Problemas Matemática y su Didáctica III – 1º Cuatrimestre 2023
Primera Parte: Estudio del Área y del Perímetro de figuras Geométricas
Para entrar en calor
Se quiere construir una caja para guardar vasos. Se diseñaron dos modelos cuyas bases
corresponden a estas representaciones:
6m 8m
3m
4m
Si las cajas tendrán la misma altura, ¿en cuál de los dos modelos podrían entrar más cantidad
de vasos?
Problema 1:
Dada la siguiente figura:
a) Comparen el perímetro del hexágono EDCBFA con el del rectángulo EDCB.
b) Comparen el área del hexágono EDCBFA con el del rectángulo EDCB.
c) Dibujen una figura con la misma área que el hexágono EDCBFA, pero con distinto
perímetro. Expliquen por qué su figura cumple lo pedido.
Problema 2:
A partir de la siguiente figura
a) Modifíquenla para que tenga el mismo perímetro, pero mayor área. Si les parece que no es
posible, expliquen por qué.
b) Modifiquen la misma figura para que tenga el mismo perímetro, pero menor área. Si les
parece que no es posible, expliquen por qué.
Problema 3:
Decidan si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifiquen sus decisiones.
a) Si un polígono tiene mayor área que otro, su perímetro también es mayor.
b) Si dos polígonos tienen la misma área, su perímetro también es igual.
c) Si el perímetro de un polígono es menor que el de otro, su área también es menor.
d) Dos polígonos pueden tener la misma área y no ser congruentes.
e) Dos polígonos pueden tener el mismo perímetro y no ser congruentes.
Problema 4:
a) Comparen el área del triángulo azul con el área de la zona verde y con el área de todo el
rectángulo.
b) Comparen el área del triángulo verde con el área de la zona anaranjada y con el área del
rectángulo. No pueden usar la regla para medir ni para hacer un cuadriculado.
Problema 5:
En cada caso, los dos rectángulos son iguales. Los triángulos tienen un lado apoyado en el
rectángulo y el otro vértice está en el lado opuesto. Comparen, sin medir, el área del triángulo
violeta con el área del triángulo verde.
Problema 6:
Analizar las producciones de los alumnos intentando comprender los procedimientos
desarrollados en cada caso al resolver cada problema.
a)
b)
Problema 7:
Comparen, sin medir, las áreas de los triángulos pedidos en cada caso. Las rectas son paralelas.
En el ítem b), H es el punto medio de FG.
a) ABC, ABD y ABE
b) FJG y FHI
Problema 8:
Cualquier paralelogramo ABCD “vive” entre dos rectas paralelas, que resultan de prolongar dos
de sus lados paralelos. Si la distancia entre esas rectas es a y trazamos la diagonal AC, queda
partido en dos triángulos.
a) ¿Será cierto que los triángulos ABC y ACD tienen la misma área? Expliquen los motivos de
su respuesta.
b) Busquen una fórmula que permita calcular el área del paralelogramo ABCD y expliquen el
modo en que la elaboraron.
Problema 9:
a) Comparen el área del rombo GHIF con el área del rectángulo KLMN.
b) Si llamamos d1 a la diagonal FH y d2 a la diagonal GI, escriban una fórmula para calcular el
área del rombo suponiendo que se conocen los valores de d1y d2.
Problema 10:
Analicen si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Expliquen sus respuestas, tanto
las verdaderas como las falsas. Alguna de la explicaciones, ¿podrán armarlas usando las
fórmulas de área?
a) Si se duplica la medida de la base de un rectángulo y la medida de su altura se mantiene
igual, su área se duplica.
b) Si se duplica la medida de la base de un paralelogramo y la medida de la altura se mantiene
igual, su área se duplica.
c) Si a un rombo se le reducen las medidas de ambas diagonales a la mitad, su área disminuye
a la mitad.
d) Si en un rectángulo se duplican las medidas de todos sus lados, su área también se duplica.
e) Si una de las diagonales de un rombo se duplica y la otra se reduce a la mitad, el área del
rombo no cambia.
f) Si en un triángulo, las medidas de su base y su altura se duplican, su área se cuadruplica.