INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO CARLOS

CISNEROS
CON CONDICIÓN DE SUPERIOR UNIVERSITARIO

CARRERA DE TECNOLOGÍA EN MECÁNICA AUTOMOTRIZ

MODALIDAD PRESENCIAL

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA

GESTIÓN DE PROYECTOS

PERÍODO ACADÉMICO

ABRIL – AGOSTO 2024

ADRIÁN PATRICIO ARIAS ALMEIDA

MAGISTER EN ADMINISTRACION MENCION GERENCIA DE

RECURSOS HUMANOS POR COMPETENCIAS

RIOBAMBA – ECUADOR

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1. INFORMACIÓN GENERAL

Carrera Mecánica Automotriz

Modalidad Presencial
Asignatura Gestión de Proyectos
Unidad de
organización Profesional
curricular
Período académico Cuarto Paralelo: A, B, C, D Jornada:
ordinario (POA) Matutina
Período académico Abril - agosto 2024
Código asignatura Prerrequisitos Códigos Correquisitos Códigos
Contexto 2022-MA-
Nuevas
2022-MA-C-P-05 socioeconómico e T-P-05 [Link].
Tecnologías
Intercultural Q.P.06
Créditos de
Número de horas por semana de actividades de aprendizaje
asignatura
N. Total de Horas componente: Contacto con el
2 Horas
docente:
N. Total de Horas componente: Práctico experimental
0 Horas
en contacto con el docente:
N. Total de horas componente: Práctico experimental
2 Horas
2 autónomo
N. Total de horas componente: Autónomo 2 Horas
N. Total de horas de la asignatura (por semana) 6 Horas
N. Total de horas periodo académico (horas en la
96 Horas
semana x 16 semanas)

Nombre del docente Arias Almeida Adrián Patricio

LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION PROFESOR
DE ENSEÑANZA MEDIA EN LA ESPECIALIZACION DE
Título académico EDUCACION TECNICA.
MAGISTER EN ADMINISTRACION MENCION GERENCIA DE
RECURSOS HUMANOS POR COMPETENCIAS

Número teléfono celular 032944818

Correo electrónico institucional adrianariasa@[Link]

2. Descripción de la asignatura

La asignatura de Gestión de Proyectos se centra en dotar a los estudiantes de los

conocimientos, habilidades y herramientas necesarias para liderar y gestionar proyectos de
manera efectiva en diferentes ámbitos y sectores. Durante el curso, los estudiantes aprenden
los principios fundamentales de la gestión de proyectos, incluyendo la planificación, ejecución,
monitoreo y control de proyectos desde su inicio hasta su cierre.

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La asignatura suele combinar teoría con casos prácticos y ejercicios, permitiendo a los
estudiantes aplicar los conceptos aprendidos en situaciones reales. Además, se enfoca en el
desarrollo de habilidades blandas como el liderazgo, la comunicación efectiva, la toma de
decisiones.

2.1 Aporte de la asignatura en relación con el perfil profesional

La asignatura de Gestión de Proyectos proporciona una serie de aportes valiosos para el

perfil profesional de cualquier individuo, independientemente del sector o la industria en la
que trabajen, pueden desarrollar Habilidades de liderazgo, gestión eficaz del tiempo y los
recursos, capacidad para manejar la complejidad, habilidades de comunicación, enfoque
en resultados y cumplimiento de objetivos. La asignatura de Gestión de Proyectos
proporciona habilidades y conocimientos fundamentales que son altamente valorados en el
mercado laboral. Los profesionales que tienen conocimiento en gestión de proyectos
enfrentan los desafíos del mundo laboral actual y contribuyen al éxito de
sus organizaciones.

Resultados de Aprendizaje que Nivel de Contribución:

aportan al Perfil de Egreso de la (ALTA-MEDIA-BAJA Al logro de Evidencias de
Carrera General: los Resultados de Aprendizaje del Aprendizaje:
Al finalizar el Periodo Académico perfil de egreso de la Carrera)
Ordinario (PAO) será capaz de:
ALTA MEDIA BAJA

Comprender el proyecto y sus

etapas. Realizar trabajo de campo
basado en estudios de arquitectura
lógica y de ingeniería. Evaluar el
impacto económico, financiero y
ambiental del proyecto. Conectar
 Trabajos en Clase
negocios con proyectos. Utilice
técnicas y estrategias para  Pruebas escritas
aprender a identificar y aprovechar  Lluvia de ideas
nuevas oportunidades para poder X
desarrollar creativamente nuevos
emprendimientos y contribuir a la
sociedad.

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3. Objetivos de la asignatura

Proporcionar a los estudiantes las herramientas teóricas y prácticas necesarias para

llevar a cabo investigaciones de manera rigurosa, sistemática y ética. Proporcionar a
los estudiantes los conocimientos, habilidades y herramientas necesarias para
comprender, planificar, ejecutar y controlar proyectos de manera efectiva, con el fin de
alcanzar objetivos definidos dentro de los plazos establecidos, optimizando el uso de
recursos y minimizando los riesgos asociados.

 Capacitar a los estudiantes en la aplicación de metodologías y herramientas de

gestión de proyectos, como la elaboración de cronogramas, la asignación de
recursos y la identificación y mitigación de riesgos, para planificar y ejecutar
proyectos de manera eficiente.

 Desarrollar las habilidades de liderazgo, comunicación y trabajo en equipo de

los estudiantes, permitiéndoles dirigir y coordinar equipos multidisciplinarios
para alcanzar los objetivos del proyecto y resolver los desafíos que puedan
surgir durante su ejecución.

4. Contenidos

Temporalización
Aprendizaje Resultados de
Unidad 1 Aprendizaje
en contacto aprendizaje por
en contacto
El Proyecto con el unidad
con el Semana
docente
docente
(teórico)
(práctico -
experimental)
1.1 Concepto
1.2 Características Conocer el método
4 0 1-2
1.3 Ciclo de vida de científico
un Proyecto
Actividades de Actividades Aprendizaje en el aula de clases (en contacto con el
aprendizaje de la docente):
unidad:  Resumen De Clase
 Talleres Teóricos
 Mesas De Trabajo
 Debates
 Seminarios
Actividades (práctico - experimental) (en contacto con el
docente):
 Participación en el aula (preguntas, lluvia de ideas, etc.)
 Proyectos en aula
 Ensayos
 Resúmenes
 Exposiciones
 Actividades prácticas o experimentales (Colocar el número
de guía práctica y/o tema)
 Presentaciones digitales
 Revisiones bibliográficas
Actividades de refuerzo académico (con o sin contacto con el
docente):
 Elaboración de maquetas

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  Experimentos
Socializaciones
 Talleres prácticos
 Visitas técnicas
 Aplicación de instrumentos
 Dramatizaciones
 Resolución de problemas prácticos, comprobación,
experimentación, contrastación, replicación.
 Cuestionarios
 Pruebas Orales
Estrategias de
 Pruebas escritas
evaluación
 Pruebas virtuales (gamificación)
 Actividades prácticas o experimentales

Temporalización
Aprendiz Aprendizaje Resultados De
Unidad 2 aje en en contacto Aprendizaje Por
Diseño de Proyecto contacto con el
Semana Unidad
con el docente
docente (práctico -
(teórico) experimental)
2.1. Trabajo de campo
2 0 3 Comprende la
2.2. Marco Lógico
diferencia entre
2.3. Investigación de conocimiento científico
Mercado y empírico-
4 0 4-5
2.4. Estudio Técnico especulativo
2.5. Localización
2.6. Tamaño
4 0 6-7
2.7. Distribución
Actividades Aprendizaje en el aula de clases (en contacto con
el docente):
 Resumen De Clase
 Talleres Teóricos
 Mesas De Trabajo

Actividades (práctico - experimental) (en contacto con el

docente):
 Participación en el aula (preguntas, lluvia de ideas, etc.)
Actividades de
 Proyectos en aula
aprendizaje de la
 Ensayos
unidad:
 Actividades prácticas o experimentales (Colocar el
número de guía práctica y/o tema)

Actividades de refuerzo académico (con o sin contacto con el

docente):
 Elaboración de maquetas
 Experimentos
 Socializaciones

Estrategias de  Pruebas escritas

evaluación

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 Temporalización

Unidad 3 Aprendizaje Resultados De

Aprendizaje
Evaluación del en contacto Aprendizaje Por
en contacto
Proyecto con el Unidad
con el Semana
docente
docente
(teórico)
(práctico -
experimental)
3.1 Productos del
Evaluar el
proyecto.
financiamiento, la
3.2 Desarrollo y 4 0 8-9
economía y el
propuesta
impacto ambiental
3.3 Evaluación
del proyecto.
3.4 Financiera
Relacionar el
3.5 Económica
4 0 10-11 emprendimiento con
3.6 Impacto
proyectos
ambiental
Actividades Aprendizaje en el aula de clases (en contacto con el
docente):

Actividades (práctico - experimental) (en contacto con el

Actividades de
docente):
aprendizaje de la
 Actividades prácticas o experimentales (Colocar el número
unidad:
de guía práctica y/o tema)

Actividades de refuerzo académico (con o sin contacto con el

docente):

Estrategias de
evaluación

Temporalización
Aprendizaje Resultados De
Unidad 4 Aprendizaje
en contacto Aprendizaje Por
Emprendimiento en contacto
con el Unidad
con el Semana
docente
docente
(teórico)
(práctico -
experimental)
4.1 El espíritu Manejar técnicas y
emprendedor 2 0 12 estrategias para
4.2 La empresa saber cómo
identificar y buscar
nuevas
oportunidades que
4.2 La empresa le permitan
4.3 Proceso 4 0 13-14 desarrollar con
administrativo creatividad nuevos
emprendimientos y
contribuir a la
sociedad
Actividades Aprendizaje en el aula de clases (en contacto con el
Actividades de docente):
aprendizaje de la
unidad:
Actividades (práctico - experimental) (en contacto con el

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 docente):
 Actividades prácticas o experimentales (Colocar el número
de guía práctica y/o tema)

Actividades de refuerzo académico (con o sin contacto con el

docente):

Estrategias de
evaluación

Temporalización
Aprendizaje Resultados De
Unidad 5 Aprendizaje
en contacto Aprendizaje Por
Integración Curricular en contacto
con el Unidad
con el Semana
docente
docente
(teórico)
(práctico -
experimental)
5.1 Introducción,
Desarrolla su
orientación y
proyecto de
presentación de la
titulación y expone
propuesta del
4 0 15-16 de manera
proyecto de titulación.
coherente su
5.2 Presentación del
trabajo final.
diseño, propuesta y
resultados.
Actividades Aprendizaje en el aula de clases (en contacto con el
docente):

Actividades (práctico - experimental) (en contacto con el

Actividades de
docente):
aprendizaje de la
 Actividades prácticas o experimentales (Colocar el número
unidad:
de guía práctica y/o tema)

Actividades de refuerzo académico (con o sin contacto con el

docente):

Estrategias de
evaluación

5. Investigación formativa

De acuerdo con los temas y subtemas del PEA se realizarán actividades que
promuevan la investigación formativa como estrategia general de aprendizaje para la
formación del estudiante.

6. Estrategias metodológicas

La metodología utilizada creará un entorno de aprendizaje que promueva la

creatividad y el entendimiento relacionados a los contenidos de la materia:

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 Tipo de Estrategia Actividad
 Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Exposiciones.
Aprendizaje interactivo (promueven
 Uso de TIC.
una relación comunicativa entre
 Entornos virtuales de aprendizaje EVA
profesor, experto o realidad con el
(MOODLE)
estudiante)
 Software de conectividad (ZOOM, MEET,
MICROSOFT TEAMS, etc.)
Aprendizaje colaborativo (fomentan el
apoyo mutuo entre los estudiantes o  Proyectos de resultados del aprendizaje.
pares, para lograr un aprendizaje)

Técnicas e instrumentos

Técnicas Instrumentos
Proyecto. Proyecto escrito.
Cuestionarios.
Pruebas, evaluaciones escritas.
Pruebas escritas
Defensas, presentaciones. Rúbrica, ficha de evaluación.
Planificación de prácticas. Guías de prácticas.

7. Recursos didácticos

Recursos Didácticos
Textos impresos.  Guías didácticas.
 Proyectables
Material audiovisual.
 Audios, vídeos, películas, documentales.
 Pizarra tradicional.
Tableros didácticos.
 Bancos de trabajo.
 Multimedia e Internet.
 Servicios telemáticos: páginas web, weblogs,
webquest, correo electrónico, chats, foros.
Nuevas Tecnologías de Información y
 Entornos Virtuales de Aprendizaje EVA
Comunicación (NTIC’s).
(MOODLE, campus virtual, e-learning)
 Plataformas virtuales (Zoom, Microsoft
Teams, Google Meet, Facebook, etc.)

8. Ambientes de aprendizaje

El curso se desarrollará en una ambiente abierto, honesto, justo, y responsable que

fomente el amor por el aprendizaje, un ambiente que permita al estudiante y docente
desarrollar la confianza para el intercambio libre de ideas basadas en el respeto, con
el objeto de desarrollar el máximo potencial del educando.

Cualquier acto que atente contra estos cinco valores (honestidad, responsabilidad,
confianza y respeto) se sancionara como lo disponga el reglamento institucional.

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9. Sistema de evaluación de la asignatura

En concordancia con los lineamientos generales para la elaboración del reglamento

del sistema interno de evaluación estudiantil de los institutos y conservatorios
superiores públicos adscritos a la SENESCYT, la evaluación y aprobación de la
asignatura se regirá a los siguientes parámetros:

 Todos los aportes serán calificados sobre 10 puntos.

 Para la aprobación de la asignatura, la nota está compuesta por el 80%
equivalente a 8 puntos, producto de actividades en el aula de clases,
actividades de refuerzo académico, actividades prácticas y experimentales,
etc., y el restante 20% que equivale a 2 puntos serán el resultado del examen
de fin de parcial.
 Se aprueba la asignatura de manera directa cuando alcanza un promedio de
los dos parciales igual o superior a los 7 puntos.

 Los estudiantes que poseen en la asignatura, curso o su equivalente un

promedio final en el rango de 3,01 a 6,99 sobre diez (10) puntos, como
resultado del promedio de los dos parciales de una asignatura, curso o su
equivalente, estarán habilitados para rendir una actividad evaluativa de
recuperación.

 Las actividades evaluativas de recuperación únicamente se considerarán al

obtener una nota mínima de siete puntos sobre diez (7/10), caso contrario, no
será considerado y reprobará automáticamente la asignatura, curso o su
equivalente

 El promedio obtenido como resultado de los dos parciales, se suma a la nota

de la evaluación de recuperación, ponderada por el 50% de lo obtenido en la
actividad evaluativa de recuperación.

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  Una vez rendida la actividad evaluativa de recuperación la nota final de
aprobación de la asignatura, curso o su equivalente será máximo de 8 /10
puntos.

Ponderación de la evaluación del aprendizaje

Evaluación Diagnóstica. Al inicio del período académico, a través de diferentes técnicas
1 evaluativas, para determinar los conocimientos y habilidades que han adquirido, necesarios
para el aprendizaje de nuevos conocimientos.
Evaluación Formativa
2.1. Actividades en el aula de clases
Resumen de clase, talleres teóricos, mesas de trabajo, debates,
seminarios.
2.2. Actividades de refuerzo académico
Participación en el aula (pregunta, lluvia de ideas, etc.), proyectos en
2 aula, Ensayos, resúmenes, exposiciones, presentaciones digitales,
80%
revisiones bibliográficas.
8 puntos
2.3. Actividades prácticas y experimentales (en contacto con el docente)
Elaboración de maquetas, Experimentos, Socializaciones, Talleres
prácticas, visitas técnicas, aplicación de instrumentos,
dramatizaciones, resolución de problemas prácticos, comprobación,
experimentación, contrastación, replicación.
Evaluación Sumativa
Cuestionarios, pruebas orales, pruebas escritas, pruebas virtuales 20%
3
(gamificación), Actividades prácticas o experimentales. 2 puntos
3.1. Examen fin de parcial.
100%
TOTAL
10 puntos

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10. BIBLIOGRAFÍA

10.1 Bibliografía Básica:

10.1.1. Física:
Belnal Cesar, (2016), Metodología de la Investigación (4ª. Ed). Person Education.
(ISTCC, General, 080-BEL-0004)

Francisco Rivera Martínez Gisel Hernández Chávez, (2015), Administración de

Proyectos. (2ª. Ed). Person.
(ISTCC, General, 080-RIV-0033).

10.2 Complementaria:

10.2.1 Física:
Laura Fisher Jorge Espejo, (2017), Introducción a la Investigación de
Mercados. (4ª. Ed). McGraw-Hill.
(ISTCC, General, 080-FIS-0048)

10.3 Webgrafía:

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11. VALIDACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE ASIGNATURA

Fecha de entrega: 05 de abril de 2024

_________________________________________
Msc. Adrián Arias Almeida
Docente Planificador

_______________________________________________________
Lcdo. David Buenaño Llerena
Responsable de Colectivo Académico

_________________________________________________
Lcdo. Fabián Valverde Erazo
Coordinador de Carrera de Secretariado Ejecutivo

_________________________________________________
Mgs. Verónica Priscila Chávez Solís
Vicerrectora-Visto Bueno Pea

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