Jardín de niños: CCT: Grado y grupo: Número de alumnos:
Nombre del docente: Zona: Sector: Fecha:
Nombre del proyecto
Investigando sobre los insectos
Metodología
Basado en problemas
Situación-problema
Los alumnos desean alimentar su curiosidad y responder a preguntas sobre estos seres mediante la observación, exploración y análisis de los medios a su alcance
Propósito
Promover en los alumnos su curiosidad, y deseo de búsqueda de información a través de diferentes medios, con ello expresen sus ideas (con un vocabulario más
enriquecido), elaboren sus propios registros y las contrasten con sus compañeros.
Ejes articuladores Campos formativos Contenidos Procesos de desarrollo de aprendizaje
Apropiación de la cultura a
través de la lectura y la Ética, naturaleza y sociedad Interacción, cuidado y conservación, regeneración de la 2. Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no
escritura naturaleza, que favorece la construcción de una vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y
conciencia socio ambiental. preservarlos
Pensamiento critico
Lenguajes Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, 1. Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o
Interculturalidad critica ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, movimientos corporales que aprende en su comunidad, para
desde una perspectiva comunitaria. expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan
Inclusión su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Igualdad de género
Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al
Artes y experiencias estéticas explorar los diversos textos que hay en su comunidad y [Link] y descubre diversos textos de su hogar y escuela,
otros lugares. como cuentos, carteles, letreros o mensajes e interpreta qué
Vida saludable dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica
para que sirven
Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias
y diversos destinatarios, para establecer vínculos 1. Elabora producciones gráficas (mensajes, avisos, recados,
sociales y acercarse a la cultura escrita. entre otros) con marcas propias, dibujos o por medio del
dictado, para informar algo a diferentes personas.
3. Representa su nombre y otras palabras comunes, con
recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar
sus producciones, registrar su asistencia, entre otros.
Producción de expresiones creativas con los distintos
elementos de los lenguajes artísticos. 1. Representa, mediante la expresión corporal, movimientos de
animales, objetos y personajes en el juego simbólico.
Exploración de la diversidad natural que existe en la
Saberes y pensamiento científico comunidad y en otros lugares [Link] y describe en su lengua materna con sus pares,
animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven,
qué comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que le
causan curiosidad
Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos
naturales que ofrecen oportunidades para entender y 1. Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan
explicar hechos cotidianos, desde distintas curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.
perspectivas.
1. Comparte sus descubrimientos, ideas y opiniones sobre los
seres vivos, y escucha las de sus pares.
Los saberes numéricos como herramienta para resolver
situaciones del entorno, en diversos contextos 3. Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua
socioculturales. materna con diversos propósitos.
3. Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y
numerales e interpreta los registros de sus pares.
Precisión y coordinación en los movimientos al usar
objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus 1. Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en
De lo humano a lo comunitario condiciones, capacidades y características. juegos y actividades, de acuerdo con las características y
condiciones personales.
1. Participa en juegos y actividades que involucran la
coordinación de los movimientos, usando los sentidos en
acciones como lanzar, amasar, patear, entre otras.
Secuencia de actividades Tiempo Recursos
LUNES
Reunir a los alumnos en plenaria y preguntar a los alumnos: ¿Qué conocen sobre los insectos? 40 minutos Hojas blancas
Colocar una cartulina para que los alumnos escriban en ella sus respuestas. Cartulina blanca
Leer las producciones de los alumnos, apoyarlos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué son los insectos?, ¿Qué
insectos conoces?, ¿Qué insectos has visto en tu casa o la escuela?, ¿Cómo son los insectos?, ¿todos los insectos son
iguales, porque?, ¿Dónde viven?, ¿Qué comen?
Pedir a los alumnos elaboren un dibujo de todos los insectos que conocen.
Compartir de forma individual sus producciones e incluirlas en el periódico mural
Preguntar a los alumnos: ¿Qué les gustaría conocer sobre los insectos? Registrar las ideas de los alumnos en una
cartulina
Comentar con ellos que los siguientes días buscaremos información para resolver sus preguntas en relación con el tema 20 minutos
de insectos. 60 minutos Memorama insectos
Invitarlos a jugar al memoraba de insectos, pedir a los alumnos que al encontrar un par, describan al insecto Alfabeto móvil
encontrado.
Observar todas las tarjetas del memorama, solicitar a los alumnos comparen los nombres de los insectos con sus
nombres. ¿Qué letras son iguales? : ¿Con que letra empieza Libélula?, ¿Cuál de sus nombres comienza con esa misma
letra?, ¿con que letra termina araña?, ¿Qué nombres tienen la última letra de alacrán?
Pedir a los alumnos tome la tarjeta del insecto que compararon con su nombre, y forme la palabra usando el alfabeto
móvil junto con su nombre.
Solicitar de tarea, elaborar un dibujo de los insectos que han observado en su casa
MARTES 20 minutos
Compartir de forma individual las tareas traídas de casa y colocarlas en el periódico mural Imágenes descargadas de insectos
Ir a la biblioteca escolar, proyectar imágenes de insectos, solicitar a los alumnos describan las características que 10 minutos Video de insectos
observan en cada uno Cartulina
Proyectar el video: LOS INSECTOS. Preguntar a los alumnos: ¿Qué características tienen los insectos?, ¿Dónde viven?, 30 minutos Mampara
¿Qué comen?, ¿Cómo nacen los insectos?, Hojas blancas
Pedir a los alumnos busquen en la biblioteca información sobre los insectos.
Permitir explore los libros e indaguen en ellos. 20 minutos
Reunir toda la información encontrada y discutir sobre los hallazgos de los libros
Intercambiar ideas y descubrimientos. Pedir a los alumnos dicten la información que desean rescatar y retomar
nuevamente las preguntas iniciales sobre los insectos. 60 minutos
Pedir a algunos alumnos Escriban si alguna de ellas fue resuelta.
Invitar a los alumnos a Realizar un recorrido dentro de las instalaciones del jardín de niños para encontrar y observar
insectos. Cuando se encuentre alguno, preguntar: ¿de qué se alimentará?, ¿Dónde vivirá?
Regresar al aula, pedir a los alumnos rescaten sus hallazgos durante el recorrido
60 minutos
MIERCOLES Caja
Jugar con los alumnos al atrapa insectos: colocar en una mesa insectos y la cinta cazadora a dos alumnos por turno, Pinzas
estos deberán atrapar el mayor número de ellos durante un minuto. Al concluir su turno, registrar en una cartulina su 20 minutos Insectos de plástico
nombre y número de insectos atrapados. Cuento la hormiga y la cigarra
Leer el cuento: la hormiga y la cigarra, posteriormente plantear las siguientes preguntas: ¿Por qué la cigarra se burlaba
de las hormigas?, ¿Por qué las hormigas recolectaban comida?, ¿Qué sucedió al llegar el invierno? ¿Dónde viven las
hormigas?, ¿Qué es un hormiguero?, ¿de qué están hechos los hormigueros?, ¿Qué hacen las hormigas dentro de un 60 minutos
hormiguero?
Salir al patio escolar y buscar hormigueros, observar lo que hacen las hormigas, intercambiar información con los Frasco transparente
alumnos Tubo pvc
Regresar al aula y pedir a los alumnos registren en una hoja blanca sus hallazgos durante la observación
Pedir a los alumnos recolecten tierra y colocarlo en un frasco transparente. Transportar a múltiples hormigas
agregando alimento y agua.
Comentar a los alumnos que durante los siguientes días estaremos observando la creación del hormiguero
Proponer a los alumnos convertirse expertos en una especie de insectos. En una cartulina escribir su nombre y el
nombre del insecto que desean conocer más.
En casa, buscar información a través de diversos medios del insecto de su interés para compartir con sus compañeros
60 minutos
JUEVES 60 minutos Investigaciones previas
Realizar la observación del hormiguero, pedir a los alumnos describan y registren sus observación, estas serán Insectos de juguete
colocadas en el periódico mural Tabla de insectos
Reunirnos en círculo, solicitar a los alumnos compartan sus investigaciones traídas de casa
Distribuir en toda la escuela, insectos de juguete.
Indicar a los alumnos que deben buscar y recolectar todos los que sean posibles. Al regresar al aula contar la cantidad 20 minutos
de insectos obtenidos y registrar la cantidad en una hoja blanca
Pedir a los alumnos escriban el nombre de los insectos encontrados Video carrera de insectos
30 minutos Títeres
VIERNES 60 minutos Imágenes de secuencia
Realizar la observación del hormiguero, pedir a los alumnos describan y registren sus observación, estas serán metamorfosis
colocadas en el periódico mural Instructivo de mariposa
Reunir a los alumnos y preguntar: ¿Cómo se desplazan las lombrices?, ¿Cómo se mueven las libélulas?, ¿y las Hojas blancas
hormigas? 40 minutos Papel
Invitar a los alumnos a observar el video: carrera de insectos. Pintura
Jugar con los alumnos a movernos como insectos en un gran bosque
Reunir a los alumnos en plenaria, preguntar a los alumnos: ¿Cómo son las orugas?, ¿Cómo son las mariposas?, ¿Cómo
creen que nacen las mariposas? Utilizando títeres se les explicará el proceso de metamorfosis en las orugas.
Reforzar lo hablado, entregando imágenes del proceso de metamorfosis, pedir a los alumnos la organicen y coloquen
en el periódico mural
Proponer a los alumnos elaborar una mariposa, para ello deben seguir las indicaciones de un instructivo, presentárselo 20 minutos canciones bichos rock, mariposita,
a los alumnos: ¿Qué creen que dice el texto?, ¿para qué son los instructivos?, ¿en casa lo utilizan?, ¿para que lo han 20 minutos telaraña, un piojito
utilizado?
Seguir los pasos del instructivo y elaborar la mariposa de forma individual
15 minutos jaba
LUNES libros temática insectos
Realizar la observación del hormiguero, pedir a los alumnos describan y registren sus observación, estas serán cartulina
colocadas en el periódico mural 20 minutos
Reunir a los alumnos: invitar a los alumnos a cantar las canciones bichos rock, mariposita, telaraña, un piojito
Jugar con los alumnos al basta: colocar las tarjetas con los nombres de los alumnos e insectos en un lugar visible. Aros
Explicar a los alumnos que durante el juego, yo mencionare una letra, con la cual ellos deben registrar en una hoja Cinta
blanca el nombre de alguno de ellos e insecto que inicien con esa letra. El primero que acabe debe gritar BASTA. Se 40 minutos Insectos de plástico
revisaran cada turno
Invitar a los alumnos a jugar al ahorcado, en el pizarrón se dibujará y marcara las líneas de cada letra de uno de sus
nombres. Los alumnos deben mencionar letras para tratar de descifrar el nombre antes de que se dibuje al “ahorcado” 20 minutos
Proponer a los alumnos a seleccionar los libros con temas de insectos que les parezcan más interesantes para colocarlos
en una jaba y durante el recreo poner está en un lugar accesible para que otros niños de la escuela puedan explorarlos.
Elaborar un letrero y colocarlo en el espacio que seleccione los alumnos
Ir a cada uno de los grupos para compartir la invitación a la biblioteca móvil 40 minutos
Organizar a los alumnos y jugar a la telaraña: en el patio colocar varios aros con cintas e insectos de plástico pegados en 60 minutos Terrarios
él. Con las pinzas los alumnos deberán tomar la mayor cantidad de ellos. Cuadernillo calendarizado
Registrar en una hoja blanca la cantidad de objetos obtenidos
Proponer a los alumnos traer de casa un insecto, para ello hablar sobre la importancia de hacer un habitad idóneo para
cuidar su insecto: ¿Qué necesita un insecto para vivir?, registrar ideas de los alumnos en el pizarrón.
MARTES Elástico
Reunir a los alumnos en plenaria, para compartir de forma individual el terrario hecho en casa. De forma individual Túnel
entregar un cuadernillo donde registraran sus observaciones de los próximos días de sus insectos. Colchoneta
Salir al patio a jugar al rally de insectos. Este se desarrollará de la siguiente manera; 30 minutos Pelotas grandes
Juego 1: atravesando la telaraña Cajas
Juego 2: carrera de orugas que atraviesan el túnel Tela
Juego 3:saltos de escarabajo con pelotas Globos
Juego 4: saltos de saltamontes
Juego 5: soplando como mosquitos los globos Cuento Eloísa y el bicho
Juego 6: carguemos como hormigas
Juego 7: llevando miel como las abejas
Entregar reconocimientos por terminar el rally de insectos
Concluir haciendo un picnic en el patio escolar, donde los niños disfrutaran el área libre descansando y comiendo
botanas, leer a los niños el cuento: Eloísa y los bichos, preguntar ¿Cómo se sentía Eloísa en la escuela?, ¿Qué insectos
observaron en el cuento?, ¿Por qué Eloísa se sentía como bicho en la escuela?
MIERCOLES
Pedir a los alumnos observen su terrario y registren las observaciones de su insecto.
Hablar con los alumnos: ¿Por qué son importantes los insectos?, ¿hay insectos dañinos, cómo cuáles?, ¿Qué significa 20 minutos Terrario
dañino?, ¿hay insectos que nos benefician?, ¿Cómo cuáles y porque? 60 minutos Enciclopedia de insectos
Entregar de forma individual una imagen de un insecto, colorearla, recortarla y pedir a los alumnos la clasifiquen entre Estructura
insectos que nos benefician y los que nos causan daños. Tubos de cartón
Compartir sus respuestas en plenaria, para reforzar la información; tomar el libro de la biblioteca de los insectos y leer Elementos naturales
información a los alumnos sobre la importancia de insectos como las abejas, arañas
Preguntar a los alumnos: ¿Cómo podemos cuidar a los insectos? 60minutos
Registrar las ideas que los alumnos vayan aportando.
Hablar con los alumnos sobre la importancia de evitar manipular algunos insectos, como son los alacranes, escorpiones,
arañas, abejas y respetarlas
Proponer a los alumnos elaborar una casa para bichos, para ello se les solicitará recolecten algunos elementos naturales
que encuentren en su escuela, como ramas, hojas variadas etc.
Clasificar cada uno de los elementos y depositarlos en tubos de papel de baño dentro de una estructura pequeña que se
llevará.
Colocar la estructura en la parte alta de uno de los árboles para que algunos insectos puedan refugiarse.
Invitar a los alumnos a platicar con sus familiares sobre la importancia de los insectos.
JUEVES 20 minutos
Pedir a los alumnos observen su terrario y registren las observaciones de su insecto, socializar sus respuestas 20 minutos
Salir al patio a jugar a la cucaracha: donde por turnos uno de los alumnos lanza los dados, el numero obtenido será la Terrario
cantidad de cucarachas que seleccionaran 60 minutos dados
CIERRE DE PROYECTO
Montar una exposición de los terrarios de insectos. Solicitar a los alumnos ayuden a sacar mesas, sus bitácoras y cartel
terrarios. bitácoras
Pedir que elaboren un cartel para anunciar su exposición. 30 minutos
Invitar a los alumnos del jardín de niños a observar sus terrarios y presentación de bitácoras
Presentar a madres de familia el periódico mural
VIERNES
CONSEJO TECNICO ESCOLAR