PROGRAMA FORMATIVO
Introducción a la Inteligencia Artificial.
Marzo 2022
IDENTIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD Y PARÁMETROS DEL CONTEXTO FORMATIVO
Denominación de la INTRODUCCIÓN A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL.
especialidad:
Familia Profesional: INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
Área profesional: SISTEMAS Y TELEMÁTICA
Código: IFCT117
Nivel de cualificación 3
profesional:
Objetivo general
Aproximarse a la inteligencia artificial y sus aplicaciones, e identificar el estilo de liderazgo necesario para su
implementación en la empresa.
Relación de módulos de formación
Módulo 1 Introducción a la Inteligencia Artificial 25 horas
Modalidades de impartición
Teleformación
Duración de la formación:
Duración total 25 horas
Teleformación Duración total de las tutorías presenciales: 0 horas
Requisitos de acceso del alumnado
Acreditaciones /
Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
titulaciones
- Título de Bachiller o equivalente.
Experiencia El alumno, en caso de no disponer de las titulaciones requeridas, deberá aportar
profesional experiencia profesional en el área de formación que le dote de los conocimientos
base necesarios para entender y seguir adecuadamente la formación.
Modalidad de Además de lo indicado anteriormente, los participantes han de tener las destrezas
teleformación suficientes para ser usuarios de la plataforma virtual en la que se apoya la acción
formativa.
Prescripciones de formadores y tutores
Acreditación Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
requerida - Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el Título de Grado correspondiente u otros
títulos equivalentes (Área Ingeniería y Arquitectura)
- Diplomado, Ingeniero Técnico, Arquitecto Técnico o el Título de Grado
correspondiente u otros títulos equivalentes (Área Ingeniería y Arquitectura).
Experiencia
Cumplir como mínimo alguno de los siguientes requisitos:
profesional mínima
- 2 años (Introducción a la Inteligencia Artificial)
requerida
Competencia
Será necesario tener experiencia metodológica o experiencia docente
docente
Otros Esta acción formativa será diseñada y desarrollada por un/a formador/a experto/a
en la materia con experiencia laboral en el campo de mínimo 2 años y formación
pedagógica.
A efectos de acreditar la experiencia del formador en la utilización de las tecnologías
de la información y la comunicación, se incluye aquella impartida mediante
conferencias en aula virtual u otros entornos de aprendizaje que permitan la
comunicación entre tutor – alumnos/as mediante medios digitales.
Modalidad de Además de cumplir con las prescripciones establecidas anteriormente, los tutores-
teleformación formadores deben acreditar una formación, de al menos 30 horas, o experiencia, de
al menos 60 horas, en esta modalidad y en la utilización de las tecnologías de la
información y comunicación.
Para impartir la formación en modalidad de teleformación, se ha de disponer del siguiente equipamiento:
Plataforma de teleformación:
La plataforma de teleformación que se utilice para impartir acciones formativas deberá alojar el material virtual
de aprendizaje correspondiente, poseer capacidad suficiente para desarrollar el proceso de aprendizaje y
gestionar y garantizar la formación del alumnado, permitiendo la interactividad y el trabajo cooperativo, y reunir
los siguientes requisitos técnicos de infraestructura, software y servicios:
Infraestructura
- Tener un rendimiento, entendido como número de alumnos que soporte la plataforma, velocidad de
respuesta del servidor a los usuarios, y tiempo de carga de las páginas Web o de descarga de archivos,
que permita:
a) Soportar un número de alumnos equivalente al número total de participantes en las acciones
formativas de formación profesional para el empleo que esté impartiendo el centro o entidad de
formación, garantizando un hospedaje mínimo igual al total del alumnado de dichas acciones,
considerando que el número máximo de alumnos por tutor es de 80 y un número de usuarios
concurrentes del 40% de ese alumnado.
b) Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para que no se produzca efecto retardo en
la comunicación audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en el que se aloja la
plataforma un ancho de banda mínimo de 300 Mbs, suficiente en bajada y subida.
- Estar en funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la semana.
Software
- Compatibilidad con el estándar SCORM y paquetes de contenidos IMS.
- Niveles de accesibilidad e interactividad de los contenidos disponibles mediante tecnologías web que
como mínimo cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma UNE 139803:2012 o posteriores
actualizaciones, según lo estipulado en el capítulo III del Real Decreto 1494/2007, de 12 de noviembre.
- El servidor de la plataforma de teleformación ha de cumplir con los requisitos establecidos en la Ley
Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos
digitales, por lo que el responsable de dicha plataforma ha de identificar la localización física del servidor
y el cumplimento de lo establecido sobre transferencias internacionales de datos en los artículos 40 a
43 de la citada Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, así como, en lo que resulte de aplicación, en el
Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016, relativo a la
protección de las personas físicas respecto del tratamiento de datos personales y la libre circulación de
estos datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE.
- Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración con cualquier sistema operativo, base de
datos, navegador de Internet de los más usuales o servidor web, debiendo ser posible utilizar las
funciones de la plataforma con complementos (plug-in) y visualizadores compatibles. Si se requiriese la
instalación adicional de algún soporte para funcionalidades avanzadas, la plataforma debe facilitar el
acceso al mismo sin coste.
- Disponibilidad del servicio web de seguimiento (operativo y en funcionamiento) de las acciones
formativas impartidas, conforme al modelo de datos y protocolo de transmisión establecidos en el anexo
V de la Orden/TMS/369/2019, de 28 de marzo.
Servicios y soporte
- Sustentar el material virtual de aprendizaje de la especialidad formativa que a través de ella se imparta.
- Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que de soporte técnico y mantenga la infraestructura
tecnológica y que, de forma estructurada y centralizada, atienda y resuelva las consultas e incidencias
técnicas del alumnado. Las formas de establecer contacto con este servicio, que serán mediante teléfono
y mensajería electrónica, tienen que estar disponibles para el alumnado desde el inicio hasta la
finalización de la acción formativa, manteniendo un horario de funcionamiento de mañana y de tarde y
un tiempo de demora en la respuesta no superior a 48 horas laborables.
- Personalización con la imagen institucional de la administración laboral correspondiente, con las pautas
de imagen corporativa que se establezcan.
Con el objeto de gestionar, administrar, organizar, diseñar, impartir y evaluar acciones formativas a través de
Internet, la plataforma de teleformación integrará las herramientas y recursos necesarios a tal fin, disponiendo,
específicamente, de herramientas de:
- Comunicación, que permitan que cada alumno pueda interaccionar a través del navegador con el
tutor-formador, el sistema y con los demás alumnos. Esta comunicación electrónica ha de llevarse a cabo
mediante herramientas de comunicación síncronas (aula virtual, chat, pizarra electrónica) y asíncronas
(correo electrónico, foro, calendario, tablón de anuncios, avisos). Será obligatorio que cada acción
formativa en modalidad de teleformación disponga, como mínimo, de un servicio de mensajería, un foro y
un chat.
- Colaboración, que permitan tanto el trabajo cooperativo entre los miembros de un grupo, como la gestión
de grupos. Mediante tales herramientas ha de ser posible realizar operaciones de alta, modificación o
borrado de grupos de alumnos, así como creación de «escenarios virtuales» para el trabajo cooperativo
de los miembros de un grupo (directorios o «carpetas» para el intercambio de archivos, herramientas para
la publicación de los contenidos, y foros o chats privados para los miembros de cada grupo).
- Administración, que permitan la gestión de usuarios (altas, modificaciones, borrado, gestión de la lista de
clase, definición, asignación y gestión de permisos, perfiles y roles, autenticación y asignación de niveles
de seguridad) y la gestión de acciones formativas.
- Gestión de contenidos, que posibiliten el almacenamiento y la gestión de archivos (visualizar archivos,
organizarlos en carpetas –directorios- y subcarpetas, copiar, pegar, eliminar, comprimir, descargar o
cargar archivos), la publicación organizada y selectiva de los contenidos de dichos archivos, y la creación
de contenidos.
- Evaluación y control del progreso del alumnado, que permitan la creación, edición y realización de pruebas
de evaluación y autoevaluación y de actividades y trabajos evaluables, su autocorrección o su corrección
(con retroalimentación), su calificación, la asignación de puntuaciones y la ponderación de las mismas, el
registro personalizado y la publicación de calificaciones, la visualización de información estadística sobre
los resultados y el progreso de cada alumno y la obtención de informes de seguimiento.
Material virtual de aprendizaje:
El material virtual de aprendizaje para el alumnado mediante el que se imparta la formación se concretará
en el curso completo en formato multimedia (que mantenga una estructura y funcionalidad homogénea),
debiendo ajustarse a todos los elementos de la programación (objetivos y resultados de aprendizaje) de
este programa formativo que figura en el Catálogo de Especialidades Formativas y cuyo contenido cumpla
estos requisitos:
- Como mínimo, ser el establecido en el citado programa formativo del Catálogo de Especialidades
Formativas.
- Estar referido tanto a los objetivos como a los conocimientos/capacidades cognitivas y prácticas, y
habilidades de gestión, personales y sociales, de manera que en su conjunto permitan conseguir los
resultados de aprendizaje previstos.
- Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil
discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.
- No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de
aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la adquisición de
competencias, que sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento
de sus dificultades de aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
- No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos
como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro,
chat, etc.) de forma periódica.
- Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado
pueda acceder y consultar a voluntad.
- Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos básicos,
relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.
- Evaluar su adquisición durante y a la finalización de la acción formativa a través de actividades de
evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el
rendimiento o desempeño del alumnado.
Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados
Ocupaciones relacionadas con el ámbito profesional de la informática y las comunicaciones.
Requisitos oficiales de las entidades o centros de formación
• Estar inscrito en el Registro de entidades de formación (Servicios Públicos de Empleo).
• Profesores y tutores titulados en la materia.
DESARROLLO MODULAR
MÓDULO DE FORMACIÓN 1: INTRODUCCIÓN A LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL.
OBJETIVO
Aproximarse a la inteligencia artificial y sus aplicaciones, e identificar el estilo de liderazgo necesario para su
implementación en la empresa.
DURACIÓN: 25 horas
Teleformación Duración total de las tutorías presenciales: 0 horas
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocimientos/ Capacidades cognitivas y prácticas
• Identificación de las aplicaciones de la inteligencia artificial, especialmente de la inteligencia aumentada:
- Aplicación de la inteligencia aumentada a nuestra organización.
- Aproximación a la robótica.
- Identificación de las tecnologías que soportan el uso de la inteligencia artificial.
- Identificación de los campos de actuación más relevantes de la inteligencia artificial y otros derivados
de la transformación digital.
- Anticipación de las innovaciones asociadas a la inteligencia artificial.
- Descripción del estilo de liderazgo necesario para proyectos de conocimiento, ciencia de datos e
inteligencia artificial.
Habilidades de gestión, personales y sociales
• Identificación nuevas oportunidades.
• Organización en nuevos entornos.
• Mejora continua
• Comunicación en entornos y organizaciones digitales.
• Control.
• Trabajo en equipo en entornos digitales.
• Nuevas tecnologías.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
• La metodología está basada en autoevaluaciones y casos prácticos
• Se evaluará la obtención de cada resultado de aprendizaje a través de Autoevaluación
mediante pruebas objetivas que permiten a cada participante comprobar de forma autónoma si
ha alcanzado los objetivos propuestos –lo que aumenta su motivación–, con la realización de
casos prácticos de aplicación
• A la finalización del curso se realizará una práctica final
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ACCIÓN FORMATIVA
• La evaluación tendrá un carácter teórico-práctico y se realizará de forma sistemática y continua,
durante el desarrollo de cada módulo y al final del curso.
• Puede incluir una evaluación inicial de carácter diagnóstico para detectar el nivel de partida del
alumnado.
• La evaluación se llevará a cabo mediante los métodos e instrumentos más adecuados para
comprobar los distintos resultados de aprendizaje, y que garanticen la fiabilidad y validez de la
misma.
• Cada instrumento de evaluación se acompañará de su correspondiente sistema de corrección y
puntuación en el que se explicite, de forma clara e inequívoca, los criterios de medida para
evaluar los resultados alcanzados por los participantes.
• La puntuación final alcanzada se expresará en términos de Apto/ No Apto.