INSTITUCIÓN EDUCATIVA “Nuestra Señora de las Mercedes”
SESIÓN DE APRENDIZAJE – AREA DE INGLÉS
GRADO Y SEC. 3° GRADO DURACIÓN 2h FECHA 19/03/2024 UNIDAD 0 SESIÓN 01
TÍTULO EXCHANGING INFORMATION
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA/
COMPETENCIA /CAPACIDAD INSTRUMENTO
PRECISADO EVALUACIÓN PRODUCTO
LEE DIVERSOS TIPOS DE -Identifica información • Identifica Identificar - Registro
TEXTOS EN INGLÉS COMO explícita y deduce diversas información información auxiliar
LENGUA EXTRANJERA relaciones lógicas en específica sobre específica brindada - Intervenciones
- Obtiene información del texto textos sobre información información en textos orales y orales
escrito en inglés. personal escritos en inglés - Practicas
-Opina en inglés de
personal. acerca de
- Infiere e interpreta información
manera oral o escrita información
del texto en inglés.
sobre el contenido y personal con
- Reflexiona y evalúa la forma, el
organización del texto adjetivos y
contenido y contexto en inglés.
escrito en inglés. pronombres
posesivos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona Su Aprendizaje De Manera Organiza un conjunto de acciones, en el cual establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar
Autónoma. la meta final del periodo lectivo 2023
✓ Define metas de aprendizaje
Se Desenvuelve En Entornos Virtuales Accede a entornos virtuales establecidos, considerando procedimientos seguros, éticos y responsables
Generados Por Las TIC haciendo uso del internet de la tableta.
✓ Personaliza entornos virtuales
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Búsqueda de la excelencia: • Docente y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
Flexibilidad y apertura diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal, fomentando una alimentación saludable
dentro y fuera de la Institución.
Enfoque Intercultural: Respeto a la • Los docentes y estudiantes se acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en su
identidad cultural. razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Identificar información específica brindada en textos orales y escritos en inglés acerca de información personal con
PROPÓSITO adjetivos y pronombres posesivos
La identidad es el conjunto de características propias de una persona, en este caso propias de los estudiantes del segundo grado de
secundaria de la IE ____________________, Existe información personal básica que nos permite distinguirnos de los demás, como el
nombre, la edad, entre otros. Si necesitases interactuar con un estudiante de otro país, ¿podrías compartir información personal en
SITUACIÓN inglés? ¿Podrías solicitar información personal a otros en inglés? En esta experiencia de aprendizaje los estudiantes aprenderán a
SIGNIFICATIVA intercambiar información personal con otras personas en inglés.
PROCESO MATERIALES TIEMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICO RECURSOS (min)
Recuperación • La docente saluda a todos los estudiantes recordando las normas de
de saberes convivencia y los protocolos de bioseguridad.
previos • Los estudiantes responden a la pregunta How are you today? Y se brinda
soporte socioemocional M
• La docente inicia con la motivación con la dinámica STAND UP, SIT DOWN y O
utiliza vocabulario relacionado al tema T
• La docente realiza una pequeña presentación personal usando SUBJECT AND I
OBJECT PRONOUNS y pregunta a los estudiantes WHAT IS YOUR NAME? HOW V
INICIO
OLD ARE YOU? WHAT IS YOUR FAVORITE COLOR?, ETC A
• Audios 15’
• Se realiza una lluvia de ideas. C
• Hojas de
• La docente pregunta a los estudiantes ¿cuál será el tema a tratar? I
cancione
• Los estudiantes recuerdan las competencias, capacidades del área y conocen Ó
s
el titulo de la unidad 1 “EXCHANGING INFORMATION” N
• Se precisa que el propósito de la sesión • Flash
• El docente plantea pautas de trabajo que serán consensuadas con los cards
estudiantes: Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes Y
Conflicto ¿podrías presentarte en inglés utilizando los pronombres y adjetivos
cognitivo posesivos?
✓ Los estudiantes leen 4 textos breves en ingles sobre presentación personal y las relacionan E • Hoja de
con algunas imágenes (ENGLISH STUDENTS BOOK PAGES: 10,11) V práctica
✓ Los estudiantes repasan vocabulario relacionado a información personal como preguntas y A
respuestas, el alfabeto L
✓ Los estudiantes conocen los pronombres personales, pronombres de objecto y los adjetivos U • Pizarra
PROCESO
posesivos en ingles con ayuda de unas imágenes proporcionadas en la pizarra por la docente A
✓ Los docentes practican la pronunciación de todo lo visto en clase con ayuda de la docente C 60’
✓ los estudiantes reciben hojas de practicas sobre los temas desarrollados ANEXO 1 I • Mota
✓ La docente pregunta a los estudiantes ¿Cómo obtienes el nombre de una persona? ¿Cómo lo Ó
deletreas?, ETC N
✓ Los estudiantes reciben las practicas sobre el trabajo realizado en clase English student book • Plumón
pages: 20, 21 para desarrollarlo en clase – se excluye ejercicio 5
EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN: (Metacognición) • texto
➢ Reflexión sobre el aprendizaje: ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? Y ¿Qué
dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
➢ Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
SALIDA
➢ ¿qué aprendimos hoy?
15’
➢ ¿para que aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos?
Extensión - Escribir en sus cuadernos los temas tratados en clase
EVALUACIÓN: Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia o presencia de los indicadores previstos
en el aprendizaje esperado.
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V°B° DIRECTORA DOCENTE
ANEXO 1