UNID
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
AD01 Matemática
Secundaria EBR “……………………………………
…”
UNIDAD “Adoptamos una actitud responsable ante la presencia de un
01 desastre natural”
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DIRECTOR (A)
DOCENTE
ÁREA MATEMÁTIA NIVEL SECUNDARIA
CICLO VI GRADO 1º SECCIÓN UNICA
FECHA DE
FECHA DE INICIO 18/03/2024 12/04/2024
TERMINO
2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
El contexto actual de cambio climático indica que, en el futuro, aumentará la frecuencia y
severidad de los desastres naturales, así como sus consecuencias socioeconómicas. Ante este
escenario se busca concientizar a los ciudadanos acerca de la importancia de tener una
SITUACIÓN
actitud responsable ante la ocurrencia de un desastre natural, participar en los simulacros y
SIGNIFICATIVA
de diferentes actividades que ayuden a minimizar las pérdidas económicas y humanas.
Frente a esta situación nos planteamos el siguiente reto:
¿De qué manera muestras responsabilidad durante los simulacros de sismo que se realizan
en tu institución educativa?
Identificar y establecer relaciones entre los datos matemáticos que nos puedan ayudar a
PROPÓSITO DE tomar decisiones responsables durante el desarrollo de un simulacro
LA UNIDAD
RETO DE LA ¿De qué manera muestras responsabilidad durante los simulacros de sismo que se realizan en
UNIDAD: tu institución educativa?
PRODUCTO DE Elaboración de un organizador visual sobre los diferentes temas tratados en la unidad
LA UNIDAD
3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES,
MEDIOS Y
RUTA
RECURSOS
EDUCATIVOS
Actividad 01: Adoptamos una actitud responsable ante la presencia de un Fichas de actividades
SEMANA 01 desastre natural PPT
(20/03/ - 24/03) Actividad 02: Descubrimos conjuntos Tableta/Celular
Cuadernos o libros de
Actividad 03: Resolvemos problemas con conjuntos consulta.
SEMANA 02 Actividad 04: Identificamos expresiones algebraicas Papelotes, plumones
Hojas recicladas
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Actividad 05: “ Identificamos los elementos básicos de la geometría y los Proyector/Laptop
SEMANA 03 segmentos Ficha de autoevaluación
Actividad 06: Resolvemos problemas que involucran ángulo trigonométrico Formato de evaluación
Actividad 07: Reconocemos los conceptos básicos de la Estadística del trabajo colaborativo
SEMANA 04 (Lista de cotejo/rubrica)
4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS PROPÓSITO EVIDENCI CRITERIOS DE
ACTIVID A
S/ PRESISADOS EVALUACIÓN/
CAPACIDADES ADES LISTA DE COTEJO
Resuelve Actividad Establece Reflexion Resuelv Analiza
problemas de 01: relaciones a sobre la e la información
cantidad Adoptam entre datos y importanc ficha sobre los
os una las transforma ia de desastres
Traduce actitud a expresiones asumir naturales
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expresiones
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operaciones. natural estrategias naturales planteadas
Usa estrategias
para resolver
y procedimientos
de estimación y Actividad problemas con Establece Elabora Comprende la
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Argumenta Descubri entre mapa presentada
afirmaciones mos datos y semánti sobre los
sobre las conjuntos las co en el conjuntos
relaciones
numéricas y las transform que Selecciona
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expresion es lo para resolver
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operacion sobre la
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problema de
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Actividad Selecciona Repre Recolecta datos
03: y emplea senta cuantitativos discretos
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conjuntos. ante interrogación o
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de
Venn
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dos
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Resuelve Actividad Establece Expresar su Organiz
problemas de 04: relaciones ente compresión a la
regularidad Identifica datos, valores sobre las inform
equivalencia y mos desconocidos y expresiones ación
cambio expresion equivalencias algebraicas sobre
Traduce datos es de una los
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a expresiones as algebraica. mios
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Expresa con especia
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generales.
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equivalencia.
Resuelve Actividad Expresa con Identificar Elabora Responde a las
problemas de 05: dibujos y los un interrogantes
forma, Identifica lenguaje elemento cuadro planteadas
movimiento y mos los geométrico su s básicos de Calcula la cantidad de
localización elemento comprensión de la doble calorías del desayuno
Modela objetos s básicos de los geometría entrada escogido
con formas de la elementos donde
geométricas y geometrí básicos de la muestr
sus a y los geometría. es las
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s
segmento Establece caracte
Comunica su s relaciones rísticas
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sobre las formas características recta y
y relaciones y atributos un
geométricas. plano.
medibles de los
Usa estrategias
y procedimientos
segmentos.
para medir y Actividad Establece Identificar Parafra
orientarse en el 06: relaciones los sea la
espacio. Resolvem entre las ángulos definici
os características trigonom ón de
problema y atributos étricos ángulo
s que medibles de los trigono
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involucra ángulos métrico
n ángulo trigonométrico .
trigonom s.
étrico Expresa con
dibujos y
lenguaje
geométrico los
ángulos
trigonométrico
s.
Resuelve Actividad Representa Identificar Construy Completa la tabla de
problemas de 07: las correctame e un datos
gestión de “Haciend característica nte una cuadro Realiza cálculos para
datos e o un s de una variable compara hallar la cantidad de
incertidumbre balance población en cualitativa y tivo entre medidas
Representa calórico estudio cuantitativa una
datos con del día” mediante . variable
gráficos y variables cualitativ
medidas cualitativas o a y una
estadísticas o
probabilísticas. cuantitativas. variable
Comunica su Expresa su cuantitati
comprensión de comprensión va
los conceptos sobre
estadísticos y variables
probabilísticos.
estadísticas,
Usa estrategias
y procedimientos
población y
para recopilar y muestra.
procesar datos.
Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en la
información
obtenida
PRODUCTO Elaboración de un organizador visual sobre los diferentes temas tratados en la unidad
FINAL
5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Personaliza Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta
entornos la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de
virtuales autor.
Gestiona Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y
información del secuenciar información relevante.
entorno virtual. Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera
Interactúa en pertinente cuando expresa su identidad personal y sociocultural en
entornos entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales
virtuales. educativos y grupos en red
Crea objetos Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla
virtuales en capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
diversos Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
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formatos. documentos y presentaciones digitales.
Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear soluciones
a enunciados concretos con lenguajes de programación de código escrito
bloques gráficos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos,
aprendizaje. estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
Organiza acciones formulándose preguntas de manera reflexiva.
estratégicas para Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
alcanzar sus tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
aprendizaje. Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de
Monitorea y sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan
ajusta su llegar a los resultados esperados.
desempeño Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
durante el pertinencia al logro de las metas de aprendizaje
proceso de
aprendizaje.
6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
VALORES Flexibilidad y apertura
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.
ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES Solidaridad planetaria y equidad inter generacional
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Responsabilidad.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
PARA EL DOCENTE:
Textos de consulta de Matemática 1 del Ministerio de Educación, editorial Norma S.A.C. – Lima 2012
Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo, corporación
gráfica Navarrete, Lima 2015
Fichas, láminas, equipo de multimedia, etc.
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[Link]
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PARA EL ESTUDIANTE:
Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 1”, editorial El Comercio S.A. – Lima 2012
7. MEDIOS Y MATERIALES:
XX, ……………… del 2024
………..…………………………….
Prof. xxxxxxxxxxxxxxxxxx
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