TRABAJO DE REVISIÓN

NUMÉROS PRIMOS: Son aquellos que solo se pueden

dividir por sí mismos y por la unidad.

(Números en rojo)

Existen infinitos números primos, éstos son sólo algunos

MÚLTIPLOS : Para obtener múltiplos de un número se .

multiplica a dicho número por un número entero cualquiera.

Los divisores de un número natural son los números naturales que lo pueden dividir, es decir, el
resto de la división es 0.

Una manera de darnos cuenta si un número es divisor de otro, es descomponiendo al número en

sus factores primos. Ej: 120 5

24 3 120= 5. 3. 23. 1

8 2

4 2 Divisores de 120: 5,3,2,1, y todos los

2 2 posibles productos entre los factores

1 1 primos: 15,10,6,12,24,8,40,20 y 120.

Ser divisor es lo recíproco a ser múltiplo. Si 9 es múltiplo de 3, entonces 3 es divisor de 9.

1) Colorea según lo indicado

NÚMEROS PRIMOS Verde

MÚLTIPLOS DE 6 Rojo

MÚLTIPLOS DE 5 Amarillo

MÚLTIPLOS DE 4 Azul
2) Número significa “cantidad”. Proviene del sustantivo latino númerus que, originalmente

significó “rango”, “categoría” y luego “cantidad”.

Una vez se le preguntó a Pitágoras: “¿Qué es un número amigo?” y el maestro contestó: “Uno que
es otro yo, tal como 220 y 284”

Esta respuesta se puede interpretar de la siguiente manera: la suma de los divisores de 220,
menores que él, da por resultado 284; y la suma de los divisores de 284, menores que él, da por
resultado 220.

Demuéstralo. Para eso encuentra todos los divisores de cada número, recuerda factorizar los
números para que sea más fácil hallarlos. Te dejo hecho uno de los números:

DIV (220) = {1;2;4;5;10;11;20;22;44;55;110;220} 220 2 284

110 2

DIV (284) = { 55 11

5 5

1 1

Relee la primera hoja si tienes dudas

3)

a) ¿Es posible ordenar los dígitos 1, 2 ,3 ,4 ,5 de manera tal que el número de 5 cifras resultante
sea primo?

b) Completa los espacios vacíos en 1 __ 9 __ 9 para que el número resulte múltiplo

de 3. Enumera todas las posibilidades.
 LENGUAJE ALGEBRAICO

El uso del lenguaje algebraico hace que podamos traducir enunciados coloquiales a expresiones
algebraicas, las cuales nos permitirán resolver problemas de la vida cotidiana.

El lenguaje algebraico se constituye principalmente de las letras del alfabeto, del cual las primeras
letras, por lo general, son las que determinan valores conocidos o datos del problema, Y las últimas
"x", "y" o "z", se utilizan como incógnitas o variables dentro de la expresión algebraica, aunque no
se descarta el uso de cualquier letra del abecedario e incluso, de algunas letras
griegas.(Generalmente cuando trabajamos con ángulos)

Tendremos en cuenta algunas notaciones:

Es conveniente expresar las divisiones

como producto. Ya sabes que es lo mismo

dividir que multiplicar por el inverso.

𝟏
Ej: La tercera parte de un número 𝒙
𝟑

 Completa la siguiente tabla:

 Expresa los siguientes enunciados en lenguaje simbólico

 El siguiente de un número:

………………………………………………………………

 El anterior de un número:

……………………………………………………………….

 El triple de un número disminuido en una unidad

…………………………………………………………………

 Escribe la expresión algebraica correspondiente.

FRASE EXPRESIÓN ALGEBRAICA

La suma entre dos números

La diferencia entre 5 y un número

Un número aumentado en tres unidades

El producto entre dos números

La quinta parte de un número

4 menos que n

Dos veces la suma de dos números

La suma de los cuadrados de dos números

Un número disminuido en 2 decenas

El cociente ente el doble de un número y la mitad de otro

Un número par

Un número impar

Un número múltiplo de 6

El consecutivo de un número par

La suma entre el siguiente de un número y tres centenas

[Link]
 Escribe la expresión del perímetro y otra del área de esta figura

Perímetro= ………………………

Área = …………………………….

RECUERDA QUE:

 La regla de los signos solo se utiliza en la multiplicación y división.

 Toda potencia de exponente PAR da siempre resultado POSITIVO.

 Si el exponente de una potencia es IMPAR, el resultado conserva el

Signo de la base

 Si x ‹ 0, ¿Cuál de las siguientes desigualdades es Falsa?

i) 1/x2 > 0 ii) x5 > x2 iii) x2 > 0 iv) 1/x < 0

 EXPRESIONES ALGEBRAICAS

SI UN PARÉNTESIS ESTÁ PRECEDIDO POR SIGNO +, SE LO PUEDE CANCELAR

CONSERVANDO EL SIGNO DE TODOS LOS TÉRMINOS QUE ESTÁN DENTRO DE ÉL.
Ej: 2 + ( 5 – 3 ) = 2 + 5 - 3

SI UN PARÉNTESIS ESTÁ PRECEDIDO POR SIGNO - , SE LO PUEDE CANCELAR CAMBIANDO EL SIGNO DE

TODOS LOS TÉRMINOS QUE ESTÁN DENTRO DE ÉL.
Ej: 3 – ( 4 + 1 ) = 3 – 4 - 1

SOLO SE PUEDEN SUMAR O RESTAR LOS TÉRMINOS QUE TIENEN LA MISMAS LETRAS ELEVADAS
A LAS MISMAS POTENCIAS.

1) Marca el resultado de cada operación

a) 3 a + ½ a – ( a + 2 a ) = ½a 7/2 a 9/2 a
b) 7 ( x – 1 ) + 2x + ( x – 3 ) = 10x – 10 10x + 4 10x + 10
c) m.( m + m ) – 5 m2 = - 3m2 3m2 7m2

2) Escribe Verdadero o Falso. Escribe la respuesta correcta en el caso de las falsas

a) m . m = 2m c) y + y + y = 3y
b) 2x + 3y = 5 xy d) a2 + 4a2 = 5a2

3) Sabiendo que a = ½ y b = -3. Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones:

a) 2 a – b c) 1/2 a + 3b
b) ( a + b ) 3/5 d) -b + 2 (1 - a)

Si ya tenemos en uso el paréntesis, debemos utilizar corchetes. Y si ya usamos paréntesis y

corchetes, debemos utilizar llaves.

Resuelve: [Link]
  Escribe la expresión, en cada caso, que represente el área pintada.

RECUERDA: Area cuadrado = L2

Área rectángulo = base x altura

TODO número elevado a la 0 da

siempre 1, excepto si la base es 0

1 0
Ej: 20 = 1 (2) = 1
3 0
(-5)0 = 1 (− 5) = 1

Toda potencia de EXPONENTE PAR da

siempre resultado POSITIVO
2 2 4
Ej: 24 = +16 (5) = 25
1 4 1
(-2)4 = +16 (− 2) = 16
 Toda potencia de EXPONENTE IMPAR conserva el
signo de la base.
2 3 8
Ej: (+3)3 = +27 (3) = 27
1 5 1
(-3)3 = -27 (− 4) = − 1024

La Potenciación es distributiva respecto a la multiplicación y

división

Ej: ( 2 . 4 )2 = 22 . 42 ( 10 : 2 )3 = 103 : 23
2 3
8 = 4 . 16 5 = 1000 : 8

64 = 64 125 = 125

( 3 + 4 )3 ≠ 33 + 43 Demuestra que tampoco lo es para la resta

3
7 ≠ 27 + 64

343 ≠ 91

Cuando el exponente de una potencia es negativo, se invierte la base ( sin cambiar el signo !!!! )

1 3 2 −2 3 2
2-3 = (2) (− 3) = (− 2)

 Índice IMPAR … la raíz conserva el signo del radicando

3 3 5
√+27 = +3 √−8 = −2 √+32 = +2

 Índice PAR y radicando POSITVO

4
√+4 = +2 √+16 = +2
  Índice PAR y radicando NEGATIVO, no tiene solución en el conjunto de los números reales (ℝ)

√−4 ≠ 2 ya que 22 ≠ -4 Existe otro conjunto numérico en el que sí tienen solución

por eso no se dice que es absurdo.
2
√−4 ≠ −2 ya que (-2) ≠ -4

 √1 = 1 siendo n cualquier número natural

𝑛

La Radicación es distributiva respecto a la multiplicación y

división.

√4 . 9 = √4 . √9 √100: 25 = √100 : √25

√36 = 2 . 3 √4 = 10 : 5

6 = 6 2 = 2

√4 + 9 ≠ √4 + √9 Igual sucede con la resta. Demostralo

√13 ≠ 2 + 3

√13 ≠ 5

PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS DE IGUAL BASE

(𝑎𝑛 )𝑚 = 𝑎𝑛.𝑚

𝑎𝑛 . 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛+𝑚

𝑎𝑛 : 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛−𝑚

4) Resuelve aplicando propiedades

a) 315 : 313 + √5 + 5 .4 - ( 3 + 20 . 3 )0 = Rta: 13

b) √2 . √2 - 55 : 53 + (23)2 = Rta: 41

c) − √4 . (-√9 ) + (23)5 : 85 - √16 . 625 Rta: -3

4
5) Halla la mínima expresión, aplicando propiedades:
Ejemplo
a) ( a. a2)2: a5= e) ( m/n 3 )5 . ( m/n )-3=
( a 3 ) 2 : a5 =
a6 : a5 = a f) (x-2 y3 )3 . (x4 . y-7 )=

b) (x5)3: (x . x)2= g) √𝑎3 . √𝑎 . √𝑎4 Para seguir practicando . . .

c) (b.b-2)3. b2= [Link]

d) (a2. b)4 . (a.b)-2= [Link]

4
6) ¿Cuáles de las siguientes expresiones da por resultado ?
9

4 2 22 42 2 2 42 16
(3) - - (3) - √9
3 3 9

2 2 −2 2
16 _ (-2)2 - (3) ( 3) El exponente afecta lo que está
3 2
3 inmediatamente delante de él
Si hay un paréntesis afecta a todo, sino
solamente al número

ECUACIONES
Resolver una ecuación es encontrar el valor, o los valores,
que deben tomar las letras para que la igualdad sea cierta,
o bien averiguar que no tiene solución.

Esto supone una herramienta muy potente para resolver

problemas.

A la mitad de un número se le suma la tercera parte de su consecutivo, obteniéndose como resultado el

número buscado, disminuido en dos unidades. ¿De qué número se trata?
Esta propiedad dice que, si aplicamos la misma operación, con el mismo
número a ambos miembros de una igualdad, ésta se sigue manteniendo.
Es decir, sigue siendo una igualdad. Ejemplo:

2+2 = 4 2 + 2 = 4 2 +2 = 4
3. ( 2 + 2 ) = 4.3 (2+2):2 =4 :2 (2 +2)–5= 4- 5
3. 4 = 12 4 :2 = 2 2 + 2 -5= 4- 5
12 = 12 2 = 2 -1 = -1

2 + 2 = 4 2+2=4
( 2 + 2 )3 = 43 2+2=4.5
43 = 64 4 ≠ 20
64 = 64 Fijate que si se aplicara la operación a solo uno de los miembros,
no se mantendría la igualdad

Vamos a despejar x:

Para “sacar” este 3, se debería sumar 3 ya que la suma de

opuestos es 0 y 0 es elemento neutro para la suma
2x – 3 =5 ( se podrían cancelar )

2x – 3 + 3 = 5 + 3 por la prop. uniforme si sumo 3 a un miembro se debe

sumar 3 al otro miembro para mantener la igualdad
2x =5+3

2x = 8 Ahora dividimos ambos miembros por 2 para que se pueda

2 2 simplificar el 2 que está con la x

x = 4
Para seguir practicando . . .

[Link]
[Link]

● Plantea y resuelve:

a. A la mitad de un número se le suma la tercera parte de su consecutivo, obteniéndose como resultado el

número buscado, disminuido en dos unidades. ¿De qué número se trata?

 El perímetro de un triángulo isósceles es igual a 39 cm. Cada lado congruente es igual a los 5/3 de la
base. ¿Cuál es la longitud de los lados del triángulo? Realiza la figura de análisis

 En la elección para presidente de un club 1/3 de los socios votó por el candidato A, un 25%
por el candidato B y 120 socios por otros candidatos. ¿Cuántos socios votaron en esta
elección?
RECUERDA QUE 25% = 25
100
 PLANTEO DE PROBLEMAS

● Tres personas (A,B,C) heredan 1140 monedas de colección; según el testamento, la primera recibe la mitad

de lo que recibe la segunda, y la tercera seis monedas menos que el triplo de la primera. ¿Cuántas

monedas le corresponde a cada una?

Asignémosle la x a aquella incógnita de la que no se dice nada, es decir, no se da alguna información ( no

siempre es posible) . No es obligatorio pero de esta forma tenés que traducir a lenguaje simbólico tal cual se
expresa en el enunciado.

En este caso sería B

1 3
B :X A :½X C: 3. X–6 = x - 6
2 2

Resolvemos la multiplicación en el primer término

Juntos heredan 1140 monedas x + ½ x + ( 3/2 x - 6 ) = 1140

x + ½ x + 3/2 x - 6 = 1140 - suprimimos paréntesis

3x = 1140 + 6 - sumamos los coeficientes de los

x = 1146 : 3 términos semejantes

1 3
x = 382 1+
2
+ 2
= 1+2=3

2
4
2
1
B : 382 monedas
3
A : ½.382 = 191 monedas C: 2
. 382 - 6 = 567 monedas

 En la elección para presidente de un club 1/3 de los socios votó por el candidato A, un 25%
por el candidato B y 120 socios por otros candidatos. ¿Cuántos socios votaron en esta
elección?
RECUERDA QUE 25% = 25
100
 En el balneario “Soleado” las carpas tienen 5 sillas cada una. Las sillas son blancas, naranjas o amarillas.

La tercera parte del total de las sillas son amarillas. La cantidad de sillas naranjas representa 2/3 de la

cantidad de carpas y las sillas blancas son 400. Si x representa la cantidad de carpas:

sillas amarillas: ………. [Link]: x

sillas naranjas: ……... cant. sillas: ............

sillas blancas: ……
 a. ¿cuál de las siguientes ecuaciones permite averiguar la cantidad de carpas que tiene el balneario?
1 2
1 x + 2 x + 400 = x 3
.5x + 3
x + 5x = 400
3 3
1 . 5x + 2 x + 400 = 5x 1 x + 2 . 5x + 400 = x
3 3 3 3
b. ¿Cuántas sillas son amarillas?

Dos ángulos son complementarios cuando suman 90°. Dos ángulos son suplementarios cuando suman 180°.
FIJATE QUE LAS RECTAS PERPENDICULARES SON UN CASO ESPECIAL DE RECTAS SECANTES

Realiza las siguientes actividades. Podés comprobar tus respuestas vos mismo e intentarlo varias veces
volviendo a entrar en el link. Recordá hacer una captura de pantalla e imprimirlo para que quede en tu carpeta.

[Link]

[Link]

[Link]

[Link]

Calcula los ángulos  ,  y  , sabiendo que:

A BA
 = 3x

 = x + 40

JUSTIFICA

B 


Fijate que si no te diera el dato de que B  A , no podrías resolver el problema ya que nada aseguraría que
 y  sumen 90°. No podemos guiarnos por la figura.
 Desde hace al menos 5000
años, en el Antiguo Egipto y en
otras civilizaciones de la
Antigϋedad, se conocían ternas de
Debes recordar que:
valores que corresponden a los
lados de un triángulo rectángulo.
El ejemplo más sencillo es 3,4,5 Este Teorema solo se puede aplicar en
(52 = 32+42). Al triángulo triángulos rectángulos
rectángulo en el que la longitud
de los lados tiene esos valores se lo
conoce como Triángulo Sagrado Hipotenusa (Lado opuesto al ángulo
Egipcio. Se cree que se lo utilizó
para diseñar múltiples Cateto recto)

construcciones, como la Prámide menor

de Kefrén (siglo XXVI a C)

En la época de Pitágoras, Cateto mayor

muchos pueblos llevaban miles de
años utilizando ejemplos pr  Los catetos pueden ser iguales, en ese caso sería un triángulo
ácticos del triángulo rectángulo. rectángulo isósceles.
Sin embargo, no sabemos de  La hipotenusa siempre es mayor a los catetos.
alguien que , antes que Pitágoras,
demostrara teóricamente la
 Para el que no recuerde este importante teorema les mando
relación entre sus lados: que c2=
este link [Link]
a2+ b2 se cumple siempre y no sólo
en casos particulares como el del
triángulo sagrado egipcio. Esta es una demostración geométrica del Teorema de Pitágoras
(busca qué significa Teorema)
El teorema de Pitágoras es
otro de los descubrimientos de la
escuela pitagórica que muestra, de
un modo sublime e inequívoco, la
relación entre la aritmética y la
geometría; es decir, el vínculo
entre los números y el espacio
físico.

El teorema contribuyó
notablemente a la enorme
confianza que los pitagóricos
tenían en sus ideas, y a que
Pitágoras fuera encumbrado
definitivamente como uno de los
mayores genios de la historia.

Esta es una demostración práctica de este teorema

Enciclopedia Matemática.
[Link]
 TEOREMA DE PITÁGORAS

En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
catetos.

 Calcula el lado x (en metros) en cada uno de los siguientes triángulos rectángulos
a) b) UNIDADES DE LONGITUD

km hm dam m dm cm mm

10 dm x x 3m

800 cm 130 dm

c)

750 cm

¡¡¡¡ Para seguir practicando!!! [Link]

 Problema: Al atardecer, un árbol proyecta una sombra de 2,5 metros de longitud. Si la distancia
desde la parte más alta del árbol al extremo más alejado de la sombra es de 4 metros, ¿cuál es
la altura del árbol?

Solución

Imaginamos un triángulo rectángulo de modo que

 su base, b, es la sombra del árbol,

 su altura, a, es la altura del árbol y
 su hipotenusa, h, es la distancia desde el árbol al extremo de la sombra.

Por tanto, la altura del árbol es, aproximadamente 3,12 metros.

  Un poste telefónico de 8 m está sostenido, en posición vertical, por un cable de acero tirante de 10 m,
sujeto al extremo del poste y al piso. ¿A qué distancia de la base del poste está sujeto el otro extremo del
cable?
 De una hoja de papel, se corta una esquina y se obtiene la figura, con las longitudes que se indican. Hallar
la longitud del lado que falta.

 Calcular la altura que podemos alcanzar con una escalera de 3 metros apoyada sobre la pared si la parte
inferior la situamos a 70 centímetros de ésta.

 Eliana camina 2 km al norte, luego 5 al este; vuelve a marchar hacia el norte otros 4 km y finalmente retoma
el rumbo este para recorrer 3 km más. Calcula la distancia entre el punto de partida y el de llegada.

NOTA: para hacer la figura de análisis del problema b) toma 2 cuadraditos de

tu hoja cuadriculada por kilómetro recorrido y recuerda respetar el sentido de
la marcha siguiendo la rosa de los vientos

 Halla las medidas de los lados de una vela con forma de triángulo rectángulo si se quiere que tenga un área
de 30 metros al cuadrado y que uno de sus catetos mida 5 metros para que se pueda colocar en el mástil.
 ABC es equilátero de 10 cm de lado. AM = MN = NC. ¿Cuál es el perímetro del
triángulo BNC?

A M N C

Seguí practicando
[Link]