Informe de Evaluación Formativa

Escuela: MODESTO ACUÑA Domicilio: AMINTA R. DE HERRERA 455 - RIO TERCERO - TERCERO ARRIBA
Plan: PRIMARIA JORNADA SIMPLE Curso: 1 División: C Turno: TARDE Ciclo lectivo: 2023
Estudiante: DAMICO, CONSTANZA ISABELLA Tipo y N° Doc: DNI - 55978766

Listado de aprendizajes trabajados por espacio curricular

Referencias: L = Logrado; EP = En Proceso; P = Pendiente; PPI = Proyecto Pedagógico para la Inclusión
Espacio Curricular Contenido Priorizado Aprendizaje Trabajado L EP P PPI
LENGUA Y LITERATURA: PRÁCTICAS DE ORALIDAD. Participa en conversaciones acerca de experiencias X
ORALIDAD personales, temas de interés, textos leídos y
escuchados.

PRÁCTICAS DE ORALIDAD. Realiza aportes personales con diferentes propósitos. X

PRÁCTICAS DE ORALIDAD. Escucha y produce descripciones y narraciones. X

PRÁCTICAS DE ORALIDAD. Comprende y ejecuta consignas simples. X

PRÁCTICAS DE ORALIDAD. Participa en intercambios orales para la planificación de X

actividades, realizando aportes pertinentes al contenido
y al propósito de la comunicación.
LENGUA Y LITERATURA: PRÁCTICAS DE LECTURA. Participa en situaciones de lectura en voz alta de textos X
LECTURA no literarios.

PRÁCTICAS DE LECTURA. Interactúa con los textos escritos explorando indicios y X

formulando anticipaciones.

PRÁCTICAS DE LECTURA. Realiza lectura exploratoria de palabras, frases y X

oraciones.

PRÁCTICAS DE LECTURA. Lee palabras, oraciones de manera alfabética. X

PRÁCTICAS DE LECTURA. Participa en situaciones grupales de lectura exploratoria X

de textos no literarios, con diferentes propósitos de
lectura.
PRÁCTICAS DE LECTURA. Interactúa con textos instruccionales. X

PRÁCTICAS DE LECTURA. Interactúa con textos explicativos (leídos por el docente X

o en situaciones de lectura compartida)

LITERATURA Frecuenta y explora textos literarios. X

LITERATURA Participa en situaciones de lectura, comentario e X

intercambio de interpretaciones de obras.

LITERATURA Escucha atentamente y sigue la lectura en voz alta X

(realizada por el maestro u otro adulto) sosteniendo el
hilo argumental e identificando voces de los personajes.
Espacio Curricular Contenido Priorizado Aprendizaje Trabajado L EP P PPI
LITERATURA Anticipa el significado global de un texto a partir de X
diversos indicios.

LITERATURA Expresa relaciones entre los textos literarios y su X

experiencia personal.

LITERATURA Interpreta, aprecia y disfruta en situaciones de escucha X

de poemas.

LITERATURA Interpreta juegos de palabras, en situaciones de escucha X

de poemas.

LENGUA Y LITERATURA: PRÁCTICAS DE ESCRITURA. Escribe narraciones (en colaboración con el docente) de X
ESCRITURA experiencias personales y descripciones.
PRÁCTICAS DE ESCRITURA. Realiza escritura exploratoria de palabras, frases y X
oraciones.

PRÁCTICAS DE ESCRITURA. Escribe palabras, oraciones de manera alfabética. X

PRÁCTICAS DE ESCRITURA. Participa en situaciones de revisión colectiva de la X

escritura.
PRÁCTICAS DE ESCRITURA. Desarrolla prácticas de escritura exploratoria, con X
diferentes propósitos, de palabras significativas y de
textos breves del ámbito personal y social.

PRÁCTICAS DE ESCRITURA. Escribe textos breves en colaboración con la docente y X

oraciones de manera individual.

USOS Y REFLEXIÓN DEL LENGUAJE. Reflexiona sobre los turnos de intercambios en el uso de X
la palabra en las conversaciones.

USOS Y REFLEXIÓN DEL LENGUAJE. Reflexiona sobre palabras y expresiones escuchadas o X

leídas para ampliar el vocabulario.
USOS Y REFLEXIÓN DEL LENGUAJE. Evalúa su propia escritura -en colaboración con el X
docente- para identificar omisiones y formula
propuestas de modificación.

USOS Y REFLEXIÓN DEL LENGUAJE. Consulta escritura familiares y confiables como X

referentes.
USOS Y REFLEXIÓN DEL LENGUAJE. Avanza progresivamente hacia formas de escritura X
convencional.

MATEMÁTICA NÙMERO Y OPERACIONES Usa números naturales de una y dos cifras a través de su X
designación oral y representación escrita.
NÙMERO Y OPERACIONES Analiza la escritura de números que tienen una y dos X
cifras cuando los números se refieren a cantidad de
objetos.
NÙMERO Y OPERACIONES Reconoce y usa las regularidades en la serie numérica X
oral y escrita para leer, escribir y ordenar los números
hasta 100.
Espacio Curricular Contenido Priorizado Aprendizaje Trabajado L EP P PPI
NÙMERO Y OPERACIONES Explora y reconoce las regularidades en la serie oral y en X
la serie escrita en números de diversa cantidad de cifras
y uso de la información sobre números -redondos. (10,
20, 30, etc.) para reconstruir cómo se llaman y escriben
otros números (análisis de intervalos numéricos desde
30 hasta 100).
NÙMERO Y OPERACIONES Usa escalas ascendentes y descendentes de 2 en 2; 5 en X
5; 10 en 10 y analiza las regularidades que se
descubren.
NÙMERO Y OPERACIONES Produce escrituras aditivas de números en problemas X
que involucren el análisis de las escrituras numéricas en
el contexto del dinero usando billetes de $10 y monedas
de $1.
NÙMERO Y OPERACIONES Construye y usa un repertorio memorizado de X
resultados de sumas y restas para resolver otros
cálculos.
NÙMERO Y OPERACIONES Construye y usa un repertorio de cálculos conocidos X
para realizar composiciones y descomposiciones aditivas
de los números de una y dos cifras para resolver cálculos
mentales escritos para la suma y la resta.
SITUACIONES PROBLEMÀTICAS Analiza los enunciados, las preguntas, los datos y la X
cantidad de soluciones de los problemas.
SITUACIONES PROBLEMÀTICAS Reconoce y usa la suma en problemas donde hay que X
agregar elementos a una colección que ya tiene, juntar
elementos de dos colecciones y avanzar posiciones en
una serie.
SITUACIONES PROBLEMÀTICAS Reconoce y usa la resta en problemas donde hay que X
quitar elementos a una colección, separar elementos de
una colección y retroceder posiciones en una serie.
MEDIDA Determina la duración del tiempo utilizando el X
calendario
CIENCIAS SOCIALES Y LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL Reconoce la vida cotidiana de distintos grupos sociales X
TECNOLOGÍA TIEMPO en la sociedad colonial, identificando cambios y
continuidades.

LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL Identifica las huellas materiales del pasado en el X
TIEMPO presente: objetos de la vida cotidiana, artísticos,
tecnológicos, construcciones, mobiliario, entre otros.
LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL Reconoce y valora los bienes patrimoniales legados por X
TIEMPO diversas sociedades del pasado.
LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL Se apropia de las vinculaciones entre tiempo personal y X
TIEMPO tiempo social.
LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL Participa en las diversas celebraciones y X
TIEMPO conmemoraciones históricas que evocan
acontecimientos relevantes para la escuela, la
comunidad o la nación.
LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL Comprende el sentido de las conmemoraciones X
TIEMPO históricas para el afianzamiento del sentimiento de
pertenencia e identidad.
LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL Se aproxima a prácticas de indagación acerca de la vida X
TIEMPO del pasado y el presente.
LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL Reconoce y caracteriza materiales que componen los X
TIEMPO distintos objetos tecnológicos del pasado y su
continuidad en el tiempo
Espacio Curricular Contenido Priorizado Aprendizaje Trabajado L EP P PPI
LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL Identifica los objetos tecnológicos de la época colonial. X
TIEMPO
LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS Reconoce diversos elementos - naturales y construidos X
GEOGRÁFICOS por la sociedad- en espacios geográficos seleccionados,
estableciendo relaciones entre esos elementos.
LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS Observa paisajes cercanos y lejanos. X
GEOGRÁFICOS
LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS Reconoce las principales problemáticas ambientales. X
GEOGRÁFICOS
LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS Reconoce las relaciones que se establecen entre la X
GEOGRÁFICOS sociedad y la naturaleza mediante la producción de
algún bien primario, identificando actores sociales y
tecnología empleada.
LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS Conoce los productos y servicios característicos de los X
GEOGRÁFICOS espacios urbanos.
CIENCIAS NATURALES Y EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Reconoce características de los seres vivos, plantas y X
TECNOLOGÍA animales.

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Identifica las partes principales de las plantas. X

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Reconoce que las plantas construyen su propio X
alimento.

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Identifica características externas de animales. X

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Identifica algunos criterios de clasificación de los seres X
vivos-animales y plantas.

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Identifica las relaciones entre las estructuras de X
animales y plantas y las funciones que esas estructuras
realizan.

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Comprende la importancia de las plantas para la vida en X
la Tierra.

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Aplica diversas técnicas para la representación de las X
distintas coberturas de los animales presentes en la
poesía "La abeja Genoveva".
EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Reconocer las características externas de diversos X
animales a través de la elaboración de títeres y
rompecabezas.
EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Identifica los principales cuidados de las plantas. X

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Reconoce las principales herramientas manuales que se X
usan para cuidar las plantas.

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Relaciona cada herramienta con su función. X

Espacio Curricular Contenido Priorizado Aprendizaje Trabajado L EP P PPI
EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Identifica el proceso de fabricación de la regadera, pala X
y rastrillo.

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Valora la importancia del reciclado para el cuidado del X
medio ambiente.

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Reconoce y utiliza elementos e instrumentos sencillos X

de laboratorio que le permitan la observación
sistemática guiada por el maestro.
EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Formula preguntas y anticipa respuestas. X

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Realiza experiencias sencillas guiadas por el maestro. X

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Comunica resultados de las experiencias en informes X

sencillos.

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Reconoce el cuerpo humano como totalidad con X
necesidades de afecto, cuidado y valoración.

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Reconoce acciones que promuevan hábitos saludables. X

LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS Reconoce los componentes del paisaje terrestre y X

CAMBIOS celeste.
LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS Reconoce la variedad de paisajes, clasificándolos según X
CAMBIOS algunas categorías propias de la ciencia escolar: diurno,
nocturno; urbano, rural; terrestre, celeste; natural,
artificial.
LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS Identifica cambios que presentan distintos paisajes por X
CAMBIOS la actividad humana.
LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS Se aproxima al concepto de cambio atmosférico y X
CAMBIOS estado del tiempo atmosférico, reconociendo
fenómenos meteorológicos evidentes.

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Identifica y diferencia herramientas que ayudan a cuidar X
el cuerpo

EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS Reconoce la importancia del juego para el desarrollo X
integral del ser humano.

EDUCACIÓN FÍSICA Empleo de habilidades motrices Exploración de habilidades motrices básicas. X

básicas locomotrices (caminar, correr,
saltar, trepar, transportar, esquivar
entre otras).
Exploración de habilidades motrices Vivencia de múltiples combinaciones de habilidades X
manipulativas (lanzar, golpear, pasar motrices manipulativas.
y trasladar distintos tipos de
elementos).
Reconocimiento y uso de la izquierda Logra reconocer medianamente la derecha e izquierda X
y derecha del propio cuerpo sexuado. de su propio cuerpo.
Espacio Curricular Contenido Priorizado Aprendizaje Trabajado L EP P PPI
Reflexión, acuerdos prácticos de Logra reflexionar sobre la importancia del cuidado e X
pautas de higiene personal y cuidado higiene de su propio cuerpo.
del propio cuerpo.

Exploración de diferentes roles en el Logra aceptar y comprender los distintos roles en el X

juego. juego.
Manifestación de acuerdos y Aceptación de las distintas regles y sus posibles X
desacuerdos en relación con las resultados.
reglas de juego y proposición de
nuevas formas.
Empleo de habilidades motrices Logra vivenciar y desarrollar sus diferentes habilidades X
básicas, locomotrices motrices básicas, con y sin desplazamientos.
(desplazamientos: caminar, correr,
saltar, trepar, etc.) y no locomotrices
(girar, balancearse, empujar
traccionar, etc.)
Participación activa en juegos Participa en los distintos juegos masivos X
motores masivos. comprendiendo sus reglas y el rol que ocupa en el mism
Participación en actividades referidas Concientización de la importancia del cuidado y X
al cuidado y preservación del protección del medio ambiente.
ambiente: tales como el reciclado,
cuidado del agua, resguardo de
plantas y árboles.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Práctica del lenguaje visual. Descubre y explora los elementos del lenguaje visual: X
ARTES VISUALES punto, línea, plano, color, textura y espacio.

Práctica del lenguaje visual. Construye y recrea imágenes. X

Contextualización del lenguaje visual. Reconoce, explora colores y mezclas. X

Contextualización del lenguaje visual. X

Representa con técnicas, su propia expresividad y

sentido estético.

Contextualización del lenguaje visual. X

Realiza lectura de imágenes.

Práctica del lenguaje visual. Exploración del color, primarios y secundarios - fríos y X
cálidos.

Práctica del lenguaje visual. Exploración con la mezcla de colores y registro de las X
diferentes modificaciones.

Práctica del lenguaje visual. Exploración y reconocimiento de tamaños y X

proporciones en relación con objetos.

Práctica del lenguaje visual. Descubrimiento y exploración del espacio. X

Espacio Curricular Contenido Priorizado Aprendizaje Trabajado L EP P PPI
Práctica del lenguaje visual. Exploración de los diferentes modos de representación X
en la bi y tri dimensión.

Contextualización del lenguaje visual. Observación de producciones de diferentes creadores. X

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Sonidos que produce el entorno Evoca, explora, reproduce y reconoce sonidos de la X
MÚSICA natural y social inmediato. Diferentes escuela y el hogar.
emisores sonoros.

Cualidades del sonido a través de Explora emisores naturales, instrumentos y recursos X

diferentes materiales emisores. tecnológicos a través de diferentes propuestas de
YouTube.

Marchas e himnos del repertorio Realiza audiciones de diferentes marchas e himnos del X
nacional. repertorio nacional según las efemérides.

Audiciones de obras musicales de Participa en audiciones de obras musicales en sus X

diferentes géneros identificando diferentes estilos: folclore, popular, infantil.
relaciones musicales.

Obras musicales de diversos tipos y Participa en audiciones de obras musicales de diversos X

procedencias. tipos y procedencias, del ámbito local y/o remoto, en
forma directa y/o a mediatizada por recursos
tecnológicos.

Canto con obras de diferentes Experimenta y recrea a través del canto con obras de X
géneros, estilos y texturas. diferentes géneros, estilos y texturas.

Juegos melódicos y rítmicos. Participa de juegos melódicos y rítmicos grupales con X

diferentes acciones (movimientos con desplazamientos,
ecos: rítmicos y melódicos, ostinatos: rítmicos y
melódicos, mímica, gestos etc.)

Criterios propios del lenguaje Desarrolla la capacidad de opinar en relación a lo X

musical. escuchado y valorarlo, utilizando progresivamente
criterios propios del lenguaje musical.
IDENTIDAD Y CONVIVENCIA LA REFLEXIÓN ÉTICA Caracteriza y reconoce diferentes tipos de conflictos X
escolares y explora diferentes modos de resolución.

LA REFLEXIÓN ÉTICA Identifica conflictos frente a opiniones e intereses X

diferentes en situaciones específicas del contexto
escolar.

LA REFLEXIÓN ÉTICA Utiliza el diálogo como herramienta de conocimiento de X

sí mismo y de los demás.
LA REFLEXIÓN ÉTICA Reconoce situaciones en que la cooperación con otros X
posibilita o facilita el cuidado personal y del otro, y la
toma de decisiones.

LA REFLEXIÓN ÉTICA Diferencia entre hábitos que favorecen la salud y X

hábitos que la perjudican.
LA REFLEXIÓN ÉTICA Reconoce y adopta hábitos que favorecen la salud. X
Espacio Curricular Contenido Priorizado Aprendizaje Trabajado L EP P PPI
CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES. Reconoce las diferencias personales y el respeto de las X
mismas en la interacción con los otros.

CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES. Identifica situaciones de maltrato, actitudes prejuiciosas X

o discriminatorias.

CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES. Reconoce símbolos que expresan identidades grupales, X

propias y de otros.

CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES. Se aproxima a la comprensión de los sentidos y valores X

implícitos en conmemoraciones relacionadas con
acontecimientos relevantes para la escuela y la
comunidad.

CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES. Reconoce las diferencias personales y respeta las X

mismas en la interacción con otros.
CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES. Construye progresivamente la autonomía en el marco X
del cuidado y respeto del propio cuerpo y del cuerpo de
otros.
DERECHO Y PARTICIPACIÓN. Diferencia acciones personales y grupales que facilitan X
la convivencia y el trabajo, de otras acciones que los
dificultan.

DERECHO Y PARTICIPACIÓN. Reconoce las normas escritas de la escuela; vinculadas X

con su origen, sentido, utilidad y las sanciones previstas
en cada caso.

DERECHO Y PARTICIPACIÓN. Participa en la elaboración de acuerdos de convivencia X

para el aula.

DERECHO Y PARTICIPACIÓN. Distingue entre la necesidad de cooperación entre X

compañeros del grupo clase y la posibilidad de
establecer amistades personales.
DERECHO Y PARTICIPACIÓN. Reconoce algunos rasgos del trabajo cooperativo X
escolar, como operación articulada con otros para un fin
compartido.

Listado de síntesis finales por espacio curricular

Espacio Curricular Síntesis Final
LENGUA Y LITERATURA: A veces realizó aportes en las conversaciones que se plantearon en el aula, pudiendo dar cuenta de sus saberes
ORALIDAD previos o trabajados. Paulatinamente participó en los intercambios lectores, con necesidad de que el docente
motivara su intervención. Consiguió renarrar, con ayuda de la docente, historias ya escuchadas. Logró escuchar a
sus compañeros, respetando los turnos de intercambio.
LENGUA Y LITERATURA: Manipuló distintos materiales escritos, con interés y agrado. Con intervenciones docente, formuló comentarios,
LECTURA sobre los textos explorados, a partir de la lectura de paratextos. Identificó palabras en un texto breve.

LENGUA Y LITERATURA: Logró reconocer algunas letras y sus sonidos. Redactó palabras o textos, en forma conjunta con la maestra o
ESCRITURA dictándole. Consultó escrituras familiares para mejorar lo escrito. Con intervenciones docentes sistemáticas,
comparó escrituras y reflexionó: analizando qué parte de estas palabras sirven, qué se mantiene constante y qué
varía.
Espacio Curricular Síntesis Final
MATEMÁTICA Con algunas intervenciones docentes y con apoyo de material concreto y figurativo logró trabajar con números de
dos cifras, para leer, escribir, ordenar, componer y descomponer y resolver sumas y restas. Aún se encuentra en
proceso el trabajo con autonomía.

CIENCIAS SOCIALES Y En el reconocimiento de distintos grupos sociales de la sociedad colonial, progresó expresando algunos cambios y
TECNOLOGÍA continuidades. Identificó y pudo dar algunos detalles de las huellas materiales del pasado en el presente.
Participó con atención en las actividades propuestas y en las diversas celebraciones. conmemoraciones históricas
iniciándose en la comprensión del sentido de las mismas. Identificó objetos tecnológicos, del pasado y del
presente, reconociendo su nombre y alguna característica. Observó diversos paisajes, pudo dar algunas
características de acuerdo a la clasificación según sean cercanos, lejanos, rurales, urbanos, naturales o artificiales
ofreciendo ejemplos y detalles. Pudo reconocer diversos elementos en los paisajes de espacios geográficos
seleccionados.
CIENCIAS NATURALES Y Identificó seres con vida y sin vida. Reconoció plantas, animales y los seres humanos. Estableció diferencias y
TECNOLOGÍA nombró características para poder clasificarlos. Valoró la importancia del cuidado de cada ser vivo. Diferenció
fenómenos atmosféricos observables: el cielo, el aire, viento, lluvia, nieve y los describe de manera sencilla.
EDUCACIÓN FÍSICA Participó activamente en la clase, demostrando alegría y entusiasmo en las actividades propuesta, por la docente y
sus compañeros. Desarrolló y amplió sus habilidades motrices básicas como también las habilidades manipulativas,
afianzando su lateralidad. Desarrolló sus capacidades fundamentales como: aprender a aprender, resolución de
problemas, pensamiento crítico, trabajo con otros y logro comunicación, compromiso responsabilidad. En el
momento de jugar, comprendió las reglas de los juegos, su rol en el mismo y logró aceptar los distintos resultados.
Disfrutó las actividades al aire libre respetando y cuidando el medio ambiente.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Participas en todas las actividades propuestas por el docente.
ARTES VISUALES Reconoces los colores primarios y secundarios, logras disfrutar la mezcla de ellos en obras propias.
Eres capaz de diferenciar los colores cálidos de los colores fríos y utilizarlos correctamente en tus trabajos.
A través del conocimiento del espacio físico logras diferenciar la línea de horizonte y ubicar objetos en ella.
Reconoces tamaños y proporciones a partir de un relato y logras plasmarlos en tus propias obras.
Puedes representar objetos en la bi y tri dimensión correctamente y construirlos utilizando diferentes técnicas
materiales reciclados.
Observas los trabajos de diferentes artistas plásticos que estudiamos en clases y con sus técnicas creas tus obras
propias.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Durante el año escolar vivenciaste propuestas áulicas en donde adquiriste diversos contenidos y aprendizajes,
MÚSICA participaste de actividades implementando habilidades y destrezas que la educación musical necesita como lo es la
escucha atenta y reflexiva, la observación, el canto, la implementación del cuerpo como instrumento rítmico y
expresivo y la manifestación de comentarios espontáneos e interpretativos.
Demostraste respeto por las posibilidades y/o valoraciones de tus compañeros, los logros que has obtenido
dependieron de tu participación áulica, de tu desempeño en las diferentes actividades y de tu aporte individual al
trabajo grupal. ¡Felices vacaciones!

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA Logró integrarse al grupo y a la institución, asumiendo actitudes adecuadas de participación en la vida grupal.
Valorar la práctica del diálogo como herramienta para afrontar conflictos en la comunidad educativa y en diversas
situaciones, y para discutir temas relacionados con normas, valores y derechos. Construyó hábitos en el cuidado
del propio cuerpo y el de los otros. Identificó e incorporó hábitos sobre el cuidado del ambiente