INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios correspondiente y de manera
secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta cubrir el total de las progresiones de aprendizaje señaladas
en dicho programa.
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Entidad federativa: ESTADO DE MÉXICO Plantel: Cbtis 160
Docente: Laura Selene Ortega López Fecha: 26 feb- 01 marzo
Unidad de Aprendizaje Ciclo
CIENCIAS SOCIALES II Febrero-junio 2024
Curricular (UAC): escolar:
Semestre: 2do. Grupo: 2AAM,2ALM,2AGM,2BLM,2CLM,2BMM,2BAM,2AMM Turno: Matutino
IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
Investiga y explica la importancia del empleo en la sociedad, para valorar su impacto en la dinámica social. El empleo desde el
punto de vista económico y social tiende a generar un impacto positivo y multiplicador en la sociedad. Las familias pueden
Progresión de aprendizaje: obtener ingreso y realizar su consumo, logrando la satisfacción de las necesidades y por otro lado las empresas pueden vender sus
mercancías, convirtiéndose de tal suerte en un circulo virtuoso con los beneficios en la organización de la sociedad. El empleo
tiende a disminuir las desigualdades.
Progresión: 4
Objetivo de la progresión: Que el alumno reflexione la importancia del empleo dentro de la organización social.
1. Construye explicaciones de cómo las sociedades y el ámbito de lo público satisfacen sus necesidades y generan
alternativas que ayuden a transformar su entorno hacia una sociedad más justa y equitativa.
2. Se asume como agente de transformación social desde sus grupos, roles, contextos y circunstancias, a partir de la
explicación y articulación de las estructuras, relaciones e interacciones sociales.
3. Valora los cambios sociales, jurídicos y del Estado para participar en la construcción de una sociedad sostenible y
Aprendizajes de trayectoria: sustentable.
4. Evalúa las funciones y desempeño del Estado para ejercer su derecho participativo e intervenir en la solución en el
espacio público de problemas del contexto, que afectan en lo personal, lo familiar y en lo social.
5. Analiza la actuación de grupos políticos o de poder y asume una postura crítica con el propósito de construir una
sociedad más justa y equitativa.
C1 El bienestar y la satisfacción de las necesidades. C2 La organización de la sociedad, C3 Las normas jurídicas y sociales, C4 El Estado, C5
Categoría: relaciones de poder.
S1 Producción y distribución de la riqueza. S2 Desarrollo
Subcategoría: S1 Familia y sujeto social S2 Clases y grupos sociales S3 Papel social (roles) S4 Movilidad social S5Instituciones S6 Interculturalidad
S1 Movimientos y transformaciones sociales S2 Responsabilidad ciudadana y convivencia S3 Derechos humanos S4 Diversidad étnica, social y
sexogenérica. S5 Género
S1 Autoridad-poder S3 Población territorio y soberanía. S6 Ciudadanía
S1 Control económico-político
M2 Analiza los procesos de producción y distribución vigentes en diversos contextos para comprender el origen de las desigualdades e
inequidades económicas y sociales
M2 Analiza funciones, interacciones y actividades entre los diferentes agentes sociales, que le permiten explicarse y vincularse con su entorno.
Metas de aprendizaje: M2 Analiza las dinámicas sociales para valorar la vigencia y pertinencia de las normas aplicables a diversas situaciones y contextos.
M2 Analiza la articulación del Estado con la sociedad, y las implicaciones económicas, políticas, sociales y culturales, para identificarse como
ciudadano y agente de transformación de los problemas de su comunidad.
M2 Analiza las dinámicas sociales y las implicaciones de las relaciones de poder para intervenir ante distintas situaciones y circunstancias.
Problematización (Situación DESEMPLEO Y MIGRACION.
contextualizada):
LENGUA Y COMUNICACIÓN, PENSAMIENTO MATEMATICO. CONCIENCIA HISTORICA, CULTURA DIGITAL,
Transversalidad: CIENCIAS NATURALES, EXPERIMENTALES Y TECNOLOGIA, HUMNANIDADES, CUIDADO FISICO Y CULTURAL,
BIENESTAR EMOCIONAL Y EFECTIVO, RESPONSABILIDAD SOCIAL
PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
EMPLEO Lluvia de ideas MANUAL, COEVALUACION
Contestar las Contestar preguntas del PIZARRON Y Preguntas y respuestas
siguientes preguntas cuadernillo de trabajo MARCADORES,
¿Por qué es importante el INTERNET
trabajo para las personas?
15 MIN
¿Qué beneficio tiene para
las personas trabajar?
¿Existe la igualdad en la
forma de pagar cada
trabajo?
Impacto del trabajo Lectura del cuadernillo de MANUAL, Mapa mental AUTOEVALUACION
en la economía. trabajo. DISPOSITIVOS
Realizar un mapa mental o MOVILES, LAP,
Causas y infografía sobre el tema del PROYECTOR,
PIZARRON Y
consecuencias del empleo
MARCADORES,
desempleo INTERNET
FASE DE DESARROLLO
Recursos y Instrumento de evaluación
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Horas
equipamiento formativa / Tipo
CIRCULO DEL IDENTIFICAR Y MANUAL, ORGANIZADOR HETEROEVALUCIÓN
EMPLEO DESCRIBIR EL PROCESO DISPOSITIVOS GRAFICO
MOVILES, LAP,
1.5
PROYECTOR,
HRS
PIZARRON Y
MARCADORES,
INTERNET
CONOCER LA MANUAL, MAPA LISTA DE COTEJO
REGULACION LABORAL DISPOSITIVOS CONCEPTUAL
MOVILES, LAP,
NORMATIVIDAD PROYECTOR,
PIZARRON Y
MARCADORES,
INTERNET
FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación Horas
equipamiento aprendizaje
formativa / Tipo
RELACIONES DE EXPLICAR LA RELACIÓN EN EL MANUAL, HISTORIETA GUIA
PODER TRABAJO DISPOSITIVOS OBSERVACIÓN
MOVILES, LAP,
PROYECTOR, 15 MIN
PIZARRON Y
MARCADORES,
INTERNET
OUTSOURCING IDENTIFICAR Y EXPLICAR EL MANUAL, CUADRO LISTA DE
FENOMENO DISPOSITIVOS ANALITICO, COTEJO
MOVILES, LAP, VENTAJAS Y
PROYECTOR, DESVENTAJAS
PIZARRON Y
MARCADORES,
INTERNET
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE):
DE ACUERDO CON LAS CONDICIONES DEL PLANTEL Y LA COMUNIDAD
FUENTES DE CONSULTA:
PAREDES, C. Y VILLANUEVA, N. (2019) ESTRUCTURA SOCIOECONOMICA DE MÉXICO, MEXICO, GAFRA EDITORES.
TANSINI, R (2003) ECONOMIA PARA NO ECONOMISTAS, URUGUAY, UNIVERSIDAD DE LA REPUBLICA.
LEY FEDERAL DEL TRABAJO
FUENTES DE INTERNET
FUENTES PROPORCIONADAS POR EL DOCENTE