INFORME N° 001-2022
Al: Directora Norka Bellido Rosales
DEL: Profesora yury licia salva jimenez
ASUNTO: Informe de evaluación diagnóstica de inglés 2022
FECHA: Puyca, 01 de abril 2022
Por medio de la presente, me es grato dirigirme a usted, para saludarlo cordialmente y a la
vez poner de su conocimiento lo siguiente:
En las fechas del 14 al 25 del mes de marzo se aplicó las pruebas diagnósticas de lectura y
escritura a los estudiantes de segundo a quinto en los diferentes grupos , las cuales están a mi
cargo, cuyo resultado cuantitativo y cualitativo informo a continuación
PRIMERO G 1 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Ingles
Área
Lee Escribe
N° de estudiantes matriculados 10 10
N° de estudiantes evaluados 7 7
N° de estudiantes con respuesta
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida.
N° de estudiantes con respuesta
parciales.
PRIMERO G 2 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Ingles
Área
Lee Escribe
N° de estudiantes matriculados 11 11
N° de estudiantes evaluados
N° de estudiantes con respuesta
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida.
N° de estudiantes con respuesta
parciales.
PRIMERO G 3 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Ingles
Área
Lee Escribe
N° de estudiantes matriculados 12 12
N° de estudiantes evaluados
N° de estudiantes con respuesta
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida.
N° de estudiantes con respuesta
parciales.
PRIMERO G 4 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Ingles
Área
Lee Escribe
N° de estudiantes matriculados 12 12
N° de estudiantes evaluados
N° de estudiantes con respuesta
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida.
N° de estudiantes con respuesta
parciales.
SEGUNDO G 1 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Ingles
Área
Lee Escribe
N° de estudiantes matriculados 14
N° de estudiantes evaluados 11
N° de estudiantes con respuesta 51
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta 148
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida. 0
N° de estudiantes con respuesta 0
parciales.
SEGUNDO G 2 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Ingles
Área
Lee Escribe
N° de estudiantes matriculados 13 13
N° de estudiantes evaluados 11 11
N° de estudiantes con respuesta 50
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta 149
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida. 0
N° de estudiantes con respuesta 0
parciales.
SEGUNDO G 3 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Ingles
Área
Lee Escribe
N° de estudiantes matriculados 14 14
N° de estudiantes evaluados 13 13
N° de estudiantes con respuesta 118 118
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta 129 129
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida. 0
N° de estudiantes con respuesta 0
parciales.
SEGUNDO G 4 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Ingles
Área
Lee Escribe
N° de estudiantes matriculados 11 11
N° de estudiantes evaluados 9 9
N° de estudiantes con respuesta 50
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta 149
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida. 0
N° de estudiantes con respuesta 0
parciales.
TERCERO G 1 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE COMUNICACIÓN
Ingles
Área
Lee Escribe
N° de estudiantes matriculados 10 10
N° de estudiantes evaluados
N° de estudiantes con respuesta
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida.
N° de estudiantes con respuesta
parciales.
TERCERO G 2 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE COMUNICACIÓN
Ingles
Área
Lee Escribe
N° de estudiantes matriculados 10 10
N° de estudiantes evaluados
N° de estudiantes con respuesta
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida.
N° de estudiantes con respuesta
parciales.
TERCERO G 3 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Ingles
Área
Lee Escribe
N° de estudiantes matriculados 10 10
N° de estudiantes evaluados 8 8
N° de estudiantes con respuesta 40
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta 112
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida. 0
N° de estudiantes con respuesta 0
parciales.
TERCERO G 4 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Comunicación
Área
Lectura Escritura
N° de estudiantes matriculados 10 10
N° de estudiantes evaluados 8 8
N° de estudiantes con respuesta 40
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta 112
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida. 0
N° de estudiantes con respuesta 0
parciales.
CUARTO G 1 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Comunicación
Área
Lectura Escritura
N° de estudiantes matriculados 12 12
N° de estudiantes evaluados 9
N° de estudiantes con respuesta 60
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta 129
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida. 0
N° de estudiantes con respuesta 0
parciales.
CUARTO G 2 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Comunicación
Área
Lectura Escritura
N° de estudiantes matriculados 11
N° de estudiantes evaluados 9
N° de estudiantes con respuesta 62
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta 127
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida. 0
N° de estudiantes con respuesta 0
parciales.
CUARTO G 3 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Comunicación
Área
Lectura Escritura
N° de estudiantes matriculados 10 10
N° de estudiantes evaluados 8
N° de estudiantes con respuesta 73
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta 95
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida. 0
N° de estudiantes con respuesta 0
parciales.
CUARTOO G 4 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Comunicación
Área
Lectura Escritura
N° de estudiantes matriculados 9
N° de estudiantes evaluados 7
N° de estudiantes con respuesta 50
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta 97
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida. 0
N° de estudiantes con respuesta 0
parciales.
QUINTO G 1 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Comunicación
Área
Lectura Escritura
N° de estudiantes matriculados 11 11
N° de estudiantes evaluados 9
N° de estudiantes con respuesta 60
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta 129
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida. 0
N° de estudiantes con respuesta 0
parciales.
QUINTO G 2 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Comunicación
Área
Lectura Escritura
N° de estudiantes matriculados 10 10
N° de estudiantes evaluados 8
N° de estudiantes con respuesta 73
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta 95
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida. 0
N° de estudiantes con respuesta 0
parciales.
QUINTO G 3 : ANÁLISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS DE INGLES
Comunicación
Área
Lectura Escritura
N° de estudiantes matriculados 12 12
N° de estudiantes evaluados 9
N° de estudiantes con respuesta 62
adecuada.
N° de estudiantes con respuesta 129
inadecuadas.
N° de estudiantes con respuesta omitida. 0
N° de estudiantes con respuesta 0
parciales.
¿Qué competencias requiere fortalecer (menor logro) a partir de los hallazgos del Kit de
evaluación diagnóstica? interpreta los resultados en forma narrativa
INGLES
En esta competencia los estudiantes al leer un texto, el 65%
al 76% identifica información, así mismo, interpreta la
información, pero presenta dificultades en valorar y
reflexionar sobre lo que lee.
En consecuencia, los estudiantes del segundo grado y quinto
Lee diversos tipos de textos
A, en relación a la comprensión de textos no presenta mayor
escritos en ingles
dificultad en responder preguntas literales e inferenciales, sin
embargo, la dificultad está en responder las preguntas
criteriales.
Escribe diversos tipos de En esta competencia se ha reducido el número de
textos en ingles+ estudiantes en la aplicación de la prueba diagnóstica.
Los estudiantes del segundo grado y quinto A no presentan
mayor dificultad en la adecuación de sus textos a la situación
comunicativa, como referirse al tipo de texto, dirigirse en un
registro formal e informal…
Sim embargo, presentan dificultad en organizar sus ideas de
forma coherente y cohesionada, así mismo, en hacer uso de
las convenciones del lenguaje en el texto que construye.
En esta competencia se tiene que fortalecer.
PROPUESTA PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
(Acciones o estrategias para atender las competencias no logradas por los estudiantes):
Describir las acciones de mejora.
Acción inmediata: Planificar acciones partiendo de los resultados.
Retroalimentar a los estudiantes a partir de los resultados.
Desarrollar actividades de lectura con estrategias de sumillado, de resumen y esto les sirva
para desarrollar su organización de ideas.
Desarrollar los procesos de escritura cuando se construye un texto, empezando con la
planificación, textualización y la revisión.