Resultado de la Escala Wechsler de Inteligencia para Niños WISC IV de David
Wechsler.
La presente prueba evalúa la capacidad cognitiva general en niños y adolescentes, con
el propósito de obtener una evaluación completa y general del funcionamiento intelectual, y
las habilidades y debilidades cognitivas.
Los resultados obtenidos se expresan a continuación:
ÁREA COEFICIENTE INTELECTUAL INTERPRETACIÓN
Comprensión Verbal 102 Promedio
Razonamiento perceptual 90 Promedio
Memoria de trabajo 80 Promedio Bajo
Velocidad de procesamiento 62 Muy bajo
CI TOTAL 82 Promedio Bajo
ICG 95 Promedio
ICV= C.I. Verbal, IRP= Razonamiento perceptual, C.I. Ejecución, IMT= Memoria de
trabajo, IVP= Velocidad de procesamiento. CIT= C.I. Total
Adael obtuvo un CI Total de 82, que indica un nivel promedio bajo, la diferencia de
40 puntos entre la escala con mayor puntuación y menor puntuación refleja una
discrepancia o desfase entre los índices, por lo anterior, no se puede considerar como
coeficiente interpretable, se puede obtener el índice general cognitivo ICG entre la escala
de comprensión verbal y la de razonamiento perceptual ya que estas no exceden los 23
puntos, resultando un ICG de 95 lo cual lo coloca en un nivel promedio, siendo el ICG
válido e interpretable, con un nivel de probabilidad del 95% podemos decir que su
Coeficiente Intelectual estará entre 88 a 102.
Índice de Comprensión Verbal (CIV): Este índice mide la aplicación de
información y habilidades verbales para resolver problemas nuevos, capacidad para
procesar la información verbal, para pensar en palabras, la flexibilidad cognitiva (cambio
de operaciones mentales) haciendo uso de su experiencia acumulada, utilizando los
conocimientos previamente adquiridos en su entorno.
El valor obtenido en ICV es de 102, lo que lo ubica como promedio, es decir, que
se encuentra dentro de lo esperado para su edad. Lo anterior ha sido evaluado mediante
tareas esenciales para la obtención del C.I. (Coeficiente intelectual), las cuales
son: definición y denominación de palabras (Vocabulario: Puntuación Escalar=9), de
identificación de las asociaciones o conceptos que se presentan de forma oral
(semejanzas: Puntuación Escalar= 13) y de conocimientos mediante preguntas sobre
principios generales y situaciones diversas (comprensión: Puntuación Escalar= 10).
La diferencia obtenida a partir de los resultados de las tres tareas principales (el
cual es menor a 5 unidades estándar), muestran que el ICV es unitario, es decir, que
refleja los resultados del área.
Índice de Razonamiento perceptual: Evalúa el procesamiento visual y la
inteligencia fluida, puntualizando en la capacidad para pensar con imágenes visuales y
manipularlas con fluidez, la flexibilidad cognitiva (capacidad para cambiar de operaciones
mentales), capacidad para interpretar y organizar materiales percibidos de forma visual,
capacidad no verbal, formación de conceptos abstractos y de automonitoreo.
El valor obtenido es de 90, lo que lo clasifica en promedio, es decir, que se ubica
dentro de lo esperado para su edad. La capacidad de Razonamiento Perceptual se
considera un rendimiento adecuado y constante respecto a su edad.
Lo anterior ha sido evaluado mediante tres tareas esenciales para la obtención del
C.I.: de reproducción de modelos construidos mediante cubos (Diseño con Cubos:
Puntuación Escalar= 9, de elección de imágenes en diferentes filas según sus
características comunes (Conceptos con Dibujos: Puntuación Escalar= 8), y de completar
partes faltantes de matrices, a través de seleccionar una opción de entre cinco posibles
por figura (Matrices: Puntuación Escalar= 8).
La diferencia obtenida a partir de los resultados de las tres tareas principales no
excede a las 5 unidades estándar, lo que indica que es unitario e interpretable, es decir,
que refleja una buena medida del Razonamiento Perceptivo
Índice de Memoria de Trabajo (IMT): Se encarga de evaluar la memoria a corto
plazo y el razonamiento cuantitativo, puntualizando en la capacidad y habilidad para
captar, seleccionar y almacenar información de manera inmediata, así como de ser
utilizada posteriormente a los pocos segundos y generar resultados. Implica atención,
concentración, control mental, razonamiento y manipulación de símbolos numéricos.
El valor obtenido en IMT es de 80, lo que lo clasifica como promedio bajo, es decir,
debajo de lo esperado para su edad.
Lo anterior ha sido evaluado mediante dos tareas esenciales para la obtención del
C.I. (Coeficiente intelectual): Repetir dos series de números progresivamente largas,
siendo la primera bajo el mismo orden de presentación oral, y la segunda en orden
inverso a la presentación oral (Retención de Dígitos: Puntuación Escalar= 7), y acomodar
numeros y letras en orden alfabético y ascendente o (Sucesión de números y letras:
Puntuación Escalar=6).
La diferencia obtenida a partir de los resultados de las dos tareas principales no
supera las 5 unidades estándar, lo indica que el IMT es unitario, no refleja diferencia
significativa entre los resultados de las tareas de la Memoria de Trabajo.
Su puntuación refleja niveles promedio bajos en su capacidad para mantener la
atención, memoria a corto plazo, capacidad numérica, capacidad de codificación,
estrategias de remembranza,capacidad para cambiar operaciones mentales en material
simbólico y autosupervisión
Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP): Se encarga de evaluar la velocidad
de procesamiento y el razonamiento cuantitativo, enfocándose en la velocidad para
realizar de manera automática tareas cognitivas bajo presión y con el propósito de
mantener focalizada la atención, además de la habilidad para comprender y relacionar
conceptos cuantitativos y manipulativos numéricos.
El valor obtenido en IVP es de 62, lo que lo clasifica en muy bajo, es decir, que se
encuentra muy por debajo de lo esperado para su edad y población. Lo anterior ha sido
valorado mediante dos tareas esenciales para la obtención del C.I.: Copiar símbolos
emparejados con números o figuras geométricas (Claves: Puntuación Escalar=2 y de
indicar, en un tiempo limitado, los símbolos que coincidan o no con un modelo presentado
(Búsqueda de Símbolos: Puntuación Escalar= 4).
La diferencia obtenida a partir de los resultados de las dos tareas principales (el
cual es menor a 5 unidades estándar) indica que el IVP es unitario e interpretable, es decir,
que refleja una buena medida de la Velocidad de Procesamiento del evaluado.