica se presenta en dos sustantivos en igual
medida y se forma con la construcción tan + adjetivo en grado positivo + como.
o El perro es tan inteligente como su amo.
o Este vestido es tan elegante como un traje.
o Almería no es tan grande como Málaga.
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> Adjetivo comparativo de inferioridad: indica que una característica se presenta en menor medida en un
sustantivo que en otro y se forma con la construcción menos + adjetivo en grado positivo + que.
o El cielo es menos azul que el mar.
o Daniela es menos responsable que Guillermina.

ORACIONES FINALES
Las oraciones finales son un tipo de oraciones subordinadas que tienen un conector final. Los conectores
finales más usados son: para que, para, a fin de que, con el fin de que, con el objeto de, con el propósito de o con
la intención de.
> Cuando el sujeto de la unidad subordinada coincide con el de la unidad principal, el verbo va en infinitivo.

 Carmen está haciendo las compras para preparar la fiesta de esta noche.
 Espero que estés listo para disfrutar de una tarde mágica.
> Cuando el sujeto de la unidad subordinada difiere del de la unidad principal, el verbo va en modo
subjuntivo.

 Diga la verdad para que el pueblo sepa quién lo gobierna.

 Invité a todos mis primos para que finalmente se conozcan.

EXPRESAR LA OPINIÓN
Los verbos para expresar opiniones hacen referencia a lo que una persona opina, cree o piensa sobre algo. Para
expresar opinión se pueden utilizar:
> Verbos específicos de opinión: opinar, creer, pensar.

 El gerente piensa que sus empleados hacen muy bien el trabajo.

> Verbos de valoración, se utilizan para hacer referencia a cómo se percibe algo o qué le parece algo a alguien:
parecer, ser + sustantivo/adjetivo, estar +sustantivo/adjetivo/adverbio.

 Me parece que este candidato es el mejor para el puesto de presidente.

Recuerda que en español con los verbos de opinión (creer, pensar, opinar, suponer, sospechar, imaginar,
considerar…) usamos el subjuntivo en las frases negativas:
> Frases afirmativas + INDICATIVO

 Creo que es verdad lo que dice

> Frases negativas + SUBJUNTIVO

 No creo que sea verdad lo que dice

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UNIDAD SEIS
ORACIONES CONDICIONALES
Las oraciones condicionales son aquellas cuyo verbo esté conjugado en condicional, un tiempo verbal que se
utiliza para expresar probabilidades, propuestas, dudas o deseos.
> Acción + si + condición: en este caso, no se escribe la coma ya que la oración subordinada (si llueve) está a
luego de la oración principal (faltaremos al colegio).

 Faltaremos al colegio si llueve.

> Si + condición + acción: en este caso, se escribe una coma ya que la oración subordinada (si llueve) está
antes de la oración principal (faltaremos al colegio).

 Si llueve, faltaremos al colegio.

CONDICIONAL CERO
Expresa condiciones reales, probables o posibles de que algo suceda. Se deduce que, si se cumple una
condición o escenario, se abre la posibilidad de que otro suceso se concrete.

Si + presente del indicativo + futuro

 Si estudias para el examen, aprobarás.

 Te lo diré si prometes guardar silencio.
 Si tienes calor, abrimos la ventana.
 Estudiaré para el examen si ya no necesitas mi ayuda.

YA Y TODAVÍA

YA - YA NO
> En afirmaciones, expresa inmediatez, se refiere a una acción que ocurre ahora.

 Ya estoy lista para salir (estoy lista ahora)

 Hazlo ya (hazlo ahora, inmediatamente)
> En negaciones con el presente de indicativo, indica una acción que ocurría antes, pero ahora no.

 Ya no fumo (antes fumaba, ahora no)

 Ya no vivo en Barcelona (antes vivía en Barcelona, ahora no)
> Con el pretérito indefinido y el pretérito perfecto, señala una acción que ha ocurrido antes.

 Ya vimos esta película (vimos la película antes)

 Ya hemos hablado de esto (hemos hablado de esto antes)

Ya Antes no, ahora sí

Ya sabe escribir. Antes no sabía escribir, pero ahora sí
Ya no Antes sí, ahora no
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Ya no toca la guitarra.
Antes tocaba la guitarra, pero ahora no la toca

TODAVÍA – TODAVÍA NO
> Expresa la continuidad de una acción que viene desde el pasado.

 Todavía trabajo en la escuela (sigo trabajando en la escuela)

> En frases con no, indica que una acción no se realizó en el pasado, pero proyectamos que ocurrirá.

 Todavía no he reservado la habitación (no he reservado, pero pienso hacerlo)

Todavía Antes sí, ahora sí

Todavía estamos juntos. Antes estábamos juntos y ahora seguimos
estando juntos
Todavía no Antes no, ahora no
Todavía no he comprado el disco Antes no había comprado el disco y ahora
tampoco lo he comprado

ADVERBIOS DE DUDA Y POSIBILIDAD

Los adverbios de duda (o dubitativos) son los adverbios que indican inseguridad, temor o esperanza con
respecto a lo que se está diciendo en el enunciado. Son adverbios que introducen una incertidumbre o
posibilidad en la acción de la oración.
> Adverbios de duda simples: están compuestos por una sola palabra. Por ejemplo: acaso, ojalá, quizás, a lo
mejor, probablemente, seguramente.

 Quizás/probablemente + indicativo/subjuntivo
o Quizá no quieran volver a hablar del tema.
o Quizás algún día escuches lo que te digo.
o Probablemente él no se adapte tan bien como su hermano menor.
 Seguramente/a lo mejor + indicativo
o Seguramente se mudarán cuando los chicos estén de vacaciones.
o A lo mejor mi madre llega en ese micro.
o A lo mejor el profesor quiere posponer el examen.

USO DEL VERBO PARECER

El verbo parecer presenta propiedades gramaticales que corresponden a tres clase sintácticas: la de los verbos
copulativos (como ser), la de los auxiliares de perífrasis (como poder) y la de los verbos de juicio u opinión que
tienen complementos oracionales (como creer).
Las estructuras sintácticas fundamentales en las que se usa este verbo son las siguientes:

 Parecer + grupo nominal, adjetiva

o Jorge parece un buen escritor.
 Parecer + complemento indirecto + grupo nominal, adjetival, preposicional o adverbial
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o Jorge me parece un buen escritor

 Parecer + complemento indirecto + subordinada sustantiva
o Me parece que Jorge es un buen escritor.

UNIDAD SIETE
VERBO + QUE + INDICATIVO O SUBJUNTIVO
> Después de verbos de habla y pensamiento en su forma afirmativa:

 Creer/pensar/opinar/parece/decir/contar que + indicativo

o Yo creo que es bueno hacer ejercicio.
o Creo que María se alegra.

> Después de verbos de habla y pensamiento en su forma negativa:

 No creer que + subjuntivo

o Yo no creo que sea bueno hacer ejercicio.
o No creo que María se alegre.

> Después de ciertas palabras que indican deseo, esperanza, duda o sentimiento:

 Querer que + subjuntivo

o Quiero que mis estudiantes aprendan
o Quiero que Marie se alegre.
 Ser/parecer + adjetivo + que + subjuntivo
o No es normal que haga tanto calor en esta época del año.
o Me parece fantástico que vengas a verme.
 Pedir/recomendar que + subjuntivo
o Te recomiendo que leas a García Lorca.
 Me gusta/ no soporto que + subjuntivo
o Me gusta que la gente diga lo que piensa.
o No soporto que me interrumpas cuando hablo.
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UNIDAD OCHO
EXPRESAR GUSTOS

Distinto sujeto + que + subjuntivo

Mismo sujeto + infinitivo

Verbos de sentimiento y deseo: querer, alegrarse (de), gustar, fastidiar, encantar, enfadarse, molestar, odiar,
sentir, extrañarse, soportar, temer, importar, lamentar, divertirse, aburrirse, desear, preferir.

 Siento que no vengas a la fiesta de Luisa.

 No me gusta limpiar.
 No soporto que los niños griten.

PEDIR PERMISO, DARLO Y DENEGARLO

 Poder + infinitivo
o ¿Puedo tender la ropa en la terraza?
 Te/le/les importa/molesta…. si + indicativo
o ¿Te importa si traigo un amigo a cenar?
o ¿Te molesta si enciendo la tele?
 Te/le/les importa/molesta…. que + subjuntivo
o ¿Te importa que traiga una amiga a cenar?
o ¿Te molesta que encienda la tele?

OBLIGACIONES
 Es obligatorio + infinitivo
o Es obligatorio votar
 Es/son obligatorio/-a/-os/-as + sustantivo
o Las mascarillas ya no son obligatorias en la calle
o El obligatorio el casco en patinetes eléctricos
 Se debe/n + infinitivo
o Los envases se deben poner en el contenedor amarillo.
 Haber que + infinitivo
o Las botellas de plástico hay que ponerlas en el contenedor amarillo.
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REVISIÓN
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