Mtodo Analtico: Este mtodo implica el anlisis (del griego anlisis, que significa descomposicin), esto es la separacin de un tono
en sus partes o en sus elementos constitutivos. Se apoya en que para conocer un fenmeno es necesario descomponerlo en sus partes. Mtodo Sinttico: Implica la sntesis (del griego synthesis, que significa reunin), esto es, unin de elementos para formar un todo. El juicio analtico implica la descomposicin del fenmeno, en sus partes constitutivas. Es una operacin mental por la que se divide la representacin totalizadora de un fenmeno en sus partes. El mtodo sinttico es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el anlisis; se trata en consecuencia de hacer una explosin metdica y breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que la sntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la comprensin cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades.
Los mtodos analticos o globales: parten de las frases que se examinan y se comparan para encontrar en ellas palabras idnticas, slabas parecidas y por ltimo las letras. Dentro de los mtodos analticos se halla el mtodo de palabras normales, creado por los alemanes Kramen, Heral y Vergel que consiste en combinar la lectura con la escritura y el dibujo, que no es ms que el anlisis de las palabras y despus al sintetizarlas escribir su significado, o dibujar ste. Ejemplo: c - a - s ? a. Este mtodo tuvo gran aceptacin y se extendi a varios pases; es de aplicacin fcil y econmica, de ah su amplia divulgacin.
Los mtodos sintticos o fonticos: parten de las letras y de los sonidos para formar con ellas slabas, palabras y despus frases. Son los ms antiguos y los ms extendidos, van de lo simple a lo complejo, de lo fcil a lo difcil. Se ha postulado como fcil la letra primero y las slabas despus, y como difcil la palabra y luego la oracin. Dentro de los mtodos sintticos se encuentra el mtodo alfabeto o deletreo, que consiste en ensear primero las grafas (consonantes) y luego todas las letras del alfabeto, y segundo, unir estas grafas con vocales. Otro mtodo sinttico esel silbico, en el que a los nios se les ensea el trazado de las grafas mediante la utilizacin de slabas y que al escribirlas de una manera mecnicalos alumnos deben aprender la pronunciacin de
la misma manera, provocando que en la lectura dividan las palabras y sta se torna montona, lo que provoca el desinters para aprender a leer". (Salazar: 2003)
MTODOS DE ENSEANZA DE LECTURA Segn el Diccionario de la Real Academia de la Lengua, leer es pasar la vista por lo escrito o impreso, hacindose cargo del valor y significacin de los caracteres empleados, y pronunciando o no las palabras representadas por estos caracteres; Es entender o interpretar un texto. Segn los principios de la psicologa cognitiva, leer supone decodificar una serie de signos escritos. Pero leer no es slo esto, como lo define el Diccinario. Implica, adems, atribuir significado a lo decodificado. Constituye sin duda el principal aprendizaje acadmico, y es lo que ha diferenciado a los pueblos de la prehistoria de los de la historia. Es tambin uno de los principales retos a los que se enfrenta el nio, tenga o no sndrome de Down. La lectura constituye en s misma una fuente de informacin y de comunicacin, de placer y adems es el medio en el que se transmiten la mayor parte de los aprendizajes escolares. El ser humano lleva siglos leyendo y escribiendo, pero... por qu resulta tan complicado en algunas personas? Tal vez por los mtodos. Existen diferentes mtodos de enseanza de la lectura:
a) b) ANALTICOS c) ECLCTICOS
SINTTICOS GLOBALES
a) Los mtodos Sintticos parten de la unidad ms pequea a la ms compleja, es decir, parten de lo ms abstracto para llegar a lo concreto. Habitualmente se aprenden las vocales, para introducir poco a poco las diferentes consonantes. Adems, es normal que se aprenda a escribir la letra a la vez que su lectura. Estos mtodos no se pueden ensear a edades tempranas, ya que los nios an no han adquirido los niveles de abstracciones necesarios. As, estos mtodos pueden ser:
a. Alfabticos: Se aprenden las letras por su nombre, es decir, "be", "efe", etc., tanto en mayscula como en minscula. A medida que se conocen varias letras, se van combinando en grupos de 2, de 3, de 4 y hasta de 5 letras, formando grupos de letras con o sin sentido y palabras. b. Fonticos: Se aprenden las letras por su sonido, es decir, se aprende la "m" de "miau", la "s" de "sssssss". Las letras se van combinando poco a poco, a medida que el nio las va conociendo. c. Silbico: Es parecido a los anteriores, pero en lugar de aprender la letra se aprende la slaba: "pa" de "pap", "pe" de "pelo". La mnima unidad de aprendizaje es la slaba, y no la letra, al menos en los primeros momentos. Los mtodos silbicos, en trminos generales, son complejos ya que el nio debe aprender numerosas reglas para articular cada slaba, y ello trae consigo numerosos errores.
b) Los mtodos analticos o globales parten de unidades mayores, concretas, como son las frases o las palabras, para llegar ms adelante a las unidades ms pequeas y abstractas (slabas y letras). Estos mtodos, que son los que se aplican a los nios en las edades ms tempranas, se fundamentan en que los nios perciben primero la globalidad de las cosas, y luego los detalles. Ejemplos de estos mtodos son el Mtodo de lectoescritura de Maria Victoria Troncoso y Mercedes del Cerro, para nios con sndrome de Down o el mtodo de Glenn Doman. En general, los mtodos globales tienen la ventaja de ser ms motivadores al presentar desde el principio la palabra completa con su consiguiente sentido para el lector. Sin embargo, sus detractores comentan que la lectura se hace muy lenta, que son causa de muchos problemas de aprendizaje y que es fcil no percatarse de los pequeos detalles de las letras. c) Por ltimo, hay quien tambin habla de los mtodos eclcticos, que combinan ambos modelos. Incluso en los aos 70 haba quien primero separaba la lectura mecnica sin significado de la comprensiva. Hoy da se tiende a ensear una lectura que sea significativa para el nio desde el principio, ya que es ms til y motivador. De todos modos, es habitual que en los centros en los que se ensea la lectura de un modo global se enseen paralelamente las vocales, como letras aisladas. Por tanto, se estn combinado ambos. Independientemente del mtodo utilizado, es fundamental hacerlo bien. Y esta frase que puede parecer de "Perogrullo", no lo debe de ser tanto cuando la
realidad es que existe un alto porcentaje de nios con trastornos en la lectoescritura, tengan o no sndrome de Down.