Unidad 2: Estadística descriptiva univariante.

Estadística descriptiva:
La estadística descriptiva se encarga de organizar datos con el fin de mostrar la
distribución general de éstos y el lugar en donde tienden a concentrarse, además de
señalar valores de datos poco usuales o extremos. El primer procedimiento a estudiar
para organizar y resumir un conjunto de datos es una tabla de frecuencias.

Organización y presentación de datos.

Tablas y gráficos estadísticos.

Son herramientas esenciales para el análisis de datos. Permiten resumir y
visualizar los datos de manera que puedan ser fácilmente interpretados.
Tablas de distribuciones de frecuencias.
Las tablas de distribuciones de frecuencias o, simplemente, distribuciones de
frecuencias, resumen y organizan conjuntos de datos, facilitando su análisis e
interpretación.
Es una agrupación de datos cualitativos en clases mutuamente excluyentes
que muestra el número de observaciones en cada clase.
En los datos de Whitner Autoplex, la señora Ball observó tres variables para
cada escala de vehículo: el precio de venta, la edad del comprador y el tipo de
automóvil. El precio de venta y la edad son variables cuantitativas, pero el tipo
de vehículo es una medida cualitativa con dos valores, el doméstico y el de
importación. Suponga que la señora Ball desea resumir las ventas del mes
pasado empleando el tipo de vehículo.
Para resumir los datos cualitativos, clasifique los vehículos en domésticos
(código 1) y de importación (código 0), y cuente el número en cada clase.
Emplee el tipo de vehículo para elaborar una tabla de frecuencias con dos
clases mutuamente excluyentes (distintivas). Esto significa que un vehículo no
puede pertenecer a ambas clases. El vehículo es doméstico o de importación y
jamás será tanto doméstico como de importación. La tabla 2.1 es la tabla de
frecuencias. El número de observaciones en cada clase recibe el nombre de
frecuencia de clase. En este caso, la frecuencia de clase de los vehículos
domésticos vendidos es de 50.

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Tipos de frecuencias.
 Frecuencias absolutas simples: representan el número de veces que
se repite cada categoría o valor de la variable.

 Frecuencias absolutas acumuladas: se obtienen sumando

(acumulando) las frecuencias absolutas simples.
Frecuencias relativas de clase.
Es posible convertir las frecuencias de clase en frecuencias relativas de clase para
mostrar la fracción del número total de observaciones en cada clase. Así, una
frecuencia relativa capta la relación entre la totalidad de elementos de una clase y el
número total de observaciones. En el ejemplo de la venta de vehículos, busca conocer
el porcentaje de automóviles domésticos o de importación del total de automóviles
vendidos.

 Frecuencias relativas simples: representan las veces que se repite

cada categoría o valor respecto del total (puede expresarse como
porcentaje).
 Frecuencias relativas acumuladas: se obtienen sumando
(acumulando) las frecuencias relativas simples.
Para las variables cualitativas nominales, no tiene sentido el cálculo de las
frecuencias acumuladas ya que las categorías no tienen un orden
(preestablecido).
¿Cómo construir una tabla de frecuencias?
Como trabajaremos con software, no construiremos tablas de distribución de
frecuencias “a mano”, pero es importante que las sepan interpretar. Para ello,
pueden recurrir al libro de Lind (capítulo 2) o consultar en la siguiente página
donde se explica cómo construir una tabla de frecuencias para una variable
discreta.
Construcción de distribuciones de frecuencias: datos cuantitativos.
Suponga que la señora Ball desea resumir las ventas del último mes utilizando
el precio de venta; entonces describirá el precio de venta por medio de una
distribución de frecuencias. La distribución de riqueza es una agrupación de
datos en clases mutuamente excluyentes, que muestra el número de
observaciones que hay en cada clase.

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¿Cómo crear una distribución de frecuencias? El primer paso consiste en
acomodar los datos en una tabla que muestre las clases y el número de
observaciones que hay en cada clase. Los pasos para construir una
distribución de frecuencias se entienden mejor con un ejemplo. Recuerde que
el objetivo es construir tablas, diagramas y gráficas que revelen rápidamente la
concentración y distribución de los datos.
Intervalos de clase y puntos medios de clase.
Con frecuencia aparecerán otros dos términos: punto medio de clase e
intervalo de clase. El punto medio se encuentra a la mitad, entre los límites
inferiores de dos clases consecutivas. Éste se calcula sumando los límites
inferiores de clases consecutivas y dividiendo el resultado entre dos. En el caso
de la tabla 2.7, el límite de clase inferior de la primera clase es de $15 000 y el
siguiente límite de $18 000. El punto medio de clase es $16 500, que se calcula
mediante la operación ($15 000 + $18 000)/2. El punto medio de $16 500
representa mejor, o es típico de, el precio de venta de los vehículos que
pertenecen a dicha clase.
Para determinar el intervalo de clase, se resta el límite inferior de la clase del
límite inferior de la siguiente clase. El intervalo de clase de los datos del precio
de venta del vehículo es de $3 000, que se determina sustrayendo el límite
inferior de la primera clase, $15 000, del límite inferior de la siguiente clase; es
decir, $18 000 – $15 000 = $3 000. También se puede determinar el intervalo
de clase calculando la diferencia entre puntos medios consecutivos.
Distribución de frecuencias relativas.
Una distribución de frecuencias relativas convierte la frecuencia en un
porcentaje.
Representación gráfica de una distribución de frecuencias.
A menudo gerentes de ventas, analistas de bolsa, administradores de
hospitales y otros ejecutivos ocupados necesitan una vista rápida de las
tendencias de las ventas, los precios de las acciones o costos de
hospitalización.
A menudo estas tendencias se describen por medio de tablas y gráficas. Tres
gráficas que serán de utilidad para representar gráficamente una distribución
de frecuencias son el histograma, el polígono de frecuencias y el polígono de
frecuencias acumuladas.

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Gráficos estadísticos.
Los gráficos estadísticos son clave para la interpretación y análisis de datos.
Son particularmente eficientes cuando la cantidad de datos a representar es
grande. En la materia solo abordaremos algunos tipos de gráficos.

Gráfico circular.
Un gráfico circular muestra las relaciones de las partes con el todo, de una
variable cualitativa. Cuando la variable tiene muchas categorías, un diagrama
de barras puede ofrecer una visualización mejor de los datos.

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Otra clase de gráfica de utilidad para describir información cualitativa es la

gráfica de pastel, es una gráfica que muestra la parte o porcentaje que
representa cada clase del total de números de frecuencia.
El primer paso para elaborar una gráfica de pastel consiste en registrar los
porcentajes 0, 5, 10, 15, etc., uniformemente alrededor de la circunferencia de
un círculo. Ya que cada rebanada de pastel
representa la porción relativa de
cada componente, es posible
compararlas con facilidad:

• El gasto más cuantioso de la

lotería de Ohio se canaliza en
premios.

• Cerca de una tercera parte de

los fondos recaudados se
transfieren a educación.

• Los gastos de operación apenas

corresponden a 5% de los fondos
recaudados

Representación gráfica de datos cualitativos.

El instrumento más común para representar una variable cualitativa en forma
gráfica es la gráfica de barras. En la mayoría de los casos, el eje horizontal
muestra la variable de interés y el eje vertical la cantidad, número o fracción de
cada uno de los posibles resultados. Una característica distintiva de la gráfica
de barras es que existe una distancia o espacio entre las barras. Es decir que,
como la variable de interés es de naturaleza cualitativa, las barras no son
adyacentes. Por consiguiente, una gráfica de barras es una representación
gráfica de una tabla de frecuencias mediante una serie de rectángulos de
anchura uniforme, cuya altura corresponde a la frecuencia de clase.

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Aquí las clases se representan en el eje horizontal y la frecuencia de clase en
el eje vertical. Las frecuencias de clase son proporcionales a las alturas de las
barras.
La variable de interés es el tipo de vehículo y la cantidad de cada tipo de
vehículos vendidos es la frecuencia de clase. Represente el tipo de vehículo
(doméstico o de importación) sobre el eje horizontal y la cantidad de cada
artículo sobre el eje vertical. La altura de las barras, o rectángulos, corresponde
a la cantidad de vehículos vendidos de cada tipo. Así, en el caso de la cantidad
de vehículos de importación vendidos, la altura de la barra es de 30. El orden
del tipo de vehículo, sea doméstico o de importación, representado en el eje X
no tiene importancia, ya que los valores del tipo de automóvil son de naturaleza
cualitativa.

Diagrama de barras.
Un diagrama de barras refleja los conteos de valores de las categorías de una
variable cualitativa. En el eje X se representan las categorías de la variable, y
en el eje Y se representan las frecuencias o conteos de cada categoría. Cada
barra representa una categoría y su altura indica la frecuencia. A veces las
alturas pueden representar las frecuencias relativas o en porcentajes.

A menudo gerentes de ventas, analistas de bolsa, administradores de

hospitales y otros ejecutivos ocupados necesitan una vista rápida de las
tendencias de las ventas, los precios de las acciones o costos de
hospitalización. A menudo estas tendencias se describen por medio de tablas y

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gráficas. Tres gráficas que serán de utilidad para representar gráficamente una
distribución de frecuencias son el histograma, el polígono de frecuencias y el
polígono de frecuencias acumuladas.
Histograma.
Un histograma muestra la forma en que se distribuyen los datos de una
variable continua. En el eje X se muestran los valores agrupados en intervalos,
llamados “intervalos de clases” o simplemente “clases”. En el eje Y se
muestran las frecuencias o cantidad de datos que contiene cada intervalo. Los
histogramas ayudan a ver el centro, el rango de valores, la forma de la
distribución (si es simétrica o sesgada), etc.

El histograma de la derecha
revela que el centro de los datos
cae cerca del 45 y que el rango
va de 30 a 65. También revela
que la forma de los datos es
aproximadamente acampanada
y simétrica.

Un histograma de una distribución de frecuencias basadas en datos

cuantitativos se asemeja mucho a la gráfica de barras, que muestra la
distribución de datos cualitativos. Las clases se señalan en el eje horizontal y
las frecuencias de clase en el eje vertical. Las frecuencias de clase se
representan por medio de las alturas de las barras. Ahora bien, existe una
importante diferencia como consecuencia de la naturaleza de los datos. Por lo
general, los datos cuantitativos se miden con escalas continuas, no discretas.
Por consiguiente, el eje horizontal representa todos los valores posibles y las
barras se colocan de forma adyacente para que muestren la naturaleza
continua de los datos.
Gráfica en la que las clases se señalan en el eje horizontal y las frecuencias de
clase en el eje vertical. Las frecuencias de clase se representan por medio de
las alturas de las barras, éstas se dibujan de manera adyacente.

Diferencia entre histograma y diagrama de barras.

La diferencia fundamental entre histogramas y diagramas de barras es el tipo
de datos que se representan. Los histogramas se usan con datos continuos,
mientras que los diagramas de barras se usan con datos categóricos.

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Polígono de frecuencias.
Un polígono de frecuencias, al igual que un histograma, muestra la forma que tiene
una distribución. Consiste en unir los puntos medios de los rectángulos superiores del
histograma. El polígono parte del eje X y regresa al eje X, marcando como origen y
final una distancia de los extremos igual a la mitad de la longitud de un intervalo.

En un polígono de frecuencias, los puntos medios de clase se unen por medio

de un segmento de recta.
Un polígono de frecuencias también muestra la forma que tiene una
distribución y es similar a un histograma. Consiste en segmentos de recta que
conectan los puntos formados por las intersecciones de los puntos medios de
clase y las frecuencias de clase.
Se emplearon los precios de los vehículos vendidos el mes pasado en Whitner
Autoplex. El punto medio de cada clase se indica en una escala en el eje X y
las frecuencias de clase en el eje Y.

Diagrama de tallos y hojas.

Un diagrama de tallos y hojas permite obtener simultáneamente la distribución
de frecuencias de una variable y su representación gráfica. Para construirlo hay

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que separar en cada dato el último dígito de la derecha (que constituye la hoja)
del resto de los dígitos (que formará el tallo). Además, se agrega una clave
para interpretar el gráfico. Este tipo de diagramas es particularmente útil
cuando se quiere analizar la distribución de alguna variable de la que se cuenta
con pocas mediciones. Por ejemplo, dadas las siguientes mediciones: 0,68;
0,71; 0,85; 0,9; 0,83; 0,76; 0,72; 0,65; 0,95; 0,77 no tendría sentido construir un
histograma. El diagrama de tallos y hojas es la mejor opción:

Gráfico de líneas.
Los gráficos de líneas muestran cómo una variable continua cambia a través
del tiempo. La variable que mide el tiempo se representa en el eje X, y la
variable continua se representa en el eje Y.

Ejemplo de análisis univariado usando la Encuesta Permanente de Hogares (EPH).

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Ejemplo de análisis bivariado usando la EPH.

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En marzo de 2022, la Ministra de Educación de CABA, Soledad Acuña, afirmó:

“El estado termina siendo el único lugar donde consiguen trabajo las personas
que no estudiaron”
 ¿Qué nos muestra la evidencia empírica?
 ¿Qué no nos muestra la evidencia?
 Teniendo en cuanta las respuestas anteriores, ¿están de acuerdo con lo
afirmado por Soledad Acuña?

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Resumen:
 Una tabla de frecuencias es una agrupación de datos cualitativos en
clases mutuamente excluyentes, que muestra el número de
observaciones que hay en cada clase.
 Una tabla de frecuencias relativas muestra la fracción del número de
frecuencias en cada clase.
 Una gráfica de barras es una representación de una tabla de
frecuencias.
 Una gráfica de pastel muestra la parte que cada diferente clase
representa del número total de frecuencias.
 Una distribución de frecuencias es una agrupación de datos en clases
mutuamente excluyentes que muestra el número de observaciones que
hay en cada clase.
A. Los pasos para construir una distribución de frecuencias son los siguientes:
- Decidir el número de clases.
- Determinar el intervalo de clase.
- Establecer los límites de cada clase.
- Anotar los datos en bruto de las clases.
- Enumerar el número de elementos en cada clase.
B. La frecuencia de clase es el número de observaciones que hay en cada
clase. C. El intervalo de clase es la diferencia entre los límites de dos clases
consecutivas.
D. El punto medio de clase representa la mitad entre los límites de clases
consecutivas.
 Una distribución de frecuencias relativas muestra el porcentaje de
observaciones de cada clase.
 Existen tres métodos para hacer una representación gráfica de una
distribución de frecuencias.

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A. Un histograma representa en forma de rectángulo el número de frecuencias
en cada clase.
B. Un polígono de frecuencias consiste en segmentos de recta que unen los
puntos formados por la intersección del punto medio de clase con la frecuencia
de clase.
C. Una distribución de frecuencias acumulativas muestra el número o
porcentaje de observaciones por debajo de valores dados.

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