TALLER DE RADIO
UNIDAD II
EL GUIÓN RADIOFÓNICO
Un guión es una hoja de ruta que nos ayuda a orientarnos en el camino de la
producción de radio.
Es una herramienta para bajar al papel las ideas, delimitar los roles de cada
participante y facilitarle al operador/sonidista su tarea.
En un guión se detalla paso a paso el contenido de un material radial,
informando en soporte escrito qué tiene que hacer cada uno.
Además, sirve para medir el tiempo de cada segmento y hacer
previsiones para no extendernos más de la cuenta.
El guión es el instrumento que sirve para planificar cualquier programa
radiofónico y, especialmente, para prever todo el material sonoro que será necesario
para su producción.
En el guión se detallan, por tanto, todos los pasos a seguir y, en función
del programa al que nos vayamos a enfrentar, será más o menos
exhaustivo.
Además, el guión es la pieza clave para que locutores y técnicos de
sonido se entiendan y sepan qué es lo que configura un espacio en cada
momento.
El guión en radio es la base para un programa radial.
Es una forma organizada y esquemática de lo que este programa
contendrá.
El guión estipulará qué información se tratará en el programa, el
lenguaje utilizado, los efectos sonoros y la música, los cortes musicales y las
piezas de artísticas que dotará a la emisión.
El guión radial es un esquema escrito de lo que tratará la emisión y sirve a la
hora de interpretar a qué público está destinado, el horario de emisión y el
contenido.
Entonces el guión en radio es importante porque es donde se identificará el
mensaje que se pretende comunicar.
Este guión será importante para el conductor pero también para el operador técnico,
ya que este último conocerá y estará atento con antelación a las acciones en el momento
de la emisión radial.
¿Cómo armar un Guión?
El guión tiene dos grandes secciones: la que corresponde al “afuera” del
estudio de grabación, es decir, al operador, al que indica claramente la
música y los efectos.
En la otra se detalla el contenido de lo que debe ser tratado y leído por los
locutores/conductores.
En el caso de un programa en vivo, se mencionan los temas a tratar y su duración.
En el caso de un spot, por ejemplo, se escribe exactamente lo que los locutores deberán
leer.
OPERADOR / INDICACIONES PISO / EJES DE CONTENIDO
TECNICAS
Jauría, Track 2 (0.15)
EFECTO CALLE, BOCINAS, AUTOS
PERSONAJE 1: QUÉ HACÉS MARIO,
¿VOS TAMBIÉN ANDÁS SIN LUZ?
PERSONAJE 2: HOLA MARTA, SÍ,
DESDE HACE 2 DÍAS. YA HICE EL
RECLAMO A LA EMPRESA PERO
HASTA AHORA NADA.
EFECTO DE EQUIPO DE MÚSICA,
HELADERA Y MÁQUINA SONANDO
QUE SE CORTA ABRUPTAMENTE
PERSONAJE 1: MIRÁ, YO ESTOY
IGUAL QUE VOS, TENGO QUE
TRABAJAR EN CASA Y NO SÉ QUÉ
HACER.
PERSONAJE 2: NO SE PORQUE
ESPERAMOS TANTO, LLAMEMOS A
LOS VECINOS Y RECLAMEMOS
JUNTOS. NECESITAMOS SABER
DÓNDE RECURRIR. ¿AHORA QUIÉN
PODRÁ DEFENDERNOS?
EFECTO DE EQUIPOS QUE
VUELVEN A SONAR
EFECTO RADIO FM
PERSONAJE LOCUTOR DE
RADIO: “LA EMPRESA DE ENERGÍA
ANUNCIA QUE HA RESTABLECIDO
EL SERVICIO EN TODA LA ZONA”
LOCUTOR 1: LA ORGANIZACIÓN
SOCIAL ES LA BASE DE LOS
DERECHOS. AHORA LA
DEFENSORÍA ESTÁ DEL LADO DE
LOS VECINOS.
(SE BRINDAN LOS DATOS DE LA
DEFENSORÍA)
CIERRE MUSICAL Jauría final del
tema (3.50 a 4.05)
Para tener en cuenta
El lenguaje hablado tiene características distintas que el escrito. El oyente no tiene
el texto delante de sus ojos, sino de sus oídos. Por lo tanto, debemos tener en cuenta que
la atención necesita ser sostenida y motivada con algunos recursos.
“Aunque esté escribiendo su guión, no olvide nunca que el lenguaje
hablado es diferente del escrito”.
Debemos poner por escrito nuestro texto, pero ese texto está
destinado, no a ser leído con la vista como un texto impreso, sino a ser oído.
Tiene que sonar con la llaneza, la naturalidad y la espontaneidad del
lenguaje hablado.
Incluso, a veces, con las imperfecciones del lenguaje hablado.
El mejor consejo que puedo darle es: escriba escuchándose. A medida que
escriba, lea en voz alta lo que va escribiendo.
En ocasiones, incluso, adelántese: pronuncie primero la frase y luego escríbala.
Díctese a sí mismo. Escuche cada frase, pruebe cómo suena. Sienta su ritmo oral,
sonoro. Si le suena pesada, larga, artificiosa, con vericuetos, con idas y venidas,
rehágala, divídala en dos o más frases cortas y directas.
El oído le dirá dónde ubicar con más naturalidad el sujeto, el verbo, el predicado.”
EJEMPLO:
Proyectos de radio digital y comunicación educativa en el aula
Ficha Técnica
Nombre del curso: 2º Año de la Tecnicatura Superior en Comunicación Social con
orientación en Desarrollo Local y Regional
Instituto:
Instituto Superior de Formación Docente y Técnica 9-001 General José de San Martín.
Título del Trabajo: Vivir en paz
Provincia/s representada/s: Mendoza
Localidad: San Martín
1. Fundamentación: ¿por qué eligieron ese tema? ¿Por qué es importante que se
realice una producción sobre el mismo?
El tema fue elegido considerando los altos índices de violencia de género
existentes en la zona. Por ello, es esencial emprender una campaña de concientización e
información que pudiera realizarse en nuestro departamento, ya sea para difundir en las
radios o bien para compartir a través de charlas debate sobre esta temática.
La violencia de género afecta a los segmentos sociales más vulnerables
socioeconómicamente, lo que no excluye que la problemática presentada no afecte a
todos los segmentos sociales; sólo que se visibiliza en los grupos sociales más
desfavorecidos económicamente.
La intención de esta campaña es que las mujeres se informen ya que muchas no
saben dónde denunciar ni siquiera saben que existen otras formas de violencia de
género, como la económica.
2. Objetivos:
2.1.-Informar a las mujeres sobre las diversas formas de violencia de género.
2.2.-Concientizar a la población femenina sobre este flagelo.
2.3.-Proporcionar datos sobre los lugares de ayuda a la mujer víctima de la
violencia de género para que denuncien.
3. Equipo y roles: ¿quiénes participan? ¿qué rol tiene cada uno/a?
Operador
Locutora
Productor
4. Distribución:
4.1.-La producción se escuchará en la radio local y en charlas debates en donde las
mujeres tendrán la posibilidad de conocer en forma grupal este tema.
El spot forma parte de una campaña que se integrará con el uso de otros recursos
comunicacionales de acuerdo a las características de la población destinataria del
proyecto comunicacional.
4.2.-¿Qué “rebote” se proponen que tenga la misma?
La intención es que las mujeres, ya sea mamás, hijas, nietas, amigas, familiares,
vecinos, se atrevan a denunciar cualquier forma de violencia de género que existan en
sus hogares o en la sociedad.
5. Autoevaluación: ¿quedaron conformes con el material? ¿Qué dificultades
tuvieron? ¿Cómo podrían evitarlas en un próximo trabajo?
Parámetros de autoevaluación:
● Dificultades:
La mayor dificultad se presentó con el micrófono. Si bien se cambiaron los
niveles desde el control de sonido no modificó en mucho la situación con la
grabación anterior.
Para evitarlo sería necesario comprar uno nuevo. Se siente ruido de fondo y por
más reducción de ruido de fondo que se coloque no cambia.
● En cuanto al mensaje es claro. Se trata de una mujer víctima de violencia de
género que dice las formas de violencia que sufrió y que el límite ahora lo pone
ella.
● La entonación es un tanto lineal pero es acorde a la intención de darle un tono
reflexivo al texto. Se trata de una mujer a punto de tomar una decisión crucial. No
podría ser un tono estridente.
● La producción musical es acorde al tono del spot y a la intencionalidad del
enunciante. Se trata del tema La despedida de Fito Páez. Se utilizaron los
primeros 30 segundos del track de ese tema como cortina de fondo de todo el
spot.
GUIÓN: VIVIR EN PAZ
Campaña radiofónica para la Radio 102.9
Spot 1 de Campaña de Bien Público “Vivir en paz”
Operador /Indicaciones Técnicas Audio: Ejes de
contenido
Track 1 Audio La despedida en
Fade in Tema de Fito Páez “La despedida” 10 segundos primer plano se desvanece
y queda en segundo plano
a lo largo de todo el texto
hasta el final.
Voz de mujer: Me pegabas
y me insultabas, delante de
nuestros hijos.
Voz de mujer: ¿Cuántas
veces me hiciste cambiar
de ropa porque parecía una
loca?
Voz de mujer: ¿Y las veces
que te burlaste de mi
manera de hablar?
Voz de mujer: Lo peor fue
cuando no me dejaste plata
para la comida de nuestros
hijos.
Voz de mujer: Todos
decían que eras un marido
perfecto. Nadie sabía de
tus golpes…
Voz de mujer: Y yo te
perdonaba. Pero todo se
repetía.
2º Voz de mujer: Hoy todo
terminó.
2º Voz de mujer: El límite
lo ponés vos.
Denunciá cualquier forma
de violencia al 911
Operador: Fade out La despedida de Fito Páez 5 El tema La despedida se
segundos desvanece paulatinamente
hasta quedar en silencio
Texto Tiem Recurso
po
Contro Entra apertura 15 seg Pregrabado
l
Contro Sube Música 5 seg Pista 3 del cd.
l “Juanes”
Locuto Son las 13.30 en 5 seg
r1 la ciudad de
buenos Aires,
¿preparados
para pedir algo
para almorzar?
Contro Efecto “tic-toc” 2seg Pista 2 del CD
l reloj “efectos”
Locuto Bienvenidos a 10 seg
r2 “Menú de paso”
el programa que
te sacia las
ganas de
almorzar pero
nunca de saber
más
Contro Efecto de 3 seg Pista 5 del CD
l restaurant lleno efecto
de personas
Los distintos tipos de guión
En radio se puede establecer una tipología de guiones en función de tres variables:
1)- la información que contienen.
2)-las posibilidades de realizar modificaciones sobre ellos.
3)-la forma en que se nos presentan.
Según la información que contienen hablamos de guiones literarios, guiones
técnicos y guiones técnico-literarios, siendo éstos últimos los más completos.
Guiones literarios
Son aquellos que dan una importancia fundamental al texto que deberá leer
el locutor o los locutores.
Excluyen las anotaciones técnicas relativas a planificación, figuras de
montaje y en él sólo se señalan, generalmente en mayúscula, los lugares en los que
aparecen músicas y efectos sonoros.
Por otra parte, en el guión constan indicaciones para los radiofonistas,
semejantes a éstas:
Locutora 1 (melancólica):
"El estaba allí, sentado junto a mí".
Locutora 2 (riendo):
"No digas eso. Jamás estuvo contigo"
Guiones técnicos
A diferencia del anterior, en este tipo de guiones imperan las indicaciones
técnicas, mientras que el texto verbal sólo aparece a medias y, en algunos casos, ni
siquiera eso.
De hecho, lo que van a decir los locutores se expresa en forma de
ítems
Ejemplo:
(locutor 1: entrada noticia; locutor 2: cuerpo noticia, locutor 1:
despedida, etcétera), como si se tratase de una simple pauta.
Este tipo de guión es el más usado en la radio actual, sobre todo
en programas informativos y magazines.
Guiones técnico-literarios
Son los que contienen toda la información posible. En ellos aparece el texto
verbal completo, así como el conjunto de las indicaciones técnicas.
Guiones abiertos y guiones cerrados
Según la posibilidad de realizar modificaciones, hablamos de guiones
abiertos y de guiones cerrados.
Los primeros están concebidos para que puedan ser modificados en el
transcurso del programa, por lo que presentan una marcada flexibilidad.
Los segundos, en cambio, no admiten modificación alguna. Trabajar con
uno u otro dependerá de la complejidad de la producción y, sobre todo, de las
características del espacio.
Según la forma que presenten,
hablamos de guiones americanos y de guiones europeos
GUIÓN AMERICANO: se presenta en una sola columna, separando las
indicaciones del técnico y las de los locutores mediante párrafos espaciados.
En estos guiones, las anotaciones técnicas se subrayan, mientras
que el nombre de los/las locutores/as aparece en mayúscula.
Además, se acostumbra a dejar un margen a la izquierda para señalar
posibles modificaciones.
GUIÓN EUROPEO: en cambio, se presenta en dos o más columnas. La
de la izquierda se reserva siempre para las indicaciones técnicas, mientras
que el resto (que puede ser una o más), se destina al texto íntegro de los
locutores, o al texto en forma de ítems, etcétera.
Es muy importante que tengas en cuenta que estas tres variables
son perfectamente combinables, de tal forma que puedes elaborar un guión
técnico-literario, cerrado y europeo; o un guión técnico, abierto y europeo;
o un guión literario, cerrado y americano..., y así sucesivamente.
Una vez más, todo dependerá del programa que vayas a producir.
Claves para la confección de un guión
La elaboración de un guión radiofónico no es una tarea complicada.
Sin embargo, sí lo es su concepción.
● Es decir, pensar en todo aquello que vamos a transmitir a través de
las ondas y, lo que es más importante, en cómo lo vamos a hacer.
En cualquier caso, es vital conocer las técnicas a poner en práctica para plasmar
sobre el papel tanto las indicaciones destinadas al control de sonido como las dirigidas
al locutorio.
Lógicamente, el tratamiento de estas indicaciones guardará una estrecha relación
con el tipo de guión por el que optemos, puesto que no será lo mismo afrontar un guión
literario que uno técnico, como tampoco será igual diseñar un guión técnico-literario.
Pero dejando al margen las particularidades, parece evidente que en un
guión, si se quiere que resulte plenamente comprensible para los técnicos y
los locutores, debe quedar plasmado:
1. El orden en el que sonarán las distintas materias primas que se
utilicen para la producción de un determinado programa.
2. Será oportuno indicar la duración de una música, de un efecto,
(aunque cuando se conoce bien el producto, no es absolutamente
necesario).
3. El modo de aparición y desaparición de los sonidos (Primer
Plano, Fade In, Segundo Plano, etc.).
4. El modo de permanencia en antena de un sonido (podemos
mantener, por ejemplo, una música en Segundo Plano mientras un locutor
habla en Primer Plano, pero también podemos subir esa música a Primer
Plano cuando el locutor calla).
5. El soporte en el que se encuentra registrado un sonido, así como su
descripción (un efecto sonoro o una melodía pueden estar grabados en un CD, o en una
cinta de cassette, o en una cinta de bobina abierta, etc.)
Para expresar sobre el papel estas cuestiones, es habitual servirse de un código que
abrevia tanto los aspectos relativos a la planificación como los que tienen que ver con el
uso de las figuras del montaje. Así, en un guión radiofónico indicaremos las órdenes de
esta forma:
Planos:
PP = Primer Plano
2P = Segundo Plano
3P = Tercer Plano
PPP = Primerísimo Primer Plano
Figuras del montaje:
F. In o Fade In = Fade In
F. Out o Fade Out = Fade Out
F/E = Fundido Encadenado
F = Fundido
E = Encadenado
Resuelve = Resuelve
Descripción de los soportes:
En primer lugar, indicaremos dónde está el sonido: en un CD, en un disco de
vinilo, en un cassette, o si procede de un micrófono.
En segundo lugar, el corte que se va a utilizar y la cara en la que se
encuentra dicho sonido.
En tercer lugar, el título del corte.
Los soportes deberán ser numerados, ya que en un programa nada impide
que podamos hacer uso de 3 CD´s, de 2 cintas de cassette, de 1 disco de vinilo, de 2
micrófonos, etc.
Nada impide, tampoco, que un CD que ya hemos utilizado (por ejemplo al iniciar el
programa), podamos volver a utilizarlo al final del programa.
Dicho esto, examinemos las siguientes órdenes técnicas:
PP - Disco 1 – Cara A/ Corte 3 - "Devórame otra vez"
Como puedes apreciar, en primer lugar indicamos el plano en el que aparecerá el
sonido, seguido del soporte en el que se encuentra.
Posteriormente, señalamos la cara y el corte, ya que se trata de un disco de vinilo.
Finalmente, el título de la canción.
PP Micro 2
F/E Micro 2 con Micro 3
Esta orden es algo más compleja. Lo que se pretende es que con la voz de un locutor
que habla por el micro 2 en Primer Plano se haga un Fundido Encadenado con la voz
del que habla por el Micro 3.
Si escuchas cómo sonaría ejecutada, observarás que el primer locutor sigue hablando
hasta que ha finalizado el cruce con el segundo.
En la primera línea aparece la indicación PP Micro 2, ya que, tal y como advertíamos,
sería materialmente imposible realizar un F/E si no estuviera sonando algo en PP.
Fade In CD 1
Corte 8
"The river"
2P CD1/PP Micro 1
Estas órdenes podrían responder al inicio de un programa. Fíjate que éste comienza con
un "Fade In" de un tema musical.
Cuando el locutor se lo indique al técnico, éste bajará la música a Segundo Plano y, al
unísono, el locutor comienza a hablar.
La barra separadora indica, precisamente, que las dos órdenes coincidirán
en el tiempo.
Observa, también, el espacio que se deja entre las diferentes indicaciones
técnicas. Esto facilita la tarea del técnico.
En el guión es aconsejable que aparezca explícitamente cualquier manipulación técnica
que de un sonido se deba hacer desde control. Ten en cuenta que las mesas de mezclas
permiten simular voces telefónicas, voces metalizadas, reverberaciones de efectos,
músicas y voces, etc. La reverberación o rever es una breve resonancia, parecida al eco
pero mucho más débil, que se utiliza para representar ensoñaciones, delirios, fantasías,
etc., así como para recrear la voz de los dioses, los emperadores, los gigantes, etc.
Por otra parte, la rever es también muy útil para situar al oyente en espacios muy
específicos, como por ejemplo una catedral o una iglesia.
La forma de indicar estas manipulaciones en el guión es muy sencilla:
Rever PP Micro 1
Rever PP CD 3
Corte 8
"Efecto martillo"
Guiones tipo
Después de todo lo que hemos explicado, creemos que no te resultará demasiado
complicado entender los guiones tipo que exponemos a continuación.
Ejemplo de guión literario, cerrado y americano:
MARÍA
(Entre sollozos): "Jamás podré olvidarme de él
No es justo lo que me ha pasado".
ANDREA
(Riendo): "No digas eso. Tu nunca lo quisiste"
MARÍA
(Gritando): "Aléjate de mi. Eres una bruja".
ANDREA
(Alejándose): "Ya me voy, pero no te creas que
te será tan fácil deshacerte de mi".
CARETA DE SALIDA
Ejemplo de guión técnico, abierto, europeo:
CONTROL PP MICRO 1
LOCUTORIO Locutor 1: Saluda a la audiencia
CONTROL
F. IN CD 1
CORTE 8
THE RIVER
RESUELVE CD 1
PP MICRO 1
LOCUTORIO Locutor 1: Noticia 1 (Visita de Aznar a EEUU)
CONTROL
PP CD 2
CORTE 3
RÁFAGA
PP MICRO 2
LOCUTORIO: Locutor 2: Noticia 2 (Temporal en Galicia)
Nota: Este guión ha sido extraído del libro El lenguaje radiofónico, del profesor
Armand Balsebre, aunque hemos introducido algunas modificaciones.
Bibliografía
CULEBRÓN TIMBAL (2010), Ficha básica para producir un spot.
HOLGADO, Andrea (2010), Radio Itinerante. Radio en la escuela y la comunidad,
Buenos Aires, La Crujía.
JAIMES, Diego (2010), Relevancia de la radio como promotora de la expresión
juvenil. Validación para metodología de trabajo con jóvenes. Fundación Ses, Buenos
Aires.
Jaime Diego - Módulo de capacitación preparado conjuntamente por el Ministerio de
Educación, la Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual y la
Comisión Nacional de Comunicaciones - INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN
DOCENTE -TECNICATURAS SUPERIORES SOCIALES Y HUMANÍSTICAS - Programa Federal de
Radios Socioeducativas - 2013
KAPLÚN, Mario (1992), A la educación por la comunicación, Buenos Aires, Unesco /
Orealc, pp. 20-47.
KAPLÚN, Gabriel (2003), Comunicación popular: ¿Es o se hace?, Buenos Aires,
Centro Nueva Tierra.