SESIÓN DE TUTORÍA N° 04
¿PRESIÓN DE GRUPO?... A MÍ NO ME INTERESAN LAS DROGAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
TUTOR:
GRADO Y SECCIÓN:
ÁREA DE LA TUTORÍA: Personal Social.
ÁREA CURRICULAR: Persona familia y relaciones humanas.
¿QUÉ BUSCAMOS?
Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de una toma de decisiones autónoma y
responsable para afrontar la presión de grupo.
MATERIALES:
◆ Vendas de tela.
◆ Plumones.
◆ Papelotes.
◆ Cinta masking tape.
◆ Lectura: No me interesan las drogas (Anexo).
INDICADOR DE EVALUACIÓN:
Reconoce que la presión de grupo es un factor de riesgo para el consumo de drogas.
MOMENTOS DE DESARROLLO RECURSOS
APRENDIZAJE min
Iniciamos la sesión, solicitando dos voluntarios para
realizar la dinámica “El gatito ciego”. Una vez que
tengamos a los dos voluntarios le indicamos que uno
hará el papel de ratón y el otro de gato. A este último
le vendamos los ojos, mientras los demás estudiantes
forman un círculo, en el centro se colocan el gato y el
ratón.
El juego consiste en que el “gato ciego” capture al
PRESENTACIÓN 10
ratón, guiándose por las indicaciones de los demás
integrantes del grupo, las cuales no siempre serán las
correctas. Antes de iniciar la “captura”, se da varias
vueltas sobre su sitio, a quien hace de gato.
Finalizada la dinámica, invitamos a las y los
estudiantes a reflexionar sobre el significado de la
dinámica realizada y cómo se relaciona con la presión
de grupo y las decisiones que tomamos frente a ella.
DESARROLLO Organizamos pequeños grupos quienes escogerán un 30
coordinador e intercambiarán ideas sobre lo
observado en la dinámica “El gato ciego”.
Promovemos la discusión en los grupos con las
siguientes preguntas: ¿Cómo se pude relacionar la
dinámica realizada con lo que ocurre en la vida
diaria?, ¿qué estaría significando la venda en la vida
de la persona?, ¿cómo creen que se siente la persona
que hace de gato ciego?, ¿qué representa las
personas que dicen al gato que hacer?
Los grupos presentan sus conclusiones de manera
verbal. Luego destacamos las ideas más importantes,
señalando que la venda significa la incapacidad de las
personas para valerse por ellas mismas y tomar sus
propias decisiones, dependiendo de lo que otros
dicen, que no siempre son favorables para su salud y
desarrollo integral.
Invitamos a los grupos a compartir una lectura sobre
presión de grupo; para ello, repartimos la hoja de
lectura: “No me interesan las drogas” (Anexo).
Tras leerla, las y los estudiantes intercambian
opiniones y en una hoja o papelote redactan las
conclusiones ayudados por las siguientes preguntas:
¿Qué opinas sobre los argumentos que se usan
para convencer a Galia para que consuma drogas?,
¿Cómo responde Galia ante la presión para
consumir drogas?.
¿Qué opinan sobre la presión para consumir
drogas y sobre la postura que asume Galia frente a
esta?
¿Consideran que la presión de grupo puede ser un
factor de riesgo para el consumo de drogas?, ¿por
qué?
Presentan sus conclusiones en plenaria.
Finalizamos destacando las conclusiones de los grupos
y complementamos las ideas, puntualizando que
cotidianamente, nos enfrentaremos a situaciones de
riesgo de consumo de drogas y, la presión de grupo es
CIERRE uno de los factores de riesgo que más influye en el 05
inicio o mantenimiento del consumo de drogas.
Por ello, es necesario desarrollar nuestra habilidad
para resistir la presión de grupo y fortalecer nuestra
capacidad para tomar decisiones asertivas.
DESPUES DE LA Las y los estudiantes elaboran historietas que describen situaciones de presión de
HORA DE grupo y las habilidades de quien es presionado para evitar su influencia y tomar sus
TUTORÍA propias decisiones.
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VB Dirección Docente tutor(a)
ANEXO
HOJA DE LECTURA:
NO ME INTERESAN LAS DROGAS
(Diálogo preventivo)
Los padres de Galia leyeron en el periódico que, en la institución educativa de su
hija, había problemas con marihuana. Aunque Galia, de 15 años, no tenía nada
que ver con el asunto, decidieron ayudarla a anticipar lo que podría suceder.
Según la versión del padre, esta fue la conversación entre ambos:
Papá: Leí en el periódico que cinco chicos de tu institución educativa tuvieron
problemas con la policía por fumar marihuana.
Galia: No sé por qué ellos usan eso.
Papá: Parece que no te interesa probarla.
Galia: En la escuela nos han hablado sobre los peligros de usarla y vimos una
película de drogas. Creo que nunca trataría de probarla.
Papá: Pero, Galia, algún día tal vez tus amigos intentarán que lo hagas, y quizás no
puedas negarte.
Galia: Bueno, ¿Qué harías tú si tus amigos te pidieran que lo hicieras, papá?
Papá: Me limitaría a decir: “No, Gracias”. Y lo repetiría todas las veces que fuera
necesario, “como disco rayado”.
Galia: No sé si a mí me resultaría tan fácil.
Papá: Hagamos un ensayo. Fingiremos que nos encontramos en una fiesta y que yo
soy uno de tus amigos. Un grupo de muchachos está fumando marihuana.
Supongamos que me acerco y te digo: “Galia, ¿por qué no pruebas uno de estos?,
¿qué dirías?
Galia: ¡No, gracias!
Papá: No te hagas la virtuosa, Galia, vamos, únete a nosotros. Todos lo hacen.
No te hará daño y te sentirás muy bien.
Galia: ¡Gracias por el ofrecimiento, pero no me interesa!
Papá: Vamos, solo una pitada, Galia. Te encantará. Mira a tú alrededor: Todos los
chicos lo hacen y les parece bien. No seas tan seria.
Galia: ¡Gracias, pero me siento bien así!
Papá: Galia, dame una sola buena razón para no probarla siquiera. ¿No crees que
para conocer algo hay que intentarlo?, ¿no crees que sería divertido tentar algo
nuevo y distinto?, tú no quieres ser una de esas solteronas aburridas, ¿no es así?
Galia: ¡Creo que cada cual debe hacer lo que siente! ¡Algunas personas se sienten
bien fumando marihuana; a mí me hace bien el aire fresco!
Papá: Galia, esa es una respuesta muy bien dada, así que pongamos fin al juego:
supiste aguantar todas las insistencias, sin siquiera enojarte con ellos.
Galia: No fue tan difícil, papá.