REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
SUBSISTEMA DE EDUCACION INICIAL
CENTRO DE EDUCACION INICIAL “EZEQUIEL ZAMORA”
BARINAS, ESTADO BARINAS
PROYECTO DE APRENDIZAJE
CUIDANDO LAS PLANTAS DEL PREESCOLAR
DESDE
HASTA
JUSTIFICACION
ESTE PROYECTO SURGE DEL INTERÉS QUE TIENE PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS,
EL CONTACTO CON EL MEDIO NATURAL. LA NATURALEZA, LES BRINDA A LOS
NIÑOS: LA POSIBILIDAD DE DESARROLLAR SUS IDEAS ACERCA DEL MEDIO FÍSICO.
AFIANZANDO LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE ALGUNOS TIENEN Y ADQUIRIR
NUEVOS.
POSIBLES TEMAS
LOS ALIMENTOS
LAS PLANTAS
LOS ANIMALES DE LA SELVA
ELECCION DEL TEMA
LOS ALIMENTOS 2
CUIDANDO LAS PLANTAS 3
LOS ANIMALES DE LA SELVA 2
TEMA GANADOR
CUIDANDO LAS PLANTAS DE I ESCUELA
EXPERIENCIAS PREVIAS
¿QUE SABEN?
NECESITAN SOL
SE ALMENTAN DEL AGUA
DARLE AMOR
¿QUE DESEAS APRENDER?
COMO CULTIVARLAS
¿QUE NECESITAMOS?
LIBROS, FOLLETOS, ENCICLOPEDIAS, VIDEOS Y PAGINAS WEB
¿QUIENES NOS PUEDEN AYUDAR?
PADRES, REPRESENTANTES Y MAESTRAS
EJES INTEGRADORES
AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL
TRABAJO LIBERADOR
INTENCIONALIDADES
• APRENDER A REFLEXIONAR
• APRENDER A VALORAR
• APRENDER CONVIVIR Y PARTICIPAR
• APRENDER A CREAR
AREAS DE CONOCIMIENTOS
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
COMPONENTE
AUTOESTIMA
OBJETIVO
QUE EL NIÑO Y LA NIÑA ADQUIERAN LA VALORACION POSITIVA DE SI MISMA, EN SU
CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO
VALORA LAS ACTIVIDADES, ACCIONES Y TRABAJO QUE REALIZA
RELACION ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE
COMPONENTE
PRESERVACION Y CONSERVACION DEL AMBIENTE
OBJETIVO
QUE EL NIÑO Y LA NIÑA IDENTIFIQUEN LOS ELEMENTOS DEL ENTORNO,
EXPLICANDOSE PROGRESIVAMENTE LOS ACONTECIMIENTOS SOCIALES Y
NATURALES A TRAVES DE LA OBSERVACION, FORMULACION DE HIPOTESIS,
EXPERIMENTACION Y COMPROBACION, DESARROLLANDO CAPACIDADES
AFECTIVAS Y VALORATIVAS COMO SER INTEGRANTE DEL AMBIENTE.
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO
REALIZAN PRÁCTICAS QUE CONTRIBUYAN A PRESERVAR Y CONSERVAR EL
AMBIENTE (AIRE, SUELO, AGUA Y SERES VIVOS)
COMUNICACION Y REPRESENTACION
COMPONENTE
EXPRESION PLASTICA
OBJETIVO
EXPRESAR Y CREAR LIBREMENTE PARTIENDO DE DISTINTAS EXPERIENCIAS
AMBIENTALES QUE FOMENTEN LA IMAGINACION, LA INVENCION, Y LA
TRANSFORMACION.
APRENDIZAJE A SER ALCANZADO
INCORPORAR LINEAS, FORMAS, COLORES, TEXTURAS, GROSORES, Y OTROS, EN
SUS PRODUCCIONES BIDIMENSIONALES Y TRIDIMENSIONALES
PLANES Y PROGRAMAS
MANOS A LA SIEMBRA
CONVERSO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS SOBRE LAS PLANTAS
TROMPO DE LOS ALIMENTOS
CONVERSO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE DEBEN CONSUMIR HORTALIZAS Y
VEGETALES
SALUD
CONVERSO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE SE DEBEN TOMAR EN CONSIDERACION
CIERTAS MEDIDAS PARA MANTENER UNA OPTIMA SALUD
AJEDREZ
LE FACIITO A LOS NIÑOS Y NIÑAS HOJAS DE TRABAJO PARA QUE COLOREEN LA
REINA Y EL REY
EDUCACION VIAL
CONVERSO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS SOBRE EL SEMAFORO
VALIJA EDUCATIVA
CONCIENCIAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS SOBRE EL VALOR CONSERVACION DEL
AMBIENTE
ACTIVIDADES INTEGRADORAS
PREGUNTO A LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE SON LAS PLANTAS, PARTES,
FUNCIONES, NECESIDADES Y CUIDADOS.
RECOMIENDO A LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE PREGUNTEN A SUS PADRES LOS
NOMBRES DE LAS PLANTAS QUE TIENEN EN EL HOGAR.
INVITO A LOS NIÑOS Y NIÑAS A DIBUJAR UNA PLANTA
CONVERSO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS SOBRE LA FUNCIÓN DE CADA UNA DE
LAS PARTES DE LAS PLANTAS
COMPARO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DIFERENTES PLANTAS: ÁRBOLES,
ARBUSTOS, HIERBAS.
INVITO A LOS NIÑOS Y NIÑAS A SALIR AL PATIO Y VER QUE PLANTAS SE
ENCUENTRAN EN LAS ÁREAS VERDES DE LA ESCUELA.
CONVERSO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS REFERENTE AL LUGAR DONDE VIVEN
LAS PLANTAS, COMO NACEN, VIVEN Y QUE NECESITAN PARA CRECER.
ARMOR LA SECUENCIA DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE UNA PLANTA.
LE PIDO A LOS NIÑOS Y NIÑAS A TRAER AL AULA DIVERSOS TIPOS DE
PLANTAS
OBSERVO Y CLASIFICO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS LAS SEMILLAS DE
DISTINTOS FRUTOS ATENDIENDO A SU TAMAÑO
MOTIVO A LOS NIÑOS Y NIÑAS A PREPARAR UN HUERTO PARA SEMBRAR
PLANTAS MEDICINALES
INDAGAR SOBRE QUE HERRAMIENTAS SE NECESITAN PARA HACER UN
HUERTO: PALA, RASTRILLO, TIERRA ABONADA, SEMILLAS….
PREPARACIÓN DEL SUELO:
RETIRAR LA MALEZA.
REMOVER LA TIERRA PARA QUE QUEDE BLANDA Y ESPONJOSA
PREPARAR LOS CAJONES, GUACALES… PARA PLANTAR LAS DIFERENTES
SEMILLAS Y PLANTAS.
INVITO A LOS NIÑOS Y NIÑAS A SEMBRAR UNA PLANTA
OBSERVO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS LA VIDA EN EL SUELO: EXISTENCIA DE
INSECTOS, LOMBRICES. SUS ESTRUCTURAS Y SU RELACIÓN CON EL MEDIO.
SEMBRAR CON LOS NIÑOS Y NIÑAS LAS PLANTAS Y CADA DÍA, OBSERVAR
SUS CAMBIOS
ELABORO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS CARTELES CON LOS NOMBRES DE LAS
PLANTAS QUE SE SEMBRARON Y COLOCARLAS EN LOS CAJONES.
CUIDO TODOS LOS DÍAS CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LAS PLANTAS, SE
PUEDE HACER UN CARTEL DE “ENCARGADOS DEL HUERTO”, LOS QUE, SE
PUEDEN ROTAR DIARIAMENTE PARA QUE TODAS Y TODOS PARTICIPEN.
INVITO A LAS FAMILIAS A VISITAR EL HUERTO.
LE COMENTO A LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE DEBEMOS TENER PRESENTE LOS
CUIDADOS, ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE MANIPULAR LA TIERRA, LOS
IMPLEMENTOS DEL HUERTO…LAVAR MUY BIEN LAS MANOS, USAR GUANTES,
DELANTAL
INVESTIGO SOBRE LOS CULTIVOS PROPIOS DE LA REGIÓN, PAÍS…
DIALOGO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS
PARA EL SER HUMANO. ELABORARO AFICHES, CARTELES SOBRE LAS
PLANTAS Y SU IMPORTANCIA PARA EL PLANETA.
HABLO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS SOBRE EL DIA DEL MEDICO
DIALOGO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS SOBRE LA SEMANA SANTA
LES HABLO A LOS NIÑOS Y NIÑAS SOBRE EL VIACRUCIS
INVITO A LOS NIÑOS Y NIÑAS A OBSERVAR EL VIACRUCIS
ACTIVIDADES COLECTIVAS
LUNES: RETAHILAS MI MACETA
LA SEMILLA DORADA
VIDEO CRECIMIENTO DE UNA PLANTA
MIERCOLES: CANCIONES LA PULGA Y EL PIOJO
LAS PLANTAS
VIDEO APRENDEMOS SOBRE LAS PLANTAS (BARNEY)
VIERNES: BAILE LA NARANJA
HOJA
ESTATUA
ACTIVIDADES GRUPOS PEQUEÑOS
MARTES: ARTES PLASTICAS; UTILIZANDO HORTALIZAS Y FRUTAS NOS DA LA
POSIBILIDAD DE HACER DISTINTOS DISEÑOS, UTILIZANDO CEBOLLAS, TOMATES Y
CITRICOS
JUEVES: BINGO SOBRE LAS PLANTAS
ASPECTO A EVALUAR: VALORA LAS ACTIVIDADES, ACCIONES Y TRABAJO QUE REALIZA
INDICADORES LE AGRADA QUE LA O EXPRESA LIBREMENTE TRABAJA LIBREMENTE PARTICIPA
N° LO FELICITEN CUANDO SUS OPINIONES SIN PRESION ACTIVAMENTE EN LA
REALIZA UNA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
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ASPECTO A EVALUAR: REALIZAN PRÁCTICAS QUE CONTRIBUYAN A PRESERVAR Y CONSERVAR EL AMBIENTE
(AIRE, SUELO, AGUA Y SERES VIVOS)
INDICADORES LE AGRADA QUE LA O EXPRESA LIBREMENTE TRABAJA LIBREMENTE PARTICIPA
N° LO FELICITEN CUANDO SUS OPINIONES SIN PRESION ACTIVAMENTE EN LA
REALIZA UNA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
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ASPECTO A EVALUAR: INCORPORAR LINEAS, FORMAS, COLORES, TEXTURAS, GROSORES, Y OTROS, EN SUS
PRODUCCIONES BIDIMENSIONALES Y TRIDIMENSIONALES
INDICADORES LE AGRADA QUE LA O EXPRESA LIBREMENTE TRABAJA LIBREMENTE PARTICIPA
N° LO FELICITEN CUANDO SUS OPINIONES SIN PRESION ACTIVAMENTE EN LA
REALIZA UNA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
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