Distrito Educativo: 16-07

Planificación Anual Matemática

Año Escolar 2023-2024

José Miguel Gómez Guzmán

3ro Grado del Nivel Secundario
Modalidad Académica
Introducción
La planificación docente es un proceso de vital importancia en nuestro quehacer
pedagógico, esta nos permite establecer los objetivos que queremos alcanzar y definir
los pasos a seguir, así como los medios que necesitamos para alcanzar dichos
objetivos.
En esta planificación diseñada para el año escolar 2023-2024, realizaré mi trabajo
de tal manera que sienta satisfacción de haber logrado mis objetivos y cumplir con mi
deber como docente en el área de Matemáticas.
Los contenidos, indicadores de logros y competencias específicas que aparecen en
este plan han sido extraídos de la adecuación curricular del nivel secundario del
realizada en agosto 2023 por el Ministerio de Educación de la República Dominicana.
Las estrategias, situaciones de aprendizajes, actividades de enseñanza-aprendizaje y la
evaluación plasmada en esta planificación serán ejecutadas en la medida de lo posible
en el ambiente escolar, con los cambios que sean pertinentes y necesarios en la medida
que estos se vallan desarrollando en la práctica pedagógica.
ÁLGEBRA
Primer Periodo
Unidad 1: Polinomios
Unidad 1: Polinomios
Centro Educativo
Grado Sección Nombre del Docente
Fecha Del 28-08-2023 hasta el 27-10-2023 Periodo Correspondiente Primer Periodo P1
Titulo Unidad de Aprendizaje Polinomios
Eje Temático Transversal Desarrollo Sostenible: Acción por el clima. Predicción a partir de modelos algebraicos en situaciones climatológicas.
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de 3er grado del centro educativo desean adquirir mayores conocimientos de la aplicación del algebra en
su entorno, mediante un proyecto participativo de aula los estudiantes diseñaran un jardín sostenible para su escuela, se
les pedirá que apliquen sus habilidades algebraicas para planificar la disposición de las áreas verdes, las zonas de cultivo y
las rutas de acceso. Deberán tener en cuenta aspectos como el uso eficiente del agua, la selección de plantas nativas y la
optimización del espacio, de modo que integre la tecnología para interpretar problemas del entorno relacionados con los
conocimientos matemáticos que posee.
Componente Curricular Asignatura: Matemática
Competencias Fundamentales Comunicativa, Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo, Resolución de Problemas, Científica y Tecnológica,
Ética y Ciudadana, Ambiental y de la Salud y Personal y Espiritual.
Competencias Contenidos Indicadores de Logro
Especificas
Comunicativa Conceptuales Procedimentales Actitudes y IL-1- Interpreta ideas
CE-MAT1- Evalúa Valores matemáticas relacionadas con
ideas matemáticas • Polinomios, clasificación y Identificación de diferentes tipos de Interés en la polinomios, su clasificación y
utilizando para su operatoria expresiones algebraicas y sus resolución de operatoria vinculándola a
interpretación las - Concepto de polinomio características. polinomios situaciones de factorización y
destrezas de leer, (como expresión algebraica). •Traducción de expresiones algebraicas, aplicando sus casos con el fin de tomar
escuchar y visualizar. - Grado de un polinomio en del lenguaje cotidiano al lenguaje casos decisiones se situaciones de la
Resolución de una variable real. algebraico y viceversa haciendo uso de combinados comunidad y su contexto.
Problemas - Tipos de polinomios según el conectivos lógicos. Identificación del grado de IL-2- Explica sobre procesos de
CE-MAT3- Genera número de términos y su de un polinomio. Cálculo del valor factorización. productos y cocientes
soluciones y grado. notables, haciendo uso de
numérico de polinomios. Clasificación de • Disfrute al
estrategias en - Polinomios especiales: diagrama de Venn-Euler y
polinomios según el número de términos y modelar y
polinomio nulo, polinomio
situaciones de su grado. Identificación de polinomios realizar conectivos lógicos
constante y polinomio
problemas nuevos, de especiales. Obtención de los resultados de operaciones vinculándola a las propiedades
mónico.
pasos múltiples y no las operaciones con polinomios: adición, con de raíces y factores de un
- Reglas para operar con
rutinarias en las sustracción, multiplicación y división expresiones polinomio sobre
polinomios.
diferentes áreas de la - Productos y cocientes (tradicional y sintética), Modelación y algebraicas a informaciones contenidas en
matemática y fuera de notables (cuadrado de un resolución de expresiones algebraicas, partir de estudios de casos y proyectos de
ésta binomio, cubo de un basadas en situaciones problemáticas situaciones investigación.
Ética y Ciudadana binomio, producto de la suma dadas. Obtención de productos notables: problemáticas IL-3- Argumenta a partir de ideas
CE-MAT4- Genera ideas por la diferencia). cuadrado de un binomio, cubo de un dadas. Interés matemáticas, haciendo uso del
y opciones creativas en - Diagrama de Venn Euler y binomio, producto de la suma por la en la teorema de los ceros racionales
el trabajo colaborativo conectivos lógicos. diferencia de un binomio. resolución de y los aplica en la representación
para la búsqueda de - Propiedades de raíces y •Casos de factorización: a) Factor común. polinomios de situaciones del entorno que
soluciones a situaciones factores de un polinomio. b) Factor común por agrupación de aplicando implica conocimientos de la
- Concepto de factorización.
que impliquen términos. c) Diferencia de cuadrados. d) casos regla de los signos de Descartes
- Teorema de los ceros
conocimientos Trinomio cuadrado perfecto. e) Trinomio combinados y la regla de Ruffini.
racionales.
matemáticos de la forma: (1) Por agrupación de de IL-7- Analiza críticamente
- Regla de los signos de
Científica y Tecnológica Descartes. términos. (2) Completando cuadrados. g) factorización. situaciones variadas en la que se
CE-MAT5- Analiza - Regla de Ruffini. Suma de cubo. h) Diferencia de cubo. i) impliquen cálculos matemáticos
discriminando la - Operatoria con expresiones Factorización de polinomios de grado vinculado con los productos y
pertinencia de algebraicas racionales e mayor que dos. a. Aplicación del teorema cocientes notables, empleo de
diferentes tipos de irracionales (radicales con de los ceros racionales. b. Aplicación de la diagramas de Venn-Euler y
herramientas índices iguales y diferentes). regla de los signos de Descartes. c. conectivos lógicos,
tecnológicas para la Aplicación del teorema de Ruffini. Análisis relacionándolo a las propiedades
resolución de de las raíces o ceros de un polinomio. de raíces y factores de un
problemas matemáticos polinomio.
en situaciones del IL-8- Razona lógicamente sobre
entorno. teorías e ideas matemáticas
Ambiental y de la Salud implicadas en determinados
CE-MAT6- Analiza escenarios de la comunidad y el
problemas relacionados entorno utilizando el teorema de
con la salud y el los ceros racionales, la regla de
medioambiente para la los signos de Descartes y la regla
comprensión de los de Ruffini como apoyo para
modelos matemáticos sustentar las ideas planteadas.
empleados en su IL-11- Presenta posibles
solución. soluciones y estrategias en
situaciones problemáticas
nuevas, relacionada con los
polinomios, su clasificación y
operatoria relacionándola a
situaciones de factorización y sus
casos dentro y fuera de la
matemática.
IL-12- Resuelve problemas
haciendo uso de recursos y
destrezas matemáticas en
contextos diversos, vinculado
con productos y cocientes
notables y auxiliado con
diagramas de Venn-Euler y
conectivos lógicos, así como con
las propiedades de raíces y
factores de un polinomio, para la
toma de decisiones en temáticas
dentro y fuera de la matemática.
IL-13- Plantea procedimientos y
estrategias diversas en la
resolución de problemas,
aplicando el teorema de los
ceros racionales y en situaciones
del entorno apoyadas en la regla
de los signos de Descartes y la
regla de Ruffini, como forma de
concretar la solución de la
situación.
IL-16- Plantea modelos
matemáticos sobre los
conocimientos de polinomios, su
clasificación y operatoria
relacionándola a situaciones de
factorización y sus casos,
tomando en cuenta el trabajo
colaborativo, para la
interpretación de los modelos
planteados.
IL-17- Investiga en base al
trabajo colaborativo, sobre los
 diferentes procedimientos
matemáticos empleados al
aplicar los conocimientos sobre
productos y cocientes notables
vinculados a diagramas de Venn-
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje Proyecto de aula: Los estudiantes diseñaran un jardín escolar aplicando conocimientos
algebraicos.

Secuencias Didácticas de la Unidad 1

Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Proyecto de aula
Fecha Tiempo Actividades de aprendizaje Elementos de evaluación Recursos
Indicadores de Metacognición Evidencias Técnicas e
logro instrumentos
1: _____ 90 min Tema: Concepto de Polinomio como IL-1- Interpreta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Expresión Algebraica ideas matemáticas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: relacionadas con sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia de polinomios, su tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. clasificación y ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Conocemos las normas de operatoria aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
convivencia. vinculándola a ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
Desarrollo: Páginas web.
situaciones de lo aprendido? Preguntas
 Introducción al nuevo Geogebra
factorización y sus escritas.
tema: "En esta sesión, Manuales
exploraremos el concepto casos con el fin de Exposiciones Cartulinas
de polinomio como tomar decisiones se orales Cuaderno
expresión algebraica, situaciones de la Trabajo grupal Hojas en blanco.
entendiendo su estructura, comunidad y su Instrumentos Libro de texto.
componentes y cómo se contexto. de evaluación Cuaderno
clasifican según su IL-3- Argumenta a Lista de cotejo. cuadriculado
grado." partir de ideas Rúbrica Reglas
Definición y Componentes de un matemáticas, analítica. Lapice de colores
Polinomio: haciendo uso del Calculadora
 Definición de Polinomio teorema de los
(15 minutos): ceros racionales y
 Explicación del los aplica en la
concepto de representación de
polinomio como situaciones del
una expresión entorno que implica
algebraica que
conocimientos de la
involucra
regla de los signos
variables,
coeficientes y de Descartes y la
operaciones de regla de Ruffini.
suma y IL-7- Analiza
multiplicación. críticamente
 Ejemplos de situaciones variadas
polinomios en la que se
simples para impliquen cálculos
ilustrar la idea. matemáticos
 Términos Algebraicos (20 vinculado con los
minutos): productos y
 Desglose de los cocientes notables,
términos que empleo de
componen un diagramas de Venn-
polinomio: Euler y conectivos
coeficiente y
lógicos,
potencia de la
relacionándolo a las
variable.
 Ejemplos de propiedades de
cómo identificar y raíces y factores de
entender los un polinomio.
términos en
diferentes
polinomios.
Clasificación por Grado:
 Clasificación según el
Grado (15 minutos):
 Explicación de
cómo se clasifican
 los polinomios
según el grado de
la potencia más
alta de la variable.
 Introducción a los
términos:
constante, lineal,
cuadrático,
cúbico, etc.
 Identificación del Grado
(20 minutos):
 Guía paso a paso
para identificar el
grado de un
polinomio a
través de sus
términos.
 Ejemplos de
clasificación de
diferentes
polinomios según
su grado.
Aplicaciones y Contexto:
 Uso de Polinomios (15
minutos):
 Discusión sobre
cómo los
polinomios se
utilizan en
matemáticas y en
diversas
disciplinas.
 Ejemplos de
situaciones en las
que los
polinomios
modelan
problemas del
 mundo real.
Cierre:
Pregunta a los estudiantes
si comprenden el concepto
de polinomio como
expresión algebraica y su
clasificación por grado.
 Reflexión sobre cómo los
polinomios son una parte
fundamental de la
matemática y su
aplicabilidad en diferentes
áreas.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
2: _____ 90 min Tema: Grado de un Polinomio en una IL-1- Interpreta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Variable Real ideas matemáticas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: relacionadas con sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia de polinomios, su tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. clasificación y ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Breve repaso del tema operatoria aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
anterior, centrándose en el vinculándola a ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
concepto de polinomio Páginas web.
situaciones de lo aprendido? Preguntas
como expresión Geogebra
factorización y sus escritas.
algebraica. Manuales
Desarrollo: casos con el fin de Exposiciones Cartulinas
 Introducción al nuevo tomar decisiones se orales Cuaderno
tema: "En esta sesión, situaciones de la Trabajo grupal Hojas en blanco.
exploraremos el concepto comunidad y su Instrumentos Libro de texto.
de grado de un polinomio contexto. de evaluación Cuaderno
en una variable real y IL-3- Argumenta a Lista de cotejo. cuadriculado
cómo se determina." partir de ideas Rúbrica Reglas
Definición de Grado de un Polinomio: matemáticas, analítica. Lapice de colores
 Explicación del Grado de haciendo uso del Calculadora
un Polinomio (15 teorema de los
minutos):
  Definición del ceros racionales y
grado de un los aplica en la
polinomio como representación de
el exponente más situaciones del
alto de la variable entorno que implica
en los términos conocimientos de la
del polinomio. regla de los signos
 Ejemplos de
de Descartes y la
cómo identificar
regla de Ruffini.
el grado de
diferentes IL-7- Analiza
polinomios. críticamente
 Relación con los situaciones variadas
Términos (20 minutos): en la que se
 Presentación de impliquen cálculos
cómo el grado de matemáticos
un polinomio está vinculado con los
relacionado con productos y
los términos que cocientes notables,
lo componen. empleo de
 Ejemplos de diagramas de Venn-
cómo identificar Euler y conectivos
el término con el lógicos,
exponente más relacionándolo a las
alto.
propiedades de
Determinación del Grado:
raíces y factores de
 Cálculo del Grado de un
Polinomio (15 minutos): un polinomio.
 Guía paso a paso
para calcular el
grado de un
polinomio a partir
de sus términos.
 Ejemplos de
cálculo de grado
en polinomios de
diferentes niveles
de complejidad.
 Clasificación y Aplicaciones:
 Clasificación y Ejemplos
(15 minutos):
 Discusión sobre
cómo los
polinomios se
clasifican según
su grado
(constante, lineal,
cuadrático, etc.).
 Ejemplos
concretos de
polinomios y su
clasificación
según su grado.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden el concepto
de grado de un polinomio
en una variable real.
 Reflexión sobre cómo el
grado de un polinomio es
una característica
fundamental que afecta su
comportamiento y
propiedades.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
afianzar la comprensión
del tema.
3: _____ Tema: Tipos de Polinomios según el IL-1- Interpreta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90 min Número de Términos y su Grado ideas matemáticas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: relacionadas con sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia de polinomios, su tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. clasificación y ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Breve repaso del tema operatoria aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
anterior, centrándose en el vinculándola a ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
grado de un polinomio en Páginas web.
 una variable real. situaciones de lo aprendido? Preguntas Geogebra
Desarrollo: factorización y sus escritas. Manuales
 Introducción al nuevo casos con el fin de Exposiciones Cartulinas
tema: "En esta sesión, tomar decisiones se orales Cuaderno
exploraremos los situaciones de la Trabajo grupal Hojas en blanco.
diferentes tipos de comunidad y su Instrumentos Libro de texto.
polinomios según el contexto. de evaluación Cuaderno
número de términos que cuadriculado
IL-3- Argumenta a Lista de cotejo.
los componen y su grado." Reglas
partir de ideas Rúbrica
Polinomios según el Número de Lapice de colores
Términos: matemáticas, analítica. Calculadora
 Definición de Monomios, haciendo uso del
Binomios y Trinomios (15 teorema de los
minutos): ceros racionales y
 Explicación de los los aplica en la
términos representación de
monomio, situaciones del
binomio y entorno que implica
trinomio según el conocimientos de la
número de regla de los signos
términos que de Descartes y la
tienen. regla de Ruffini.
 Ejemplos de cada IL-7- Analiza
tipo para ilustrar críticamente
las diferencias.
situaciones variadas
Polinomios según el Grado:
en la que se
 Clasificación por Grado
(20 minutos): impliquen cálculos
 Repaso de cómo matemáticos
se clasifican los vinculado con los
polinomios según productos y
el grado de la cocientes notables,
potencia más alta empleo de
de la variable. diagramas de Venn-
 Ejemplos de Euler y conectivos
polinomios de lógicos,
diferentes grados relacionándolo a las
(constante, lineal, propiedades de
 cuadrático, etc.). raíces y factores de
Tipos Específicos: un polinomio.
 Polinomios Constantes y
Lineales (15 minutos):
 Descripción y
ejemplos de
polinomios
constantes y
lineales.
 Discusión sobre
sus propiedades y
aplicaciones.
 Polinomios Cuadráticos y
Cúbicos (15 minutos):
 Descripción y
ejemplos de
polinomios
cuadráticos y
cúbicos.
 Discusión sobre
sus características
y cómo se utilizan
en la
modelización.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden los
diferentes tipos de
polinomios según el
número de términos y su
grado.
 Reflexión sobre cómo la
clasificación de los
polinomios es útil para
entender sus propiedades
y aplicaciones.
4: _____ Tema: Polinomios Especiales: IL-1- Interpreta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90min Polinomio Nulo, Polinomio Constante y ideas matemáticas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Polinomio Mónico relacionadas con sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
Inicio: polinomios, su tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Registro de asistencia de clasificación y ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
los estudiantes. operatoria aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
 Breve repaso del tema vinculándola a ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
anterior, centrándose en situaciones de lo aprendido? Preguntas Páginas web.
los tipos de polinomios factorización y sus escritas. Geogebra
según el número de Manuales
casos con el fin de Exposiciones
términos y su grado. Cartulinas
tomar decisiones se orales
Desarrollo: Cuaderno
 Introducción al nuevo situaciones de la Trabajo grupal Hojas en blanco.
tema: "En esta sesión, comunidad y su Instrumentos Libro de texto.
exploraremos los contexto. de evaluación Cuaderno
polinomios especiales, IL-3- Argumenta a Lista de cotejo. cuadriculado
incluyendo el polinomio partir de ideas Rúbrica Reglas
nulo, el polinomio matemáticas, analítica. Lapice de colores
constante y el polinomio haciendo uso del Calculadora
mónico." teorema de los
Polinomio Nulo: ceros racionales y
 Definición y los aplica en la
Características (15 representación de
minutos): situaciones del
 Explicación del entorno que implica
polinomio nulo conocimientos de la
como un
regla de los signos
polinomio con
de Descartes y la
todos los
coeficientes igual regla de Ruffini.
a cero. IL-7- Analiza
 Discusión sobre críticamente
sus propiedades y situaciones variadas
su importancia en en la que se
cálculos impliquen cálculos
algebraicos. matemáticos
 Ejemplos de Polinomio vinculado con los
Nulo (20 minutos): productos y
 Ejemplos cocientes notables,
concretos de empleo de
 polinomios nulos diagramas de Venn-
y cómo se Euler y conectivos
identifican. lógicos,
Polinomio Constante: relacionándolo a las
 Definición y Propiedades propiedades de
(15 minutos): raíces y factores de
 Explicación del
un polinomio.
polinomio
constante como
un polinomio de
grado cero, con
solo un término
constante.
 Discusión sobre
cómo se
comportan y sus
aplicaciones.
 Ejemplos de Polinomio
Constante (20 minutos):
 Ejemplos
concretos de
polinomios
constantes y cómo
se reconocen.
Polinomio Mónico:
 Definición y Utilidad (15
minutos):
 Explicación del
polinomio mónico
como un
polinomio cuyo
término de mayor
grado tiene
coeficiente igual a
uno.
 Discusión sobre
cómo simplifica
cálculos y
 ecuaciones.
 Ejemplos de Polinomio
Mónico (20 minutos):
 Ejemplos
concretos de
polinomios
mónicos y cómo
se identifican.
Cierre:

Pregunta a los estudiantes
si comprenden los
polinomios especiales:
nulo, constante y mónico.
 Reflexión sobre cómo
estos polinomios tienen
características y
aplicaciones específicas.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
consolidar la comprensión
del tema.
5: ______ Tema: Reglas para Operar con IL-3- Argumenta a ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90min Polinomios partir de ideas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: matemáticas, sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia de haciendo uso del tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. teorema de los ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Breve repaso del tema ceros racionales y aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
anterior, centrándose en los aplica en la ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
los polinomios especiales Páginas web.
representación de lo aprendido? Preguntas
y sus características. Geogebra
situaciones del escritas.
Desarrollo: Manuales
 Introducción al nuevo entorno que implica Exposiciones Cartulinas
tema: "En esta sesión, conocimientos de la orales Cuaderno
aprenderemos las reglas regla de los signos Trabajo grupal Hojas en blanco.
fundamentales para operar de Descartes y la Instrumentos Libro de texto.
con polinomios, regla de Ruffini. de evaluación Cuaderno
incluyendo suma, resta, IL-7- Analiza Lista de cotejo. cuadriculado
multiplicación y división." críticamente Rúbrica Reglas
Operaciones Básicas: situaciones variadas analítica. Lapice de colores
 Suma y Resta de en la que se Calculadora
Polinomios (20 minutos): impliquen cálculos
 Explicación de matemáticos
cómo se suman y vinculado con los
restan polinomios productos y
término a término. cocientes notables,
 Ejemplos
empleo de
prácticos de
diagramas de Venn-
operaciones de
suma y resta con Euler y conectivos
polinomios. lógicos,
Multiplicación de Polinomios: relacionándolo a las
 Propiedad Distributiva (15 propiedades de
minutos): raíces y factores de
 Explicación de un polinomio.
cómo se aplica la IL-8- Razona
propiedad lógicamente sobre
distributiva en la teorías e ideas
multiplicación de matemáticas
polinomios. implicadas en
 Ejemplos de determinados
multiplicación de escenarios de la
un monomio por comunidad y el
un polinomio.
entorno utilizando
 Multiplicación de
el teorema de los
Polinomios (20 minutos):
 Guía paso a paso ceros racionales, la
para multiplicar regla de los signos
dos polinomios de Descartes y la
utilizando la regla de Ruffini
propiedad como apoyo para
distributiva. sustentar las ideas
 Ejemplos planteadas.
concretos de IL-11- Presenta
multiplicación de posibles soluciones
polinomios. y estrategias en
División de Polinomios: situaciones
  Explicación de la División problemáticas
(15 minutos): nuevas, relacionada
 Introducción a la con los polinomios,
división de su clasificación y
polinomios y operatoria
cómo se relaciona relacionándola a
con la situaciones de
multiplicación
factorización y sus
inversa.
casos dentro y
 Ejemplos de División de
Polinomios (20 minutos): fuera de la
 Guía paso a paso matemática.
para dividir
polinomios
utilizando
ejemplos
prácticos.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden las reglas
para operar con
polinomios.
 Reflexión sobre cómo las
reglas de operaciones con
polinomios son
fundamentales en el
álgebra y en problemas
del mundo real.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
6: _____ 90min Tema: Productos y Cocientes Notables: IL-1- Interpreta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Cuadrado de un Binomio ideas matemáticas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: relacionadas con sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia de polinomios, su tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. clasificación y ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Breve repaso del tema Internet.
 anterior, centrándose en operatoria aprendiste? -Registro Preguntas YouTube
las reglas para operar con vinculándola a ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. Páginas web.
polinomios. situaciones de lo aprendido? Preguntas Geogebra
Desarrollo: factorización y sus escritas. Manuales
 Introducción al nuevo casos con el fin de Exposiciones Cartulinas
tema: "En esta sesión, tomar decisiones se orales Cuaderno
exploraremos un concepto situaciones de la Trabajo grupal Hojas en blanco.
importante de álgebra: el Libro de texto.
comunidad y su Instrumentos
cuadrado de un binomio, Cuaderno
contexto. de evaluación
que es un producto cuadriculado
notable." IL-2- Explica sobre Lista de cotejo. Reglas
Producto Notable: Cuadrado de un procesos de Rúbrica Lapice de colores
Binomio: productos y analítica. Calculadora
 Explicación del Cuadrado cocientes notables,
de un Binomio (15 haciendo uso de
minutos): diagrama de Venn-
 Definición del Euler y conectivos
cuadrado de un lógicos vinculándola
binomio como el a las propiedades
producto de un de raíces y factores
binomio por sí de un polinomio
mismo. sobre
 Ejemplos informaciones
sencillos para contenidas en
ilustrar el
estudios de casos y
concepto.
proyectos de
 Desarrollo del Cuadrado
(20 minutos): investigación.
 Presentación de la IL-3- Argumenta a
fórmula general partir de ideas
para el cuadrado matemáticas,
de un binomio. haciendo uso del
 Ejemplos de teorema de los
aplicación de la ceros racionales y
fórmula con los aplica en la
diferentes valores. representación de
Aplicaciones y Ejemplos: situaciones del
 Aplicación en entorno que implica
 Factorización (15 conocimientos de la
minutos): regla de los signos
 Discusión sobre de Descartes y la
cómo el cuadrado regla de Ruffini.
de un binomio
puede ayudar en
la factorización de
polinomios.
 Ejemplos
prácticos de
factorización
utilizando el
cuadrado de un
binomio.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden el concepto
de cuadrado de un
binomio y cómo se aplica.
 Reflexión sobre cómo los
productos y cocientes
notables son herramientas
útiles en la simplificación
y resolución de problemas
algebraicos.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
7: ____ 90min Tema: Productos y Cocientes Notables: IL-7- Analiza ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Cubo de un Binomio y Producto de la críticamente aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Suma por la Diferencia situaciones variadas sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
Inicio: en la que se tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Registro de asistencia de impliquen cálculos ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
los estudiantes. matemáticos aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
 Breve repaso del tema YouTube
vinculado con los ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas.
anterior, enfocándose en Páginas web.
productos y lo aprendido? Preguntas
el cuadrado de un Geogebra
 binomio. cocientes notables, escritas. Manuales
Desarrollo: empleo de Exposiciones Cartulinas
 Introducción al nuevo diagramas de Venn- orales Cuaderno
tema: "En esta sesión, Euler y conectivos Trabajo grupal Hojas en blanco.
exploraremos dos lógicos, Instrumentos Libro de texto.
productos notables: el relacionándolo a las de evaluación Cuaderno
cubo de un binomio y el propiedades de Lista de cotejo. cuadriculado
producto de la suma por la Reglas
raíces y factores de Rúbrica
diferencia." Lapice de colores
un polinomio. analítica.
Producto Notable: Cubo de un Calculadora
Binomio: IL-8- Razona
 Definición del Cubo de un lógicamente sobre
Binomio (15 minutos): teorías e ideas
 Explicación del matemáticas
cubo de un implicadas en
binomio como el determinados
resultado de escenarios de la
elevar un binomio comunidad y el
al cubo. entorno utilizando
 Presentación de la el teorema de los
fórmula general ceros racionales, la
 Desarrollo del Cubo (20 regla de los signos
minutos): de Descartes y la
 Ejemplos de
regla de Ruffini
aplicación de la
como apoyo para
fórmula con
sustentar las ideas
diferentes valores
 Discusión sobre planteadas.
cómo se IL-11- Presenta
distribuyen los posibles soluciones
términos y cómo y estrategias en
se simplifican. situaciones
Producto Notable: Producto de la Suma problemáticas
por la Diferencia: nuevas, relacionada
 Definición del Producto con los polinomios,
de la Suma por la su clasificación y
Diferencia (15 minutos): operatoria
 Explicación del relacionándola a
 producto de la situaciones de
suma por la factorización y sus
diferencia como casos dentro y
una fórmula para fuera de la
simplificar el matemática.
resultado IL-18- Resuelve
 Desarrollo del Producto
situaciones
(20 minutos):
problemáticas
 Ejemplos
del entorno
prácticos de
aplicación de la usando el
fórmula con teorema de los
diferentes valores ceros racionales
 Discusión sobre sobre la base de
cómo se herramientas
simplifican los tecnológicas
términos y cómo adecuadas,
se llega a la aplicando la regla
diferencia de de los signos de
cuadrados. Descartes y la
Aplicaciones y Ejemplos: regla de Ruffini
 Aplicación en Resolución para resolverlo.
de Ecuaciones (15
minutos):
 Discusión sobre
cómo estos
productos
notables pueden
ayudar a
simplificar y
resolver
ecuaciones
algebraicas.
 Ejemplos de
ecuaciones
resueltas
utilizando los
productos
 notables.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden los
conceptos de cubo de un
binomio y producto de la
suma por la diferencia.
 Reflexión sobre cómo
estos productos notables
simplifican expresiones y
resuelven ecuaciones.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
 Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Videoclip Blog Reglas
Intercambio de roles Búsqueda en internet Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas GeoGebra Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Exposiciones en grupo Interpretar conceptos Computadoras
Grupo de discusión Producir Teléfono Móvil
Aplicaciones Presentación de PowerPoint Pizarra digital
Cuestionario Infografía Calculadoras
 Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones
 Segundo Periodo
Unidad 2: Ecuaciones e Inecuaciones
Unidad 2: Ecuaciones e Inecuaciones
Centro Educativo
Grado Sección Nombre del Docente
Fecha Del 01-11-2023 hasta el 31-01-2024 Periodo Correspondiente Segundo Periodo P2
Titulo Unidad de Aprendizaje Ecuaciones e Inecuaciones
Eje Temático Transversal Desarrollo Personal y Profesional: Desarrollo y aporte del álgebra para analizar situaciones de oferta y Demandas, en
situaciones financieras de carácter social.
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de 3er grado del centro educativo desean aprender cómo aplicar los conceptos matemáticos de
ecuaciones e inecuaciones en su diario vivir, mediante el descubrimiento e indagación la maestra les asigna a los
estudiantes investigar la aplicación de las ecuaciones y las inecuaciones en diferentes áreas y realizaran una exposición,
de manera presenten diferentes formas de aplicación de ecuaciones e inecuaciones lineales con coeficientes racionales e
irracionales en situaciones diversas de la vida cotidiana asociado a Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas..
Componente Curricular Asignatura: Matemática
Competencias Fundamentales Comunicativa, Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo, Resolución de Problemas, Científica y Tecnológica,
Ética y Ciudadana, Ambiental y de la Salud y Personal y Espiritual.
Competencias Contenidos Indicadores de Logro
Especificas
Pensamiento Lógico, Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores IL-4- Presenta diferentes
Creativo y Crítico • Ecuaciones de primer y  Resolución de ecuaciones de • Interés en la formas de aplicación de
CE-MAT2- Evalúa segundo grado. primer y segundo grado. resolución de ecuaciones e inecuaciones
conjeturas y • Teorema de los ceros  Análisis de las raíces o ceros ecuaciones e lineales con coeficientes
argumentos racionales. de un polinomio. inecuaciones lineales y racionales e irracionales en
matemáticos para dar • Regla de los signos de  Resolución de problemas sistemas de situaciones diversas de la vida
validez a sus propias Descartes. que impliquen ecuaciones e ecuaciones cotidiana asociado a Sistema
ideas sobre temas del • Regla de Ruffini, inecuaciones lineales con de ecuaciones lineales con dos
área y de otras Ecuaciones e coeficientes racionales e incógnitas.
disciplinas. inecuaciones lineales IL-6- Argumenta lógicamente
irracionales.
Resolución de con coeficientes la validez de conjeturas en
 Resolución de situaciones
Problemas racionales e irracionales. situaciones de la comunidad y
que impliquen sistemas de
CE-MAT3- Genera • Sistema de ecuaciones el entorno relacionada con los
lineales con dos ecuaciones lineales con en
soluciones y dos variables por diversos polinomios, su clasificación y
incógnitas.
estrategias en métodos de resolución. operatoria vinculándola a
situaciones de situaciones de factorización y
problemas nuevos, sus casos a fin de tomar
de pasos múltiples y no decisiones favorables.
rutinarias en las IL-9- Desarrolla procesos sobre
diferentes áreas de la los conocimientos de ecuaciones
matemática y fuera de e inecuaciones lineales con
ésta. coeficientes racionales e
Científica y Tecnológica irracionales, para la toma de
CE-MAT5- Analiza decisiones en la resolución de
discriminando la problemas y los vincula con los
pertinencia de sistemas de ecuaciones lineales
diferentes tipos de con dos incógnitas como una
herramientas forma de su aplicación en la
tecnológicas para la vida.
resolución de IL-14- Expone procedimientos y
problemas estrategias diversas en
matemáticos en situaciones problemáticas
situaciones del nuevas, que implique
entorno. ecuaciones e inecuaciones
Desarrollo Personal y lineales con coeficientes
Espiritual CE-MAT7- racionales e irracionales,
Muestra actitud crítica integrando los conocimientos
en la búsqueda de sobre sistemas de ecuaciones
soluciones a situaciones lineales con dos incógnitas
relacionadas con el desde las diferentes disciplinas
quehacer matemático, de la matemática.
respetando los IL-19- Plantea soluciones
diferentes puntos de correctas frente a situaciones
vistas de sus problemáticas del entorno,
compañeros movilizando conocimientos
sobre ecuaciones e inecuaciones
lineales con coeficientes
racionales e irracionales sobre la
base de herramientas
tecnológicas adecuadas y los
relaciona con sistema de
ecuaciones lineales con dos
incógnitas para resolver la
 situación.
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje Descubrimiento e indagación: los estudiantes realizaran investigación y exposición de la aplicación
de las ecuaciones en la vida diaria.

Secuencias Didácticas de la Unidad 2

Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Descubrimiento e indagación
Fecha Tiempo Actividades de aprendizaje Elementos de evaluación Recursos
Indicadores de Metacognición Evidencias Técnicas e
logro instrumentos
1: _____ 90 min Tema: Igualdades e Identidades IL-4- Presenta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Inicio: diferentes formas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de de aplicación de sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. ecuaciones e tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Breve repaso de conceptos inecuaciones ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
algebraicos previos. lineales con aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
Desarrollo: coeficientes ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
 Introducción al nuevo Páginas web.
racionales e lo aprendido? Preguntas
tema: "En esta sesión, Geogebra
irracionales en escritas.
exploraremos las Manuales
igualdades y las situaciones diversas Exposiciones Cartulinas
identidades en álgebra." de la vida cotidiana orales Cuaderno
Igualdades: asociado a Sistema Trabajo grupal Hojas en blanco.
 Explicación de Igualdades de ecuaciones Instrumentos Libro de texto.
(15 minutos): lineales con dos de evaluación Cuaderno
 Definición de incógnitas. Lista de cotejo. cuadriculado
igualdad como IL-9- Desarrolla Rúbrica Reglas
una relación en la procesos sobre los analítica. Lapice de colores
que dos conocimientos de Calculadora
expresiones tienen ecuaciones e
el mismo valor. inecuaciones
 Ejemplos de lineales con
igualdades coeficientes
simples y cómo racionales e
resolver
irracionales, para la
ecuaciones para
toma de decisiones
 encontrar valores en la resolución de
de la variable. problemas y los
Identidades: vincula con los
 Definición de Identidades sistemas de
(20 minutos): ecuaciones lineales
 Explicación de con dos incógnitas
identidades como como una forma de
ecuaciones que
su aplicación en la
son verdaderas
vida.
para todos los
valores de la IL-14- Expone
variable. procedimientos y
 Ejemplos de estrategias diversas
identidades en situaciones
comunes y cómo problemáticas
se demuestran. nuevas, que
Aplicaciones y Ejemplos: implique
 Aplicación en ecuaciones e
Simplificación (15 inecuaciones
minutos): lineales con
 Discusión sobre coeficientes
cómo las racionales e
identidades irracionales,
pueden ayudar a integrando los
simplificar
conocimientos
expresiones y
sobre sistemas de
resolver
ecuaciones. ecuaciones lineales
 Ejemplos de con dos incógnitas
simplificación y desde las diferentes
resolución disciplinas de la
utilizando matemática.
identidades.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden las
igualdades e identidades
en álgebra.
 Reflexión sobre cómo las
igualdades y las
identidades son
fundamentales en la
resolución de ecuaciones
y en el álgebra en general.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
2: _____ 90 min Tema: Ecuaciones de Primer Grado con IL-4- Presenta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Coeficientes Racionales e Irracionales diferentes formas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: de aplicación de sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia de ecuaciones e tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. inecuaciones ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Breve repaso del tema lineales con aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
anterior, centrándose en coeficientes ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
igualdades e identidades. Páginas web.
racionales e lo aprendido? Preguntas
Desarrollo: Geogebra
irracionales en escritas.
 Introducción al nuevo Manuales
tema: "En esta sesión, situaciones diversas Exposiciones Cartulinas
exploraremos las de la vida cotidiana orales Cuaderno
ecuaciones de primer asociado a Sistema Trabajo grupal Hojas en blanco.
grado con coeficientes de ecuaciones Instrumentos Libro de texto.
racionales e irracionales." lineales con dos de evaluación Cuaderno
Ecuaciones de Primer Grado: incógnitas. Lista de cotejo. cuadriculado
 Definición de Ecuaciones IL-9- Desarrolla Rúbrica Reglas
de Primer Grado (15 procesos sobre los analítica. Lapice de colores
minutos): conocimientos de Calculadora
 Explicación de ecuaciones e
ecuaciones inecuaciones
lineales de primer lineales con
grado y su coeficientes
relación con la racionales e
incógnita.
irracionales, para la
 Ejemplos de
toma de decisiones
ecuaciones
lineales simples y en la resolución de
 cómo resolverlas. problemas y los
Ecuaciones con Coeficientes Racionales vincula con los
e Irracionales: sistemas de
 Aplicación con ecuaciones lineales
Coeficientes (20 minutos): con dos incógnitas
 Ejemplos como una forma de
prácticos de su aplicación en la
ecuaciones de
vida.
primer grado con
IL-14- Expone
coeficientes
racionales e procedimientos y
irracionales. estrategias
 Cálculo de diversas en
soluciones y situaciones
métodos de problemáticas
resolución. nuevas, que
Aplicaciones y Ejemplos: implique
 Uso en Problemas del ecuaciones e
Mundo Real (15 minutos): inecuaciones
 Discusión sobre lineales con
cómo las coeficientes
ecuaciones de racionales e
primer grado se irracionales,
aplican en integrando los
situaciones
conocimientos
cotidianas.
sobre sistemas
 Ejemplos de
problemas de ecuaciones
resueltos lineales con dos
utilizando incógnitas desde
ecuaciones las diferentes
lineales. disciplinas de la
Cierre: matemática.
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden las
ecuaciones de primer
grado con coeficientes
racionales e irracionales.
  Reflexión sobre cómo las
ecuaciones lineales son
fundamentales en la
resolución de problemas
matemáticos y prácticos.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
3: _____ Tema: Ecuaciones con Fracciones IL-4- Presenta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90 min Inicio: diferentes formas aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de de aplicación de sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. ecuaciones e tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Breve repaso del tema inecuaciones ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
anterior, enfocándose en lineales con aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
las ecuaciones de primer coeficientes ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
grado. Páginas web.
racionales e lo aprendido? Preguntas
Desarrollo: Geogebra
irracionales en escritas.
 Introducción al nuevo Manuales
tema: "En esta sesión, situaciones diversas Exposiciones Cartulinas
exploraremos cómo de la vida cotidiana orales Cuaderno
resolver ecuaciones que asociado a Sistema Trabajo grupal Hojas en blanco.
involucran fracciones." de ecuaciones Instrumentos Libro de texto.
Ecuaciones con Fracciones: lineales con dos de evaluación Cuaderno
 Explicación de incógnitas. Lista de cotejo. cuadriculado
Ecuaciones con IL-9- Desarrolla Rúbrica Reglas
Fracciones (15 minutos): procesos sobre los analítica. Lapice de colores
 Definición de conocimientos de Calculadora
ecuaciones que ecuaciones e
contienen inecuaciones
fracciones y cómo lineales con
abordarlas. coeficientes
 Ejemplos de
racionales e
ecuaciones con
irracionales, para la
fracciones simples
toma de decisiones
y cómo
simplificarlas. en la resolución de
Resolución de Ecuaciones con problemas y los
Fracciones: vincula con los
 Resolución Paso a Paso sistemas de
(20 minutos): ecuaciones lineales
 Guía paso a paso con dos incógnitas
para resolver como una forma de
ecuaciones con su aplicación en la
fracciones, vida.
incluyendo la
IL-14- Expone
eliminación de
procedimientos y
denominadores.
 Ejemplos de estrategias
resolución de diversas en
ecuaciones con situaciones
fracciones. problemáticas
Aplicaciones y Ejemplos: nuevas, que
 Aplicación en Problemas implique
Reales (15 minutos): ecuaciones e
 Discusión sobre inecuaciones
cómo las lineales con
ecuaciones con coeficientes
fracciones se racionales e
aplican en irracionales,
situaciones del integrando los
mundo real. conocimientos
 Ejemplos de
sobre sistemas
problemas
de ecuaciones
resueltos
utilizando lineales con dos
ecuaciones con incógnitas desde
fracciones. las diferentes
Cierre: disciplinas de la
 Pregunta a los estudiantes matemática.
si comprenden cómo
resolver ecuaciones con
fracciones.
 Reflexión sobre cómo la
habilidad para resolver
ecuaciones con fracciones
 es esencial en diversos
contextos.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
4: _____ Tema: Inecuaciones Lineales con IL-6- Argumenta ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90min Coeficientes Racionales e Irracionales lógicamente la aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: validez de sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia de conjeturas en tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. situaciones de la ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Breve repaso del tema comunidad y el aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
anterior, enfocándose en entorno ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
las propiedades del valor Páginas web.
relacionada con los lo aprendido? Preguntas
absoluto. Geogebra
polinomios, su escritas.
Desarrollo: Manuales
 Introducción al nuevo clasificación y Exposiciones Cartulinas
tema: "En esta sesión, operatoria orales Cuaderno
exploraremos las vinculándola a Trabajo grupal Hojas en blanco.
inecuaciones lineales con situaciones de Instrumentos Libro de texto.
coeficientes racionales e factorización y sus de evaluación Cuaderno
irracionales." casos a fin de tomar Lista de cotejo. cuadriculado
Inecuaciones Lineales: decisiones Rúbrica Reglas
 Definición de favorables. analítica. Lapice de colores
Inecuaciones Lineales (15 IL-14- Expone Calculadora
minutos): procedimientos y
 Explicación de estrategias diversas
inecuaciones que en situaciones
involucran problemáticas
expresiones nuevas, que
lineales y cómo
implique
representan
ecuaciones e
intervalos de
solución. inecuaciones
 Ejemplos de lineales con
inecuaciones coeficientes
lineales y cómo se racionales e
grafican. irracionales,
Inecuaciones con Coeficientes integrando los
Racionales e Irracionales: conocimientos
 Aplicación con sobre sistemas de
Coeficientes (20 minutos): ecuaciones lineales
 Ejemplos con dos incógnitas
prácticos de desde las diferentes
inecuaciones disciplinas de la
lineales con
matemática.
coeficientes
IL-19- Plantea
racionales e
irracionales. soluciones
 Resolución y correctas frente a
gráfica de las situaciones
soluciones en la problemáticas del
recta numérica. entorno,
Aplicaciones y Ejemplos: movilizando
 Uso en Problemas Reales conocimientos
(15 minutos): sobre ecuaciones
 Discusión sobre e inecuaciones
cómo las lineales con
inecuaciones se coeficientes
aplican en racionales e
situaciones del irracionales sobre
mundo real. la base de
 Ejemplos de
herramientas
problemas
tecnológicas
resueltos
utilizando adecuadas y los
inecuaciones relaciona con
lineales. sistema de
Cierre: ecuaciones
 Pregunta a los estudiantes lineales con dos
si comprenden cómo incógnitas para
resolver inecuaciones resolver la
lineales con coeficientes situación.
racionales e irracionales.
 Reflexión sobre cómo las
inecuaciones modelan
 restricciones y
condiciones en diversas
situaciones.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
5: ______ Tema: Ecuación General de la Recta IL-9- Desarrolla ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90min Inicio: procesos sobre los aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de conocimientos de sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. ecuaciones e tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Breve repaso del tema inecuaciones ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
anterior, enfocándose en lineales con aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
funciones, dominio y coeficientes ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
rango. Páginas web.
racionales e lo aprendido? Preguntas
Desarrollo: Geogebra
irracionales, para la escritas.
 Introducción al nuevo Manuales
tema: "En esta sesión, toma de decisiones Exposiciones Cartulinas
exploraremos la ecuación en la resolución de orales Cuaderno
general de la recta y cómo problemas y los Trabajo grupal Hojas en blanco.
se representa vincula con los Instrumentos Libro de texto.
geométricamente." sistemas de de evaluación Cuaderno
Ecuación General de la Recta: ecuaciones lineales Lista de cotejo. cuadriculado
 Definición de la Ecuación con dos incógnitas Rúbrica Reglas
General (15 minutos): como una forma de analítica. Lapice de colores
 Explicación de la su aplicación en la Calculadora
ecuación general vida.
de la recta IL-14- Expone
Representación Geométrica: procedimientos y
 Gráfica de la Ecuación estrategias diversas
(20 minutos): en situaciones
 Guía para graficar
problemáticas
la ecuación
nuevas, que
general de la recta
en un plano implique
cartesiano. ecuaciones e
 Ejemplos de inecuaciones
cómo dibujar la lineales con
 recta coeficientes
correspondiente a racionales e
una ecuación. irracionales,
Aplicaciones y Ejemplos: integrando los
 Aplicación en Problemas conocimientos
Geométricos (15 sobre sistemas de
minutos): ecuaciones lineales
 Discusión sobre
con dos incógnitas
cómo la ecuación
desde las diferentes
general de la recta
se aplica en disciplinas de la
problemas de matemática.
geometría y física.
 Ejemplos de
problemas
resueltos
utilizando la
ecuación de la
recta.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden la ecuación
general de la recta y su
representación gráfica.
 Reflexión sobre cómo la
ecuación de la recta es una
herramienta esencial en la
geometría analítica y la
resolución de problemas
geométricos.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
6: _____ 90min Tema: Propiedades del Valor Absoluto IL-9- Desarrolla ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Inicio: procesos sobre los aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de conocimientos de sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. TIC
  Breve repaso del tema ecuaciones e tema? - Instrumentos de Preguntas Pizarra digital. .
anterior, centrándose en la inecuaciones ¿Cómo lo evaluación. orales. Internet.
ecuación general de la lineales con aprendiste? -Registro Preguntas YouTube
recta. coeficientes ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. Páginas web.
Desarrollo: racionales e lo aprendido? Preguntas Geogebra
 Introducción al nuevo irracionales, para la escritas. Manuales
tema: "En esta sesión, toma de decisiones Exposiciones Cartulinas
exploraremos las Cuaderno
en la resolución de orales
propiedades del valor Hojas en blanco.
problemas y los Trabajo grupal
absoluto y cómo se Libro de texto.
aplican en ecuaciones e vincula con los Instrumentos Cuaderno
inecuaciones." sistemas de de evaluación cuadriculado
Propiedades del Valor Absoluto: ecuaciones lineales Lista de cotejo. Reglas
 Explicación de con dos incógnitas Rúbrica Lapice de colores
Propiedades (15 minutos): como una forma de analítica. Calculadora
 Definición del su aplicación en la
valor absoluto vida.
como la distancia IL-14- Expone
de un número a procedimientos y
cero en la recta estrategias diversas
numérica. en situaciones
 Presentación de problemáticas
las propiedades de nuevas, que
no negatividad, implique
multiplicación y
ecuaciones e
desigualdad.
inecuaciones
Aplicaciones en Ecuaciones:
 Resolución de Ecuaciones lineales con
(20 minutos): coeficientes
 Guía para resolver racionales e
ecuaciones que irracionales,
involucran valor integrando los
absoluto. conocimientos
 Ejemplos de sobre sistemas de
cómo simplificar ecuaciones lineales
y resolver con dos incógnitas
ecuaciones con desde las diferentes
valor absoluto. disciplinas de la
Aplicaciones en Inecuaciones: matemática.
 Resolución de
Inecuaciones (15
minutos):
 Discusión sobre
cómo resolver
inecuaciones con
valor absoluto.
 Ejemplos de
cómo determinar
intervalos de
solución.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden las
propiedades del valor
absoluto y su aplicación
en ecuaciones e
inecuaciones.
 Reflexión sobre cómo el
valor absoluto es útil para
modelar situaciones donde
la magnitud es importante.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
 Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Videoclip Blog Reglas
Intercambio de roles Búsqueda en internet Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas GeoGebra Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Exposiciones en grupo Interpretar conceptos Computadoras
Grupo de discusión Producir Teléfono Móvil
Aplicaciones Presentación de PowerPoint Pizarra digital
Cuestionario Infografía Calculadoras
 Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones
Tercer Periodo
Unidad 3: Funciones
 Unidad 3: Funciones
Centro Educativo
Grado Sección Nombre del Docente
Fecha Del 03-02-2024 hasta el 20-03-2024 Periodo Correspondiente Tercer Periodo P3
Titulo Unidad de Aprendizaje Funciones
Eje Temático Transversal Comunidad y Ciudadanía: Análisis del crecimiento en el número de contagios de enfermedades infecciosas en la
comunidad, por medio del modelo generado por funciones algebraicas
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de 3er grado del centro educativo desean saber cómo aplicar la función exponencial a la medicina,
mediante el estudio de caso los estudiantes analizaran el numero de contagios que hubo en su provincia del covid-19, de
tal manera que empleen los conceptos de dominio y rango de funciones: algebraica, exponencial y logarítmica en
contextos diversos de la vida diaria, y los vincula al valor absoluto desde las diferentes áreas de la matemática y fuera de
esta, a fin de explicar regularidades.
Componente Curricular Asignatura: Matemática
Competencias Fundamentales Comunicativa, Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo, Resolución de Problemas, Científica y Tecnológica,
Ética y Ciudadana, Ambiental y de la Salud y Personal y Espiritual.
Competencias Contenidos Indicadores de Logro
Especificas
Pensamiento Lógico, Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores IL-5- Interpreta ideas
Creativo y Crítico • Concepto,  Conceptualización de una • Aprecio por el empleo de matemáticas relacionadas con
CE-MAT2- Evalúa dominio y rango función algebraica. las funciones para los conceptos de: dominio y
conjeturas y argumentos de funciones:  Análisis y cálculo de dominio interpretar y resolver rango de funciones:
matemáticos para dar (algebraica, y rango de una función problemas del contexto. (algebraica, exponencial y
validez a sus propias exponencial y algebraica. logarítmica) a través de
ideas sobre temas del logarítmica).  Análisis del concepto de situaciones del contexto en la
área y de otras • Valor absoluto. valor absoluto de números que se implique el valor
disciplinas. reales. absoluto.
Ética y Ciudadana  Cálculo de valor absoluto de IL-10- Razona de manera
CE-MAT4- Genera ideas números reales crítica sobre los conceptos de
y opciones creativas en dominio y rango de funciones:
el trabajo colaborativo algebraica, exponencial y
para la búsqueda de logarítmica, vinculándola al
soluciones a situaciones valor absoluto y los aplica a
que impliquen situaciones de la vida
conocimientos cotidiana, mediante
matemáticos. estrategias de integración con
Científica y Tecnológica otras disciplinas.
CE-MAT5- Analiza IL-15- Emplea los conceptos de
discriminando la dominio y rango de funciones:
pertinencia de diferentes algebraica, exponencial y
tipos de herramientas logarítmica en contextos
tecnológicas para la diversos de la vida diaria, y los
resolución de problemas vincula al valor absoluto desde
matemáticos en las diferentes áreas de la
situaciones del entorno. matemática y fuera de esta, a fin
Desarrollo Personal y de explicar regularidades.
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje Proyecto de aula
 Secuencias Didácticas de la Unidad 3
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Proyecto de aula
Fecha Tiempo Actividades de aprendizaje Elementos de evaluación Recursos
Indicadores de Metacognición Evidencias Técnicas e
logro instrumentos
1: Tema: Función: Dominio y Rango IL-6- Argumenta lógicamente la ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
_____ 90min Inicio: validez de conjeturas en aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de los situaciones de la comunidad y sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
estudiantes. el entorno relacionada con los tema? - Preguntas TIC
 Breve repaso del tema anterior, polinomios, su clasificación y ¿Cómo lo Instrumentos orales. Pizarra
centrándose en las ecuaciones operatoria vinculándola a aprendiste? de Preguntas digital. .
con fracciones. situaciones de factorización y ¿Para qué te evaluación. dirigidas. Internet.
Desarrollo: YouTube
sus casos a fin de tomar sirve lo -Registro Preguntas
 Introducción al nuevo tema: Páginas web.
decisiones favorables. aprendido? anecdótico escritas.
"En esta sesión, exploraremos Geogebra
el concepto de función y cómo IL-14- Expone procedimientos y Exposiciones Manuales
se relaciona con el dominio y el estrategias diversas en orales Cartulinas
rango." situaciones problemáticas Trabajo grupal Cuaderno
Concepto de Función: nuevas, que implique Instrumentos Hojas en
 Definición de Función (15 ecuaciones e inecuaciones de evaluación blanco.
minutos): lineales con coeficientes Lista de cotejo. Libro de
 Explicación de función racionales e irracionales, Rúbrica analítica. texto.
como una relación en integrando los conocimientos Cuaderno
la que cada elemento sobre sistemas de ecuaciones cuadriculado
del dominio está lineales con dos incógnitas Reglas
asociado a un único desde las diferentes disciplinas Lapice de
elemento del de la matemática. colores
codominio. IL-19- Plantea soluciones Calculadora
 Ejemplos de funciones
correctas frente a situaciones
y no funciones.
problemáticas del entorno,
Dominio y Rango:
movilizando conocimientos
 Exploración del Dominio y el
Rango (20 minutos): sobre ecuaciones e
 Definición del dominio inecuaciones lineales con
como el conjunto de coeficientes racionales e
valores de entrada en irracionales sobre la base de
una función, y el rango herramientas tecnológicas
como el conjunto de adecuadas y los relaciona con
valores de salida. sistema de ecuaciones lineales
 Ejemplos de cómo con dos incógnitas para
determinar el dominio resolver la situación.
y el rango en diferentes
funciones.
Aplicaciones y Ejemplos:
 Relación con Situaciones
Reales (15 minutos):
 Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Videoclip Blog Reglas
Intercambio de roles Búsqueda en internet Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas GeoGebra Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Exposiciones en grupo Interpretar conceptos Computadoras
Grupo de discusión Producir Teléfono Móvil
Aplicaciones Presentación de PowerPoint Pizarra digital
Cuestionario Infografía Calculadoras
 Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones
Cuarto Periodo
Unidad 4: Estadística
Unidad 4: Estadística
Centro Educativo

Grado Sección Nombre del Docente

Fecha Del 01-04-2024 hasta el 05-06-2024 Periodo Correspondiente Cuarto Periodo P4
Titulo Unidad de Estadística
Aprendizaje
Eje Temático Transversal Desarrollo Sostenible: Acción por el clima. Predicción a partir de modelos algebraicos en situaciones climatológicas..
Situación de Aprendizaje Los estudiantes de 3er grado del centro educativo están interesados en aprender cómo aplicar la estadística en diferentes
situaciones, mediante el estudio de realizaran juegos interactivos y ejemplos prácticos para que se familiaricen con
términos como "más probable", "menos probable" y "igualmente probable", para conocer la frecuencia del clima de
manera que recolectan y organizan datos en tablas de frecuencias para datos agrupados.
Componente Curricular Asignatura: Matemática
Competencias Fundamentales Comunicativa, Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo, Resolución de Problemas, Científica y
Tecnológica, Ética y Ciudadana, Ambiental y de la Salud y Personal y Espiritual.
Competencias Especificas Contenidos Indicadores de Logro
Científica y Tecnológica Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores IL-13- Plantea
CE-MAT5- Analiza procedimientos y estrategias
discriminando la pertinencia diversas en la resolución de
de diferentes tipos de • Estadística  Recolección y • Aprecio por problemas, aplicando el
herramientas tecnológicas • Recolecta y organiza organización de Recolección y teorema de los ceros
para la resolución de datos en tablas de datos agrupados organización de datos racionales y en situaciones
problemas matemáticos en frecuencias para datos en tablas y en para interpretar y del entorno apoyadas en la
situaciones del entorno. agrupados. gráficos. resolver problemas del regla de los signos de
Ambiental y de la Salud • Medidas de dispersión,  Cálculo en forma contexto Descartes y la regla de
CE-MAT6- Analiza problemas diagramas de árbol y de elemental de Ruffini, como forma de
relacionados con la salud y probabilidades. medidas de concretar la solución de la
el medioambiente para la dispersión: rango, situación.
comprensión de los modelos desviación típica, IL-18- Resuelve situaciones
matemáticos empleados en desviación media y problemáticas del entorno
su solución. varianza. usando el teorema de los
 Construcción de ceros racionales sobre la
 diagramas de árbol
y de probabilidad,
polígono de
base de herramientas
frecuencia.
tecnológicas adecuadas,
aplicando la regla de los signos
Estrategia de Enseñanza Aprendizaje Estudio de caso: los estudiantes realizaran juegos interactivos para comprobar el clima.

Secuencias Didácticas de la Unidad 4

Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Estudio de caso
Fecha Tiempo Actividades de aprendizaje Elementos de evaluación Recursos
Indicadores de Metacognición Evidencias Técnicas e
logro instrumentos
1: _____ 90 min Tema: Estadística - Recolecta y IL-13- Plantea ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Organización de Datos en Tablas de procedimientos y aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Frecuencias para Datos Agrupados estrategias diversas sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
Inicio: en la resolución de tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Registro de asistencia de problemas, ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
los estudiantes. aplicando el aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
 Breve repaso de conceptos YouTube
teorema de los ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas.
matemáticos previos. Páginas web.
ceros racionales y lo aprendido? Preguntas
Desarrollo: Geogebra
en situaciones del escritas.
 Introducción al nuevo Manuales
tema: "En esta sesión, entorno apoyadas Exposiciones Cartulinas
exploraremos cómo en la regla de los orales Cuaderno
recolectar, organizar y signos de Descartes Trabajo grupal Hojas en blanco.
presentar datos en tablas y la regla de Ruffini, Instrumentos Libro de texto.
de frecuencias para datos como forma de de evaluación Cuaderno
agrupados." concretar la Lista de cotejo. cuadriculado
Recolección de Datos: solución de la Rúbrica Reglas
 Métodos de Recolecta (15 situación. analítica. Lapice de colores
minutos): IL-18- Resuelve Calculadora
 Explicación de situaciones
diferentes problemáticas del
métodos para entorno usando el
recolectar datos, teorema de los
 como encuestas y ceros racionales
observaciones. sobre la base de
 Ejemplos de herramientas
situaciones en las tecnológicas
que se recolectan adecuadas,
datos. aplicando la regla
Organización en Tablas de Frecuencias: de los signos de
 Construcción de Tablas
Descartes y la
(20 minutos):
regla de Ruffini
 Guía para
organizar los para resolverlo.
datos en una tabla
de frecuencias.
 Ejemplos de
cómo agrupar los
datos y contar las
frecuencias.
Aplicaciones y Ejemplos:
 Análisis de Datos (15
minutos):
 Discusión sobre
cómo la
organización en
tablas de
frecuencias ayuda
a analizar y
visualizar datos.
 Ejemplos de
problemas
resueltos
utilizando tablas
de frecuencias.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden cómo
recolectar y organizar
datos en tablas de
frecuencias para datos
 agrupados.

Reflexión sobre cómo la
estadística es fundamental
para analizar y tomar
decisiones basadas en
datos.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema.
2: _____ 90 min Tema: Medidas de Dispersión IL-13- Plantea ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
Inicio: procedimientos y aprendiste - Videos Observaciones Profesor
 Registro de asistencia de estrategias diversas sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
los estudiantes. en la resolución de tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
 Breve repaso del tema problemas, ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
anterior, centrándose en la aplicando el aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
organización de datos en teorema de los ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
tablas de frecuencias. Páginas web.
ceros racionales y lo aprendido? Preguntas
Desarrollo: Geogebra
en situaciones del escritas.
 Introducción al nuevo Manuales
tema: "En esta sesión, entorno apoyadas Exposiciones Cartulinas
exploraremos las medidas en la regla de los orales Cuaderno
de dispersión y cómo signos de Descartes Trabajo grupal Hojas en blanco.
indican la variabilidad en y la regla de Ruffini, Instrumentos Libro de texto.
un conjunto de datos." como forma de de evaluación Cuaderno
Medidas de Dispersión: Definición y concretar la Lista de cotejo. cuadriculado
Cálculo: solución de la Rúbrica Reglas
 Definición de Medidas de situación. analítica. Lapice de colores
Dispersión (15 minutos): IL-18- Resuelve Calculadora
 Explicación de las situaciones
medidas de problemáticas
dispersión, como del entorno
el rango y la usando el
desviación teorema de los
estándar.
ceros racionales
 Ejemplos de
sobre la base de
cómo se utilizan
para describir la herramientas
 variabilidad en un tecnológicas
conjunto de datos. adecuadas,
 Cálculo de Rango (20 aplicando la regla
minutos): de los signos de
 Guía para calcular Descartes y la
el rango, que es la regla de Ruffini
diferencia entre el para resolverlo.
valor máximo y el
valor mínimo.
 Ejemplos de
cómo calcular el
rango en
conjuntos de
datos.
Desviación Estándar:
 Introducción a la
Desviación Estándar (15
minutos):
 Explicación de la
desviación
estándar como
una medida más
precisa de la
dispersión.
 Ejemplos de
cómo se calcula y
su interpretación.
Aplicaciones y Ejemplos:
 Interpretación de Medidas
(15 minutos):
 Discusión sobre
cómo interpretar
las medidas de
dispersión en el
contexto de los
datos.
 Ejemplos de
cómo interpretar
 el rango y la
desviación
estándar.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden las
medidas de dispersión y
su importancia en el
análisis de datos.
 Reflexión sobre cómo las
medidas de dispersión
proporcionan una visión
más completa de la
variabilidad en los datos.
 Discusión abierta para
responder a preguntas y
reforzar la comprensión
del tema
3: _____ Tema: Diagramas de Árbol y de IL-13- Plantea ¿Qué - Fotos Técnicas Humano
90 min Probabilidades procedimientos y aprendiste - Videos Observaciones Profesor
Inicio: estrategias diversas sobre el - Cuadernos directas. Estudiantes
 Registro de asistencia de en la resolución de tema? - Instrumentos de Preguntas TIC
los estudiantes. problemas, ¿Cómo lo evaluación. orales. Pizarra digital. .
 Breve repaso del tema aplicando el aprendiste? -Registro Preguntas Internet.
anterior, enfocándose en teorema de los ¿Para qué te sirve anecdótico dirigidas. YouTube
las medidas de dispersión. Páginas web.
ceros racionales y lo aprendido? Preguntas
Desarrollo: Geogebra
en situaciones del escritas.
 Introducción al nuevo Manuales
tema: "En esta sesión, entorno apoyadas Exposiciones Cartulinas
exploraremos los en la regla de los orales Cuaderno
diagramas de árbol y de signos de Descartes Trabajo grupal Hojas en blanco.
probabilidades, y la regla de Ruffini, Instrumentos Libro de texto.
herramientas útiles en el como forma de de evaluación Cuaderno
análisis de concretar la Lista de cotejo. cuadriculado
probabilidades." solución de la Rúbrica Reglas
Diagrama de Árbol: Definición y Uso: situación. analítica. Lapice de colores
 Definición de Diagrama IL-18- Resuelve Calculadora
de Árbol (15 minutos):
  Explicación de situaciones
cómo se problemáticas
construye un del entorno
diagrama de árbol usando el
para visualizar teorema de los
posibles ceros racionales
resultados de sobre la base de
eventos sucesivos.
herramientas
 Ejemplos de
tecnológicas
situaciones en las
que se utiliza un adecuadas,
diagrama de aplicando la regla
árbol. de los signos de
Probabilidades y Diagramas: Descartes y la
 Uso en Análisis de regla de Ruffini
Probabilidades (20 para resolverlo.
minutos):
 Guía para asignar
probabilidades a
los diferentes
resultados en un
diagrama de
árbol.
 Ejemplos de
cómo calcular
probabilidades
utilizando el
diagrama de
árbol.
Diagrama de Probabilidades: Definición
y Ejemplos:
 Definición de Diagrama
de Probabilidades (15
minutos):
 Explicación de
cómo se
construye un
diagrama de
 probabilidades
para visualizar las
relaciones entre
eventos.
 Ejemplos de
diagramas de
probabilidades
con eventos
interrelacionados.
Aplicaciones y Ejemplos:
 Uso en Situaciones Reales
(15 minutos):
 Discusión sobre
cómo los
diagramas de
árbol y de
probabilidades se
aplican en
problemas de
probabilidad en la
vida cotidiana.
 Ejemplos de
problemas
resueltos
utilizando
diagramas de
probabilidades.
Cierre:
 Pregunta a los estudiantes
si comprenden cómo
utilizar los diagramas de
árbol en la vida cotidiana.
 Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Videoclip Blog Reglas
Intercambio de roles Búsqueda en internet Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas GeoGebra Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Exposiciones en grupo Interpretar conceptos Computadoras
Grupo de discusión Producir Teléfono Móvil
Aplicaciones Presentación de PowerPoint Pizarra digital
Cuestionario Infografía Calculadoras
 Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
 Observaciones

Notas:
Notas: