BRECHA DIGITAL
Las brechas digitales están presentes incluso en las
sociedades más digitalizadas, como es el caso de España,
donde importantes segmentos de la población se están
quedando atrás. En nuestro país, hace relativamente poco,
la mayoría de los esfuerzos por cerrar la brecha digital se
centraban en facilitar el acceso, condición sine qua non, sin
embargo, las evidencias sugieren que urge dirigir los
esfuerzos a aumentar la calidad del uso de la tecnología.
La situación actual también ha puesto de manifiesto que las
tecnologías emergentes y la digitalización son grandes aliadas
contra la pandemia y ofrecen un amplio abanico de
oportunidades, tales como mejores servicios, mayor
productividad, facilidad en la comunicación, pero también
esconden desafíos que, si no se abordan de la manera correcta
y de forma urgente y prioritaria, pueden generar más
desequilibrios.
Nos enfrentamos a una emergencia digital, con el imperativo de tener que abordar retos que tienen que
ver con el acceso, uso, implementación e impacto desigual de la tecnología. Es una evidencia que la
pandemia ha supuesto que dichos retos ocupen un lugar preferente en las agendas de administraciones,
empresas y de todos aquellos agentes que pueden incidir en la agenda digital.
Cuando habla de BRECHA EN SINGULAR es
cuando menciona a cada una por ejemplo: Brecha de
edad, discapacidad, educación, de genero, de
ubicación.
Cuando habla de BRECHA EN PLURAL es por
que generaliza, sobre la complejidad de la
desigualdad digital, la falta de acceso, infraestructura
BRECHA DIGITAL DE GÉNERO
Se refiere a la inferioridad que tiene la mujer con respecto al
hombre en el acceso a las tecnologías, a la educación y al
conocimiento de las TIC.
La primera brecha digital de género comenzó en la década de 1990, cuando las TIC empezaban a ganar terreno
en la vida cotidiana y los aspectos económicos y educativos, sociales repercutían directamente en la dificultad de
acceso a las TIC de las mujeres.
La primera brecha digital de género se da a principios de siglo XX y con la llegada de internet, aparece un
impedimento para que las mujeres puedan recibir la formación adecuada para conseguir las habilidades digitales
como navegar por internet o realizar compras online. Según las estadísticas, la igualdad en el acceso a las TIC de
hombres y mujeres se está alcanzando en las franjas de edad de entre 16 y 24 años, pero con la edad la brecha se
hace cada vez mayor.
¿Qué se puede hacer para acabar con
la brecha digital de género?
1. Eliminar de raíz los roles de género y los estereotipos que provocan que, desde bien pequeñas, las niñas
pierdan interés en asuntos relacionados con la tecnología.
2. Realizar acciones concretas por parte de los gobiernos para que las TIC, internet y las nuevas
tecnologías lleguen a los máximos hogares del mundo posibles.
3. Potenciar la alfabetización digital en aquellos lugares en los que las mujeres están alejadas de las TIC.
4. Crear una conciencia social y colaborativa, empezando por realizar donaciones de equipos, quizás
obsoletos en países desarrollados pero muy necesarios en países en vías de desarrollo.
5. Visibilizar el papel de la mujer en las TIC y en cargos públicos y altos cargos.
CARACTERÍSTICAS DE LA BRECHA DIGITAL
LA BRECHA DIGITAL POR EDAD, excluye a personas mayores por no tener conocimientos de las
TIC, el uso del interne en su mayoría es de los jóvenes quienes dominan la tecnología, casi la mitad de
la población española le faltan habilidades digitales básicas y en un porcentaje bajo no ha accedido a
internet.
LA BRECHA DIGITAL POR DISCAPACIDAD. Las personas con discapacidad no utilizan
internet, cabe destacar que, en su mayoría, los dispositivos no están diseñados para el uso de personas
con discapacidad
LA BRECHA DIGITAL DE GÉNERO. En la actualidad, el principal obstáculo para las mujeres, en
comparación con los hombres, es la falta de formación adecuada para conseguir suficientes habilidades
digitales, un perjuicio donde interfieren también los estereotipos y roles de género.
LA BRECHA DIGITAL DE EDUCACIÓN, La falta de acceso a formación que ponga en contacto a los
estudiantes con las herramientas y competencias digitales.
LA BRECHA POR CONTENIDO, más del 50% del contenido de internet está en inglés y, además de la
falta de conocimiento y comprensión del idioma, falta contenido de interés para las comunidades locales.
LA BRECHA POR UBICACIÓN, con la existencia de centros no digitalizados o zonas rurales como la
España vaciada que no tienen acceso a las herramientas y las oportunidades de alfabetización digitales.
LA BRECHA POR USO, la cual nos indica que la capacidad digital o para desarrollarse digitalmente es
insuficiente.
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN