2013

Sesión de clase Nº 1

1. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A de Primaria

2. FECHA : 4 de marzo CURSO : Aritmética
3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello
4. CONTENIDO : Los conjuntos
5. CAPACIDAD : Reconocer los elementos de un conjunto.
6. DURACIÓN : 2 horas

MOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN

Se realiza la dinámica de la lancha, en el cual busca

juntarse en equipos, para el reconocimiento del concepto Pizarra
de conjunto. Plumón 5 min.
Motivación
PARTICIPACIÓN

En la pizarra observan diferentes elementos los cuales se

Recuperación de preguntará: Pizarra
Saberes
ORAL

¿De qué forma podemos agrupar los siguientes Plumón

(PO)

Previos. elementos? 5 min.

láminas

Conflicto TEORÍA: 50 min.

Cognitivo. Conjunto es una agrupación de objetos, animales o personas
Procesamiento que tienen una característica común.
de la
Información. Es una reunión, agrupación, colección de objetos.
20 min.
Elemento de un conjunto, es cada uno de los objetos que
lo forman.

Ejemplo:
1. V es el “conjunto de vocales”, sus elementos son: a, e,
DESARROLLO DE CLASES

i, o, u.

V
Libros de

o
consulta
a Carteles de
animación
i
u e
OJITO, OJITO:
El nombre del conjunto se escribe con letra
mayúscula y los elementos con letras minúsculas.
 2013

Aplicación de ASESORÍA ACADÉMICA:

lo Aprendido. Encierra con un círculo los conjuntos que corresponden.
Luego nómbralos con una letra.
es el conjunto de frutas
es el conjunto de objetos
es el conjunto de útiles escolares

Forma conjuntos de acuerdo a lo que se te indica:

Nómbralos
Conjuntos de huesos
Conjunto de zapatos Conjuntos
de árboles

Se deja un ejercicio en la pizarra para que sea resuelto por un

compañero y el aula debe lograr apoyarlo a través de los
conocimientos obtenidos.
CIERRE DE CLASES

 Observa los siguientes elementos y agrúpalos de acuerdo

a características comunes. Nómbralos con una letra:
Pizarra
Regla
Evaluación. Plumón 10 min.
Libro

PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTOR

Rosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
 2013
Sesión de clase Nº 2

1. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A de Primaria

2. FECHA : 6 de marzo CURSO : Aritmética
3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello
4. CONTENIDO : Representación y determinación de conjuntos
5. CAPACIDAD : Representar y determinar conjuntos correctamente
6. DURACIÓN : 2 horas

MOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN

Se realiza la dinámica de la lancha, en el cual Pizarra

busca juntarse en equipos, para el reconocimiento Regla
del concepto de conjunto. 5 min.
Motivación Plumón
PARTICIPACIÓN

Preguntamos:
Recuperación ¿Qué es un conjunto? Pizarra
de Saberes
ORAL

¿En qué forma podemos agrupar? Regla

(PO)

Previos. ¿Qué es un elemento? 5 min.

Plumón
DESARROLLO DE CLASES

Conflicto TEORÍA: 50 min.

Cognitivo. Representación:
Procesamient o 1. Gráficamente:
de la A través el diagrama de Venn - Euler, el cual es
Información. una línea cerrada
- Un conjunto se nombra con letra 20 min.
mayúscula.
- Los elementos del conjunto se escriben con
letras minúsculas y no se repiten.

Ejemplo:
T C

Libros de consulta
Carteles de
animación
T es el conjunto de triángulos
C es el conjunto de círculos

2. Simbólicamente:
Sus elementos se encierran entre llaves { } y van
separados por comas ( , ) si son letras o punto y
coma ( ; ) si son números. Los elementos se
escriben con minúsculas.
Por ejemplo:
R = {a, e, i, o, u}
Se lee: R es el conjunto cuyos elementos son a, e,
i, o, u

Determinación:
1. Por extensión: Cuando se menciona todos los
elementos. Ejemplo: G= {gato, perro,
 2013
conejo}
2. Por comprensión: cuando se menciona la
característica en común de sus elementos.
Ejemplo:
G= {Los animales domésticos}

ASESORÍA ACADÉMICA:
Representa en forma simbólica los siguientes
conjuntos:
Los nombres de 3 de tus amigos.
Aplicación de Los números mayores que 5 y menores que 12.
lo Aprendido. Las letras de la palabra Aurelio
Los nombres de 4 frutas.

Representa en forma gráfica los siguientes

conjuntos.
Las 5 primeras letras del abecedario. Las
letras de la palabra “matemática”. El
nombre de 4 animales de 2 patas. Los
números menores que 10.

Representa en forma gráfica y simbólica los

siguientes conjuntos:
Los días que vas al colegio.
Los nombres de las partes de tu cuerpo.

Determina los siguientes conjuntos listando sus

elementos (por Extensión).
“L es el conjunto de las notas musicales”
“Letras de la palabra Conjunto”
“Los números mayores que 5 y menores que
13”

Determina los siguientes escribiendo una

propiedad característica para todos los elementos
(por Comprensión).
D = { costa, sierra, selva, mar peruano } G
= { papá, mamá, hijo }
J = { cabeza, tronco, extremidades }
Q = { 0, 2, 4, 6, 8, 10 }
Los elementos del conjunto se escriben con
CIERRE DE CLASES

mayúscula.
Los diagramas de Venn se usan para Pizarra
representar conjuntos en forma gráfica. Regla
Evaluación. Los elementos se separan con puntos. Plumón 10 min.
Libro
Escribe por extensión y comprensión el siguiente
conjunto:
“R es el conjunto de números del 0 al 10”

PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTOR

Rosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
 20

Sesión de clase Nº 3

1. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A - B de Primaria

2. FECHA : 4; 5 - 6; 7 de marzo CURSO : Ciencia y Ambiente
3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello
4. CONTENIDO : Conociendo las partes de nuestro cuerpo
5. CAPACIDAD : Reconocer las partes gruesas y finas de su cuerpo.
6. DURACIÓN : 2 horas (1 hora cada día)

MOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Cantamos una canción con la melodía de “La

Cucaracha”:
La cabeza, la cabeza, vamos todos a mover. Los
MOTIVACIÓN

brazos, los brazos, vamos todos a estirar.

Con las manos, con las manos, vamos todos a aplaudir. Con Pizarra
las piernas, con las piernas, vamos todos a saltar. Plumón 5 min.
Motivación
Aprendemos una poesía:
Con la cabeza puedo pensar, con mi tronco puedo estar
derechito, con mis brazos puedo abrazar y con mis piernas
caminar. Nuestro cuerpo nos permite pensar, sentir, actuar y
jugar.

Preguntamos: ¿Sabes en cuantas partes se divide nuestro Pizarra

Recuperación de
Plumón
PO

Saberes cuerpo? 5 min.

láminas
Previos.

Conflicto TEORÍA: 50 min.

Cognitivo. El cuerpo se divide en: CABEZA, CUELLO, TRONCO Y
Procesamiento EXTREMIDADES. Estas son las partes gruesas de mi cuerpo.
DESARROLLO DE CLASES

de la El cuello une la cabeza con el tronco. El tronco por delatante

Información. tiene el tórax (pecho) y abdomen y por detrás tiene la espalda
y las nalgas. Mis extremidades superiores son mis brazos y 20 min.
Libros de
mis extremidades inferiores son mis piernas.
consulta
Las partes finas de mi cuerpo es cada elemento que se
Carteles de
encuentra en la CABEZA, TRONCO Y EXTREMIDADES.
animación
Aplicación de
Separatas
lo Aprendido.

ASESORÍA ACADÉMICA:
Dibujamos un niño o una niña y señalamos las partes
gruesas de su cuerpo.
Completan la ficha de partes finas de su cuerpo.
Responden:
¿Cuáles son las partes de nuestro cuerpo? Pizarra
CLASES

Regla
CIERRE

¿Qué partes encontramos en nuestra cara?

Evaluación. ¿Cuál es la función del cuello? Plumón 10 min.
DE

¿Qué partes encontramos en nuestro tronco? Libro

¿Para qué sirven las extremidades?

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Rosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
 20

Sesión de clase Nº 4
1. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A de Primaria
2. FECHA : 4 y 5de marzo CURSO : Comunicación
3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello
4. CONTENIDO : El alfabeto y las palabras
5. CAPACIDAD : Reconocer las 27 letras del alfabeto, así como la palabra nueva dígrafo.
6. DURACIÓN : 2 horas (1 hora cada día)

MOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN

Escuchan una canción para identificar el Pizarra

tema motivador. (El alfabeto) Regla
Motivación 5 min.
Plumón
Jugamos a completar las palabras.

Pizarra
Recuperación Leen el abecedario en la pizarra.
Regla
PO

de Saberes Nombran palabras que empiecen con cada letra 5 min.

Plumón
Previos. del alfabeto.
DESARROLLO DE

Conflicto El abecedario está formado por 27 letras. Cinco

Cognitivo. vocales, veintidós consonantes y dos dígrafos (ch,
CLASE

Procesamient o ll) Libros de consulta

de la Carteles de 30 min.
Información. Los dígrafos son signos compuestos por dos letras animación
para representar un solo sonido.

Completa el alfabeto colocando la letra inicial del

nombre de cada imagen, escríbelas en mayúsculas Pizarra
CLASES
CIERRE

y minúsculas. Regla
Evaluación. 5 min.
Plumón
DE

Escriben palabras con cada letra del abecedario. Libro

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Rosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
 20

Sesión de clase Nº 5
1. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A de Primaria
2. FECHA : 4 y 5de marzo CURSO : Personal Social
3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello
4. CONTENIDO :¿Quién soy?
5. CAPACIDAD : Reconocer que todo ser humano debe tener un nombre.
6. DURACIÓN : 2 horas

MOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Jugamos a la fiestita. Cada alumno buscará una
pareja y bailara según la música que escucha, al
MOTIVACIÓN

sonar el silbato dejaran de bailar y responden: Pizarra

¿Cuál es tu nombre completo? Regla
Motivación 5 min.
¿Cómo se llama tu papá y tu mamá? Plumón
¿En qué mes cumple años?
¿Qué tipo de comida es tu favorita?

Pizarra
Recuperación Preguntamos cómo se sintieron al realizar esta
Regla
PO

de Saberes actividad qué les gusto y qué les desagradó. 5 min.

Plumón
Previos.

Conflicto TEORÍA 50 min.

Cognitivo. Cuando nacemos, nuestros padres nos inscriben en
DESARROLLO DE CLASE

Procesamient o la oficina de Registro Civil de la municipalidad.

de la Allí les entregan nuestra partida de nacimiento. 20 min.
Información. La partida de nacimiento es nuestro primer
documento de identidad.
Libros de consulta
Carteles de
ASESORÍA ACADÉMICA:
animación
Aplicación de Pegamos la copia de su DNI y completan una
lo Aprendido. ficha con sus datos personales.

Decorar su nombre para luego personalizar su

CIERRE DE

Pizarra
CLASES

carpeta.
Regla
Evaluación. 10 min.
Plumón
Libro

PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTOR

Rosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
 20

Sesión de clase Nº 6

1. SEMANA : 01 GRADO : 3ºro. A - B de Primaria

2. FECHA : 6 y 8de marzo CURSO : Personal Social
3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello
4. CONTENIDO : Autoestima – autoconocimiento ¿Soy único e importante?
5. CAPACIDAD : Reconocer que todo ser humano debe tener un nombre.
6. DURACIÓN : 2 horas

MOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Leemos un poema: Si me miro a mi mismo,
MOTIVACIÓN

¿Qué veo? Pizarra

Luego respondemos: Regla
Motivación ¿Qué aspectos caracterizan a Pepón? 5 min.
Plumón
¿Qué es capaz de hacer?
¿Qué le gusta?

Pizarra
Recuperación Preguntamos cómo se sintieron al realizar
Regla
PO

de Saberes esta actividad qué les gusto 5 min.

Plumón
Previos.

Conflicto TEORÍA 50 min.

Cognitivo.
Procesamient o Cada uno de nosotros somos
de la
únicos e importantes, tenemos
Información.
nuestras características físicas,
DESARROLLO DE CLASE

propias y diferentes a las de los

Aplicación de demás.
lo Aprendido. Libros de consulta
ASESORÍA ACADÉMICA: Carteles de 20 min.
Respondemos las siguientes preguntas: Mi animación
nombre completo es:
Tengo años de edad.
Nací el de de en la ciudad de Lo que
mas me gusta hacer con mis amigos es
Lo que mas me gusta hacer en el colegio es

Si fuera un superhéroe, me gustaría ser

porque

Decorar una hoja escribiendo su nombre al

Pizarra
CLASES

medio.
Regla
CIERRE

Evaluación. Se dibuja en su lugar favorito. 10 min.

Plumón
DE

Libro

PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTOR

Rosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
 20

Sesión de clase Nº 7

1. SEMANA : 01 GRADO : 3ºro. A de Primaria

2. FECHA : 6 de marzo CURSO : Razonamiento matemático
3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello
4. CONTENIDO : Orden de información
5. CAPACIDAD : Analizar problemas ubicando los datos en forma vertical u horizontal según sea el caso.
6. DURACIÓN : 2 horas

MOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Observan el siguiente ejercicio:
Javier es más alto que Renzo y Daniel es menos
alto que Renzo. ¿Quién es el más alto?

Solución:
Más alto Más alto

Javier Javier
MOTIVACIÓN

Javier Pizarra
Renzo Regla
Motivación 5 min.
Plumón
Javier
Más bajo

Más bajo

En este caso los datos se prestan para

ordenarlos en un diagrama vertical

Rpta: El más bajo es Daniel.

Pizarra
Recuperación Preguntamos cómo se sintieron al realizar
Regla
PO

de Saberes esta actividad qué les gusto 5 min.

Plumón
Previos.

Conflicto TEORÍA 50 min.

DE CLASE

Cognitivo.
DESARROLLO

Procesamient o El ordenamiento lineal es el orden de la

Libros de consulta
de la información que se realiza ubicando los datos en
Carteles de
Información. forma vertical u horizontal según sea el caso.
animación

Aplicación de ASESORÍA ACADÉMICA:

lo Aprendido. Resolvemos problemas sobre el tema tratado. 20 min.

Resuelven en casa 5 ejercicios

Pizarra
CLASES

Regla
CIERRE

Evaluación. 10 min.
Plumón
DE

Libro

PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTOR

Rosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
 20

Sesión de clase Nº 8
1. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A de Primaria
2. FECHA : 7 de marzo CURSO : Comunicación
3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello
4. CONTENIDO : El sustantivo
5. CAPACIDAD : Reconocen el concepto de sustantivo
6. DURACIÓN : 2 horas

MOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Leemos un poema:
Por las calles de CHINCHERO
MOTIVACIÓN

Corretean los niños.

Pizarra
Las aves cantan alegres, Y
Regla
Motivación el viento sopla muy frio. 5 min.
Plumón
Las madres en los talleres
Tejen y tejen los hilos.
Los turistas toman fotos
Y el Sol alumbra el camino.

Ahora respondemos:
Pizarra
Recuperación ¿De qué o quienes se habla en el texto?
Regla
PO

de Saberes 5 min.
Plumón
Previos.
persona animal lugar cosa

Conflicto TEORIA:
Cognitivo. El sustantivo es la palabra que nombra algo o a 50 min.
Procesamient o alguien. Puede ser personas, animales, lugar o
DESARROLLO DE CLASE

de la cosa. Ejemplo de cada uno.

Información.

Libros de consulta
Aplicación de ASESORÍA ACADÉMICA:
Carteles de
lo Aprendido Subraya los sustantivos en las siguientes 20 min.
animación
oraciones:
- Las cocineras usaron los cucharones.
- Las palomas escaparon ayer.
- El cuarto de la abuela está limpio.
- El sombrero está encima de la mesa.
- Ponte el poncho anaranjado.
- El mercado está cerca de la
lavandería.

Escriben sustantivos de animales, personas,

Pizarra
CLASES

lugares y cosas.
Regla
CIERRE

Evaluación. 10 min.
Plumón
DE

Libro

PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTOR

Rosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
 20

Sesión de clase Nº 9
1. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A de Primaria
2. FECHA : 8 de marzo CURSO : Comunicación
3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello
4. CONTENIDO : El sustantivo común y propio
5. CAPACIDAD : Reconocen las clases de sustantivo
6. DURACIÓN : 2 horas

MOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Jugamos a tuti fruti de sustantivos
MOTIVACIÓN

Pizarra
Letra persona animal cosa Regla
Motivación 5 min.
Plumón
Extraemos palabras escritas en mayúsculas y
minúsculas .

Porque algunas palabras están escritas en Pizarra

Recuperación
mayúsculas y otras en minúsculas. Regla
PO

de Saberes 5 min.
Plumón
Previos.

Conflicto TEORIA:
DESARROLLO DE

Cognitivo. Los sustantivos pueden ser comunes cuando 50 min.

Procesamient o nombran a personas, animales, lugares u cosas de
CLASE

de la una misma clase. Propios cuando nombran a Libros de consulta

Información. personas, animales, lugares u cosas Carteles de
distinguiéndolo de los demás de su clase. animación

ASESORÍA ACADÉMICA:
Aplicación de Resuelven una hoja de aplicación. 20 min.
lo Aprendido

Escriben sustantivos propios y comunes de

Pizarra
CLASES

animales, personas, lugares y cosas.

Regla
CIERRE

Evaluación. 10 min.
Plumón
DE

Libro

PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTOR

Rosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
 20

Sesión de clase Nº
1. SEMANA : 01 GRADO : 6ºto. A-B de Primaria
2. FECHA : 4-5 de marzo CURSO : Plan lector
3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello
4. CONTENIDO : Lluvias de ideas
5. CAPACIDAD : Utilizar la técnica de lluvias de ideas
6. DURACIÓN : 2 horas

MOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN

Leen con atención las siguientes propuestas: Pizarra

- Apoyarnos mutuamente Regla
Motivación 5 min.
Plumón
- Tratarnos con respeto
- Mantener el aula limpia.

Pizarra
Recuperación Preguntamos:
Regla
PO

de Saberes ¿De qué hablan los niños? 5 min.

Plumón
Previos.

Conflicto TEORIA:
Cognitivo. La lluvia de ideas, también 20 min.
denominada tormenta de ideas, es una
herramienta de trabajo grupal que facilita el
surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o
DESARROLLO DE CLASE

Aplicación de problema determinado. La lluvia de ideas es una

lo Aprendido técnica de grupo para generar ideas originales en
un ambiente relajado.
Libros de consulta
ASESORÍA ACADÉMICA:
Carteles de
Dividir la clase en grupos de seis alumnos.
animación
Nombren a un coordinador y un secretario por 30 min.
grupo.
El primero se encargara de dirigirlo, el segundo
de tomar notas.
Cada participante expondrá sus ideas. Para ello
deberán levantar la mano y respetar el turno que le
indique el coordinador.
Al final, el secretario leerá las propuestas de
los participantes y el grupo escogerá las mejores.

Cada coordinador presentara las ideas de manera

Pizarra
CLASES

clara.
Regla
CIERRE

Evaluación. Los demás participantes escucharan 20 min.

Plumón
DE

Libro

PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTOR

Rosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
 20

Sesión de clase Nº
1. SEMANA : 01 GRADO : 1ºro. A – B de Secundaria
2. FECHA : 4 - 8 de marzo CURSO : Plan Lector
3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello
4. CONTENIDO : La conversación
5. CAPACIDAD : Valorar la conversación como medio de comunicación común entre personas.
6. DURACIÓN : 1 hora

MOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN

Observan imágenes sobre diferentes Pizarra

situaciones en el cual se usa el lenguaje. Regla
Motivación 5 min.
Plumón

Responden :
Pizarra
Recuperación En cuales de las situaciones se produce la
Regla
PO

de Saberes actividad de la conversación ¿en qué te referencias 5 min.

Plumón
Previos. te basas para hacer esa
elección?
TEORIA:
Conflicto Conversar consiste en hablar una persona con otra
Cognitivo. sobre un tema determinado alternando los turnos 15 min.
de uso de la palabra.

Estructura de la conversación:
DESARROLLO DE CLASE

- Apertura: son las expresiones de saludo o

mediante preguntas de cortesía.
- Desarrollo: Series de respuestas de los
interlocutores; para ello hay que esperar el
Libros de consulta
turno.
Carteles de
- Cierre: expresiones cordiales de despedida.
animación
ASESORÍA ACADÉMICA:
Aplicación de Conversar con un compañero sobre el recurso 25 min.
lo Aprendido tecnológico que utilizas para comunicarte con
otras personas. Durante la conversación explicar
por qué prefieres ese medio y cuáles son sus
ventajas y desventajas. Trata de que la
conversación
sea ordenada y guardando las normas pertinentes.

Grabar o escribir la conversación para ser Pizarra

CLASES
CIERRE

analizada posteriormente. En ella se debe Regla

Evaluación. considerar los aspectos de la conversación Plumón 10 min.
DE

que agradan y qué otros molestan o Libro

perturban el desarrollo de esta actividad.

PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTOR

Rosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
 20

Sesión de clase Nº
1. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A - B de Secundaria
2. FECHA : 7 de marzo CURSO : Plan Lector
3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello
4. CONTENIDO : El diálogo
5. CAPACIDAD : Valorar el intercambio de ideas entre personas sobre un tema común.
6. DURACIÓN : 1 hora

MOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

MOTIVACIÓN

Escuchamos un dialogo extraído de la novela LA Pizarra

CIUDAD DE LOS PERROS. Regla
Motivación 5 min.
Plumón

Pizarra
Recuperación Responden :
Regla
PO

de Saberes ¿Qué te pareció el siguiente diálogo? 5 min.

Plumón
Previos. ¿Cuál es el tema principal de este dialogo?

Conflicto TEORIA:
Cognitivo. El dialogo es el intercambio de ideas entre dos o 15 min.
más personas, es uno de los recursos de expresión
más utilizados de la vida diaria.
DESARROLLO DE CLASE

¿Cómo debe ser un diálogo?

Aplicación de ¿Qué puedo aprender de un diálogo? 25 min.
lo Aprendido ¿Cómo es el dialogo en la comunicación escrita?
ASESORÍA ACADÉMICA: Libros de consulta
Dialogar en clase sobre los siguientes temas: Carteles de
- En el país, el problema de la animación
desocupación es grave. ¿Por qué?
- El consumo de drogas es negativo ¿Qué debe
hacerse para solucionar este mal?
- Los programas televisivos llamados TALK
SHOW ¿forman o no forman?
Si no te parecen apropiados o actuales, sugiere
otros para que, una vez aceptados por todos, se
dialogue en el aula.

Cada coordinador presentara las ideas de manera

Pizarra
CLASES

clara.
Regla
CIERRE

Evaluación. Los demás participantes escucharan 10 min.

Plumón
DE

Libro

PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTOR

Rosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
 20

Sesión de clase Nº
1. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A de Primaria
2. FECHA : martes y jueves CURSO : TUTORIA
3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello
4. CONTENIDO : Nos conocemos
5. CAPACIDAD : Que el estudiante interiorice la necesidad de conocerse
6. DURACIÓN : 1 hora

MOMENTO ESTRATEGIAS TIEMPO

Iniciar la sesión presentando el cuento “EL LEON SE CREIA OVEJA
PRESENTACIÓN

10 min.

Luego se pregunta: ¿Qué les ha parecido el cuento? ¿Les gusto?

DESARROLLO DE CLASE

25 min.
CLASES
CIERRE

5 min.
DE

Después de la hora de tutoría: incentivar a los niños a seguir conociéndose. A través de la narración de momentos
felices de su nacimiento e infancia. Llenar la ficha QUIEN SOY

PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTOR

Rosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza