PLAN ANALÍTICO DEL CURSO
Evaluación psicológica I
Facultad Facultad de Ciencias Humanas y Sociales
Código Número de créditos 2
Programa
Psicología
Académico
Área Disciplinar Componente
Autor Orlando Garay
Irina Granados
Tipo de curso (marcar con X)
Práctico Teórico Teórico – x
Práctico
Distribución actividad académica
Acompañada por
32
docente (HTAD): Total (HTAD+HTI): 96
Independiente (HTI): 64
1. Justificación
El módulo de Evaluación psicológica está orientado a facilitar la adquisición de
los conocimientos necesarios para la administración y calificación de los
diferentes instrumentos de evaluación en el campo de la psicología.
En su desarrollo se presentan los instrumentos de medida que se utilizan para el
diagnóstico, la exploración y la intervención psicológica. Por tal razón, una
adecuada y rigurosa evaluación psicológica es fundamental para el ejercicio
idóneo de la profesión y base fundamental para la toma de decisiones
en términos de diagnóstico, exploración o intervención. En este módulo se verán
los diferentes modelos evaluativos en psicología, así como las fases de la
evaluación y se finalizará con una introducción a las técnicas de entrevista, una
de las herramientas más importantes en el proceso evaluativo del psicólogo.
P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN
2. Competencias generales del curso
NÚMERO DE LA
COMPETENCIAS GENERALES
COMPETENCIA
Comparar los modelos de la evaluación psicológica y sus
fases, con el fin de adoptar el enfoque teórico más
Competencia 1
adecuado para la toma de decisiones en cuanto a
diagnóstico, exploración e intervención.
Planear la aplicación de las técnicas de entrevista dentro de
procesos de evaluación psicológica para utilizar
Competencia 2
adecuadamente las estrategias comunicativas en estos
procesos.
3. Competencias específicas del curso
NÚMERO DE LA
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIA
Competencia específica
1, Identificar los modelos de evaluación psicológica
de la competencia para plantear su objetivo de manera reflexiva.
general 1
Competencia específica Explicar las diferentes fases del proceso de
2, evaluación psicológica, con el fin de aplicar los
de la competencia procedimientos de cada una, de manera
general 1 adecuada.
Competencia específica
Diferenciar los ámbitos de la entrevista, con el fin de
1,
plantear los objetivos y los contenidos de estas
de la competencia
correctamente.
general 2
Competencia específica
2, Aplicar las diferentes técnicas comunicativas
de la competencia propias de la entrevista psicológica para recolectar
general 2 información pertinente de manera exitosa.
P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN
4. Contenido temático del curso
Unidad 1: La evaluación psicológica como proceso científico
Contenidos temáticos Referencias bibliográficas requeridas
● Modelos de - Fernández Ballesteros, R., De Bruyn, E. E. J,
evaluación Godoy, A., Hornke, L. F., Ter Laak, J.,
psicológica. Vizcarro, C., Westhoff, K., Westmeyer, H. y
● Fases de la Zaccagnini, J. L. (2003). Guías para el
evaluación proceso de evaluación (GAP): una
psicológica. propuesta a discusión. Papeles del
Psicólogo, 23(84), 58-70.
- Fernández Ballesteros, R. (2015). Evaluación
psicológica: conceptos, métodos y estudio
de casos. 2a ed. Difusora Larousse -
Ediciones Pirámide.
- Fernández-Ballesteros, R., Márquez Sánchez,
M. O., Vizcarro, C. y Zamarrón, M. D. (2018).
Buenas prácticas y competencias en
evaluación psicológica. Difusora Larousse -
Ediciones Pirámide.
- Garaigordobil, M. (1998). El concepto de
evaluación psicológica y psicodiagnóstico.
En M. Garaigordobil, Evaluación
psicológica. Bases teórico-metodológicas,
situación actual y directrices de futuro. (pp.
21-36). Amarú Ediciones.
Referencias - Moreno Rosset, C. y Antequera Jurado, R.
bibliográficas (2020). Contribuciones de un nuevo proceso
complementarias de evaluación psicológica a las
psicoterapias. Revista De
Psicoterapia, 31(117), 233-248.
Unidad 2: Entrevista psicológica
Contenidos temáticos Referencias bibliográficas requeridas
● Entrevista: - Fernández Ballesteros, R. (2015). Evaluación
ámbitos y psicológica: conceptos, métodos y estudio
objetivos. de casos. 2a ed. Difusora Larousse -
● Técnicas Ediciones Pirámide.
comunicativas
en la entrevista. - López, M. C. (2017). La entrevista
psicológica a niñas y niños víctimas de
abusos sexuales. Maipue. Recuperado de la
P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN
base de datos de e-Libro
- Perpiñá, C. (Coord.). (2012). Manual de la
entrevista psicológica. Saber escuchar,
saber preguntar. Ediciones Pirámide.
Recuperado de la base de datos de e-Libro
Referencias
bibliográficas - Fernández-Ballesteros, R., Márquez Sánchez,
complementarias M. O., Vizcarro, C. y Zamarrón, M. D. (2018).
Buenas prácticas y competencias en
evaluación psicológica. Difusora Larousse -
Ediciones Pirámide.
ESQUEMA DE CONTENIDO TEMÁTICO DEL CURSO
P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN
5. Metodología del curso
El curso se desarrolla a través de la modalidad virtual y se implementarán varias
estrategias de aprendizaje para el cumplimiento de los objetivos del mismo.
Para el adecuado desarrollo del módulo se propone un conjunto de etapas a ser
desarrolladas para facilitar los procesos de aprendizaje de cada participante, se
propone que a lo largo de este se oriente un enfoque teórico-práctico, donde
constantemente se genere la apropiación de conocimientos de forma reflexiva,
enlazándolos con contextos particulares de la experiencia y el estudio de casos,
así como la generación de disertaciones que amplíen la discusión sobre cada
tema presentado.
Inicialmente se trabajarán las lecturas del módulo, a la par de la ubicación de
casos de estudio en los temas que amerite para ubicarlos en contextos reales,
esto permite realizar una contraposición entre la teoría y la práctica.
Es importante generar dinámicas de discusión sobre los diferentes temas basados
en las lecturas, estudios de casos y la experiencia compartida, esto redundará en
una mejor apropiación de los espacios laborales en los que se desempeñarán a
futuro.
El desarrollo del curso se compone de 8 actividades así:
ACTIVIDAD INICIAL
El estudiante participará en el foro de presentación, allí comentará a sus
compañeros y docente tutor: sus nombres y apellidos, pasatiempos favoritos e
información personal, que desee compartir. El foro lo encontrará en la sección
de aspectos generales del curso o primera semana, según la organización.
Luego, resolverá el cuestionario de conocimientos previos, el cual está localizado
en aspectos generales del curso primera semana, según organización.
Tanto la participación en el foro como la solución del cuestionario no tendrán
calificación.
CÓDIGO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONTENIDO COMPETENCIA
DE LA
DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE ASOCIADO ESPECÍFICA
ACTIVIDAD
Act. 01 Modelos de evaluación Unidad 1: La Identificar los
Mapa conceptual evaluación modelos de
psicológica como evaluación
Descripción de la actividad proceso científico psicológica para
El estudiante realiza un mapa plantear el objetivo
conceptual que integre los Contenido temático: de la misma de
P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN
modelos de evaluación Modelos de manera reflexiva.
psicológica. evaluación
psicológica
Rol del estudiante
Desarrolla y entrega en la
fecha establecida.
Rol del tutor
Hace seguimiento.
Califica.
Act. 02 Fases de la evaluación Unidad 1: La Explicar las
Infografía evaluación diferentes fases del
psicológica como proceso de
Descripción de la actividad evaluación
proceso científico
El estudiante hace una psicológica con el
infografía donde muestra las fin de aplicar los
Contenido temático:
fases de la evaluación y las procedimientos de
Fases de la
actividades dentro de cada cada una de
evaluación
una de ellas. manera adecuada.
psicológica
Rol del estudiante
Desarrolla y entrega en la
fecha establecida.
Rol del tutor
Hace seguimiento.
Califica.
Act. 03 Diferencias entre evaluación Unidad 1: La Identificar los
psicológica, psicodiagnóstico, evaluación modelos de
valoración y medición psicológica como evaluación
Ensayo proceso científico psicológica para
plantear el objetivo
Descripción de la actividad Contenido temático: de la misma de
El estudiante realiza un ensayo Modelos de manera reflexiva.
donde explica las diferencias evaluación
entre evaluación psicológica, psicológica
psicodiagnóstico, valoración y
medición.
Rol del estudiante
Desarrolla y entrega en la
fecha establecida.
Rol del tutor
Hace seguimiento.
Califica.
Ap 01 Fases y modelos de la Unidad 1:La N/A
evaluación psicológica evaluación
Sopa de letras psicológica como
proceso científico
Descripción de la actividad
P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN
El estudiante debe desarrollar Modelos de
una sopa de letras con términos evaluación
relacionados a las fases y psicológica
modelos de la evaluación Fases de la
psicológica. evaluación
psicológica
Rol del estudiante
Desarrolla y entrega en la
fecha establecida.
Rol del tutor
Hace seguimiento.
Test 01 Test final de unidad 1 Unidad 1: La N/A
evaluación
Descripción de la actividad psicológica como
El estudiante responde a las proceso científico
preguntas del cuestionario.
Modelos de
Rol del estudiante evaluación
Desarrolla en la fecha psicológica
establecida.
Fases de la
Rol del tutor evaluación
Hace seguimiento. psicológica
Act. 04 Ámbitos de la entrevista Unidad 2: Entrevista Diferenciar los
Mapa conceptual psicológica diferentes ámbitos
Contenido temático: de la entrevista con
Descripción de la actividad Entrevista ámbitos y el fin de plantear los
El estudiante realiza un mapa objetivos objetivos y
conceptual, en el cual sintetiza contenidos de esta
las diferencias en la entrevista correctamente.
según los ámbitos vistos en la
lectura.
Rol del estudiante
Desarrolla y entrega en la
fecha establecida.
Rol del tutor
Hace seguimiento.
Califica.
Act. 05 Fases de la entrevista Unidad 2: Entrevista Diferencias los
Infografía psicológica diferentes ámbitos
de la entrevista con
Descripción de la actividad Contenido temático: el fin de plantear los
P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN
Los estudiantes deberán realizar Entrevista ámbitos y objetivos y
una infografía en la que se objetivos contenidos de esta
incluya cada etapa de la correctamente.
entrevista psicológica con sus
particularidades.
Rol del estudiante
Desarrolla y entrega en la
fecha establecida.
Rol del tutor
Hace seguimiento.
Califica.
Act. 06 Técnicas comunicativas Unidad 2: Entrevista Aplicar las diferentes
Juego de roles entrevista psicológica técnicas
comunicativas
Descripción de la actividad Contenido temático: propias de la
Los estudiantes, en parejas, Técnicas entrevista
graban un video en donde uno comunicativas en la psicológica para
de ellos entrevista al otro entrevista recolectar
aplicando las técnicas información
comunicativas vistas. pertinente de
manera exitosa.
Rol del estudiante
Desarrolla y entrega en la
fecha establecida.
Rol del tutor
Hace seguimiento.
Califica.
Ap 02 Ámbitos de la entrevista Unidad 2: Entrevista N/A
Crucigrama psicológica
Descripción de la actividad Contenido temático:
El estudiante debe desarrollar Entrevista ámbitos y
un crucigrama con términos objetivos
relacionados con los ámbitos
de la entrevista. Contenido temático:
Técnicas
Rol del estudiante comunicativas en la
Desarrolla y entrega en la entrevista
fecha establecida.
Rol del tutor
Hace seguimiento.
Test 02 Test final unidad 2 Unidad 2: Entrevista N/A
psicológica
Descripción de la actividad
El estudiante responde a las Contenido temático:
preguntas del cuestionario. Entrevista ámbitos y
objetivos
P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN
Rol del estudiante
Desarrolla en la fecha Contenido temático:
establecida. Técnicas
comunicativas en la
Rol del tutor entrevista
Hace seguimiento.
ACTIVIDAD FINAL
El estudiante resolverá nuevamente el cuestionario de conocimientos previos que
se denominará postest, el cual está localizado en aspectos generales del curso o
última semana, según organización.
La solución del cuestionario no tendrá calificación.
6. Evaluación del curso
A partir de la realización de las actividades propuestas, se espera que el
estudiante alcance las competencias necesarias para comprender el proceso de
evaluación psicológica, los modelos y las fases en que se puede aplicar, así como
las herramientas necesarias para lograr este proceso, iniciando con la de la
entrevista psicológica y los ámbitos para su implementación.
Para este fin, se planean las actividades a partir de una evaluación formativa,
donde se evidencia un proceso de aprendizaje continuo, en el que se abordan
de forma progresiva las dos unidades propuestas. El envío de estas actividades se
valora en los tres cortes evaluativos correspondientes al 30 %, 30 % y 40 %, los
cuales se describen en la tabla de actividades presentada más adelante.
El curso se desarrollará en ocho (8) semanas y para cada una de ellas se han
diseñado diferentes actividades académicas y evaluativas en relación con las
unidades académicas contempladas para el curso.
Nombre de la Técnica o Duración Semana
Peso en la
Unidad Corte actividad de herramienta de en de
evaluación
aprendizaje aprendizaje semanas realización
Pretest
Cuestionario
N/A N/A Foro de 1 semana Semana 1 0%
Foro
Presentación
Act. 01 –
Unidad 1: 1
Modelos de Mapa conceptual 1 semana Semana 2 10%
(30%)
evaluación
La
P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN
evaluación Act. 02 -
psicológica Fases de la Infografía 1 semana Semana 3 10%
como evaluación
proceso Act. 03 -
científico Diferencias entre
evaluación
psicológica, Ensayo 1 semana Semana 4 10%
psicodiagnóstico,
valoración y
medición
Ap. 01 -
Fases y modelos de
Sopa de letras 1 semana Semana 4 0%
la evaluación
psicológica
Test final – unidad 1 Cuestionario 1 semana Semana 4 20%
2 Act. 04 -
(30%) Ámbitos de la Mapa conceptual 1 semana Semana 5 10%
entrevista
Act. 05 -
Fases de la Infografía 1 semana Semana 6 10%
entrevista
Act. 06 -
Unidad 2: Semana 7
Técnicas Juego de roles 1 semana 10%
Entrevista comunicativas
psicológica 3 Ap. 02 -
(40%) Ámbitos de la Crucigrama 1 semana Semana 7 0%
entrevista
Test final – unidad 2 Cuestionario 1 semana Semana 7 16%
Autoevaluación 1 semana Semana 7 4%
Postest Cuestionario 1 semana Semana 8 0%
N/A N/A 100%
CONTROL DE CAMBIOS
Nombres y Cargo o Acción Fecha
apellidos dependencia
Adecuadora Adecuación y 18-08-2021
Natalia Méndez
tecnopedagógica revisión
Méndez
tecnopedagógica
Irina Granados 22-09-2021
Natalia Méndez Adecuadora Revisión ajustes 05-10-2021
Méndez tecnopedagógica solicitados
P.J. No. 0428 del 28 de enero 1982 - MEN I VIGILADA MINEDUCACIÓN