Técnicas de evaluación de la personalidad infantil

Unidad 4: Integración de la batería psicométrica

básica de evaluación psicológica infantil
Nombre del alumno

AA2. Test gestáltico visomotor de Bender y test de evaluación neuropsicológica

rápida

Parte 1. TEST GESTALTICO VISOMOTRO DE BENDER

Instrucciones: Analiza en el siguiente dibujo, los errores en los trazos del test de Bender
realizados por un niño.
Determina la edad de maduración y los rasgos significativos del área emocional, utilizando los
formatos disponibles que se presentan a continuación.

Femenino

7 años, 3 meses

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Nombre del alumno

HOJA DE REGISTRO DE CALIFICACIÓN DE MADURACIÓN

Nombre Edad:
Fecha de aplicación: Duración de la aplicación:
Entrevistador
Códigos: (S)= Significativo (AS)= Altamente Significativo (t/e)= Todas las edades.

INDICADORES OBSERVACIO
FIGURA ESCALA DE MADURACIÓN
NES
DE LESIÓN CEREBRAL

Distorsión de la figura:

1a). Adición u omisión de ángulos. ( ) S t/e ( )

Distorsión de la forma.

1b). Desproporción en el tamaño 2 ( ) S (7) ( )

veces más grande que la otra.
A
[Link]ón. (45º a más) ( ) S t/e ( )

[Link]ón. (Figuras sin unir o

superpuestas en más de 3 mm.)
( ) S t/e ( )

Distorsión de la figura:

4. 5 o más círculos ( ) S t/e ( )

5. Rotación. (45º o más) ( ) AS t/e ( )

1 6. Perseveración. (más de 15 puntos). ( ) AS (8) ( )

7. Rotación. (45º o más) ( ) S (9) ( )

8. Integración (Filas omitidas o ( ) AS (7) ( )

añadidas)

9Perseveración (Más de 14 círculos en ( ) AS (8) ( )

2 una hilera).

INDICADORES OBSERVACIO
FIGURA ESCALA DE MADURACIÓN
NES
DE LESIÓN CEREBRAL

Distorsión de la figura.

10. 5 o más círculos ( ) S (7) ( )

11. Rotación (45º o más) ( ) S (8) ( )

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3 12ª). Integración (La figura se pierde)

( ) S (6) ( )

12b) .Integración (Serie de puntos

sustituidos por una línea).
( ) AS t/e ( )

4 13. Rotación (45º o más) ( ) AS t/e ( )

[Link]ón (3mm de separación o

su proporción entre las figuras)
( ) S t/e ( )

Distorsión de la figura.

15. 5 o más círculos ( ) S (9) ( )

16. Rotación (45 o más) ( ) S t/e ( )

Integración.

5 17ª). La figura se pierde ( )

17b). Serie de puntos sustituidos por ( ) AS t/e ( )

una línea

ESCALA DE MADURACIÓN INDICADORES OBSERVACIO

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DE LESIÓN CEREBRAL NES

Distorsión de la figura.

18ª). 3 o más ángulos ( ) S t/e ( )

18b). Sustitución de curvas por líneas.

( ) AS t/e ( )

6 19 Integració[Link] hay cruce o es al

final.
( ) S t/e ( )

20. Perseveración 6 o más curvas. ( ) AS (8) ( )

Distorsión de la figura.

21ª). Desproporción en el tamaño uno

o dos veces más grande que el otro.
( ) S (8) ( )

Distorsión de la figura.

21b). Ángulos extras o faltantes. ( )

7 22. Rotación (45º o más) ( ) S (7) ( )

23. Integración (No hay cruce o es

excesivo)
( ) S (7) ( )

24. Distorsión de la figura.

Cualquier figura excesivamente mal

hecha; hay ángulos extras o faltan
ángulos; u omisión del diamante.

8 ( ) S (7) ( )

25. Rotación (45º o más) ( ) AS t/e ( )

INDICADORES SIGNIFICATIVOS DE L.C ________________________

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INDICADORES ALTAMENTE SIGNIFICATIVOS DE L.C _____________

TOTAL DE INDICADORES DE L.C _______________________

NO. TOTAL DE ERRORES DE EJECUCIÓN _________________

DESARROLLO MADURATIVO EDAD __________________

Observaciones:_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_______________________
Fuente : Gutiérrez, R. F., Pérez, G. M. (2001)

“TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER ”

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Nombre del alumno

HOJA DE REGISTRO DE CALIFICACIÓN EMOCIONAL

Nombre Edad:
Fecha de aplicación: Duración de la aplicación:
Entrevistador
Códigos: (S)= Significativo (AS)= Altamente Significativo (t/e)= Todas las edades

Figuras:
1 y 2 LÍNEA CURVEADA (2 o más cambios abruptos en la dirección). ( )

Asociado con la inestabilidad personal motora, resulta a causa de una mala

●
coordinación y mala capacidad integrativa, y mal control motor debido a la tensión.

1, 2,3 AUMENTO DE TAMAÑO (Últimos puntos 3 veces más grandes.) ( )

Asociado con nivel bajo de tolerancia.

●

2 LÍNEAS EN LUGAR DE CÍRCULOS (Más de la mitad; 1/16 mm. más largos) ( )

Asociado con impulsividad, falta de interés o atención, personas preocupadas con

●
problemas, o que evitan lo que tienen que hacer.

General para todas las figuras:

a) ORDEN CONFUSO.- (No hay orden lógico). ( )

Asociado con la mala planeación para organizar el material y confusión mental en

●
niños brillantes y en personas grandes.

b) TAMAÑO GRANDE.-(1 o más figuras, 1/3 más grandes que la del estímulo) ( )

Asociados con niños ansiosos, agresivos, con problemas de conducta.

c) TAMAÑO PEQUEÑO.- (1 o más figuras, ½ que la del estímulo). ( )

Asociado con ansiedad, retraimiento, constricción y timidez.

●

d) LÍNEAS FINAS.- (Difíciles de ver). ( )

Asociado con timidez y retraimiento.

●

e) LÍNEAS REFORZADAS, BORRADAS Y VUELTAS A HACER O CORREGIR SIN ( )

BORRAR.

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Asociado con impulsividad, agresividad y mal comportamiento.

●

f) TRATO DE VOLVER A DIBUJAR LA FIGURA. ( )

Asociado con impulsividad y ansiedad.

g) EXPANSIÓN.- (Se usaron 2 o más hojas) ( )

Asociado con impulsividad, mal comportamiento e impedimento neurológico.

●

Parte 2. TEST DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA RÁPIDA QNST

Instrucciones:

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Nombre del alumno

1. De acuerdo a lo marcado en cada suprueba de Juan Pérez, obtén los puntajes correspondientes e
indica la categoría.
2.

Por ejemplo.
En la subprueba 1 Habilidades manuales:

Hace marcas 1
En este caso, se trata de un
niño que en la ejecución de
Se mantiene cerca del papel este ítem, se acercó al
1
papel y temblaba
Muestra visiblemente que tiembla 3 visiblemente al escribir

Total: __4__ (Este resultado se anota en la parte superior de la hoja de registro en la

casilla para la subprueba 1. Ver ejemplo en hoja de registro )

A. 6 ó más

S. 2-5

N. 0-1

4.- Anota los puntajes obtenidos de cada subprueba en la casilla correspondiente,

posteriormente suma los puntajes obtenidos en las 15 subpruebas para obtener el puntaje
total. Este puntaje es que determinara la categoría de riesgo de daños neurológico.

Alta: arriba de 50, sospecha de 26 a 50 y normal de 0 a 25 puntos.

HOJA DE REGISTRO
Nombre: ____Juan Pérez Rodríguez____________________________
Dirección: ___Bartolo Hernández 4536 int. 8______________________

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Nombre del alumno

Nivel: ________________________Escuela: ____Juan Escutia_______

Fecha: _______________________Puntuación: ___________________

En estos espacios registra

el puntaje obtenido en
cada subprueba
Indica con A, S, o N la categoría obtenida a un lado del puntaje en
cada subpureba:

A: Alta (arriba de 50) S: Sospecha (26-50) N: Normal (0-25)

4
S
4

1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

1. HABILIDADES MANUALES (encerrar en un círculo la mano que usa)

IZQUIERDA DERECHA

Detiene el lápiz con dificultad o muy apretado

(Encierre en un círculo cuál) 1
Hace marcas 1
Se mantiene muy cerca del papel 1

Muestra visiblemente que tiembla 3

TOTAL__________________________
A 6 ó más______________________
S 2 - 5__________________________
N 0 - 1_________________________

2. PRODUCCIÓN Y RECONOCIMIENTO DE FIGURAS

Nombra menos de cinco figuras 1

Dibuja figuras sobre planos horizontales 1
Su ejecución es muy lenta o muy rápida
(Encierre en un circulo cuál) 1
Dibuja irregularmente figuras muy grandes o muy pequeñas
(Encierre en un círculo cuál) 1
Rompe su papel al escribir o al dibujar 1
Inclina sus dibujos hacia la izquierda o hacia la derecha
(Encierre en un círculo cuál 1

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Se autodirige oralmente en sus dibujos 1

Muestra poco acercamiento a su papel 1

Muestra poca ejecución de ángulos 3

Muestra visible temblor 3
TOTAL _______________________
A 6 ó más_____________________
S 2 - 5 _______________________
N 0 - 1 _______________________

3. RECONOCIMIENTO DE LA FORMA CON SU PALMA

Responde con letras en vez de número.

Si falla con números tratar con letras
Mano derecha 3 (A) 1
9 (C) 1

5 (E) 1
7 (O) 1
Mano izquierda 2 (S) 1
8 (T) 1

4 (H) 1
6 (N) 1

COMENTARIOS: anotar la diferencia izquierda - derecha en reactivo 15

TOTAL_______________________
A 7 ó más___________________
S 4 - 6 _______________________
N O - 3 ______________________

4. SECUENCIA VISUAL (marca con una cruz el ojo que prefiere)

IZQUIERDO ( ) DERECHO ( )

Mueve su cabeza cuando sigue una secuencia visual y en el espacio 1

Muestra espacios horizontales 3
Muestra espacios verticales - incoordinación 3
Demuestra distracción. Se muestra distraído 3

COMENTARIOS
TOTAL________________________
A 7 ó más______________________
S 4 - 6 ________________________
N 0 - 3 ________________________

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5. FORMAS DE SONIDOS MOTOR ORAL

Lo hace bien solo con sonidos rítmicos 1
Pierde cualquier secuencia 1
Alterna su mano, usa solo una, aplaude, etc.
(Encierre en un círculo cuál) 1
Le afectan los sonidos muy altos o muy bajos 1
Invierte ejemplo: 1-2-3- por 2-3-1 1
Muestra irregularidades en el lenguaje 1

Persevera no sabe cuando detenerse 3

Pierde la reproducción oral (dos o más modelos) 3
Pierde la reproducción motora (dos o más modelos) 3

COMENTARIOS:

TOTAL_________________________
A 10 ó más____________________
S 6 - 9_________________________
N 0 - 5________________________

6. EL DEDO A LA NARIZ (señale la nariz)

Muestra deficiencia en discriminación

IZQUIERDA ( ) DERECHA 1

Algunas veces es muy rápido o muy lento

(encierre en un círculo cuál) 1
Mueve consistentemente su mano hacia la izquierda o
derecha en un punto en el espacio
(en la mano del examinador) 1
Mueve consistentemente su mano hacia arriba o
hacia abajo en un punto en el espacio
(en la mano del examinador) 1
No se toca la nariz, falla por centímetros (1 - 2 cm.) 1
No se toca la nariz, falla por centímetros (2 - 3 cm.) 3
El control de sus movimientos al tocarse la nariz
es inestable al azar 3

COMENTARIOS: (Observar la diferencia izquierda-derecha en el reactivo 14)

TOTAL________________________
A 4 ó más______________________
S 2 - 3 ________________________
N 0 - 2 ________________________

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7. FORMAR UN CÍRCULO CON EL PULGAR Y EL ÍNDICE

Muestra deficiencia en su discriminación izquierda-derecha
(Levanta su mano en un espejo) (La puntuación del reactivo
15 se revisa aquí).

Invierte modelos (lo hace con el pulgar o meñique) 1

Muestra movimientos delicados o exagerados en
los dedos de su mano opuesta 1
Forma con su mano un círculo elíptico, un círculo
reducido o un círculo incompleto (encierra en un círculo cuál) 1
Mantiene su mano firme al frente "muy concentrado"
con su cuerpo usualmente tenso 3
Registra movimientos incoordinados y contracciones
en el lado opuesto 3
Manifiesta confusión en la secuencia de tocarse los dedos con
el pulgar, se salta dedos al tocárselos ,alternativamente 3

COMENTARIOS:

TOTAL________________________
A 6 ó más______________________
S 4 - 5_________________________
N 0 - 3_________________________

8. ESTIMULACIÓN SIMULTÁNEA DOBLE DE MANO Y MEJILLA

Se contrae involuntariamente cuando se toca la mejilla 3
Ocasionalmente no siente estimulación en su mano 3
No siente estimulación en ambas manos
(normal antes de los 6 años) 3
Consistentemente no siente estimulación en un lado
(anormal a cualquier edad) 3
Muestra conductas sensoriales inapropiadas 3

COMENTARIOS: (Notar la diferencia izquierda - derecha en el reactivo 14).

TOTAL_______________________
A 3 ó más_____________________
S 1 - 2 _______________________
N 0__________________________

9. REPITE MOVIMIENTOS MANUALES RÁPIDAMENTE A LA INVERSA

Utiliza movimientos rotativos incoordinados y
flojos, con movimiento en sus dedos 1
En ocasiones emplea períodos largos y cortos en ejecuciones

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(encierra en un círculo cuál) 1

Muestra movimientos asimétricos en ambas manos
rigidez y postura tensa en sus dedos 1
Distingue la diferencia entre izquierda y derecha
(anotarlo) en el reactivo 14 3

Muestra asimetría en sus movimientos

(un lado difiere del otro) 3

COMENTARIOS:
TOTAL_________________________
A 4 ó más_______________________
S 1 - 3__________________________
N 0____________________________

10. EXTENSIÓN DE PIERNA Y BRAZO.

Muestra movimientos involuntarios en su cuerpo en su mano
o movimiento en su lengua (encierre en un círculo cuál) 3
Manifiesta extrema tensión muscular
(nótese tendencias hipo o hipertónicas) 3
Incapacitado para mantener una posición
(su cuerpo se mueve involuntariamente hacia el frente) 3
Presenta posiciones no usuales en sus dedos
(tensos y encogidos) 3
Muestra sus muñecas caídas e inclinadas 3
Muestra temblor y convulsión en su cuerpo
(encierra en un círculo cuál) 3

COMENTARIOS: (nótese la diferencia izquierda-derecha en el reactivo 15)

TOTAL________________________
A 4 ó más____________________
S 1 - 3 ________________________
N 0 __________________________

11. PASOS UNO TRAS OTRO.

Se le dificulta hacerlo hacia atrás 1
Se le dificulta hacerlo con los ojos cerrados 1
Contrae una mano hacia adentro y otra hacia afuera 1
Da pasos grandes o se pisa el frente de sus zapatos
(encierra en un círculo cuál) 1
Se inclina hacia la derecha o izquierda 1
Demuestra muy poco equilibrio (nótese movimientos en sus brazos) 3

Muestra una postura encorvada, con rodillas dobladas 3

Muestra movimientos corporales incontrolados 3

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COMENTARIOS: (nótese la diferencia izquierda-derecha en el reactivo 15)

TOTAL________________________
A 7 ó más______________________
S 4 - 6 ________________________
N 0 - 3 ________________________

12. PARADO EN UNA PIERNA (marca con una cruz el pie que prefiere)

IZQUIERDA ( ) DERECHA ( )

Manifiesta muy poca discriminación de izquierda-derecha

(frente a un espejo, puntúe el reactivo 14 aquí)

Muestra muy poco balance 1

Imposible hacerlo con los ojos cerrados 1

Se le dificulta hacerlo con la pierna izquierda-derecha 1

Se para con su cuerpo contorsionado 1

COMENTARIOS:

TOTAL________________________
A 3 - 4_________________________
S 2 ___________________________
N 0 - 1_________________________

13. SALTA.

Demuestra poco balance 1

Revela diferencias izquierda-derecha
(nótese también en el reactivo 15) 1
Brinca o salta con un pie 1
No le puede hacer (notorio en niños de más de 6 años) 1

COMENTARIOS:
TOTAL________________________
A 4 ó más______________________
S 2 - 3 ________________________
N 0 - 1 ________________________

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14. DISCRIMINACIÓN DE DERECHA-IZQUIERDA

Poca discriminación de derecha-izquierda en el espejo
(Nótese en el reactivo 6) 1
Poca discriminación de izquierda-derecha en el espejo
(Nótese en el reactivo 7) 1
Poca discriminación de izquierda-derecha en el espejo
(Nótese en el reactivo 12) 1

COMENTARIOS:

TOTAL________________________
S 2 - 3_________________________
N 0 - 1_________________________

15. IRREGULARIDADES DE COMPORTAMIENTO O CONDUCTA

Demuestra formas de comportamiento no usuales

(se jala el pelo, se rasca) 1

Perseverante 1

Habla excesivamente 1
Manifiesta síntomas de ausencia 1
Se muestra defensivo, ansioso 1
Manifiesta excitación, distracción, impulsividad
(encierra en un círculo cuál) 1

COMENTARIOS:
(Nótese el acercamiento a una planeación motora, secuencia y ritmo a través del sub-test,
encierra en un círculo la diferencia izquierda-derecha de los reactivos 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y
13)
TOTAL________________________
A 3 ó más____________________
S 2___________________________
N 0 - 1________________________

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Bibliografía:

Gutiérrez, R. F., Pérez, G. M. (2001) Manual de técnicas de evaluación de la personalidad

infantil. Test de evaluación neuropsicológica rápida. QNST. México: Universidad de
Guadalajara. Centro universitario de ciencias de la salud. División de disciplinas básicas para la
salud. Departamento de psicología ásica. Centro de evaluación psicológica. P.141-148.

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Figuras necesarias
para la subprueba
No. 2

Parte 3. Reflexión

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Instrucciones: expresa si en lo personal y profesional te puede servir lo abordado en la actividad, o si

te gustó o no.

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