ISFD nº 2 – AÑO LECTIVO Gramática inglesa I
Profesorado de Inglés
Programa final
DATOS DEL ESPACIO
● Curso y división: 2 A
● Docentes a cargo: Graciela de la PARRA
● Formato curricular: materia
● Régimen de cursada: Anual
● Plan de estudios N°:654
● Año lectivo: 2022
● Carga horaria: 3 horas semanales
● Horario de cursada: miércoles de 18: 40 a 20:40
FUNDAMENTACIÓN
La gramática inglesa es de suma importancia para aquellos que se están formando como
profesores de inglés, dado que gramática es un pilar en el desarrollo de la competencia
lingüística como así también en la construcción de la lengua extranjera. Además, es el eje que
le da sentido a este espacio curricular y es central desarrollar una base sólida de conocimientos
con respecto a cómo funciona la lengua inglesa en lo referente a su estructura morfológica,
sintáctica y semántica. Por lo tanto, la materia se abordará desde lo descriptivo y clasificatorio
en el que las unidades de análisis de la lengua será objeto de estudio. Se hará hincapié en las
palabras, morfología, categoría y rasgos
PROPÓSITOS
● Comprender aspectos de la lengua a fin de identificar y descubrir su estructura, función
y uso.
● Fortalecer la producción de la lengua de forma gramaticalmente correcta, adecuada y
coherente.
● Realizar un análisis de las construcciones básicas de la lengua inglesa mediante
procedimientos formales (sintácticos, semánticos morfológicos)
OBJETIVOS
● que el futuro profesor de inglés entienda la gramática inglesa, los aspectos esenciales
de su estructura para analizar su función.
● que el futuro profesor de ingles reconozca de la lengua inglesa su sintaxis, morfología y
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semántica básica para analizar las estructuras
● que el futuro profesor de inglés fortalezca coherente y adecuadamente su producción de
la lengua de forma correcta.
CONTENIDOS
Why do we study grammar?
Prescriptive
Grammar/Descriptive Student grammar of Spoken
Grammar , the Word, the Grammar. and written English.
Phrase and the Sentence Longman
Morphology and Syntax.
The Word, the Phrase and Aarts, B. (2001) English
the Sentence. Syntax and Argumentation.
New York: Palgrave
Grammatical Categories -
Word Classes.
Phrasal Categories. The
structure of phrases
Nouns: Characteristics, use,
position and classification.
Classification of nouns:
concrete and abstract noun,
countable and uncountable, Mark Foley, Diane Hall.
proper and common, and (2012) My grammar Lab
collective. Advanced B1/B 2Pearson.
George Yule (2006).
The study of language.
Third edition Cambridge
Adjectives: Function and
formation. Syntactic
(attributive and predicative) Student grammar of Spoken
and semantic (gradable and and written English.
nongradable) classification Longman
and order (1. general opinion
2. specific opinion 3. size 4. Mark Foley, Diane Hall.
shape 5. age 6. color 7. (2012) My grammar Lab
origin -nationality- 8. Advanced B1/B 2Pearson.
Material)
Adverbs: Function,
formation and semantic
classification. Adverb or
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adjective.
Mark Foley, Diane Hall.
Tense and time (2012) My grammar Lab
Advanced B1/B 2Pearson.
(Present, past and future)
distinction. George Yule (2006).
The study of language.
Third edition Cambridge
George Yule (2006).
Aspect:simple, progressive The study of language.
and perfect. Function and Third edition Cambridge
formation.
Voice: active and passive.
Function and formation.
Present tenses: simple,
continuous and perfect.
Stative and dynamic verbs.
Present perfect simple/
continuous vs. Past simple.
Past tenses: simple,
continuous, perfect simple
and perfect continuous.
Future time:
predictions, plans,
arrangements, intentions,
on-the-spot decisions,
promises.
Indirect speech/Reported
speech
METODOLOGÍA
Estrategias metodológicas
Las clases serán de manera teórico-prácticas en las cuales los estudiantes se involucrarán de
manera colaborativa y activa. En el aula se fomentará el análisis en grupo o en pares para el
análisis de los contenidos. Los contenidos serán abordados mediante análisis y desde un
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enfoque teórico descriptivo y luego se aplicarán ejercicios prácticos.
Durante el cursado de la materia, en el aula se habilitará un espacio de análisis, reflexión de
los contenidos con ejemplos prácticos, el uso incorrecto de las estructuras y el problema
que causan. La construcción de saberes será a través de la aplicación de los contenidos y la
resolución de problemáticas del uso incorrecto de las estructuras.
Recursos
Fotocopias con contenido practico
Videos explicativos
Websites
Pizarra- Marcadores-Televisor- Proyector
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los estudiantes deberán realizar en tiempo y forma y aprobar 2 (dos) trabajos acreditables
individuales. Estos trabajos prácticos tienen el objetivo de, evaluar el progreso y las dificultades de cada
estudiante en particular. Además, les servirán como instancia de revisión de los contenidos.
Se realizará al menos una presentación oral de alguno de los trabajos acreditables realizados
una vez que el trabajo haya sido visado por completo por la docente y se hayan realizado las
correcciones correspondientes.
PARCIALES
Se tomarán 2(dos) exámenes parciales escritos que consistirán en la aplicación de los
contenidos mediante ejercitación práctica. Los recuperatorios correspondientes se tomarán al finalizar
el segundo cuatrimestre.
EXAMENES FINALES
Los exámenes finales serán teorico-practicos,similares a los parciales, en los que deberán aplicar
los contenidos teóricos a la ejercitación práctica. Los estudiantes deberán describir el análisis de la
lengua y fundamentar sus respuestas. El examen constara con dos instancias de evaluación: primero,
una instancia escrita y luego una oral. La primera instancia deberá ser aprobada para poder pasar a la
siguiente.
APROBACIÓN Y ACREDITACIÓN
PROMOCION
● Cumplir con el 75 % de asistencia a clases efectivamente dictadas
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● Aprueba con nota 7(siete) o más de 7 (siete)
● No rinde examen final y la nota de promoción será 7
REGULAR
Cumplir con el 60% de asistencia
Aprueba con 4 (cuatro) o nota más de 4(cuatro)
Rinde examen final como regular y tendrá 3 instancias
LIBRE
Cumplir con el 60% de asistencia
Desaprueba los parciales con 3 (tres) no menor
Rinde examen final como libre (tendrá 2 instancias)
RECURSANTE
Cualquiera que no cumpla con el 60% de asistencias aun con las asistencias evaluativas
aprobadas
Quienes estén ausentes o desaprobados con nota 1 (uno) o 2(dos) en las instancias
evaluativas, independientemente de las asistencias
(Recursa la materia)
CONSIDERACIONES PARTICULARES DEL ESPACIO
BIBLIOGRAFÍA
Mark Foley, Diane Hall. (2012) My grammar Lab Advanced B1/B 2. Pearson.
George Yule (2006).
George Yule. The study of language. (2006) Third edition. Cambridge
Susan Conrad, Douglas Biber & Geoffrey Leech. (2009) Student grammar of Spoken and
written English. Longman
Malcom Mann- Steve Taylore- Knowless. (2008) Destination B1- Grammar and vocabulary.
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McMillan.