Consigna para la Práctica calificada 1
1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la
estrategia de la generalización utilizando información propia y extraída de diversas fuentes,
con oraciones coherentes y cohesionadas, además con referentes y conectores.
2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de tres párrafos (un párrafo de introducción, uno de
desarrollo que utilice la estrategia generalización y otro de cierre) que responda a la
pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información contenida en las
fuentes colgadas en la plataforma virtual.
¿Consideras que el uso de diversas herramientas de inteligencia artificial en el
sistema educativo actual permitirá potenciar el desarrollo de competencias y
habilidades de los estudiantes?
3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es en pareja. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de dos.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en dos semanas. Las actividades se detallan a
continuación:
-S5: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas importantes que
respondan a la pregunta. En esta etapa aplica la estrategia de manejo de fuentes
(parafraseo).
-S6: Elaboración del esquema de ideas y redacción de la versión preliminar del
texto argumentativo
● Presenta el trabajo en forma físico, en el formato brindado por el docente durante la clase
de la semana 7.
4. Criterios de evaluación
A continuación, te mostraremos la rúbrica de evaluación con la que será evaluada la
actividad. Recuerda que también puedes encontrarla en la plataforma virtual de aprendizaje.
Asegúrate de leerla antes de realizar la actividad.
5. Reglamento respecto al plagio
“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen,
práctica, trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio
físico como el electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios
y el Reglamento de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de
Transparencia y/o en el Portal del Estudiante”.
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
La intención comunicativa es La intención comunicativa es La intención comunicativa es La intención comunicativa es
Adecuación a la fácilmente identificable pues fácilmente identificable pues parcialmente identificable pues difícilmente identificable pues no
situación corresponde al tema, al tipo de corresponde al tema y al tipo de corresponde al tema planteado o al tipo corresponde ni al tema planteado ni al
comunicativa texto y al formato planteado. texto planteado. de texto planteado. tipo de texto.
2 1.5 1 0.5
Todas las partes presentes en el texto Más de la mitad de las partes presentes La mitad de las partes presentes en Menos de la mitad de las partes
cumplen su función comunicativa y, en en el texto cumplen su función el texto cumplen su función presentes en el texto incumplen
el desarrollo, utiliza la estrategia comunicativa, y, en el desarrollo, utiliza comunicativa y, en el desarrollo, con su función comunicativa
generalización que aporta a la intención la estrategia generalización que aporta a utiliza la estrategia o,
Estructura y
argumentativa. la intención argumentativa. generalización que aporta a la en el desarrollo, utiliza estrategias que
función
intención argumentativa. no contribuyen con la intención
comunicativa.
3 2 1 0.5
El texto se presenta de forma El texto se presenta de forma El texto se presenta de forma poco El texto se presenta de forma poco
organizada, porque se mantiene el tema organizada. Sin embargo, se desvía por organizada porque presenta problemas organizada porque evidencia dos o más
asignado, sin repetición innecesaria de momentos del tema (digresión) o de contradicción o vacíos de de los siguientes problemas:
ideas, contradicciones ni vacíos de hay alguna repetición innecesaria de información. -desvío por momentos del tema
información. ideas. (digresión)
Coherencia -repetición innecesaria de ideas
-contradicción
-vacío de información
3 2 1 0.5
Las ideas presentan una relación lógica Las ideas presentan una relación lógica Las ideas presentan una relación lógica Las ideas presentan una relación
entre ellas a través del uso adecuado de entre ellas a través del uso adecuado de entre ellas, aunque presentan lógica entre ellas, aunque presentan
referentes, conectores y signos de referentes y conectores aunque presentan dificultades en el uso de referentes o dificultades en el uso de referentes
puntuación, (punto seguido y punto dificultades para relacionar algunas ideas conectores o de signos de puntuación conectores y signos de puntuación
Cohesión aparte), lo cual favorece la comprensión con los signos de puntuación (punto (punto seguido y punto aparte), lo cual (punto seguido y punto aparte), lo cual
del texto seguido y punto aparte), sin afectar la afecta la comprensión del texto. afecta seriamente la comprensión del
comprensión del texto. texto.
3 2 1 0.5
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Todas las oraciones poseen sentido La mayor cantidad de las oraciones La menor cantidad de las oraciones
Todas las oraciones poseen sentido
completo y la mayor parte de ellas poseen sentido completo o son poseen sentido completo y/o son
completo y son gramaticalmente
Adecuación son gramaticalmente correctas, ramaticalmente correctas, gramaticalmente correctas, afectando
correctas, facilitando la comprensión del
gramatical sin afectar la comprensión del texto. fectando parcialmente la totalmente la comprensión del texto.
texto.
omprensión del texto.
3 2 1 0.5
La información desarrolla el tema La información desarrolla el tema La información desarrolla el tema La información desarrolla el tema
propuesto presentando explicaciones propuesto presentando explicaciones propuesto presentando explicaciones propuesto presentando explicaciones
precisas. Además, presenta más de uno generales. Además, presenta más de generales. Además, presenta solo uno generales o básicas del tema, sin tomar
Solidez en el de los siguientes elementos: ejemplos, uno de los siguientes elementos: de los siguientes elementos: ejemplos, en cuenta el análisis de su aprendizaje.
desarrollo del definiciones, aclaraciones, citas, datos ejemplos, definiciones, aclaraciones, definiciones, aclaraciones, citas, datos
tema propuesto estadísticos, etc., que reflejan el citas, datos estadísticos, etc., que estadísticos, etc., que reflejan el análisis
análisis de su aprendizaje. reflejan el análisis de su aprendizaje. de su aprendizaje.
4 3 2 1
El léxico es apropiado a la situación El léxico es apropiado a la situación El léxico es inapropiado a la situación
comunicativa, preciso y variado. comunicativa, además, es variado. Sin comunicativa, presenta vaguedad o
Propiedad embargo, no es preciso (no imprecisión léxica (no
léxica utiliza términos propios del tema). es preciso).
2 1.5 1
El texto presenta hasta 4 errores de El texto presenta hasta 6 errores El texto presenta hasta 8 errores de El texto presenta 9 o más errores de
puntuación (coma, comillas, punto y de puntuación (coma, comillas, punto puntuación (coma, comillas, punto y puntuación (coma, comillas, punto y
Puntuación coma, dos puntos, etc.) diferentes. y coma, dos puntos, etc.) diferentes. coma, dos puntos, etc.) diferentes. coma, dos puntos, etc.) diferentes.
normativa
0 -0.5 -1 -1.5
El texto presenta hasta 4 errores El texto presenta hasta 6 errores El texto presenta 9 o más errores
El texto presenta hasta 8 errores.
diferentes. diferentes. diferentes.
Ortografía
0 -0.5 -1 -1.5
Integrantes (primero los apellidos, luego los nombres- En orden alfabético):
N° Apellidos y nombres Observación
1
2
3
4
5
S6.: En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto
Nota: No olvidar tener en cuenta las indicaciones dados y registrar las referencias bibliográficas
sintetizadas necesarias en las ideas. Asimismo tener en cuenta que en esta parte se debe presentar el
esquema de ideas y no la redacción.
S7: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la versión final del
texto argumentativo
Tener en cuenta:
1. Tipo de letra: Arial N° 11, redacción a espacio simple y texto sin justificar.
2. Debe tener titulo
3. Debe ser de tres párrafos (introducción, desarrollo y cierre).
4. Cada párrafo no debe excederse de 10 líneas
5. El párrafo de desarrollo debe redactarse con la estrategia de generalización (no
olvidar que las IS deben ser casos).
6. Al final del texto redactado deben indicar las referencias bibliográficas completas en
orden alfabético