PROYECTO DE LITERATURA 5TO GRADO:
HARRY POTTER Y LA PIEDRA FILOSOFAL
Presentación de la novela: Harry Potter y la piedra filosofal.
Para comenzar, se presentará el libro. Antes, se anticipará que seguramente muchos ya conocen
la historia por haber visto la película, sin embargo el libro tiene otras características y hay
diferencias entre ambos relatos. Se aclarará que es importante que, aquellos que ya vieron la
película, no anticipen al resto de sus compañeros partes de la historia.
Analizamos entre todos los paratextos del libro: tapa, título, ilustraciones, autora, ediciones. Se
comentará la modalidad de lectura: algunos capítulos se van a leer en clase, otros pueden leerse
en casa. Algunos serán leídos por la docente, otros cada uno con su ejemplar u otros a partir de
la lectura en voz alta de algunos de ellos. La lectura de los capítulos se realizará 1 vez por
semana, los días jueves.
A medida que se avance con la lectura, completaremos un afiche en el aula con una lista de
personajes y sus principales características, los nombres de las casas de Hogwarts y algunos de
los hechizos más nombrados. De esta manera quedará armado un ambiente que colabore con el
trabajo áulico.
DESARROLLO DEL PROYECTO:
Los encuentros de Literatura se realizarán una vez por semana, los días jueves. Se leerá un capítulo
por encuentro y la lectura será acompañada por la realización de un resúmen del capítulo y unas
actividades sobre lo leído.
Actividades durante la lectura ordenadas por capítulo:
Capítulo 1: EL NIÑO QUE SOBREVIVIÓ.
La lectura del capítulo se realizará por medio de la voz de la docente. Cada chico seguirá la
lectura con su ejemplar.
Antes de comenzar a leer, se abrirá un espacio de intercambio en el que aclararemos algunas
palabras que pueden resultar desconocidas para los chicos. Las anotaremos en el pizarrón junto
a algún sinónimo o breve definición para que queden presentes durante la lectura.
Palabras desconocidas: Las definiciones se dan por contexto.
-Rollizo: robusto-corpulento.
-Verjas: vallas del frente de la casa.
-Pardo: animal de tonos marrones, rojizos. “búho pardo”
-Tamborilear: Hacer son con los dedos imitando el ruido de un tambor.
-Petrificado: inmóvil, asombrado de miedo.
-Desconcertado: confundido.
-Mascullar: hablar apretando los dientes.
-Abatimiento: Decaimiento, sin ánimo.
-Escudriñar: Espiar, averiguar.
-Súbitamente: De repente.
-Centelleaban: brillaban, emitían luz. Sus ojos centelleaban.
-Afable: dulce, agradable.
-Soslayo: así nomás, por encima.
-Apesadumbrado: apenado.
-Enmarañado: enredado.
-Desgreñado: despeinado.
Después de la lectura:
Se abrirá un espacio de intercambio para conversar sobre lo que leímos. Luego, realizaremos
entre todos, el resumen del capítulo. Antes de comenzar, revisaremos el apartado “FICHA DE
RESÚMEN” del cuadernillo de Ciencias para poder ver qué hay que tener en cuenta a la hora de
realizar uno.
Tarea:
- Hacé una lista de los personajes que aparecieron hasta el momento y contá brevemente
quiénes son.
- ¿Quién es “el niño que sobrevivió” y por qué lo llaman así?
Capítulo 2: EL VIDRIO DESAPARECIÓ.
La lectura del capítulo se realizará por medio de la voz de la docente. Cada chico seguirá la
lectura con su ejemplar.
Antes de comenzar a leer, se abrirá un espacio de intercambio en el que conversaremos y
retomaremos lo leído en el primer capítulo para poder avanzar en la lectura. Luego, aclararemos
algunas palabras que pueden resultar desconocidas para los chicos. Las anotaremos en el
pizarrón junto a algún sinónimo o breve definición para que queden presentes durante la
lectura.
Palabras desconocidas: Las definiciones se dan por contexto.
-Ominosas: desagradables.
-Enjuto: muy flaco/delgado.
-Ómnibus: micro.
Después de la lectura:
Se abrirá un espacio de intercambio para conversar sobre lo que leímos. Luego, realizaremos
entre todos, el resumen del capítulo.
Luego del resúmen, definiremos el género y pegaremos la definición en el cuaderno.
Los relatos fantásticos se caracterizan por combinar hechos creíbles (que podrían suceder
en la vida real) con otros “extraños” o increíbles (aquellos que es imposible que sucedan
en nuestras vidas). En las historias fantásticas un hecho extraño o disparatado suele
aparecer en medio de situaciones absolutamente realistas. El resultado es que los/as
lectores/as dudan sobre lo sucedido y, en general, pueden interpretar el relato de
diferentes maneras.
Tarea:
Teniendo en cuenta esta definición del género, identifiquen qué elementos extraños
aparecieron en este capítulo de la novela y escríbanlos en la carpeta.
Capítulo 3 y 4: LAS CARTAS DE NADIE y EL GUARDIÁN DE LAS LLAVES.
La lectura de los capítulos se realizará por medio de la voz de la docente. Cada chico seguirá la
lectura con su ejemplar.
Antes de comenzar a leer, se abrirá un espacio de intercambio en el que conversaremos sobre lo
leído en el capítulo anterior. Luego, aclararemos algunas palabras que pueden resultar
desconocidas para los chicos. Las anotaremos en el pizarrón junto a algún sinónimo o breve
definición para que queden presentes durante la lectura.
Palabras desconocidas: Las definiciones se dan por contexto.
-Frac: traje.
-Ceñido: ajustado, apretado.
-Tina: bañera, bañadera.
-Felpudo: alfombra.
-Tejón: animal de tamaño mediano conocido por ser pequeño pero muy valiente. Animal
emblemático de la casa Hufflepuff.
-Jadear: respirar agitadamente, resoplar.
-Cielo raso: techo.
-Gimotear: lloriquear.
-Desdentado: no tiene dientes.
-Andrajosa: que tiene ropa vieja, rota, arruinada.
-Estremecerse: temblaba de nervios.
-Amortiguados: que no llegaba a ser tan fuerte.
-Atizador: herramienta de hierro para mover el fuego sin quemarse.
Después de la lectura:
Se abrirá un espacio de intercambio para conversar sobre lo que leímos al terminar cada
capítulo. De esta manera, reconstruiremos lo leído y podremos avanzar con lo que sigue. Luego,
realizaremos entre todos, el resumen de los capítulos.
Luego del resúmen, se les entregará una carta como la que recibió Harry personalizada con el
nombre de cada uno.
Tarea:
Recibiste tu carta para ir a Hogwarts. Escribí una carta con tu respuesta para enviarla por
medio de una Lechuza al colegio de Magia y Hechicería. No olvides incluir cómo te sentiste al
recibirla.
Capítulo 5: EL CALLEJÓN DIAGON.
La lectura del capítulo se realizará por medio de la voz de la docente. Cada chico seguirá la
lectura con su ejemplar.
Antes de comenzar a leer, se abrirá un espacio de intercambio en el que conversaremos sobre lo
leído en el anterior capítulo por medio de un breve espacio de intercambio. Luego, aclararemos
algunas palabras que pueden resultar desconocidas para los chicos. Las anotaremos en el
pizarrón junto a algún sinónimo o breve definición para que queden presentes durante la
lectura.
Palabras desconocidas: Las definiciones se dan por contexto.
-irguió: se estiró.
-Bóveda: es un espacio dónde se puede guardar dinero u objetos valiosos dentro de un banco.
-Chambón: que es poco hábil
-Parquímetro: dispositivo para estacionamiento en la vía pública.
-Muchedumbre: multitud de gente.
-Adoquines: empedrado.
-Ulular: grito agudo, alarido.
-Escarlata: rojo intenso.
-Taburete: banco alto.
-Rieles: vías de tren.
-bifurcación: se abre el camino en dos.
-Disipar: calmarse, desaparecer.
-Recodos: rincones.
-Escabel: pequeño banco, tarima para elevar la altura.
-Endeble: débil.
-Inquisidora: sospechando.
-Lúgubre: triste.
-Ojos velados: sombríos, misteriosos.
Después de la lectura:
Se abrirá un espacio de intercambio para conversar sobre lo que leímos y reconstruir el capítulo.
Luego, se le entregará a cada uno de los chicos, una varilla de madera. La idea es convertirla en
una varita mágica realizada artesanalmente por ellos mismos en conjunto con el área de
Plástica. Para el encuentro en el que realizaremos las varitas, ambas guiaremos la clase para
acompañar el proceso.
REFERENCIAS:
Tarea:
Este capítulo es muy largo y reúne mucha información. Por eso, de la misma forma que
hicimos con los capítulos anteriores, escribí en tu carpeta un resúmen de los hechos más
importantes. Para ayudarte, podés hacer antes una lista con las situaciones que no pueden
faltar.
3
Capítulos 6: EL VIAJE DESDE LA PLATAFORMA 9 4 .
La lectura de este capítulo se realizará de manera individual, cada uno con su libro.
Antes de comenzar, como en cada capítulo, conversaremos sobre lo leído en el anterior capítulo
por medio de un breve espacio de intercambio. Luego, antes de empezar la lectura del capítulo
seis, conversaremos sobre las palabras desconocidas.
Palabras desconocidas: Las definiciones se dan por contexto.
-Arcada: arco de hierro donde están las barreras con las plataformas de tren.
-Apesadumbrado: desanimado.
-Divisado: visto.
-Aminorar la marcha: ir más lento. A menor velocidad.
-Tupido: con muchas hojas.
-Súbitamente: de repente.
-Atalayas: torres de vigilancia.
-Risco: montaña o colina.
-Peñasco: roca.
-Guijarros: piedras.
Después de la lectura:
Se abrirá un espacio de intercambio para conversar sobre lo que leímos y reconstruir el capítulo.
Luego, se les propondrá que, en grupos, realicen el resúmen del capítulo. Para guiarse pueden
volver a alguno de los resúmenes ya realizados en clase y acompañarse con la ficha de Resúmen
del Cuadernillo de Ciencias.
Luego de un tiempo para que preparen el resúmen, se propondrá que cada grupo lea su resúmen
y entre todos corregiremos los resúmenes de modo que quienes deban agregar datos
importantes lo hagan y quienes agregaron información irrelevante para el resúmen, puedan
modificarlo. La corrección se realizará con lapicera de color para poder diferenciarla del texto
que ellos escribieron.
Tarea:
Respondan estas preguntas teniendo en cuenta lo leído.
3
1) Harry no encuentra la plataforma 9 4
para poder tomarse el tren a Hogwarts. En el
camino, se encuentra con una familia que lo ayuda. ¿Quiénes son?
2) ¿Cuál es el procedimiento por el cual logran llegar al tren? ¿Es igual que el que
realizamos nosotros en Argentina?
3) ¿Por qué, para llegar a Hogwarts, no se puede tomar un tren común y corriente?
3
¿Todos pueden ver la Plataforma 9 4
?
4) Los dulces que Harry y Ron comen en el tren rumbo al colegio, ¿son iguales a los que
comen ustedes? ¿En qué se diferencian? ¿Qué tienen de particular las figuritas que
traen las ranas de chocolate?
5) ¿Quién es Hermione Granger?
6) ¿Por qué Harry y Ron no se llevan bien con Hermione?, ¿qué piensan de ella?
7) ¿Cómo es el primer encuentro entre Harry, Ron y Draco Malfoy? ¿Crees que a Harry
le cayó bien? ¿Por qué?
Capítulos 7: EL SOMBRERO SELECCIONADOR.
La lectura de este capítulo se realizará por medio de la voz de la docente. Cada chico sigue la
lectura con su ejemplar.
Antes de comenzar, como en cada capítulo, conversaremos sobre lo leído en el anterior capítulo.
Luego, antes de empezar la lectura del capítulo siete, conversaremos sobre las palabras
desconocidas.
Palabras desconocidas: Las definiciones se dan por contexto.
-Sombrero raído: gastado.
-Estalló en vítores: aplaudieron al grito de “¡Viva!” a modo de festejo.
-Piel cetrina: pálida.
-Camas adoseladas: cubiertas por una estructura de metal con una tela encima que simula una
“carpa”.
Después de la lectura:
Se abrirá un espacio de intercambio para conversar sobre lo que leímos y reconstruir el capítulo.
Tarea:
Respondan estas preguntas teniendo en cuenta todo lo que leímos en el capítulo.
1) ¿Qué diferencias encuentran entre el primer día de clases en Hogwarts y una escuela
como Anunciación de María?
2) ¿Las materias que se dictan en la escuela de Magia y Hechicería son iguales que las
que tienen ustedes en la escuela? ¿Creen que existe una escuela como Hogwarts en
la vida fuera de Harry Potter? ¿Por qué?
3) ¿En qué consistía la Ceremonia de Selección que presenciaron los alumnos de primer
año?
4) El Sombrero Seleccionador menciona las características de las cuatro casas de
Hogwarts. Identificá cuáles son esas casas y mencioná las características de cada una.
5) En la carta que recibe Harry en el capítulo 3, el sello posee cuatro animales. Cada uno
pertenece a una casa distinta. Averiguá a qué casa pertenece cada uno de los
animales.
6) Finalmente, Harry es seleccionado para Gryffindor pero, ¿Por qué, antes de ser
seleccionado, ruega que no le toque Slytherin?
7) Al final del capítulo Harry tiene un sueño en el que el profesor Quirrell le hablaba y le
sugería que se pase a Slytherin. ¿Por qué le dice eso? ¿Qué más sucede en ese
sueño?
Capítulo 8: EL PROFESOR DE POCIONES.
La lectura de este capítulo se realizará de manera individual en casa. Los chicos deberán escribir
el resúmen del mismo y completar las siguientes preguntas:
1) ¿Quién es Argus Filch? ¿Cuál es su función dentro de la escuela?
2) En este capítulo se mencionan algunas de las materias a las que deben concurrir los
alumnos, Mencionalas y contá brevemente de qué se tratan. Acordate de aclarar quién es
el/la profesor/a que dicta cada clase incluyendo una pequeña descripción de cómo es ese/a
profesor/a.
3) Si fueras un estudiante de Hogwarts, ¿cuál sería tu materia favorita?, ¿por qué?, ¿qué
¿Te gustaría aprender?
4) ¿Quién es Severus Snape? ¿Por qué crees que durante la clase se comporta de esa
manera con Harry?
5) ¿Por qué Snape se enoja y llama a Neville “chico idiota”?
6) ¿Cuál es el castigo que recibe Harry por no saber para qué sirven las pociones o cada
ingrediente que menciona el profesor? ¿Para qué son los puntos de las casas de Hogwarts?
7) ¿De qué se enteró Harry en la casa de Hagrid y qué cree que está ocurriendo en el
tercer piso de la escuela?
Capítulo 9 y 10: EL DUELO DE MEDIANOCHE y HALLOWEEN
La lectura de estos capítulos se realizará de manera individual en casa. Los chicos deberán
escribir el resúmen de cada uno y completar las siguientes preguntas:
CAPÍTULO 9:
1) ¿Cuál es el objeto que su abuela le regala a Neville? ¿Para qué sirve?
2) ¿Cuál es el sistema de correspondencia/envíos/correo que utilizan en Hogwarts?
¿Cómo es el que conocemos nosotros?
3) ¿Quién es la señora Hooch? Describila.
4) ¿Qué sucede cuándo la señora Hooch hace sonar su silbato? ¿Qué le sucede a
Neville?
5) ¿Por qué la profesora McGonagall reta a Harry y se lo lleva de la clase? ¿Qué es lo
que había sucedido para que se enojara tanto?
6) ¿Quién es Oliver Wood? ¿Por qué McGonagall le presenta a Harry?
7) ¿Qué es un duelo de magos? ¿Qué es un padrino de duelo?
8) ¿Por qué los alumnos no pueden subir al tercer piso? ¿Qué hay en el pasillo
prohibido?
9) ¿Qué descubrieron Hermione, Ron, Harry y Neville además del monstruo? ¿Por qué
estaba ahí escondido?
CAPÍTULO 10:
1) ¿Qué recibe Harry en el paquete que le traen los seis búhos? ¿Por qué todos se
sorprenden con su regalo?
2) ¿Qué es el Quidditch? ¿Cómo se juega? ¿Cuál es el rol que le dan a Harry en el
equipo?
3) ¿Quién es Flitwick? ¿Para qué sirve el encantamiento Wingardium Leviosa?
4) ¿Por qué Quirrell llega al comedor con el turbante torcido y cara de terror?
5) ¿Por qué Harry y Ron se dirigen al baño en lugar de seguir las indicaciones de los
profesores y prefectos?
6) ¿Cómo logran salvar a Hermione? ¿Qué es lo que hace Ron en el momento que logra
vencer al troll?
7) ¿Qué actitud toma Hermione cuando McGonagall reta a sus compañeros? ¿Qué
sucedió luego de que Hermione tomara esa decisión?
Capítulo 11: QUIDDITCH
La lectura del capítulo se realizará por medio de la voz de la docente. Cada chico seguirá la
lectura con su ejemplar.
Antes de comenzar a leer, se abrirá un espacio de intercambio en el que conversaremos sobre lo
leído en el anterior capítulo. Luego, aclararemos algunas palabras que pueden resultar
desconocidas para los chicos. Las anotaremos en el pizarrón junto a algún sinónimo o breve
definición para que queden presentes durante la lectura.
Palabras desconocidas: Las definiciones se dan por contexto.
-Escarcha: capa de hielo cristalino que se forma en superficies.
-Tanto: punto.
-No les concierne: no les interesa, no les incumbe ni afecta.
Después de la lectura:
Se abrirá un espacio de intercambio para conversar sobre lo que leímos y reconstruir el capítulo.
Tarea:
Respondé las siguientes preguntas
1) ¿Qué ve Harry cuando se asoma por la puerta de la sala de profesores?
2) ¿Qué conclusión saca de por qué Snape tenía lastimada la pierna?
3) ¿Cómo se sentía Harry antes del partido de Quidditch? ¿Por qué se sentía así?
4) ¿Qué ve Hermione con los binoculares de Hagrid? ¿Qué hace al respecto?
5) ¿Cómo termina el partido? ¿Quién ganó?
6) ¿Quién es Fluffy?
7) Imaginen que son los dueños del diario “El profeta”. Editen una portada del diario
con una síntesis del partido de Quidditch como noticia central. Agreguen un titular,
una imagen, el epígrafe y una breve introducción a la noticia. Pueden diseñar la
portada en la carpeta o utilizar Canva. (en conjunto con informática)
Capítulo 12: EL ESPEJO DE OESED
La lectura del capítulo se realizará en el aula. Cada chico seguirá la lectura con su ejemplar.
Algunos fragmentos serán leídos por la docente y luego, por algunos de los chicos.
Antes de comenzar a leer, se abrirá un espacio de intercambio en el que conversaremos sobre lo
leído en el anterior capítulo. Luego, aclararemos algunas palabras que pueden resultar
desconocidas para los chicos. Las anotaremos en el pizarrón junto a algún sinónimo o breve
definición para que queden presentes durante la lectura.
Palabras desconocidas: Las definiciones se dan por contexto.
-Mazmorras: Habitaciones.
-Muérdago y acebo: plantas características de la navidad en Inglaterra.
-Carámbanos: pedazo de hielo puntiagudo.
-
Después de la lectura:
Se abrirá un espacio de intercambio para conversar sobre lo que leímos y reconstruir el capítulo.
Tarea:
1) Ron le enseña a Harry a jugar al ajedrez, ¿Es el mismo juego qué conocen ustedes?
2) ¿Por qué crees que Hagrid siempre cambia de tema cuando le preguntan sobre Nicolas
Flamel? ¿Quién crees que es?
3) Escribí, a modo de resumen, tres hechos que aún no se resolvieron.
4) ¿Cuál fue el cuarto regalo que recibió Harry en navidad? ¿A quién pertenecía? ¿Para qué
la utilizó esa misma noche?
5) ¿Qué sucedió cuando Harry se vió reflejado en el espejo de Oesed de la Sección Prohibida
de la biblioteca? ¿Qué sucedió cuando le quiso mostrar a Ron lo que él veía detrás de su
reflejo? ¿Qué veía Ron? ¿Por qué sucede eso? ¿Qué es lo que muestra el espejo?
6) Si estuvieras parado/a frente al espejo, ¿qué se reflejaría en él?
7) Explicá con tus palabras qué significa la frase que Dumbledore le dice a Harry: “Soñar
no te hará ningún bien Harry, si olvidas vivir”. ¿Estás de acuerdo con lo que le dice?
Capítulo 13: NICOLAS FLAMEL
La lectura del capítulo se realizará por medio de la voz de la docente. Cada chico seguirá la
lectura con su ejemplar. Algunos fragmentos serán leídos por la docente y luego, por algunos de
los chicos.
Antes de comenzar a leer, se abrirá un espacio de intercambio en el que conversaremos sobre lo
leído en el anterior capítulo. Luego, aclararemos algunas palabras que pueden resultar
desconocidas para los chicos. Las anotaremos en el pizarrón junto a algún sinónimo o breve
definición para que queden presentes durante la lectura.
Palabras desconocidas: Las definiciones se dan por contexto.
-
Después de la lectura:
Se abrirá un espacio de intercambio para conversar sobre lo que leímos y reconstruir el capítulo.
Tarea:
- Expliquen qué es la piedra filosofal y qué poder tiene. Anoten en sus carpetas quién es
su dueño. Armen una ficha con toda la información.
Capítulos 14 y 15: EL BOSQUE PROHIBIDO y NORBERTO, EL RIDGEBACK NORUEGO
La lectura de los capítulos se realizarán de manera individual en casa.
Tarea:
1) Armá el resumen de cada capítulo en el cuaderno.
2) ¿Qué es lo que piensa Harry que está sucediendo con la Piedra Filosofal?
3) En este capítulo aparecen dos nuevas criaturas en el bosque: los centauros y los
unicornios. Entren a la página de internet de Harry Potter y busquen información sobre
ellas. Anoten en la carpeta sus principales características.
4) ¿Quién pensás que le devolvió la capa para hacerse invisible a Harry y por qué le
escribió esa nota?
Actividades para después de la lectura del libro:
- Ver la película e identificar qué diferencias tiene con el libro. Registrarlas.
- Completar la siguiente tabla para poner en juego las características del género con la
novela leída.
- Escribir nuevos conjuros para utilizar en nuestra vida real en la escuela. Por ejemplo
“Hacerum tareum”. Con este hechizo, lográs que se hagan automáticamente todas las
tareas de la escuela en menos de cinco minutos. Solo hace falta pronunciar bien las
palabras y apuntar la varita hacia las hojas de la carpeta.
- Armar un diccionario con palabras del mundo mágico. Se puede incluir: muggle,
Askaban, Hogwarts, Quidditch, Sombrero seleccionador, sangre sucia, trol, snitch,
wingardium leviosa.