Scribd
Cargar
185 vistas29 páginas

PMA

instrumento de prueba psicologica

Cargado por

ALFA OMEGA
Derechos de autor
© All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF o lee en línea desde Scribd
185 vistas29 páginas

PMA

instrumento de prueba psicologica

Cargado por

ALFA OMEGA
Derechos de autor
© All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF o lee en línea desde Scribd
Ad amin ea & fa = =] bt | 2 Ww I ec al u a fo ai 7 wy - sa | a es) = OOO OOOS ORO SEES EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEECEEES CC SHOOOBBBIIFISSESAISSESSCSCPOSCSTSSSCSSSSSSSSSSSOSygoggys PMA Test de Aptitudes Mentales Primarias Evalua: Los siguientes Factores: Comprensién Verbal (V), Espacial (E), Razonamiento (R), Calculo (N), y" Fluidez Verbal (F). Manual POPBGPPIFPSDOOOSOSOGID DDI DDS SGPPHPSSSOHPSFCECSCTVESCHSOSCESOD 1. DESCRIPCION GENERAL 4.1 FICHA TECNICA Nombre: " PMA “, Aptitudes Mentales Primaria, del original “Primary Mental Abilities. ‘Autor: Elaborado a partir de los trabajos de L.L., Thurstone y Th. G. Thurstone por el Departamento de Psicologia Experimental del C.S.1.C. (Madrid) Tipificacién espafiola: Seccién de estudio de Test de TEA, S.A. Forma de apticacién : Individual y colectiva. Duracién de la prueba: 60 minutos aproximadamente (incluidos la correccién y ta valoracién), 26 minutos son de trabajo efectivo. Edad de aplicacién: 10/11 afios en adelante. Baremos: Diversas muestras normativas, segiin los criterios de edad, sexo, curso de estudio, nivel profesional y nivel cultural. Significacién: Evaluacién de las siguientes aptitudes mentales _primarias: comprensién verbal (V), espacial (E), razonamlento (R), célculo (N) y fluidez verbal © 1.2 DATOS HISTORICOS “ L. L. Thurstone, profesor de la Universidad de Chicago ha hecho contribuciones decisivas al campo psicométrico mediante fa aplicacion de la técnica del andlisis factorial. En 1938, y a través de este método, consiguié aislar ocho — factores: comprensién verbal, concepcion espacial, razonamiento, calculo fuidez verbal, memoria coordinacién motora y rapidez perceptiva, La aplicacién de ia técnica factorial a resultados de pruebas mas sensibles y especificas ha demostrado la existencia de un mayor nlimero de dimensiones. Con el concurso de Th. G. Thurstone establecié una primera _baterfa experimental que media siete de esos factores (quedo excluida_ fa coordinacién motora). Posteriormente, de 1941 a 1943, la baterla se modificd en su presentacion —y composicion: media solo seis factores (verbal, espacial, razonamiento, numérico, fuidez verbal y memoria. No obstante, el tiempo de aplicaci6n de la baterfa segula siendo bastante largo. Por esto, L. L. y Th. G. Thurstone prepararon, para las aplicaciones practicas, otra balerla feducida en la que se suprimié la prueba de memoria, y quedaron los cinco factores que son los que ahora se mantienen en la elaboracién observacion. 4.3 FINALIDAD La baterla PMA, como ya se ha indicado, permite una evaiuacion muy importante, aunque no unica, de la inteligencia en la labor de psicodiagnéstico, ya que cualquier actividad de fa conducta implica todos los rasgos de la personalidad; la inteligencia es una excelente y principal funcién del individuo, pero el hombre no es sélo inteligencia. El psicélogo rara vez dirige su estudio a una formutacién *completa’ de ta personalidad como un todo organico y estructurado; le interesan, — sin embargo, | fas __manifestaciones. funcionales de la conducta, en ta cual la inteligencia es un medio positivo de accion actual y de posibilidades fuluras, y cuyo campo “esta constituido por todas las actividades de algun modo innovadoras, que no se limitan a repetir lo ya conseguido, sino que suponen algin matiz de indagacion, composicion, descubrimi- ento 0 novedad" (Yela, 1963). Estas consideraciones muestran ta importancia que tiene una prueba de inteligencia en la labor de psicodiagndstico, y, sobre todo, en el proceso de la orientacion y seleccion escolar y profesional. En estos casos es muy conveniente —_explorar aisladamente las diferentes aptitudes, principalmente cuando son factores, de valor positive o negativo, que condicionan el éxito 0 fracaso en una actividad o profesién Estas son las ventajas de la bateria PMA; como cualquier otro instrumento psicométrico tiene limitaciones en cuanto a la universidad, fiabilidad y validez de sus aplicaciones, pero es muy itil en cuanto puede presentar un perfil de las principales dimensiones 0 apliludes mentales primarias de la conducta cognoscitiva, para orientar 0 encauwzar a los individuos a las actividades 0 profesiones en las que pueden destacar. 41.4 CARACTERISTICAS DE LAS PRUEBAS La bateria consta de cinco pruebas que detectan aisladamente cinco factores; factores que llamé Aptitudes Mentales Primarias y que identificé con los siguientes nombres: Factor V : comprensién verbal. Es la capacidad para comprender ideas expresadas en palabras. Se necesita en actividades en las cuales halla que captar los problemas por medio de fa palabra escrita o hablada, Es una aptitud muy convenlente para el aprendizaje de lenguas, taquigraffa, historia, ciencia -, ¥, en general, para ser un buen esludiante. El factor V es necesario para el éxilo de profesiones como 2009826008806 0O OOS O8OOSC CEOS SCCCECCECCS lala eee GISSOSSSSPSSSESUSSS © 2 2 e @ @ @ © e © e e e e @ @ e © © ) eS a S 3 e @ secretario, profesor, maestro, editor, clentifico, bibliotecario, magistrado, y cualquier caso de cargo subaiterno en el cual se reciba ordenes orales. La prueba consta de 50 el elementos 0 problemas de eleccion maitipie; el sujeto debe hallar tos Sinénimos de palabras propuestas. Factor E : Concepclén espacial. Es la capacidad para imaginar y concebir objetos en dos o tres dimensiones. Se exige esta aptitud, por ejempto, en la lectura de planos y alzados. El dibujante, el electricista, ef mecénico, el conductor, el piloto, el ingeniero y el ebanista, necesitan especialmente la capacidad de enfocar y localizar permanentemente objetos en el espacio. El factor E es til en geometria, dibujo mecanico, arte, aprendizaje de trabajos manuales, fisica, geometrla y similares, La prueba consla de veinte elementos, cada uno de los cuales presenta un modelo geométrico plano y seis figuras similares; el sujeto debe determinar cuales de estas ‘ullimas presentadas en distintas posiciones coinciden con el modelo aunque hallan sufrido algin giro sobre el mismo plano, Los estudios e investigaciones de Yela (1967) sobre el factor espacial en la estructura de la inteligencia técnica muestran diversos factores espaciales de _ distinta complejidad; parece ser que el factor explorado por esta prueba del PMA es el de ‘Visualizacién estatica’, definido como {a “aptitud para interpretar y reconocer objetos que cambian de posicion en el espacio, manteniendo su estructura interna", Factor R : razonamiento. Es la capacidad para resolver problemas légicos, prever y planear. Contribuye extraordinariamente a ta formacién de inventors, médicos, maestros y educadores, magistrados, estadistas, cientificos y gestores de empresas. Cuanto mas asciende un estudiante en los estudios, mayor necesidad tiene el factor R para el éxito, La comprensién de la ciencia y de las matematicas requiere una buena dosis del factor = R. Investigaciones recientes muestran que el razonamiento implica dos capacidades diferentes : Una , inductiva, la aptitud para inferir de los casos particulares la norma general, y otra, deductiva, ta capacidad para extraer de las premisas la conclusion légica. L aprueba presente es una exploracién de ambas aptitudes. Esta prueba consta de 30 elementos; el sujeto debe determinar que letra’ continua una serie de ellas, una vez averiguada la ilacién logica que la vincula. ‘ Factor N : calculo numérico. Es la capacidad de manejar numeros, de resolver rapidamente y con ciertos problemas simplemente cuantitativos, Calculadores, cajeros, estadisticos, contables, banqueros, dependientes de comercio, jefes “de almacén, etc. destacan generaimente por ese factor N. La capacidad de calculo es util para el éxito escolar an aritmética, estadistica, teneduria de libros y toda clase de disciplinas en que entre como componente principal el calculo matematico. Esta prueba consta de 70 elementos o- problemas; el sujeto debe determinar si la suma de cuatro nimeros de dos digitos cada uno esta bien o mal hecha Factor F : fluidez verbal. Es la capacidad para hablar y escribir con facilidad. Los sujetos a quienes les acuden tas palabras a la mente con prontitud y de corrido poseen el factor F en allo grado. Profesionales que requieren grandes doles de Factor F son, por ejemplo, las de actor, azafata, comedigrafo, comerciante, escritor, agente de publicidad, etc. . El factor F es de gran importancia en las clases de declamacién, para hablar en publico, en la actuacién por la radio, en debates, en conferencias y en periodismo .... Para la exploracion de este factor la prueba pide a los sujetos que escriban palabras que empiecen por una determinada letra. 1.5 APLICACIONES La bateria es aplicable a muy diversos niveles. Exige una cierla preparacién intelectual. ~—para comprender las instruccionesy problemas. Los resultados han mostrado que no es muy discriminativa entre tos escolares de menos de diez afios y entre los profesionales de formacién intelectual muy elevada, como ingenieros y licenciados. Thurstone seflala que se puede aplicar a los alumnos de los primeros grados universitarios, con una sola suscripcién de la prueba de comprensién verbal por otra més completa y discriminativa; para mayor informacién de este detalle pueden consullarse los trabajos de F. Secadas (1952). Las puntuaciones obtenidas en cada factor pueden ser recogidas en un perfil analitico de las aptitudes mentales primarias del sujeto; si se ponderan debidamente y se suman los valores hallados, se obtiene una nota global de inteligencia general. La baterfa tiene esas dos ventajas Permite evaluar las diferencias individuales en cada uno de los factores fundamentales enumerados, a la vez que se puede oblener un Tesumen de los mismos mediante el cual comparar fos individuos entre si en una escala general de inteligencia. En ocasiones, y por necesidades de la labor de psicodiagnostico, es posible y conveniente la evaluacién de uno solo 0 varios de los factores. La tipificacion de la bateria_ esta presentada de forma que permite estas aplicaciones parciales consultando en forma que permite estas aplicaciones parciales consultando los baremos correspondiente, ehh DA DAAD OH 6.4.4,449069 0:94 OO® OOOH} OOGQOOHDHOHDOH OOO © © © © OO GCE oo LU e PGHOHSOSKHGOSOHSDISSIPGPIPSOIIPIIPIGS De cualquier forma, antes de formular el diagnéstico y pronéstico de las diversas funciones, hay que realizar un estudio apropiado de la dosis en que cada una de estas aptiludes contribuyen al éxito 0 fracaso en cada una de las profesiones, Secadas (1952,1957) ha realizado un trabajo de este tipo, y en el aparlado correspondiente, “justificacion estadistica*, se indican algunos estudios a este respecto. Todas estas aplicaciones convierten a la bateria PMA en un valioso instrumento para la ofientacion y seleccién escolar y profesional. 4.6 MATERIAL PARA LA APLICACION + Manual (3 edicién, 1976), con normas de aplicacién, correccién e interpretacién. Ejemptar. Plantitlas de correccién. (2) ‘Material auniliar: Cronémetro, lapiceros, gomas de borrar, etc. 2. NORMAS DE APLICACION 2.4. INSTRUCCIONES PARA EL EXAMINADOR - Deberan cumplirse fos requisitos habituaies para la aplicacién de las pruebas en cuanto se refiere a preparacion del material, disposicién de la sala, condiciones ambientales, motivacion de los sujetos, etc. - El examinador debera conocer y atenerse estrictamente a las instrucciones. Se cerciorara de que todos los sujetos han entendido perfectamente lo que tienen que hacer. Si es necesario, repetira las explicaciones, pero, en to posibie, no se emplearan nuevos ejemplos o aciaraciones en términos distintos a los que figuran en las instrucciones impresas. - Mientras los sujetos resuelven los ejemplos, comprobara cuidadosamente si las contestaciones se dan correctamente, rodeando con un circulilo ta letra correspondiente del margen derecho, ~ Procurara evitar que algtin sujeto empiece a trabajar antes de que se dé la sefial © continue después de que haya finalizado el tiempo concedido. Antes de la administracién, se dara a los sujetos una breve explicacin del motivo por el que se aplica la bateria, insistiendo en el interés que tiene el hacerlo bien, de modo que se consiga su aceptacién y la disposicion adecuada para trabajar con el maximo esfuerzo. El contenido de esta observacion preiiminar es variable, segiin la finalidad del examen. Se repartira dos lapices a cada examinado. El examinador tendré algunos mas de repuestos y advertira: ‘Si alguno necesita otro Mapiz durante el examen, deberé levantar la mano y se fo daré inmediatamente". Luego repartiré ios Ejemplares con las pruebas y dita: "Cada uno de Uds. ha recibido un cuadernilfo como éste (MOSTRARLO); rellenen Jos datos que se piden: nombre, apellidos, etc” A continuacion se leen instrucciones de la portada, y se procurara tranquilizar a los sujetos diciéndoles: "Seguramente no terminarén ninguna prueba por completo; no se preocupen, es fo normal, casi nadie Hega al fina’, @€@¢¢06€06€68€6€ 6 © © © © © 6-060 s s s s s s s 6 * | oe o e 0 > ° o a o ® © . © 2 o 2 2 ° 2 2 2 2 e 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 e 2 2 2 e © ® © 3. Normas de correcci6én y puntuacién Una vez aplicada la bateria y recogidos los Ejemplares de la misma, pueden pasarse a la correccién y puntuacién con ja ayuda del juego de Plantillas (existen dos: una para los factores V y E y otra para los factores R y N). En primer lugar, deben revisarse los Ejemplares para comprobar que el sujeto ha sefialado una sola respuesta a los elementos de las pruebas de los factores V, Ry N; si ha dado mas de una respuesta, se tachardn todas las alternativas del elemento emborronando las contestaciones del sujeto. Dicho elemento se consideraré nulo, aunque sea correcta una de las contestaciones dadas. FACTOR V En esta prueba, la puntuacién directa es el numero de aciertos. Se colocaré la primera columna de la Plantilla primera sobre el margen derecho de la prueba de modo que el primero y ultimo taladros coincidan con la letra “A” y numero "50" del margen. Cada letra rodeada con un circulo que asome por uno de los taladros de la un acierto, y para sefialarlo se har4 un trazo horizontal de l4piz sobre ella. Para hallar la puntuacién directa _— se contaré el ndmero total de trazos de lapiz hechos. Este nimero. se anotaré en el recuadro inferior de esta pagina y en el de la portada, sefialados con una "y". No es preciso hacer recuento de errores ni omisiones. La puntuacién directa méxima es de 50 puntos. eet eas FACTOR E La puntuacién directa es igual al numero de aciertos menos el numero de errores (PD = A - E). Para esta — prueba existen dos columnas en la plantilla primera, una de aciertos y otra de errores. Se colocaré primero la columna de aciertos de modo que el numero superior e inferior anotados en ella coincidan con los de la prueba. Toda letra rodeada con un circulo que asome por uno de los taladros de la plantilla seré un acierto y se sefialara con un trazo horizontal de lApiz sobre ella. E1 mimero total de estos trazos se. anotaré en el recuadro sefialado con wan, A continuacién se colocaré la columna de errores de modo que el excesiva puede ser debida a varios factores, como el aprendizaje logrado en la primera aplicacién; es facil que las escolares hayan comentado entre ellas la mejor forma de poner muchas palabras, y el como recordarlas acudiendo a la ordenacién del diccionario o a sistematizar de alguna manera hAbil el campo de estas palabras lo cual es mucho més facil que buscar palabras al azar. En este mismo curso y ensefianza, los __ varones obtuvieron, con la letra "p", una media de. 21,97; esta media es superada’ por ja muestra de mujeres, incluso con la ‘letra "I". Es fdcilmente adinisible que las chicas superen a los chicos en este factor, supuestas iguales el resto de las variables; pero lo excesivo de ‘la diferencia a favor de las chicas es'otro indice de la entrada de una variable no tenida en cuenta. FACTOR N La puntuacién ' directa en esta prueba es el numero de aciertos menos el numero de errores. Se colocaré la columna correspondiente de la plantilla segunda de modo que la letra superior y el numero inferior anotados en ella coincidan con los de la prueba. Hay que tener en cuenta que esta prueba ocupa dos paginas y, por tanto, hay dos columnas en la plantilia segunda. Toda letra rodeada con un circulo que asome por uno de los taladros sera aciertos) se anotard en el recuadro "AN, a continuacién, y una vez quitada la Plantilla, todas las letras que, estando rodeadas por un circulo,, no hubiesen sido sefialadas como aciertos, se sefialar4n con un trazo vertical y se: considerarén como errores, y su ndmero de anotara en el recuadro "E". La puntuacién directa se hallaré restando del ntimero de aciertos (trazosi horizontales) el numero de errores (trazos verticales) y se anotard en el recuadro considerada como acierto y "A-E", y oen el se sefialaré con un trazo correspondiente de la horizontal de lapiz. El portada. La puntuacién nimero total de trazos directa maxima es de 70 horizontales (ntmero de puntos. FACTOR F Esta prueba se corrige sin plantilla. La puntuacién directa ser4 el numero total de palabras correctamente escritas que empiecen por la letra sefialada. ‘ Con el fin de facilitar la correccién, se marcarén solamente los errores con un trazo vertical en rojo, y se restar4 el niimero de. éstos del total de palabras escritas; el resultado es el numero de aciertos y se anotar4 en el recuadro "F" SSsesssgsssssqgecosroos | ae PO GODGDDVDDAIIDAAODAPFDAPOVOOS numero superior e inferior anotados en ella coincidan con los de la prueba. Toda letra rodeada con un circulo que asome por uno de los taladros de esta plantilla serd un error, y se sefialara con un trazo vertical de lépiz. El numero total de trazos verticales se anotard en el recuadro "E". La puntuacién directa se halla restando del numero total de aciertos (trazos horizontales) el numero total de errores (trazos verticales), y se el recuadro “A-E tienen en cuenta las omisiones. La puntuacién directa se anotardé en el recuadro correspondiente de la portada. La puntuacion directa maxima es de 54 puntos. FACTOR R La puntuacién directa es el numero de aciertos. Se colocaré la primera columna de la plantilla segunda sobre el margen derecho de modo que el numero superior e inferior anotados en ella coincidan con los de la prueba. Toda letra rodeada con un circulo que asome por uno de los taladros de la plantilla ser4é un acierto y se sefialaré con un trazo horizontal de lapiz sobre ella. La puntuacién directa sera el numero total de trazos de lapiz hechos (némero de aciertos). Este numero se anotaré en el recuadro inferior de esta pigina y en el de la portada, sefialados con una mR. No se tienen en cuenta los errores = ni las omisiones. La puntuacién directa m4xima es de. 30 puntos. PMA FACTOR V FACTOR E FACTOR R FACTOR N TC 26 | icD 1h 18 268 51.8 2.8 2@.c | 2.8CF 2y 2M 27.8 52.M 3.B 28D | [Link] 3.9 2M = 28.B 53.M 4.D 29.¢ | 4. BDF 4x 4.M 29.M 54.M 5D 30.C | 5. DEF ba 5M 30.M 55. 6c 31.0 | 6DF 6d 6B 31.8 66.8 7A 32. | LACE A 7.8 32M 57M .80 33a |8CF aa 8B 33M 68.8 9c 34D | 9 ABE am 9B 34M 59.M 1.0 35. A 10. ABC 10. k 10.M 35.M = 60.M 11.C 936. G11. ABC 11.1 11.8 36.8 61M 2.6 37.0 |12. AC 1 12M 37.M 62.8 BB 8 638B 13. AB Boa B.B 38.8 63.M 4A 39.0 |14. ABF 14.1 14.M 39.M 64.8 1%. © 40. Ds *|15. ABE 16. i 15.B 40M 65.8 16.C 890 41.C«|16. COF 16.j 16.B 41.8 66.M 17.B 9 42.B 17. BDE 17h 17.M 42.M — 67.M 18.A 43.8 | 18. ABD Ba 18M 43.M 68M 19.A 9 44.A |19. ADE 19.8 19.M 44.M 69M 20.C = 45,B_/20. ABC 20.y 20.M 45.8 70.B 21.0 © 46.8 2h 21.B 46.8 22.8 47.A 2.w 22.M 47M B.A 48.8 23. J 23.B 48M 24.B 49.8 2 y 24.M 49.8 2.6 = 50.6 25h 25.B 50M 26 27.t By 23.5 30.1 x § 4 g < « « < « < < < « « « < « 6 « < « ’ « « ‘ « s . e s « « e e e e e e e e € € € e e e BAREMO P.M.A. COMPRENSION | CONCEPCION | RAZONAMIENTO | CALCULO | FLUIDEZ VERBAL ESPACIAL NUMERICO | VERBAL v E R N F a 45 449 54° 49 30 * 25 70 * 50 70°65 | 9. 8. 48°43 48 * 43 24 * 22 49 * 38 64753 [8 7 33°28 42°34 21° 19 37 * 32 58°63 7. 6. a+ 22 33 * 29 18° 17 34 * 27 62°44 (6. 5. 21° 16 28 * 24 16 * 15 26°22 [43°38 [6. 15 10 23° 19 14°13 21° 47 373i [4 3. o°7 18° 13 12° 9 16° 13 30°29 /3. 2. 6*4 12°7 Bt 4 12° 8 28° 26 | 2. 6+ 0 340 zit 24 [4 TABLA DE EQUIVALENCIAS * 259: MUY SUPERIOR 258.5 * 215: SUPERIOR 214.5 * 171: NORMAL BRILLANTE oe 170.5 * 127: NORMAL 126.5 * 83: INFERIOR 2.5 * : DEFICIENTE | | DIDIAIDDAIFIOSPIPISGHGSSSHFHHSHHGHTHHVDPISHVHSHVSSESES .ODODOID. oor GEO OGOE ‘ po Rneotij 9 2 8 8 8 7 z 5 é 4 6 6 2 &. 3 5 a a % & 2 2 5 2 2 2 L z CRA/Po 6 Dic. 85 MEDIA 24.75, 27.76 14.52 17-41 41.85 424 52+ 274+ 40+ 65+ 3750+ Be Ae Dh 51 GL 2 WH SERGPRRVBS! BRIS w o Set UNDARIO (4to 5to) "ROW Potale(4V+ER+ONTP) 320-375 Te e e S S c S © S -¢ © € & € ¢ e 6 ° s ¢ (V), Comprensién Verbal. (E) Concepeién Espacial (R) Razonamiento (N) Célewle Nunérico (F) Fluidez Verbal Prucba Total, TEST PMA CUADERNILLO DE PREGUNTAS, Introduecién A continuacién va usted a responder a una serie de cinco pruebas. SI objeto de estas pruebas es ver como resueive diferentes problemas. Cada una de las cingo clases de problemas es importante. 7 Acaso unos ejercicios sean mas interesantes 0 mas faciles que otros. Unas personas resuelven mejor unos ejercicios; otras, otros. Usted procure hacerlo lo mejor posible. Lea cuidadosamiente [as instrucciones de cada prueba y cumpla exactamente Io que dicen. Asegurese de que entiende bien los ejercicios preparatorios antes. que el examinador dé Ia sefial de hacer los problemas de la prueba. Escuche atentamente las instrucciones def examinador. No esctiba:en ef cuadeinillo de preguntas, sus respuestas las. marcara_en la presente hoja de respuestas. Para esto marque con uno 6 mas circulos las respuestas seguin lo exija cada parte del test. A continuacién pase a revisar el primer subtest, lea primero los ejercicios preparatorios, FACTOR V La primera palabra de la linea que sigue es GRUESO. * GRUESO. A Enferino.- [Link].- ¢.Bajo.- 4. Agtio. Una de las otras cuatro palabras significa lo mismo que grueso. Esta palabra es GORDO. GORDO es la respuesta [Link] ha rodeado la 8del margen de la pagina. Fijesebien ‘Sino ha entendido fo que tiene que hacer, levante el brazo para que se lo expliquen mejor. ‘A continuacién la primera palabra es ANCIANO . Rodee con un circulo una de las tras 48.0.0, la que corresfionda ala palabra que indique lo mismo que ANCIANO. ANCIANO. A. Seco.- 8, Largo. 0. Feliz.-0. Viejo. ‘Suponemos que habré rodeado la D, porque VIEJO significa lomnisme que ANCIANO. Haga lo mismo en|os casos que ponemos a continuacién . Si se equiveca, trace un spa (x) sobre la letra equivocada. Luego sefiale la nueva respuesta como siempre. BELLO. a. Azul. - 8, Hermioso.-C. Llano. - 0. Frio.. FACIL. .. A. Sencillo.- 8, Leal.~ c. Pasivo.- D. Joven. Bravo, A Caliente.- 8, Listo..- C: Allo 0. Valiante.... En él primer caso ha debide rodear la 8, porque la solucién es 8. Hermoso. En el segundo caso ha debido rodear la A, porque la solucién es A. Sencillo. En el tercer caso ha debido redear la 0, porque la solucién es 0. Valiente. ‘Ha entendido bien esta clase de problemas ? Cuando el examinador dé la sefial, tendréque resolver otros como éstos. ‘Trabaje de prisa, pero procurando no equivocarse. Tendra CUATRO MINUTOS para toda esta prueba. Si no termina, no se preocupe; es lo corriente, Espere. No vuelva fa pagina hasta que se le indique. 20. + 28. 29. 30. at 92. 33, 34: 38. 36. ar. 38, 39. 40. a. 22, a “4 48. 4s. 47. 48, 43, 50. HUMEDO RAPIDO DIARIO ESPLENDIDO HABITUAL FLUIDO, HOUGAZAN DESAMPARADO. RARO |. CONTENTO ENQJADO BENEFICIOSO MoHoOsO, Tosco . TERAPEUTICO SOBRIO FESTIVO AUGUSTO . OIFAMAN TE eDUCADO ORIGINAL NOVEL . FAMOSO , SISTEMATICO 5. FATIGADO . RESPLANDECIENTE. GENEROSO REGIO FLEXIBLE. SAGAZ IRREFLEXIVO DEFICIENTE VIGILANTE MINIMO, GALANTE ALOCADO pIscRETO PREDESTINADO ETERNO PRODIGO DEFECTUOSO vaco ESENCIAL IMPULSIVO. APOCADO ERRONEO BENEVOLO LETAL LACERADO INSOLENTE A Como A Mayor A. Variabla A. Expansivo A Nocturno A Livide A Gandul 5 Ocre A Sarto A Fastidioso A Risuefio A Antficial A. Ténico: A. Aspato A. Diagramatico A. Sucio A. Delicioso A. Deshonroso A Rico A. Oral A. Costeso A, Célebro A. Laudatorio A. Déct A. Fonética A ONidadizo A. Blando ‘A, Lastimoso A Exético A Paciente A. Constante A Aleta A Homedo A. Caballeroso A. Femenino A. Clstico A. Simplificado A. Important A. Compuasto A. Ocuto A lavalide A Clisico A, Impetueso A. Fictico A. Solemne A. Amable A. Adusto A. Disgustada A. Estudioso B. Humana 8. Ligero B, Cotigiano B. Alegre B. Creular B. Muerto. 8. Travieso B. Absurdo, [Link] B, Continuo B. Pobro 8, Domesticablo B, Herrumbroso 8. Diminutc 8. Amari B. Sombrio. B. Divenide 8. Delgado, 8. Forensa B. Ciudadano. B. Abandonado B. Nuevo, [Link] 8, Ordenado 8. Grave B. Acarbo B. Ardiente 8, Facial 8. Format 8. Aparento 8. Prefarble 8. Triste 8: Indulganta B, Rastringido B. Autéetico 8: Casual 8. Fragante 8, Fatal 8, Benigno B. Licancioso 8. Mitico 8. Oscuro B. Indispensable 8. Potrficade B. Tiida 8. Falso B. Perfecto 8. Moral 8. Harido 8. Envidioso C. Mojado ©. Esrecho ©. Inditerante .Rigido C. Principal ©. Liquids ©. Ineuta C. Transtornade ©. Escaso ©. Ditaratoria C Enfadado cum ©. Inforine: . Cinestésico ©. Curative ©. Paes! ©. Potente ©. Digestibia ©. Hontcola ©. Cortés 6. Primera ©. Hosea ©. Renovado ©. Jubilee ©. Cansado ©. Beilante ©. Liberal C. Recionte ©. Plegable ©. Astute ©. Paralalo ©. Fatto ©. Valerosa ©. Tranquilo ©. Alowoso ©. Aturdide ©. Honorable ©. Directive ©. fnostimable ©. Oigno 6. Imperfect ©. Indecente ©. Deporable [Link] ©: Vatioeo .trénico ©. Adecuada ©. Lécteo. ©. Oriado ©. Attanero 0. Médarado 0. Vigorose D. insostenible D, Magnifico D. Usual D. Hablador D. Ui D. Abandonado 0. Dba D. Satistecho D. Doméstico D. Picanto D. Mie D. Fangesa 0. Gramatical 0. Apropiado D. Forastero D. Valido D. Imprasionabla D. Ignorante- 0. Fidedigno 0. Radical 0. Agi D. Ambicioso D. Fanitica 0. Intrépido [Link] 0. Reat D. Pacifica 0. 6c 0. Atclondrado . Peculiar 0. Naciente D. lafimo D. Probable 0. Cémico ©. Prudente [Link] 0. Perpetua . Despitarrador 0. Extarno D. Vermiferme [Link]: D. Compulsive D. Altabético 0. Tragico D. Modesto D. Abigarrado 0. Agobiado 0. Accidental RPP eRe eH de rere ee Eee ern aes enna eee eee eee eee enero ener FHOHFSHHF FOOT OFFFTOoOTFFOHDDHoooTFoHHoHoHHBKvoOBBoHooOD® 9999090990099099909000QF00900000009000056000000000000000 ges eec0 8000000920 D00F00C DDE O DDO QD D DVO OD DVDODDDQUDODODD 10 1" 2 13 “4 8 16 7 18 19 20 at 23 24 28 a 28 30 ay 32, a4 35 36 a7 38 39 4 SREB 49 50 FACTORE Mire la fila de figuras de debao . La primera figura es como una F. Todas las restantes figuras son EXACTAMENTE IGUALES a la primera, pero han sido colocadas en diferontes posiciones. Sélo falta ponerlas derechas para ver quo son EXAGTAMENTE IGUALES a la primera, Obsérvelo. ‘Ahora mire la fla siguiente de figuras. La primera es semejainte a una F. Pero ninguna de las restantes es IGUAL ala F, aun en el caso de que las pusiera derechas. Estdn hochas todas al ravés. No dé vuetas al papel, Déjelo sobre fa mesa, sin levantarto. Lo que tiene que hacer es imagindrselo, Algunas de las figuras que siguen son IGUALES ala primera, Otras estén al revés. A Boe Dd’ E F a8@0@O 7 Las figuras C, Ey F son IGUALESala primera figura, Poreso se han rodeado las letras G, Ey F, del margen. 150 en que se rodean TODAS [as letras de las figuras IGUALES a la primera. Sino ha entendido lo que tiene que hacer, levante el brazo, para que se lo expliquen mejor. Enlafila que sigue, fijese bien en las figuras que son IGUALES ala primera. Qué letras tienen? Rodee las. mismas letras en el margen. No rodee las letras de las figuras que estén hechas al revés de la primera. IS} LATSTZTS Te TS Asever Lo ha hecho bien sha rodeado las letras Ay E. Hagia lo mismo con las filas de abejo. Si quiere cambiar una respuesta, tache la letra equivocada con un spa (x). Luego rodee la nueva letra, como siempre. (F] CeT< Turse Tes] Asooer (Tie TFivie ltl] ann Enla primera fila tenfa que rodear las letras A, Dy F. En la segunda fila, las soluciones eran Cy F. Recuerde que en cada fila puede haber un numero cualquiera de figuras IGUALES. a la primera. Ase@irese de que ha corprendido bien fa manera de hacer esta prueba, Cuando el exarrinador dé la sefal, tendrd usted que resolver otras semejantes. Trabale de prisa, pero procurando no equivacarse. ‘Tendré CINCO MINUTOS para toda esta prueba. Si no termina, no se preocupe; es lo corrienté, ESPERE No VUELVALA PAGINA HASTA QUE SE LE INDIQUE. 1 2 4 5 6 ein inattention A AAR A A.A A RA A A aA gq aA an A al, 0 Vv Vv Vo Vv i»Y 1 one 0 eee oes 0 VY UY 0 8 VU VD Vv YL Wh << 22222 2225 C22 22222] — Hit EERE) PERE ARP -FEREPE ee >| fafic [|] “el4) allel - pf stalel- é|2 || Ale |b | 4 amie) sists] > elelelsaly SISAL > Sls} tal HP] » ts[af>fal> KIfoP | 5 | GAWD Isola alo ule] = [Ae a Halicley Alesha Heiss} Ne] < Pbps| lel EKER BRE GGG) Baer FACTORR Ahoravaa resolverproblemas de series formadas por letras de! alfabeto. Tenga en cuenta que se suprimen, para mayor facilidad, las letras compuestas del alfabelo espafiot: ch, I, rr. Examine esta serie de letras: cual seria la letra siguiente? abababab @bedef Laserie sigue este orden: ab eb = ab ab, La letra SIGUIENTE en esta serie serfa la a. Se ha rodeado la ‘adel margen. Mirelo. Fijese que lo que tiene que hacer es buscar cules son los grupos de letras que se van repitiendo, y todear al margen la letra con que prolongaria usted la serie. Si no lo comprende, levante el brazo. Ahora fijese en esta otra serie. Piense cudl es la letra que continuaria la serie, Trace un circulo alrededor de esa letra, en el margen. cadaeafa acdefg La setie sigue este orden: ca da ea fa, Ha debido usted rodear lag. Ahora estudio las series de letras que vienen debajo. En cada una de ellas diga cual es la letra que deberia seguir, Nodéela al margen con un circulo, Si quiere cambiar elguna respuesta, trace un espa (x) sobre Ia I6tra equivocada. Luego rodee la nueva letra: como siempre, ededcd abc def aabbecdd abe deft abxedxrefxghx hij kxy En la primera fila fa serie seguia este orden: cd ed ¢. Debié rodear lac. Enla segunda fila la serie seguiaeste orden: aa «bb © ce dd. Debid todeadrlae. Enlatercera serie el orden eraasi: abx edx efx [Link] rodaria i. Ahora haga estos otros ejercicios para practicar: sefiale la letra siguiente en cada serie, rodedndola en el margen. aaabbbccedd abcde f axbyaxbyaxb abexyz abmcedmefmghm ghijma rsrtrurverwrxr rstwxy abedabceabefabe abefgh En ta primera fila la serie sigue este orden:aaa bbb cce [Link]é rodeariad. Enla segunda serie el ordenes:axby axby xb, Debié rodearlay. Enlatercera serie elordenes:abm cdm efm ghm. Debié rodear lai Enlacuatta serie el ordenes:rs rt ru rv rw xr Debié rodearlay Enlaquinta serie elordenes:abed abce abcf abe Debié rodeariag. Asegiirese bien de que entiende esta clase de problemas. ‘Cuando el examinador déla sefial, tendrd usted que resolver otros semejantes, Sino sabe hacer un problema, déjelo y pase al siguiente. Si luego le sobra tiempo, trate de resolver fos problemas que haya dejado. ‘Trabaje de prisa, pero procurando no equivocarse. Tendré SEIS MINUTOS para toda esta prueba. no termina, no se preocupe; es lo corriente. ESPERE. NO VUELVA LA PAGINA HASTA QUE SE LE INDIQUE. SemaNaneraop os Peete Cee Ces ees Eee eee Foeatraeakanpa 22 aabec deetgg axaybxbycxcydxd abcabcdidetghi abcxyzdefxyxzghi abcabdabeabt xy zaxyzbxyzoxyz afeghcijcklomne cbacbacbacb ambomdetmghij aacceeggii efefcdghghcdij abbccceddddesee abcabodabede abccdeffghiijkl abacdcetfeghgij abchodefioghifio abbbcdddetfighh hgfedeb acegikm axbyczaxbyczaxb abbcddefigh fgijlmfoqrtu abcadefdghigjkl asbtcudvewfxg aabbcddeefggh aababccdcdeef acthkmoq VV VV WWW XX abccbadeffedghi abcbedefetghin abefgh detxyz ghijkl jkixyz abcfgh xbedey cdmniio abcdef hijkim hijkim cdijkl defghi abcdet ikimna ghijki ijkfiop ghijkl abcghi ikimaa abexyz efghij stuvwx ijkimn tghxyz hijkim efghij parstu ivwxyz hijkim fghijk R Se ant aneon a SRRreppyp rey oe ee eee Heat eet ecewe noah SRBUXSSAEXVZSaAtaoreg FACTOR N A la derecha hay dos sumas. Repaselas para comprobar si estén bi {a) {b) ‘| 16 42 38 61 @ BM 45 83 () BOM 7 99 176 La suma (a) esta BIEN. Por eso se ha Todeads la B en el margen. La suma (b) esté MAL. Por eso se ha rodeado faM en el margen, Sino ha entendido lo que tiene que hacer, levante el brazo para que se lo expliquen mejor. Ahora compruebe las sumas que siguen debajo. Sila respuesta esté BIEN, trace un circuloalreddor dela 8, Si esté MAL, vodeado la M. Si quiere cambiar alguna respuesta, Trace un (X) Sobre fa letra equivocada. Luego la nueva respuesta como siempre. (@) rn) (Cc) 17 3s 83 (a) 8B M 84 28 17 (bo) B M 29 I 89 @ B M 140 124 189 La suma (a) esté MAL. Por eso debié usted edear la M. La suma (b) esta BIEN. Ha debido yodearla 8. La suma (0) etd BIEN. debie vederia B. Asegdrese de que entiende bien esta clase de problemas. Cuando el examinador dé la sefial, tendrd usted que resolver otros semejantes. trabaje de prisa, pero cuidandona equivocarse. Tendra SEIS MINUTOS para toda esta prueba. sino termina, no se preocupe; es lo corriente. Cuando termine la primera pagina de cuentas pase a la siguiente sin detenerse: es continuacién del ejerci Espere. No vuelva la pagina hasta que se le indique. @ ®) © ® © ce = a Pa i @ BoM 4 6 at 8 73 13 BM 2 a4 . 59 73 2 39 © 8 M 3 78 52 18 58 99 @ 8 M4 53 62 38 33 32 ) BOM 5 228 200 202 an ies (a) ) ©) @® (@) . — = = — — () BoM 6 43 88 a6 n @ a M7 45 29 0 37 () BoM 3 7 5a 54. 88 @ 8 M9 82 98 2 5s ().8 M 3a 192 204 m 129 (>) () @ (0) 75 26 99 25 @ a Ma ss “4 7 46 ) BoM 32 36 75 2 92 (8 Mia 7 st 63 57 () 8 M 44 at — — () 8 M 45 162 198 316 zee ) © © @ © 4 a 59 2 6a @ 8 M6 34 73 2 58 3 ®) 8 M a7 89 3 39 39 22 8 MiB 22 a3 4“ 7 22 @ 8 M19 ao a — (©) 3 M 20 198 195 192 124 225 i) ) c © « 7a ss 7 89 97 (2) 8 Mat 58 9 2 64 35 () BoM 2 78 44 a4 81 66 ) 8 M 23 35 a7 55 4 73 (2) 8 M 24 oe Boer oo (2) Bo OM 25 245 208 240 258 amt ® ® rc) © © 13 26 “a 7 13 @) BoM 25 82 99 7 22 99 (©) 8 M 27 3 28 86 23 86 {) B M 28 36 62 68 a6 73 (#) B M 2 oo foe —_— (2) BM 230 172 21a 275 201 387 ® ®) © @ C) 28 “4 7s a1 a1 ) 8 Mat 7 a2 6 39 48 ) BoM 32 32 84 39 92 43 © 8 M 3 33 32 57 22 4a (@ 8 M 34 — — — — @) 8 M 3s 234 232 339 314 208 No se detenga aqui. Continue en la pagina siguiente. @ ®) © () (°) — f@ 8 M 36 32 97 23 7 48 ® 8 M 37 38 63 36 46 so © B M 38 22 76 A oT 7 @ 8 M 39 1 s7 65 62 16 @ 8 M 40 243 303, 165 236 450 f@) e) © @ (9) — — — () 8 M 4t 24 89 28 a 7s ® 8 M42 as 95 86 39 a © 3 M3 34 5S 34 a4 35 @ B M 44 47 79 99 73 19 @) BoM 45 250 218 345 293 198 (@ o) © @ (0) 18 9 ot 3 22 ) 8 M43 18 “a 81 24 97 @) 8 M47 s7 7a 34 at 2 ©) 8 M 43 98 29 i 16 n @ 3 M49 Sawaal ) 8 M 50 186 280 128 174 243 (a) () ©) () @ 98 2 3 28 a1 (@) 8M Si. 83 76 57 cy 39 @) 8 M 52 38 41 65 62 67 () 8 M 53 46 67 62 ar 52 () 8 M S4 — — —— — () & M55 243 198 295 260 239 fa) te) © () {e) 2 75 st 6 at (8 M 58 88 82 ea B 2 @) 8 M 57 83 99 22 39 39 () 8. M 53 7 a7 23 7 a2 () 8° M 59 oe — — (@) 8 M 60 218 243 174 182 251 f@) e) © (a) (=) 59 52 6a at 39 () 8M 61 53 a 47 43 73 ) 8 M 6 32 5S 56 92 43 () 8 M 6 19 33 53 79 ST () 8B M 64 — —_— Sa @) 8 M 65 146 173 239 245 232 fa) (e). © @) (9) 42 68 Ss 7 23 () 8 M 6& 29 56 33 “7 56 &) 8 M 87 13 39 4s 32 55 © B M 68 22 a 9 7 a2 () 8 M 69 — — — — — fe) B M 70 106 201 242, 154 216 As [&= A-e= FACTORE Observe la lista de palabras que sigue. Cada una de ellas empieza por d. 1. diente, 2. dado. 3. decir. 4, Danubio, 5. dinamita Acontinuacién escribird usted algunas palabras que empiecen por s. Una podrd ser sill. Detrds de la palabra sila escriba otras que empiecen por s, hasta llenar los nueve renglones siguientes. Ponga sélo una palabra en cada rengién. NO ESCRIBA AQUI Asegirese bien de que entiende lo que tiene que hacer. Cuando se dé la sefial, se le indicard otra letra. Escribird usted ‘odas las palabras que se le ocurran empezando por esa letra. Si alguna palabra no sabe eémo se escribe, escribala lo mejor que sepa, y siga sin pararse. Escriba las palabras lo mas rdpidamente que pueda. Tendrd CINCO MINUTOS para toda la prueba. Escribird una Palabra en cada rengién, pro orden de numeracién . No pare de escribir, hasta que fe den la sefial ESPERE. NO VUELVA LA PAGINA HASTA QUE SE LE INDIQUE. NO ESCRIBA AQUI 4B on eeine ene nennene Aqui termina el ejercicio. Deje el l4piz sobre la mesa. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS. FACULTAD DE PSICOLOGIA OFICINA DE ASESORIA Y ORIENTACION AL ESTUDIANTE CUADRO DE RESULTADOS DEL, TEST PMA N R E P.D.: Factores: Centiles: Apellidos y Nombres:.. Especialidad: HOJA DE RESPUESTAS DEL TEST PMA SUBTEST FACTOR V aq900000000 OV0K000000 a2ngooDOMmo

También podría gustarte