SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”
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PROPOSITO GENERAL

Conocer y valorar la importancia de la comunidad en el desarrollo, recreación y

creación de prácticas educativas, a partir del acercamiento sistemático que se
respaldara en el uso de técnicas de observación y entrevista desde el enfoque de
investigación cualitativa.

Comprender los contextos e identificar la diversidad de interrelaciones que se

establezcan en el tejido comunitario en las que se aborda la educación preescolar.

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Será llevado a cabo del 04 al 08 de diciembre del presente año.

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:00- 8:30 am Entrada Entrada Entrada Entrada Entrada
8:30- 9:10 am Recepción de Recepción Recepción Recepción Recepción
niños de niños de niños de niños de niños
9:10- 10:00 Observación y Ficha de Dimensión Dimensión Observación
am Ayudantía desarrollo personal didáctica y ayudantía
del niño
10:00- 10:30 Receso Receso Receso Receso Receso
am Dimensión
institucional
10:30- 11:00 Observación y Observación Observación Observación Observación
am Ayudantía y Ayudantía y Ayudantía y Ayudantía y Ayudantía
11:00- 11:30 Observación y Entrevista al Observación Observación Observación
am ayudantía alumno y Ayudantía y ayudantía y ayudantía
Dimensión
interpersonal
11:30- 12:00 Entrevista al Entrevista al Observación Observación Observación
pm docente titular padre de y ayudantía y ayudantía y ayudantía
familia
12:00- 12:30 Salida Salida Salida Salida Salida
pm Observación y Observación
ayudantía y ayudantía

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La educación es la base fundamental ya que es en ella donde comenzará a

desarrollar sus conocimientos y habilidades que son esenciales para el crecimiento
del ser humano, para formarnos como buenos ciudadanos y así como profesionales.

El presente trabajo se encuentra un proyecto referente a la jornada de observación

y ayudantía en el primer semestre de la licenciatura en educación preescolar, se
encuentra ubicado curricularmente en el curso, acercamiento a las practicas
educativas y comunitarias, el cual forma parte del proyecto formativo “prácticas
profesionales y saber pedagógico”, según lo establece el plan de estudios 2022. El
antes mencionado proyecto tiene como finalidad llevar a cabo una primera jornada
se deberá de anotar, analizar y decidir detalladamente cada una de las
características de los diferentes contextos sociales y escolares, de igual manera
será de suma importancia el recabar nuevas formas de trabajo, como son las
estrategias utilizadas por los docentes para llevar acabo las sesiones dentro del aula
de clases, los materiales que sean funcionales para el desarrollo de los
conocimientos de los alumnos y que ayuden fomentar una buena práctica docente
en nosotros como docentes en formación, también analizar que tanto la sociedad
impacta en la escuela para lograr esos aprendizajes en los niños, es por ello que
los cinco días de jornada de observación serán dedicados a estar en la comunidad
para recolectar datos importantes que permitan analizar este proceso.

Esta observación y ayudantía será llevada a cabo en el jardín de niños “SUEÑO

INFANTIL” con la CCT. 13DJN0578T que se encuentra ubicado en el municipio de
“TECHICHICO CALNALI” el periodo contemplado para realizar esta observación es
de 04 al 08 de DICIEMBRE del presente año, durante este periodo serán aplicados
distintos instrumentos de recolección, de datos como son, guías de entrevistas,
guías de observaciones ayudantía, diario de campo, cuaderno de notas, esto para
tener insumos con los cuales demostrar lo que se llevó a cabo en la observación del
jardín y de la comunidad.

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1. ¿En todas las actividades que se realizan en la comunidad, en cuáles

participa la escuela?

2. ¿Usted considera que la comunicación de la escuela con la comunidad es

buena? ¿Porqué?

3. ¿De qué manera los problemas que sufre la comunidad, se filtran en la

escuela?

4. ¿Usted como directivo, como se involucra en las actividades que se

realizan en la comunidad?

5. ¿Usted, cuál considera que ha sido su mayor reto en su cargo como

directora?

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6. ¿Qué valores de la comunidad se ven reflejados en los niños?

7. ¿Cuándo la escuela presenta alguna carencia de servicios públicos como

interviene la comunidad?

8. ¿Los padres de familia están de acuerdo con el reglamento establecido en

la institución?

9. ¿Qué consejo les da a los docentes en formación?

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1. ¿En tu estancia en el preescolar, se enseñaba alguna otra lengua?

2. ¿Participaba el jardín en eventos culturales?

3. ¿Cuáles?

4. ¿Qué valores se promovían en tu salón de clases?

5. ¿Cómo ha evolucionado la manera de enseñar en preescolar?

6. ¿Crees que la evolución que ha tenido la escuela ha sido buena?

7. ¿Por qué?

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8. ¿Cómo fue la relación de tus padres con tu maestra?

9. ¿A lo largo de los años, consideras que la matrícula de la escuela ha

aumentado?

10. ¿De qué manera tu maestra les enseñaba la importancia de practicar los
valores?

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Nombre: Edad:

1. ¿Qué le parece el nivel de educación que le brindan a su hijo?

2. ¿Usted como padre de familia, de qué manera inculca las costumbres y

tradiciones que son típicas en su comunidad?

3. ¿Considera que su hijo tiene conductas distintas fuera de la escuela

comparándolas con las de su hogar?

4. ¿De qué manera su hijo expresa sus emociones al realizar actividades como
jugar, leer, practicar algún deporte, etc.?

5. ¿Su hijo se concentra totalmente en las tareas cuando las realiza en casa?

6. ¿Cómo se organiza la escuela para realizar las actividades tradicionales de

la comunidad?

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7. ¿Tiene un horario específico para la realización de tareas con su hijo?

8. ¿Usted como padre de familia considera que su hijo se siente seguro y feliz
estando en la escuela?

9. ¿Cuáles son los mayores desafíos que enfrenta al criar a su hijo/a en la etapa
preescolar?

10. ¿Con que frecuencia utiliza las tecnologías para la realización de tareas de
su hijo?

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1. ¿Cómo es la seguridad en su comunidad?

2. ¿Consideras que le hace falta algo en la infraestructura del preescolar?

3. ¿En todas las calles de su comunidad cuentan con alumbrado?

4. ¿Qué actividades realiza la comunidad en las fiestas de diciembre?

5. ¿Existe algún tipo de apoyo que el gobierno le brinde a la comunidad?

6. ¿Cuáles con las fuentes de ingreso de la comunidad?

7. ¿Cómo conviven las personas en la comunidad?

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8. ¿Hay discriminación entre las personas de la comunidad?

9. ¿La comunidad cuenta con servicios de internet y señal de teléfono?

10. ¿Consideras que el transporte público es suficiente para trasladarse a otros

lugares?

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1. ¿Te gusta participar en clases?

2. ¿Qué actividades o que haces en la escuela?

3. ¿Tienes amigos en la escuela?

4. ¿Qué no te gusta de la escuela?

5. ¿Te gusta hacer trabajos en la escuela?

6. ¿Cuál fue la mejor parte del día?

7. ¿Qué haces cuando llegas a casa?

8. ¿A qué juegas con tus amigos?

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9. ¿Alguna vez le pegaste a un compañero?

10. ¿Cómo crees que debes comportarte en tu casa y en la escuela? sino lo

haces

11. ¿Qué consecuencia tiene?

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1. ¿Cuál es su nombre?

2. ¿Cómo han cambiado su comunidad a lo largo de los años?

3. ¿Qué servicios públicos (como seguridad, agua potable, internet, servicios

médicos) faltan en su comunidad?

4. ¿Los servicios básicos (luz, agua, seguridad, servicios médicos y drenaje)

son de buena calidad?

5. ¿Dentro de su comunidad considera que hay problemas de seguridad?

6. ¿En su comunidad se habla otra lengua?

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7. ¿Qué avances tecnológicos han llegado en su comunidad?

8. ¿Considera importante la educación?

9. ¿Cómo cree que la educación puede mejorar la vida de las personas en su

localidad?

10. ¿Qué consejo les daría a los jóvenes de hoy en día sobre la educación?

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1. ¿Cuál es su experiencia académica y profesional en el área que enseña?

2. ¿Cuáles son sus principales desafíos como docentes?

3. ¿Qué es lo que más disfruta de ser docente?

4. ¿Cómo se involucran en el aprendizaje?

5. ¿Cómo es su relación de convivencia con los alumnos?

6. ¿Cómo maneja el comportamiento en el aula?

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7. ¿Tiene algún sistema de gestión de las conductas?

8. ¿Cómo planea sus lecciones y qué factores toma en cuenta al hacerlo?

9. ¿Cómo fomenta la participación activa de los niños en el aula?

10. ¿Cómo incorpora la tecnología en sus actividades día con día?

11. ¿Cómo fomenta la creatividad y el pensamiento crítico en sus estudiantes?

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DIMENSIÓN VALORAL

Propósito: Conocer a través de un guion de observación los valores promovidos

dentro y fuera de la institución, mediante diversos indicadores.

INDICADORES OBSERVACIONES

Valores que promueve la comunidad

Como es el desarrollo del

docente en la comunidad

Como actúa el docente ante las diversas

creencias religiosas de sus alumnos

Como actúa el docente ante las

problemáticas que pudieran surgir en el
desarrollo de actividades

Los padres de familia utilizan un

lenguaje apropiado para dirigirse al
docente

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Existe el apoyo de los padres de familia

en el aprendizaje de los valores en sus
hijos

En su labor profesional docente, que

valores promueve con los padres de
familia

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DIMENSIÓN INTERPERSONAL
Propósito: Observar, registrar y analizar las interacciones entre individuos en
diferentes contextos, para observar y documentar cómo las personas se relacionan
entre sí, cómo se comunican, resuelven conflictos, colaboran y cooperan
mutuamente; pueden ser utilizados para evaluar la efectividad de intervenciones o
programas diseñados para mejorar las habilidades sociales y la calidad de las
relaciones interpersonales. El objetivo es obtener una comprensión más profunda
de las dinámicas interpersonales, poder identificar patrones, tendencias y áreas de
mejora en las relaciones humanas.

INDICADORES INDICADORES

Como es el clima institucional

Qué problemas se presentan dentro del aula

Estrategias que usan para resolver los

problemas

Problemáticas dentro de la institución

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Relación entre padres de familia e hijos

Como es la manera en que los padres de familia

se involucran para la convivencia sana dentro
de la institución

Como los docentes llevan orden de su grupo en

recesos, momentos fuera del aula, etc.

De qué manera los directivos se involucran en

situaciones de vulnerabilidad que presentan los
alumnos

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DIMENSIÓN PERSONAL
Propósito: Observar y registrar aspectos como la personalidad, el estilo de
comunicación, las habilidades sociales, las emociones, las actitudes, las creencias
y los valores de un individuo. Identificar patrones de comportamiento, tendencias,
fortalezas y áreas de mejora en su desarrollo personal. Además, pueden ser
utilizados para evaluar el impacto de intervenciones para mejorar el desarrollo
personal, la autoestima, la gestión emocional, las habilidades sociales y otras áreas
relacionadas con el bienestar psicológico y el crecimiento personal de un individuo.

INDICADORES OBSERVADORES
Cómo es la comunicación que tiene el docente
fuera del horario establecido

Se manifiestan, costumbres, creencias o

tradiciones dentro del aula

Como es percibido el docente por sus alumnos

Que estrategias utiliza el docente dentro del aula

De qué manera el niño expresa sus emociones

dentro del aula

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Cualidades y actitudes del docente frente al

grupo

Como se maneja en el aula la problemática de

conflictos cuando se pierde un valor
fundamental como el respeto o igualdad

Cuáles son los valores que necesitan

ser reforzados en el grupo

Como se dirigen los directivos en relación con

los padres de familia, personal de intendencia y
practicantes

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DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
PROPOSITO: Identificar aspectos básicos como la infraestructura, organización,
ubicación y servicios básicos con los que la institución cuánta para conocer
funciones que desempeña como directivo dentro de la escuela que permitan la
gestión y la mejora de esta.

INDICADORES OBSERVACIONES
Hay normas y comunicación entre docentes y
personal, para realizar diferentes actividades
institucionales

Como es la organización de la escuela para

actividad escolares.

Los materiales para trabajar en clases están a

disposición de los niños, así como marial
para que los alumnos interactúen con ellos.

La escuela cuenta con lo esencial para el

mantenimiento de la escuela, agua, luz, así
como las condiciones del aula.

Cómo los padres de familia junto con

el personal escolar, se organizan para mejorar
algunos aspectos de la escuela

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La institución está en aptas condiciones para

los niños como: juegos adecuados para ellos
y los baños están limpios.

Existe interés por parte de los directivos para

mejorar detalles negativos de la Escuela, así
mismo darle una solución

Que señalamientos tiene la escuela o que

medidas a tomado la escuela para que los
niños estén seguros en la escuela

Existen reglamentos del salón para que los

alumnos las lleven a cabo.

Se cuenta con mobiliario suficiente y

adecuado dentro de la institución.

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DIMENSIÓN SOCUAL
Propósito: Analizar, conocer y valorar la importancia del preescolar, su relación con
los actores del proceso enseñanza- aprendizaje, apoyándonos con el uso de
técnicas de observación en esta dimensión.

INDICADORES OBSERVACIONES
Se encuentra bien centrada el preescolar

La escuela cuenta con seguridad

Como es la educación dada dentro del aula

Todos los alumnos son tratados de igual

manera

Los niños se involucran en juegos y

actividades en grupo

Los niños se relación con sus compañeritos

de clase, ¿cómo se comportan mediante estas
actividades?

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El niño sigue las reglas del aula y respeta las

rutinas establecidas

Valoración social del trabajo docente

La escuela se involucra con la sociedad en

participaciones culturales o tradiciones
(Festividades)

Como maneja el niño los desacuerdos o

conflictos con sus compañeros, ¿Pueden
resolver problemas de manera pacífica?

Los niños pueden controlar sus emociones y

comportamientos en situaciones sociales

El niño puede realizar tareas por sí

mismo

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DIMENSIÓN DIDACTIVA
Propósito: Identificar los recursos didácticos que se utilizan en el aula para el
aprendizaje de los niños, mediante diversos indicadores.

INDICADORES OBSERVACIONES
Material didáctico para el
conocimiento de números

Material didáctico para el

conocimiento de letras

Que estrategias de material didáctico

se utilizan para los aprendizajes
básicos del nivel

Qué tipo de material se necesita

implementar para reforzar el
aprendizaje de los niños

Los materiales didácticos utilizados

en el aula estimulan el aprendizaje de
los niños

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INDICADORES OBSERVACION
¿Qué tipo de material didáctico utiliza la
educadora para favorecer el uso correcto de
lenguaje?

¿Qué tipo de actividades realiza la

educadora para estimular el lenguaje dentro
del aula de clases?

¿Hay alguna mayor dificultad que presentan

al realizar actividades de estimulación de
lenguaje relacionadas con los fonos?

¿Qué tan adecuado es el lenguaje de los

niños para su edad?

¿Qué tanta importancia le da la educadora a

la estimulación y adquisición del lenguaje
para los niños?

¿Qué estrategias emplea la educadora para

fortalecer el lenguaje en aquellos alumnos y
alumnas que presentan dificultades para
expresarse oralmente?
¿Muestra confianza para expresarse,
dialogar y conversar en su lengua materna?

¿El docente permite y origina tareas en las

que los alumnos puedan dialogar como por
ejemplo en las conversaciones de la
mañana, durante los momentos de trabajo,
en el patio, etcétera?

¿Cómo la comunidad influye para desarrollar

el lenguaje del niño?

¿Desarrolla habilidades motoras finas y

habilidades motoras gruesas?

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INDICADORES OBSERVACION
¿Qué estrategias pone en práctica la
maestra para favorecer el aprendizaje del
lenguaje en
los niños?

¿Qué tipos de materiales utiliza para poder

favorecer el lenguaje oral de los niños?

¿Qué actividades utiliza para favorecer el

lenguaje de los niños?

¿Qué fono se le dificulta a los niños a esta

edad?

¿Cómo es la interacción de los niños que

favorece en su lenguaje?

¿De qué manera influye el contexto en las

expresiones lingüísticas de los niños?

¿Los padres de familia fomentan el

desarrollo del lenguaje de sus hijos?

¿De qué manera influyen los cantos y juegos

en la adquisición del lenguaje?

¿Cómo podemos ayudar a la adquisición del

lenguaje con nuestra vida cotidiana?

¿Cómo ha sido la adquisición del lenguaje,

que dificultades y ventajas presentan?

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ENTREVISTA A PROFESORA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

OBJETIVO: Conocer y comprender las exigencias y desafíos que enfrentan las y

los docentes en la educación preescolar en el siglo XXI.

1. ¿Cómo ha cambiado la sociedad en los últimos años?

2. ¿Cómo es ha cambiado la educación?

3. ¿Cuáles son los desafíos que enfrenta la educación preescolar en la

actualidad?

4. ¿Cuáles son las exigencias que demanda actualmente la carrera de

educación preescolar?

5. ¿Cómo es que se dirige a los padres de familia para saber la educación de

sus hijos?

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6. ¿Cuál cree usted como docente que sea el objetivo de la NEM?

7. ¿Después de la pandemia y del confinamiento cuales fueron los cambios que

surgieron en la educación preescolar?

8. ¿Cuál es su opinión acerca del nuevo plan de estudios?

9. ¿Cuáles son los desafíos que presenta al trabajar con el nuevo plan de
estudios?

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