“PROCESAMIENTO SENSORIAL:
EL IMPACTO A LO LARGO DEL CICLO VITAL
EN UNA PERSONA TEA”
Alejandra Rocca Vidal
Kinesióloga FEPP
Especialista en Integración Sensorial
MÓDULO 1
• Sistemas sensoriales y su impacto en la vida de una persona.
• Procesamiento Sensorial.
MÓDULO 2
• Nivel de Alerta.
• Disfunciones en Integración Sensorial: Modulación y Praxis.
Desarrollarnos / Aprender / Evolucionar
Cuerpo
Ser
Mente Emoción
Hacer Autonomía
Calidad de Vida Relacionarse con
Bienestar los demás
Conocer
Integración Sensorial
Jean Ayres – Psicóloga y T.O.
Información sensorial
recibir
Estímulos medio interno
y externo
procesar
Habilidad
S.N.C interpretar
Respuesta adaptativa
relacionada con edad,
contexto y desafío.
organizar (motora, lenguaje, cognitiva,
socioemocional, conductual)
El niño/a madura el procesamiento sensorial
se hace más organizado
Integración Sensorial
NO sólo sumatoria
de
estímulos sensoriales
Filtración de
estímulos superfluos
ATENCIÓN
Sistemas Sensoriales
GUSTO
TACTIL
AUDICIÓN OLFATO
VISIÓN Somatosensorial
VESTIBULAR PROPIOCEPTIVO
Énfasis en los sentidos
- ORGANIZACIÓN DE LA CONDUCTA
centrados en el cuerpo
- APRENDIZAJE
- EMOCIONES
Sistema Somatosensorial
Táctil o Cutáneo
Receptores
• Disco de Merkel
• Corpúsculo de
Meissner
• Terminales de
Ruffini
• Bulbo terminal de
Krause
• Corpúsculo de Pacini
• Terminaciones
nerviosas libres
Sistema Táctil o Cutáneo
Informa sobre:
• Tacto (textura, forma, tamaño)
• Dolor.
• Temperatura.
• Presión.
¿En la vida diaria, que actividades tienen mayor input táctil?
AVD - JUEGO / TIEMPO LIBRE - TRABAJO
Sistema Somatosensorial
Propiocepción
Receptores
• Husos
Musculares
• Organos
Tendinosos de
Golgi
• Corpúsculo de
Pacini
Sistema Propioceptivo
Informa sobre:
• Fuerza muscular
• Tensión muscular y articular
• Presión
• Posición articular
¿En la vida diaria, que actividades tienen mayor input propioceptivo?
AVD - JUEGO / TIEMPO LIBRE - TRABAJO
Sistema Vestibular
Receptores
• Canales
Semicirculares
• procesan
información
angular
• Utrículo y
Sáculo
• procesan
información
lineal y
gravedad
Sistema Vestibular
Informa sobre:
• Fuerza de gravedad / Altura.
• Cambios de posición de la cabeza.
• Movimientos del cuerpo en el espacio.
(aceleración - desaceleración).
¿En la vida diaria, que actividades tienen mayor input vestibular?
AVD - JUEGO / TIEMPO LIBRE - TRABAJO
Actividades /Sistema Sensorial Predominante
1. Caminar a pie pelado en arena o pasto
2. Llevar bolsas con compras pesadas (supermercado, verduras, otros)
3. Jugar en balancín / Tirarse por un resbalín o tobogán
4. Acariciar mascotas/peluches
5. Empujar coche, silla de ruedas, carro supermercado (> peso > input)
6. Jugar al caballito o a la carretilla
7. Girar ( en juegos infantiles o bailando)
8. Lavar la loza con una esponja y agua jabonosa
9. Escalar
Actividades /Sistema Sensorial Predominante
10. Maquillarse / Pintarse la cara
11. Colgarse de una barra para jugar o hacer ejercicios
12. Usar máscaras y sombreros
13. La peluquería (juego o real)
14. Empujar/traccionar/levantar muebles para reubicarlos
15. Usar transporte público en hora punta
16. Subir/bajar en ascensor
17. Andar en bicicleta
Sistemas Sensoriales
GUSTO
AUDITIVO
OLFATO
VISUAL
Interocepción
SISTEMA
SISTEMA DIGESTIVO
CIRCULATORIO
SISTEMA
SISTEMA
HORMONAL Sensaciones dentro del cuerpo URINARIO
SISTEMA SISTEMA
ÓSEO RESPIRATORIO
Interocepción
Procesamiento Sensorial
Estímulo del ambiente
Registro (detectar el estímulo - “darse cuenta”)
Ajusta información sobre
• Frecuencia Afecta
Modulación/Regulación →Filtro • Intensidad Nivel de
• Duración Alerta
• Complejidad
Discriminación S. (integración)→ Distinguir y
organizar
Ideación (¿Qué?)
PRAXIS Planeamiento motor ¿Cómo?
Ejecución /Organización
Modulación Sensorial
Neuromodulación: proceso mediante el cual el SNC adapta sus
respuestas a un ambiente externo e interno en constante cambio
(Miller y lane,2000)
Modulación S.: un tipo de proceso neuromodulatorio que va
ajustando los mensajes neuronales que trasladan información
sobre intensidad, frecuencia, duración, complejidad y novedad de
los estímulos.
Modulación deficiente:
•Necesita excesivas cantidades de estímulo
•Está hiperestimulado y angustiado por el estímulo
MODULACIÓN:
Capacidad de mantener estado de alerta óptimo aún en
presencia de estímulos ambientales.
- Poner atención flexiblemente a un estímulo relevante.
- Funcionar en un rango óptimo de alerta para entregar
PERMITE una respuesta adaptativa.
- Flexibilidad y tranquilidad ante situaciones nuevas.
- Mantenerse concentrado y trasladar la atención.
Posibles Respuestas Frente a un Estímulo
No Modulación
Hiperrespuesta → Enfrentamiento
De Protección→S.N.A.→ Retirada
→ Inmovilización
Respuesta (Registro) Discriminación
RESPUESTA ADAPTATIVA
Modulación
No Discriminación
Estímulo Dispráxico
(alteración planeamiento motor)
Baja o Hiporrespuesta
(No registro o bajo registro)
Procesamiento Sensorial
Estructuras Involucradas Problemas Funcionales
REGISTRO Receptores No responde o hiporrespuesta
S.N.C. (torpeza motora)
[Link]
MODULACION Sist. Límbico Socioemocionales y de conducta
S.N.A.
Tronco Cerebral
DISCRIMINACIÓN Destreza Motora
Cerebelo
Tálamo PRAXIS
Corteza
Cambios en Nivel de Alerta
en Respuesta a Experiencias Sensoriales del Ambiente
Alto →
Óptimo
Nivel →
de Alerta
Bajo →
En el nivel o rango de Alerta óptimo la información se interpreta significativamente.
Experiencias Sensoriales que Afectan el Nivel de Alerta
Aumentan Disminuyen
Vestibular
Lineal disrítmico/rápido Lineal rítmico/lento
Rotatorio
Ligero Tacto Presión
Bajas Temperaturas Tibias/neutras
Fuertes Ruidos Suaves
Brillantes Luces Luz baja o natural
intermitentes
Estímulo Propioceptivo
(organiza la conducta)
Desórdenes de modulación
Defensividad
generalizada
Afectan
Hipersensibilidad
al movimiento Conducta y Emoción
Inseguridad
Gravitacional
Defensividad Táctil
Bajo registro / Hiporrespuesta
Pasivo
Ignora el estímulo
Buscador de sensaciones
No mide riesgos
Signos sugerentes de desórdenes de Modulación
• Evita actividades en que puede ensuciarse las manos o la hace con la punta de los dedos.
• Le desagradan rutinas como lavarse la cara, peinarse, cortarse las uñas.
• Ausencia de noción de peligro / búsqueda de experiencias intensas/adrenalínicas
• No reacciona normalmente ante situaciones que provocan dolor.
• Brusco o agresivo en su relación con otros niños.
• Prefiere jugar separado del resto de sus compañeros.
• Es selectivo/a con la alimentación (le molestan consistencias o texturas específicas).
• Le molestan las etiquetas/costuras de la ropa o calcetines.
Signos sugerentes de desórdenes de Modulación
• Dificultad para mantenerse sentado erguido “se derrumba en la silla o escritorio”
• Búsqueda intensa de giros sin signos de mareo.
• No tolera gorros, guantes o ropa muy ajustada.
• Miedo a la altura, inseguro/a al bajar escaleras.
• Evita los lugares con mucha gente o hacer filas.
• Alta fatigabilidad y/o lentitud.
Otros Signos Importantes
• Hiperactividad
• Se distrae con facilidad
• Inestabilidad emocional
• Generalmente está muy cerca de su mamá o cuidadora
• Puede mostrarse irritable con facilidad
• Oposicionista / desafiante
• Demasiad@ tranquil@ y fácil de cuidar
• Pobre autoestima
• Baja tolerancia a la frustración
Praxis
Es la habilidad para planear y llevar a la práctica
una acción no familiar.
Un adecuado procesamiento sensorial se expresa en
la praxis.
La praxis es un PRODUCTO
Habilidades
Aspectos cognitivos sensoriales
Capacidades prácticas
Bases para el desarrollo de las praxis
procesamiento desarrollo de emergencia de
sensorial componentes de destrezas
la acción cognitivas
esquema corporal a programar una acción, motivación, intención,
través de proc. de iniciarla, organizar anticipación, causa y
estímulos sensoriales los movimientos, efecto, destrezas
vestibular, activación de los ideacionales
propioceptivo y músculos necesarios
tactil, además de para la ejecución
proc. visual
Praxis
Existen dos tipos de acción:
• Las que dependen más del Feedback
• Ocurre en ambiente estable
• Retroalimentación externa
• Se puede corregir
• Dos tipos:
• Feedback de producción
• Feedback de resultado
• Las que dependen más del Feedforward
• Ocurre en ambiente móvil
• Proceso interno, requiere de modelos neuronales (mapas
sensoriales-motores)
• Capacidad de proyectar la acción hacia el futuro
• No se puede corregir
Persona Persona en
estática movimiento
Feedback Feedforward
Objeto Objeto en
estático movimiento
IDEACION
(conceptualización) Area Prefrontal
Estímulo PERCEPCIÓN
Sensorial (1ª y 2ª Corteza
(periferia) Sensorial) PLAN MOTOR Zona
(estrategia) Suplementaria y
Premotora
Modelos
Neuronales
COMANDO Corteza, Area
(referencias para
MOTOR Motora
corrección)
(activación) Ganglio Basal
Feedforward
EJECUCIÓN
Feedback Neuronas Motoras
Producción Movimiento Músculos
Articulaciones
Feedback Cambio en el
Resultado ambiente
DISFUNCIONES DE IS (DIS)
DEFENSIVIDAD TÁCTIL
INSEGURIDAD
GRAVITACIONAL
DEFENSIVIDAD
AVERSIÓN AL MOVIMIENTO
Desorden de DEFENSIVIDAD
MODULACIÓN GENERALIZADA
HIPORRESPONSIVIDAD
BAJO REGISTRO –
Desorden de PASIVO
Desórdenes de
IS DISCRIMINACIÓN BUSCADOR DE
SENSACIONES
DESORDEN POSTURAL
Desorden MOTOR
DE BASE SENSORIAL DISPRAXIA
Desórdenes de Discriminación
DISCRIMINACIÓN:
Permite la organización e interpretación del estímulo, distinguiendo su
relevancia, características y cualidades específicas.
Problema para distinguir,
en uno o varios sistemas sensoriales,
las diferencias existen entre sensaciones similares.
Puede ocurrir en cualquiera de los sistemas sensoriales
Imperatore, Erna. Perspectivas en IS, 2008.
Desorden Motor con Base Sensorial
TRASTORNO DISPRAXIA
POSTURAL
Desorden Motor
con Base Sensorial
Miller L, 2007
Desorden Motor con Base Sensorial
TRASTORNO POSTURAL
Personas “flojas” o “flácidas” con bajo tono postural.
Dificultad para asumir y mantener posturas
Pobre coordinación bilateral
DISPRAXIA
Pobre control ocular
Rápida fatiga - Mala calidad postural
Pobre conciencia corporal, lateralidad tardía
y mala coordinación óculo-manual.
Desorden Motor con
Base Sensorial
Miller L, 2007
Desorden Motor con Base Sensorial
DISPRAXIA
Disrupción de la planificación del movimiento.
Torpes o con dificultades de metría y cálculo de fuerza.
“Desconexión” entre lo cognitivo y lo motor.
TRASTORNO Reconoce las características del objeto,
POSTURAL
pero no puede realizar la tarea que se le solicita.
Dificultades en la secuencia de movimiento.
Dificultades en la organización de otras secuencias concretas y abstractas,
como vestirse, escribir, organizar su tiempo.
Desorden Motor con
Base Sensorial
Miller L, 2007
Las RESPUESTAS ADAPTATIVAS a largo plazo
Desarrollo de Personalidades Saludables
Confianza
Libertad
Participación
Perfil Sensorial
Fuente de
AUTOCONOCIMIENTO
Permite iniciar un camino
Comprensión
Aceptación
Confianza y Disposición
Libertad y Bienestar