INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 6021 PAPA LEÓN XIii
PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la I. E : I.E “PAPA LEON” N° 6021 - Chilca
1.2. Director : CAMACHO CABALLERO Daniel
1.3. Docentes : Yeni Quispe Quispe
1.4. Grado y Sección : 2do “B”
PROBLEMA
CAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN
PEDAGÓGICO
1. Bajo ● Poco interés por el ⮚ Desarrollar las capacidades comunicativas de los
rendimiento hábito de la lectura estudiantes, ejecutándose el “Plan Lector”.
académico con fines de ⮚ Talleres de comprensión lectora.
en las áreas estudio.
curriculares. ⮚ Hacer uso del programa Promolibro de Kallpa del
● Imposición de las
ministerio de cultura.
lecturas.
⮚ Fomentar el hábito de lectura comprensiva a partir
● Poco hábito de
de textos recreativos o de interés de los educandos.
lectura en casa.
⮚ Concursos de creación de cuentos, poesías, grafitis y
afiches.
⮚ Disertaciones sobre las fechas cívicas.
⮚ Crear espacios de lectura en el aula.
⮚ Adecuar en la biblioteca espacios de lectura.
⮚ Hacer uso de las TIC y módulos de Comprensión
Lectora.
⮚ Incorporar en las actividades de aprendizaje-
● Desconocimiento enseñanza estrategias que fomenten el desarrollo de
de estilos y ritmos las inteligencias múltiples teniendo como base la
de aprendizaje de inteligencia emocional.
los estudiantes.
⮚ Fomentar la aplicación de técnicas y metodologías de
● Algunos docentes estudio en sus actividades de aprendizaje.
que no adaptan, ni
⮚ Capacitación a docentes en técnicas y estrategias de
contextualizan
situaciones de lectura.
aprendizaje. ⮚ Proporcionar y facilitar las técnicas y estrategias de
lectura a través de las GIAS o CAP
⮚ Reconocer los ritmos y estilos de aprendizaje de los
● Falta de
estudiantes.
organización del
tiempo libre por ⮚ Implementar instrumentos y materiales de
parte de los laboratorio y de máquinas para el aula de EPT.
estudiantes en
casa. ⮚ Sensibilizar a los padres de familia en la importancia
del cumplimiento de sus funciones.
● Escasa ⮚ Realizar charlas-talleres de Escuela de familia en
participación y forma periódica.
desinterés por el
estudio.
●
⮚ Participar en las diversas campañas y concursos
organizados por MINSA Y MED.
● Inadecuado
manejo de
estrategias de
aprendizaje por ⮚ Fomentar las estrategias de aprendizaje de los
parte de los estudiantes a través de las experiencias de
estudiantes. aprendizaje.
● Poco desarrollo del ⮚ Promover actividades lúdicas a través de materiales
pensamiento concretos estructurados y no estructurados.
lógico-matemático.
⮚ Desarrollar concursos de aprendizaje lúdico que
● Escaso uso de los
fomenten procesos lógicos de estudio.
materiales de
laboratorio. ⮚ Incorporar en las sesiones de aprendizaje la
experimentación aplicando el método científico
● Inadecuado uso de
los instrumentos ⮚ Elaboración de instrumentos de evaluación
de evaluación. adecuados al propósito de aprendizaje
● Abandono familiar. ⮚ Charlas enfocadas en la autoestima y orientación en
su proyecto de vida.
● Embarazo precoz.
⮚ Establecer convenios con el Ministerio de Salud para
organizar charlas sobre “educación sexual” y
“Planificación de familia”.
⮚ Talleres de orientación: Cuidado y valoración del
cuerpo (nivel primario) Educación integral en
sexualidad (nivel secundario)
PROBLEMA
CAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN
PEDAGÓGICO
2. Estudiantes Baja autoestima.
● ⮚ Resaltar en el curso de tutoría aspectos
con niveles de
Desintegración motivacionales y actividades diversas en beneficio
habilidades ●
del estudiante.
sociales (Baja familiar.
autoestima, ⮚ Realizar charlas de Escuela para padres.
● Abandono moral y
pocas
aspiraciones. afectivo.
Indisciplina e ⮚ Activar el municipio escolar y realizar el
irresponsabilidad acompañamiento con su docente asesor.
● Falta de identidad.
en sus actos).
⮚ Hacer efectivas las horas de tutoría.
⮚ Fortalecer las habilidades sociales a través de talleres
● Falta de
o GIAS.
comunicación.
⮚ Promover un plan de práctica de valores.
● Desmotivación.
⮚ Dar charlas sobre las consecuencias del maltrato
● Maltrato físico y físico y psicológico.
psicológico por ⮚ Dar pautas a los [Link] sobre convivencia familiar.
parte de algunos
docentes y [Link]
● Incumplimiento de ⮚ El docente debe reflexionar sobre su rol formativo.
horas efectivas de
tutoría.
● Influencia de los ⮚ Organizar el aula, dando responsabilidades a todos
medios de los estudiantes.
comunicación
masiva.
● Mal uso del tiempo ⮚ Monitoreo de las sesiones de aprendizaje.
libre (videojuegos, ⮚ Contextualizar las sesiones de aprendizaje de
Chat, etc.) acuerdo a las necesidades de los estudiantes para
● Influencia negativa que logren ser competentes.
de su entorno. ⮚ Comunicar en cada sesión a los estudiantes los
criterios de evaluación.
● Algunas sesiones de
aprendizaje no
atienden a las Cumplir con la revisión de las tareas.
necesidades de los
estudiantes.
● Falta de normas de
convivencia en
casa.
● Desorganización en
el aula.
● Falta de autoridad
del docente.
● Algunos docentes
no revisan las
tareas y/o
actividades.
PROBLEMA
CAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCIÓN
PEDAGÓGICO
3. Indiferencia ● Fábricas y granjas en ⮚ Fomentar la práctica de valores: respeto, cuidado
ante el cuidado del
nuestro entorno. y conservación del entorno natural como garantía
medio ambiente y
escasa identidad ● Escaso hábito de la para el desenvolvimiento de la vida.
nacional, regional buena práctica ⮚ Organizar y tomar precauciones frente a desastres
y local. ambiental. naturales y contingencia de defensa civil.
● Carencia de
⮚ Capacitar permanentemente a la comunidad
información del uso
y reúso del agua. educativa en el uso adecuado de estrategias en
educación ambiental, según ciclos y niveles de
● Falta de red pública
estudio.
de agua.
⮚ Participar activamente en la conservación del
● Uso irracional del medio ambiente mediante movilizaciones y
agua en lavaderos priorizar el programa “Escuelas Seguras, Limpias
de manos. y Saludables” y en la Feria Escolar de Ciencias y
Tecnología.
● Indiferencias en la
internalización de ⮚ Desarrollar la construcción de la identidad socio-
los valores morales, cultural y la formación ciudadana de los
cívico-patrióticos. estudiantes, promoviendo que cada estudiante
vincule su vida cotidiana con el proceso local,
● Influencia negativa
regional y nacional.
de determinados
mensajes y ⮚ Realizar actividades artísticas y culturales.
estereotipos
⮚ Desarrollar talleres de arte: música, canto,
culturales.
danza, teatro, pintura, etc.
● Desconocimiento
de las costumbres ⮚ Organizar el festival de danzas y platos típicos del
y la cultura local Perú.
regional y nacional. ⮚ Mayor participación de los estudiantes con su
● Alineación cultural. identidad sociocultural, local regional y nacional.
● Excesivo calor y ⮚ Promover la formación ciudadana.
deterioro ecológico
⮚ Participar en eventos de índole cognoscitivo,
en la IE y el entorno.
Tecnológico, cultural, artístico, deportivo, cívico-
● Inadecuada
patriótico, ético y moral.
alimentación:
Desnutrición ⮚ Realizar convenios con ONGs y entidades que
Escolar. apoyan el desarrollo de acciones medio
● Carencia de hábitos ambientalistas.
de higiene personal. ⮚ Realizar cruzadas ambientalistas para superar el
deterioro ecológico en la IE y el entorno.
⮚ Incorporar en las actividades de aprendizaje-
enseñanza estrategias que fomenten conciencia
ambiental en los estudiantes como medio de
desarrollo de acciones medio ambientalistas.
⮚ Difundir el valor nutritivo y consumo de los
productos de la región.
⮚ Desarrollar festivales gastronómicos
⮚ Talleres y módulos de sensibilización sobre la
importancia del aseo personal.
⮚ Establecer convenios con otras instituciones para
realizar charlas sobre hábitos alimenticios e
higiene personal.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 6021 PAPA LEÓN XIii
DETERMINACIÓN DE NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE
Y TEMAS TRANSVERSALES
FORTALEZAS DE LOS NECESIDADES E INTERESES DE ENFOQUES
ESTUDIANTES APRENDIZAJE TRANSVERSALE
S
- Estudiante con conocimiento - Disposición de conocer, reconocer Enfoque de derecho.
claro de sus deberes y derechos. y valorar los derechos de la
- Estudiantes abiertos al diálogo persona.
y la concertación. -
- Disposición a conversar,
intercambiando ideas para construir
juntos una postura común.
- Motivación por el estudio. - Integración de estudiantes con Enfoque inclusivo o
necesidades especiales, diferencias de atención a la
- Estudiantes que integran sus
culturales, sociales, étnica, religiosas diversidad.
pares que tienen diferencias con iguales oportunidades de
culturales, sociales o religiosas aprendizaje.
y necesidades especiales.
- Respeto a la - Interés por conocer la diversidad Enfoque intercultural.
identidad cultural cultural, con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o creencias.
- Estudiantes conscientes de - Valoración de los diferentes Enfoque Igualdad
que todos tienen las mismas comportamientos, aspiraciones, de género.
capacidades y necesidades y oportunidades de
oportunidades de mujeres y varones.
desarrollo personal.
- Estudiantes con consciencia - Desarrollar acciones de ciudadanía, Enfoque ambiental.
crítica y colectiva sobre la que demuestren conciencia de
problemática ambiental y la ciudadanía que demuestren
condición de cambios consciencia sobre los eventos
climático nivel local y climáticos extremos ocasionados
por el calentamiento global.
global capaz de expresar
solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional.
- Estudiantes con sentido de - Aplicación de valores. Enfoque Orientación
equidad, justicia, al bien común.
solidaridad, empatía y - Búsqueda del bien común para
responsabilidad lograr el bienestar social.
- Estudiantes que usan - Disposición a adquirir cualidades que Enfoque Búsqueda
estrategias para lograr metas y mejorarán el propio desempeño y de la Excelencia.
alcanzar éxito personal y aumentarán el estado de
social. satisfacción consigo mismo y con
las circunstancias.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 6021 PAPA LEÓN XIii
COMISIONES ANUALES 2024
RM. N° 189-2021-MINEDU
RM. N°
189- SECUNDA ADMINISTRA
COMISIONES FUNCIONES PRIMARIA
2021 RIA TIVO
COMITÉ DE +Participar en la elaboración, ELIZABETH YESICA BRYAN
GESTIÓN DOCUMENTOS actualización, implementación y
DE GESTIÓN evaluación de los instrumentos
DE
CONDICION de gestión de la institución
educativa, contribuyendo al
ES
sostenimiento del servicio
OPERATIVA
educativo.
S CONEI +Se informan, proponen, opinan FLORMIRA KATIA JUAN
sobre materias relevantes para SOTELO
la mejora de la calidad de la
educación en la Institución
Educativa.
COMISIÓN DE +Implementar los procesos de YENI GABRIEL OBLITAS
GESTIÓN DE recepción, registro,
RECURSOS almacenamiento, distribución
EDUC. Y (cuando corresponda) e
MANTENIMIEN
inventario de los recursos
TO DE
INFRAESTRUCT educativos de la institución
URA (Altas y educativa, así como aquellos
bajas) otorgados por entidades
externas a la IE, verificando el
cumplimiento de los criterios de
asignación y gestión según la
normativa vigente.
+Realizar la programación y
ejecución de las acciones de
mantenimiento y
acondicionamiento priorizadas
bajo la modalidad de
subvenciones, según la
normativa vigente y las
necesidades identificadas.
COMISIÓN DE +Elaborar, implementar y JULISSA LUZ MARIO
EDUCACIÓN evaluar el Plan de Gestión del WILDON MONTALVO
AMBIENTAL Y Riesgo de Desastres según la ROSELVIR
GESTIÓN DE normativa vigente, así como la A
RIESGO Y
implementación de simulacros
DESASTRES
sectoriales programados o
inopinados.
+Reportar los incidentes sobre
afectación y/o exposición de la
IE por peligro inminente,
emergencia y/o desastre, así
como las necesidades y las
acciones ejecutadas a las
instancias correspondientes
según la normativa vigente.
+Realizar el diagnóstico de
necesidades de infraestructura
del local educativo, incluyendo
las de mantenimiento,
acondicionamiento, así como
aquellas relacionadas al Plan de
Gestión de Riesgos de
Desastres.
SOPORTE + Actualizar la información en ESTHER JUAN BRYAN
TECNOLOGICO los sistemas informáticos SALAZAR MAMANI
E referidos a la gestión de CIST
INFORMATICO condiciones operativas a fin de
que, a través de los mismos, se
pueda cumplir con las funciones
a cargo del Comité, registrar la
matrícula oportuna, así como
atender los reportes solicitados
por las personas y/o entidades
que lo requieran.
COMITÉ DE +Formular e incorporar en el ------------- FRANCISC JUAN
GESTIÓN DE Plan Anual de Trabajo, las O SOTELO
RECURSOS acciones, presupuesto asociado,
PROPIOS personal a cargo y otros
Y
aspectos vinculados a la gestión
ACTIV.
PRODUCTIVAS de recursos propios y
Y actividades productivas y
EMPRESARIALE empresariales u otros ingresos
S obtenidos o asignados a la IE, en
concordancia con las
prioridades definidas en los
IIGG.
+Rendir cuentas sobre los
recursos financieros obtenidos
o asignados a la IE, ante el
CONEI, la comunidad educativa
y/o la UGEL, de forma semestral
o según la normativa vigente.
COMISIÓN +Implementar el proceso de -------------- FRANCISC JUAN
DE
ADJUDICACIÓN adjudicación de quioscos, O SOTELO
DE KIOSCOS cafeterías y comedores
ESCOLARES escolares, que incluye la
elaboración y difusión del
cronograma y las bases, la
absolución de consultas, la
evaluación de las propuestas
técnicas y la adjudicación del o
los quioscos, cafeterías y
comedores escolares,
garantizando la transparencia
del proceso en conformidad con
las bases establecidas.
+Supervisar el funcionamiento
de los quioscos, cafeterías y
comedores escolares, la calidad
del servicio ofrecido, la
administración financiera del
mismo, así como sancionar el
incumplimiento de cualquier
acuerdo extendido al momento
de la adjudicación de acuerdo
con las cláusulas del contrato y
la gravedad de la falta.
COMISIÓN DE +Implementar el proceso de ELIZABETH MELIZA VICTORIA
RACIONALIZACI racionalización a nivel de la
ÓN institución educativa para
plazas de personal docente,
directivo, jerárquico, auxiliar de
educación y administrativo,
conforme a los procedimientos
e indicadores establecidos en la
normativa vigente.
COMISIÓN Formular la propuesta del --------- GABRIEL -------
PARA LA cuadro de horas pedagógicas de MELIZA
ELABORACIÓN acuerdo al número de secciones
DE CUADRO DE aprobado y a los criterios de la
HORAS
normativa vigente, presentarlo
SECUNDARIA
ante la UGEL/DRE e incorporar
los ajustes solicitados, de
corresponder, hasta su
validación.
COMITÉ DE +Implementar las actividades CELIA GABRIEL JUAN
CONTRATACIÓN establecidas para el proceso de ELIZABETH FRANCISC
DEL PERSONAL contratación de personal O
DOCENTE Y Docente, administrativo y
ADMINISTRATIV
profesionales de la salud en la
O
institución educativa, de
acuerdo a su competencia,
según la normativa vigente.
CGE 3 +Promover el desarrollo de las ELIZABETH LINA MARIO
prácticas de gestión asociadas al ARCOS
Compromiso de Gestión Escolar
3
COMITÉ DE COMISIÓN DE +Participar en la elaboración, CELIA GABRIEL BRYAN
GESTIÓN CALIDAD E actualización, implementación y MELIZA
INNOVACIÓN evaluación de los instrumentos
PEDAGÓGI APRENDIZAJES
CA de gestión de la institución
educativa, contribuyendo a
orientar la gestión de la IE al
logro de los aprendizajes
previstos en el CNEB.
+Propiciar la generación de
Comunidades de Aprendizaje
para fortalecer las prácticas
pedagógicas y de gestión,
considerando las necesidades y
características de los
estudiantes y el contexto donde
se brinda el servicio educativo
+Generar espacios de CELIA DOCENTE JUAN
promoción de la lectura, de NANCY S DE
PLAN LECTOR interaprendizaje (entre pares) y COMUNIC
de participación voluntaria en ACION
los concursos y actividades
escolares promovidos por el
Minedu, asegurando la
accesibilidad para todas y todos
los estudiantes
EVALUACIONES +Desarrollar los procesos de DOCENTES DOCENTE
DE PROGRESO convalidación, revalidación, DE LOS S DE LAS
MINEDU prueba de ubicación de GRADOS ÁREAS
estudiantes, reconocimiento de ASIGNADO ASIGNAD
estudios independientes, y S AS DE
supervisar las acciones para la ACUERDO
recuperación pedagógica, AL
tomando en cuenta la atención GRADO
a la diversidad.
+ Promover el uso pedagógico
de los recursos y materiales
educativos, monitoreando la
realización de las adaptaciones
necesarias para garantizar su
calidad y pertinencia a los
procesos pedagógicos y la
atención de la diversidad.
PROYECTOS +Promover Proyectos MILAGROS LOS PERSONAL
AMBIENTALES Educativos Ambientales ZAPATA DOCENTE DE
Integrados (PEAI) que RIVELINO S DE C y T MANTENIMI
contengan las acciones ENTO
orientadas a la mejora del
entorno educativo y al logro de
aprendizajes, en atención a la
diversidad, asegurando su
incorporación en los
Instrumentos de Gestión.
CGE 4 +Promover el desarrollo de las CELIA GABRIEL
prácticas de gestión asociadas al
Compromiso de Gestión Escolar
4.
COMITÉ DE COMITÉ DE Participar en la elaboración, YESSICA FRANCISC VICTORIA
GESTIÓN TUTORÍA actualización, implementación y O
DEL evaluación de los instrumentos
de gestión de la institución MELIZA
BIENESTAR educativa, contribuyendo a una
gestión del bienestar escolar
que promueva el desarrollo PSICOLOG
integral de las y los estudiantes. @
+Elaborar, ejecutar y evaluar las
acciones de Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia Escolar,
las cuales se integran a los
Instrumentos de Gestión.
+Desarrollar actividades y
promover el uso de materiales
educativos de orientación a la
comunidad educativa
relacionados a la promoción del
bienestar escolar, de la Tutoría,
Orientación Educativa y
Convivencia Escolar
democrática e intercultural y de
un clima escolar positivo e
inclusivo, con enfoque de
atención a la diversidad.
+Promover reuniones de
trabajo colegiado y grupos de
interaprendizaje para planificar,
implementar y evaluar las
acciones de Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia Escolar
con las y los tutores, docentes,
auxiliares de educación y
actores socioeducativos de la IE.
+Conformar brigadas con los
integrantes de la comunidad
educativa con el fin de
implementar acciones que
promuevan la atención de las y
los estudiantes en aquellas
situaciones que afecten su
bienestar (peligro inminente,
incidentes, emergencias,
desastres u otros).
+Contribuir en el desarrollo de JULISA KATIA
CONVIVENCIA acciones de prevención y
atención oportuna de casos de
violencia escolar y otras
situaciones de vulneración de
derechos considerando las
orientaciones y protocolos de
atención y seguimiento
propuesto por el Sector, en
coordinación con los actores de
la comunidad educativa
INCLUSIÓN correspondientes. FLORMIRA ADELA
+Articular acciones con
instituciones públicas y
privadas, autoridades
comunales y locales, con el fin
de consolidar una red de apoyo
a la Tutoría y Orientación
Educativa y a la promoción de la
convivencia escolar, así como a
las acciones de prevención y
atención de la violencia, y casos
críticos que afecten el bienestar
de las y los estudiantes.
+Promover el ejercicio de la
disciplina, ciudadanía y la sana
convivencia, basado en un
enfoque de derechos y de
interculturalidad, garantizando
que no se apliquen castigos
físicos o humillantes, ni actos
discriminatorios.
CGE 5 +Promover el desarrollo de las YESSICA FRANCISC
prácticas de gestión asociadas al O
Compromiso de Gestión Escolar
5.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 6021 PAPA LEÓN XIii
COMISIÓN DE DOCUMENTOS DE GESTIÓN
INSTITUCIONAL 2024
PEI PAT PCI RI
GABRIEL SOTELO JESICA SOTO MELIZA MORA FRANCISCO
PECHO
NANCY CABEZAS FLORMIRA ELIZABETH LEON CELIA RAYA
VALERIO CHAHUA HUAPAYA PEREZ
LUZ MONTALVO ROSA ELVIRA MONICA CUAREZ RIVELINO
GUTIERREZ LLAMOCCA
CLAUDIA GARCIA JUANITA MANCO ESTHER SALAZAR WILDON ROMAN
WILMER FLORES JULISSA DÁVILA YENI QUISPE JHONNY
HERNÁNDEZ
KATIA AGAPITO ANGEL CARLOS TORRES ARTURO ROMERO
ALBARRACIN
MILAGROS ZAPATA CARMELA ACHAS ADELA LUJAN JUAN SOTELO
BRYAN CALDERÓN MARIO ARCOS VICTORIA SUYO ALEX GUEVARA
YESSICA RAMIREZ LINA GUILLERMO JUAN MAMANI MILAGROS
ARROYO
CONCURSOS PRIMARIA SECUNDARIA
FENCYT JULISA DAVILA DOCENTES DE C y T
OLIMPIADAS DE ----------------- DOCENTES DE MATEMÁTICA
MATÉMATICAS
EXPO EPT ----------------- DOCENTES DE EPT
JUEGOS FLORALES YENI QUISPE /MILAGROS DOCENTE DE ARTE
ZAPATA
JUEGOS DEPORTIVOS WILDON ROMAN / RIVELINO DOCENTES DE ED. FÍSICA DE
NACIONALES LLAMOCCA PRIMARIA Y SECUNDARIA
PLAN LECTOR / MARATON DE CELIA RAYA/ NANCY CABEZAS DOCENTES DE COMUNICACIÓN
LECTURA/PERU LEE
RELIGIÓN ELIZABETH LEÓN DOCENTE DE RELIGIÓN
DIA DEL LOGRO (julio – FLORMIRA / ESTHER SALAZAR/ DOCENTES DE [Link]. / INGLES
noviembre) YESSICA RAMIREZ
REPRESENTACIONES CÍVICAS DOC DE PRIMARIA DOCENTES DE DPCC
COMISIONES PRIMARIA SECUNDARIA ADMINISTRATIVO
QALI WARMA CELIA RAYA -------------- JUAN
BUEN RETORNO DEL EQUIPO EQUIPO DIRECTIVO MARIO
AÑO ESCOLAR DIRECTIVO
CLAUSURA DEL AÑO EQUIPO EQUIPO DIRECTIVO BRYAN
ESCOLAR DIRECTIVO
DIA DE LA MADRE RIVELINO ANGEL CAS
LLAMOCCA/ /FRANCISCO/ALEX MANTENIMIENTO
WILDON ROMAN
DIA DEL PADRE YENI QUISPE CARMELA/JUANITA VICTORIA
DIA DEL MAESTRO EQUIPO EQUIPO DIRECTIVO PERSONAL
DIRECTIVO ADMINISTRATIVO
ANIVERSARIO DE LA I. E. ELIZABETH LEÓN/ JHONY, MONICA JUAN
NANCY CABEZAS CUAREZ
/
FIESTAS PATRIAS FLORMIRA ARTURO, YESICA MARIO
VALERIO
DIA DE LA PRIMAVERA CELIA RAYA MELIZA MORA, VICTORIA
DOCENTE DE CYT
ESCUELA DE PADRES YESSICA PSICOLOGO Y COORD CAS
RAMIREZ /JULISSA DE TUTORIA MANTENIMIENTO
DAVILA
RELACIONES HUMANAS ESTHER SALAZAR/ MILAGROS ARROYO, -----------------------
MILAGROS CARMELA ACHAS
ZAPATA
MUNICIPIO ESCOLAR ------------------------- TUTORES DE QUINTO -----------------------
-------- AÑO
GRADUACIÓN ------------------------- TUTORES DE QUINTO
------- AÑO
COAR ------------------------- TUTORES DE 2DO
-------
BECA 18 ------------------------- TUTORES DE QUINTO
------- AÑO
COMISIÓN DE HORARIO ------------- EQUIPO DIRECTIVO
PRIMEROS PUESTOS ------------ TUTORES Y/O DOCENTES DE AULA
COMISIÓN DE RECEPCIÓN DE ------------ PERSONAL ADMINISTRATIVO
MATERIALES